Langkah-Langkah Penyusunan Kriteria Ketuntasan

Minimal (KKM) Sekolah Dasar

9 October 2012 — Muhammad Karwapi

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah acuan atau pedoman dasar

dalam menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.

Rambu-Rambu Penyusunan KKM

Adapun rambu-rambu dalam penetapan KKM adalah sebagai berikut :

Pertanyaan :

1. Kapan KKM ditetapkan?

2. Siapa yang Menetapkan KKM?
3. Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan apa?
4. Maksimal Nilai ketuntasan berapa?
5. Apakah sekolah dapat menetapkan nilai KKM kurang dari nilai maksimal KKM?
6. Apakah nilai KKM perlu dicantumkan di dalam LHBS?

Jawaban :

1. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajran

2. KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
3. Nilai KKM dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat dengan rentang 0 – 100
4. Nilai ketuntasan belajar maksimal adalah 100
5. Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah nilai ketuntasan belajar maksimal
6. Nilai KKM harus dicantumkan dalam LHBS

Mekanisme dan Langkah-Langkah Penyusunan KKM

A. Kompleksitas Materi
  (Kesulitan & Kerumitan) setiap IP/KD yang harus dicapai siswa
 Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dalam pelaksanaannya menuntut :
- SDM (Siswa memahami Kompetensi yang harus dicapai dan kreatifitas serta
inovatif dalam melaksanakan pembelajaran
- WAKTU (cukup lama karena perlu pengulangan
- PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi.
B. Daya Dukung
KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan
prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan , BOP, manajemen sekolah, kepedulian
stakeholder sekolah.
C. Intake
KEMAMPUAN yang dimiliki oleh peserta didik atau input yang diterima.

Format Penetapan KKM

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai

A. Dengan memberikan poin pada setiap kriteria yang ditetapkan :

 Kompleksitas : Tinggi = 1, Sedang = 2 dan Rendah = 3 ( tingkat kesulitan materi)

 Daya Dukung : Tinggi = 3, Sedang = 2 dan Rendah = 1 (Sarana dan prasarana)
 Intake : Tinggi = 3, Sedang = 2 dan Rendah = 1 ( daya pikir siswa)

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake
peserta didik sedang maka nilainya adalah :(3+3+2) x 100 = 800 = 88,89 dibulatkan
menjadi 89,9 9 9

Contoh Format A

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria, misalnya :

 Kompleksitas : Tinggi = 50 - 64, Sedang = 65 – 80, Rendah = 81 – 100

 Daya Dukung : Tinggi = 81 – 100, Sedang = 65 – 80, Rendah = 50 – 64
 Intake : Tinggi = 81 – 100, Sedang = 65 – 80, Rendah = 50 – 64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake peserta
didik sedang maka nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang ditentukan.

Dalam menentukan rentang nilai dan mentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatna forum
KKG (Kelompok Kerja Guru) di sekolah.
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : IX / 1

Mata Pelajaran : FIQIH Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM : 75

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Siswa Intake
Dukung Daya

Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. 1. Mempraktekkan tata cara penyembelihan, qurban dan

aqiqah
1.1. Menjelaskan ketentuan menyembelih binatang 78
 Menjelaskan ketentuan dalam menyembelih binatang 3 2 3 89
 Menjelaskan hal-hal yang disunatkan dalam menyembelih 2 2 2 67
binatang
 Mempraktekkan cara menyem-belih binatang 3 2 2 78
1.2. Menjelaskan ketentuan qurban 78
 Menjelaskan pengertian Qurban dan dalilnya 3 2 3 89
 Menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai 2 2 2 67
untuk Qurban
 Menjelaskan hal yang disunatkan dalam qurban 3 2 2 78
 Menjelaskan waktu pelaksanaan qurban 3 2 2 78
1.3. Menjelaskan ketentuan aqiqah 74
 Menjelaskan pengertian Aqiqah dan dalilnya 3 2 3 89
 Menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai 2 2 2 67
untuk Aqiqah
 Menjelaskan hal yang disunatkan dalam aqiqah 2 2 2 67
1.4. Mempraktek-kan tatacara qurban dan aqiqah 78
 Menunjukkan contoh qurban dan aqiqah 3 2 3 89
 Mendemonstrasikan qurban dan aqiqah 1 2 3 67

KKM SK 1

Jumlah SK 1 ( 4 KD ) 78 + 78 + 74 + 78 = 308 : 4 = 77
2. Memahami tentang muamalah
2.1. Menjelaskan ketentuan jual beli 72
 Menjelaskan ketentuan dalam jual beli 2 2 3 78
 Menjelaskan hal-hal yang disunatkan & wajib dalam cara 2 2 2 67
jual beli

2.2. Menjelaskan ketentuan qiradh 74

 Menjelaskan pengertian ketentuan qiradh 2 2 3 78
 Menjelaskan syarat-syarat ketentuan qiradh 2 2 2 67
 Menjelaskan hal yang disunatkan dalam ketentuan qiradh 2 2 2 78
2.3. Menjelaskan jenis-jenis riba 70
  Menjelaskan pengertian Aqiqah dan dalilnya 3 2 1 67
 Menjelaskan syarat-syarat binatang yang dapat dipakai 2 2 2 67
untuk Aqiqah
 Menjelaskan hal yang disunatkan dalam aqiqah 3 2 2 78
2.4. Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan jual beli, 72
qiradh, dan riba
 Menunjukkan contoh qurban dan aqiqah 3 2 2 78
 Mendemonstrasikan qurban dan aqiqah 2 2 3 78

KKM SK 2
Jumlah SK 2 ( 4 KD ) 72 + 74 + 70 + 78 = 294 : 4 = 73

RATA-RATA

77 + 73 = 150 : 2 = 75
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala MTs Guru Mapel FIQIH,

OTTO HS JESSICA
NIP. NIP.
 PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

MATA PELAJARAN :
FIQIH
KELAS IX SEMESTER 2
 1. PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : IX / 2
Mata Pelajaran : FIQIH Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM : 75

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Dukung Daya
Kompleksitas

Penguasaan
Siswa Intake
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3. Memahami muamalah di luar jual beli

3.1. Menjelas-kan ketentuan pinjam meminjam 83
 Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam 3 3 3 100
meminjam
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan 3 2 1 67
wajib dalam cara pinjam me
3.2. Menjelaskan ketentuan utang piutang, gadai dan borg 82
 Siswa dapat menjelaskan ketentuan dalam pinjam 3 3 2 89
meminjam
 Siswa dapat menjelaskan pengertian utang piutang, 2 2 3 78
gadai dan borg
 Siswa dapat menjelaskan dasar hukum utang piutang, 2 2 3 78
gadai dan borg
3.3. Menjelaskan ketentuan upah 78
  Siswa dapat menjelaskan ketentuan upah 2 3 2 78
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan
wajib dalam cara ketentuan upah 2 2 3 78
3.4. Mendemonstrasikan ketentuan tata cara pelaksanaan 72
pinjam meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta
pemberian upah
 Siswa dapat menjelaskan pelaksanaan pinjam 2 3 2 78
meminjam, utang piutang, gadai dan borg serta
pemberian upah
 Siswa dapat menjelaskan hal-hal yang disunatkan dan 2 2 2 67
wajib dalam pelaksanaan pinjam meminjam, utang
piutang, gadai dan borg serta pemberian upah
KKM SK 3

Jumlah SK 3 ( 4 KD ) 83 + 82 + 78 + 72 = 315 : 4 = 79
4. Melaksanakan tatacara perawatan jenazah dan ziarah
kubur
4.1. Menjelaskan ketentuan tentang pengurusan 75
jenazah,ta’ziyah dan ziarah kubu
 Menjelaskan tata cara memandikan janazah 2 2 2 67
 Menjelaskan mengkafani janazah 2 2 3 78
 Menjelaskan menyalatkan janazah 2 2 3 78
 Menjelaskan menguburkan janazah 2 2 3 78
4.2 Menjelaskan ketentuan-ketentuan harta si mayat (waris) 73
 menjekelaskan pengertian dan hukum waris 2 2 2 67
 Menjelaskan dasar hukum waris 2 2 3 78
 Menjelaskan macam-macam hak yang harus 2 2 3 78
 dikeluarkan sebelum pembagian harta waris
 Menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan kewajiban 2 2 3 78
janazah yang belum terselesaikan
 Menjelaskan kewajiban anak (ahli waris) terhadap 1 2 2 55
orang tuia setelah meningal dunia
4.3 Mempraktek-kan tatacara pengurusan jenazah 67
 Menunjukkan contoh perawatan jenazah. 2 2 2 67
 Mendemonstrasikan perawatan jenazah
2 2 2 67
KKM SK 4

Jumlah SK 4 ( 3 KD ) 75 + 73 + 67 = 215 : 3 = 72

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN 79 + 72 = 151 : 2 = 75

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala MTs Guru Mapel Fiqih.

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
 KRTERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : SD Negeri ...........................................
Muatan Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti
Kelas/ Semester : IV (Empat ) / I (Ganjil)
Tahun Ajaran : 201 /201
Sarana
Komplek Intake
Penduk Ketuntasan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar sitas Siswa
ung
40-100 40-100 40-100 KD MP
KI-3 3.1 Memahami Q.S. al-Falaq dan al-M±‘μn dengan baik dan benar. 3 2 2 78
Memahami 3.2 Memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
2 2 2 67
pengetahuan faktual sekolah
dengan cara mengamati 3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-'Adziim 3 3 2 89
dan menanya 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
berdasarkan rasa ingin 2 2 1 55
alam sekitar
tahu tentang dirinya, 3.5 Memahami makna iman kepada Rasul Allah 3 3 3 100
makhluk ciptaan Tuhan 3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah maupun di masyarakat sekitar 3 2 2 78
dan kegiatannya, dan 3.7 Memahami sikap rendah hati 3 3 2 89
benda-benda yang 3.8 Memahami perilaku hemat 1 2 3 67
dijumpainya di rumah, di 3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari 1 3 2 67
sekolah dan tempat
bermain.
3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari 2 2 3 78 74
3.11 Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru 3 3 2 89
3.12 Memahami manfaat gemar membaca 2 2 3 78
3.13 Memahami makna sikap pantang menyerah 2 2 2 67
3.14 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari'at Islam 3 3 3 100
3.15 Memahami makna ibadah salat 2 2 3 78
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s. 3 3 2 89
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s. 2 2 3 78
3.18 Memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s 2 2 2 67
3.19 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s. 2 2 3 78
3.20 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw 2 3 3 78
3.21 Memahami kisah keteladanan Wali Songo 2 2 2 67
.......................................,
Juli 201
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru PAI,
 ............................................... ................................
..............
NIP. .........................................
NIP. .......................................
KRTERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : .........................................
Muatan Pelajaran : ..........................................
Kelas/ Semester : ..........................................
Tahun Ajaran : 2016/2017
Sarana
Komplek Intake
Penduk Ketuntasan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar sitas Siswa
ung
40-100 40-100 40-100 KD MP
KI-3 68
Memahami
pengetahuan faktual 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila 67 70 67 68
dengan cara mengamati
dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari di rumah
dan kegiatannya, dan 66 70 70 69
dan disekolah
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain. 3.3 Mengenal Keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah 65 70 66 67
 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah 65 70 67 67

................................................................ 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

................................................ ......................................................
NIP : NIP :

KRTERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SD Negeri Pujorahayu
Muatan Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti
Kelas/ Semester : IV (Empat ) / I (Ganjil)
Tahun Ajaran : 2016/2017
Sarana
Komplek Intake
Penduk Ketuntasan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar sitas Siswa
ung
40-100 40-100 40-100 KD MP
KI-3 3.1 Memahami Q.S. al-Falaq dan al-M±‘μn dengan baik dan benar. 67
Memahami 3.2 Memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
pengetahuan faktual sekolah
dengan cara mengamati 3.3 Memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-'Adziim
dan menanya 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
berdasarkan rasa ingin alam sekitar
tahu tentang dirinya, 3.5 Memahami makna iman kepada Rasul Allah
makhluk ciptaan Tuhan 3.6 Memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah maupun di masyarakat sekitar
dan kegiatannya, dan 3.7 Memahami sikap rendah hati
benda-benda yang 3.8 Memahami perilaku hemat
dijumpainya di rumah, di 3.9 Memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
sekolah dan tempat 3.10 Memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
bermain. 3.11 Memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
3.12 Memahami manfaat gemar membaca
 3.13 Memahami makna sikap pantang menyerah
3.14 Memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai ketentuan syari'at Islam
3.15 Memahami makna ibadah salat
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.18 Memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s
3.19 Memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.20 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
3.21 Memahami kisah keteladanan Wali Songo
................................................................ 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru PAI,

................................................ ......................................................
NIP : NIP :

KRTERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SD Negeri Pujorahayu
Muatan Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti
Kelas/ Semester : .......... ( .............. ) / I (Ganjil)
Tahun Ajaran : 2016/2017
Sarana
Komplek Intake
Penduk Ketuntasan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar sitas Siswa
ung
40-100 40-100 40-100 KD MP
KI-3 67
Memahami
pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
dan menanya
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat
bermain.

................................................................ 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru PAI,

................................................ ......................................................
NIP : NIP :
 KRTERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : SMP TERPADU NURUL HUDA
Muatan Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi pekerti
Kelas/ Semester : VII
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Komplek Sarana Intake
Ketuntasan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar sitas Pendukung Siswa
40-100 40-100 40-100 KD MP
1. Menghargai dan 1.1 Menghayati al-Qur’±n sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 2 3 3 78
menghayati ajaran 1.2 Beriman kepada Allah Swt. 2 2 2 67
agama yang 1.3 Beriman kepada malaikat Allah Swt. 3 2 2 78
dianutnya 1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat
3 3 2 89
Islam
1.5 Menunaikan £alat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun
83
3 3 3 100
Islam
1.6 Menunaikan £alat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Jumu‘ah/62:9 2 3 3 89
1.7 Menunaikan £alat jamak qa¡ar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi
2 2 3 78
dari pemahaman ketaatan beribadah
2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman
2 2 3 78
2. Menghargai Q.S. al-Baqarah /2: 42 dan hadis terkait
dan menghayati 2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
2 2 3 78
perilaku jujur, implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan hadis terkait
disiplin, tanggung 2.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-
3 2 3 89
jawab, peduli Nis±/4: 8 dan hadis terkait
(toleransi, gotong 2.4 Menghargai perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi dari
royong), santun, pemahaman Q.S. an-Nis±/4:146, Q.S. al Baqarah/ 2 2 2 67
dan percaya diri 2:153, dan Q.S. ²li-Imr±n/3:134, dan hadis terkait 69
dalam berinteraksi 2.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anf±l/8:27 dan hadis
2 3 2 78
secara efektif terkait
dengan lingkungan 2.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-
3 3 2 89
sosial dan alam Ahq±f/46:13 dan hadis terkait
dalam jangkauan 2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari Q.S. ar-
2 3 2 78
pergaulan dan Rahm±n/55:33 dan Q.S. al- Muj±dalah/58:11 serta hadis terkait
keberadaannya 2.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah dan Madinah 2 2 1 55
2.9 meneladani sikap terpuji al Khulafa’u Ar- R±syidμn. 3 1 3 78
3. Memahami 3.1 Memahami makna al-Asm±‘u al-¥usn± : al-‘Al³m, al-Khab³r, as-Sam³’, dan al-Ba¡³r 2 3 2 78 71
pengetahuan 3.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 2 2 2 67
 3.3 Memahami kandungan Q.S. ar-Rahm±n/55:33 dan Q.S. al-Muj±- dalah/58:11 serta hadis
2 3 3 89
yang terkait tentang menuntut ilmu
3.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.S. an-Nis±/4:8 dan
2 2 3 78
hadis yang terkait
3.5 Memahami kandungan Q.S. an-Nis±/4:146, Q.S. al-Baqarah/ 2:153, dan Q.S. ²li-
2 2 3 78
Imr±n/3:134 serta hadis yang terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf
3.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. al-Anf±l/8:27
2 2 2 67
dan hadis terkait
3.7 Memahami istiq±mah sesuai kandungan Q.S. al- Ahq±f/46:13 dan hadis yang terkait 1 2 3 67
(faktual,
3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
konseptual, 3 2 1 67
berdasarkan ketentuan syariat Islam
dan prosedural)
berdasarkan rasa 3.9 Memahami ketentuan £alat berjamaah 3 3 3 100

ingin tahun tentang 3.10 Memahami ketentuan £alat Jumat 2 2 3 78

ilmu pengetahuan, 3.11 Memahami ketentuan £alat Jamak qa¡ar 3 3 2 89
teknologi, seni, dan 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Mekah 1 3 3 78
budaya yang terkait 3.13 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Madinah 2 1 1 44
dengan fenomena 3.14 Mengetahui sikap terpuji al Khulafa’u Ar- R±syidμn 2 3 3 89
4. Mencoba, 4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asm±‘u al-¥usn± :
2 2 2
mengolah, dan al-’Alim, al-Khab³r, as-Sami’, dan al-Ba¡ir
menyajikan dalam
ranah konkret 4.2 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat 2 2 2
(menggunakan, 4.3.1 Membaca Q.S. ar-Rahm±n/55:33 dan Q.S. al-Muj±dalah/58:11, dengan tartil 2 2 2
mengurai, 4.3.2 Menunjukkan hafalan Q.S. ar-Rahm±n/55:33 dan Q.S. al- Muj±dalah/58:11 dengan tartil 2 2 2
merangkai,
4.4 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.S. an-Nis±/4:8 dan hadis
memodifikasi, 2 3 2
yang terkait
dan membuat)
4.5.1 Membaca Q.S. an-Nisa/4:146, Q.S. al-Baqarah (2): 153, dan
dan ranah abstrak 3 3 2
Q.S. ²li-Imr±n/3: 134 dengan tartil
(menulis, membaca,
4.5.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisa/4:146, Q.S. al- Baqarah/2:153, dan Q.S. ²li-Imr±n/3:134
menghitung, 3 3 2
dengan lancar
menggambar,
dan mengarang) 4.6 Mencontohkan perilaku amanah sesuai kandungan Q.S. al- Anf±l/8:27 dan hadis yang terkait 3 2 2
sesuai dengan 4.7 Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan Q.S. al- Ahq±f/46:13 dan hadis yang
2 2 2
yang dipelajari terkait
di sekolah dan 4.8 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar 2 2 3
4.9 Mempraktikkan £alat berjamaah 2 2 3
 1 3 3
4.10 Mempraktikkan £alat Jumat
4.11 Mempraktikkan £alat jamak qa¡ar 2 2 2
4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Mekah 3 3 3
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
 4.13 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi
Muhammad saw. periode Madinah
4.14 Mencontohkan perilaku terpuji dari al Khulafa’u Ar- R±syidμn

......................................., Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru PAI,

M. AKBAR, S.Pd.I. M.Pd CINDY METAWARA

NIP111111111111111111 NIP.2222222222222222