SEKOLAH LENTERA HARAPAN

(TK/SD/SMP/SMA Lentera Harapan)

Visi:Pengetahuan Sejati, Iman di dalam Kristus, Karakter Ilahi

Misi: Menyatakan Keutamaan Kristus dan terlibat dalam pemulihan yang
bersifat
menebus segala sesuatu di dalam Dia melalui Pendidikan Holistis
Mata : REKREASI Durasi : 4 weeks (5 Januari – 31
Pelajaran Pertemuan Januari)

Tahun : 2016/2017 Guru : Ibu Randa Agustin & Ibu

Ajaran Nita
Kelas / Sem : K3B/ 1

Tahap 1: Makna dan Tujuan dari apa yang kita lakukan

1.1 Tema Wawasan Kristen berdasarkan Alkitab:

Worshipful Expression
(Bagaimana kita mengekspresikan kekaguman akan Allah dan ciptaanNya)
“Ya Tuhan ya Allah kami, Engkau layak menerima puji-pujian dan hormat
dan kuasa; Sebab Engkau telah menciptakan segala sesuatu;dan oleh
karena kehendak Mu semuanya itu ada dan diciptakan.” (Wahyu 4:11)

Allah begitu ekspresif dan kreatif, sebagai ciptaannya, kita diciptakan

untuk merefleksikan dan kreatifitas Allah di dalam berbagai hal . Dokumen
katekismus singkat Westminster mengajukan pernyataaan yang sangat
penting akan tujuan hidup manusia yaitu untuk memuliakan Allah dan
menikmati Dia selama-lamanya. Ekspresi dan kreatifitas kita seharusnya
juga bertujuan untuk memuliakan Allah dan memasyhurkan namaNya di
setiap sudut alam ciptaan ini. Akan tetapi dosa telah merusak kemampuan
kita untuk memuliakan Allah, justru yang terjadi adalah manusia
membersarkan dan memuliakan dirinya sendiri. Manusia berada dalam
krisis kreatifitas. Kejeniusan kreatifitas kita telah ternoda oleh ketiadaan
kebenaran Allah didalamnya. Kita bersyukur karena anugerah Kristus
memampukan kita menyadari hal ini, dan menolong kita bagaimana
caranya mengekspresikan diri kita melalui keunikan gambar Kristus dalam
hidup kita sehingga semua orang bisa hidup dalam keharmonisan untuk
memuliakan Kristus sendiri. Orang Kristen, mendapatkan talenta dari Allah
dan sekaligus mem[persembahkannya kembali kepada Allah;kita bebas
untuk berkarya selama itu akan memasyhurkan namaNya. Imajinasi
manusia yang sudah di bebaskan dari keberdosaannya dapat kemudian
memuliakan Allah.

1.2. Profil lulusan yang dikembangkan

2# memahami kedaulatan Allah atas seluruh ciptaan dan sejarah
11# menghargai kreatifitas dan mengekspresikan seni yang memuliakan
Tuhan

1.3. Materi Pembelajaran

 Konsep-konsep kunci (konsep makro dan mikro):
Makro: fungsi dan hubungan waktu, tempat dan ruang
Mikro: keanekaragaman, klasifikasi

 Enduring Understanding (Tujuan Pembelajaran):

- Mengklasifikasikan hubungan waktu, tempat dan ruang
- mengenal karakteristik lingkungan dan tindakan yang perlu
dilakukan untuk memuliakan Allah

 Pertanyaan–pertanyaan Esensial(Essential Questions):

1. Apa yang dimaksud dengan rekreasi?
2. Mengapa kita perlu reksreasi?
3. Bagaimana sikap kita/tindakan yang mencerminkan kemuliaan Allah
ketika berada di tempat rekreasi?
4. Kapan kita melakukan rekreasi?
5. Dimana tempat-tempat untuk melakukan rekreasi?

Tahap 2: Apa yang kita inginkan untuk murid pelajari (Koneksi ke Kurnas
2006/2013)

2.1. KI 1 (2013):
Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya

Nilai-nilai kebajikan:
Rasa syukur, kekaguman kepada Allah

2.2. KI 2 (2013):
Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya
diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran pada orang
lain, mampu menyesuaikan diri, bertanggung jawab, jujur, rendah hati, dan
santun dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

Nilai-nilai kebajikan:
Siakp kemandirian dan percaya diri

2.3. KI 3 (2013):
Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik, lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni
dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara mengamayi
indra (melihat, mendengar, menghhidu, meraba);menanya, mengumpulkan
informasi;menalafr, dan mengomunikasikan melalui kegiatan bermain.

Kognitif:
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran,pola,sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya)
2.4. KI 4 (2013):
Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku
anak berakhlah mulia

Keterampilan-keterampilan:
Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
Keterampilan berpikir: (penguasaan pengetahuaan, pemahaman, pemikiran kreatif,
aplikasi, analis)
Keterampilan sosial: menghormati lain, berkerja sama, accepting responsibility
Self management skill
Communication skill

1.
Standar Kompetensi Indikator- Alokasi Pertemuan
Kompetensi Dasar indikator Besar (Tgl & jml jam)
ATAU
Kompetensi Inti
Bahasa Indonesia Bahasa Bahasa
Indonesia Indonesia
Listening Listening
Listening
Memahami
Meniru petunjuk
pengetahuan faktual
sederhana cara 1. murid mampu
dengan cara
penggunaan buku menunjukkan Huruf
mengamati
garis tiga yang vocal, konsonan,
[mendengar, melihat,
diperagakan dan ditong sesuai
membaca] dan
- huruf vocal, dengan instruksi
menanya berdasarkan
konsonan dan dengan guru
rasa ingin tahu diftong
tentang dirinya, - suku kata dan 2. Murid mampu
makhluk ciptaan kata menunjukkan Suku
Tuhan dan - kalimat perintah
kata dan kata
kegiatannya, dan sederhana
sesuai dengan
benda-benda yang
perintah guru
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
3. Murid mampu
mengikuti Kalimat
perintah sederhana
sesuai dengan
Membaca
perintah guru

Membaca Membaca kata dan Membaca

kalimat sederhana
Menyajikan dengan intonasi 1. Murid mampu
pengetahuan faktual yang benar membaca kata
dalam bahasa yang - kata dengan intonasi
jelas dan logis, dalam - kalimat sederhana
yang benar dan
karya yang estetis, - intonasi dalam
sesuai dengan
dalam gerakan yang membaca
perintah guru
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak beriman Berbicara
dan berakhlak mulia Menceritakan
nama tokoh dan
tempat kejadian
dalam cerita
Berbicara - kata benda, kata
depan, kata Berbicara
Memahami
keterangan tempat 1. Siswa mampu
pengetahuan faktual menunjukkan
dengan cara cara bicara yang
mengamati tepat di depan
[mendengar, melihat, kelas untuk
menceritakan
membaca] dan
tentang kegiatan
menanya berdasarkan rekreasi
rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan Menulis
kegiatannya, dan
Menulis tulisan
benda-benda yang
huruf
dijumpainya di rumah
- huruf
dan di sekolah
vocal/konsonan dalam
Menulis
Menulis 1. Murid mampu
Menyajikan menirukan
pengetahuan faktual kembali huruf-
dalam bahasa yang huruf vokal dan
jelas dan logis, dalam konsonan sesuai
dengan perintah
karya yang estetis,
guru
dalam gerakan yang
mencerminkan anak 2. Murid mampu
sehat, dan dalam menulis huruf,
tindakan yang suku kata, kata
mencerminkan secara mandiri
perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

Math Math Math

1. Mengenal
1. Murid mampu
1.Mengenal dan mengingat
berhitung benda
bilangan angka bilangan 11-20
konkrit untuk
11-20 2. Mengingat
bilangan angka
bilangan 11-20
11-20

2. Murid mampu
berhitung
dengan
menggunakan
gambar untuk
bilangan angka
11-20

3. Murid mampu
memasangkan
angka dengan
jumlah benda
untuk bilangan
3. Mengenal
angka 11-20
bentuk benda
4. Murid mampu
mengunakan
 term “sama dan
tidak sama”
dengan
mengukur
Mengenal bentuk menggunakan
alat ukur tidak
ENGLISH baku
WRITING
5. mengenal
bentuk benda
1. Trace geometri di
lingkungan
alphabets and sekitar
high frequency
ENGLISH word
WRITING 2. write ENGLISH
WRITING
alphabets and
1. Copy and spell high frequency 1. recognize
alphabets and
english simple words
its sounds
prints Reading 2. trace HFW Of
numbers in
appropiately e.g 1. read some
words
congratulation very familiar 3. Trace and
spell their own
message and words in
name
written message different
contexts
(recognize
Reading friend’s name Reading
Identify familiar on worksheets, 1. read with or
slightly after the
text, drawing and belongings,
teacher
developing especially
knowledge of vocabulary
english and about needs)
respond to simple
text read aloud SPEAKING
Ask questions
and talk about
stories read in
class
SPEAKING
 Students show a
personal
SPEAKING Listening
response about
Show Demonstrate story with ask
questions.
understanding on awareness that
how to ask for/to intonation
give goods and differentiaties
service/help/givin questions from Listening
Students imitate
g thanks statements
intonation on
Listening the teacher’s
intonation when
Identify (in action) P. E
reading a
According to the  Melakukan familiar text
gerakan-
instrusction in gerakan yang
classroom context menunjukkan
kemampuan
and through motorik kasar
untuk kegiatan
games atletik dengan
arahan guru
P. E
P. E
1. siswa mampu
Memahami melakukan
pengertian gerakan yang
menunjukkan
pengertian pola kemampuan
motorik kasar
gerak dasar ART untuk kegiatan
seperti gerak atletik (lari,
 Menggambar lompat dan
lokomotor, non tempat lempar)
rekreasi
lokomotor dan
 Menggunting
manipulative pola dan
menempel
 Membatik

ART
ART
Mendemonstrasikan
perkembangan 1. Murid mampu
menunjukkan
motorik halus gambar garis-
garis untuk
MUSIC membentuk suatu
Berlatih benda (tempat
menyanyikan rekreasi)
lagu dengan 2. Mengenal
gerakan dan warna dan
pemakaiannya
 ekpresi wajah 3. Menggunting
dan menempel
pola berdasarkan
gambar yang ada
3. Membatik
MUSIC sederhana
Berlatih MUSIC
menyanyikan lagu Berlatih
menyanyikan
dengan gerakan lagu dengan
gerakan dan
dan ekspresi ekspresi wajah
wajah yang bertemakan
rekreasi
2.6. Bagaimana kita dapat mengetahui pembelajaran murid (Sumatif) :

ART, Bahasa

Murid membawa potret diri ketika sedang berekreasi di tempat rekreasi dan
membuat hiasaan (art) dan menuliskan kalimat sederhana (template tersedia) yang
dibimbing oleh orangtua, kemudian di ceritakan kembali di sekolah dengan bahasa
sendiri (bahasa) dengan menunjukkan foto yang sudah di hias.

Tahap 3: Bagaimana kita menginginkan murid belajar:

3.1. PENDAHULUAN

Pilih salah satu metode pendekatan pedagogi. (Guru boleh

menggunakan pendekatan pedagogi lainnya)
Pembelajaran Berbasis Inkuiri:
- Melibatkan murid dalam topik pembelajaran melalui kegiatan
tanya jawab
- Mengukur pengetahuan awal murid berkaitan dengan rekreasi
-Mendorong murid untuk bertanya
Tuning in
 Guru melakukan tanya jawab kepada murid mengenai tempat-tempat rekreasi
yang pernahn mereka kunjungi
 Guru bercerita tentang sebuah objek dengan menggunakan alat peraga
(gambar)

Finding Out
- Murid memilih objek yang akan diceritakan. Mencari dan menemukan
informasi daro ibjek tersebut
 Sorting Out
- murid secara mandiri memodifikasi objek yang dipilih (gambar)

Making Conclusion
- Murid bercerita di depan teman sekelasnya tentang tempat rekreasi yang
dikunjungi dan menunjukkan gambar yang sudah dihias.
Action and reflection
Murid akan menceritakan dan menulisan refleksi tentang bagaimana sikap
mereka
ketika berada di tempat reksreasi

Minggu Ke : 1
Kegiatan Deskripsi Waktu
Perkenalan topik Perkenalan Tema “Rekreasi ”
BAHASA INDONESIA
1. Mengajak murid untuk
mengetahui arti rekreasi dengan
penjelasan sederhana
6 sesi (1 sesi 30 menit )
2. Murid melengkapi kata
3. murid membuat kalimat

MATH
1. memecahkan masalah 4 sesi (1 sesi 30 menit)
2. Mengenal benda berdasarkan
lima seriasi atau lebih, bentuk,
ukuran, warna, atau jumlah
melalui kegiatan mengurutkan
benda

English
1. murid mempelajari tentang 4 sesi (1 sesi 30 menit)
alphabet dengan bunyi yang
menyertai atas setiap alphabet
yang dibaca
2. murid mengikuti guru
membaca dalam bahasa inggris
tentang rekreasi
ART
1. Murid belajar menggambar
 garis-garis, garis lurus, lengkung, 1 sesi (1 sesi 30 menit)
zigzag dan garis-garis yang
dibutuhkan untuk menggambar
sebuah benda (tempat rekreasi)

MUSIC
1. Murid belajar menyanyikan 1 sesui (1 sesi 30 menit)
lagu “Naik Delman” (sebelum
smurid menyanyikan, murid
diceritakan terlebih dahulu
makna lagu tersebut)

P.E 2 sesi (1 sesi 30 menit)

- Murid melakukan gerakan
kombinasi untuk melatih motorik
kasar (lari)

3.2 KEGIATAN INTI (PROSES)

Pembelajaran Berbasis Inkuiri:
 Membantu murid mengaplikasikan dan mentransfer informasi yang
diperoleh melalui mengerjakan lembar kerja.
 Membantu murid mendemondstrasikan apa yang telah merekapelajari
melalui kegiatan presentasi

Minggu Ke : 2
Kegiatan Deskripsi Waktu
Inti materi 1 Bahasa Indonesia;
1. mencertitakan kembali apa 6 sesi
yang didengar dengan kosakata
lebih
2. memasangkan gambar
dengan kata yang tersedia
Math
1. mengenal benda 4 sesi
 2. Mengelompokkan benda

ENGLISH
3. Murid mambaca vocabulary
kata-kata tentang rekreasi
4 sesi
4. Murid membaca kembali
alphabet dengan bunyi yang
benar sampai murid lancar
PE
2. Murid melakukan gerakan 2 sesi
kombinasi untuk melatih motorik
kasar (melompat)
ART
2. Murid belajar menghias
1 sesi

music
2. Murid belajar menyanyikan 1 sesi
lagu anak bertemakan rekreasi

3.3. REFLEKSI DAN TINDAKAN SELANJUTNYA

Pembelajaran Berbasis Inkuiri:

Minggu Ke : 3
Kegiatan Deskripsi Waktu
b Bahasa Indonesia
1. Latihan berbicara di depan
kelas
6 sesi
2. melengkapi kata
MATH
1. Murid mengenal benda
2. Murid mengelompokkan
benda
 PE
1. Murid melakukan gerakan 2 sesi
melempar
ART
3. Murid mampu melakukan 1 sesi
kegiatan menempel(kolase)
ENGLISH
1. Murid mempelajari vocabulary
rekreasi 4 sesi

Minggu Ke : 4
Kegiatan Deskripsi Waktu
Kegiatan akhir Bahasa Indonesia
1. preparation summative 6 sesi
2. summative

Bahasa Inggris
1. Menyebutkan 10 vocabulary 4 sesi
mengenai rekreasi.
ART 1 sesi
1. Summative
MATH 4 sesi
1. Summative klasifikasi
P.E
1. Summative atletik 1 sesi

Tahap 4. Sumber- Sumber Pelajaran

1. worksheet pembelajaran diambil atau dicari melalui situs internet google

2. buku tematik Rekreasi usia 5-6 tahun penerbit erlangga
Tahap 5: Refleksi dan Perenungan Guru terhadap Unit Pembelajaran

Perenungan hasil pembelajaran: (Apa yang sudah baik, perlu ditingkatkan, dan
perubahan apa yang akan saya lakukan untuk memperoleh hasil yang lebih baik?)

Perenungan proses pembelajaran: (Apa yang sudah baik, perlu ditingkatkan, dan
perubahan apa yang akan saya lakukan untuk memperoleh hasil yang lebih baik
dalam proses pembelajaran di kelas saya?)

Perenungan pribadi sebagai pendidik (guru) yang belajar: (Renungkan hal

yang saya pelajari untuk menjadi pribadi yang lebih baik dalam menjalankan
panggilan saya sebagai pendidik)

Jakarta, ………………………….

Mengetahui, Diperiksa oleh, Dibuat oleh,

_______________________ _____________________Si. ______________

Kepala Sekolah CCTT/Wakakur Guru