Aris Purwo Priyanto (2008!21!013)

SKRIPSI
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN SCABIES TERHADAP

PENGETAHUAN DAN PERILAKU SANTRI DALAM
PENCEGAHAN SCABIES DI PONDOK
PESANTREN AS’AD
KOTA JAMBI
Penelitian Keperawatan Komunitas
Oleh :
ARIS PURWO PRIYANTO

2008 21 013
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BAITURRAHIM
JAMBI
2012
SKRIPSI

PESANTREN AS’AD
KOTA JAMBI
Penelitian Keperawatan Komunitas
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

Pada Program Studi Ilmu Keperawatan
Oleh :
ARIS PURWO PRIYANTO

2008 21 013

JAMBI
2012
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi Dengan Judul :
Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies terhadap Pengetahuan

dan Perilaku Santri Dalam Pencegahan Scabies di Pondok
Pesantren As’ad Kota Jambi
Di susun oleh :
ARIS PURWO PRIYANTO

2008 21 013
Telah Dipertahankan dan diuji di depan Dewan Penguji Skripsi

Pada hari Jum’at, Tanggal 7 September 2012
Dan dinyatakan telah lulus dan memenuhi syarat
Menyetujui Menyetujui
Pembimbing I Pembimbing II
Ns. Mila Triana Sari, S.Kep, M.kep Ns. Dwi Yunita R, S.Kep
NPP. 00895 NPP.13211
Mengetahui Mengetahui
Ketua STIKBA a.n Ka. Prodi Ilmu Keperawatan
Sekretaris
Ir. H. Zafrullah Zein, MS Ns. Rakhmalini, S.Kep

NPP : 007007 NPP. 13111
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi Dengan Judul :
Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies terhadap Pengetahuan

dan Perilaku Santri Dalam Pencegahan Scabies di Pondok
Pesantren As’ad Kota Jambi
Di susun oleh :
ARIS PURWO PRIYANTO

2008 21 013
Dipertahankan dan diuji di depan Dewan Penguji Skripsi

Pada hari Jum’at, Tanggal 7 September 2012
Dan dinyatakan telah lulus dan memenuhi syarat
Dewan Penguji
Ns. Mila Triana Sari, S.Kep, M.Kep Ketua Sidang

Ns. Dwi Yunita R, S.Kep Sekretaris
Ns. Netha Damayanti, S.Kep, M.Kep Penguji Utama
Ns. Fitriyani, S.Kep Anggota I
Ns. Alvi Hamdi, S.Kep Anggota II
KATA PERSEMBAHAN
Alhamdulillah Puji dan Syukur kita Panjatkan untuk Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang yang Memberikan Nafas Kehidupan dan
Selalu Menemaniku
dalam Setiap Langkah Hidupku.
“…Terkadang Lelah sering Memintaku untuk Menyerah, Tapi Hati Berkata

Kamu Takkan Kalah Karena Sesungguhnya Semua Masa Depan ada di
Hadapanmu Melangkahlah dan Jangan Terpuruk Oleh Kesulitan Syukurilah
Kesulitan, Karena Terkadang Kesulitan Menghantarkan Kita Pada Hasil
yang Lebih Baik dari apa yang Kita Bayangkan,…”
Ayah dan Ibu yang Tersayang,,,! Segala Amanah, Do’a, Harapan,

serta Kerja Kerasmu Kini Telah Membawaku pada Gerbang Keberhasilan,
Inilah Yang Mampu Anakmu Berikan dengan Semua Harapan dan Do’a (Ibu
dan Ayah) semua ini ku Persembahkan.
…Ayah dan Ibu mungkin Semua yang ku Berikan tak Mampu Membalas
jasa, kerja keras dan pengorbananmu, namun setiap amanah, nasehat
kalian selalu ku jadikan kekuatan dalam setiap langkahku tuk mencapai
cita-cita…
“…Terimakasih Ayah dan Ibu Semoga Allah SWT selalu memberikan
kesehatan kepada ayah dan ibu…”
Buat Sahabat Sahabat yang telah ada selama ini, kalian semua the best
dan akan selalu menjadi Sahabat yang tak terlupakan. Terimakasih untuk
Bantuan kalian selama ini, Buat anak-anak Jaringan Cowok-Cowok Keren
(JANCOK) smoga cita-cita kita semua akan terwujud walaupun berat dan
tak mudah, tapi jika bersama kita pasti bisa.
“…Jangan Terlalu Memikirkan Apa dan Bagaimana yang Terjadi di Masa
Depan, tak Peduli Bagaimana Kamu Merencanakannya, Rencana Tuhan
Lebih baik dari rencanamu…”
Untuk Semua Sahabat angkatan 2008 yang sedang berjuang tetap

semangat dan jangan patah semangat Semoga Keberhasilan Menyertai
kita Semua ….amin ya robbalalamin.
SURAT PERNYATAAN
Yang bartanda tangan di bawah ini :
Nama : ARIS PURWO PRIYANTO

NPM : 2008 21 013
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul :

“ Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies Terhadap Pengetahuan dan
Perilaku Santri dalam Pencegahan Scabies di Pondok Pesantren As’ad Kota
Jambi Tahun 2012”
Adalah hasil karya saya sendiri dan saya susun tanpa tindakan plagiarism sesuai
dengan peraturan yang berlaku di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim
Jambi.
Demikianlah pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila dikemudian

hari ternyata apa yang saya nyatakan tidak benar maka saya siap menerima sangsi
akademik yang di jatuhkan oleh Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim
Jambi kepada saya berupa pembatalan kelulusan, pencabutan ijazah beserta gelar
yang melekat.
Jambi, 7 September 2012
(ARIS PURWO PRIYANTO)
i
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BAITURRAHIM JAMBI
TAHUN 2012
ABSTRAKS

PESANTREN AS’AD
KOTA JAMBI
ARIS PURWO PRIYANTO, dibawah bimbingan

Ns. Mila Triana Sari, S.Kep, M.kep*) dan Ns. Dwi Yunita Rahmadhani, S.Kep**)
Scabies (gudik) adalah penyakit kulit menular yang disebabkan oleh

Sarcoptes scabiei. Dibeberapa negara yang sedang berkembang, prevalensi
skabies sekitar 6 % - 27 % dari populasi umum dan cenderung tinggi pada anak-
anak serta remaja. Penyakit scabies merupakan penyakit kulit kedua tersering di
provinsi Jambi.
Penelitian ini di lakukan untuk mengetahui “Pengaruh Pendidikan
Kesehatan Scabies Terhadap pengetahuan dan Perilaku santri dalam pencegahan
scabies di pondok pesantren As’ad Kota Jambi”. Penelitian ini menggunakan
rancangan pra-eksperiment one group pretest-posttest, dengan memberikan
intervensi berupa pendidikan kesehatan scabies kepada santri di pondok pesantren
As’ad Kota Jambi, dengan teknik pemilihan sampel adalah purposive sampling.
Dari penelitian didaptkan bahwa adanya pengaruh yang signifikan antara
pendidikan kesehatan scabies terhadap pengetahuan santri dalam pencegahan
scabies di pondok pesantren As’ad Tahun 2012 dengan p value = 0,000 dan
adanya pengaruh yang signifikan antara pendidikan kesehatan scabies terhadap
perilaku santri dalam pencegahan scabies di pondok pesantren As’ad Tahun 2012
dengan p value = 0,000.
Dinas kesehatan hendaknya dapat menentukan kebijakan dalam upaya
meningatkan pengetahuan dan perilaku santri terhadap pencegahan scabies di
pondok pesantren melalui berbagai penyuluhan. Pondok Pesantren As’ad
sebaiknya meningkatkan informasi tentang pencegahan scabies khususnya santri
pondok pesantren As’ad.
Kata kunci : Pengetahuan, Perilaku dan Pendidikan Kesehatan Scabies

Daftar pustaka : 37 (2000-2011)
* ) Pembimbing I
* ) Pembimbing II
ii
SCIENCE OF HEALTH STIKBA JAMBI
NURSING SCIENCE PROGRAM
YEAR 2012
ABSTRACT
EFFECT OF HEALTH EDUCATION SCABIES TO KNOWLEDGE AND

BEHAVIOR STUDENTS IN PREVENTION OF SCABIES
AT AS'AD BOARDING SCHOOL JAMBI CITY
ARIS PURWO PRIYANTO, Supervisor

Ns. Mila Triana Sari, S.Kep, M.kep*) and Ns. Dwi Yunita Rahmadhani, S.Kep**)
Scabies is a contagious skin disease caused by Sarcoptes scabiei. In some

developing countries, prevalence of scabies about 6% - 27% of the general
population and tends to be high in children and adolescents. Scabies disease is the
second most common skin diseases in Jambi province.
This research was conducted to determine “Effect of Health Education
Scabies to Knowledge and Behavior Students in Prevention of Scabies at As'ad
Boarding School Jambi City” This research is kind of pra-eksperiment one group
pretest-posttest by providing health education interventions in the form of scabies
to students in As'ad Boarding School Jambi City, with sample selection techniques
is purposive sampling.
From the study found that the presence of a significant effect between
scabies health education to the students knowledge in the prevention of scabies in
As'ad Boarding School in 2012. By p value = 0,000 and a significant effect of
health education scabies the behavior of students in the prevention of scabies in
As'ad Boarding School in 2012. By p value = 0,00.
Health department should be able to set policy in an effort to improve
knowledge and behavior of students in Prevention of Scabies at Boarding School
through various outreach. As'ad Boarding School should improve the information
about the prevention of scabies particularly on students in As'ad Boarding School.
Key words: Knowledge, Behavior and Health Education Scabies

Referension :37 (2002-2011)
* ) Supervisor I
* ) Supervisor II
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, peneliti ucapkan sebagai rasa syukur kehadirat Allah SWT,
yang telah memberikan kekuatan dan kesempatan kepada peneliti sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul : “Pengaruh Pendidikan Kesehatan
Scabies terhadap Pengetahuan dan Perilaku Santri Dalam Pencegahan
Scabies di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi”.
Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada Rasulullah Muhammad
SAW, yang telah mengajar dan membimbing umatnya dari segala bentuk kejahilan
dan kebodohan menuju umat yang berbudi luhur dan bermoral serta menjadikan
umatnya agar senantiasa bertaqwa kepada Allah SWT.
Skripsi ini sebagai salah satu syarat dalam menyelesaikan Pendidikan
Sarjana Keperawatan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim Jambi.
Dalam pembuatan skripsi ini peneliti mengucapkan terima kasih terutama kepada
Pembimbing I Ibu Ns. Mila Triana Sari, S.Kep, M.Kep dan Pembimbing II Ibu
Ns. Dwi Yunita Rahmadhani, S.Kep yang telah banyak meluangkan waktu dan
pikirannya untuk memberikan bimbingan dan arahan sampai selesainya penulisan
Skripsi ini. Selanjutnya melalui tulisan, peneliti ingin menyampaikan ucapan
terima kasih kepada :
1. Bapak dr. H. Fadlan Ma’alip, S.KM, selaku Pembina Perkumpulan
Baiturrahim Jambi.
2. Bapak Ir. Zafrullah Zein, MS, selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
Baiturrahim Jambi.
iv
3. Ibu Ns. Mila Triana Sari, S.Kep, M.Kep, selaku Pembantu Ketua I Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim Jambi.

4. Ibu Ns. Miko Eka Putri, S.Kep, selaku Ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim Jambi.

5. Ibu Ns. Dwi Yunita Rahmadhani, S.Kep, selaku Pembimbing II.
6. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Administrasi Program Studi Ilmu
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Baiturrahim Jambi.

7. Ustad dan Ustazah yang ada di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi.
8. Orang Tua-ku yang ku sayangi, yang memberikan dukungan moril maupun
materil serta doa selama proses penyusunan Skripsi ini.

9. Teman-teman seperjuangan yang telah membantu dalam penyelesaian Skripsi
ini yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.
Meskipun peneliti telah berusaha semaksimal mungkin dalam penulisan
Skripsi ini namun kesempurnaan hanyalah milik Allah SWT, karena itu peneliti
menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan peneliti mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun.
Semoga Allah SWT, selalu melimpahkan rahmat dan hidayah-nya kepada
kita semua. Amin.
Jambi, 28 Agustus 2012
Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN......................................................................... i
SURAT PERNYATAAN............................................................................... ii
v
ABSTRAK.................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR.................................................................................... iv
DAFTAR ISI................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL.......................................................................................... ix
DAFTAR BAGAN........................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah................................................................... 9
C. Tujuan Penelitian..................................................................... 9
D. Mamfaat Penelitian................................................................. 10
E. Ruang Lingkup Penelitian....................................................... 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsep Scabies ........................................12
1. Pengertian Scabies ..........................................................12
2. Etiologi ..........................................................12
3. Epidemiologi ..........................................................13
4. Gambaran Klinis ..........................................................14
5. Klasifikasi ..........................................................14
6. Komplikasi Scabies ..........................................................16
7. Pengobatan ..........................................................16
B. Pencegahan (Preventif) ........................................17
1. Konsep Pencegahan........................................................... 17
2. Pencegahan Scabies........................................................... 18
C. Pendidikan Kesehatan............................................................. 22
1. Definisi ..........................................................................22
2. Hakekat Pendidikan Kesehatan......................................... 23
3. Unsur-unsur Pendidikan Kesehatan................................... 24
4. Tujuan Pendidikan Kesehatan........................................... 24
vi
5. Dimensi Pendidikan Kesehatan......................................... 24
6. Metode Pendidikan Kesehatan.......................................... 25
7. Aplikasi Pendidikan Kesehatan Dalam Komunitas........... 27
D. Pengetahuan ..............................................................33
1. Pengertian ...............................................33
2. Tingkat Pengetahuan ...............................................34
3. Cara Memperoleh Pengetahuan......................................... 36
4. Proses Perilaku “tahu” ...............................................37
E. Perilaku Kesehatan.................................................................. 40
1. Perilaku Pemeliharaan Kesehatan (healt maintenance)...... 40
2. Perilaku pencarian dan penggunaan sistem atau fasilitas
pelayanan kesehatan, atau sering disebut perilaku
pencarian pengobatan (health seeking behavior)
............................................................................................
............................................................................................
41
3. Perilaku kesehatan lingkungan ......................................... 41
F. Kerangka Teori ........................................................................ 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN

a. Kerangka Konsep.................................................................... 46
b. Defenisi Operasional............................................................... 47
c. Hipotesis.................................................................................. 48
d. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 48
e. Desain Penelitian..................................................................... 48
f. Populasi dan Sampel............................................................... 49
g. Instrument Penelitian.............................................................. 50
h. Teknik Pengumpulan Data...................................................... 51
i. Tahap penelitian atau Prosedur Penelitian.............................. 52
j. Teknik Pengolahan Data......................................................... 53
k. Analisa Data............................................................................ 54
l. Etika Penelitian ...................................................................... 56
vii
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi......... 57
B. Hasil Penelitian dan Pembahasan............................................ 58
1. Analisis Univariat .............................................................. 58
a. Pengetahuan................................................................... 58
b. Perilaku.......................................................................... 62
2. Analisis Bivariat.................................................................. 66
a. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies terhadap
Pengetahuan santri sebelum (pre test)dan setelah (post
test) Diberikan Pendidikan Kesehatan
.......................................................................................
.......................................................................................
66
b. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies terhadap
Perilaku santri sebelum (pre test)dan setelah (post
test) Diberikan Pendidikan Kesehatan
.......................................................................................
.......................................................................................
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan............................................................................... 71
B. Saran ......................................................................................... 72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
viii
Tabel 1.1 Jumlah Kasus Scabies di Kota Jambi Tahun 2009-2011........... 3
Tabel 1.2 Jumlah Kasus Scabies di pondok pesantren As’ad Kota Jambi
Tahun 2009 s/d 2011
...................................................................................................
...................................................................................................
5
Tabel 3.2 Defenisi Operasional.................................................................. 47
Tabel 4.1 Skor Pengetahuan Pada Santri Sebelum Dan Setelah di
Berikan Pendidikan Kesehatan di Pondok Pesantren As’ad
Kota Jambi...
...................................................................................................
...................................................................................................
58
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Santri sebelum dan setelah
diberikan Pendidikan Kesehatan Scabies di Pondok
Pesantren As’ad Kota Jambi Tahun 2012
...................................................................................................
...................................................................................................
60
Tabel 4.3 Skor Perilaku Santri Sebelum Dan Setelah di Berikan
Pendidikan Kesehatan di Pondok Pesantren As’ad Kota
Jambi...
...................................................................................................
...................................................................................................
62
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Perilaku Santri sebelum dan setelah
diberikan Pendidikan Kesehatan Scabies di Pondok
Pesantren As’ad Kota Jambi Tahun 2012
...................................................................................................
...................................................................................................
64
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Santri Tentang Pencegahan
Scabies Sebelum dan Sesudah diberikan Pendidikan
ix
Kesehatan di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi..
...................................................................................................
...................................................................................................
66
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Perilaku Santri Tentang Pencegahan
Kesehatan di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi..
...................................................................................................
...................................................................................................
68
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Langkah-langkah perencanaan……………………………….. 31

Bagan 2.2 Kerangka Teori……………………………………………….. 45
Bagan 3.1 Kerangka Konsep…………………………………………….. 46
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jadwal Kegiatan Penyusunan Skripsi

Lampiran 2 : Daftar Riwayat Hidup
Lampiran 3 : Informed Consent
Lampiran 4 : Kuesioner
Lampiran 5 : Satuan Acara Penyuluhan (SAP)
Lampiran 6 : Panduan Fokus Group Discussion (FGD)
Lampiran 7 : Modul Pendidikan Kesehatan Scabies
Lampiran 8 : Leflet
Lampiran 9 : Hasil Analisis Univariat
Lampiran 10 : Hasil Analisis Bivariat Pengetahuan dan Perilaku
Lampiran 11 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 12 : Power Point Penyuluhan
Lampiran 13 : Surat Izin Pengambilan Data Dinas Kesehatan Kota Jambi
Lampiran 14 : Surat Mohon Izin Meyebarkan Kuesioner
xi
Lampiran 15 : Surat Mohon Izin Penelitian.
Lampiran 16 : Surat Rekomendasi Mengadakan Riset/Penelitian dari
KESBANGPOL Kota Jambi.
Lampiran 17 : Surat Keterangan Selesai Melakukan Penelitian dari
Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi.
Lampiran 18 : Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas dari.
Pondok Pesantren Sa’adatuddaren Kota Jambi.
Lampiran 19 : Lembar konsultasi / Bimbingan Skripsi
Lampiran 20 : Dokumentasi
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kulit merupakan bagian tubuh manusia yang cukup sensitif terhadap
berbagai macam penyakit. Penyakit kulit bisa disebabkan oleh banyak faktor
diantaranya, faktor lingkungan dan kebiasaan hidup sehari-hari. Lingkungan yang
sehat dan bersih akan membawa efek yang baik bagi kulit. Demikian pula
sebaliknya, lingkungan yang kotor akan menjadi sumber munculnya berbagai
macam penyakit (Faulkner dalam Rahmawati, 2009).

Penyakit yang dapat berkembang pada keadaan lingkungan yang padat
penduduk dan personal hygiene yang buruk antara lain; diare, disentri, penyakit
cacingan, poliomyelitis, hepatitis A, kolera, thypoid, leptospirosis, malaria,
Demam Berdarah Dengue (DBD), dan skabies. Menurut Graham (2005), scabies
(gudik) adalah penyakit kulit menular yang disebabkan oleh Sarcoptes scabiei
varian hominis (sejenis kutu, tungau), ditandai dengan keluhan gatal, terutama
pada malam hari dan ditularkan melalui kontak langsung atau tidak langsung
melalui bekas alas tidur atau pakaian.

Menurut Kenneth dalam Kartika (2008), laporan kasus penyakit scabies di
berbagai belahan dunia masih sering ditemukan pada keadaan lingkungan yang
padat penduduk, status ekonomi rendah, tingkat pendidikan yang rendah dan
kualitas hygiene pribadi yang kurang baik.

Penyakit scabies dapat ditemukan di semua negara dengan prevalensi yang
bervariasi. Dibeberapa negara yang sedang berkembang, prevalensi skabies
sekitar 6 % - 27 % dari populasi umum dan cenderung tinggi pada anak-anak serta
1
2
remaja (Sungkar dalam Kartika, 2008). Penyakit skabies tersebar luas di seluruh
dunia terutama pada daerah-daerah yang erat sekali kaitannya dengan lahan kritis,
kemiskinan serta rendahnya sanitasi. Sebanyak 300 juta orang per tahun di dunia
dilaporkan terserang scabies (Wardhana, 2006).

Indonesia termasuk negara berkembang, dari data yang di peroleh ternyata
infeksi kulit sering di jumpai baik di desa maupun di kota. Pada tahun 2002
scabies menempati peringkat ketiga dari 12 penyakit kulit yag sering terjadi yaitu
sebesar 4,60%-12,95% (Muslim dalm Ningsih, 2011). Kondisi kota yang padat
penduduk seperti Jakarta merupakan faktor pendukung perkembangan scabies.
Berdasarkan pengumpulan data Kelompok Studi Dermatologi Anak Indonesia
(KSDAI) tahun 2001, dari 9 rumah sakit kota besar di Indonesia, jumlah penderita
scabies terbanyak di dapatkan di Jakarta yaitu 335 kasus dari 3 rumah sakit
(Mansyur, 2007).
Menurut data dari setiap Puskesmas di Kota Jambi scabies tercatat sebagai
penyakit kulit kedua tersering. Berdasarkan data yang diperoleh dari Dinas
Kesehatan Kota Jambi, penyakit kulit scabies banyak di temukan, pada tahun
2008 penderita penyakit kulit scabies di Kota Jambi sebanyak 1743 orang, pada
tahun 2009 sebanyak 1066 orang, dan pada tahun 2010 jumlah penderita penyakit
kulit scabies di Kota Jambi tercatat sebanyak 1581 orang (Dinkes Kota Jambi
dalam Ningsih, 2010). Untuk lebih rinci dapat dilihat pada tabel 1.1 berikut :
Tabel 1.1 Jumlah Kasus Scabies di Kota Jambi Tahun 2009-2011

Kejadian Penyakit
No Puskesmas Tahun
Tahun 2009 Tahun 2010
2011
1. Aur Duri 12 0 8
2. Kenali Besar 25 13 42
3
3. Kebun Handil 1 10 8
4. Kebun Kopi 39 13 15
5. Koni 5 5 5
6. Olak Kemang 239 598 523
7. Payo Selincah 19 19 13
8. Paal V 15 0 5
9. Paal X 14 34 10
10. P.I 21 41 6
11. P.II 5 26 42
12. P.Baru 75 122 108
13. P.Ayu 0 0 73
14. Rawa Sari 0 44 34
15. Simpang kawat 188 101 18
16. S IV Sipin 10 37 25
17. Tahtul Yaman 302 279 417
18. Tanjung Pinang 82 218 202
19. Talang Bakung 11 20 154
20. Talang Banjar 3 1 1
Jumlah 1066 1581 1709
Sumber : Dinas kesehatan Kota Jambi Tahun 2012
Berdasarkan Tabel 1.1 di atas di dapatkan bahwa Wilayah Kerja
Puskesmas Olak Kemang banyak terjadi kasus scabies sampai dengan tahun
2011.
Pesantren adalah suatu tempat yang tersedia untuk para santri dalam
menerima pelajaran-pelajaran agama Islam sekaligus tempat berkumpul dan
tempat tinggalnya (Qomar, 2007). Santri adalah sebutan bagi murid yang
mengikuti pendidikan di pondok pesantren. Kebanyakan muridnya tinggal di
asrama yang disediakan di sekolah itu. Image yang selama ini berkembang di
masyarakat bahwa pondok pesantren merupakan tempat kumuh, kondisi
lingkungannya tidak sehat, dan pola kehidupan yang ditunjukkan oleh santrinya
4
sering kali kotor, lusuh dan sama sekali tidak menunjang pola hidup yang sehat.
Beberapa sifat buruk yang susah sekali ditinggalkan oleh para santri terlebih pada
santri putra yaitu kebiasaan tidur hingga lupa waktu dan pola hidup kotor karena
malas bersih-bersih. Penyakit scabies sering sekali ditemukan pada pondok
pesantren karena anak pesantren gemar sekali bertukar atau pinjam-meminjam
pakaian, handuk, sarung bahkan bantal, guling dan kasurnya kepada sesamanya,
sehingga disinilah kunci akrabnya penyakit ini dengan dunia pesantren (Muzakir,
2008).
Di wilayah kerja Puskesmas Olak Kemang hanya terdapat satu
pemondokan yang memiliki jumlah santri Aliyah yang banyak yaitu 532 orang
santri pada tahun 2011. Pondok Pesantren As’ad yang memiliki jumlah populasi
santri yang banyak dengan 3 tingkatan, yaitu Ibtidaiyah, Tsanawiyah, Aliyah, dan
memiliki penurunan masalah penyakit scabies meskipun dalam tahunnya Pondok
Pesantren As’ad menunjukkan peningkatan kasus scabies tetapi bukan
peningkatan yang signifikan. Berikut adalah jumlah kasus scabies yang ada di
pondok pesantren As’ad Kota Jambi dari tahun 2009 s/d 2011. Untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada table di bawah ini :
Tabel 1.2 Jumlah Kasus Scabies di pondok pesantren As’ad Kota

Jambi Tahun 2009 s/d 2011 .
No Tahun Kasus
1 2009 173
2 2010 185
3 2011 198
Jumlah 556
Sumber : Klinik Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi Tahun 2012
5
Berdasarkan tabel 1.2 di atas jumlah kasus scabies yang terjadi di Pondok
Pesantren As’ad mengalami peningkatan yang cukup signifikan dari tahun 2009
s/d 2011 dengan jumlah santri aliyah 253 pada tahun 2012.
Pengetahuan seseorang akan mempengaruhi perilakunya, sesuai dengan
teori Lawrence Green bahwa perilaku masyarakat tentang kesehatan di antaranya
di temukan oleh pengetahuan, sikap, dan kepercayaan, selain itu ketentuan dalam
fasilitas, sikap dan perilaku petugas kesehatan akan mendorong terbentuknya
perilaku seseorang (Notoatmodjo, 2010).

Sebagai salah satu upaya dalam menanggulangi penyebaran penyakit
scabies salah satunya adalah dengan cara memberikan pendidikan kesehatan
tentang penyakit ini. Pendidikan kesehatan adalah suatu kegiatan atau usaha
menyampaikan pesan kesehatan kepada masyarakat, kelompok atau individu.
Dengan harapan bahwa dengan adanya pesan tersebut, maka masyarakat,
kelompok atau individu dapat memperoleh pengetahuan tentang kesehatan yang
lebih baik dan pada akhirnya pengetahuan tersebut diharapkan dapat berpengaruh
terhadap perilaku (Ningsih, 2011). Dimana tujuan dari pendidikan kesehatan ini
adalah agar masyarakat, kelompok atau individu dapat berperilaku sesuai dengan
nilai-nilai kesehatan (Notoatmodjo, 2005).

Keberhasilan penderita dalam mencegah penularan penyakit scabies pada
orang lain sangat ditentukan oleh kepatuhan dan keteraturan dalam menjaga
kebersihan diri. Oleh karena itu selama pengobatan dan perawatan diperlukan
tingkat perilaku yang baik dari penderita. Perilaku penderita scabies dalam upaya
mencegah prognosis yang lebih buruk dipengaruhi oleh sikap dan pengetahuannya
tentang penyakit ini. Pengetahuan dan perilaku penderita yang buruk akan
6
menyebabkan kegagalan dalam tindakan penanggulangan penyakit (Rahmawati,
2009).
Apabila scabies tidak segera mendapat pengobatan dalam beberapa
minggu maka akan timbul adanya dermatitis yang diakibatkan karena garukan.
Rasa gatal yang ditimbulkan terutama pada waktu malam hari, secara tidak
langsung akan mengganggu kelangsungan hidup para santri terutama tersitanya
waktu untuk istirahat tidur, sehingga kegiatan yang akan dilakukan pada siang hari
seperti dalam proses belajar akan ikut terganggu. Selain itu, setelah klien sembuh
akibat garukan tersebut akan meninggalkan bercak hitam yang nantinya juga akan
mempengaruhi harga diri klien seperti merasa malu, cemas, takut dijauhi teman
dan sebagainya (Kenneth dalam Kartika, 2008).

Berdasarkan penelitian Aini (2009) dengan judul Hubungan Faktor
Lingkungan dan Perilaku Santri Terhadap Prevalensi Scabies di Pondok Pesantren
Putra Sidogiri kecamatan Kraton-Kabupaten Pasuruan, Hasil yang diperoleh
menunjukkan, kondisi lingkungan (sosial-budaya) (54.1%), perilaku kesehatan
terhadap scabies yaitu tingkat pengetahuan (80.6%), sikap (64.3%) dan personal
hygiene (53.1%) berturut-turut baik dan tindakan terhadap scabies (54.1%) buruk.
Prevalensi scabies diperoleh sebesar 15.3%. Berdasarkan hasil uji korelasi
kontingensi dan chi-square, terdapat hubungan yang signifikan (p<0.05) antara
faktor lingkungan (sosial budaya) dan perilaku kesehatan santri terhadap
prevalensi scabies. Faktor resiko terbesar adalah tingkat pengetahuan terhadap
scabies (PR=6,148). Semakin baik lingkungan (sosial-budaya) dan perilaku
kesehatan santri, maka akan menyebabkan mereka cenderung tidak menderita
scabies.
7
Berdasarkan penelitian terdahulu oleh Ma’rufi (2005) di Pondok Pesantren
Lamongan, dengan judul Faktor Sanitasi Lingkunga tang berperan terhadap
Prevalensi Penyakit Scabies. Penilaian hygiene dalam penelitian tersebut meliputi
frekuensi mandi, memakai sabun atau tidak, pakaian dan handuk bergantian, dan
kebersihan alas tidur. Sebagian besar santri di Pesantren Lamongan (63%)
mempunyai hygiene perorangan yang jelek dengan prevalensi penyakit scabies
73,70%. Perilaku yang tidak mendukung berperilaku hidup bersih dan sehat dalam
mencegah scabies di antaranya adalah sering memakai baju atau handuk
bergantian dengan teman serta tidur bersama dan berhimpitan dalam satu tempat
tidur.
Berdasarkan hasil penelitian Ningsih (2011), yang berjudul Hubungan
Pengetahuan dan Sikap Santri dengan Pencegahan Penyakit Scabies di pondok
pesantren Sa’adatuddaren Kota Jambi, menunjukan bahwa dari 67 responden,
sebanyak 52 responden (77,6%) memiliki pencegahan yang baik terhadap
penyakit scabies, selanjutnya 52 responden (77,6%) memiliki pengetahuan yang
tinggi terhadap penyakit scabies, sedangkan 40 responden (59,7%) memiliki sikap
yang baik terhadap penceghan penyakit scabies. Hasil penelitian menunjukan
bahwa ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan sikap santri dengan
pencegahan penyakit scabies.
Survei awal yang dilakukan di Pondok Pesantren As’ad pada 17 Februari
2012, dari 10 santri yang belum terkena scabies yang di wawancarai, diketahui 5
diantaranya memiliki pengetahuan yang kurang mengenai scabies serta bagaimana
mengatasi gatal yang di sebabkan oleh scabies, 3 diantaranya memiliki perilaku

8
kurang peduli atau menganggap biasa terhadap gatal-gatal karena scabies dengan
alasan gatal-gatal yang di alami bisa di obati dan 2 diantaranya sedikit tahu
mengenai scabies karena ada temannya yang pernah di obati karena scabies.
Berdasarkan informasi kepala sekolah, guru, maupun petugas kesehatan yang ada
di klinik pondok pesantren, bahwa di Pondok Pesantren As’ad, masih ada terjadi
kasus penyakit Scabies dan belum pernah ada yang melakukan pendidikan
kesehatan terkait penyakit scabies.
Berdasarkan uraian tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian
yang berjudul “Pengaruh pendidikan kesehatan scabies terhadap pengetahuan dan
perilaku santri dalam pencegahan scabies di pondok pesantren As’ad Kota Jambi”.
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang di uaraikan di atas, maka
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah “Pengaruh
Pendidikan Kesehatan Scabies Terhadap Pengetahuan dan Perilaku santri dalam
Pencegahan Scabies di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi”.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian dibagi menjadi dua, yaitu tujuan umum dan tujuan
khusus.
1. Tujuan Umum
9
Diketahuinya Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies Terhadap
Pengetahuan dan Perilaku Santri dalam Pencegahan Scabies di Pondok
Pesantren As’ad Kota Jambi”.
2. Tujuan Khusus
a. Diketahuinya gambaran Pengetahuan santri pondok pesantren As’ad Kota
Jambi sebelum diberikan pendidikan kesehatan.

b. Diketahuinya gambaran Pengetahuan santri pondok pesantren As’ad Kota
Jambi setelah diberikan pendidikan kesehatan.

c. Diketahuinya gambaran Perilaku santri pondok pesantren As’ad Kota
Jambi sebelum diberikan pendidikan kesehatan.

d. Diketahuinya gambaran Perilaku santri pondok pesantren As’ad Kota
Jambi setelah diberikan pendidikan kesehatan.

e. Diketahuinya pengaruh pemberian pendidikan kesehatan scabies terhadap
Pengetahuan dan Perilaku sebelum dan setelah diberikan pendidikan
kesehatan Scabies pada santri di pondok pesantren As’ad Kota Jambi.

D. Manfaat Penelitian
1. Bagi Dinas Pendidikan
Menentukan kebijakan dalam upaya meningkatkan pengetahuan dan perilaku
terhadap scabies kepada santri di Kota Jambi.

2. Bagi Profesi Keperawatan
Dapat menambah informasi tentang pengaruh pendidikan kesehatan terhadap
perubahan-perubahan perilaku penderita dalam pencegahan penyakit scabies
pada santri di Pondok Pesantren.

3. Bagi Pesantren
Dapat dijadikan sebagai salah satu tambahan pengetahuan dan masukan dalam
rangka melakukan tindakan pencegahan penyakit scabies. Sebagai salah satu
tambahan informasi dalam upaya meningkatkan personal hygiene masing-
masing individu dalam rangka untuk mencegah timbulnya penyakit scabies
dan cara pencegahan supaya tidak menular ke santri yang lain.

10
4. Bagi Peneliti
Memperkaya sarana penerapan ilmu pengetahuan yang didapat selama
pendidikan dan memberikan pengalaman yang berharga dan meningkatkan
wawasan penulis dalam melakukan penelitian kesehatan.
E. Ruang lingkup
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang di lakukan untuk
mengetahui “Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies Terhadap pengetahuan dan
Perilaku santri dalam pencegahan scabies di pondok pesantren As’ad Kota Jambi”.
Penelitian ini menggunakan pendekatan pra-eksperiment one group pretest-
posttest desain, dengan memberikan intervensi berupa pendidikan kesehatan
scabies kepada santri di pondok pesantren As’ad Kota Jambi. Penelitian ini telah
dilaksanakan pada tanggal 4 s/d 28 Juli 2012., dengan teknik pemilihan sampel
adalah purposive sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah semua santri
Aliyah yang ada di pondok pesantren As’ad sebanyak 532 orang, dengan jumlah
sampel 30 orang dan dianalisis secara univariat dan bivariat menggunakan uji
statistik (paired t-test).

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Scabies
1. Pengertian Scabies
Scabies berasal dari bahsa latin yang juga dikenal dengan nama
keropeng, kudis, gatal agogo, gudik, budukan atau the itch (Graham,
2005). Scabies adalah infeksi kulit yang di sebabkan oleh sarcoptes
scabiei tungau (mite) berukuran kecil yang hidup didalam kulit penderita
(Soedarto, 2009).
2. Etiologi
Penyakit scabies ini sudah di kenal lebih dari 100 tahun yang lalu
sebagai akibat infestasi tungau yang di namakan Acarus Scabiei termasuk
Filum Antropoda, kelas Arachnida, Ordo Acarina, super family Sarcoptes
(Sudirman, 2006).
Secara morfologik merupakan tungau kecil, berbentuk oval,
punggungnya cenbung dan bagian perutnya rata. Tungau ini translusen,
berwarna putih kotor, dan tidak bermata. Ukurannya, yang betina berkisar
antara 330-350 mikron x 250-350 mikron, sedangkan yang jantan lebih
kecil, yakni 200-240 mikron x 150-200 mikron. Bentuk dewasa
mempunyai 4 pasang kaki, 2 pasang kaki di depan sebagai alat melekat
dan 2 pasang kaki kedua pada betina berahir dengan rambut, sedangkan
pada yang jantan pasangan kaki ketiga berahir dengan rambut dan keempat
berahir dengan perekat. (Djuanda, 2007).

Setelah melakukan kopulasi yang jantan mati dan yang betina
gravid telur akan menetas dan keluar larva dengan 3 pansang kaki. Larva
12
12
ini akan meneruskan membuat terowongan ke arah lateral dengan
kecepatan 2-3 milimeter sehari sambil meletakkan telurnya 2 atau 4 butir
sampai menapai jumlah 40 atau 50, telur akan menetas, biasanya dalm
waktu 3-5 hari, dan menjadi larva yang mempunyai 3 pasang kaki, 2-3 hari
larva akan menjadi nimfa yang mempunyai 2 bentuk, jantan dan betina
dengan 4 pasang kaki lalu menjadi dewasa. Lingkaran hidup berlangsung
8-12 hari dan tungau betina dapat hidup 2-3 minggu sampai 1 bulan.
(Djuanda, 2007).
3. Epidemiologi
Penyakit ini ditemukan kosmoplit dan di Indonesia banyak terdapat
di kampung-kampung, di penjara, atau asrama dan panti asuhan yang
kurang terjaga kebersihannya. Penyakit scabies bisa terjadi di seluruh
kampung (Rosdiana, 2009).

Faktor yang menunjang perkembangan penyakt ini antara lain
sosial ekonomi yang rendah, hygiene yang buruk, hubungan seksual dan
perkembangan demografi serta ekologi. Selain itu faktor penularanya biasa
melalui tidur bersama dengan penderita scabies dalam satu tempat tidur,
lewat pakaian, perlengkapan tidur atau benda-benda lain. Cara penularan
(transmisi) : kontak langsung misalnya berjabat tangan, tidur bersama dan
kontak seksual. Kontak tidak langsung misalnya melalui pakaian, handuk,
seprei, bantal, dan lain-lain (Djuanda, 2007).

4. Gambaran klinis
Gejala klinis yang menjadi dasar diagnosis scabies adalah rasa
gatal yang hebat, yang terutama terjadi pada malam hari. Lokasi kelainan
kulit yang sering di jumpai adalah di daerah sela-sela jari tangan dan kaki,
ketiak, daerah umbilicus, dan sekitar putting susu.

13
Infeksi sekunder sering terjadi berupa radang kulit bernanah
(piodermi). Kerokan kulit yang di periksa di bawah mikroskop akan
menunjukan adanya parasit yang spesifik bentuknya (Soedarto, 2009).

5. Klasifikasi
Menurut Sudirman (2006) scabies dapat di klasifikasikan sebagai
berikut :
a. Scabies pada orang bersih (Scabies in the clean)
Tipe ini sering di temukan bersama dengan penyakit menular lain.
Ditandai dengan gejala minimal dan sukar di temukan. Kutu biasanya
menghilang akibat mandi secara teratur.

b. Scabies pada bayi dan anak kecil
Gambaran klinis tidak khas, terowongan sulit ditemukan namun
vesikel lebih banyak, dapat mengenai seluruh tubuh, termasuk kepala,
leher, telapak tangan, telapak kaki.
c. Scabies noduler (Nodular scabies)

Lesi berupa nodul coklat kemerahan ynag gatal pada daerah tertutup.
Nodul dapat bertahan beberapa bulan hingga beberapa tahun walaupun
telah diberikan pengobatan anti scabies.

d. Scabies in cognito
Scabies akibat pengobatan dengan menggunakan kortikosteroid topical
atau sistemik. Pemberian obat ini hanya dapat memperbaiki gejala
klinik (rasa gatal) tetapi penyakitnya tetap ada dan menular.

e. Scabies yang di tularkan oleh hewan (Animal transmited scabies)
Gejala ringan rasa gatal kurang, tidak timbul terowongan, lesi terutama
terdapat pada tempat-tempat kontak, dapat sembuh sendiri bila
menjauhi hewan tersebut dan mandi yang bersih.

f. Scabies krustosa (cruster scabies / scabies keratorik)
Tipe ini jarang terjadi, namun bila di temui kasus ini, dan terjadi
keterlambatan diagnosis maka kondisi ini akan sangat menular.

g. Scabies terbaring di tempat tidur (Bed ridden)
14
Penderita penyakit kronis dan orang tua yang terpaksa harus terbaring
di tempat tidur dapat menderita scabies yang lesinya terbatas.

h. Scabies yang di sertai penyakit menular lain
Apabila ada scabies di daerah genital perlu di cari kemungkinan
penyakit menular seksual yang lain, dimulai dengan pemeriksaan
biakan atau gonore dan pemeriksaan serologi untuk sifilis.
i. Scabies dishidrosifrom
Jenis ini di tandai oleh lesi berupa kelompok vesikel dan pustule pada
tangan dan kaki yang sering berulang dan selalu sembuh dengan obat
antiscabies (Sudirman, 2006).

6. Komplikasi scabies
Bila scabies tidak di obati selama beberapa minggu atau bulan,
dapat timbul dermatitis akibat garukan. Erupsi dapat berbentuk impetigo,
ektima, selulitis, limfagotis dan furunkel. Infeksi bakteri pada bayi dan
anak kecil yang diserang scabies dapat menimbulkan komplikasi pada
ginjal. Glomerunofritis dapat terjad pada anak bayi yang mengalami
infeksi sekunder. (Hetharia, 2009)

7. Pengobatan
Merupakan suatu hal yang penting untuk menerangkan kepada
pasien dengan jelas-jelasnya tentang bagiamana memakai obat-obatan
yang di gunakan dan lebih baik lagi bila di sertai penjelasan secara tertulis.
Menurut Robin Graham-Brown (2005) Obat –obat yang dapat di
pakai antara lain :

a. Malation 0,5%
Obat dalam bentuk cairan ini disukai karena tidak mengiritasi kulit
yang mengalami ekskoriasi atau aksema. Bilas sesudah 24 jam.

15
b. Krim Permetrin 5%
Bilas sesudah 8-12 jam, pemakaian tunggal malation atau permetrin
sering efektif, tetapi di anjurkan untuk melakukan pengobatan yang
kedua 7 hari sesudahnya.

c. Emulsi benzyl benzoate
Pengobatan di lakukan 3 kali dalam waktu 24 jam. Pada waktu sore
hari oleskan emulsi mulai dari leher sampai jari kaki. Biarkan
mengering, lakukan pengolesan lapisan yang kedua. Pagi berikutnya
lakukan olesan lapisan yang ketiga, dan kemudian bilas benzil benzoat
pada sore hari kedua. Pengobatan dengan cara ini sudah cukup,
sehingga pasien harus diberi penerangan bahwa pemakaian berulang
akan menimbulkan iritasi.

B. Pencegahan Scabies
1. Konsep Pencegahan
Pencegahan (preventif) adalah komponen kunci dari praktik kesehatan
komunitas. Dalam terminologi populer pencegahan berarti menghindari suatu
kejadian sebelum terjadi. Dalam praktik kesehatan komunitas, kita
menggunakan tiga tingkatan pencegahan : primer, sekunder, tersier
(Anderson, 2006).
Pencegahan primer adalah usaha sungguh-sungguh untuk
menghindari suatu penyakit atau tindakan kondisi yang merugikan melalui
kegiatan promosi kesehatan dan tindakan perlindungan. Pencegahan primer
mencakup area penanganan yang sangat luas, termasuk nutrisi, kebersihan,
sanitasi, imunisasi, perlindungan lingkungan dan pendidikan kesehatan umum
(Anderson, 2006).
Pencegahan sekunder adalah deteksi dini dan pengobatann terhadap
kondisi kesehatan yang merugikan. Pencegahan sekunder mungkin saja

16
berhasil mengatasi penyakit yang tidak dapat diobati pada tahap akhir,
mencegah komplikasi dan kecacatan, serta membatasi penyebaran penyakit
menular. Satu komponen penting dalam pencegahan sekunder adalah
skrining, yaitu pemeriksaan terhadap penykit asimtomatik seperti TBC,
Diabetes, dan Hipertensi (Anderson, 2006).

Pencegahan tersier dilakukan jika penyakit atau kondisi tertentu telah
menyebabkan kerusakan pada individu. Tujuan pencegahan tersier adalah
membatasi kecacatan dan merehabilitasi atau meningkatkan kemmpuan
masyrakat semaksimal mungkin. Contoh upaya pencegahan tersier adalah
penyediaan “makanan di atas kendaraan” untuk individu yang harus berada di
rumah, pelayanan terapi fisik untuk penderita stroke, dan konseling kesehatan
mental untuk korban pemerkosaan (Anderson, 2006).

Untuk merencanakan penggunaan metode yang tepat dari pencegahan
perimer, sekunder, dan tersier, para profesional kesehatan komunitas harus
mengkaji terlebih dahulu status kesehatan masyarakat (Anderson, 2006).

2. Pencegahan scabies
Siregar (1996) yang di kutip Muzakir 2008, penyakit ini sangat erat
kaitannya dengan kebersihan dan lingkungan yang kurang baik oleh sebab itu
untuk mencegah penyebaran penyakit ini dapat di lakukan dengan cara:
a. Mandi secara teratur dengan menggunakan sabun.

b. Mencuci pakaian, sprei, sarung bantal, selimut dan lainnya minimal 2
kali dalam seminggu.

c. Menjemur kasur dan bantal minimal 2 minggu sekali.
d. Tidak saling bertukar pakian dan handuk dengan orang lain.
e. Hindari kontak dengan orang-orang atau kain serta pakian yang di
curigai terinfeksi tungau scabies.

f. Menjaga kebersihan rumah dan berventilasi yang cukup.
17
Menjaga kebersihan tubuh sangat penting untuk menjaga infestai
parasit. Sebaiknya mandi dua kali sehari, serta menghindari kontak langsung
dengan penderita, mengingat parasit mudah menular pada kulit. Walaupun
penyakit ini hanya penyakit kulit biasa, dan tidak membahayakan jiwa, namun
penyakit ini sangat menggangu kehidupan sehari-hari.
Bila pengobatan sudah dilakukan secara tuntas, tidak menjamin
terbebas dari infeksi ulang. Menurut Azwar (2003) langkah yang dapat di ambil
adalah sebagai berikut :
a. Suci hamakan sisir, sikat rambut dan perhiasan rambut dengan cara
merendam di cairan antiseptic.

b. Cuci semua handuk, pakian, sprei, dalam air sabun hangat gunakan
seterika panas untuk membunuh semua telurnya, atau di cuci kering
(dry-cleaned).
c. Hindari pemakaian bersam sisir, mukena atu jilbab.
Memberikan beberapa cara pencegahan yang dilakukan penyuluh
kepada masyarakat dan komunitas kesehatan tentang cara penularan, diagnosis
dini dan cara pengobatan penderita scabies dan orang-orang yang kontak
meliputi :
a. Pengawasan penderita, kontak dan lingkungan sekitarnya

b. Laporan kepada Dinas Kesehatan setempat namun laporan resmi jarang
dilakukan.
c. Isolasi santri yang terinfeksi dilarang masuk ke dalam pondok sampai
dilakukan pengobatan. Penderita yang dirawat di Rumah Sakit diisolasi
sampai dengan 24 jam setelah dilakukan pengobatan yang efektif.

18
Disinfeksi serentak yaitu pakaian dan sprei yang digunkan oleh
penderita dalam 48 jam pertama sebelum pengobatan dicuci dengan
menggunakan system pemanasan pada proses pencucian dan pengeringan, hal
ini membunuh kutu dan telur. Tindakan ini tidak dibutuhkan pada infestasi
yang berat. Mencuci sprei, sarung bantal dan pakaian pada penderita (Muzakir,
2008).
Penanggulangan wabah yang terjadi dapat dilakukan dengan beberapa
cara diantaranya :
a. Berikan pengobatan dan penyuluhan kepada penderita dan orang yang
berisiko.
b. Pengobatn dilakukan secara masal
c. Penemuan kasus dilakukan secara serentak baik didalam keluarga,
didalam unit atau institusi militer, jika memungkinkan penderita
dipindahkan.
d. Sediakan sabun, sarana pemandian dan pencucian umum, jika ada sangat
membantu dalam pencegahan infeksi.
Hasil penelitian Muzakir (2008) di pesantren yang ada di Kabupaten
Aceh Besar, dengan hasil penelitian bahwa ada hubungan yang signifikan
antara kebersihan diri dengan kejadian penyakit scabies dimana santri yang
kebersihan dirinya kurang , mempunyai resiko menderita 6,7 kali dibandingkan
dengan santri yang kebersihan dirinya baik.
Menurut Muzakir (2008) agar tubuh tetap sehat kita harus menjaga
kebersihan diri sebagai berikut :
1. Kebiasaan mandi
19
Mandi secara teratur minimal 2x setiap harinya dengan menggunakan sabun
mandi dan air bersih. Mandi yang baik di lakukan sebelum dan sesudah
melaksanakan kegiatan, di tandai dengan rasa yang segar sehabis mandi.
Mandi ini bermanfaat untuk menghilangkan bau, menghilangkan kotoran,
merangsang peredaran darah dan syaraf, melemaskan otot, dan member
kesegaran pada tubuh.

2. Berpakaian yang bersih
Pakaian yang bersih terasa segar karena masih belum terkena kotoran.
Sebaiknya pakaian yang telah kotor dan lembab dapat menimbulkan
penyakit dan mempermudah perkembangan sarcoptes scabiei. Untuk
menjaga kulit dari penyakit hendaknya mengganti pakaian setelah mandi
dan sebelum tidur serta di anjurkan pada saat bekerja didalam dan diluar
ruangan harus menggunakan pakaian yang berbeda, begitu juga pada saat
istirahat pakaian harus tersendiri dan pencuci pakaian sebaiknya setelah
dipakai langsung dicuci. Sebelum pakaian dikenakan, sebaiknya disetrika
terlebih dahulu untuk mematikan kuman dan bakteri.

3. Kebiasaan cuci tangan dan kaki
Tangan dan kaki merupakan organ tubuh yang harus dijaga kebersihannya,
terutama setelah pulang beraktivitas, sebelum makan dan sebelum tidur. Hal
ini dilakukan untuk menghindari masuknya patogen penyebab penyakit
masuk ke dalam tubuh. Dan sebaiknya setelah tanga dan kaki di cuci bersih,
di keringkan menggunakan handuk yang bersih.
Selain memperhatikan kebiasaan mandi, pakaian yang bersih, dan
kebiasaan mencuci tangan dan kaki, pemeliharaan kamar, tempat tidur secara
rutinitas dan tidak menggunakan barang secara bersama. Hal ini akan mengurangi
20
terjadinya penularan penyakit terutama terhadap penyebaran sarcoptes scabiei
melalui kontak tidak langsung seperti melalui pakaian, handuk, alas, tempat tidur,
selimut dan bantal. Untuk itu dianjurkan untuk tidak menggunakan barang-barang
secara bersama dan selalu membersihkan alas dan tempat tidur sebelum dan
sesudah tidur (Mansyur, 2007).
Pendidikan Kesehatan
1. Definisi
Menurut World Health Organization (WHO) dalam buku Wahid
Iqbal M. (2006) : Pendidikan kesehatan adalah proses membuat orang
mampu meningkatkan dan memperbaiki kesehatan mereka.
Pendidikan kesehatan adalah proses perubahan perilaku yang
dinamis, di mana perubahan bukan sekedar proses transfer materi/teori
dari seseorang ke orang lain dan bukan pula seperangkat prosedur, akan
tetapi perubahan tersebut terjadi karena adanya kesadaran dari dalam diri
individu, kelompok, atau masyarakat sendiri sehingga mereka melakukan
apa yang diharapakan oleh pelaku pendidikan (Wahid Iqbal M. & Nurul C,
2009).
Menurut Notoatmodjo (2003) pendidikan kesehatan adalah suatu
penerapan konsep pendidikan di dalam bidang kesehatan. Dilihat dari segi
kesehatan, pendidikan kesehatan adalah suatu praktek pendidikan.
2. Hakekat Pendidikan Kesehatan : (Notoatmodjo, 2003)

21
a. Merupakan salah satu bentuk pemecahan masalah kesehatan dengan
pendekatan pendidikan, suatu usaha untuk membantu individu,
keluarga atau masyarakat dalam meningkatkan kemampuan atau
perilaku untuk mencapai kesehatan yang optimal.
b. Di dalam pendidikan terjadi proses pertumbuhan, perkembangan,
perubahan kearah yang lebih baik, lebih dewasa, lebih matang pada
individu, keluarga, kelompok dan masyarakat.
c. Merupakan komponen vital dalam Community Health Nursing, sebab
peningkatan pemeliharaan dan perbaikan kesehatan mengandalkan
klien untuk memahami syarat-syarat pemeliharaan kesehatan.
d. Merupakan salah satu kompetensi yang harus dipenuhi oleh tenaga
perawat.
e. Salah satu peranan yang harus dilaksanakan dalam memberikan asuhan
keperawatan.
3. Unsur-unsur Pendidikan : (Mubarak, 2006)
a. Input, adalah sasaran pedidikan : yaitu individu, kelompok,
masyarakat, pendidik, atau pelaku pendidikan.
b. Proses, adalah upaya yang direncanakan untuk mempengaruhi
orang/peserta didik.
c. Output, adalah melakukan apa yang diharapkan.
4. Tujuan Pendidikan kesehatan
Terjadinya perubahan sikap dan tingkah laku individu, keluarga,
kelompok khusus dan masyarakat dalam membina dan memelihara

22
perilaku hidup sehat dan berperan aktif dalam upaya mewujudkan derajat
kesehatan yang optimal (Mubarak, 2006).
5. Dimensi Pendidikan Kesehatan: (Mubarak, 2006)
a. Sasaran :
1) Pendidikan kesehatan individual dengan sasaran individu
2) Pendidikan kesehatan kelompok dengan sasaran kelompok
3) Pendidikan kesehatan masyarakat dengan sasaran masyarakat
b. Tempat pelaksanaan
1) Pendidikan kesehatan di sekolah, dilaksanakan di sekolah dengan
sasaran siswa sekolah
2) Pendidikan kesehatan di sarana kesehatan, dilaksanakan di Rumah
Sakit atau Puskesmas dengan sasaran pengunjung sasaran
kesehatan tersebut.
3) Pendidikan kesehatan di tempat kerja dilaksanakan di tempat kerja
dengan sasaran buruh atau karyawan.
6. Metode Pendidikan Kesehatan
a. Metode pendidikan individual
Metode pendidikan yang bersifat individual ini digunakan
untuk membina perilaku baru, atau seseorang yang telah mulai tertarik
kepada suatu perubahan perilaku atau inovasi (Notoadmojo, 2003).
Bentuk dari bimbingan ini adalah:
1) Penyuluhan
23
Dengan cara ini kontak antara klien dengan petugas lebih intensif,
setiap masalah yang dihadapi oleh klien dapat dikorek, dan dibantu
penyelesaiannya.
2) Ceramah
Cara ini sebenarnya merupakan bagian dari bimbingan dan
penyuluhan.
b. Metode pendidikan kelompok
1) Kelompok besar :
Apabila peserta penyuluhan itu lebih dari 15 orang.
Metode yang baik untuk kelompok besar ini, antara lain :
a) Ceramah: Metode ini baik untuk sasaran yang berpendidikan
tinggi maupun rendah.
b) Seminar : metode ini hanya cocok untuk sasaran kelompok
besar dengan pendidikan menengah ke atas.
2) Kelompok Kecil
Apabila peserta kegiatan itu kurang dari 15 orang biasanya
kita sebut kelompok kecil. Metode-metode yang cocok untuk
kelompok kecil antara lain:
a) Diskusi kelompok
Dalam diskusi kelompok agar semua anggota kelompok dapat
bebas berpartisipasi dalam diskusi, maka formasi duduk para
peserta diatur sedemikian rupa sehingga mereka dapat
berhadap-hadapan atau memandang satu sama lain.

24
b) Curah pendapat (Brain Storming)
Prinsipnya sama dengan metode diskusi kelompok.Bedanya
pada permulaannya pemimpin kelompok memancing dengan
satu masalah kemudian setiap peserta memberikan jawaban-
jawaban atau tanggapan (cacra pendapat).
c) Bola salju (Snow Balling)
Kelompok dibagi dalam pasangan-pasangan (1 pasang 2
orang). Kemudian dilontarkan suatu pertanyaan atau masalah,
setelah lebih kurang 5 menit tiap 2 pasang bergabung menjadi
satu.
d) Kelompok kecil-kecil (Bruzz Group)
Kelompok langsung dibagi menjadi kelompok kecil-kecil
kemudian dilontarkan suatu permasalahan-permasalahan
sama/tidak dengan kelompok lain dan masing-masing
kelompok mendiskusikan masalah tersebut.
e) Memainkan Peranan (Role play)
Dalam metode ini beberapa anggota kelompok ditunjuk sebagai
pemegang peranan tertentu untuk memainkan peranan.
f) Permainan simulasi (Simulation Game)
Merupakan gambaran antara role play dengan diskusi
kelompok.
c. Metode pendidikan massa

25
Pada umumnya bentuk pendekatan (cara) massa ini tidak
langsung, biasanya menggunakan atau melalui media massa. Beberapa
contoh metode ini, antara lain:
1) Ceramah umum (public speaking)
2) Pidato-pidato diskusi tentang kesehatan melalui
media elektronik.
3) Simulasi
4) Sinetron “Dokter Sartika” di dalam acara TV juga
merupakan bentuk pendekatan pendidikan kesehatan massa.
5) Tulisan-tulisan di majalah atau Koran
6) Bill Board, yang dipasang di pinggir jalan, spanduk poster dan
sebagainya adalah juga bentuk pendidikan kesehatan massa.
7. Aplikasi Pendidikan Kesehatan Dalam Komunitas
Kegiatan pendidikan kesehatan yang secara langsung dapat
diaplikasikan dalam bentuk penyuluhan (Mubarak, 2006).
a. Batasan dan pengertian penyuluhan:
Menurut Heri D.J. Maulana (2009) batasan penyuluhan secara
lebih luas dapat dilihat dalam pandangan kesehatan secara umum dan
pandangan penyuluhan pendidikan kesehatan di sekolah-sekolah. Teori
penyuluhan dalam system pendidikan untuk peserta didik di sekolah-
sekolah, berkaitan dengan pembahasan teori-teori “Bimbingan dan
Penyuluhan”, bahkan ada penyebut dengan istilah “ Bimbingan dan
Konseling”.
26
Penyuluhan merupakan terjemahan dari counseling, yang
merupakan bagian terpadu dari bimbingan. Penyuluhan merupakan
“jantung” usaha bimbingan secara keseluruhan (counseling is the heart
of guidance program)
Penyuluhan adalah proses penyampaian informasi atau pesan
dari satu orang atau kelompok orang kepada satu orang atau kelompok
orang dengan menggunakan media tertentu (Depkes RI: 2003 dalam
M. Sayuti, 2009). Menurut Surya dalam Notoatmodjo (2003)
penyuluhan merupakan upaya bantuan yang diberikan pada konseli
(peserta didik) agar mereka memperoleh konsep diri dan kepercayaan
diri sendiri, untuk dimanfaatkan olehnya dalam memperbaiki tingkah
lakunya pada masa yang akan datang. Dalam konsepsi kesehatan
secara umum, penyuluhan kesehatan diartikan sebagai kegiatan
pendidikan kesehatan yang dilakukan dengan cara menyebarluaskan
pesan dan menanamkan keyakinan. Dengan demikian, masyarakat
tidak hanya sadar, tahu, dan mengerti, tetapi juga mau dan dapat
melakukan anjuran yang berhubungan dengan kesehatan
(Notoatmodjo, 2003).
Penyuluhan scabies adalah penyampaian pesan atau informasi
tentang hal yang berkaitan dengan scabies serta berbagai upaya yang
dapat dilakukan untuk menangani penularan penyakit scabies dengan
menggunakan media tertentu.
b. Perencanaan Penyuluhan Kesehatan

27
Adapun prakondisi untuk mencapai perencanaan penyuluhan
kesehatan yang baik adalah sebagai berikut: (Maulana, 2009).
1) Para pemimpin program dan pelaksana program memiliki
kesamaan pengertian yang benar dan sikap yang positif terhadap
penyuluhan.
2) Dukungan kebijakan yang positif dari para pimpinan.
3) Tersedianya biaya.
4) Unit-unit penyuluhan berfungsi dengan baik.
c. Langkah-langkah Perencanaan
1) Mengenal masalah
a) Mengenal masalah yang akan ditunjang dengan penyuluhan.
b) Mengenal masalah yang akan ditanggulangi oleh program
tersebut.
c) Dasar pertimbangan apa yang akan digunkan untuk
menentukan masalah yang akan dipecahkan.
d) Pelajari masalah tersebut.
2) Mengenal masyarakat.
a) Jumlah penduduk.
b) Keadaan social budaya dan ekonomi masyarakat.
c) Pola komunikasi.
d) Sumber daya mencakup sumber daya yang dimiliki
masyarakat, baik secara indivu maupun kelompok.
e) Sumber daya apa yang ada dan dapat digunakan untuk
pelaksanaan kegiatan penyuluhan.

28
f) Sumber daya tenaga.
3) Mengenal wilayah
Hal-hal yang perlu diketahui berhubungan dengan wilayah
adalah lokasinya dan sifatnya yaitu periode penghujan atau
kemarau dan lain sebagainya.
4) Menentukan prioritas
Prioritas didasarkan pada beratnya dampak dari masalah
tersebut sehingga perlu diprioritaskan penanggulangannya, serta
sumber daya yang ada.
5) Menentukan tujuan penyuluhan
Secara sederhana, bagan tahap-tahap perencanaan
digambarkan sebagai berikut:
Bagan 2.1 Langkah-langkah perencanaan
PKM Hasil antara

(Penyuluhan pengertian, Perilaku Status
Kelompok
Kesehatan sikap, norma, sehat kesehatan
sasaran
Masyarakat) dan sebagainya
Sasaran
Sumber : Heri D.J. Maulana, 2009.
Berdasarkan bagan di atas, tujuan jangka panjang adalah
status kesehatan yang optimal, tujuan jangka menengah adalah
perilaku sehat, dan tujuan jangka pendek adalah terciptanya
pengertian, sikap, dan norma. Apapun tujuan yang dipilih, hal
terpenting adalah tujuan harus jelas, realistis (bisa dicapai), dan
dapat diukur.
29
6) Menentukan sasaran penyuluhan dalam penyuluhan, yang
dimaksud sasaran adalah individu atau kelompok yang akan
diberikan penyuluhan.
7) Menentukan isi penyuluhan dalam bahasa yang mudah dipahami
oleh sasaran, dapat dilaksanakan oleh sasaran dengan sarana yang
mereka miliki, atau terjangkau oleh sasaran.

8) Menentukan metode penyuluhan yang akan digunakan.
Tentukan cara menyampaikan pesan-pesan tersebut kepada sasaran
agat tujuan tercapai. Jika tujuan yang akan dicapai adalah aspek
pengertian, pesan cukup disampaikan dengan lisan atau
disampaikan melalui tulisan. Jika tujuan untuk mengembangkan
sikap positif, sasaran perlu menyaksikan kejadian tersebut, baik
melihat langsung, melalui film, slide, maupun foto. Untuk
mengembangkan keterampilan, sasaran harus diberi kesempatan
mencoba sendiri.
9) Memilih alat peraga atau media penyuluhan tentukan media apa
yang akan digunakan untuk menunjang pendekatan tadi, misalnya
poster, leaflet, atau media lainnya.
10) Menyusun rencana penilaian (evaluasi).
a) Pastikan dalam tujuan yang telah dijabarkan sudah secara
khusus dan jelas mencantumkan waktu evaluasi, tempat
pelaksanaan evaluasi, dan kelompok sasaran yang akan
dievaluasi.
30
b) Apa jenis indicator atau criteria yang akan dipakai dalam
penilaian.
c) Apakah tujuan penyuluhan sudah sejalan sebagaimana
mestinya.
d) Kegiatan-kegiatan penyuluhan apa yang akan dievaluasi.
e) Metode dan instrument apa yang akan digunakan untuk
evaluasi tersebut.
f) Siapa yang akan melaksanakan evaluasi.
g) Sarana-sarana apa saja yang akan diperlukan untuk evaluasi,
dan tempat sarana tersebut diperoleh.
h) Apakah terdapat fasilitas dan kesempatan untuk
mempersiapkan tenaga-tenaga yang akan melaksanakan
evaluasi tersebut.
i) Bagaimana rencana untuk memberikan umpan balik hasil
evaluasi ini kepada para pimpinan program.
11) Menyusun rencana kerja atau rencana pelaksanaan.
Setelah menetapkan pokok-pokok kegiatan penyuluhan
termasuk waktu, tempat, dan pelaksanaan, buat jadwal
pelaksanaannya yang dicantumkan dalam suatu daftar.
C. Pengetahuan
1) Pengertian
Pengetahuan adalah merupakan hasil “tahu” dan ini terjadi setelah
orang mengadakan penginderaan terhadap suatu objek tertentu.
Penginderaan terhadap objek terjadi melalui panca indra manusia yakni

31
penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba dengan sendiri. Pada
waktu penginderaan sampai menghasilkan pengetahuan tersebut sangat
dipengaruhi oleh intensitas perhatian persepsi terhadap objek, sebagaian
besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga.
(Notoatmodjo, 2003)
Pengetahuan itu sendiri dipengaruhi oleh factor pendidikan formal,
pengetuhan sangat erat hubunganya dengan pendidikan, dimana
diharapkan bahwa dengan pendidikan yang tinggi maka seseorang
semakin luas pula pengetahuannya. Akan tetapi perlu ditekankan, bukan
berarti orang dengan pendidikan rendah mutlak pengetahuannya rendah
pula. Hal ini mengigat bahwa peningkatan pengetahuan tidak muta
diperoleh dari pendidikan non formal saja, akan tetapi dapat diperoleh dari
pendidikan non formal. Pengetahuan seseorang tentang suatu objek
mengandung dua aspek yaitu aspek positif dan aspek negatif. Kedua aspek
ini yang akan menentukan sikap seseorang, semakain banyak aspek positif
dan objek diketahui , maka akan menimbulkan sikap makin positif
terhadap objek tertentu. Menurut teori WHO (word Health Organization)
yang dikutip oleh Notoatmodjo (2007), salah satu bentuk objek kesehatan
dapat dijabarkan oleh pengetahuan yang diperoleh dari pengalaman
sendiri.
2) Tingkat Pengetahuan
Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat penting
untuk terbentuknya tindakan seseoarang (ovent behavior). Dari
pengalaman dan penelitian ternyata prilaku yang didasari oleh

32
pengetahuan akan lebih langgeng daripada prilaku yang tidak didasari oleh
pengetahuan. Pengetahuan yang cukup didalam domain kognitif
mempunyai enam tingkat yaitu : (Notoatmodjo, 2003)
1) Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengigat suatu materi yang sudah dipelajari
sebelumnya. Termasuk kedalam pengetahuan tingkat ini adalah
mengiget kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dan seluruh
bahan yang dipelajari atau rangsangan yang telah diterima. Oleh sebab
itu “tahu” ini adalah merupakan tingkat pengetahuan yang paling
rendah. Kata kerja untuk mengukur bahwa orng tahu tentang apa yang
dipelajari yaitu menyebutkan, menguraikan, mengidentifikasi,
menyatakan dan sebagainya.
2) Memahami (Comprehention)
Memahami artinya sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan
secara benar tentang objek yang diketahui dan dimana dapat
menginterprestasikan secara benar. Orang yang telah paham terhadap
objek atau materi terus dapat menjelaskan, menyebukan contoh,
menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya terhadap suatu objek yang
dipelajari.
3) Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi
yang sudah dipelajari pada situasi ataupun kondisi riil (sebenarnya).
Aplikasi disini dapat diartikan aplikasi atau penggunaan hokum-

33
hukum , rumus, metode, prinsip dan sebagainya dalam konteks atau
situasi yang lain.
4) Analisis (Analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menyatakan materi atau atau
suatu objek kedalam komponen-komponen tetapi masih didalam
struktur organisasi tersebut dan masih ada kaitanya satu sama lain.
5) Sintesis ( Syntesis)
Sintesis yang dimaksud menunjukkan pada suatu kemampuan untuk
melaksanakan atau menghubungkan bagian-bagian didalam suatu
keseluruhan yang baru. Dengan kata lain sintesis adalah suatu
kemampuan untuk menyusun formulasi baru dari formulasi yang ada.
6) Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi
suatu penilaian terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian
itu berdasarkan suatu criteria yang ditentukan sendiri atau
mengguanakan kriteria-kriteria yang telah ada.
3) Cara Memperoleh Pengetahauan

Cara Memperoleh Pengetahauan yang dikutip dari Notoatadmodjo,
(2003) adalah sebagai berikut :
1) Cara kuno untuk memperoleh pengetahuan
a. Cara coba salah (trial and Error)
Cara ini telah dipakai oleh orng sebelum kebudayaan, bahkan
mungkin sebelum adanya peradaban. Cara coba salah ini dilakuukan
dengan menggunakan kemungkinandalam memecahkan masalah dan

34
apabila kemungkinan itu tiidak berhasil maka dicoba. Kemungkinan
yang lain samapi masalah tersebut dapat dipecahkan.
b. Cara kekuasaan tau otoritas
Sumber pengetahuan cara ini dapat berupa pemimpin masyarakat
baik formal atau informal, ahli agama, pemegang pemerintah, dan
berbagai prinsip orang lain yang menerima mempunyai yang
dikemukakan oleh orang yang mempunyai otoritas, tanpa menguji
terlebih dahulu atau membuktikan kebenaranya baik berdasarkan fakta
empiris maupun penalaran sendiri.
c. Berdasarkan pengalaman pribadi
Pengalaman pribadipun dapat dipergunakan sebagai upaya
memperoleh pengetahuan dengan cara mengulanng kembali
pengalaman yang pernah diperoleh dalam memecahkan permasalahan
yang dihadapi masa lalu.
2) Cara modern dalam memperoleh pengetahuan
Cara ini disebut metode penelitian ilmiah attau lebih popular diebut
metodologi penelitian. Cara ini mula-mula dikembangkan oleh Francis
Bacon (1561-1626), kemudian dikembangkan oleh Deobold Van
Daven. Akhirnya lahir suatu cara untuk melakukan ppenelitian yang
dewasa ini kita kenal dengan penelitian ilmiah.
4) Proses perilaku “tahu”

Menurut Rogers (1974) dalam Notoadmodjo (2003), perilaku
adalah semua kegiatan atau aktivitas manusia baik yang dapat diamati
langsung dari maupun tidak dapat diamati oleh pihak luar. Sedangkan
35
sebelum mengadopsi perilaku baru didalam diri orang tersebut terjadi
proses yang berurutan, yakni :
1) Awareness (kesadaran)
Diman orang tersebut menyadari dalam arti megetahui terlebih
dahulu terhadap stimulus (objek)
2) Interest (merasa tertarik) dimana individu mulai menaruh perhatian
dan tertarik pada stimulus
3) Evaluation (menimbang-nimbang) individu akan
mempertimbangkan baik buruknya tindakan terhadap stimulus
tersebut bagi dirinya, hal ini berarti sikap responden sudah lebih
baik lagi.
4) Trial, dimana individu mulai mencoba prilaku baru
5) Adaption, dan sikapnya terhadap stimulus
Pada penelitian selanjutnya, Rogers (1974) dalam Notoadmodjo,
(2003), menyimpulkan bahwa pengadopsian prilaku yang melalui proses
seperti diatas dan didasari oleh pengetahuan, kesadaran yang positif, maka
prilaku tersebut akan besifat langgeng (ling lasting) namun sebaliknya jika
prilaku itu tidak didasari oleh pengetahuan dan kesedaran, maka prilaku
tersebut bersifat sementara atau tidak akan berlangsung lama. Prilaku
manusia dapat dilihat dari tiga aspek, yaitu aspek pisik, psikis dan sosial
yang secara terinci merupakan refleksi dari berbagai gejolak kejiwaan
seperti pengetahuan, motivasi, persepsi, sikap, dan sebagainya yang

36
ditentukan dan dipengaruhi olehh faktor pengalaman, keyakinan, sarana
fisik dan sosial budaya.
Berdasarkan penelitian Muzakir (2008) Pengetahuan seseorang
terhadap objek mempunyai tingkat yang berbeda-beda termasuk dalam hal
ini kemampuan santri dalam menjaga penyakit scabies baik dalam
pencegahan maupun pengobatan. Pengetahuan tentang usaha-usaha
kesehatan perseorangan untuk memelihara kesehatan diri sendiri,
memperbaiki dan mempertinggi nilai kesehatan, serta mencegah timbulnya
penyakit scabies, usaha-usaha tersebut meliputi :
a. Kebersihan badan
Mandi memakai sabun sekurang-kurangnya dua kali sehari, tangan
selalu dalam keadaan bersih, kuku bersih dan pendek, rambut dalam
keadaan bersih dan rapi.

b. Kebersihan pakaian
Pakaian dicuci dan diseterika, disimpan di lemari.
c. Kebersihan tempat tinggal

Pengetahuan tentang kesehatan adalah mencakup apa yang
diketahui oleh seseorang terhadap cara pemeliharaan kesehatan.
Pengetahuan tentang cara-cara tersebut meliputi :

1) Penularan terhadap penyakit menular termasuk dalam hal ini
penyakit scabies yang diketahui (tanda-tanda, gejala, penyebab,
cara penularan, dan cara pencegahan).

2) Penegtahuan tentang faktor-faktor yang terkait yang
mempengaruhi kesehatan antara lain gizi makanan, sarana air

37
bersih, pembuangan air limbah, pembuangan sampah, polusi
udara, serta kebersihan diri.

3) Pengetahuan tentang fasilitas pelayanan kesehatan yang
profesional maupun tradisional.

D. Perilaku Kesehatan
1. Perilaku pemeliharaan kesehatan (Healt maintanance)
Ada perilaku atau usaha-usaha seseorang untuk memelihara atau
menjaga kesehatan agar tidak sakit dan usaha untuk penyembuhan
bilamana sakit. Oleh sebab itu, perilaku pemeliharaan kesehatan ini terdiri
dari 3 aspek yaitu :

a. Perilaku pencegahan penyakit, dan penyembuhan penyakit bila sakit,
serta pemulihan kesehatan bilamana telah sembuh dari penyakit.

b. Perilaku peningkatan kesehatan, apabila seseorang dalam keadaan
sehat. Perlu dijelaskan di sini, bahwa keshatan itu sangat dinamis dan
relatif, maka dari itu orang yang sehat pun perlu diupayakan supaya
mencapai tingkat kesehatan yang seoptimal mungkin.

c. Perilaku gizi (makanan) dan minuman. Makanan dan minuman dapat
memelihara serta meningkatkan kesehatan seseorang, tetapi sebaliknya
makanan dan minuman dapat menjadi penyebab menurunnya
kesehatan seseorang, bahkan dapat mendatangkan penyakit. Hal ini
sangat tergantung pada perilaku orang terhadap makanan dan minuman
tersebut.
2. Perilaku pencarian dan penggunaan sistem atau fasilitas pelayanan
kesehatan, atau sering disebut perilaku pencarian pengobatan (health
seeking behavior)
Perilaku ini adalah menyangkut upaya atau tindakan seeorang pada
saat menderita penyakit dan atau kecelakaan. Tindakan atau perilaku ini di
38
mulai dari mengobati sendiri (self treatment) sampai mencari pengobatan
ke luar negri.
3. Perilaku kesehatan lingkungan
Bagaimana seseorang merespon lingkungan, baik lungkungan fisik
maupun sosial budaya, dan sebagainya, sehingga lingkungan tersebut tidak
mempengaruhi kesehatannya. Dengan kata lain bagaimana seseoranng
mengelola lingkungannya sehingga tidak menggangu kesehatannya
sendiri, keluarga, atau masyrakat. Misalnya bagaimana mengelola
pembuangan tinja, air minum, tempat pembuangan sampah, pembuangan
limbah, dan sebagainya.

Becker, 1979 dalam Notoatmodjo (2007), membuat klasifikasi lain
tentang perilaku kesehatan ini.

a. Perilaku hidup sehat
Adalah perilaku yang berkaitan dengan upaya atau kegiatan seseorang
untuk mempertahankan dan meningkatkan kesehatannya. Perilaku ini
mencakup antara lain :

1) Makan dengan menu seimbang (appropriate diet). Menu seimbang
di sini dalam arti kualitas (mengandung zat-zat gizi yang
diperlukan tubuh), dan kuantitas dan arti jumlahnya cukup untuk
memenuhi kebutuhan tubuh (tidak kurang, tetapi juga tidak lebih).
Secara kualitas mungkin di Indonesia dikenal dengan ungkapan
empat sehat lima sempurna.

2) Olahraga teratur, juga mencakup kualitas (gerakan), dan kuantitas
dalam arti frekuensi dan waktu yang digunakan untuk olahraga.
Dengan sendirinya kedua aspek ini akan tergantung dari usia, dan
status kesehatan yang bersangkutan.

39
3) Tidak merokok. Merokok adalah kebiasan jelek yang
mengakibatkan berbagai macam penyakit. Ironisnya kebiasaan
merokok ini, khususnya di indonesia, seolah-olah sudah
membudaya. Hamper 50% penduduk indonesia usia dewasa
merokok. Bahkan dari hasil suatu penelitian, sekitar 15% remaja
kita telah merokok. Inilah tantangan pendidikan kesehatan.

4) Tidak minum minuman keras dan narkoba. Kebiasaan minum
miras dan menkonsumsi narkoba (narkotik dan bahan-bahan
berbahaya lainya, juga cenderung meningkat. Sekitar 1% penduduk
indonesia dewasa di perkirakan sudah mempunyai kebiasaan
minum miras ini.

5) Istirahat yang cukup. Dengan meningkatnya kebutuhan hidup
akibat tuntutan untuk penyesuaian dengan lingkungan moderen,
mengharuskan orang untuk bekrja keras da berlebihan, sehinga
waktu istirahat berkurang. Hal ini juga dapat membhayakan
kesehatan.
6) Mengendalikan stres. Stres akan teradi pada siapa saja dan
akibatnya bermacam-macam bagi kesehatan. Lebih-lebih sebagai
akibat dari tuntutan hidup yang keras seperti di uraikan di atas.
Kecenderungan stres akan meningkat pada setiap orang. Stres tidak
dapat kita hindari. Yang penting di jaga agar stres tidak
menyebabkan ganggua kesehatan, kita harus dapat mengendalikan
atau mengelola stres dengan kegiata-kegiatan yang positif/

40
7) Perilaku atau gaya hidup lain yang positif bagi kesehatan,
misanya : tidak berganti-ganti pasanga dalam hubungan seks,
penyesuaian diri kita dengan limgkungan dan sebagainya.
b. Perilaku seseorang terhadap sakit dan penyakit.
Yaitu bagaimana manusia berespon, baik secara pasif
(mengetahui) bersikap dan mempersepsikan tentang penyakit dan rasa
sakit yang ada pada dirinya dan luar dirinya, maupun aktif (tindakan)
yang dilakukan sehubungan dengan sendirinya sesuai dengan tingkatan
a. Perilaku sehubungan dengan peningkatan dan pemeliharaan
kesehatan (health promotion behavior).
b. Perilaku pencegahan penyakit (health prevention behavior),
adalah respon untuk mencegah penyakit.
c. Perilaku sehubungan dengan pencarian pengobatan (health
secking behavior) yaitu perilaku untuk mencari pengobatan.
d. Perilaku sehubungan pemulihan kesehatan (health rehabilitation
behavior) yaitu perilaku yang berhubungan dengan usaha-usaha
pemulihan kesehatan setelah sembuh dari sakit.
c. Perilaku terhadap sistem pelayanan kesehatan
Adalah perilaku seseorang terhadap sistem pelayanan
kesehatan, baik pelayanan kesehhatan modern atau tradisional.
d. Perilaku terhadap makanan (nutrition behavior)

Yaitu respon seseorang terhadap makanan sebagai kebutuhan
vital bagi kehidupan.

e. Perilaku terhadap lingkungan kesehatan (environmental behavior).
41
Adalah respon seseorang terhadap lingkungan sebagai
determinan kesehatan manusia. Perilaku ini antara lain mencakup :

1. Perilaku sehubungan dengan air bersih.
2. Perilaku sehubungan dengan pembuangan air kotor.
3. Perilaku sehubungan dengan limbah baik limbah padat maupun
limbah cair.
4. Perilaku sehubungan dengan rumah sehat yang meliputi ventilasi,
pencahayaan, lantai dan sebagainya.
E. Kerangka teori
Sebagai bahan acuan dalam penelitian ini, kerangka teori dapat di
gambarkan sebgai berikut : Pendidikan Kesehatan meliputi:
Ceramah
Bagan 2.2 Kerangka Teori
Sharing
Tanya jawab
FGD (focus group

discussion)
Input atau Masukan Proses Keluaran/Out put
Dalam hal ini (siswa) atau Terjadi melalui proses Adanya Pengetahuan baru
individu, kelompok, keluarga belajar mengajar dalam bentuk kemampuan
dan masyarakat. sebagai hasil perubahan
Perilaku yang sehat dari
sasaran didik.
Latar belakang PBM (proses belajar mengajar) akan

pendidikan berjalan baik bila di tunjang :
Bagaiman factor Materi yang tepat

social dan
SDM yang mendukung
ekonominya
Lingkungan yang kondusif
Kesiapan fisik
Subyek belajar berperann
psikologis
42
Sumber : Dimodifikasi dari Teori Sistem, dan Wahit Iqbal Mubarak, Dkk (2007)
Catatan : Menunjukan pengaruh langsung
Menunjukan akibat sekunder atau menunjukan terjadinya
tindakan
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Kerangka Konsep
Kerangka konsep adalah variabel-variabel yang akan di teliti oleh peneliti.
Berdasarkan kerangka teori pada BAB II diketahui kesehatan dapat di promosikan
dengan ceramah, tanya jawab, sharing, FGD. Pengetauan seseorang akan
mempengaruhi perilaku seseorang untuk itu perlu diberkan pendidkan kesehatan
mengenai scabies guna mencegah penyakit scabies di pondok pesantren As’ad
Kota Jambi.
Kerangka konsep yang di gunakan pra Eksperiment dengan desain the one
group pretest-posttest desain. Dimana pengukuran pengetahuan dan perilaku
santri di lakukan 2 kali yaitu sebelum diberikan pendidikan kesehatan (pre test)
dan setelah diberikan pendidikan kesehatan (post test). Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada Bagan 3.1 berikut ini :
Bagan 3.1 Kerangka Konsep penelitian
Variabel Variabel
Independen Dependen
Pengetahuan
Pendidikan
kesehatan
Perilaku
46
47
B. Definisi Operasional
Defenisi operasional adalah mendefenisikan variabel secara operasional
berdasarkan karakteristik yang di amati, sehingga memungkinkan peneliti untuk
melakukan observasi atau pengukuran secara cermat terhadap suatu objek atau
fenomena (Hidayat, 2008).
Tabel 3.2 Defenisi Operasional
Cara
No Variabel Defenisi Alat ukur Skala Hasil ukur
ukur
1. Variabel
Dependen ;
Pengetahuan Segala sesuatu Kuesioner Chec k-list Ordinal Skor/nilai jawaban
yang di ketahui yang benar
santri tentang berdasarkan nilai
pencegahan responden dengan
scabies yang rentang terendah 0
meliputi : s/d tertinggi 16.
pengertian,
penyebab scabies,
tanda dan gejala,
terjadinya
penularan scabies
dan cara
pencegahannya
2. Perilaku Segala Aktivitas Lembar Chec k-list Ordinal Skor/nilai jawaban
yang dilakukan observasi yang benar
santri untuk berdasarkan nilai
mencegah responden dengan
terjadinya rentang terendah 0
penyakit scabies, s/d tertinggi 20.
meliputi
(mencuci, dan
menjemur kasur
dan bantal
minimal 2
minggu sekali dan
kebiasaan tidak
menggunakan
peralatan mandi
48
secara bersama-
sama maupun
pinjam meminjam
handuk atau
pakaian).
3. Variabel
Independen
Pendidikan Suatu upaya
kesehatan pemberian
informasi tentang
cara pencegahan
scabies kepada
santri yang di
lakukan dengan
cara ceramah,
Tanya jawab, dan
FGD di Pondok
Pesantren As’ad
Kota Jambi.
C. Hipotesis
Ada pengaruh pendidikan kesehatan scabies terhadap pengetahuan dan
perilaku santri dalam pencegahan scabies di Pondok Pesantren As’Ad Kota Jambi.
D. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan bertempat di pondok pesantren As’ad Kota Jambi,
yang dilaksanakan pada tanggal 4 s/d 28 Juli 2012.
E. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan rancangan Pra Experiment dengan desain one
group pretest-posttest dimana observasi dilakukan sebanyak 2 kali, sebelum dan
sesudah experiment. Observasi yang dilakukan sebelum experiment (01) disebut
pre test dan observasi sesudah experiment (02) disebut post test.
Perbedaan 01 dan 02 diasumsikan sebagai efek dari treatment atau
experimen.
49
01 X 02
Keterangan :
01 : Pre Test (pengetahuan sebelum di berikan pendidikan kesehatan)
X : pendidikan kesehatan.
02: Post Test (pengetahuan dan perilaku setelah di berikan pendidikan
kesehatan).
F. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang diteliti
(Notoatmodjo, 2005). Populasi dalam penelitian ini adalah semua
santri Aliyah yang ada di asrama pondok pesantren As’ad kota Jambi
dengan jumlah populasi 532 santri.
2. Sampel
Sampel adalah bagian populasi yang akan di teliti atau
sebagian jumlah dari karekteristik yang dimiliki oleh populasi
(Hidayat, 2007). Menurut Sugiono, (2010) untuk penelitian
eksperimen yang sederhana maka jumlah anggota sampel yang di
gunakan antara 10-30 orang. Sampel yang di gunakan dalam
penelitian ini adalah beberapa santri yang memenuhi kriteria inklusi,
dengan jumlah sampel 30 orang santri yaitu 15 orang santri putra dan
15 orang santri putri .
Dengan criteria inklusi yaitu :

50
1) Merupakan santri yang menetap di asrama Pondok Pesantren
As’ad Kota Jambi.

2) Santri yang belum terkena penyakit scabies.
3) Bersedia menjadi subjek penelitian
G. Instrument Penelitian
Instrument penelitian yang digunakan adalah kuesioner dan lembar
observasi dengan cara pengisisan menggunakan check-list yang terdiri dari
beberapa petanyaan dan sesuai dengan veriabel yang diteliti.
Kuesioner yang di ajukan berisi identitas responden, dan pertanyaan
seputar pengetahuan dan observasi perilaku responden terhadap pencegahan
scabies, untuk mempermudah analisis maka diberi nilai (scoring) pada masing-
masing pertanyaan dan pernyataan sebagai berikut :
1. Pengetahuan
kuesioner pengetahuan terdiri dari 16 pertanyaan untuk pengetahuan,
jika responden menjawab “ya” di beri nilai 1 dan jika responden
menjawab “tidak” di beri nilai 0.

2. Perilaku Pencegahan scabies
Pertanyaan perilaku pencegahan terdiri dari 10 pernyataan, jika
responden melakukan kegiatan No.1, 2, 3, 4, 5, 7, 6, 8, 9, 10 dengan
kategori “ya” di beri nilai 2, dan jika menjawab tidak di beri nilai 1.
3. Uji instrument
Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah
lembar (kuesioner) dan lembar observasi dengan cara pengisian
menggunakan check-list . Untuk mempermudah melakukan analisis
data maka kuisioner dilengkapi dengan skor pada jawaban untuk
masing-masing pertanyaan dan pernyataan. Sebelum melakukan
penelitian kuesioner ini telah di lakukan uji coba instrument untuk

51
melihat validitas dan reabilitas pada 15 santri di Pondok Pesantren
Sa’adatuddaren Kota Jambi. Uji validitas adalah melihat sejauh mana
ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam mengukur suatu data.
Uji realibilitas adalah uji untuk melihat tingkat konsistensi dalam
menghasilkan data pengetahuan (0,687-0,873) dengan alpha (0,965)
dan perilaku dengan rentang nilai (0,696-0,897) dengan alpha (0,950),
sedangkan nilai r table (0,532). Dengan demikian r hitung lebih besar
dari r table kuisioner dinyatakan valid.

H. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah suatu pendekatan terhadap responden
dan pengumpulan karakteristik responden yang diperlukan dalam penelitian
(Notoatmodjo, 2002). Adapun alat pengumpulan data disini adalah menggunakan
kuisioner.
1. Jenis data
Adapun data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah di ambil dari dua
sumber yaitu :
a. Data Primer
Di dapat dengan pengisian kuesioner oleh responden untuk mengetahui
tingkat pengetahuan dan pengisian lembar observasi oleh 4 orang
enumerator untuk mengetahui perilaku santri tentang pencegahan
scabies.
b. Data Skunder
Merupakan data penunjang atau pelengkap yang di ambil dari Dinas
Kesehatan Kota Jambi data kajdian Scabies di Kota Jambi.
I. Tahap penelitian atau prosedur penelitian

Adapun prosedur dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Meminta surat izin penelitian pengambilan data dari Program Studi Ilmu
52
Keperawatan Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan Baiturrahim.

2. Menyampaikan surat izin melakukan penelitian pengambilan data pada Badan
Kesatuan Bangsa Politik dan Perlindungan masyarakat untuk meminta surat
izin penelitian.
3. Menyampaikan Surat izin melakukan penelitian pengambilan data pada
Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi.

4. Atas persetujuan dari pimpinan Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi peneliti
menemui santri pemondokan untuk melakukan penelitian.

5. Meminta responden untuk mengisi persetujuan (informed consent) sebagai
responden, terlebih dahulu memperkenalkan diri dan memberikan penjelasan
tentang tujuan dan manfaat dari penelitian.

6. Menjelaskan cara pengisian kuesioner pre-test pada responden, memberi
waktu 10-15 menit kepada responden untuk mengisi kuesioner.

7. Dengan bantuan 4 enumerator Peneliti melakuan obsevasi perilaku pada santri
selama ± 2 minggu.
8. Setelah itu, dengan bantuan 1 orang moderator 1orang notulen dan 2 orang
fasilitator, peneliti memberikan intervensi berupa pendidikan kesehatan
tentang pencegahan scabies dengan metode ceramah dengan alat bantu infokus
beserta leaflet dengan selama 1x45 menit dan melakukan FGD (Focus Group
Discussion) tentang pencegahan scabies selama 1x30 menit.

9. Setelah pemberian pendidikan kesehatan scabies dan leaflet, santri di berikan
kuesioner post test pengetahuan dan peneliti dengan bantuan Enumerator
Peneliti melakuan obsevasi perilaku pada santri selama 2 minggu untuk
melihat apakah ada pengaruh setelah di berikan pendidikan kesehatan.

10. Setelah data semua terkumpul maka peneliti malakukan pengolahan data.
J. Teknik Pengolahan Data
Setelah data terkumpul dilakukan pengolahan data dengan menggunakan
rumus dan aturan yang sesuai dengan pendekatan penelitian atau desain yang
53
digunakan sehingga diperoleh suatu kesimpulan yang disebut analisis data
(Arikunto, 2002).
1. Editing
Memeriksa kelengkapan jawaban semua pertanyaan pada lembar
kuesioner yang diajukan .
2. Coding
Memberi kode pada setiap data yang ada.
3. Scoring
Memberi skor pada setiap variabel yang diteliti.
4. Entry data
Data yang telah diperiksa dan di beri kode kemudian dimasukkan
kedalam computer untuk di analisa.
5. Cleaning
Dilakukan untuk memeriksa keseluruhan data yang telah dimesukkan
dan tidak terdapat kesalahan dalam memasukkan data sehingga siap
dianalisa.
K. Analisis Data
Agar data hasil penelitian dapat memberikan informasi maka dilakukan
analisa data secara bertahap dengan menggunakan perangkat lunak computer yaitu
anllisa univariat dan bivariat.
1. Analisi Univariat
Analisa Univariat dilakukan untuk mengetahui distribusi frekuensi
dari berbagai variabel yang di teliti, baik independen maupun dependen.

54
Data disajikan dalam bentuk tabel.
2. Analisis Bivariat
Analisa ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perubahan
antara pre test dan post test setelah di berikan perlakuan. Pada uji pengaruh
pendidikan kesehatan scabies terhadap pengetahuan dan perilaku santri,
peneliti menggunakan uji paired t-test. Dengan tingkat kemaknaan
α = 0,05 atau 5%. Untuk kemungkinan hasil perhitungan statistic
digunakan batas kemaknaan = 0,05 apabila p-value < 0,05 artinya terdapat
pengaruh yang bermakna (Ho ditolak), sedangkan apabila p-value > atau
sama 0,05 berarti tidak ada pengaruh yang bermakna diantra variabel yang
di uji tersebut (Ho gagal di tolak).
L. Etika Penelitian
Etika penelitian yang perlu di perhatikan antara lain adalah : (Hidayat, 2007).
1. Lembar Persetujuan Penelitian (informed consent)

Informed consent merupakan bentuk perstujuan antara peneliti dan responden
peneliti dengan memberikan lembar perstujuan. Lembar persetujuan diedarkan
sebelum pelaksanaan penelitian dengan disertai penjelasan yang cukup, setelah
itu responden diminta mengisi data da menandatanginanya. Jika responden
tidak bersedia, peneliti harus menghormati hak responden untuk tidak menjadi
responden.
2. Tanpa nama (Anonimity)
Untuk menjaga identitas responden, peneliti tidak akan mencantumkan nama
dan identitas lain dari reponden pada lembar pegumpulan data (kuesioner) yang
akan diteliti responden, lembar tersebut hanya akan diberi kode sesuai dengan
keperluan analisa data.

55
3. Kerahasiaan (Confidentiality)
Data dan informasi yang diperoleh dari responden di jamin kerahasiaannya,
penyajian data dalm bentuk data kelompok dan data disajikan sebgai hasil riset
keperawatan.
4. Privacy
Merupakan jaminan dalam penggunaan responden penelitian yang mempunyai
hak untuk menerima bahwa data yang diberikan harus dirahasiakan.

5. Fair Treatment
Merupakan jaminan yang diberikan kepada responden agar di perlukan secara
adil dan baik sebelum dan sesudah keikutsertaan dalam penelitian tanpa adanya
diskriminasi apabila ternyata mereka tidak bersedia atau drop out sebagai
responden.
6. Self Determinition
Merupakan jaminan yang di berikan kepada responden penlitian agar dilakukan
secar manusiawi. Subjek memiliki hak memutuskan untuk bersedia menjadi
responden atupun tidak, tanpa adanya sanksi apapun akan berakibat terhadap
kesembuhannya jika mereka seorang pasien.

56
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Pondok Pesantren As’ad Kota Jambis

Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi merupakan salah satu pemondokan
yang berada dibawah naungan Departemen Pendidikan Provinsi Jambi dan
merupakan satu-satunya pemondokan terbesar yang ada di Olak Kemang yang
berdiri pada tangal 30 Agustus 1951 ini terletak di Jl. K.H. Abdul Qodir Ibrahim
No. 45 Kel. Olak Kemang, Kec. Danau Teluk Kota Jambi.

Pondok Pesantren As’ad berdiri di lahan seluas 1 ½ H dengan bangunan
gedung permanen berukuran 35x17 meter, dengan keadaan geografis sebagai
berikut :
Adapun kegiatan-kegiatan santri yang di lakukan di Pondok Pesantren
As’ad antara lain : Kegiatan Belajar Formal, Kajian Kitab Kuning, Pembinaan
Bahasa Arab dan Ingris, Pembinaan Da’i dan Da’iya, Drumband, Pembinaan Olah
raga, Keorganisasian (OSIS dan ISAPPA), Kepramukaan, Kaligrafi, Nasyid,
Paskibraka, dan lain-lain.

B. Hasil Penelitian dan Pembahasan
Dari hasil pembahasan akan membahas tentang distribusi frekuensi
pengetahuan tentang pencegahan scabies sebelum dan setelah di berikan
pendidkan kesehatan.
1. Analisis Univariat
Analisis univariat digunakan untuk melihat gambaran distribusi
frekuensi dan proporsi dari variabel yang diteliti.
57
58
a. Pengetahuan santri sebelum dan setelah di berikan pendidikan kesehatan
tentang pencegahan scabies.

Tabel 4.1 Skor Pengetahuan Pada Santri Sebelum Dan Setelah di
Berikan Pendidikan Kesehatan di Pondok Pesantren As’ad
Kota Jambi.
No
SKOR Pre Test SKOR Post Test
RESPONDEN
1 11 15
2 10 14
3 8 15
4 10 16
5 12 16
6 8 15
7 10 7
8 9 16
9 12 16
10 13 16
11 9 15
12 11 15
13 8 16
14 10 14
15 10 16
16 9 12
17 10 8
18 11 15
19 10 15
20 14 14
21 11 14
22 14 14
23 9 15
24 13 9
25 11 15
26 9 15
27 6 15
28 12 15
29 10 16
30 11 15
Jumlah 311 429
Nilai rata-rata 10,30 14,13
59
Berdasarkan tabel 4.1 di atas terlihat bahwa skor total pengetahuan
masing-masing responden setelah diberikan pendidikan kesehatan
mengalami peningkatan dari skor sebelumnya (pre test), namun ada
responden yang mengalami penurunan skor ini mungkin di karenakan
responden tidak memahami dengan materi yang di berikan dan tidak
menganlisa pertanyaan dengan baik, seperti responden 7 dan 17.

Pengetahuan adalah segala sesuatu yang di ketahui santri tentang
pencegahan scabies berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa
pengetahuan santri tentang pencegahan scabies di Pondok Pesantren
As’ad Kota Jambi sebelum dan setelah diberikan pendidkan kesehatan
dapat dilihat pada tabel berikut :

1) Distribusi frekuensi pengetahuan santri sebelum dan setelah diberikan
pendidikan kesehatan scabies.

Berdasarkan hasil penelitian ditribusi frekuensi pengetahuan
santri sebelum dan setelah diberi pendidikan kesehatan scabies adalah
sebagai berikut :
Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Pengetahuan Santri sebelum dan
setelah diberikan Pendidikan Kesehatan Scabies di
Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi Tahun 2012.
Sebelum Sesudah
Pengetahuan
No Jumlah Persentase Jumlah Persentase
Santri
(Org) (%) (Org) (%)
1 Rendah 17 56.7 9 30.0
2 Tinggi 13 43.3 21 70.0
Jumlah 30 100,0 30 100,0

Sumber : Data Primer, 2012
Tabel 4.2 diketahui distribusi frekuensi pengathuan santri
sebelum diberikan pendidikan kesehatan tentang pencegahan scabies,

60
terdapat 17 responden memiliki pengetahuan rendah dengan
persentase (56,7%), 13 responden memiliki pengetahuan tinggi
dengan persentase (43,3%).

Menurut Heri.D.J, (2009) Pengetahuan yang tercakup dalam
domain kognitif mempunyai 6 tingkatan yaitu tahu, memahami,
aplikasi, analisis, sisntesis dan evaluasi, sehingga untuk memperoleh
pengetahuan yang lebih baik stiap tingkatan harus di lalui dan
merupakan proses untuk terbentuknya pengetahuan yang lebih baik.

Berdasarkan penelitian sebagian besar responden mengetahui
namun belum menganalisis, mensintesis, maupun mengevaluasi
pengatahuan yang di peroleh oleh responden.

Tabel 4.2 diketahui distribusi frekuensi pengetahuan santri
setelah diberikan pendidikan kesehatan tentang scabies, terdapat 21
responden memiliki pengetahuan yang tinggi tentang pencegahan
scabies dengan persentase (70,0%), 9 responden memiliki
pengetahuan yang rendah dengan persentase (30,0%).

Pengetahuan ini terjadi setelah orang melakukan pengindraan
terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui pancaindra
manusia dan sebagian besar pengetahuan manusia di peroleh dari mata
dan telinga (Notoatmojo, 2003).

Berdasarkan hasil penelitian 70% responden mengerti
mengenai scabies dan pencegahannya, hal ini di karenakan responden
memahami tentang materi yang di berikan dan mengaplikasikanya
dengan baik sehingga semula pengetahuan responden rendah tentang
pencegahan menjadi maningkat setelah di berikan pendidikan
kesehatan.
61
b. Perilaku santri sebelum dan setelah diberikan pendidikan kesehatan

Tabel 4.3 Skor Perilaku Santri Sebelum Dan Setelah di Berikan
Jambi.
No
SKOR Pre Test SKOR Post Test
RESPONDEN
1 18 19
2 18 20
3 13 20
4 16 20
5 15 20
6 18 20
7 16 19
8 18 17
9 18 19
10 17 14
11 16 20
12 13 20
13 14 18
14 19 19
15 16 19
16 19 20
17 20 19
18 13 20
19 10 19
20 16 20
21 19 18
22 17 19
23 15 20
24 12 19
25 20 20
26 17 16
27 16 20
62
28 12 18
29 12 19
30 12 15
Jumlah 475 566
Nilai rata-rata 15.83 18.90
Berdasarkan tabel 4.3 di atas terlihat bahwa skor total perilaku
masing-masing responden setelah diberikan pendidikan kesehatan
mengalami peningkatan dari skor sebelumnya (pre test), namun demikian
ada responden yang mengalami penurunan perilaku seperti responden No
7, 10 dan 26, hal ini di karenakan santri tahu tetapi santri tidak
mengaplikasikanya dengan baik dan membiasakannya.

Manurut Hosland, et al (1953) proses perubahan perilaku pada
hakikatnya adalah sama dengan proses belajar. Proses perubahan perilaku
tersebut menggambarkan proses belajar pada individu yang terdiri dari :
stimulus, organisme dan respon.

Perilaku adalah segala aktivitas atau tingkah laku santri mengenai
pencegahan scabies berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa perilaku
santri tentang pencegahan scabies di Pondok Pesantren As’as Kota Jambi
sebelum dan setelah diberikan pendidikan kesehatan dapat dilihat dari
tabel berikut :
1) Distribusi frekuensi perilaku santri sebelum dan setelah diberikan
pendidikan kesehatan scabies.

Berdasarkan hasil penelitian diketahui rata-rata distribusi
frekuensi perilaku sebelum dan setelah dilakukan intervensi berupa
pendidikan kesehatan scabies adalah sebagai berikut :
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Perilaku Santri sebelum Diberikan

Pendidikan Kesehatan Scabies di Pondok Pesantren
As’ad Kota Jambi.
63
Sebelum Sesudah
No Perilaku Santri Jumlah Persentase Jumlah Persentase
(Org) (%) (Org) (%)
1 Kurang Baik 17 56.7 7 23.3
2 Baik 13 43.3 23 76.7
Jumlah 30 100,0 30 100,0
Sumber : Data Primer, 2012
Tabel 4.4 diketahui distribusi frekuensi perilaku santri sebelum
diberikan pendidikan kesehatan tentang scabies, terdapat 13 responden
memiliki perilaku baik dengan persentase (43,3%). 17 responden
memiliki perilaku kurang baik dengan persentase (56,7%).

Dengan demikian diketahui perilaku santri terhadap
pencegahan scabies masih kurang baik. Faktor yang mempengaruhi
pembentukan perilaku adalah pengtahuan, sikap, orang lain, media
masa serta faktor kebiasaan dari individu sehingga berpengaruh
terhadap pencegahan scabies yang di lakukan santri itu sendiri.

Tabel 4.4 diketahui distribusi frekuensi perilaku santri setelah
diberikan pendidikan kesehatan tentang scabies, terdapat 23 responden
memiliki perilaku baik dengan persentase (76,7%). 7 responden
memiliki perilaku tidak baik dengan persentase (23,3%).

Dari hasil penelitian setelah diberikan pendidikan kesehatan
tentang scabies Perilaku santri terhadap pencegahan scabies
meningkat oleh karena itu pemberian pendidikan kesehatan scabies
merupakan cara mengurangi atau mencegah scabies di kalangan santri
sehingga santri berperilaku yang baik terhadap pencegahan scabies itu
sendiri. Agar prilaku ini dapat di pertahankan dan santri berperilaku
yang lebih baik terhadap pencegahan Pondok Pesantren sebaiknya

64
memberikan pengajaran dan pengetahuan melalui penyuluhan maupun
Focus Group Discusion (FGD) shingga santri lebih paham dan terus
mengingat kemudian di aplikasikan di dalam kehidupan Pondok
Pesantren.
2. Analisis Bivariat
Analisa bivariat bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh
pendidikan kesehatan sabies terhadap pengetahuan dan perilaku santri
sebelum dan setelah diberikan pendidikan kesehatan.

a. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies terhadap Pengetahuan santri
sebelum (pre test)dan setelah (post test) Diberikan Pendidikan Kesehatan.

Tebel 4.5 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Santri Tentang
Pencegahan Scabies Sebelum dan Sesudah diberikan
Jambi.
Variable Mean SD P-Value N

Pengetahuan
Pre Test 10.30 1.725 0.000 30

Post Test 14.13 2.515 30
Sumber : Data Primer 2012
Hasil analisis pada tebel 4.5 di atas diketahui rata-rata pengetahuan
Santri Sebelum diberikan pendidikan kesehatan scabies Mean 10,30
sedangkan rata-rata pengetahuan santri setelah diberikan pendidikan
kesehatan adalah Mean 14,13 dengan Standar deviasi 2,515. Berdasarkan
hasil uji statistic paired t-test di dapat nilai P- Value = 0,000 < 0,05 dengan
selisih nilai Mean 3,83.

Dari hasil analisis diketahui bahwa sebelum dilakukan pendidikan
kesehatan scabies diperoleh nilai distribusi frekuensi pengetahuan santri,
rendah 17, dan tinggi 13. Sedangkan setelah dilakukan pendidikan
kesehatan scabies diperoleh nilai ditribusi frekuensi pengetahuan santri,

65
rendah menjadi 9, dan tinggi 21. Dapat disimpulkan bahwa pendidikan
kesehatan memiliki pengaruh terhadap peningkatan pengetahuan santri

Hasil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian Dewi Hartiwi
Ningsih (2011) tentang “Hubungan Pengetahuan dan Sikap Santri dengan
Pencegahan Penyakit Scabies di pondok pesantren Sa’adatuddaren Kota
Jambi”, di dapatkan hasil penelitian (77,6%) memiliki pengetahuan yang
tinggi terhadap penyakit scabies, dan (59,7%) memiliki sikap yang baik
terhadap pencegahan penyakit scabies.

Berdasarkan hasil penelitian didapat bahwa sebelum diberikan
pendidikan kesehatan hampir sebagian besar responden kurang
mengetahui apa itu scabies di karenakan santri mengangap biasa gatal
yang timbul dan mereka tidak mengetahui gatal yang di sebabkan oleh
scabies, namun setelah diberikan pendidikan kesehatan scabies dengan
pemberian materi mengenai pencegahan scabies serta melakukan Focus
Group Discusion (FGD), santri mengetahui apa itu scabies dan bagaimana
cara pencegahanya agar mereka tidak terkena scabies, maupun
menularkannya kepada orang lain.

Untuk itu guna lebih meningkatkan pengetahuan santri tentang
bagaimana pencegahan scabies perlu di tingkatkan lagi penyuluhan-
penyuluhan tentang kesehatan terutama pencegahan scabies dan peran
ustad atau ustazah sebagai pendidik mempunyai kebijakan dalam
pendidikan kesehatan dan mensosialisasikan tentang bagaimana mencegah
agar tidak terjadi penyakit scabies di lingkungan Pondok Pesantren
khususnya Pondok Pesantren As’ad.

66
b. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies terhadap Perilaku santri sebelum
(pre test)dan setelah (post test) Diberikan Pendidikan Kesehatan.

Untuk melihat hasil pengaruh pendidikan kesehatan scabies
sebelum dan setelah diberikan terhadap perilaku, untuk lebih jelasnya
dapat dilihat pada tabel berikut :

Table 4.6 Distribusi Frekuensi Perilaku Santri Tentang Pencegahan
Kesehatan di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi.
Variable Mean SD P-Value N

Perilaku
Pre Test 15.83 2.718 0.000 30

Post Test 18.90 1.561 30
Sumber : Data Primer 2012
Hasil analisis pada tabel 4.6 di atas diketahui rata-rata perilaku
Santri Sebelum diberikan pendidikan kesehatan scabies Mean 15.83
sedangkan rata-rata perilaku santri setelah diberikan pendidikan kesehatan
adalah Mean 18.90 dengan Standar deviasi 1.561. Berdasarkan hasil uji
statistik paired t-test di dapat nilai P- Value = 0,000 < 0,05 dengan selisih
nilai Mean 3,07. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa sebelum
dilakukan pendidikan kesehatan scabies diperoleh nilai distribusi frekuensi
perilaku santri, kurang baik 17, dan baik 13. Sedangkan setelah dilakukan
pendidikan kesehatan scabies diperoleh nilai ditribusi frekuensi perilaku
santri, kurang baik menjadi 7, dan baik menjadi 23. Dapat disimpulkan
bahwa pendidikan kesehatan memiliki pengaruh terhadap peningkatan
perilaku santri tentang pencegahan scabies.

Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian M.Fadli Fajri
(2011), dengan judul Hubungan Sikap, Motivasi keluarga dengan Perilaku

67
Pencegahan penularan scabies di wilayah kerja Puskesmas Olak Kemang
Kota Jambi, menunjukkan hasil penelitian dari 88 responden, 48
responden yang memiliki sikap yang kurang baik dan sebanyak 36
responden (75%) dengan perilaku pencegahan yang kurang baik, 47
responden yang memiliki motivasi yang rendah , sebanyak 35 responden
(74,5%) dengan perilaku pencegahan yang kurang baik.

Menurut Lewit seperti di kutip oleh Notoatmodjo (2003), perilaku
merupakan hasil pengalaman dan proses interaksi dengan lingkungannya,
yang terwujud dalam bentuk pengetahuan, sikap, dan tindakan sehingga
diperoleh keadaan penahan dan menurut Heri D.J.M, (2009) Perilaku
seseorang dapat berubah jika terjadi keseimbangan antara kedua kekuatan
di dalam diri seseorang.

Berdasarkan dari hasil penelitian ini diketahui bahwa sebelum di
berikan pendidikan kesehatan santri belum memiliki perilaku yang baik
terhadap pencegahan scabies seperti jarang menjemur kasur dan bantal
minimal 2 minggu sekali dan kebiasaan seperti menggunakan peralatan
mandi secara bersama-sama maupun pinjam meminjam handuk atau
pakaian, perilaku ini banyak di pengaruhi oleh berbagai faktor dan salah
satunya adalah pengetahuan yang rendah dan kebiasaan, namun setelah di
berikan pendidikan kesehatan scabies sebagian besar santri memiliki
perilaku yang baik terhadap pencegahan scabies di karenakan santri
menyadari betapa pentingnya pencegahan scabies agar mereka tidak
terkena penyakit tersebut sehingga mereka merubah keniasaan yang
semula tidak baik manjadi baik.

68
Bentuk perubahan perilaku sangatlah bervariasi, sesuai dengan
konsep yang di gunakan oleh para ahli dalam pemahamanya terhadap
perilaku, manurut WHO perubahan perilaku dapat di kelompokkan dalam
perubahan almiah (natural change), perubahan rencana (palanned
change), dan kesediaan untuk berubah ( readiness to change),
( Notoatmojo, 2003).
Perubahan perilaku ini di tunjang oleh asrama atau pondok
pesantren tempat mereka tinggal sudah memiliki fasilitas yang memadai
dari sebelumnya serta di Pondok Pesantren As’ad memiliki organisasi
yang bergerak di bidang kesehatan maka dari itu para santri memiliki
perilaku yang baik untuk mencegah agar penyakit scabies ini tidak terjadi
dengan Mandi secara teratur dengan menggunakan sabun, Mencuci
pakaian, sprei, sarung bantal, selimut dan lainnya minimal 2 kali dalam
seminggu, Menjemur kasur dan bantal minimal 2 minggu sekali, dan Tidak
saling bertukar pakian dan handuk dengan orang lain.

Berdasarkan hasil penelitian bahwa ada pengaruh pemberian
pendidikan kesehatan scabies terhadap perilaku santri dalam pencegahan
scabies dikarenakan pengetahuan santri meningkat setelah diberikan
pendidikan kesehatan scabies, yang berarti perilaku santri membaik setelah
diberikan pendidikan kesehatan, selain itu guna mempertahankan perilaku
yang baik pada santri ada baiknya santri di berikan materi mengenai
pencegahan scabies agar mereka selalu mengingat dan mengaplikasikanya
di kehidupan sehari-hari khususnya di kalangan pondok pesantren. Selain
pemberian materi tentang pencegahan scabies, Pondok Pesantren As’ad

69
sebaiknya membuat jadwal cek kesehatn maupun kegiatan bagi para santri
agar giat untuk menjemur kasur, sprei bantal dll, sebagai upaya lain guna
mempertahankan perilaku baik santri.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil penelitian tentang pengaruh pendidikan kesehatan scabies
terhadap pengetahuan dan perilaku santri dalam pencegahan penularan
scabies di pondok pesantren As’ad Kota Jambi, didapatkan kesimpulan
sebagai berikut :
1. Gambaran pengetahuan dan perilaku sebelum diberikan pendidikan
kesehatan scabies diperoleh nilai pengetahuan santri tinggi 13 (43,3%),
rendah 17 (56,7%). Sedangkan perilaku baik 13 (43,3%) dan kurang baik
17 (56,7%).
2. Gambaran pengetahuan dan perilaku setelah diberikan pendidikan
kesehatan scabies diperoleh nilai pengetahuan santri tinggi 21 (70,0%),
rendah 9 (30,0%). Sedangkan perilaku baik 23 (76,7%) dan tidak baik 7
(23,3%).
3. Ada pengaruh yang signifikan antara pendidikan kesehatan scabies
terhadap pengetahuan santri Pondok Pesantren As’ad Tahun 2012 dengan
p value = 0,00 < 0.05.

4. Ada pengaruh yang signifikan antara pendidikan kesehatan scabies
terhadap perilaku santri Pondok Pesantren As’ad Tahun 2012 dengan p
value = 0,000 < 0.05.
B. Saran
1. Bagi Dinas Pendidikan
Dapat menentukan kebijakan dalam upaya meningkatkan
pengetahuan dan perilaku santri dalam pencegahan scabies dengan
71
71
pemberian materi ataupun penyuluhan terkait kesehatan khususnya pada
kalangan santri pondok pesantren.

2. Bagi Pesantren
Di harapkan Dapat dijadikan sebagai salah satu tambahan
pengetahuan dan masukan dalam rangka melakukan tindakan pencegahan
penyakit scabies dan. Pondok Pesantren As’ad sebaiknya membuat jadwal
cek kesehatn maupun kegiatan bagi para santri agar giat untuk menjemur
kasur, sprei bantal dll, sebagai upaya lain guna mempertahankan perilaku
baik santri.
3. Bagi Peneliti
Memperkaya sarana penerapan ilmu pengetahuan yang didapat
selama pendidikan dan memberikan pengalaman yang berharga dan
meningkatkan wawasan penulis dalam melakukan penelitian kesehatan.

DAFTAR PUSTAKA
Aini, Nur. 2009. Hubungan Faktor-Lingkungan dan Perilaku Santri Terhadap

Prevalensi Skabies di Pondok Pesantren Putra “Sidogiri” Kecamatan
Kraton-Kabupaten Pasuruan. Fakultas Muhammadiyah Malang.
Anderson, Elizabet T. 2006. Buku ajar keperawatan komunitas : teori dan praktik.
Edisi 3. Jakarta. EGC
Andayani. L. S. 2005. Perilaku santri dalam upaya pencegahan penyakit scabies

di pondok pesntren Ulumul Qur’an Stabat. Info kesehatan masyarakat.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,.

Jakarta : Rineka Cipta.
Azwar, Azrul. 2003. Pengantar Administrasi Kesehatan. Jakarta : Binarupa

Aksara.
Djuanda. A. 2007. Ilmu penyakit kulit dan Kelamin. Edisi kelima, cetakan kedua.
Jakarta : FKUI.
Fajri, M.Fadli. A. 2011. Hubungan Sikap dan Motivasi keluarga dengan Perilaku
Pencegahan Penularan Scabies di wilayah kerja Puskesmas Olak Kemang
Kota Jambi, Sripsi, STIKBA. Jambi.
Hidayat, A.A.A. 2008. Metode Penelitian Keperawatan dan Teknik Analisis Data.
Jakarta : Salemba Medika.
Hetharia, Rospa. 2009. Asuhan keperawatan gangguan system Integumen.

Jakarta : TIM.
Heri D.J. Maulana. 2009. Promosi kesehatan, editor, Egi Komara Yudha. Jakarta.
EGC
Kartika. H. 2008. Skabies. Diakses 10 Januari 2012. http:// henykartika.

wordpers.com /2008/02/24/scabies.
Graham-Brown, Robin, dkk. 2005. Dermatologi, Edisi 8. Jakarta .Erlangga.
Ma’rufi. I. 2005. Faktor Sanitasi Lingkungan yang berperan Terhadap Prevalensi

Penyakit Skabies. Jurnal kesehatan Lingkungan . Vol. 2, No. 1. Juli 2005.
Mansyur, Muchtarudin. dkk. 2007. Pendekatan Kedokteran Keluarga pada

Penatalaksanaan Skabies Anak Usia Pra-Sekolah. Jakarta : FKUI.
Muzakir. 2008. Factor yang berhubungan dengan kejadian penyakit scabies pada
Pesantre yang ada di Kabupaten Aceh Besar Tahun 2007. USU. Medan.
Mubarak, Wahit. Iqbal dan Chayatin, Nurul. 2009. Ilmu Kesehatan Masyarakat:
Teori dan Aplikasi. Jakarta : Salemba Medika.
Mubarak, Wahit. Iqbal. Dkk. 2007. Promosi kesehatan : Sebuah Pengantar

Proses belajar Mengajar dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Ningsih, Dewi. H. 2011. Hubugan pengetahuan dan sikap santri dengan

pencegahan penyakit scabies di pondok pesantren Sa’adatuddaren Kota
jambi.SKRIPSI. STIKBA. Jambi.
Notoatmojo, Soekidjo. 2003. Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta. Rineka

Cipta.
---------. 2005. Promosi Kesehatan teori dan Aplikasi. Jakarta : Rineka Cipta
---------. 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta : Rineka Cipta.
---------. 2010. Metodelogi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Nurmasari. 2010. Hubungan Kebersihan Diri dan Sosia Ekonomi dengan kejadian
Penyakit Kulit Scabies pada Masyarakat di PKM Tahtul Yaman Kota
Jambi Tahun 2010.
Nursalam. 2008. Konsep dan Penerapan Metodelogi Penelitian Ilmu

Keperawatan Pedoman Skripsi, Tesis, dan Instrumen Penelitian. Jakarta :
Salemba Medika.
Pawening. A. 2009. Perbedaan Angka Kejadian Skabies Antara Kelompok Santri

Berdasarkan Lama Belajar di Pesantren. Diakses: 16 februari 2011.
http://digilib.uns.ac.id/abstrak_1262_perbedaan-angka-kejadianskabies
antara-kelompok-santri-berdasarkan-lama-belajar-di-pesantren.html
Rahmawati N. 2009. Pengaruh pendidikan kesehatan tentang penyakit skabies

terhadap perubahan sikap penderita dalam pencegahan penularan
penyakit skabies pada santri di pondok pesantren Al-Amin Palur
Kabupaten Sukoharjo. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Riwidikdo, Handoko. 2010. Statistik Penelitian Kesehatan. Yogyakarta : Pustaka

Rihama.
Rosdiana Safar, Hj. 2009. Protozoologi, Entomologi, dan Helmintologi. Bandung.

Yrama Widya.
Safri. 2008. Faktor-faktor yang berhubungan dengan kejadian scabies pada santri
di pondok pesantren nurul iman desa sebapo kec. Mestong kab. Muaro
Jambi. SKRIPSI. STIKES. Jambi.
Scabies. Diperoleh dari : http://www.stanford.edu/class/humbio103/ Parasites
2004/Scabies/ScabiesHome.html.
Sugiono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta
Sudirman. T. 2006. Scabies : Masalah Diagnosis dan Pengobatan. Majalah

Kesehatan Damianus. Vol. 5, No. 3. September 2006.
Sungkar. 2008. Kejadian scabies indonesia. Di akses dari www.Republika

online.co.id
Supadi, Suharyanto, 2004. Statistic kesehatan bagian ilmu masyarakat. Fakultas

Kedokteran UGM. Yogyakarta.
Soedarto M. Skabies. Dkk. 2003. Penyakit menular seksual. Edisi ke-2. Jakarta:
Balai Penerbit FKUI: h. 162-8.
Wahit. dkk. 2006. Ilmu keperawatan Komunitas 2. Jakarta. Sagung seto.
World Health Organization. Iron deficiency anaemia. 2010: assessment,

prevention, and control: a guide for programme manager. Diunduh dari :
http://www.who.int/nutrition/publications/micronutrients/anaemia_iron_de
ficiency/WHO_NHD_01.3/en/index.html
JADWAL PENYUSUNAN SKRIPSI REGULER SEMESTER VIII
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BAITURRAHIM JAMBI
TAHUN AJARAN 2011/2012
TAHUN 2011/2012
NO KEGIATAN KET.
FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI JULI AGUSTUS
I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV
1. Penentuan
21/Feb/12
pembimbing
2. Penentuan Masalah
Penelitian 28/Feb/12
3. Pengajuan Judul dan 14/Maret/1
Penetapan Judul 2
4. Menyusun Proposal 27Mart/12
5. Pendaftaran Seminar
Proposal 28/Mei/12
6. Seminar proposal 10/Jun/12

7. Perbaikan proposal 25/Jun/12
8. Penelitian dan
konsultasi penelitian 4/Jul/12
9. Pendaftaran sidang
12-Jul-12
skripsi
10. Sidang skripsi 27/Ags/12
11. Revisi 30/Ags/12

ARIS PURWO PRIYANTO
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Aris Purwo Priyanto
Tempat / tanggal lahir : Muara Bulian / 28 Agustus 1990
Pekerjaan : Mahasiswa PSIK STIKBA Jambi
Status : Belum Menikah
Nama Bapak : Purnomo
Nama Ibu : Munjiyati
No. HP : 085266668658
Riwayat Pendidikan :
1. SDN 60/IX Kab. Muaro Jambi, Sembubuk 2002
2. SMPN 15 Kab. Muaro Jambi, Sembubuk 2005
3. SMK IX Lurah 1, Kota Jambi 2008
4. PSIK Baiturrahim Jambi 2008-sekarang
Mahasiswa
(Aris Purwo Priyanto)

JAMBI
INFORMED CONSENT
Saya yang bertanda tangan di bawah ini akan melakukan penelitian di Pondok Pesantren
As’ad Kota Jambi, penelitian ini akan dilakukan mahasiswa Program Studi Ilmu
Keperawatan Baiturrahim Jambi.
Nama : Aris Purwo Priyanto
NPM : 2008 021 013
Judul : Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies Terhadap Pengetahuan dan Perilaku
Santri Dalam Pencegahan Scabies di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi
Dengan ini menyatakan bahwa penelitian ini tidak akan menimbulkan akibat apapun
yang dapat merugikan responden. Kerahasiaan informasi yang di berikan akan dijaga dan
akan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian.
Jambi , Juli 2012
Peneliti
Aris Purwo Priyanto
SURAT PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini, menyatakan ketersediaan saya untuk ikut
berpartisipasi sebagai responden penelitian ini, setelah menerima penjelasan tentang maksud
dan tujuan dar penelitian yang di lakukan oleh mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan
Baiturrahim Jambi.
Tanda tangan saya menunjukkan bahwa saya bersedia untuk berpartisipasi dalam
penelitian ini.
Jambi, Juli 2012
Responden
( )
Kuesioner Penelitian Pre-Test dan Post-Test
Pengaruh Pendidikan Kesehatan Scabies Terhadap Pengetahuan dan Perilaku Santri
Dalam Pencegahan Scabies di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi
Tahun 2012
No Responden : Inisial siswa :
Tanggal : Umur :
Kelas :
Petunjuk pengisian kuesioner :
Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan keadaan sebenarnya dan lembar kuesioner
yang Saudara anggap benar.

A. PENGETAHUAN
Berilah tanda check list (√) pada pertanyaan di bawah ini yang dinyatakan dalam pilihan
jawaban : (Ya) atau (Tidak).
No Pernyataan Ya Tidak
1. Di Indonesia scabies sering disebut dengan kudis.
2 Scabies adalah penyakit yang disebabkan oleh Sarcoptes
Scabiei.
3. Penyakit scarbies lebih gatal pada malam hari.
4. Scabies hanya dapat ditularkan melalui pemakaian pakaian
atau alat sholat secara bergantian.
5. Berjabat tangan dapat menularkan penyakit scabies
6. Penularan scabies sangat mudah menyebar dilingkungan
keluarga, perkampungan padat dan asrama (Pondok
pesantren).
7. Scabies dapat di tularkan melalui pemakaian handuk secara
beragantian.
8. Orang yang menjaga tubuhnya dapat terkena scabies.
9. Kamar yang penghuninya padat tidak ada kaitannya dengan
perkembangbiakan scabies.
10. Kamar yang masuk pencahayaan sinar matahari dapat
mempermudah perkembangbiakan scabies
11. Tidak memakai pakaian secara bergantian dapat mencegah
terjadinya penyakit scabies
12. Menghindari kontak langsung (berjabat tangan) dengan
penderita scabies dapat mencegah penularan penyakit
scabies
13. Menghindari pemakaian peralatan tidur secara bersama dapat
mencegah terjadi penularan penyakit scabies
14. Scabies dapat sembuh dengan mandi menggunakan sabun
secara teratur
15. Scabies dapat diobati dengan mandi menggunakan belerang
16. Pengobatan scabies dapat dilakukan dengan pemberian
bedak gatal
B. PERILAKU PENCEGAHAN
Berilah tanda check list (√) pada pertanyaan di bawah ini yang dinyatakan dalam pilihan
jawaban : (Ya) atau (Tidak).

No Pencegahan scabies Ya Tidak
Santri menjaga kebersihan badan dengan mandi 2 kali
1.
sehari secara teratur
2. Santri dua minggu sekali mencuci handuk
3. Santri dua minggu sekali manjemur bantal
4. Santri dua minggu sekali mencuci sprei

Santri selalu menjaga ventilasi pencahayaan masuk agar
5.
tidak lembab
Santri menghindari bersentuhan langsung dengan penderita
6.
scabies
Santri selalu menjaga tempat tinggalnya (Pondok
7.
Pesantren) agar selalu dalam keadaan bersih.
Santri tidak pinjam meminjam pakaian secara bersama-
8.
sama
Santri menghindari menggunakan peralatan mandi secara
9.
bersama-sama
10. Santri tidak memakai kasur secara bersama-sama
SATUAN ACARA PENYULUHAN

PESANTREN AS’AD
KOTA JAMBI
Oleh :
ARIS PURWO PRIYANTO
2008 21 013

JAMBI
2012
SATUAN ACARA PENYULUHAN
(SAP)
Topik : Penyajian materi tentang Pencegahan Scabies

Sasaran : Santri Aliyah Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi
Waktu : 1x45 menit
Tempat : Aula Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi
Hari/tanggal : Kamis 13 Juli 2012
A. Kopetensi
1. Kopetensi Dasar
Setelah dilakukan penyuluhan, santri memahami tentang penyakit Scabies dan
bagaimana cara pencergahannya.
2. Standar Kopetensi
Peserta mampu :
a. Menjelasakan pengertian Scabies
b. Menjelaskan penyebab penyakit Scabies
c. Menjelaskan tanda dan gejala dari Scabies
d. Menjelaskan dampak Scabies
e. Menjelaskan pencegahan Scabies
B. Pokok pembahasan : pendidikan kesehatan scabies terhadap pengetahuan dan sikap santri.
C. Sub Pokok Pembahasan

2. Penyebab Scabies
3. Gejala klinis penyakit Scabies
4. Klasifikasi Scabies
5. Komplikasi Scabies
6. Pengobatan Scabies
7. Pencegahan Scabies
8. Perawatan terhadap penyakit Scabies
D. Kegiatan Penyuluhan
Tahap kegiatan Kegiatan Penyaji Kegiatan Santri Media dan Alat Waktu
(1) (2) (3) (4) (5)
Pendahuluan Fase orientasi / Whiteboard 20 menit
tahap pembukaan Quesioner
1. Mengucapk 1. Menjawab
an salam dan salam
Memperkenalk
an diri.
2. Menjelaska 2. Memperhatikan
n tujuan penyaji
3. Menjelaska 3. Memperhatikan
n cakupan penyaji
materi pada
pokok bahasan
dan cakupan
materi yang
herus di capai.
Penyajian Fase kerja / White board 30 Menit
Pelaksanaan Infocus
1. Menggali 1. Mengemukakan Leflet
pengetahuan pendapat
santri tentang tentang scabies
masalah
scabies.
2. Memberi 2. Mendengarkan
reinforcement
positif
3. Menyampai 3. Mendengarkan,
kan materi memperhatikan
pengertian materi yang
scabies disampaikan
4. Menyampai 4. Mendengarkan,
kan materi memperhatikan
penyebab materi yang
scabies disampaikan
5. Dorong 5. Mengajukan
untuk pertanyaan
mengajukan
pertanyaan 6. Mendengarka
6. Memberika
n
reinforcement 7. Memperhatikan
positif jawaban
7. Menjawab 8. Mendengarkan,
pertanyaan memperhatikan
8. Menyampai materi yang
kan materi disampaikan
tentang tanda
dan gejala 9. Mendengarkan,
scabies Mendengarkan
9. Menyampai memperhatikan
kan materi materi yang
tentang tanda disampaikan
dan klasifikasi 10. Mendengarkan,
scabies memperhatikan
10. Menyampai materi yang
kan materi disampaikan
tentang
dampak 11. Mengajukan
scabies pertanyaan
11. Dorong
untuk 12. Memperhatikan
mengajukan
pertayaan
12. Memberika 13. Memperhatikan
n jawaban
reinforcement 14. Mendengarkan,
positif memperhatikan
13. Menjawab materi yang
pertayaan disampaikan
14. Menyampai
kan materi 15. Mendengarkan,
tentang memperhatikan
pengobatan materi yang
scabies disampaikan
15. Menyampai
kan materi 16. Mengajukan
tentang pertanyaan
pencegahan
scabies 17. Memperhatikan
16. Dorong untuk
mengajukan
pertanyaan 18. Memperhatikan
17. Memberi jawaban
reinforcement
positif
18. Menjawab
pertanyaan
Penutup Fase terminasi / White board 5 menit
tahap penutup Infocus
1. Mengevalua 1. Menjawab Quesioner
si materi yang pertanyaan
telah diberikan
2. Meminta 2. Memperhatikan
santri dan
menyimpulkan menyimpulkan
3. Menjawab
3. Mengucapk ucapan terima
an terima kasih kasih
4. Menjawab
4. Mengucapk salam
an salam
PANDUAN FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)

PESANTREN AS’AD
KOTA JAMBI
Oleh :
ARIS PURWO PRIYANTO
2008 21 013

JAMBI
2012
FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD)
Pencegahan Scabies Pada Santri di Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi
Topik : Pembahasan materi tentang Pencegahan Scabies

Sasaran : Santri Aliyah Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi
Peserta : 2 kelompok (1 kelompok terdiri dari 15 orang)
Waktu : 1x30 menit
Tempat : Aula Pondok Pesantren As’ad Kota Jambi
Hari/tanggal : Kamis 13 Juli 2012
E. Kopetensi
Setelah dilakukan diskusi, santri memahami tentang bagaimana pencegahan
penyakit Scabies dan santri menerapkannya di kehidupan sehari-hari dalam bentuk
perilaku.
F. Pokok pembahasan : Pencegahan scabies terhadap pengetahuan dan Perilaku santri.
G. Sub Pokok Pembahasan
2. Penyebab Scabies
3. Gejala klinis penyakit Scabies
4. Komplikasi Scabies
5. Pengobatan Scabies
6. Pencegahan Scabies Meliputi :
- Mandi secara teratur dengan menggunakan sabun.
- Mencuci pakaian, sprei, sarung bantal, selimut dan lainnya minimal 2 kali dalam
seminggu.
- Menjemur kasur dan bantal minimal 2 minggu sekali.
- Tidak saling bertukar pakian dan handuk dengan orang lain.
- Hindari kontak dengan orang-orang atau kain serta pakian yang di curigai
terinfeksi tungau scabies.
- Menjaga kebersihan rumah dan berventilasi yang cukup.
H. Pengorganisasian tim FGD

Moderator : - Aris Purwo Priyanto
- Ribowo
Notulen : - Mardiati
- Dina syarif
Dokumentasi : - Robani
I. Setting Tempat
Keterangan :
: Moderator
: Notulen
: santri putra dan putri
J. Kegiatan
No Kegiatan mahasiswa Kegiatan siswa/i Alokasi waktu

1. Fase orientasi/tahap 5 menit
pembukaan :
1. Mengucapkan 1. Memperhatikan
salam. dan menjawab
salam dari
mahasiswa
2. Memperkenalkan 2. Memperhatikan
diri.
3. Menjelaskan tujuan 3. Memperhatikan,
dan kontrak waktu menyetujui
untuk discusi. kontrak waktu .
2. a. Gali/kaji pengetahuan 20 menit
santri diantaranya :
1) Memberikan 1) Mengemukakan
kesempatan santri pendapat
untuk memberikan
pendapat tentang
pengertian Scabies
2) Beri reinforcemen 2) Memperhatikan
(+) atas semua
pendapat santri
3) Menjeleskan 3) Memperhatikan
pengertian Scabies.
4) Memberikan 4) Mengemukeken
untuk memberikan
pendapat tentang
penyebab Scabies
(+) atas semua
pendapat santri.
6) Menjeleskan gejala 6) Mendengarkan

penyakit Scabies dan
Memperhatikan
7) Memberikan 7) Mengemukakan
untuk memberikan
pendapat tentang
Masalah yang dapat
timbul akibat bila
scabies tidak di
obati.
(+) atas semua
pendapat santri
9) Menjeleskan tentang 9) Mendengarkan
pengobatan scabies dan
10) Memberikan Memperhatikan
kesempatan santri
untuk memberikan 10) Mengemukakan
pendapat tentang pendapat
apa saja yang
dilakukan untuk
mencegah terjadinya
penyakit scabies
(+) atas semua
pendapat santri
12) Menjeleskan dan 12) Mendengarkan
mengajarkan tentang dan
apa saja yang Memperhatikan
dilakukan untuk
mencegah terjadinya
penyakit scabies
13) Memberikan 13) Melakukan
kesempatan kepada kegiatan
santri untuk
mempraktikannya.
14) Memberikan 14) Memperhatikan
reinforcemen (+)
atas usaha santri
3. Fase terminasi/penutup 5 menit

1. Meminta santri 1. Mengemukakan
untuk pendapat
menyimpulkan
materi yang telah
diberikan.
2. Beri reinforcemen 2. Memperhatikan
(+) atas semua
pendapat santri
3. Meminta santri
untuk mencoba 3. Melakukan
menjelaskan dan kegiatan
mempraktikan apa
saja yang dilakukan
untuk mencegah
terjadinya penyakit
scabies
4. memberi kuis secara 4. Menjawab kuis
lisan
5. Menutup diskusi 5. Memperhatikan
6. Mengucapkan 6. Menjawab salam
salam.
K. Evaluasi
a. Evaluasi struktur
 Fasilitator bekerja sesuai dengan tugasnya
 Moderator mengatur jalannya penyululuhan dengan baik
 Presenter/penyaji menyajikan materi yang telah direncanakan
b. Evaluasi proses
 Santri memperhatikan materi yang disampaikan
 Santri sangat berantusias untuk bertanya
 Santri menjelaskan dan melakukan cara pencegahan scabies dengan baik.
c. Evaluasi hasil
 78% Santri mampu menjawab pertanyaan
 70 % Santri aktif dalam bertanya
 77% Santri mampu menjelaskan dan melakukan cara pencegahan scabies.
MODUL

PESANTREN AS’AD
KOTA JAMBI
Oleh :
ARIS PURWO PRIYANTO

2008 21 013

JAMBI
2012
MODUL
PENDIDIKAN KESEHATAN DALAM PENCEGAHAN SCABIES
A. Pengertian Scabies
Scabies berasal dari bahsa latin yang juga dikenal dengan nama keropeng, kudis,
gatal agogo, gudik, budukan atau the itch (Graham, 2005).

B. Penyebab Scabies
Scabies adalah infeksi kulit yang di sebabkan oleh sarcoptes scabiei tungau
(mite) berukuran kecil yang hidup didalam kulit penderita (Soedarto, 2009).
Secara morfologik merupakan tungau kecil, berbentuk oval, punggungnya
cenbung dan bagian perutnya rata. Tungau ini translusen, berwarna putih kotor, dan
tidak bermata. Ukurannya, yang betina berkisar antara 330-350 mikron x 250-350
mikron, sedangkan yang jantan lebih kecil, yakni 200-240 mikron x 150-200 mikron.
Bentuk dewasa mempunyai 4 pasang kaki, 2 pasang kaki di depan sebagai alat melekat
dan 2 pasang kaki kedua pada betina berahir dengan rambut, sedangkan pada yang
jantan pasangan kaki ketiga berahir dengan rambut dan keempat berahir dengan perekat.
(Djuanda, 2007).
Setelah melakukan kopulasi yang jantan mati dan yang betina gravid telur akan
menetas dan keluar larva dengan 3 pansang kaki. Larva ini akan meneruskan membuat
terowongan ke arah lateral dengan kecepatan 2-3 milimeter sehari sambil meletakkan
telurnya 2 atau 4 butir sampai menapai jumlah 40 atau 50, telur akan menetas, biasanya
dalm waktu 3-5 hari, dan menjadi larva yang mempunyai 3 pasang kaki, 2-3 hari larva
akan menjadi nimfa yang mempunyai 2 bentuk, jantan dan betina dengan 4 pasang kaki
lalu menjadi dewasa. Lingkaran hidup berlangsung 8-12 hari dan tungau betina dapat
hidup 2-3 minggu sampai 1 bulan. (Djuanda, 2007).

C. Tanda dan Gejala Scabies
Gejala klinis yang menjadi dasar diagnosis scabies adalah rasa gatal yang hebat,
yang terutama terjadi pada malam hari. Lokasi kelainan kulit yang sering di jumpai
adalah di daerah sela-sela jari tangan dan kaki, ketiak, daerah umbilicus, dan sekitar
putting susu.
Infeksi sekunder sering terjadi berupa radang kulit bernanah (piodermi).
Kerokan kulit yang di periksa di bawah mikroskop akan menunjukan adanya parasit
yang spesifik bentuknya (Soedarto, 2009).

D. Klasifikasi Scabies
Scabies dapat di klasifikasikan sebgai berikut :
j. Scabies pada orang bersih (Scabies in the clean)
Tipe ini sering d temukan bersama dengan penyakit menular lain. Ditandai
dengan gejala minimal dan sukar di temukan. Kutu biasanya menghilang
akibat mandi secara teratur.

k. Scabies pada bayi dan anak kecil
Gambaran klinis tidak khas, terowongan sulit ditemukan namun vesikel lebih
banyak, dapat mengenai seluruh tubuh, termasuk kepala, leher, telapak
tangan, telapak kaki.

l. Scabies noduler (Nodular scabies)
Lesi berupa nodul coklat kemerahan ynag gatal pada daerah tertutup. Nodul
dapat bertahan beberapa bulan hingga beberapa tahun walaupun telah
diberikan pengobatan anti scabies.

m. Scabies in cognito
Scabies akibat pengobatan dengan menggunakan kortikosteroid topical atau
sistemik. Pemberian obat ini hanya dapat memperbaiki gejala klinik (rasa
gatal) tetapi penyakitnya tetap ada dan menular.

n. Scabies yang di tularkan oleh hewan (Animal transmited scabies)
Gejala ringan rasa gatal kurang, tidak timbul terowongan, lesi terutama
terdapat pada tempat-tempat kontak, dapat sembuh sendiri bila menjauhi
hewan tersebut dan mandi yang bersih.

o. Scabies krustosa (cruster scabies / scabies keratorik)
Tipe ini jaran terjad, namun bila di temui kasus ini, dan terjadi keterlambatan
diagnosis maka kondisi ini akan sangat menular.

p. Scabies terbaring di tempat tidur (Bed ridden)
Penderita penyakit kronis dan orang tua yang terpaksa harus terbaring di
tempat tidur dapat menderita scabies yang lesinya terbatas.

q. Scabies yang di sertai penyakit menular lain
Apabila ada scabies di daerah genital perlu di cari kemungkinan penyakit
menular seksual yang lain, dimulai dengan pemeriksaan biakan atau gonore
dan pemeriksaan serologi untuk sifilis.

r. Scabies dishidrosifrom
Jenis ini di tandai oleh lesi berupa kelompok vesikel dan pustule pada tangan
dan kaki yang sering berulang dan selalu sembuh dengan obat antiscabies.
E. Komplikasi
Bila scabies tidak di obati selama beberapa minggu atau bulan, dapat timbul
dermatitis akibat garukan. Erupsi dapat berbentuk impetigo, ektima, selulitis, limfagotis
dan furunkel. Infeksi bakteri pada bayi dan anak kecil yang diserang scabies dapat
menimbulkan komplikasi pada ginjal. Glomerunofritis dapat terjad paa anak bayi yang
mengalami infeksi sekunder. (Hetharia, 2009)

F. Pengobatan Scabies
Merupakan suatu hal yang penting untuk menerangkan kepada pasien dengan
jelas-jelasnya tentang bagiamana memakai obat-obatan yang di gunakan dan lebih baik
lagi bila di srtai penjelasan secara tertulis. Obat –obat yang dapat di pakai antara lain :
d. Malation 0,5%
Obat dalam bentuk cairan ini disukai karena tidak mengiritasi kulit yang
mengalami ekskoriasi atau aksema. Bilas sesudah 24 jam.
e. Krim Permetrin 5%
Bilas sesudah 8-12 jam, pemakaian tunggal malation atau permetrin sering
efektif, tetapi di anjurkan untuk melakukan pengobatan yang kedua 7 hari
sesudahnya.
f. Emulsi benzyl benzoate
Pengobatan di lakukan 3 kali dalam waktu 24 jam. Pada waktu sore hari
oleskan emulsi mulai dari leher sampai jari kaki. Biarkan mongering,
lakukan pengolesan lapisan yang kedua. Pagi berikutnya lakukan olesan

lapisan yang ketiga, dan kemudian bilas benzil benzoat pada sore hari kedua.
Pengobatan dengan cara ini sudah cukup, sehingga pasien harus diberi
penerangan bahwa pemakaian berulang akan menimbulkan iritasi.
G. Pencegahan Scabies
Kebersihan penderita dalam mencegah penularan penyakit scabies pada orang
lain sangat di temtukan oleh kepatuhan dan keteraturan dalam menjaga kebersihan diri.
Oleh karena itu selama pengobatan dan perawatan diperlukan tingkat perilaku yang baik
dari penderita. Perilaku penderita scabies dalm upaya pencegahan prognosis yang lebih
buruk di pengaruhi oleh sikap dan pengetahuannya tentang penyakiti ini. Pengetahuan
dan sikap penderita yang buruk akan menyebabkan kegagalan dalam tindakan
penanggulangan penyakit. Siregar (1996) yang di kutip Muzakir 2008, penyakit ini
sangat erat kaitannya dengan kebersihan dan lingkungan yang kurang baik oleh sebab
itu untuk mencegah penyebaran penyakit ini dapat di lakukan dengan cara:
g. Mandi secara teratur dengan menggunakan sabun.
h. Mencuci pakaian, sprei, sarung bantal, selimut dan lainnya minimal 2 kali
dalam seminggu.
i. Menjemur kasur dan bantal minimal 2 minggu sekali.
j. Tidak saling bertukar pakian dan handuk dengan orang lain.
k. Hindari kontak dengan orang-orang atau kain serta pakian yang di curigai
terinfeksi tungau scabies.

l. Menjaga kebersihan rumah dan berventilasi yang cukup.
Menjaga kebersihan tubuh sangat penting untuk menjaga infestai parasit.
Sebaiknya mandi dua kali sehari, serta menghindari kontak langsung dengan
penderita, mengingat parasit mudah menular pada kulit. Walaupun penyakit ini
hanya penyakit kulit biasa, dan tidak membahayakan jiwa, namun penyakit ini
sangat menggangu kehidupan sehari-hari.

Bila pengobatan sudah dilakukan secara tuntas, tidak menjamin terbebas
dari infeksi ulang. Menurut Azwar (2003) langkah yang dapat di ambil adalah
sebagai berikut :
d. Suci hamakan sisir, sikat rambut dan perhiasan rambut dengan cara
merendam di cairan antiseptic.

e. Cuci semua handuk, pakian, sprei, dalam air sabun hangat gunakan
seterika panas untuk membunuh semua telurnya, atau di cuci kering (dry-
cleaned).
f. Hindari pemakaian bersam sisir, mukena atu jilbab.
Memberikan beberapa cara pencegahan yang dilakukan penyuluh kepada
masyarakat dan komunitas kesehatan tentang cara penularan, diagnosis dini dan
cara pengobatan penderita scabies dan orang-orang yang kontak meliputi :
d. Pengawasan penderita, kontak dan lingkungan sekitarnya

e. Laporan kepada Dinas Kesehatan setempat namun laporan resmi jarang
dilakukan.
f. Isolasi santri yang terinfeksi dilarang masuk ke dalam pondok sampai
dilakukan pengobatan. Penderita yang dirawat di Rumah Sakit diisolasi
sampai dengan 24 jam setelah dilakukan pengobatan yang efektif.
Disinfeksi serentak yaitu pakaian dan sprei yang digunkan oleh penderita
dalam 48 jam pertama sebelum pengobatan dicuci dengan menggunakan system
pemanasan pada proses pencucian dan pengeringan, hal ini membunuh kutu dan
telur. Tindakan ini tidak dibutuhkan pada infestasi yang berat. Mencuci sprei,
sarung bantal dan pakaian pada penderita (Muzakir, 2008).
Penanggulangan wabah yang terjadi dapat dilakukan dengan beberapa
cara diantaranya :
e. Berikan pengobatan dan penyuluhan kepada penderita dan orang yang
berisiko.
f. Pengobatn dilakukan secara masal
g. Penemuan kasus dilakukan secara serentak baik didalam keluarga,
didalam unit atau institusi militer, jika memungkinkan penderita
dipindahkan.
h. Sediakan sabun, sarana pemandian dan pencucian umum, jika ada sangat
membantu dalam pencegahan infeksi.
Menurut Muzakir (2008) agar tubuh tetap sehat kita harus menjaga kebersihan
diri sebagai berikut :
4. Kebiasaan mandi
Mandi secara teratur minimal 2x setiap harinya dengan menggunakan sabun mandi
dan air bersih. Mandi yang baik di lakukan sebelum dan sesudah melaksanakan
kegiatan, di tandai dengan rasa yang segar sehabis mandi. Mandi ini bermanfaat
untuk menghilangkan bau, menghilangkan kotoran, merangsang peredaran darah dan
syaraf, melemaskan otot, dan member kesegaran pada tubuh.

5. Berpakaian yang bersih
Pakaian yang bersih terasa segar karena masih belum terkena kotoran. Sebaiknya
pakaian yang telah kotor dan lembab dapat menimbulkan penyakit dan
mempermudah perkembangan sarcoptes scabiei. Untuk menjaga kulit dari penyakit
hendaknya mengganti pakaian setelah mandi dan sebelum tidur serta di anjurkan
pada saat bekerja didalam dan diluar ruangan harus menggunakan pakaian yang
berbeda, begitu juga pada saat istirahat pakaian harus tersendiri dan pencuci pakaian
sebaiknya setelah dipakai langsung dicuci. Sebelum pakaian dikenakan, sebaiknya
disetrika terlebih dahulu untuk mematikan kuman dan bakteri.
6. Kebiasaan cuci tangan dan kaki

Tangan dan kaki merupakan organ tubuh yang harus dijaga kebersihannya, terutama
setelah pulang beraktivitas, sebelum makan dan sebelum tidur. Hal ini dilakukan
untuk menghindari masuknya patogen penyebab penyakit masuk ke dalam tubuh.
Dan sebaiknya setelah tanga dan kaki di cuci bersih, di keringkan menggunakan
handuk yang bersih.
Selain memperhatikan kebiasaan mandi, pakaiaan yang bersih, dan kebiasaan
mencuci tangan dan kaki, pemeliharaan kamar, tempat tidur secara rutinitas dan tidak
menggunakan barang secara bersama. Hal ini akan mengurangi terjadinya penularan
penyakit terutama terhadap penyebaran sarcoptes scabiei melalui kontak tidak langsung
seperti melalui pakaian, handuk, alas, tempat tidur, selimut dan bantal. Untuk itu
dianjurkan untuk tidak menggunakan barang-barang secara bersama dan selalu
membersihkan alas dan tempat tidur sebelum dan sesudah tidur (Mansjoer, 2003).
PENGERTIAN SCABIES Gejala penyakit
Z Scabies adalah infeksi kulit yang di sebabkan
PENYULUHAN
oleh sarcoptes scabiei tungau (mite) berukuran Scabies :
kecil yang hidup didalam kulit penderita. Rasa gatal yang hebat, yang terutama
PESANTREN AS’AD KOTA JAMBI
terjadi pada malam hari.
kelainan kulit di daerah sela-sela jari
tangan dan kaki, ketiak, daerah pusar, dan
sekitar putting susu.
Infeksi sekunder sering terjadi berupa
PENYEBAB radang kulit bernanah (piodermi).
Kerokan kulit yang di periksa di
OLEH :
(Sarcoptes scabiei)
bawah mikroskop akan
ARIS PURWO PRIYANTO
Ukuran yang jantan berkisar 150-200 mikron, menunjukan adanya parasit yang
2008-21-013
sedangkan yang betina 300-350 mikron.
S1- KEPERAWATAN spesifik bentuknya.
Stadium dewasa mempunyai 4 pasang kaki,
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN yang 2 pasang menghadap ke depan dan 2
BAITURRAHIM JAMBI
pasang menghadap ke belakang.
2012
AKIBATNYA BILA Pengobatan Menghindari pemakaian baju, handuk,
seperai secara bersama-sama.
TIDAK DI Menjaga kebersihan diri :
OBATI…? Scabies : Kebiasaan mandi (minimal 2x setiap

harinya)
Bila scabies tidak di obati selama Berpakaian yang bersih
beberapa minggu atau bulan, dapat Kebiasaan cuci tangan dan kaki
timbul dermatitis. Emulsi benzyl benzoate
Infeksi bakteri pada bayi dan anak kecil Krim Permetrin 5%
yang diserang scabies dapat Malation 0,5%
menimbulkan komplikasi pada ginjal. TERIMA KASIH

Dermatitis iritan dapat timbul karena
penggunaan preparat anti scabies yang Pencegahan………
berlebihan, baik pada terapi awal atau
pun pemakaian yang terlalu sering. .!
Mencuci bersih, bahkan sebagian ahli SEMOGA
menganjurkan dengan cara direbus, handuk,
BERMANFAAT
seprei, maupun baju penderita scabies.
Mencuci dan menjemur kasur, bantal, seperai
secara teratur.
Menjaga lingkungan didalam rumah agar
tetap mendapat sinar matahari yang cukup,
tidak lembab, dan selalu dalam keadaan
bersih.
HASIL ANALISIS UNIVARIAT
 PENGETAHUAN
Frequencies
Statistics
Pre Tes Post Test

Pengetahuan Pengetahuan
N Valid 30 30
Missing 0 0
Mean 1.43 1.70
Std. Error of Mean .092 .085
Median 1.00 2.00
Mode 1 2
Std. Deviation .504 .466
Variance .254 .217
Range 1 1
Minimum 1 1
Maximum 2 2
Pre Tes Pengetahuan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid rendah 17 56.7 56.7 56.7
tinggi 13 43.3 43.3 100.0
Total 30 100.0 100.0
Post Test Pengetahuan
Cumulative
Valid rendah 9 30.0 30.0 30.0
tinggi 21 70.0 70.0 100.0
Total 30 100.0 100.0

HISTOGRAM
Frequencies
Statistics
Skor Pre Pgth Skor Post Pgth
N Valid 30 30
Missing 0 0
Mean 10.37 14.30
Median 10.00 15.00
Mode 10 15
Std. Deviation 1.829 2.322
Variance 3.344 5.390
Minimum 6 7
Maximum 14 16
Skor Pre Pgth
Cumulative
Valid 6 1 3.3 3.3 3.3
8 3 10.0 10.0 13.3
9 5 16.7 16.7 30.0
10 8 26.7 26.7 56.7
11 6 20.0 20.0 76.7
12 4 13.3 13.3 90.0
13 2 6.7 6.7 96.7
14 1 3.3 3.3 100.0
Total 30 100.0 100.0

Skor Post Pgth
Cumulative
Valid 7 1 3.3 3.3 3.3
8 1 3.3 3.3 6.7
9 2 6.7 6.7 13.3
12 1 3.3 3.3 16.7
14 4 13.3 13.3 30.0
15 13 43.3 43.3 73.3
16 8 26.7 26.7 100.0
Total 30 100.0 100.0
Explore
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Skor Pre Pgth 30 100.0% 0 .0% 30 100.0%
Skor Post Pgth 30 100.0% 0 .0% 30 100.0%

Descriptives
Statistic Std. Error
Skor Pre Pgth Mean 10.37 .334
95% Confidence Interval for Lower Bound 9.68

Mean
Upper Bound 11.05
5% Trimmed Mean 10.37
Median 10.00
Variance 3.344
Std. Deviation 1.829
Minimum 6
Maximum 14
Range 8
Interquartile Range 2
Skewness .066 .427
Kurtosis .238 .833
Skor Post Pgth Mean 14.30 .424

Mean
Upper Bound 15.17
Median 15.00
Variance 5.390
Minimum 7
Maximum 16
Range 9
Skewness -2.234 .427
Kurtosis 4.405 .833

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Skor Pre Pgth .146 30 .101 .963 30 .367
Skor Post Pgth .318 30 .000 .655 30 .000

 PERILAKU
Frequencies
Statistics
Pre Test Prl Post Test Prl
N Valid 30 30
Missing 0 0
Mean 1.43 1.77
Median 1.00 2.00
Mode 1 2
Std. Deviation .504 .430
Variance .254 .185
Minimum 1 1
Maximum 2 2
Pre Test Prl
Cumulative
Valid kurang baik 17 56.7 56.7 56.7
baik 13 43.3 43.3 100.0
Total 30 100.0 100.0
Post Test Prl
Cumulative
Valid kurang baik 7 23.3 23.3 23.3
baik 23 76.7 76.7 100.0
Total 30 100.0 100.0
HISTOGRAM
Frequencies
Statistics
Skor Prl Sblm Skor Prl Ssdh
N Valid 30 30
Missing 0 0
Mean 15.83 18.87
Median 16.00 19.00
Mode 16 20
Std. Deviation 2.718 1.548
Variance 7.385 2.395
Minimum 10 14
Maximum 20 20
Skor Prl Sblm
Cumulative
Valid 10 1 3.3 3.3 3.3
12 4 13.3 13.3 16.7
13 3 10.0 10.0 26.7
14 1 3.3 3.3 30.0
15 2 6.7 6.7 36.7
16 6 20.0 20.0 56.7
17 3 10.0 10.0 66.7
18 5 16.7 16.7 83.3
19 3 10.0 10.0 93.3
20 2 6.7 6.7 100.0
Total 30 100.0 100.0
Skor Prl Ssdh
Cumulative
Valid 14 1 3.3 3.3 3.3
15 1 3.3 3.3 6.7
16 1 3.3 3.3 10.0
17 1 3.3 3.3 13.3
18 3 10.0 10.0 23.3
19 9 30.0 30.0 53.3
20 14 46.7 46.7 100.0
Total 30 100.0 100.0

Explore
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Skor Prl Sblm 30 100.0% 0 .0% 30 100.0%
Skor Prl Ssdh 30 100.0% 0 .0% 30 100.0%

Descriptives
Statistic Std. Error
Skor Prl Sblm Mean 15.83 .496

Mean
Upper Bound 16.85
Median 16.00
Variance 7.385
Minimum 10
Maximum 20
Range 10
Skewness -.375 .427
Kurtosis -.812 .833
Skor Prl Ssdh Mean 18.87 .283

Mean
Upper Bound 19.44
Median 19.00
Variance 2.395
Minimum 14
Maximum 20
Range 6
Skewness -1.855 .427
Kurtosis 3.222 .833

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Skor Prl Sblm .158 30 .055 .944 30 .120
Skor Prl Ssdh .301 30 .000 .730 30 .000
Histogram
HASIL ANALISIS BIVARIAT
T-Test Pengetahuan
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Skor Pre Pgth 10.30 30 1.725 .315
Skor Post Pgth 14.13 30 2.515 .459
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 Skor Pre Pgth & Skor Post

30 -.161 .397
Pgth
Paired Samples Test
Paired Differences
95% Confidence
Interval of the
Difference
Std. Std. Error Sig. (2-
Mean Deviation Mean Lower Upper T Df tailed)
Pair Skor Pre Pgth -

-3.833 3.270 .597 -5.055 -2.612 -6.420 29 .000
1 Skor Post Pgth
T-Test Perilaku
Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Skor Prl Sblm 15.83 30 2.718 .496
Skor Prl Ssdh 18.90 30 1.561 .283
Paired Samples Correlations
N Correlation Sig.
Pair 1 Skor Prl Sblm & Skor Prl Ssdh 30 .069 .717
Paired Samples Test
Paired Differences
95% Confidence
Interval of the
Difference
Std. Std. Error Sig. (2-
Mean Deviation Mean Lower Upper T df tailed)
Pair Skor Prl Sblm -

-3.067 3.039 .555 -4.202 -1.932 -5.527 29 .000
1 Skor Prl Ssdh
HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
A. PENGETAHUAN
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.965 16
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
pt1 .60 .507 15
pt2 .53 .516 15
pt3 .47 .516 15
pt4 .53 .516 15
pt5 .60 .507 15
pt6 .53 .516 15
pt7 .60 .507 15
pt8 .60 .507 15
pt9 .47 .516 15
pt10 .53 .516 15
pt11 .60 .507 15
pt12 .60 .507 15
pt13 .53 .516 15
pt14 .47 .516 15
pt15 .40 .507 15
pt16 .47 .516 15

Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha

Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
pt1 7.93 38.495 .831 .962
pt2 8.00 39.143 .707 .964
pt3 8.07 38.638 .791 .962
pt4 8.00 38.143 .873 .961
pt5 7.93 38.495 .831 .962
pt6 8.00 39.143 .707 .964
pt7 7.93 38.495 .831 .962
pt8 7.93 38.781 .783 .962
pt9 8.07 39.067 .720 .964
pt10 8.00 38.429 .826 .962
pt11 7.93 38.638 .807 .962
pt12 7.93 39.352 .687 .964
pt13 8.00 38.857 .754 .963
pt14 8.07 38.924 .743 .963
pt15 8.13 38.410 .845 .961
pt16 8.07 38.924 .743 .963
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
8.53 43.981 6.632 16
B. PERILAKU
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.950 10
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
prl1 1.33 .488 15
prl2 1.40 .507 15
prl3 1.47 .516 15
prl4 1.40 .507 15
prl5 1.47 .516 15
prl6 1.47 .516 15
prl7 1.40 .507 15
prl8 1.47 .516 15
prl9 1.40 .507 15
prl10 1.47 .516 15
Item-Total Statistics
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha

Item Deleted Item Deleted Total Correlation if Item Deleted
prl1 12.93 14.924 .733 .947
prl2 12.87 14.267 .888 .940
prl3 12.80 14.743 .735 .947
prl4 12.87 14.838 .724 .947
prl5 12.80 14.886 .696 .949
prl6 12.80 14.171 .897 .940
prl7 12.87 14.838 .724 .947
prl8 12.80 14.457 .815 .943
prl9 12.87 14.410 .846 .942
prl10 12.80 14.457 .815 .943
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
14.27 17.924 4.234 10

DOKUMENTASI

Aris Purwo Priyanto (2008!21!013)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aris Purwo Priyanto (2008!21!013)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN SCABIES TERHADAP

Penelitian Keperawatan Komunitas