Silabus SD Kurikulum 2013 Semester 2 Merawat Hewan Dan Tumbuhan

28 November 2012
SILABUS
Kelas II
Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012
SILABUS
KELAS: 2
TEMA: MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
PPKn  Menjelaskan cara menunjukan Pada Tema ini pembelajaran dilaksanakan 4 minggu 35 menit X
 Memiliki sikap dan sikap kasih sayang terhadap 30 JP X 4
berperilaku baik (jujur, anggota keluarga, guru dan Minggu
disiplin, tanggung jawab, teman
santun, peduli/kasih  Menyebutkan contoh sikap
sayang, dan percaya diri) di kasih sayang terhadap Pembelajaran Minggu Pertama
rumah dan sekolah dalam keluarga, guru, dan teman  Memulai belajar dengan berdoa dengan penuh kehusuan, sikap 35 menit X  Buku
berinteraksi dengan  Menunjukan sikap kasih duduk dan menengadahkan tangan 30 JP sumber/tambahan
keluarga, teman, dan guru, sayang terhadap keluarga,  Mengulangi kembali secara bersama-sama lafal doa yang dibaca  Diri Anak
sebagai perwujudan nilai guru, dan teman  Melalui pengamatan gambar peserta didik menceritakan sikap  Teks doa
dan moral Pancasila. (KI2 – kasih sayang dan menuliskan contoh sikap kasih sayang  Lingkungan
KD2 terhadap keluarga, guru dan teman dengan mengisi tabel yang  Media Gambar
disediakan berhubungan kasih
 Peserta didik menyampaikan pikiran kepada teman atau guru sayang
tentang cara merawat binatang dibantu dengan gambar cara  Lingkungan sekitar
merawat binatang sekolah
 Peserta didik mengamati hewan dan tumbuhan di sekitar  Tabel kegiatan
sekolah, kemudian peserta didik melakukan berbagai sikap sehari-hari
sesuai dengan kepekaan masing-masing  Gambar tentang
 Peserta didik berimajinasi terhadap gerakan hewan dan binatang dan
tumbuhan tumbuhan
 Peserta didik secara bersama-sama memperagakan gerakan-  Kalimat sapaan,
gerakan binatang dan tumbuhan yang ia amati terima kasih, maaf
 Peserta didik membagikan kertas gambar binatang kepada  Kertas Karton
anggota kelompok sama banyak  Rubrik penilaian
 Peserta didik secara individu membagi 12 gambar binatang
kepada 4 anggota kelompok sama banyak
 Peserta didik menulis kalimat matematika berdasarkan kegiatan
di atas/kejadian sehari-hari
 Peserta didik mempraktekan membagi gambar binatang kepada
anggota kelompok secara acak dan berdiskusi apa itu termasuk
pembagian?
1
ALOKASI
WAKTU
 Peserta didik membaca teks tentang merawat hewan dan
tumbuhan dengan intonasi yang tepat
 Peserta didik membacakan kembali isi kalimat yang dibacakan
guru
 Secara individu peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan
kalimat yang dibaca
 Peserta didik menyiram tanaman dengan air secukupnya
 Peserta didik dengan mengamati gambar hemat energy
mempraktekan menggunakan listrik seperlunya, seperti
mematikan lampu
 Peserta didik mengucapkan kalimat sapaan, terima kasih dan
maaf secara tepat dengan berdemontrasi di depan kelas
 Peserta didik Mengisi kegiatan sehari-hari pada tabel yang
berhungan dengan merawat hewan dan tumbuhan
 Peserta didik dengan pengamatan terhadap lingkungan
menuliskan nama tumbuhan dan hewan di lingkungan sekitar
 Di dalam kelompok peserta didik saling bercerita tentang
kebutuhan hewan dan tumbuhan
Penilaian
1. Tertulis
2. Lisan
3. Unjuk kerja
4. portofolio
Bahasa Indonesia  Mulai terlihat senang Pembelajaran minggu kedua 35 menit X  Buku
 Menerima Bahasa menggunakan bahasa  Memulai belajar dengan berdoa dengan penuh kehusuan, sikap 30 JP sumber/tambahan
Indonesia sebagai anugrah Indonesia dalam duduk dan menengadahkan tangan  Diri Anak
Tuhan yang dapat mengungkapkan pikirannya  Mengulangi kembali secara bersama-sama lafal doa yang dibaca  Teks doa
digunakan untuk kepada teman, guru, orang  Peserta didik di bagi dua kelompok kemudian bernyanyi tentang  Lingkungan
mempersatukan bangsa (KI tua, dan anggota keluarga lagu “sedang apa, sedang apa, sedang apa sekarang, sekarang  Lingkungan sekitar
1-KD1) sedang apa, sedang apa sekarang? sekolah
 Mulai terlihat senang
menggunakan bahasa  Pesrrta didik dibagi kelompok dan diberi tugas untuk bertanya  Tabel kegiatan
Indonesia dalam kepada orang di sekitar sekolah tentang hemat energy, penguran panjang
 Mendengarkan penggunaan menggunakan peralatan listrik yang berdaya rendah dan dan berat
mengungkapkan
bahasa Indonesia yang baik menggunakan bahan bakar seperlunya  Gambar tentang
perasaannya kepada teman,
untuk berdoa (sesuai agama  Setelah melakukan kegiatan bertanya kepada orang lain peserta binatang dan
guru, dan orang tua
yang dianutnya) di sekolah didik memilih peristiwa yang akan diceritakan tumbuhan
dan di rumah.(KI 1-KD2)  Peserta didik menceritakan pengalaman yang menyenangkan  Kalimat sapaan,
2
ALOKASI
WAKTU
 Bersikap khusuk (menjaga saat bertanya kepada orang di sekitar sekolah terima kasih, maaf
keheningan) dalam  Peserta didik menceritakan pengalaman yang  Kertas Karton
mendengarkan doa tidakmenyenangkan saat bertanya kepada orang di sekitar Rubrik penilaian
 Mengambil sikap duduk atau sekolah
berdiri dengan berdiam diri  Peserta didik mempraktekan menaksir pengukuran benda-benda
 Mencontoh kata-kata dalam yang ada di dalam kelas
doa yang didengar pada saat  Peserta didik secara individu mengukur benda-benda di dalam
 Mengucapkan doa dengan berdoa sendiri kelas dengan ukuran baku dan tidak baku
bahasa yang baik sesuai  Peserta didik di dalam kelompok gerakan binatang atau hewan
dengan agama yang  Peserta didik melakukan gerakan hewan sesuai dengan urutan
dianutnya (KI 1-KD3) tertentu
 Melafalkan kata-kata teks
doa dengan jelas  Peserta didik melakukan kegiatan mengukur berat benda dengan
alat ukur dan menuliskan hasil pada tabel
 Menyapa dan  Melafalkan kata-kata teks
doa dengan intonasi yang  Peserta didik mengurutkan benda dari yang ringan ke yang berat
menyampaikan ucapan dan menuliskannya pada tabel
selamat, terima kasih atau sesuai
 Peserta didik melaporkan hasil dari tabel pengukuran berat
permohonan maaf sesuai secara runtut
dengan konteksnya (KI 2-  Peserta didik menyampaikan kejadian yang dialami saat
KD1)  Mengucapkan sapaan yang
sesuai mengerjakan tugas tabel pengukuran berat dengan lafal dan
 Mengucapkan terima kasih artikulasi
secara tepat
 Gemar menggali informasi  Mengucapkan maaf secara
melalui membaca dan tepat
mendengarkan dari sumber Penilaian
lain berdasarkan rasa ingin 1. Tertulis
tahu (KI 2-KD2) 2. Lisan
 Menanya sesuatu kepada 3. Unjuk kerja
orang lain 4. Portofolio
 Berperilaku hemat energi 5.
dalam kehidupan sehari-hari  Mendengarkan penjelasan
(KI 2-KD3) tentang sesuatu
 Menunjukkan kepedulian  Mencari informasi dari
terhadap makhluk hidup berbagai media
dalam kehidupan sehari-hari
(KI 2-KD4)
 Menggunakan air
secukupnya
3
ALOKASI
WAKTU
 Menutup kran air setelah
digunakan
 Menggunakan listrik
seperlunya
 Mematikan lampu bila tidak
diperlukan
 Menggunakan peralatan
 Membacakan kalimat listrik yang berdaya rendah
sederhana dan puisi anak-  Menggunakan bahan bakar
anak (dengan lafal dan seperlunya
intonasi yang tepat) dan
menjelaskan isi (KI 3_KD2)
 Melafalkan kalimat dengan
intonasi yang tepat
 Menyebutkan kembali isi
kalimat
 Menyebutkan hal-hal
menarik dari puisi
 Mengajukan pertanyaan
berdasarkan kalimat yang
dibaca
 Mendengarkan cerita
berdasarkan puisi yang
tentang kegiatan sehari-hari,
dibacakan
gambaran tentang alam
sekitar, dan memahami
isinya (KI 3-KD3)
 Menyebutkan kegiatan
sehari-hari
 Mengungkapkan keadaan
alam sekitar (manusia,
benda, binatang, tumbuhan,
suasana) yang diamati
berdasarkan cerita yang
diperdengarkan
 Bercerita tentang
Menjawab pertanyaan yang
pengalaman yang
diajukan berdasarkan cerita yang
mengesankan (KI 4-KD1)
diperdengarkan
4
ALOKASI
WAKTU
 Memilih peristiwa yang akan

diceritakan (di rumah, di
jalan, di sekolah, di tempat
 Berbicara spontan tentang wisata)
diri sendiri dan keluarga (KI  Mencertaikan pengalaman
4-KD3) yang menyenangkan
 Menceritakan pengalam
yang tidak menyenangkan
• Mengemukakan hal-hal yang

 Memelihara hewan dan diminta secara runut
tumbuhan yang ada di • Mengemukakan nkejadian
lingkungan sekitar dan yang dialami secara lancar
menceritakan • Melafalkan kata dengan
pengalamannya (KI 4-KD4) artikulasi yang jelas
 Menyebutkan nama
tumbuhan dan hewan yang
ada di lingkungan sekitar
 Menceritakan kebutuhan
tumbuhan dan hewan,
misalnya makanan dan air
 Menyiram atau memupuk
tumbuhan
 Memberi makan hewan
peliharaan
 Menceritakan akibat bila
tumbuhan tidak disiram
dalam waktu lama
 Menceritakan akibat bila
hewan tidak diberi makan
dalam waktu lama
 Menggambar tumuhan atau
 Mengamati keadaan dan hewan
kenampakan alam, aktivitas
5
ALOKASI
WAKTU
makhluk hidup (pada waktu  Membedakan keadaan alam
siang dan malam hari) dan (cahaya dan suhu) pada
menanggapinya secara waktu siang dan malam hari
lisan dengan kalimat  Menceritakan aktifitas siswa
[(Seandainya saya _____, pada siang waktu dan
saya akan _______.”) malam hari
berdasarkan hasil  Membedakan aktifitas
pengamatan)] (KI 4-KD6) makhluk hidup pada waktu
siang dan malam hari.
 Menyebutkan nama-nama
kenampakan alam seperti
gunung, sungai, pantai,
teluk, sawah, hutan yang
ada di lingkungan tempat
tinggla dan sekolah
 Bercerita tentang
kelestarian alam yang
berada di lingkungan
tempat tinggal dan sekolah
• Berposisi duduk secara benar

 Menerapkan cara membaca • Meletakkan bacaan dengan
(permulaan) dengan cara jarak mata yang benar
yang benar (cara duduk, • Memegang teks bacaan
jarak mata dan buku, cara dengan tepat
memegang buku, cara • Membalik halaman buku
membalik halaman buku, dengan benar
memilih tempat dengan • Memilih tempat membaca
cahaya yang terang) (KI 4- dengan cahaya yang terang
KD8)
 Menerapkan cara menulis • Berposisi duduk secara benar

(permulaan)dengan benar • Meletakkan buku dengan
(cara duduk, cara jarak mata yang benar
6
ALOKASI
WAKTU
memegang pensil, cara • Memegang alat tulis dengan
meletakkan buku, jarak tepat
mata dan buku, dan memilih • Memilih tempat menulis
tempat dengan cahaya yang dengan cahaya yang terang
terang) (KI 4-KD9) • Merangkai huruf menjadi kata
dan kalimat

Matematika Pertemuan pembelajaran minggu ketiga 35 menit x  Buku
 Membagi sejumlah benda
 Menunjukkan perilaku adil  Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa penuh 30 JP sumber/tambahan
kepada beberapa orang
dalam membagikan kekhusuan dengan sikap duduk dan menengadahkan tangan  Diri Anak
secara adil
sejumlah benda kepada  Peserta didik dengan mengamati gambar kenampakan alam  Teks puisi
beberapa orang dalam  Menulis model/kalimat menyebutkan nama-nama kenampakan alam melalui  Lingkungan sekitar
menerapkan konsep matematika dari  Peserta didik di dalam kelompok bercerita tentang melestarikan sekolah
pembagian (ki 2-KD3) kegiatan/kejadian sehari- alam yang berada di lingkungan tempat tinggal dan sekolah  Tabel kegiatan
hari yang berkaitan dengan  Peserta didik melakukan permainan mencari pasangan bilangan penguran panjang
pembagian bilangan sesuai dengan jumlah tertentu dan berat
 Menunjukkan dengan  Peserta didik menyelesaikan lembar kerja mencari pasangan  Gambar teknik
praktek/contoh memberi bilangan sesuai dengan jumlah tertentu memegang pensil
sejumlah benda kepada  Peserta didik menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan yang tepat
beberapa orang secara dengan hasil terbesar atau terkecil dari angka-angka dan symbol  Gambar tentang
tidak merata tidak bisa operasi yang diberikan kenampakan alam
dituliskan dalam bentuk  Peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu yang
pembagian berhubungan dengan binatang dan tumbuhan melalui pola iarama
lagu birama tiga, pola variasi dan pola irama rata-rata dengan alat
 Menyebut/membaca music ritmis
pembagian dua bilangan  Peserta didik mempraktekan cara megang pensil dengan posisi duduk
 Menghitung hasil yang benar, memegang teks bacaan yang tepat, membalikan halaman
pembagian bilangan buku dengan benar
 Peserta didik membacakan puisi yang berhubungan dengan hewan
 Menentukan nilai terkecil dan tumbuhan
 Membaca hasil pengukuran
dan terbesar dari hasil  Peserta didik membacakan hal-hal penting dari puisi tersebut
panjang atau berat benda
pengukuran panjang atau
dengan penaksiran yang  Peserta didik mengajukan pertanyaan dari puisi yang dibacakan
berat yang disajikan dalam
tepat. Penilaian
bentuk tabel sederhana (ki
1. Tertulis
3-KD7)  Mengukur panjang berbagai 2. Lisan
benda dengan alat ukur 3. Unjuk kerja
7
ALOKASI
WAKTU
baku dan tidak baku dan 4. portofolio
menuliskan hasilnya ke
dalam tabel
 Mengukur berat berbagai
benda dengan alat ukur
berat dan menuliskan
hasilnya ke dalam tabel
 Menentukan nilai terkecil
atau terbesar dari
pengukuran berbagai berat
benda, panjang benda dan
jarak berbagai tempat dari
suatu tempat
 Menentukan berbagai
pasangan bilangan dengan
 Menyatakan suatu bilangan jumlah tertentu
asli sebagai hasil  Menentukan berbagai
penjumlahan , pasangan bilangan dengan
pengurangan, perkalian hasilkali tertentu
atau pembagian dua buah
bilangan asli lainnya dengan
berbagai kemungkinan
selisih tertentu
jawaban (ki 4-KD 1)
hasilbagi tertentu
 Membentuk penjumlahan
dengan hasil terbesar atau
terkecil dari angka-angka
dan simbol operasi yang
diberikan
 Membentuk pengurangan
dengan hasil terbesar atau
terkecil dari angka-angka
8
ALOKASI
WAKTU
dan simbol operasi yang
diberikan
 Menceritakan kembali
masalah sehari-hari yang
sederhana dan berkaitan
 Mengemukakan kembali
dengan penjumlahan,
dengan kalimat sendiri ,
pengurangan, perkalian,
menyatakan kalimat
pembagian, waktu, panjang
matematika dan
benda, jarak suatu tempat,
memecahkan masalah
berat benda, atau
dengan efektif dari masalah
penggunaan uang
yang berkaitan dengan
penjumlahan,pengurangan,  Menggambarkan masalah
perkalian, pembagian, sehari-hari yang sederhana
waktu, panjang, berat benda dan berkaitan dengan
dan uang terkait dengan penjumlahan, pengurangan,
aktivitas sehari-hari di perkalian, pembagian, waktu,
rumah, sekolah, atau tempat panjang benda, jarak suatu
bermain serta memeriksa tempat, berat benda, atau
kebenarannya (KI 4-KD2) penggunaan uang
 Menulis model/kalimat
matematika dari masalah
sehari-hari yang sederhana
dan berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, waktu,
panjang benda, jarak suatu
tempat, berat benda, atau
penggunaan uang
 Menentukan penyelesaian
dari kalimat matematika dan
masalah sehari-hari yang
sederhana dan berkaitan
dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
9
ALOKASI
WAKTU
pembagian, waktu, panjang
benda, jarak suatu tempat,
berat benda, atau
penggunaan uang
Seni Budaya dan prakarya
 Menikmati keindahan karya
seni dan lingkungan sekitar  Memiliki kepekaan kasih
sebagai ungkapan rasa sayang terhadap hewan dan
syukur kepada Tuhan (KI- tumbuhan hasil ciptaan Tuhan
1,KD-1)  Mendeskripsikan kasih
sayang terhadap hewan dan
tumbuhan dan karya seni
sebagai anugerah Tuhan
 Memperagakan gerak
binatang berdasarkan hasil
pengamatan dengan percaya
diri
 Melakukan gerak binatang
sesuai dengan langkah-
langkah atau urutan yang
telah ditentukan
 Menunjukkan percaya diri  Memperagakan gerak

untuk mengekspresikan diri binatang berdasarkan hasil
dalam berkarya, bernyanyi, pengamatan dengan percaya
dan menari (KI-2,KD-1) diri
 Menunjukkan rasa ingin tahu  Melakukan gerak binatang
untuk mengenal alam di sesuai dengan langkah-
lingkungan sekitar sebagai langkah atau urutan yang
ide untuk berkarya (KI-2, KD- telah ditentukan
2)
 Mengenal pola irama lagu

bertanda birama tiga, pola
10
ALOKASI
WAKTU
bervariasi dan pola irama
rata dengan alat musik ritmis
(KI-3, KD-2)
 Membedakan aneka jenis

benda bahan alam yang
dapat dimanfaatkan sebagai
karya kreatif dan olahan
makanan (KI-3, KD-4)
 Menirukan gerak binatang

dengan mengamati secara
langsung atau media rekam  Mengidentifikasi gerak
menggunakan tempo cepat, binatang yang terkait dengan
sedang, lambat (KI-4, KD-9) tari
 Melakukan gerak binatang  Mengidentifikasi gerak
dengan mengamati secara binatang dengan
langsung atau media rekam menggunakan tempo gerak
menggunakan tempo cepat,  Menirukan gerak binatang
sedang,lambat. (KI-4, KD-  Memperagakan gerak
10) binatang berdasarkan hasil
pengamatan dengan percaya
diri
 Melakukan gerak binatang
dengan menggunakan tempo,
cepat, sedang
Pendidikan jasmani dan Pertemuan Minggu Keempat 35 x 30 JP  Buku
Orkes  Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdoa penuh sumber/tambahan
 Menghargai tubuh sebagai kekhusuan  Diri Anak
anugrah Tuhan yang tidak  Melafalkan doa dengan lafal dan intonasi yang tepat  Teks doa
ternilai (KI 1-KD 1)  Dengan mengamati gambar peserta didik mencatat cara-cara  Lingkungan
memelihara hewan dan tumbuhan  Lingkungan sekitar
 Menunjukkan perilaku  Peserta didik mempratekan menyiram dan memupuk tumbuhan sekolah
percaya diri dalam  Peserta didik member makan hewan di sekitar sekolah  Gambar tentang
melakukan berbagai binatang dan
aktivitas fisik dalam bentuk  Peserta didik Menceritakan kembali masalah sehari-hari yang
tumbuhan
permainan yang sederhana dan berkaitan dengan perkalian, pembagian, waktu,
menyenangkan.( KI 2 KD 1) panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan
11
ALOKASI
WAKTU
uang
 Peserta didik menggambarkan masalah sehari-hari yang sederhana dan
 Menunjukkan kemauan berkaitan dengan perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak
kerjasama dalam suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang
melakukan berbagai
aktivitas fisik dalam bentuk  Peserta didik menulis model/kalimat matematika dari masalah sehari-
permainan yang hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan,
menyenangkan (KI 2 – KD perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat
2) benda, atau penggunaan uang
 Peserta didik menentukan penyelesaian dari kalimat matematika dan
 Memiliki perilaku hidup sehat masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan
(KI 2-KD3) penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang
benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang
 Peserta didik menuliskan gerak binatang yang berhubungan dengan tari
 Mempraktikkan variasi pola  Peserta didik menuliskan gerak binatang dengan menggunakan tempo
gerak dasar lokomotor yang  Mempraktikkan variasi gerak gerak
dilandasi konsep gerak berjalan berirama  Peserta didik menirukan gerak binatang yang diamati
dalam berbagai bentuk  Mempraktikan variasi gerak  Peserta didik memperagakan gerak binatang berdasarkan hasil
permainan sederhana dan melenggok berirama penagamatan
atau tradisional (KI 4-KD1)  Mempraktikkan variasi gerak  Peserta didik memperagakan gerak binatang dengan
 Mempraktikkan aktivitas menggunakan tempo cepat, sedang, dan lambat
mengayun berirama
jasmani untuk Penilaian
pengembangan kecepatan, 1. Tertulis
kelenturan dan kekuatan 2. Lisan
melalui permainan (Ki 4- 3. Unjuk kerja
KD5) 4. portofolio

12

Silabus SD Kurikulum 2013 Semester 2 Merawat Hewan Dan Tumbuhan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus SD Kurikulum 2013 Semester 2 Merawat Hewan Dan Tumbuhan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

28 November 2012

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 Memilih peristiwa yang akan

• Mengemukakan hal-hal yang

• Berposisi duduk secara benar

 Menerapkan cara menulis • Berposisi duduk secara benar

 Menunjukkan percaya diri  Memperagakan gerak

 Mengenal pola irama lagu

 Membedakan aneka jenis

 Menirukan gerak binatang

Anda mungkin juga menyukai