Thufailah Rohadatul ‘Aisy (1815126074) F Non Reguler 2012

TEMA 4

BERBAGAI PEKERJAAN

Kompetensi Dasar
Analisis
KTSP Kurikulum 2013
1.1. Membaca peta lingkungan Subtema 1 Subtema 1
setempat (kabupaten/kota, Jenis – Jenis Pekerjaan Jenis – Jenis Pekerjaan
provinsi) dengan
menggunakan skala Pembelajaran 3 dan 6 tidak ada IPS Letak:
sederhana. Pada KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 materi mata pelajaran IPS
1.2. Mendeskripsikan Pembelajaran 1 hanya terdapat pada semester 1.
kenampakan alam di Kompetensi Dasar:
lingkungan kabupaten/kota 3.1 Mengenal manusia, aspek Perluasan materi:
dan provinsi serta keruangan, konektivitas antarruang,
hubungannya dengan perubahan dan keberlanjutan dalam Pembelajaran 1
keragaman sosial dan waktu, sosial, ekonomi, dan Pada KTSP 2006 siswa hanya diminta untuk mendeskripsikan
budaya. pendidikan dan materi terpaku kepada keberagaman sosial. Sedangkan pada
1.3. Menunjukkan jenis dan 3.5 Memahami manusia dalam Kurikulum 2013 siswa diajak untuk mengenal, dan lebih
persebaran sumber daya dinamika interaksi dengan memahami manusia dalam segala aspek kehidupan dan dinamika
alam serta lingkungan alam, sosial, budaya, manusia berinteraksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
pemanfaatannya untuk dan ekonomi dan ekonomi yang dihubungankan dalam berbagai pekerjaan
kegiatan ekonomi di 4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan yang ada disekitar.
lingkungan setempat. mengenai pengertian ruang,
1.4. Menghargai keragaman konektivitas antarruang, perubahan, Pembelajaran 2
suku bangsa dan budaya dan keberlanjutan dalam waktu, Pada KTSP 2006 siswa hanya diminta untuk mendeskripsikan
setempat (kabupaten/kota, sosial, ekonomi, dan pendidikan keberagaman sosial dan menunjukkan jeni, persebaran sumber
provinsi) dalam lingkup masyarakat di daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
1.5. Menghargai berbagai sekitarnya lingkungan setempat. Sedangkan pada Kurikulum 2013 siswa
peninggalan sejarah di 4.5 Menceritakan manusia dalam diajak untuk menemukan hubungan antara benda-benda dalam
lingkungan setempat dinamika interaksi dengan kehidupan sehari-hari dengan jenis pekerjaan.
(kabupaten/kota, provinsi) lingkungan alam, sosial, budaya,
dan menjaga dan ekonomi Pembelajaran 4
kelestariannya. Pada KTSP 2006 siswa hanya diminta untuk mendeskripsikan
1.6. Meneladani kepahlawanan keberagaman sosial dan menunjukkan jenis, persebaran sumber
Thufailah Rohadatul ‘Aisy (1815126074)
dan patriotisme tokoh-tokoh
di lingkungannya.
F Non Reguler 2012
Indikator: daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di
• Mengidentifikasi sumber bahan baku lingkungan setempat. Sedangkan pada Kurikulum 2013 siswa
teh diajak untuk lebih memahami berbagai sumber daya alam dan
• Mengidentifikasi keberadaan jenis- hubungannya dengan jenis-jenis pekerjaan serta siswa dapat
jenis pekerjaan serta hubungannya membedakan sumber daya alam dapat diperbaharuhi dan tak
dengan kondisi geografis dapat diperbaharuhi.
• Menjelaskan proses industri teh
Pembelajaran 5
Pada KTSP 2006 siswa hanya diminta untuk mendeskripsikan
Pembelajaran 2 keberagaman sosial, dan menghargai keragaman suku bangsa
Kompetensi Dasar: dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi). Sedangkan
3.1 Mengenal manusia, aspek pada Kurikulum 2013 siswa diajak untuk lebih memahami
keruangan, konektivitas antarruang, hubungan timbal balik antara manusia dalam kehidupan sehari-
perubahan dan keberlanjutan dalam hari terutama pada pekerjaan yang ada disekitar.
waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan
mengenai definisi ruang,
konektivitas antarruang, perubahan,
dan keberlanjutan dalam waktu,
sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat di
sekitarnya
Indikator:
• Mengidentifikasi hubungan antara
benda-benda dalam kehidupan
sehari-hari dengan jenis pekerjaan
Pembelajaran 4
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal manusia, aspek
keruangan, konektivitas antarruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam
waktu, sosial, ekonomi, dan
Thufailah Rohadatul ‘Aisy (1815126074) F Non Reguler 2012

pendidikan
4.1 Menceriterakan tentang hasil
bacaan mengenai pengertian
ruang, konektivitas antar ruang,
perubahan, dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan dalam lingkup
masyarakat di sekitarnya
Indikator:
• Menjelaskan berbagai sumber
daya alam dan hubungannya
dengan jenis-jenis pekerjaan.
• Membedakan sumber daya alam
dapat diperbaharuhi dan tak dapat
diperbaharuhi

Pembelajaran 5
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami manusia dalam
dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam
dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
Indikator:
• Menjelaskan hubungan timbal
balik antara manusia dalam proses
distribusi teh

Subtema 2 Subtema 2
Barang dan Jasa Barang dan Jasa
Thufailah Rohadatul ‘Aisy (1815126074) F Non Reguler 2012

Pembelajaran 1, 5, dan 6 tidak ada IPS Letak:

Pada KTSP 2006 dan Kurikulum 2013 materi mata pelajaran IPS
hanya terdapat pada semester 1.
Pembelajaran 2
Kompetensi Dasar: Perluasan materi:
3.1 Mengenal manusia, aspek
keruangan, konektivitas antar Pembelajaran 2
ruang, perubahan dan Pada KTSP 2006 siswa hanya diminta untuk mendeskripsikan
keberlanjutan dalam waktu, sosial, kenampakan alam dan lingkungan. Sedangkan pada Kurikulum
ekonomi, dan pendidikan 2013 siswa diajak untuk lebih memahami jenis dan sebab akibat
4.1 Menceritakan tentang hasil bacaan dari beberapa peristiwa alam.
mengenai pengertian ruang,
konektivitas antarruang, perubahan, Pembelajaran 3
dan keberlanjutan dalam waktu, Pada KTSP 2006 siswa hanya diminta untuk mendeskripsikan
sosial, ekonomi, serta pendidikan kenampakan alam dan lingkungan. Sedangkan pada Kurikulum
dalam lingkup masyarakat di 2013 siswa diajak untuk lebih memahami peristiwa alam dan
sekitarnya akibatnya bagi manusia dari teks bacaan yang ada memberikan
Indikator: ide-ide untuk mengantisipasi terjadinya peristiwa banjir
• Menjelaskan tentang jenis dan
sebab akibat dari beberapa peristiwa Pembelajaran 4
alam Pada KTSP 2006 siswa hanya diminta untuk mendeskripsikan
kenampakan alam dan lingkungan. Sedangkan pada kurikulum
2013 siswa diajak untuk lebih memahami akibat yang ditimbulkan
Pembelajaran 3 karena pemanfaatan hutan yang berlebihan bagi manusia dan
Kompetensi Dasar: lingkungan.
3.1 Mengenal manusia, aspek
keruangan, konektivitas antar
ruang, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu, sosial,
ekonomi, dan pendidikan
4.1 Menceriterakan tentang hasil
bacaan mengenai pengertian
ruang, konektivitas antarruang,
perubahan, dan keberlanjutan
dalam waktu, sosial, ekonomi, serta
Thufailah Rohadatul ‘Aisy (1815126074) F Non Reguler 2012

pendidikan dalam lingkup

masyarakat di sekitarnya
Indikator:
• Menceritakan salah satu peristiwa
alam dan akibatnya bagi manusia
dari teks bacaan yang ada
• Memberikan ide-ide untuk
mengantisipasi terjadinya peristiwa
banjir

Pembelajaran 4
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal manusia, aspek ke-
ruangan, konektivitas antarruang,
perubahan dan keberlanjutan dalam
waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
4.1 Menceritrakan tentang hasil bacaan
mengenai pengertian ruang,
konektivitas antarruang, perubahan,
dan keberlanjutan dalam waktu,
sosial, ekonomi, dan pendidikan
dalam lingkup masyarakat di
sekitarnya
Indikator:
• Membuat prediksi tentang akibat
yang ditimbulkan karena
pemanfaatan hutan yang berlebihan
bagi manusia dan lingkungan