Silabus dan RPP SMK Berkarakter

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

KELOMPOK PROGRAM PRODUKTIF
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

: AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

N : AGRIBISNIS HASIL PERTANIAN
: 1. AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN HORTIKULTURA (104)
2. AGRIBISNIS TANAMAN PERKEBUNAN (105)
3. AGRIBISNIS PEMBIBITAN DAN KULTUR JARINGAN TANAMAN (106)
A. DASAR KOMPETENSI KEJURUAN

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

5. Memupuk 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis pupuk anorganik dan organik

5.2 Menghitung kebutuhan pupuk
5.3 Menggunakan berbagai teknik pemupukan

6. Mengairi 6.1 Menentukan kebutuhan air pada tanaman

6.2 Mengidentifikasi teknik irigasi
6.3 Memberikan irigasi sesuai dengan kebutuhan tanaman

7. Membumbun 7.1 Menjelaskan tujuan dan teknik pembumbunan

7.2 Menerapkan pembumbunan pada pemeliharaan tanaman
 NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 Mantangai
MATA PELAJARAN : Dasar Kompetensi Kejuruan
KELAS/SEMESTER : X /2
STANDAR KOMPETENSI : Memupuk
KODE KOMPETENSI : 104. 05. PA2
ALOKASI WAKTU : 140 X 45 menit

ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN T PS PI BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
M
5.1 Mengidentifikasi Jenis- Mampu menjelaskan macam- Penggolongan pupuk  Menerapkan metode learning from Evaluasi proses 6 - -  Mul Mulyani
jenis pupuk anorganik macam pupuk anorganik dan pertanian berdasarkan jenis experiences untuk menggali Penilaian hasil Sutejo, Ir. 1997.
dan organik organik berdasarkan sifat fisik, sifat fisik pemahaman peserta didik tentang kerja kelompok Pupuk dan Cara
warna, kandungan unsur hara Penggolongan pupuk pupuk pertanian berdasarkan apa Penilaian Pemupukan.
dan kegunaannya pertanian berdasar kandungan yang mereka alami dalam kehidupan terhadap Rineka Cipta,
 Mampu membedakan antara unsur hara pupuk sehari-hari penyelesaian  Pinus Lingga.
pupuk anorganik dan pupuk Penggolongan pupuk  Menjelaskan konsep mengidentifikasi tugas 1995. Petunjuk
organik pupuk pertanian berdasarkan Penilaian Penggunaan
pertanian berdasarkan
 Mampu mengidentifikasi pupuk karakteristiknya kognitif (secara Pupuk. Penebar
kegunaannya
anorganik dan pupuk organik  Mengaitkan/menghubungkan antara tertulis) Swadaya
apa yang peserta didik alami/ketahui  Tim Redaksi
dengan konsep atau landasan teoritis Trubus. 1994.
tentang pupuk pertanian melalui Pupuk Akar.
diskusi Penebar Swadaya
 Membuat kesimpulan dan rangkuman
 ALOKASI
MATERI WAKTU SUMBER
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN T PS PI BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
M
5.2 Menghitung kebutuhan Mampu menghitung kebutuhan  Menghitung pupuk anorganik Menerapkan metode learning from Evaluasi proses 2 4  Mul Mulyani
pupuk pupuk anorganik dan organik dan organik per tanaman/ha experiences untuk menggali Penilaian Sutejo, Ir. 1997.
untuk tanaman sayur-sayuran, dengan dosis yang tepat untuk pemahaman peserta didik tentang terhadap Pupuk dan Cara
palawija dan tanaman tanaman sayuran, palawija menghitung kebutuhan pupuk penyelesaian Pemupukan.
perkebunan dan perkebunan pertanian berdasarkan apa yang tugas per siswa Rineka Cipta,
 Mampu menganalisis keperluan Menimbang pupuk anorganik mereka alami dalam kehidupan Penilaian  Pinus Lingga.
pupuk yang diperlukan untuk dan organik disesuaikan sehari-hari kognitif (secara 1995. Petunjuk
tanaman sayur-sayuran, dengan jenis tanaman dan Menjelasakan cara perhitungan tertulis) Penggunaan
palawija dan tanaman umur tanaman kebutuhan pupuk anorganik dan Pupuk. Penebar
perkebunan organik, dan pupuk daun per Swadaya
 Mampu menimbang keperluan tanaman/ha  Tim Redaksi
pupuk untuk tanaman sayuran, Menimbang pupuk anorganik dan Trubus. 1994.
palawija dan tanaman pupuk organik untuk keperluan Pupuk Akar.
perkebunan tumbuh dan berkembangnya sesuai Penebar Swadaya
dengan umur tanaman LKS
5.3 Menggunakan berbagai Mampu mendemostrasikan Pemupukan dengan cara Menerapkan metode learning from Evaluasi proses 6  Mul Mulyani
teknik pemupukan macam-macam cara pemupukan ditugal dan ditebar experiences untuk menggali Penilaian Sutejo, Ir. 1997.
Mampu menempatkan Waktu pemupukan yang tepat pemahaman peserta didik tentang terhadap Pupuk dan Cara
pupuk yang baik pada saat sesuai dengan umur tanaman menempatkan/teknik pupuk penyelesaian Pemupukan.
pemupukan tanaman anorganik dan pupuk organik tugas (praktek) Rineka Cipta,
berdasarkan apa yang mereka alami Penilaian  Pinus Lingga.
dalam kehidupan sehari-hari kognitif (secara 1995. Petunjuk
Melakukan pemupukan organik tertulis) Penggunaan
sebelum penanaman Pupuk. Penebar
Melakukan pemupukan anorganik Swadaya
setelah penanaman dan sesuai  Tim Redaksi
dengan umur tanaman Trubus. 1994.
penggunaan pupuk dengan cara Pupuk Akar.
ditugal atau disebar Penebar Swadaya
LKS
Ketua Program Keahlian, Guru Mata Diklat,

……………………… …………………………………..
Nip………………….. Nip………………………………
 ANALISIS NILAI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Bidang Studi Keahlian : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

Program Studi Keahlian : Agribisnis Produksi Tanaman
Kompetensi Keahlian/Kode : Agribisnis Tanaman Pangan Dan Hortikultura/104
Mata Diklat : Memupuk (PA2 )
Kriteria Ketuntasan Minimum
Standar Kriteria Penetapan
No. Kompetensi Dasar Indikator Nilai
Kompetensi Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
5. Memupuk 5.1 Mengidentifikasi jemis-jenis Mampu menjelaskan macam-macam pupuk anorganik dan organik 55 80 80 72
pupuk anorganik dan organik berdasarkan sifat fisik, warna, kandungan unsur hara dan kegunaannya
 Mampu membedakan antara pupuk anorganik dan pupuk organik 55 80 80 72
 Mampu mengidentifikasi pupuk anorganik dan pupuk organik 60 80 80
74
5.1 Menghitung Kebutuhan Pupuk  Mampu menghitung kebutuhan pupuk anorganik dan organik untuk 60 80 80 74
tanaman sayur-sayuran, palawija dan tanaman perkebunan
 Mampu menganalisis keperluan pupuk yang diperlukan untuk tanaman 60 80 80 74
sayur-sayuran, palawija dan tanaman perkebunan
 Mampu menimbang keperluan pupuk untuk tanaman sayuran, palawija dan
55 80 80 72
tanaman perkebunan
5.3 Menggunakan berbagai teknik Mampu mendemostrasikan macam-macam cara pemupukan 60 80 80 74
pemupukan Mampu menempatkan pupuk yang baik pada saat pemupukan tanaman 60 80 80 74

74

Ketua Program Keahlian, Guru Mata Diklat,

Ir. Nasrudin Ambang Widiana, SP

Nip………………….. Nip 19760721 200904 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah SMKN

Mata Pelajaran DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
Jumlah Jam 140 X 45 menit
Standar Kompetensi Memupuk
Kompetensi Dasar Mengidentifikasi jenis-jenis pupuk anorganik dan organik
Indikator Pencapaian  Mampu menjelaskan macam-macam pupuk anorganik dan
Kompetensi organik berdasarkan sifat fisik, warna, kandungan unsur hara
dan kegunaannya
 Mampu membedakan antara pupuk anorganik dan pupuk
organik
 Mampu mengidentifikasi pupuk anorganik dan pupuk organik

Tujuan Pembelajaran Mampu menggolongkan pupuk anorganik dan organik pertanian

berdasarkan sifat karakteristiknya
Materi Pembelajaran  Penggolongan pupuk pertanian berdasarkan jenis sifat fisik
 Penggolongan pupuk pertanian berdasar kandungan unsur hara
pupuk
 Penggolongan pupuk pertanian berdasarkan kegunaannya

Alokasi Waktu 6 x 45 menit

10. Metode Penyajian Belajar dari pengalaman (Learning from experiences)

Ceramah
Praktek
11. Kegiatan Pelatihan
10.1. Pendahuluan  Penyampaian salam
(30 menit)  Menyampaikan tujuan
 Menjelaskan cakupan dan garis besar materi
 Menjelaskan manfaat pembelajaran
 10.2. Inti (210 menit)  Setiap siswa diberikan pupuk pertanian, yaitu: pupuk anorganik
dan pukuk organik
 Setiap siswa mengamati dan mencatat jenis-jenis pupuk
anorganik dan organik pertanian dan kondisi pupuk anorganik
dan organik setelah pemupukan selama 24 jam.
 Perseta didik mendengarkan atau menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran yang terkait dengan cara
mengidentifikasi pupuk anorganik dan organik
 Setiap siswa berdiskusi mengenai apa yang telah diamati dan
dikaitkan dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan
guru
 Setiap siswa menyimpulkan apa yang telah mereka amati dan
mempresentasikan di depan kelas
 Guru mengklarifikasi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang muncul dari peserta didik
 Setiap peserta didik menemukan dan memahami konsep
penggolongan pupuk anorganik dan organik
 Setiap siswa memperbaiki hasil kerja berdasarkan masukan-
masukan selama presentasi
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan

12. Penutup (30 menit)  Memberikan kesempatan kepada peserta untuk menyampaikan
kesimpulan dan rangkuman
 Memberikan tugas mengelompokkan jenis pupuk pertanian
yang ada disekitar rumahnya dalam pemantapan
 Refleksi dengan meminta saran, pendapat dan tanggapan
terhadap kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan
kemanfaatan mempelajari jenis pupuk anorganik dan organik
dalam penanganan cara pemupukan dilahan pertanian.
 Mencatat saran, pendapat dan tanggapan dari peserta serta
temuan-temuan fasilitator sebagai dasar untuk memperbaiki RPP
ini.
 Menutup Pertemuan
13. Penilaian Hasil  Evaluasi proses yang dilakukan selama pelatihan
Pembelajaran  Penilaian terhadap penyelesaian tugas
 Penilaian kognitif secara tertulis
14. Sumber, alat dan media
14.1 Sumber belajar  Mul Mulyani Sutejo, Ir. 1997. Pupuk dan Cara Pemupukan.
Rineka Cipta,
 Pinus Lingga. 1995. Petunjuk Penggunaan Pupuk. Penebar
Swadaya
 Tim Redaksi Trubus. 1994. Pupuk Akar. Penebar Swadaya
Alat/Media:  Laptop;
 LCD;
 Buku dan alat tulis
 LKS

Ketua Program Keahlian, Guru Mata Diklat,

……………………… Ambang Widiana, SP

Nip………………….. Nip19760721 200904 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

1. Nama Sekolah SMKN

2. Mata Pelajaran DASAR KOMPETENSI KEJURUAN
3. Jumlah Jam 140 X 45 menit
4. Standar Kompetensi Memupuk
5. Kompetensi Dasar Menghitung kebutuhan pupuk anorganik dan organik
6. Indikator Pencapaian  Mampu menghitung kebutuhan pupuk anorganik dan organik
Kompetensi untuk tanaman sayur-sayuran, palawija dan tanaman perkebunan
 Mampu menganalisis keperluan pupuk yang diperlukan untuk
tanaman sayur-sayuran, palawija dan tanaman perkebunan
 Mampu menimbang keperluan pupuk untuk tanaman sayuran,
palawija dan tanaman perkebunan
7. Tujuan Pembelajaran Mampu menghitung jumlah penggunaan pupuk anorganik,
organik, dan pupuk daun berdasarkan dosis yang diperlukan
8. Materi Pembelajaran  Menghitung pupuk anorganik dan organik per tanaman/ha
dengan dosis yang tepat untuk tanaman sayuran, palawija dan
perkebunan
 Menimbang pupuk anorganik dan organik disesuaikan dengan
jenis tanaman dan umur tanaman

9. Alokasi Waktu 6 x 45 menit

10 Metode Penyajian Belajar dari pengalaman (Learning from experiences)
Ceramah
Praktek
11. Kegiatan Pelatihan
11.1. Pendahuluan  Penyampaian salam
(30 menit)  Menyampaikan tujuan
 Menjelaskan cakupan dan garis besar materi
 Menjelaskan manfaat pembelajaran

11.2. Inti (210 menit)  Setiap siswa diberikan pupuk pertanian, yaitu: pupuk anorganik
dan pukuk organik
 Setiap siswa menghitung dosis pupuk anorganik dan organik
pertanian yang diperlukan per tanaman/ha
 Perseta didik mendengarkan atau menyimak penjelasan guru
tentang materi pembelajaran yang terkait dengan cara
penghitungan pupuk anorganik dan organik
 Setiap siswa berdiskusi mengenai apa yang telah diamati dan
dikaitkan dengan materi pembelajaran yang telah disampaikan
guru
 Setiap siswa menyimpulkan apa yang telah mereka amati dan
mempresentasikan di depan kelas
 Guru mengklarifikasi dan menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang muncul dari peserta didik
 Setiap peserta didik menemukan dan memahami cara
perhitungan kebutuhan pupuk anorganik dan organik per
tanaman/ha
 Setiap siswa memperbaiki hasil kerja berdasarkan masukan-
masukan selama presentasi
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan
 12 Penutup (30 menit)  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
. kesimpulan dan rangkuman
 Memberikan tugas perorangan untuk menghitung pupuk
pertanian yang ada disekitar sekolah dalam pemantapan
 Refleksi dengan meminta saran, pendapat dan tanggapan
terhadap kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan dan
kemanfaatan mempelajari cara menghitung kebutuhan pupuk
anorganik dan organik dalam penanganan cara pemupukan
dilahan pertanian.
 Mencatat saran, pendapat dan tanggapan dari siswa serta
temuan-temuan fasilitator sebagai dasar untuk memperbaiki RPP
ini.
 Menutup Pertemuan

13 Penilaian Hasil  Evaluasi proses yang dilakukan selama pelatihan lapangan

. Pembelajaran  Penilaian hasil kerja siswa melalui presentasi
 Penilaian terhadap penyelesaian tugas perorangan
 Penilaian kognitif secara tertulis
14 Sumber, alat dan media
.
14.1 Sumber belajar  Mul Mulyani Sutejo, Ir. 1997. Pupuk dan Cara Pemupukan.
Rineka Cipta,
 Pinus Lingga. 1995. Petunjuk Penggunaan Pupuk. Penebar
Swadaya
 Tim Redaksi Trubus. 1994. Pupuk Akar. Penebar Swadaya
14.2. Alat/Media:  Pupuk anorganik dan organik
 LKS
 Timbangan
 Buku dan alat tulis
Diposkan oleh soal-soal UNS SMK Pertanian di 21.36