CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS PENDIDIKAN KHAS

MODEL 1

Nama : Nurul Nadiah binti Mohamad Azizan No. KP: 930208-08-****:

Kelas : 2 Kuning
Mata pelajaran : Matematik
Tarikh : 19 April 2016 Hari : Selasa Masa: 10.45 – 11.45 pagi (60 minit)
:
Kumpulan Arjuna Srikandi Pahlawan
Nama murid 1. Muhammad Adam 1. Syah Iskandar bin 1. Mohd Hafizie
Danial bin Mohd Hashim Asyraf bin Mohd Isa
Yusrizal 2. Shajaratul Azua 2. Mohamad Aziz bin
2. Mohamad Irfan binti Jamal Adrian.
Hakimy bin 3. Nursyahirah bt
Mohamad Fitry Ghulam
3. Muhammad Rohaidi
bin Azizan

Standard Keupayaan Keupayaan Keupayaan

Kandungan mengendalikan operasi mengendalikan operasi mengendalikan operasi
asas asas asas

Standard Operasi tolak dalam Operasi tolak dalam Operasi tolak dalam
Pembelajaran lingkungan 50, tanpa lingkungan 18 lingkungan 10
mengumpul semula

Hasil menjawab sekurang- menjawab sekurang- menjawab sekurang-

Pembelajaran kurangnya 5 dari 6 kurangnya 4 dari 5 kurangnya 4 dari 5
Pada akhir soalan tolak dalam soalan tolak dalam soalan tolak dalam
Pdp, murid lingkungan 50, tanpa lingkungan 18 dengan lingkungan 10 dengan
akan dapat : mengumpul semula betul. betul.
dengan betul.

Pengetahuan murid pernah murid pernah murid kenal nombor

sedia ada melakukan operasi melakukan operasi dalam lingkungan 1
tolak dalam lingkungan tolak dalam lingkungan hingga 9
18 10

Penggabungjalinan isi kandungan : Pendidikan Muzik

EMK : Kemahiran Berfikir
Keusahawanan
Penyerapan Nilai : Keberanian
Berdikari
Kerajinan
Unsur Terapi : Terapi muzik dan nyanyian
Terapi main
Bahan Sumber: Lagu 10 budak hitam
Papan Lazim
Slaid powerpoint “Operasi Tolak”
Pembilang dan papan tulis
Permainan Tembak Saya
Lembaran kerja
KB: Mencirikan
Menilai

1
Kumpulan Arjuna Srikandi Pahlawan

Set induksi 1. Guru menayangkan klip video lagu “Sepuluh Budak Hitam”.
(5 minit) 2. Guru meminta murid untuk melihat dan menyanyikan lagu tersebut
bersama-sama sambil melakukan pergerakan.
3. Guru bertanyakan soalan operasi apa yang terlibat apabila budak hitam
semakin berkurangan.
4. Guru mengaitkan aktiviti dengan isi pelajaran pada hari ini.

Catatan : EMK – Kemahiran Berfikir

BBM – Lagu “Sepuluh Budak Hitam”
Nilai murni – kerajinan
Unsur terapi – Terapi muzik

Langkah 1 Interaksi Pengajaran

(20 minit)
1. Guru menayangkan slaid powerpoint bertajuk “Operasi Penolakan”.
2. Guru mengajar murid untuk menyelesaikan soalan dalam bentuk ayat
matematik dan bentuk lazim
Contoh soalan : 17 - 5
3. Guru memberikan contoh soalan lain dan menunjukan penyelesaian di
papan tulis.
Contoh soalan :
 39 – 6
 27 – 5
 18 – 4
 15 – 2
 8–3
 9–5
4. Murid dikehendaki menjawab soalan-soalan yang diberikan seorang
demi seorang di atas papan putih dengan berbantukan guru.
5. Guru membimbing murid sekiranya perlu. Pembilang diberi kepada
murid yang memerlukannya.

Catatan : EMK – Kemahiran Berfikir

BBM – Slaid powerpoint “Operasi Tolak”
Nilai murni – kerajinan
Unsur KB – mencirikan, menilai

2
Langkah 2 Aktiviti Bertulis Interaksi Pengajaran
(15 minit) 1. Guru mengedarkan 1. Guru menulis soalan operasi tolak di papan
lembaran kerja putih.
kepada murid. Contoh soalan : 17 – 5, 10 – 3
2. Guru menjelaskan 2. Guru menunjukkan cara pengiraan operasi
arahan soalan tersebut di papan lazim.
kepada murid. 3. Seterusnya, guru menulis contoh soalan lain
Arahan soalan : di papan putih.
Selesaikan soalan Contoh soalan :
matematik di bawah.  18 – 4
3. Murid melengkapkan  15 – 2
lembaran kerja.  14 – 3
4. Guru membimbing  16 – 3
murid sekiranya  7–5
perlu.  8–6
5. Murid yang dapat  4- 3
menyiapkan tugasan
awal diberi set 4. Setiap murid dikehendaki untuk mencatat
soalan pengayaan nombor-nombor yang terdapat dalam soalan
sebagai peneguhan. pada rumah yang betul. (sa, puluh)
5. Kemudian, murid diminta untuk
menyelesaikan soalan operasi tolak di
papan lazim seorang demi seorang.
6. Murid yang berjaya mendapat jawapan yang
tepat diberikan ganjaran token.
7. Guru membimbing murid sekiranya perlu.

Catatan :
EMK – Kemahiran Berfikir, Keusahawanan
BBM – Papan Lazim
Nilai murni – kerajinan
Unsur KB – mencirikan, menilai
Catatan :
EMK – Kemahiran
Berfikir
BBM – lembaran kerja
Nilai murni – kerajinan

Langkah 3 Aktiviti Pengukuhan Aktiviti Bertulis Interaksi Pengajaran

(15 minit) 1. Guru 1. Guru mengedarkan 1. Guru menulis soalan
memperkenalkan lembaran kerja operasi tolakdalam
Permainan Tembak kepada murid. lingkungan 10 di
Saya kepada murid. papan putih.
2. Guru menjelaskan Contoh soalan :
arahan dan peraturan 9–3
bermain kepada
murid.

3
3. Murid dikehendaki 2. Guru membacakan 2. Guru menunjukkan
menembak terhadap arahan soalan cara pengiraan
bulatan warna yang kepada murid. operasi tersebut di
terdapat pada papan Arahan soalan : papan putih.
Permainan Tembak Lengkapkan jawapan 3. Guru meminta murid
Saya. soalan operasi tolak untuk mengira
4. Murid akan dalam lingkungan 18 menggunakan
mengambil soalan di dengan betul. batang aiskrim
dalam sampul 3. Murid menjawab sebagai pembilang.
berwarna yang soalan dalam 4. Seterusnya, guru
diperoleh. lembaran kerja. menulis contoh
 39 – 6  18 – 4 soalan lain di papan
 27 – 5  15 – 2 putih dan membuat
 24 – 2  14 – 3 latih tubi latihan
 37 – 5  16 – 3 yang sebelumnya.
 39 – 6  17 – 5 Contoh soalan :
 47 – 3 4. Guru membimbing  8–3
 22 – 1 murid sekiranya  9–5
 18 – 3 perlu.  7–5
5. Murid menjawab 5. Murid yang dapat  8–6
soalan tersebut di menyiapkan awal  4–3
dalam buku kerja. latihan akan diberi 5. Setiap murid
6. Guru membimbing latihan pengayaan dikehendaki untuk
murid sekiranya perlu. menyalin soalan
tersebut di papan
tulis yang diberikan.
6. Kemudian, murid
diminta untuk
menyelesaikan
soalan operasi tolak
di papan tulis dan
menggunakan
pembilang sebagai
bantuan.
7. Murid yang berjaya
Catatan : mendapat jawapan
EMK – Kemahiran yang tepat diberikan
Berfikir ganjaran token.
BBM – Permainan 8. Guru memberikan
Taman Bestari lembaran kerja
Nilai murni – berdikari kepada murid.
Unsur terapi – terapi
main

9. Murid
Catatan : menyelesaikan
EMK – Kemahiran soalan dalam
Berfikir lembaran kerja.
BBM – lembaran kerja
Nilai murni – kerajinan

4
 10. Guru membimbing
murid sekiranya
perlu.

Catatan :
EMK – Keusahawanan
BBM – pembilang
batang
aiskrim dan
papan
tulis, lembaran
kerja
Nilai murni – kerajinan
Unsur KB – mencirikan,
menilai

Penutup Peneguhan Kognitif

( 5 minit) 1. Guru bertanyakan murid tentang pembelajaran pada hari ini.
2. Guru merumuskan isi pelajaran pada hari ini.

Peneguhan Sosial
3. Guru memberikan ganjaran pujian dan token kepada murid yang
menunjukkan tingkah laku positif.

REFLEKSI

Kekuatan
Pada pengajaran kali ini, saya mendapati bahawa murid dalam kumpulan Arjuna dapat
berkomunikasi dengan baik. Mereka saling membantu antara satu sama lain. Mereka juga
rajin membuat lembaran kerja yang diberikan dan bertanya kepada guru jika mereka tidak
faham. Pengurusan masa juga adalah amat baik di mana murid dapat menyiapkan aktiviti
dalam tempoh masa yang ditetapkan oleh guru.

Kelemahan
Pada hari ini, terdapat seorang murid yang tidak hadir ke sekolah iaitu Syah Iskandar. Murid
ini tidak dapat menguasai kemahiran yang diajarkan pada hari ini. Selain itu, kelemahan
yang dapat dikenal pasti ialah murid tidak dapat memberikan respon yang baik semasa
berada di dalam kelas. Sebagai contoh, apabila guru bertanyakan soalan, dia hanya diam
dan menundukkan kepalanya. Di samping itu, masih terdapat beberapa kesalahan yang
dilakukan oleh murid dalam lembaran kerja. Murid didapati meniru kerana melakukan
kesalahan yang sama pada soalan yang sama.

5
Cadangan Penambahbaikan
Bagi masalah murid pasif, guru boleh melaksanakan aktiviti yang menarik bagi merangsang
murid tersebut untuk berkomunikasi dengan lebih baik. Aktiviti yang memerlukan kerjasama
rakan-rakan perlu diperbanyakkan supaya murid dapat berkomunikasi dalam menyelesaikan
masalah. Guru juga perlu mencari kaedah dan strategi yang sesuai bagi membolehkan
murid menguasai setiap kemahiran yang diajar. Bagi masalah peniruan di dalam kelas, guru
boleh menggunakan dendaan atau sistem penarikan semula token. Guru perlu tegas dan
menasihati murid agar tidak meniru lagi di dalam kelas.

Disemak