RPP SMP Qowaid KTSP Kelas 8 2015-2016 Semester 1 Dan 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Qowaid/Nahwu

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : Saepul Mikdar, Lc.

NIP : ...........................
Sekolah : SMP IT At Taufiq Al
Islamy
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 1

2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2
(RPP)
Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy

Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : Siswa mampu menguasai kaidah bahasa arab ( nahwu)
dengan baik dan benar serta mengaplikasikannya dalam
percakapan berbahasa arab
Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengantar ilmu nahwu
Alokasi Waktu : 2x40 menit
Tujuan Pembelajaran
1. Membaca teks materi
2. Mendeskripsikan ilmu nahwu secara etimologi dan terminologi
3. Menjelaskan pokok bahasan ilmu nahwu
4. Menjelaskan keutamaan belajar ilmu nahwu
Materi Pembelajaran
Pengantar Ilmu Nahwu

(‫)مقدمة في علم النحو‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Membacakan teks materi
2. Mengartikan teks materi ke dalam bahasa Indonesia
3. Mendefinisikan ilmu nahwu secara etimologi dan terminologi
4. menyebutkan pembahasan ilmu nahwu
5. Menjelaskan manfaat belajar ilmu nahwu
6. Menjelaskan kedudukan ilmu nahwu dan kaitannya dengan ilmu syar'i
7. Menjelaskan pencetus ilmu nahwu
8. Menerangkan hukum belajar ilmu nahwu
9. Tanya jawab seputar ilmu nahwu
Sumber Belajar
1. Buku paket pelajaran Qawa'id PPHK hal 1-2
2. Buku Tata bahasa arab,terjemah matan Al Ajurumiyah. Penerbit Sinar Baru Algensindo
3. An-nahwu Al wadhih, juz 1
Penilaian :
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
o Membaca teks materi - - Jawaban Pertanyaan singkat ;
o Mendeskripsikan ilmu nahwu Pertanyaa singkat 1. Jelaskan
secara etimologi dan n singkat pengertian
terminologi ilmu nahwu?
o Menjelaskan pokok bahasan 2. Apakah obyek
ilmu nahwu pembahasan
o Menjelaskan keutamaan ilmu nahwu?
belajar ilmu nahwu 3. Apakah
manfaat
belajar ilmu
nahwu?
4. Siapa
pencetus ilmu
nahwu?
5. Apakah
hukum
mempelajari
ilmu nahwu?
Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2015

Kepala SMP IT At Taufiq Al Islamy Guru Mapel Qowaid/Nahwu
(Masduki Rahmad, S.Pd.I) ( Saepul Mikdar, Lc.)
Saran Kepala Sekolah:

.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : Membedakan antara isim,fi'il dan huruf
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membedakan antara isim,fi'il dan huruf
Materi Pembelajaran
Jenis-jenis kata
(‫)أقسام الكلمات‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

2. Mengartikan teks materi ke dalam bahasa Indonesia
3. Mendefinisikan kata
4. Menyebutkanjenis-jenis kata
5. Mendefinisikan isim,fi'il dan huruf
6. memberikan contoh isim, fi'il dan huruf.
Sumber Belajar
 Buku paket pelajaran Qawa'id PPHK hal 3-5
 Buku Tata bahasa arab,terjemah matan Al Ajurumiyah. Penerbit Sinar Baru Algensindo
 An-nahwu Al wadhih, juz
Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
o Membaca teks -Pertanyaan -Jawaban -Pertanyaan singkat ;
o Mendeskripsikan singkat singkat 1. Jelaskan
kata pengert
o Mendeskripsikan ian
isim,fi'il dan huruf kata
o Menyebutkan 2. Apakah pengertian
contoh isim,fi'il dan isim, fi'il dan huruf?
-Latihan - Essay 3. Sebutkan 5 contoh
huruf.
soal isim, fi'il dan huruf ?
Di buku paket pelajaran

Qawa'id hal 5


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : Memberikan contoh-contoh isim berdasarkan ciri-cirinya
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Memberikan contoh-contoh isim berdasarkan ciri-cirinya dengan benar.
Materi Pembelajaran
Ciri-ciri isim
(‫)علمات السم‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

Kegiatan Pendahuluan
 Apersepsi
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-
rata.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group) dan menempatkan
dalam setiap kelompok.
Kegiatan Inti
2. Menterjemahkan teks
3. Menyebutkan ciri-ciri isim
4. Mendefinisikan ciri-ciri ism
5. Memberikan contoh-contoh isim yang bercirikan alif lam,tanwin,idhofah,huruf jar dan huruf
nida.
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat
atau tidak? Menyenangkan atau tidak?
Sumber Belajar
- Buku paket pelajaran Qawa'id PPHK hal 6-8
- Buku Tata bahasa arab,terjemah matan Al Ajurumiyah. Penerbit Sinar Baru Algensindo
- An-nahwu Al wadhih, juz 1
Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Membaca teks -Pertanyaan -Jawaban -Pertanyaan singkat ;
 Menyebutkan ciri-ciri singkat singkat 1. Sebutkan 5 ciri-ciri isim
ism 2. Sebutkan contoh isim yang
 Memberikan 5 mempunyai ciri alif lam
contoh isim yang 3. Sebutkan 5 huruf jar
bercirikan alif lam,
tanwin,idhofah,huruf
jar dan huruf nida.. -Latihan soal - Essay Di buku paket pelajaran Qawa'id
hal 8


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kelas /Semester : VIII/1
Kompetensi Dasar : Membedakan isim mudzakkar dan isim muannats
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membedakan isim mudzakkar dan isim muannats dengan benar.
Materi Pembelajaran
Pembagian ism berdasarkan jenisnya

(‫)تقسيم السم بالنظر إلى الجنس‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Guru memberikan pendahuluan dengan menghubungkan dengan pelajaran-pelajaran
sebelumnya.
.
Kegiatan Inti
Membacakan teks
Menterjemahkannya
Menjelaskan pembagian isim berdasarkan jenisnya
Memberikan contoh isim mudzakkar
Memberikan contoh isim muannats
Menyebutkan ciri-ciri isim muannats
Memberikan contoh isim muannats berdasarkan ciri-cirinya.
 .
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar ini. Bermanfaat atau
tidak ? Menyenangkan atau tidak ?
Sumber Belajar
Buku paket pelajaran Qawa'id PPHK hal 9=12
- An-nahwu Al wadhih, juz 1.
Penilaian
Instrumen / Soal
 membaca teks -Pertanyaan -Jawaban -Pertanyaan singkat :
 Menyebutkan singkat singkat 1. S
pembagian isim ebutkan pembagian isim
berdasarkan jenisnya berdasarkan jenisnya
 Menyebutkan 5 2. S
contoh isim ebutkan 5 ciri-ciri isim
mudzakkar muannats
 Menyebutkan 5 3. S
contoh isim ebutkan 3 contoh isim
muannats yang ada ta marbuthoh di
 Menyebutkan ciri=ciri akhirnya
ism muannats -Latihan soal - Essay 4. S
 Menyebutkan 3 ebutkan 3 contoh isim
contoh isim mudzakkar
muannats
berdasarkan masing- Di buku paket pelajaran
masing cirinya. Qawa'id hal 11-12


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : Membedakan isim mufrad, mutsanna dan jamak
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membedakan isim mufrad, mutsanna dan jamak dengan benar.
Materi Pembelajaran
Pembagian isim berdasarkan jumlahnya

(‫)تقسيم السم بالنظر إلى العدد‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama Dan Kedua
1. Membacakan teks
2. Menterjemahkannya
3. Menjelaskan pembagian isim berdasarkan jumlahnya
4. Mendefinisikan mufrad, mutsanna dan jamak
5. Memberikan contoh mufrad,mutsanna dan jamak
6. Menjelaskan jenis-jenis jamak
7. Mendefinisikan jamak mudzakkar salim,muannats salim dan jamak taksir
8. Memberikan contoh jamak mudzakkar salim,muannats salim dan jamak taksir
Kegiatan Penutup
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
- An-nahwu Al wadhih, juz 1Penilaian
Instrumen / Soal
1. Membaca teks -Pertanyaan -Jawaban -Pertanyaan singkat :
2. Menyebutkan singkat singkat 1. Sebutkan definisi isim
pembagian isim mufrad
berdasarkan jumlahnya 2. Sebutkan definisi mutsana
3. Mendeskripsikan 3. Sebutkan contoh isim
mufrad,mutsanna dan mufrad
jamak 4. Apakah pengertian jamak
4. Menyebutkan 3 contoh mudzakkar salim?
isim mufrad,mutsanna
dan jamak -Latihan soal - Essay Di buku paket pelajaran
5. Menyebutkan jenis- Qawa'id hal 15
jenis jamak
6. Mendeskripsikan jamak
mudzakkar
salim,muannats salim
dan jamak taksir
7. Menyebutkan 3 contoh
jamak mudzakkar
salim,muannats salim
dan jamak taksir


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : Membedakan isim nakirah dan ma'rifat
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membedakan isim nakirah dan ma'rifat dengan benar.
Materi Pembelajaran
Pembagian isim berdasarkan statusnya

(‫)تقسيم السم بالنظر إلى التعيين‬

Metode Pembelajaran
 Dialog
 Menyimak
 Diskusi
 Penugasan
 Apersepsi
 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)
Kegiatan Inti
 Membacakan teks materi
 menterjemahkannya
 Menjelaskan pembagian isim berdasarkan statusnya
 Mendefinisikan ism nakirah dan ma'rifat
 Memberikan contoh isim nakirah
 Menjelaskan pembagian isim ma'rifat yang 7 macam
 Memberikan contoh dari 7 macam bagian isim ma'rifat.
Kegiatan Penutup
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
2. Menyebutkan singkat singkat 1. Apakah definisi isim
pembagian ism nakirah?
berdasarkan statusnya 2. Apakah pengertian dari
3. Mendeskripsikan isim isim ma'rifah ?
nakirah dan ma'rifat 3. Sebutkan contoh isim
4. Menyebutkan contoh nakirah?
isim nakirah 4. Ada berapakah
5. Mendeskripsikan 7 pembagian ism ma'rifat?
bagian isim ma'rifat 5. Sebutkan contoh isim
6. Menyebutkan 2 contoh makrifat yang berupa isim
masing-masing dari 7 dhomir?
bagian isim ma'rifat
-Latihan soal - Essay Di buku paket pelajaran
Qawa'id hal 18-19


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : Membedakan fi’il madhi mudhari dan amar
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membedakan fi’il madhi mudhari dan amar
Materi Pembelajaran
Pembagian Fi’il berdasarkan Waktunya

(‫)تقسيم الفعل بالنظر إلى الوقت‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompo kecil (small group)
Kegiatan Inti
2. menterjemahkannya
3. Menjelaskan Pembagian Fi’il berdasarkan Waktunya
4. Menjelaskan fi’il madhi mudhari dan amar
5. Memberikan 5 contoh fi’il madhi mudhari dan amar
6. Menjelaskan ciri masing-masing fi’il
Mentasrifkan fi’il madhi mudhari dan amar
Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Membacakan teks -Pertanyaan -Jawaban -Pertanyaan singkat :
materi singkat singkat 1. Apakah definisi fi’il
2. menterjemahkannya madhi mudhari dan
3. Menjelaskan amar ?
Pembagian Fi’il 2. Berikan contoh dari fi’il
berdasarkan Waktunya mudhari dan amer ?
4. Mendefinisikan fi’il 3. Ada berapakah
madhi mudhari dan pembagian Fi’il
amar berdasarkan Waktunya?
5. Memberikan 5 contoh 4. Sebutkan ciri-ciri dari
fi’il madhi mudhari dan fi’il mudhari dan amer ?
amar
6. Menyebutkan masing-
masing 3 tanda fi’il -Latihan soal - Essay
Mentasrifkan fi’il madhi
mudhari dan amar Di buku paket pelajaran
Qawa'id hal 18-19


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : Membedakan isim jamid dan musytaq
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membedakan isim jamid dan musytaq
Materi Pembelajaran
Pembagian isim berdasarkan asal kata

(‫)تقسيم السم بالنظر إلى المشتق‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil (small group.
Kegiatan Inti
1. Membacakan teks
3. Menjelaskan pembagian isim berdasarkan asal kata
4. Mendefinisikan isim jamid dan musytaq
5. Memberikan 5 contoh isim jamid dan musytaq
6. Menyebutkan macam-macam isim musytaq
7. Memberikan contoh isim-isim musytaq
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
1. Membaca -Pertanyaan -Jawaban -Pertanyaan singkat :
teks singkat singkat 1. S
2. Menyebutkan ebutkan definisi isim
pembagian isim jamid ?
berdasarkan asal kata 2. S
3. Mendeskripsi ebutkan definisi isim
kan isim jamid dan musytaq?
musytaq 3. S
4. Menyebutkan ebutkan contoh isim isim
3 contoh isim jamid dan -Latihan soal - Essay jamid dan musytaq
musytaq 4. S
5. Mendeskripsi ebutkan macam-macam
kan macam-macam isim musytaq?
isim musytaq
6. Menyebutkan Di buku paket pelajaran
3 contoh macam- Qawa'id hal 15
macam isim musytaq


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

Kompetensi Dasar : Memberikan contoh isim perbandingan berdasarkan pola-polanya
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Memberikan contoh isim perbandingan berdasarkan pola-polanya .
Materi Pembelajaran
Isim Perbandingan
(‫)اسم التفضيل‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Diskusi
 CTL

 Apersepsi
 Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil (small group)
Kegiatan Inti
1. Membacakan teks
3. Mendefinisikan isim tafdhil
4. Menjelaskan pola isim tafdhil
5. Memberikan contoh isim tafdhil
6. Memberikan contoh isim tafdhil dalam kalimat yang berarti "lebih"
7. Memberikan contoh isim tafdhil yang berarti " paling"
Kegiatan Penutup
pelajaran;
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
2. Mendeskripsikan isim singkat singkat 1. Apakah yang dinamakan
tafdhil isim tafdhil?
3. Menyebutkan pola isim 2. Bagaimanakah pola isim
tafdhil tafdhil?
4. Menyebutkan contoh 3. Contohkan pola isim
isim tafdhil tafdhil
isim tafdhil dalam tafdhil
kalimat yang berarti dalam kalimat yang berarti
"lebih" "lebih"
isim tafdhil dalam tafdhil dalam kalimat yang
kalimat yang berarti " -Latihan soal - Essay berarti "paling"
paling"
Di buku paket pelajaran
Qawa'id hal 53-54


PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Qowaid/ Nahwu

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : Saepul Mikdar, Lc.

NIP : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

(RPP)

Standar Kompetensi : Siswa mampu menguasai kaidah bahasa arab
( nahwu) dengan baik dan benar serta
mengaplikasikannya dalam percakapan berbahasa
arab
Kompetensi Dasar : Membedakan kalimat nominal dan kalimat verbal

Alokasi Waktu : 4x40 menit (emapat kali pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membedakan kalimat nominal dan kalimat verbal.
Materi Pembelajaran
Kalimat (jumlah) dan jenis-jenisnya

(‫)الجملة وأقسامها‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya jawab
 CTL

1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
 Guru memberikan pendahuluan dengan menghubungkan dengan pelajaran-
pelajaran sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama membuat contoh jumlah ismiyah
sederhana.
 Siswa menuliskan contoh yang mereka buat di papan tulis.
 Guru menjelaskan menjelaskan pengertian mubtada dan syarat-syaratnya.
 Siswa diminta untuk membuat jumlah ismiyah secara individu.
c. Kegiatan Akhir
 Siswa diminta untuk menuliskan beberapa contoh jumlah ismiyah yang mereka
buat di buku tulis mereka.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali definisi dan syarat-syarat
mubtada.
b. Kegiatan Inti
 Guru dan siswa mengoreksi hasil kerja mereka secara bersama-sama.
 Guru menjelaskan jenis mubtada; zhahir dan dhamir.
c. Kegiatan Akhir
 Siswa diminta membuat contoh mubtada dhamir.
3. Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
 Guru mengulas pembahasan tentang mubtada secara singkat.
b. Kegiatan Inti
 Siswa diminta menyimak penjelasan tentang mubtada mufrad dari contoh-
contoh yang telah mereka buat.
 Guru menjelaskan macam-macam khabar mubtada yang terdiri dari khabar
mufrad, khabar jumlah ismiyah, khabar jumlah fi’liyah, khabar jar majrur dan
khabar idhafah.
 Siswa diminta untuk membuat contoh masing-masing khabar tersebut.
c. Kegiatan Akhir
Siswa menuliskan contoh macam-macam khabar yang mereka buat di buku tulis
4. Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
 Guru meminta siswa untuk melihat kembali hasil pekerjaan siswa di buku
mereka.
b. Kegiatan Inti

 Siswa didorong untuk mendiskusikan hasil pekerjaan mereka.
 Guru mengamati diskusi dan memberikan arahan.
c. Kegiatan Akhir
 Siswa di minta membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan.
.
Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
2. Mendeskripsikan singkat singkat 1. Apakah yang dinamakan
kalimat dan "jumlah" ?
menyebutkan 2. Apakah devinisi "jumlah
macamnya ismiyah" ?
3. Mendeskripsikan 3. Apakah definisi "jumlah
jumlah ismiyah dan fi'liyah" ?
jumlah fi'liyah 4. Bagaimanakah bentuk
4. Menyebutkan contoh struktur jumlah ismiyah?
jumlah ismiyah 5. Bagaimanakah bentuk
5. Menyebutkan contoh struktur jumlah fi'liyah?
jumlah fi'liyah dengan 6. Contohkan "jumlah
struktur fi'il dan fa'il fi'liyah"dengan struktur
6. Menyebutkan contoh fi'il,fa'il dan maf'ul bihi
jumlah fi'liyah dengan
struktur fi'il,fa'il dan -Latihan soal - Essay Di buku paket pelajaran
maf'ul bihi Qawa'id hal 56-57


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

arab
Kompetensi Dasar : Membedakan perubahan isim dan fi'il
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membedakan perubahan isim dan fi'il.
Materi Pembelajaran
Perubahan Kata (I'rab) dan

Pembagiannya
(‫)العراب وأقسامه‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

 Apersepsi
 Guru memilih beberapa siswa yang mempunyai kemampuan membaca Al-Qur'an di atas rata-
rata untuk menjadi .
Kegiatan Inti
1. Membacakan teks
3. Mendefinisikan i'rab
4. Menjelaskan macam-macam i'rab
5. Menjelaskan i'rab rafa', nashab, jar dan jazm
6. Memberikan contoh i'rab rafa', nashab, jar dan jazm
7. Memberikan contoh i'rab rafa' pada isim dan fi'il
8. Memberikan contoh i'rab nashab pada isim dan fi'il
9. Memberikan contoh i'rab jar pada isim dan i'rab jazm pada fi'il
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan belajar mengajar hari ini.
Bermanfaat atau tidak? Menyenangkan atau tidak?

Sumber Belajar
Penilaian
Instrumen / Soal
2. Mendeskripsikan i'rab singkat singkat 1. Apakah yang dinamakan
3. Menyebutkan macam i'rab?
i'rab 2. Sebutkan macam i'rab
4. Menjelaskan macam 3. Jelaskan i'rab rafa' dan
i'rab tanda-tandanya
5. Menyebutkan contoh 4. Jelaskan i'rab nashab dan
i'rab tand-tandanya
6. Menyebutkan contoh 5. Sebutkan contoh i'rab rafa'
i'rab rafa' pada isim dan pada isim
fi'il 6. Sebutkan contoh i'rab
7. Menyebutkan contoh nashab pada fi'il
i'rab nashab pada isim 7. Sebutkan contoh i'rab jar
dan fi'il pada isim
8. Menyebutkan contoh
i'rab jar pada isim dan -Latihan soal - Essay Di buku paket pelajaran
i'rab jazm pada fi'il Qawa'id hal 60


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

(RPP)

arab
Kompetensi Dasar : Membedakan kata-kata yang berubah dan kata-kata yang tidak
berubah
Alokasi Waktu : 2X 40 menit ( 1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membedakan kata-kata yang berubah dan kata-kata yang tidak berubah dengan
benar.
Materi Pembelajaran
Kata-kata yang tidak berubah (bina')

(‫)البناء‬

Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Tanya jawab
 CTL

Pertemuan Pertama dan Kedua
 Apersepsi
Kegiatan Inti
1. Membacakan teks
3. Mendefinisikan bina'
4. Menjelaskan macam-macam bina'
5. Memberikan contoh macam-macam bina'
6. Memberikan contoh fi'il madhi, fi'il mudhari' dan fi'il amar yang mabni
7. Memberikan contoh isim isyarah,dhamir,maushul,syarat, isim 'alam yang mabni.
Memberikan contoh huruf yang mabniKegiatan Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sumber Belajar
-An-nahwu Al wadhih, juz 1
Penilaian
Instrumen / Soal
2. Mendeskripsikan bina/ singkat singkat 1. Apakah definisi "bina" ?
3. Menyebutkan macam bina' 2. Sebutkan macam bina
4. Menyebutkan contoh bina' 3. Sebutkan pembagian
5. Menyebutkan contoh fi'il bina
madhi, fi'il mudhari' dan fi'il 4. Sebutkan contoh fi'il
amar yang mabni madhi yang mabni
6. Menyebutkan contoh isim 5. Sebutkan contoh isim
isyarah,dhamir,maushul,sy yang mabni
arat, isim 'alam yang 6. Sebutkan contoh huruf
mabni. yang mabni
7. Menyebutkan contoh huruf -Latihan soal - Essay
yang mabni Di buku paket pelajaran
Qawa'id hal 62-63


.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

RPP SMP Qowaid KTSP Kelas 8 2015-2016 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMP Qowaid KTSP Kelas 8 2015-2016 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Qowaid/Nahwu

Nama Guru : Saepul Mikdar, Lc.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 1

Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy

Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengantar ilmu nahwu

Alokasi Waktu : 2x40 menit

Pengantar Ilmu Nahwu

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 3

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2015

(Masduki Rahmad, S.Pd.I) ( Saepul Mikdar, Lc.)

Saran Kepala Sekolah:

4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy

Kompetensi Dasar : Membedakan antara isim,fi'il dan huruf

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 5

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Di buku paket pelajaran

Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2015

(Masduki Rahmad, S.Pd.I) ( Saepul Mikdar, Lc.)

Saran Kepala Sekolah:

6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 7

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui, Tasikmalaya, Juli 2015

(Masduki Rahmad, S.Pd.I) ( Saepul Mikdar, Lc.)

8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 9

Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy

Kompetensi Dasar : Membedakan isim mudzakkar dan isim muannats

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Pembagian ism berdasarkan jenisnya

10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 11

(Masduki Rahmad, S.Pd.I) ( Saepul Mikdar, Lc.)

Saran Kepala Sekolah:

12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy

Kompetensi Dasar : Membedakan isim mufrad, mutsanna dan jamak

Alokasi Waktu : 4x40 menit

Pembagian isim berdasarkan jumlahnya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 13

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

(Masduki Rahmad, S.Pd.I) ( Saepul Mikdar, Lc.)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 15

Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy

Pembagian isim berdasarkan statusnya

16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2 17

(Masduki Rahmad, S.Pd.I) ( Saepul Mikdar, Lc.)

Saran Kepala Sekolah:

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Semester 1-2

Sekolah : SMP IT At Taufiq Al Islamy