SILABUS

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : XII
Semester : 1
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Alokasi waktu : 8 x 45 menit

Materi KEGIATAN ALOKASI SUMBER BELAJAR

KOMPETENSI DASAR Pembelajaran PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
4 X 45  Buku Kewarganegaraan SM
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai  Mengkaji dari  Mendeskripsikan makna  Non tes:
Pancasila sebagai ideologi terbuka dan MAK Erlangga Kelas XII
berbagai sumber Pancasila sebagai ideologi Performance
ideologi terbuka (buku, nara sumber negara karangan Retno Listyarti d
o Makna tes (tugas
dsb.) tentang proses Setiadi. Hal 1-24.
kelompok/
Pamcasila perumusan Pancasila  Mendeskripsikan makna
individu)  Undang-Undang Dasar
sebagai sejak sidang BPUPKI Pancasila sebagai ideologi Republik Indonesia tahun
ideologi sampai dengan sidang terbuka  Tes tertulis 1945, amandemen I, II, III
terbuka PPKI tanggal 18
 Membedakan ideologi terbuka (Uraian, dan IV, Bandung: Citra
Agustus 1945
o Proses dan ideologi tertutup pilihan ganda, Umbara.
perumusan  Menguraikan fungsi bentuk  Nugroho Notosusanto
Pancasila pokok Pancasila  Menguraikan fungsi pokok lainnya) (1983), Naskah Prokla-mas
sebagai dasar dalam kehidupan Pancasila sebagai dasar negara yang Otentik dan Rumusan
berbangsa dan dan ideologi negara  Presentasi Pancasila yang Otentik,
negara
bernegara
 Mengemukakan proses Jakarta: PN Balai Pustaka.
 Pembentukan  Membandingkan perumusan Pancasila sebagai  Buku-buku sumber yang
BPUPKI ideologi terbuka dan dasar negara relevan
 Piagam ideologi tertutup  Buku pelajaran lain
Jakarta  Berdiskusi hasil  Media cetak dan elektronik
 Pengesahan
penggalian informasi  Mustafa Kamatl Pasha, B.
makna Pancasila Ed, (2002) Pendidikan
Pancasila sebagai ideologi
Sebagai Kewarganegaraan (Civic
terbuka
Dasar Negara Education), Yogyakarta:
Citra Karsa Mandiri.

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 Materi KEGIATAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
kOMPETENSI DASAR Pembelajaran PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
Pancasila sebagai  Mengkaji dari  Mendeskripsikan Pancasila 2 X 45
1.2 Menganalisis Pancasila  Non tes:
sumber nilai dan beberapa sumber sebagai sumber nilai.
sebagai sumber nilai Performance
paradigma pustaka tentang
dan paradigma tes (tugas
pembangunan Pancasila sebagai
pembangunan sumber nilai dan kelompok/
o Pancasila Pancasila sebagai individu)
sebagai paradigma
pembangunan.  Tes tertulis
sumber nilai (Uraian,
 Berdiskusi hasil kajian pilihan ganda,
o Pancasila tentang Pancasila bentuk
sebagai sebagai sumber nilai lainnya)
paradigma dan sebagai
pembangunan paradigma  Presentasi
pembangunan
 Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan.

 Menganalisis Pancasila sebagai

sumber nilai dan paradigma
pembangunan
1.3 Menampilkan sikap  Mengidentifikasi berita  Menunjukkan contoh sikap dan 2 X 45
positif terhadap o Sikap positif o Non tes:
di media elektronik perilaku positif yang sesuai
Pancasila sebagai terhadap (TV, internet dsb.) dan dengan nilai-nilai Pancasila
Performance
ideologi terbuka Pancasila artikel dari media tes (tugas
sebagai cetak (buku, koran, kelompok/
ideologi majalah dsb) sehingga individu)
terbuka dapat menunjukkan
 Menemukan cara bersikap
perilaku positif
positif yang sesuai dengan o Tes tertulis
Pancasila sebagai ideologi (Uraian,
terhadap Pancasila
terbuka. pilihan
 Mengamati perilaku ganda,
masyarakat bentuk

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 lingkungannya yang
sesuai dengan nilai lainnya)
Pancasila sebagai o Presentasi
ideologi terbuka
(contoh: berani
mengemukakan
pendapat/demonstrasi
)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : XII
Semester : 1
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
Alokasi waktu : 8 X 45 menit

Materi ALOKASI SUMBER BELAJAR

kOMPETENSI DASAR Pembelajaran KEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN
4 X 45  Buku Kewarganegaraan
2.1 Menganalisis sistem Sistem  Mengkaji berbagai  Mendeskripsikan pengertian o Non tes:
pemerintahan di pemerintahan Performance SMK dan MAK Erlangga
literatur tentang sistem pemerintahan
beberapa negara sistem pemerintahan tes (tugas Kelas XII, karangan Retno
 Pengertian Listyarti dan Setiadi. Hal
 Mendeskripsikan beberapa jenis kelompok/
sistem  Mengidentifikasi sistem pemerintahan individu) 25-79.
pemerintahan beberapa jenis sistem  Moh. Kusnardi, Harmaily
pemerintahan  Mengklasifikasikan sistem o Tes tertulis Ibrahim (1993) Pengantar
 Jenis sistem pemerintahan presidensial dan (Uraian, Hukum Tata Negara RI.
pemerintahan  Mengidentifikasi ciri- Parlementer di berbagai negara pilihan
ciri sistem FHUI.
pemerintahan negara-
ganda,  Undang-Undang Dasar
 Ciri-ciri sistem  Menguraikan kelebihan dan bentuk
pemerintahan negara yang menganut kelemahan sistem pemerintahan Republik Indonesia tahun
sistem Presidensial dan lainnya) 1945, perubahan I, II, III
Presidensial dan Parlementer
 Ciri-ciri Parlementer
o Presentasi dan IV
sistem
 Mengidentifikasi ciri sistem 
pemerintah  Mendeskripsikan pemerintahan Presidensial dan
Jimly Ashieddieqy Sistem
an kelebihan dan Parlementer
pemerintahan di Indonesia,
presidensial kelemahan sistem makalah pembukaan temu
 Ciri-ciri pemerintahan wicara guru PKn Provinsi
sistem Presidensial dan DKI dengan Mahkamah

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 pemerintah Konstitusi, 2005
an Parlementer
parlementer
 Buku- buku yang relevan
 Membandingkan dari  Buku pelajaran
berbagai aspek,
negara-negara yang
menganut sistem
pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

Materi ALOKASI SUMBER BELAJAR

kOMPETENSI DASAR Pembelajaran KEGIATAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN

 Mengkaji UUD 1945,  Menguraikan sistem 2 X 45

2.2 Menganalisis Sistem  Non tes:
pelaksanaan sistem pemerintahan dapat menganalisis pemerintahan yang digunakan
pelaksanaan sistem oleh negara Indonesia menurut Performance
pemerintahan negara negara Indonesia tes (tugas
pemerintahan Indonesia UUD 1945.
Indonesia menurut UUD 1945 pada kelompok/
o Sistem
pemerintahan awal kemerdekaan individu)
Indonesia pada  Tes tertulis
awal  Mengidentifikasi sistem
pemerintahan Indonesia (Uraian,
kemerdekaan pilihan
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah  Membandingkan sistem ganda,
o Sistem perubahan pemerintahan Indonesia bentuk
pemerintahan berdasarkan UUD 1945 lainnya)
Indonesia sebelum dengan sesudah
setelah adanya perubahan UUD 1945.  Presentasi
perubahan UUD
1945

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

2.3 Membandingkan Pelaksanaan sistem  Menguraikan sistem 2 X 45
pelaksanaan sistem pemerintahan  Mengkaji berbagai o Non tes:
pemerintahan Indonesia sebelum
pemerintahan yang Indonesia buku, media cetak dan amandemen UUD 1945
Performance
elektronik mengenai tes (tugas
berlaku di Indonesia
sistem pemerintahan kelompok/
dengan negara lain o Sistem di Indonesia sebelum  Menguraikan kelebihan dan
individu)
pemerintahan amandemen UUD 1945 kelemahan pelaksanaan sistem
Indonesia pemerintahan Indonesia o Tes tertulis
sebelum  Mengkaji berbagai (Uraian,
amandemen literatur mengenai pilihan
UUD 1945 kelebihan dan
kelemahan
ganda,
pelaksanaan sistem  Mendiskusikan hasil kajian dan bentuk
o Kelemahan pemerintahan negara temuan di lapangan tentang lainnya)
sistem RI Identifikasi sistem
pemerintahan pemerintahan negara yang o Presentasi
Indonesia  Menanyakan kepada dianut oleh UUD 1945
sebelum pejabat pemerintah di
amandemen lingkungannya tentang
UUD 1945 kelebihan dan
kelemahan sistem
pemerintahan negara
o Sistem RI
pemerintahan
negara yang  Berdiskusi hasil kajian
dianut oleh dan temuan di
UUD 1945 lapangan tentang
Identifikasi sistem
pemerintahan negara
yang dianut oleh UUD
1945

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : XII
Semester : 2
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Alokasi waktu : 6 X 45 menit

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 Materi ALOKASI SUMBER BELAJAR
kOMPETENSI DASAR Pembelajaran KEGIATAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN

 Mengkaji dari 2 X 45  Buku Kewarganegaraan

3.1. Mendeskripsikan Pengertian,  Menguraikan pengertian, o Non tes:
pengertian, fungsi fungsi dan peran, berbagai buku Performance SMK dan MAK Erlangga
fungsi pers dalam
dan peran serta serta sumber mengenai tes (tugas Kelas XII, karangan Retno
masyarakat yang
perkembangan pers perkembangan pengertian dan kelompok/ Listyarti dan Setiadi. Hal
demokratis
di Indonesia pers di Indonesia fungsi pers individu) 79-116
 Mendeskripsikan  UU Pers
o Pengertian  Menguraikan o Tes tertulis
pers
perkembangan pers di dunia  UU kemerdekaan
perkembangan pers dan Indonesia (Uraian, mengeluarkan pendapat
o Fungsi pers di dunia dan pilihan
Indonesia  Menguraikan peranan pers ganda,  Masduki, kebebasan pers
o Perkembangan dalam masyarakat bentuk dan Kode etik jurnalistik
pers di dunia  Menganalisis lainnya)  Buku- buku yang relevan
dan Indonesia peranan pers di o Presentasi
Indonesia

Materi ALOKASI SUMBER BELAJAR

kOMPETENSI DASAR Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN WAKTU

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

  Mengkaji Undang- 2 X 45
3.2. Menganalisis pers Pers yang bebas  Menguraikan pengertian kode o Non tes:
yang bebas dan dan bertanggung undang, buku, sumber
lainnya tentang kode etik jurnalistik Performance
bertanggung jawab jawab sesuai tes (tugas
etik jurnalistik
sesuai kode etik kode etik  Menganalisis kode etik kelompok/
jurnalistik dalam jurnalistik dalam jurnalistik dalam masyarakat individu)
masyarakat masyarakat  Mengkaji kode etik demokratis di Indonesia
jurnalistik yang berlaku o Tes tertulis
demokratis di demokrasi
dalam masyarakat
Indonesia (Uraian,
o Kode etik pers demokratis di Indonesia
 Menguraikan hasil analisis pilihan
o Kebebasan mengenai berbagai bentuk ganda,
 Menganalisis berbagai kebebasan pers dalam bentuk
pers literatur dan sumber masyarakat demokrasi lainnya)
lainnya tentang bentuk
o Dampak kekebasan pers dalam  Menguraikan berbagai dampak o Presentasi
kebebasan masyarakat demokrasi kebebasan pers dalam
pers masyarakat demokrasi
 Menganalisis berbagai
literatur dan sumber  Menunjukkan contoh-contoh
lainnya mengenai penyimpangan kode etik
dampak kebebasan jurnalistik dari berbagai media
pers dalam masyarakat
demokrasi  Menguraikan upaya pemerintah
dalam mengendalikan
kebebasan pers
 Berdiskusi hasil kajian
tentang kode etik
jurnalistik,
penyimpangan kode
etik jurnalistik dari
berbagai media, dan
upaya yang dilakukan
pemerintah dalam
mengendalikan
kebebasan pers di
media cetak dan
elektronik

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

3.3. Mengevaluasi o Mengkritisi berbagai  Menguraikan manfaat pers 2 x 45
Penyalahgunaan
kebebasan pers dan berita, artikel dari dalam kehidupan masyarakat
kebebasan pers
dampak media cetak dan demokratis di Indonesia
dalam elektronik yang tidak
penyalahgunaan
masyarakat sesuai dengan kode
kebebasan media
demokratis di etik jurnalistik
 Menunjukkan dampak
massa dalam penyalahgunaan kebebasan
Indonesia
masyarakat media massa atau pers dalam
demokratis di o Manfaat media
o Mengkaji manfaat pers masyarakat Indonesia
Indonesia dalam kehidupan
massa dalam
masyarakat
kehidupan
demokratis di
sehari-hari.
Indonesia
o Dampak dari
penyalahgunaan o Berdiskusi hasil
kebebasan temuan dan kajian
pers/media tentang dampak
massa penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat Indonesia

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : XII
Semester : 2
Program Studi : Ilmu Alam, Ilmu Sosial dan Bahasa
Standar Kompetensi : 4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Alokasi waktu : 10 X 45 menit

Materi ALOKASI SUMBER BELAJAR

kOMPETENSI DASAR Pembelajaran KEGIATAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN

4.1 Mendeskripsikan Prospek, aspek, o Mengkaji dari  Menguraikan proses o Non tes:
2 X 45 o Buku Kewarganegaraan
proses, aspek, dan dan dampak globalisasi SMK dan MAK Erlangga
berbagai media Performance
dampak globalisasi globalisasi Kelas XII, karangan Retno
cetak dan elektronik tes (tugas
dalam kehidupan Listyarti dan Setiadi. Hal
o Proses mengenai proses kelompok/
berbangsa dan 117-157
dan aspek individu)
bernegara globalisasi o Media cetak dan

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 elektronik tentang
globalisasi o Tes tertulis
o Aspek  Mendeskripsikan aspek globalisasi
o Berdiskusi hasil (Uraian, o Buku-buku yang
globalisasi globalisasi pilihan
kajian literatur berkaitan tentang
o Dampak- tentang dampak
ganda,
globalisasi
dampak  Mendeskripsikan dampak bentuk
globalisasi dalam globalisasi dalam kehidupan lainnya)
o Anthony Giddens, Dunia
globalisasi kehidupan berbangsa dan bernegara Sedang Berlari.
berbangsa dan o Presentasi
bernegara

Materi ALOKASI SUMBER BELAJAR

kOMPETENSI DASAR Pembelajaran KEGIATAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN WAKTU
PEMBELAJARAN

4.2 Mengevaluasi Pengaruh o Mengkaji dari berbagai  Mendeskripsikan pengaruh o Non tes:
2 X 45
pengaruh globalisasi globalisasi globalisasi terhadap kehidupan
media cetak dan Performance
berbangsa dan bernegara dalam
terhadap kehidupan terhadap elektronik tentang tes (tugas
bidang POLEKSOSBUDHANKAM
Bangsa dan Negara kehidupan pengaruh globalisasi kelompok/
Indonesia berbangsa dan terhadap bangsa individu)
Indonesia dalam o Menunjukkan contoh pengaruh
bernegara
bidang Negara lain yang dirasakan oleh o Tes tertulis
o Pengaruh POLEKSOSBUDHANKAM bangsa Indonesia
(Uraian,
globalisasi di o Berdiskusi hasil kajian pilihan
bidang o Menguraikan kemajuan
tentang contoh-contoh ganda,
perkembangan globalisasi

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 lingkungan pengaruh negara lain bentuk
hidup yang dirasakan oleh lainnya)
bangsa Indonesia
o Pengaruh o Presentasi
globalisasi di o Menganalisis dari
bidang ekonomi berbagai media cetak
dan elektronik tentang
o Pengaruh perkembangan
globalisasi di globalisasi
bidang sosial
budaya
o Pengaruh
globalisasi di
bidang politik
dan hankam
o Tren yang
mengglobal
o Perusahaan
global
o Berkurangnya
kedaulatan
negara
o Pertumbuhan
macan Asia
o Krisis ekonomi
o Masa depan
kapitalisme
global

Menyingkapi
o Mengkaji  Menentukan posisi terhadap 2 X 45
4.3. Menentu o Non tes:
berbagai literatur implikasi globalisasi dalam
kan sikap terhadap implikasi Performance
tentang implikasi kehidupan berbangsa dan
pengaruh dan globalisasi globalisasi terhadap tes (tugas
bernegara
implikasi globalisasi terhadap kehidupan berbangsa kelompok/
kehidupan

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 dan bernegara di
terhadap Bangsa dan berangsa dan Indonesia individu)
Negara Indonesia bernegara
 Mengenali liberalisasi di o Tes
o Menghapu o Mengkaji bidang keuangan dan tertulis
berbagai literatur perbankan di Indonesia.
s berbagai jenis (Uraian,
tentang liberalisasi di
subsidi untuk bidang keuangan dan pilihan
rakyat perbankan. ganda,
bentuk
o Meliberali  Mendeskripsikan mengenai lainnya)
sasi keuangan
o Berdiskusi upaya privatisasi yang telah
tentang upaya berjalan di Indonesia. o Presenta
o Meliberali privatisasi yang telah
si
sasi perbankan dilakukan di Indonesia
o Skala
o Melakuka sikap
n privatisasi

Materi ALOKASI SUMBER BELAJAR

kOMPETENSI DASAR Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR JENIS PENILAIAN WAKTU

Penulisan karya
o Meresensi berita/artikel  Meresensi tulisan 4 X 45
4.4. Mempresentasikan dari beberapa buku, tentang pengaruh
 Non tes:
tulisan tentang ilmiah tentang Performance
surat kabar, media globalisasi dalam
pengaruh globalisasi pengaruh elektronik tentang tes (tugas
kehidupan berbangsa
terhadap Bangsa dan globalisasi pengaruh globalisasi dan bernegara kelompok/
Negara Indonesia o Langkah- terhadap kehidupan individu)
bangsa dan negara
langkah  Membuat karya tulis
Indonesia
tentang pengaruh
 Tes tertulis
penulisan (Uraian,
ilmiah globalisasi
o Menyusun tulisan ilmiah pilihan ganda,
o Sistematika tentang pengaruh bentuk
 Mempresentasikan
penulisan globalisasi terhadap tulisan tentang lainnya)
karya ilmiah Bangsa dan Negara pengaruh globalisasi

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga

 Indonesia
o Presentasi  Presentasi
karya ilmiah o Mempresentasikan hasil
tulisannya di depan kelas
 Skala sikap
dan dikritisi oleh teman-
temannya

Buku Guru Pendidikan Kewarganegaraan Jilid 3 – Erlangga