ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

PENDIDIKAN PPKn VIII

MATA PELAJARAN : PPKn

KELAS : VIII
MATERI AJAR : Arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai Arti penting dan Mengamati  Portofolio,
yang menghayati perilaku beriman dan perwujudan nilai-  Mencari dari berbagai sumber penilaian ini
mencerminkan ajaran agama bertaqwa kepada nilai Pancasila tentang arti penting dan digunakan untuk
sikap orang yang dianutnya Tuhan YME dan sebagai dasar negara perwujudan Pancasila sebagai menilai hasil
beriman, berakhlak berakhlak mulia dan pandangan dasar negara dan pandangan hidup pekerjaan baik
mulia, percaya diri, dalam kehidupan di hidup bangsa bangsa individu maupun
dan bertanggung sekolah dan  Mencatan kegiatan yang diikutinya kelompok
jawab dalam masyarakat sebagai perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
berinteraksi secara Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
efektif dengan pandangan hidup bangsa, misal: dasar negara dan
lingkungan sosial upacara bendera, peringatan hari pandangan hidup
dan alam dalam besar nasional, dan sebagainya, bangsa
jangkauan kemudian mencatatnya dan apa  Tes digunakan
pergaulan dan sumbangannya dalam kegiatan untuk menilai
keberadaannya. Menanya hasil belajar
 Tanya jawab tentang arti penting secara individu
dan perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa dasar negara dan
 Tanya jawab tentang kegiatan yang pandangan hidup
sudah dilakukan, misal: upacara bangsa
bendera, peringatan hari besar  Pengamatan,
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
nasional, dan sebagainya penilaian ini
Mengeksperimen merupakan
 Mengumpulkan data tentang arti penilaian proses
Pancasila sebagai dasar negara dan menilai perilaku
pandangan hidup bangsa dan sikap peserta
 Mengumpulkan data tentang didik dalam
kegiatan-kegiatan yang dilakukan proses
untuk perwujudan nilai-nilai pembelajaran
Pancasila
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan arti penting dan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menentukan bentuk-bentuk
kegiatan yang dapat mempermudah
untuk mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil (lisan dan
tulisan) tentang arti penting dan
perwujudan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
 Mempresentasikan hasil tugas
dalam kegiatan sosial-kultural
 Melaporkan kegiatan dan peran
setiap peserta didik
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya
Menghargai dan 2.1 Menghargai Arti penting dan Mengamati  Portofolio,
menghayati keluhuran nilai- perwujudan nilai-  Mencari dari berbagai sumber penilaian ini
perilaku jujur, nilai Pancasila nilai Pancasila tentang arti penting dan digunakan untuk
disiplin, tanggung sebagai sebagai dasar negara perwujudan Pancasila sebagai menilai hasil
jawab, peduli pandangan hidup dan pandangan dasar negara dan pandangan hidup pekerjaan baik
(toleransi, gotong bangsa hidup bangsa bangsa individu maupun
royong), santun,  Mencatan kegiatan yang diikutinya kelompok
percaya diri, sebagai perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
dalam Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
berinteraksi pandangan hidup bangsa, misal: dasar negara dan
secara efektif upacara bendera, peringatan hari pandangan hidup
dengan besar nasional, dan sebagainya, bangsa
lingkungan sosial kemudian mencatatnya dan apa  Tes digunakan
dan alam dalam sumbangannya dalam kegiatan untuk menilai
jangkauan Menanya hasil belajar
pergaulan dan  Tanya jawab tentang arti penting secara individu
keberadaannya dan perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa dasar negara dan
 Tanya jawab tentang kegiatan yang pandangan hidup
sudah dilakukan, misal: upacara bangsa
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
bendera, peringatan hari besar  Pengamatan,
nasional, dan sebagainya penilaian ini
Mengeksperimen merupakan
 Mengumpulkan data tentang arti penilaian proses
Pancasila sebagai dasar negara dan menilai perilaku
pandangan hidup bangsa dan sikap peserta
 Mengumpulkan data tentang didik dalam
kegiatan-kegiatan yang dilakukan proses
untuk perwujudan nilai-nilai pembelajaran
Pancasila
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan arti penting dan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menentukan bentuk-bentuk
kegiatan yang dapat mempermudah
untuk mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil (lisan dan
tulisan) tentang arti penting dan
perwujudan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
 Mempresentasikan hasil tugas
dalam kegiatan sosial-kultural
 Melaporkan kegiatan dan peran
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
setiap peserta didik
 Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami Arti penting dan Mengamati  Portofolio,
pengetahuan pengetahuan nilai-nilai perwujudan nilai-  Mencari dari berbagai sumber penilaian ini
faktual, (faktual, Pancasila nilai Pancasila tentang arti penting dan digunakan untuk
konseptual dan konseptual, dan sebagai dasar sebagai dasar negara perwujudan Pancasila sebagai menilai hasil
prosedural dalam prosedural)berdas negara dan dan pandangan dasar negara dan pandangan hidup pekerjaan baik
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin pandangan hidup bangsa bangsa individu maupun
teknologi, seni, dan tahunya tentang hidup bangsa  Mencatan kegiatan yang diikutinya kelompok
budaya dengan ilmu sebagai perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
wawasan pengetahuan, Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
kemanusiaan, teknologi, seni, pandangan hidup bangsa, misal: dasar negara dan
kebangsaan, budaya terkait upacara bendera, peringatan hari pandangan hidup
kenegaraan, dan fenomena dan besar nasional, dan sebagainya, bangsa
peradaban terkait kejadian tampak kemudian mencatatnya dan apa  Tes digunakan
fenomena dan mata sumbangannya dalam kegiatan untuk menilai
kejadian yang Menanya hasil belajar
tampak mata  Tanya jawab tentang arti penting secara individu
dan perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa dasar negara dan
 Tanya jawab tentang kegiatan yang pandangan hidup
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sudah dilakukan, misal: upacara bangsa
bendera, peringatan hari besar  Pengamatan,
nasional, dan sebagainya penilaian ini
Mengeksperimen merupakan
 Mengumpulkan data tentang arti penilaian proses
Pancasila sebagai dasar negara dan menilai perilaku
pandangan hidup bangsa dan sikap peserta
 Mengumpulkan data tentang didik dalam
kegiatan-kegiatan yang dilakukan proses
untuk perwujudan nilai-nilai pembelajaran
Pancasila
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan arti penting dan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menentukan bentuk-bentuk
kegiatan yang dapat mempermudah
untuk mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil (lisan dan
tulisan) tentang arti penting dan
perwujudan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
 Mempresentasikan hasil tugas
dalam kegiatan sosial-kultural
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
 Melaporkan kegiatan dan peran
setiap peserta didik
 Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menalar nilai- Arti penting dan Mengamati  Portofolio,
kemampuan pikir mengolah, dan nilai Pancasila perwujudan nilai-  Mencari dari berbagai sumber penilaian ini
dan tindak yang menyaji dalam sebagai dasar nilai Pancasila tentang arti penting dan digunakan untuk
efektif dan kreatif ranah konkret negara dan sebagai dasar negara perwujudan Pancasila sebagai menilai hasil
dalam ranah (menggunakan, pandangan hidup dan pandangan dasar negara dan pandangan hidup pekerjaan baik
abstrak dan konkret mengurai, bangsa dalam hidup bangsa bangsa individu maupun
sesuai dengan merangkai, kehidupan  Mencatan kegiatan yang diikutinya kelompok
yang dipelajari di memodifikasi, sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
sekolah atau dan membuat) Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
sumber lain yang dan ranah abstrak pandangan hidup bangsa, misal: dasar negara dan
sama dengan yang (menulis, upacara bendera, peringatan hari pandangan hidup
diperoleh dari membaca, besar nasional, dan sebagainya, bangsa
sekolah. menghitung, kemudian mencatatnya dan apa  Tes digunakan
menggambar, dan sumbangannya dalam kegiatan untuk menilai
mengarang) Menanya hasil belajar
sesuai dengan  Tanya jawab tentang arti penting secara individu
yang dipelajari di dan perwujudan nilai-nilai tentang nilai-nilai
sekolah dan Pancasila sebagai dasar negara dan Pancasila sebagai
sumber lain yang pandangan hidup bangsa dasar negara dan
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sama dalam sudut  Tanya jawab tentang kegiatan yang pandangan hidup
pandang/teori sudah dilakukan, misal: upacara bangsa
bendera, peringatan hari besar  Pengamatan,
nasional, dan sebagainya penilaian ini
Mengeksperimen merupakan
 Mengumpulkan data tentang arti penilaian proses
Pancasila sebagai dasar negara dan menilai perilaku
pandangan hidup bangsa dan sikap peserta
 Mengumpulkan data tentang didik dalam
kegiatan-kegiatan yang dilakukan proses
untuk perwujudan nilai-nilai pembelajaran
Pancasila
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan arti penting dan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menentukan bentuk-bentuk
kegiatan yang dapat mempermudah
untuk mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil (lisan dan
tulisan) tentang arti penting dan
perwujudan Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
bangsa
 Mempresentasikan hasil tugas
 Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
dalam kegiatan sosial-kultural
 Melaporkan kegiatan dan peran
setiap peserta didik
 Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PPKn

MAISARAH M. KASIM, S.Pd

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19570712 198106 1 009