1

LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Sekolah/ Kelas :
Hari/ Tanggal :
Nama Guru :
Nama Observer :
Tujuan : merekam data kemampuan berpikir kritis siswa
Petunjuk :
1. Observer harus berada pada posisi yang tidak mengganggu pembelajaran tetapi tetap
dapat memantau setiap kegiatan yang dilakukan siswa
2. Observer memberikan tanda centang (√) pada:
SB : Sangat Baik
B : Baik
K : Kurang
SK : Sangat Kurang

Jawaban
No. Pernyataan
SB B K SK

Indikator memfokuskan pertanyaan

1. Siswa bertanya ketika proses pembelajaran

2. Pertanyaan siswa sesuai dengan topik yang dibahas

3. Memahami maksud pertanyaan orang lain

Indikator bertanya dan menjawab pertanyaan tentang

suatu penjelasan

4. Siswa mampu menjawab pertanyaan orang lain

5. Menyebutkan contoh-contoh perubahan lingkungan

6. Menjelaskan penyebab perubahan lingkungan

Indikator mengobservasi dan mempertimbangkan

laporan observasi

7. Memberikan penjelasan tentang objek yang diamati

 2

Jawaban
No. Pernyataan
SB B K SK

8. Memanfaatkan teknologi untuk mencari referensi yang

terkait dengan materi

9. Menjelaskan konsep berdasarkan data pengamatan

Indikator menginduksi dan mempertimbangkan hasil

induksi

10. Mencari tahu penyebab suatu masalah

11. Merumuskan hipotesis suatu masalah

12. Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari selama

pembelajaran

Indikator mendefinisikan istilah dan

mempertimbangkan suatu definisi

13. Mampu menyatakan pendapat

14. Menjelaskan istilah-istilah pada materi yang sedang

dipelajari

15. Memberi penjelasan menggunakan bahasa sendiri

Indikator menentukan suatu tindakan

16. Memberikan solusi terkait masalah lingkungan

17. Mencari referensi lain untuk menjawab pertanyaan

18. Memberikan ide untuk menyelesaikan permasalahan

19. Mengetahui masalah lingkungan disekitar

Berinteraksi dengan orang lain

20. Berkomunikasi secara efektif

21. Berdiskusi dengan teman untuk menjawab pertanyaan

22. Mampu memahami penjelasan orang lain

 3

Jawaban
No. Pernyataan
SB B K SK

Model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan

berpikir kritis

23. Guru menerapkan berbagai model pembelajaran yang

meningkatkan kemampuan berpikir kritis

24. Guru menyajikan permasalahan kontekstual dalam

pembelajaran

25. Guru mengarahkan siswa dalam memecahkan suatu

permasalahan