LEMBAR VALIDASI

ANGKET UJI VALIDITAS AHLI TEKNOLOGI

LEMBER KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL PROJECT BASED LEARNING
UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS

Petunjuk

1. Untuk memberikan penilaian terhadap format angket uji validitas teknologi. Bapak/Ibu cukup memberikan tanda cek( ) pada
kolom yang telah diberikan.
2. Singkatan-singkatan yang terdapat pada kolom yang dimaksud
berarti: TV = tidak valid
KV = kurang valid
CV = cukup valid
V = valid
SV = sangat valid
A. Aspek Penilaian
No. Variabel Indikator No. Penilaian Ket
Validitas Pernyataan TV KV CV V SV
1 Syarat Teknis a. Penggunaan huruf dan tulisan pada LKS 1,3,,4,5,6,
(Angket Ahli berbasis model Project Based Learning
Teknologi b. Desain LKS berbasis model Project Based 2,,7,8,10
Pendidikan) Learning
c. Penggunaan gambar pada LKS berbasis 12,13,9
model Project Based Learning
d. Kemenarikan penampilan LKS berbasis 11
model Project Based Learning
 B. Penilaian Secara Umum
No. Uraian A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap format instrumen validitas dan penilaian LKS
berbasis model Project Based Learning ini
Keterangan
A = Dapat digunakan tanpa revisi
B = Dapat digunakan dengan revisi sedikit
C = Dapat digunakan dengan revisi sedang
D = Dapat digunakan dengan revisi
banyak E = Tidak dapat digunakan

Saran Perbaikan
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pekanbaru 2018
Validator/Penilai

(. . . . . . . . . . . . )
16
9
 LEMBAR VALIDASI
ANGKET UJI VALIDITAS AHLI MATERI L
LEMBER KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL PROJECT BASED LEARNING A
UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS M
PI
R
Petunjuk A
N
1. Untuk memberikan penilaian terhadap format angket uji validitas materi. Bapak/Ibu cukup memberikan tanda cek( ) pada
kolom yang telah diberikan.
2. Singkatan-singkatan yang terdapat pada kolom yang dimaksud
berarti: TV = tidak valid
KV = kurang valid
CV = cukup valid
V = valid
SV = sangat valid
A. Aspek Penilaian
No. Variabel Indikator No. Penilaian Ket
Validitas Pernyataan TV KV CV V SV
1 Syarat Didaktik a. Materi LKS berbasis model 12
Project Based Learning
mencakup pada kurikulum yang
berlaku dalam menunjang
pencapaian kompetensi serta 17
0
 sesuai dengan indikator
pembelajaran
b. LKS berbasis model Project 13
Based Learning memberikan
ruang yang cukup kepada siswa
untuk belajar sesuai dengan gaya
mereka
c. LKS berbasis model Project 6,15
Based Learning mengarahkan
siswa untuk melakukan interaksi
pembelajaran
d. LKS berbasis model Project 4,9
Based Learning memiliki contoh
soal kemampuan representasi
matematis siswa
2 Syarat Kontruksi a. LKS berbasis model Project 1, 5, 7, 11,16
Based Learning menggunakan
bahasa sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa
b. Menyediakan ruang yang cukup 2
pada LKS berbasis model
Project Based Learning
sehingga siswa dapat menulis
pada LKS berbasis model
Project Based Learning
c. LKS berbasis model Project 17
Based Learning memiliki tujuan
belajar yang benar 17
1
 d. Materi LKS berbasis model 14
Project Based Learning
disajikan memiliki judul materi,
membuat rincian materi pokok
serta disajikan dengan sederhana
dan jelas
e. Topik yang disajikan pada LKS 10
berbasis model Project Based
Learning saling berkaitan
f. LKS berbasis model Project 8
Based Learning memiliki
kandungan Lengkap
3 Berbasis model a. LKS berbasis model Project 3
Project Based Based Learning mengarahkan
Learning pada siswa untuk
menggabungkan pengetahuan
sebelumnya dengan konsep baru
secara matematis

17
2
B. Penilaian Secara Umum
No. Uraian A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap format instrumen validitas dan penilaian
LKS berbasis model Project Based Learning ini
Keterangan
A = Dapat digunakan tanpa revisi
B = Dapat digunakan dengan revisi sedikit
C = Dapat digunakan dengan revisi sedang
D = Dapat digunakan dengan revisi
banyak E = Tidak dapat digunakan

Saran Perbaikan
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pekanbaru, 2018
Validator/Penilai

(. . . . . . . . . . . . )
17
3
 LEMBAR VALIDASI
ANGKET UJI PRAKTIKALITAS L
LEMBER KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL PROJECT BASED LEARNING A
UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS M
PI
Petunjuk: R
A
N
1. Untuk memberikan penilaian terhadap format angket uji validitas praktikalitas, Bapak/Ibu cukup memberikan tanda cek ( )
pada kolom yang telah disediakan.
2. Singkatan-singkatan yang terdapat pada kolom yang dimaksud
berarti: TV = Tidak Valid
KV = Kurang Valid
CV = Cukup Valid
V = Valid
SV = Sangat Valid
A. Aspek Penilaian
No. Variabel Indikator No. Penilaian Ket
Validitas Pernyataan TV KV CV V SV
1. Tampilan Kemenarikan LKS matematika 1,2
berbasis model Project Based
Learning
Kejelasan teks pada LKS 16
berbasis model Project Based 17
4
 Learning.
Kejelasan gambar pada LKS 17
berbasis model Project Based
Learning
Kemenarikan gambar pada 3
LKS berbasis model Project
Based Learning
2. Penyajian Penyajian materi LKS berbasis 12
materi model Project Based Learning
Kemudahan memahami materi 5,13
LKS berbasis model Project
Based Learning
Ketepatan sistematika 11
penyajian materi LKS berbasis
model Project Based Learning
Kejelasan kalimat pada LKS 15
berbasis model Project Based
Learning
Kesesuaian contoh dengan 10,20
materi pada LKS berbasis
model Project Based Learning
Kesesuaian gambar dengan 18
materi LKS Berbasis model
Project Based Learning
3. Manfaat Kemudahan belajar dalam 21
menggunakan LKS berbasis
model Project Based Learning 17
5
 Ketertarikan menggunakan 4,6
LKS matematika berbasis
model Project Based Learning
Peningkatan motivasi belajar 7,9,19
dengan menggunakan LKS
berbasis model Project Based
Learning
4. Waktu Penggunaan LKS berbasis 8,14,23
model Project Based Learning
menghemat waktu
5. Evaluasi Latihan soal di LKS berbasis 22
model Project Based Learning
dapat membantu siswa dalam
memahami konsep.

17
6
B. Penilaian Secara Umum
No. Uraian A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap format instrumen praktikalitas dan
penilaian LKS berbasis model generative learning ini
Keterangan
A = Dapat digunakan tanpa revisi
B = Dapat digunakan dengan revisi sedikit
C = Dapat digunakan dengan revisi sedang
D = Dapat digunakan dengan revisi
banyak E = Tidak dapat digunakan

Saran Perbaikan
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pekanbaru, 2018

Validator/Penilai

(. . . . . . . . . . . . )

17
7
 178

LAMPIRAN C4

LEMBAR PENILAIAN VALIDASI

SOAL POST TEST KEMAMPUAN
REPRESENTASI MATEMATIS SISWA
PADA MATERI SISTEM KOORDINAT

Nama : ................................................................................
.
Instansi/Lembaga :.................................................................................
.

A. Petunjuk Pengisian
1. Penilaian ini dilakukan dengan memberikan tanda cek ( ) pada kolom
yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu untuk setiap butir dalam
lembar penilaian dengan ketentuan sebagai berikut.
2. Angka-angka yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:
Skor 1 : Berarti “Tidak Baik” bila tidak sesuai, tidak jelas, tidak tepat
guna, tidak operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan.
Skor 2 : Berarti “Kurang Baik” bila sesuai, jelas, tidak tepat guna, tidak
operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan.
Skor 3: Berarti “Cukup Baik” bila sesuai, jelas, tepat guna, kurang
operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan.
Skor 4 : Berarti “Baik” bila sesuai, jelas, tepat guna, operasional,
mendukung ketercapaian tujuan.
Skor 5 : Berarti “Sangat Baik” bila sesuai, jelas, tepat guna, operasional,
mendukung ketercapaian tujuan.

3. Huruf-huruf yang terdapat pada kolom yang dimaksud berarti:

A = dapat digunakan tanpa revisi
B = dapat digunakan dengan revisi sedikit
C = dapat digunakan dengan revisi sedang
D = dapat digunakan dengan revisi banyak sekali
E = tidak dapat digunakan
 179

B. Aspek Penilaian
SKALA PENILAIAN
NO KOMPONEN KOMPONEN
1 2 3 4 5
KESESUAIAN DENGAN INDIKATOR
MATERI
1 Terdapat pertanyaan untuk
menjelaskan titik asal, kuadran I, II,
III, dan IV dan menyelesaikan
masalah sistem koordinat
menggunakan masalah kontekstual
2 Terdapat pertanyaan untuk
menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan koordinat
cartesius
KESESUAIAN DENGAN INDIKATOR
KEMAMPUAN REPRESENTASI
MATEMATIS
3 Terdapat pertanyaan yang
mengarahkan siswa terhadap konsep
atau topik matematika yang lain.
4 Terdapat pertanyaan yang
mengarahkan siswa terhadap konsep
atau topik matematika dengan
disiplin ilmu yang lain.
5 Terdapat pertanyaan yang
mengarahkan siswa terhadap dunia
nyata atau dengan kehidupan sehari-
hari.
KELENGKAPAN UNSUR LAIN
6 Kelengkapan format naskah soal
(identitas soal dan petunjuk)
7 Kesesuaian dengan kisi-kisi
8 Kunci jawaban dilengkapi dengan
penskoran
9 Tingkat kesulitan soal sesuai dengan
karakteristik siswa
10 Aspek bahasa mudah dipahami
11 Alokasi waktu dalam pengerjaan
 180

soal
C. Aspek Penilaian
NO. URAIAN A B C D E
1 Penilaian secara umum terhadap
format instrument angket validitas
soal tes kemampuan representasi
matematis pada materi system
koordinat

Saran:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Pekanbaru, 2018
Validator,

( )
 181

LAMPIRAN D1

ANGKET UJI VALIDITAS AHLI TEKNOLOGI

LEMBER KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL PROJECT BASED
LEARNING UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI
MATEMATIS

Nama :

Instansi/Lembaga :

Judul : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model

Project Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan
Representasi Matematis Siswa SMP

Penyusun : Kurnia Tanila

Pembimbing : Dr. Hartono, M. Pd.

Institusi : Prodi Pendidikan Matematika FTK UIN SUSKA

RIAU Assalamu „alaikum. Wr.Wb

Dengan Hormat,

Sehubungan dengan dikembangkannya Lembar Kerja Siswa (LKS)

Berbasis model Project Based Learning untuk memfasilitasi kemampuan
representasi matematis siswa, saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk
memberikan penilaian terhadap LKS yang dikembangkan dan mengisi angket
penilaian LKS tersebut. Angket penilaian LKS ini dimaksudkan untuk mengetahui
pendapat Bapak/Ibu tentang LKS yang dikembangkan, sehingga dapat diketahui
layak atau tidaknya LKS tersebut untuk digunakan pada pembelajaran
matematika. Penilaian, komentar atau saran yang Bapak/Ibu berikan akan
digunakan sebagai indikator kualitas dan pertimbangan untuk perbaikan LKS.
Atas perhatian dan kesediaan Bapak/Ibu dalam mengisi angket penilaian LKS ini,
saya ucapkan terima kasih.
 182

A. Petunjuk Pengisian
Penilaian ini dilakukan dengan memberikan tanda cek ( ) pada kolom

yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu untuk setiap butir dalam lembar

penilaian dengan ketentuan sebagai berikut.

Keterangan

1: STS Berarti “sangat tidak setuju” bila tidak sesuai, tidak jelas, tidak tepat

guna, tidak operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan.

2: TS Berarti “tidak setuju” bila sesuai, jelas, tidak tepat guna, tidak

operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan

3: KS Berarti “kurang setuju” bila sesuai, jelas, tepat guna, kurang

operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan.

4: S Berarti “setuju” bila sesuai, jelas, tepat guna, operasional, kurang

mendukung ketercapaian tujuan.

5: SS Berarti “sangat setuju” bila sesuai, jelas, tepat guna, operasional,

mendukung ketercapaian tujuan.

B. Aspek Penilaian
No. Komponen Skala Penilaian Komponen
STS TS KS S SS
1 Pemakaian jenis huruf yang digunakan
pada (cover) LKS berbasis model
Project Based Learning sudah tepat
2 Pengemasan desain sampul (cover) LKS
berbasis model Project Based Learning
terlihat menarik.
3 Penulisan materi pada LKS berbasis
model Project Based Learning sudah
jelas
4 Penggunaan sistem penomoran pada
LKS berbasis model Project
Based Learning konsisten
5 Ukuran dan jenis huruf yang digunakan
 183

pada Lembar Kerja siswa (LKS)

berbasis model Project Based Learning
ini jelas dan tepat
6 Penggunaan variasi, ukuran dan jenis
huruf untuk judul setiap materi LKS
berbasis model Project Based Learning
sangat sesuai
7 Penggunaan whitespace (kolom kosong)
pada LKS berbasis model Project Based
Learning sudah tepat
8 layout pengetikan pada Lembar Kerja
siswa (LKS) berbasis model Project
Based Learning sudah tepat
9 Penempatan gambar pada LKS berbasis
model Project Based Learning ini sudah
tepat
10 Pemilihan warna dalam bahan ajar LKS
matematika berbasis model Project
Based Learning ini sudah tepat.
11 LKS matematika berbasis model Project
Based Learning ini memiliki penampilan
yang menarik.
12 Penempatan ilustrasi dan keterangan
gambar pada LKS berbasis model
Project Based Learning tidak
mengganggu pemahaman
13 Penyajian gambar dan ilustrasi di LKS
berbasis model Project Based Learning
ini sesuai dengan materi pembelajaran.
 184

C. Penilaian Secara Umum

No. Uraian A B C D E
1. Penilaian secara umum terhadap

LKS Berbasis model Project

Based Learning

Keterangan:

A = Dapat digunakan tanpa revisi

B = Dapat digunakan dengan revisi sedikit

C = Dapat digunakan dengan revisi sedang

D = Dapat digunakan dengan revisi

banyak E = Tidak dapat digunakan

Komentar dan Saran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pekanbaru, 2018

Validator/Penilai

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)
 185

LAMPIRAN D2

ANGKET UJI VALIDITAS AHLI MATERI PEMBELAJARAN

LEMBER KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL PROJECT BASED
LEARNING UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI
MATEMATIS

Nama :

Instansi/Lembaga :

Judul : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model

Project Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan
Representasi Matematis Siswa SMP

Penyusun : Kurnia Tanila

Pembimbing : Dr. Hartono, M. Pd.

Institusi : Prodi Pendidikan Matematika FTK UIN SUSKA

RIAU Assalamu „alaikum. Wr.Wb

Dengan Hormat,

Sehubungan dengan dikembangkannya Lembar Kerja Siswa (LKS)

Berbasis model Project Based Learning untuk memfasilitasi kemampuan
Representasi matematis siswa, saya memohon kesediaan Bapak/Ibu untuk
memberikan penilaian terhadap LKS yang dikembangkan dan mengisi angket
penilaian LKS tersebut. Angket penilaian LKS ini dimaksudkan untuk mengetahui
pendapat Bapak/Ibu tentang LKS yang dikembangkan, sehingga dapat diketahui
layak atau tidaknya LKS tersebut untuk digunakan pada pembelajaran
matematika. Penilaian, komentar atau saran yang Bapak/Ibu berikan akan
digunakan sebagai indikator kualitas dan pertimbangan untuk perbaikan LKS.
Atas perhatian dan kesediaan Bapak/Ibu dalam mengisi angket penilaian LKS ini,
saya ucapkan terima kasih.
 186

A. Petunjuk Pengisian
Penilaian ini dilakukan dengan memberikan tanda cek ( ) pada

kolom yang sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu untuk setiap butir dalam

lembar penilaian dengan ketentuan sebagai berikut.

Keterangan

1: STS Berarti “Sangat Tidak Setuju” bila tidak sesuai, tidak jelas, tidak

tepat guna, tidak operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan.

2 : TS Berarti “Tidak Setuju” bila sesuai, jelas, tidak tepat guna, tidak

operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan

3 : KS Berarti “Kurang Setuju” bila sesuai, jelas, tepat guna, kurang

operasional, kurang mendukung ketercapaian tujuan.

4 : S Berarti “Setuju” bila sesuai, jelas, tepat guna, operasional, kurang

mendukung ketercapaian tujuan.

5 : SS Berarti “Sangat Setuju” bila sesuai, jelas, tepat guna, operasional,

mendukung ketercapaian tujuan.

B. Aspek Penilaian
No. Komponen Skala Penilaian Komponen
STS TS KS S SS
1 Uraian materi pada bahan ajar LKS
berbasis model Project Based Learning
mudah dicerna
2 LKS berbasis model Project
Based Learning memberikan
ruang yang cukup
pada siswa untuk menuliskan jawaban
dari soal latihan yang diberikan
3 Isi LKS berbasis model Project Based
Learning memiliki makna yang jelas
4 LKS matematika berbasis model Project
Based Learning memiliki contoh soal
untuk memfasilitasi kemampuan
representasi matematis siswa
 187

5 LKS berbasis model Project

Based Learning memiliki
kesesuaian bahasa
dengan EYD
6 Kualitas interaksi pembelajaran dengan
menggunakan LKS matematika berbasis
model Project Based Learning ini baik
7 LKS berbasis model Project Based
Learning menggunakan kalimat yang
baku atau sesuai dengan bahasa
Indonesia yang benar
8 LKS berbasis model Project Based
Learning memiliki kandungan lengkap
(kata pengantar, daftar isi, petunjuk
penggunaan LKS,daftar pustaka)
9 Di dalam LKS berbasis model Project
Based Learning terdapat soal latihan
pada setiap akhir pembelajaran
10 Topik yang disajikan pada LKS berbasis
model Project Based Learning saling
berkaitan
11 Kalimat yang digunakan pada LKS
berbasis model Project Based Learning
dapat dipahami siswa
12 Materi LKS berbasis model Project
Based Learning disajikan dengan
lengkap sesuai dengan KI, KD dan
indikator pencapaian kompetensi
13 LKS berbasis model Project Based
Learning yang digunakan memfasilitasi
siswa sesuai dengan gaya belajar mereka
14 Ketepatan uraian materi bahan ajar LKS
berbasis model Project Based Learning
matematika dengan judul kegiatan
belajar
15 Kualitas interaksi pembelajaran dengan
menggunakan LKS matematika berbasis
model Project Based Learning ini baik
16 Bahasa yang digunakan pada LKS
berbasis model Project Based Learning
mudah dipahami dan mampu
menyampaikan isi materi
17 Kesesuaian tugas dengan tujuan
pembelajaran pada LKS berbasis model
Project Based Learning
 188

C. Penilaian Secara Umum

No. Uraian A B C D E
1. Penilaian secara umum terhadap
LKS Berbasis model Project
Based Learning
Keterangan:

A = Dapat digunakan tanpa revisi

B = Dapat digunakan dengan revisi sedikit

C = Dapat digunakan dengan revisi sedang

D = Dapat digunakan dengan revisi

banyak E = Tidak dapat digunakan

Komentar dan Saran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pekanbaru,.............................2018

Validator/Penilai

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)
 189

LAMPIRAN D3

ANGKET UJI PRAKTIKALITAS

LEMBER KERJA SISWA (LKS) BERBASIS MODEL PROJECT BASED
LEARNING UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI
MATEMATIS

Nama :

Kelas :

Sekolah :

ANGKET SISWA

Judul : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Model Project Based
Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Representasi Matematis Siswa
SMP.

Dalam rangka pengembangan pembelajaran matematika di kelas, saya

mohon tanggapan Anda terhadap proses pembelajaran menggunakan LKS
berbasis model Project Based Learning. Jawablah dengan sejujurnya karena hal
ini tidak akan berpengaruh terhadap nilai matematika Anda.

A. Petunjuk Pengisian
1. Jawablah dengan jujur, ini tidak berpengaruh terhadap nilai Anda
2. Berilah tanda cek ( ) pada kolom yang sesuai dengan pendapat Anda
untuk setiap pernyataan yang diberikan.
B. Keterangan Pilihan Jawaban
TB : Tidak Baik
KB : Kurang Baik
CB : Cukup Baik
B : Baik
SB : Sangat Baik
 190

C. Aspek Penilaian
Pilihan Jawaban
No. Indikator TB KB CB B SB
LKS berbasis model Project
1 Based Learningmemiliki
penampilan yang
menarik.
LKS berbasis mode Project Based
2 Learning memiliki pemilihan warna
yang menarik.
Gambar yang disajikan pada LKS
3 berbasis model Project Based Learning
jelas dan menarik perhatian
Penyampaian materi dalam LKS
4 berbasis model Project Based Learning
ini menarik minat saya untuk belajar.
LKS berbasis model Project Based
5. Learning dapat digunakan secara
mandiri
Saya merasa praktis belajar dengan
6 Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis
model Project Based Learning
Saya tidak merasa bosan selama
7 menggunakan Lembar Kerja Siswa
(LKS) berbasis model Project Based
Learning
Penggunaan LKS berbasis model
8 Project Based Learning dapat
disesuaikan dengan kecepatan belajar
saya.
Penggunaan LKS berbasis model Project
9 Based Learning dapat membangkitkan
semangat dan aktivitas belajar saya.
Materi dalam LKS berbasis model
10 Project Based Learning dapat membuat
saya menghubungkan dengan konteks
nyata dalam kehidupan sehari-hari.
LKS berbasis model Project
11 Based Learning ini dapat
merangsang daya
pikir dan meningkatkan daya ingat.

12 Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis

model Project Based Learning membuat
saya menjadi lebih aktif dalam
pembelajaran matematika
 191

LKS berbasis model Project

13 Based Learning ini memudahkan
saya dalam
memahami materi.
Belajar dengan LKS berbasis model
14 Project Based Learning ini tidak
memerlukan waktu yang lama bagi saya
untuk memahami materi
Bahasa yang digunakan dalam LKS
15 berbasis model Project Based Learning
sangat jelas dan mudah dimengerti atau
komunikatif
Teks atau tulisan pada LKS berbasis
16 model Project Based Learning ini
mudah dibaca.
Gambar yang disajikan pada LKS
17 berbasis model Project Based Learning
ini jelas dan tidak buram.
Gambar yang disajikan pada LKS
18 berbasis model Project Based Learning
sudah sesuai (tidak terlalu banyak dan
tidak terlalu sedikit).
Penyajian materi dalam LKS berbasis
19 model Project Based Learning ini
mendorong saya untuk berdiskusi
dengan teman-teman yang lain.
LKS berbasis model Project Based
20 Learning ini menggunakan contoh-
contoh soal yang berkaitan dengan
masalah kehidupan sehari-hari.
Saya merasa lebih mudah belajar dengan
21 menggunakan LKS berbasis model
Project Based Learning ini.
Latihan dalam LKS berbasis model
22 Project Based Learning membantu saya
dalam memahami konsep.
Saya merasa waktu yang disediakan
23 untuk menyelesaikan soal-soal dalam
LKS berbasis model Project Based
Learning cukup Efisien
 192

Komentar dan Saran

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sekeladi, 2018

Responden,

(. . .