RPH Setahun t6 Sains

MASA RPH
1 Tema: PENGENALAN KEPADA SAINS

Standard Kandungan:
2.1 Peraturan Bilik Sains
Standard Pembelajaran:
Murid boleh:
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains
Aktiviti:
1. Murid mengimbas kembali peraturan-peraturan bilik sains yang pernah
mereka pelajari.
2. Murid menyatakan kepentingan setiap peraturan bilik sains.
3. Murid menjawab jadual skor kepatuhan terhadap peraturan bilik sains.
4. Murid menjawab soalan Cabar Minda (Buku Teks pg. 20)
BBM: Poster Peraturan Bilik Sains
Refleksi:
2 Tema: KEMAHIRAN SAINSTIFIK

Standard Kandungan:
1.1 Kemahiran Proses Sains
Murid boleh:
1.1.1 Memerhati
1.1.2 Mengelas
1.1.3 Menggukur dan menggunakan nombor
1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.8 Mentafsir
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
1.1.10 Mengawal pembolehubah
1.1.11 Membuat hipotesis
1.1.12 Mengeksperimen
Aktiviti:
1. Murid menjalankan eksperimen Belon Udara Panas.
2. Murid menggunakan semua kemahiran proses sains semasa menjalankan
eksperimen dan sewaktu menyediakan laporan eksperimen.
Refleksi:

Standard Kandungan:
1.1 Kemahiran Proses Sains
Murid boleh:
1.1.13 Memerhati
1.1.14 Mengelas
1.1.15 Menggukur dan menggunakan nombor
1.1.16 Membuat inferens
1.1.17 Meramal
1.1.18 Berkomunikasi
1.1.19 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.20 Mentafsir
1.1.21 Mendefinisi secara operasi
1.1.22 Mengawal pembolehubah
1.1.23 Membuat hipotesis
1.1.24 Mengeksperimen
Aktiviti:
1. Murid menjalankan eksperimen Belon Udara Panas.
2. Murid menggunakan semua kemahiran proses sains semasa menjalankan
eksperimen dan sewaktu menyediakan laporan eksperimen.
Refleksi:

Standard Kandungan:
1.2 Kemahiran Manipulatif
Murid boleh:
1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.
1.2.2Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul.
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
Aktiviti:
1. Murid menjalankan aktiviti seperti dalam mukasurat 7 buku teks sains
Tahun 6.
Refleksi:
5 Tema: SAINS HAYAT

3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan:
3.1 Mikroorganisma adalah benda hidup
Murid boleh:
3.1.1 Mengenalpasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
Jenis Contoh
Fungi Yis, mukor
Protozoa Paramesium, Ameba
Alga Phytoplankton, Spirulina
Bakteria E. Coli, Basilus, Salmonella,
Streptococus
Virus HIV, virus influenza
Aktiviti:
 Murid memerhatikan pelbagai jenis dan bentuk mikroorganisma melalui
slide persembahan powerpoint yang ditunjukkan oleh guru.
 Murid membina katalog Mikrob Interaktif.
 Murid mempersembahkan katalog secara Galeri Walk di dalam kelas.
Refleksi:
6 Tema: SAINS HAYAT
3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan:
Murid boleh:
3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalankan proses hidup dengan
menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke atas beberapa
contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok, dan paramesium.
3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak
dapat dilihat dengan mata kasar.
Aktiviti:
 Murid menjalankan Aktiviti 1: Bolehkah mikroorganisma bernafas?
 Murid menjalankan Aktiviti 2: Adakah mikroorganisma bergerak?
 Murid menjalankan Aktiviti 3: Adakah mikroorganisma bertumbuh?
 Aktiviti dijalankan secara stesen.
Refleksi:
7 Tema: SAINS HAYAT

3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan:
Murid boleh:
3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan keasidan.
Aktiviti:
 Murid menjalankan penyiasatan untuk menguji faktor pertumbuhan
mikroorganisma. (m/s 31buku teks)
Refleksi:
8 Tema: SAINS HAYAT

3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan:
3.1
Murid boleh:
3.1.1 – 3.1.4
Aktiviti:
Pentaksiran Kelompok 3.1
Refleksi:
9 Tema: SAINS HAYAT

3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan:
3.2 Mikroorganisma berfaedah dan mikroorganisma berbahaya
Murid boleh:
3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media yang menyebabkan:
 Penyakit
 Pereputan gigi
 Keracunan makanan
 Merosakkan makanan
3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media seperti:
 Pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt
 Penghasilan antibiotic dan vaksin
 Penguaraian bahan organic termasuk pembuatan baja dan rawatan sisa
kumbahan.
3.2.3 Mengitlak terdapat mikrorganisma ada yang berfaedah dan ada yang
berbahaya
Aktiviti:
 Murid membina peta bulatan mengenai kesan buruk dan kegunaan
mikroorganisma.
 Murid menampal peta bulatan masing-masing di dinding kelas.
Refleksi:
11 Tema: SAINS HAYAT

3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan:
3.3 Hidup sihat berdasarkan pengetahuan tentang mikroorganisma.
Murid boleh:
3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.
3.3.2 Mempraktikkan amalan harian yang sihat untuk kesihatan diri dan
mencegah penyakit berjangkit.
Aktiviti:
 Murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat tentang punca,
tanda-tanda dan cara-cara untuk mencegah penyakit berjangkit.
 Murid memasukkan maklumat di dalam perisian MS Powerpoint dan
dipersembahkan di dalam kelas.
Refleksi:

3.0 Mikroorganisma
Standard Kandungan:
3.2 & 3.3
Murid boleh:
3.2.1 – 3.3.2
Aktiviti:
Pentaksiran Kelompok 3.2 & 3.2
- Menjawab soalan Cabar Minda di mukasurat 44 buku teks Sains Tahun 6.
Refleksi:
4.0 Interaksi antara hidupan
Standard Kandungan:
4.1 Interaksi antara haiwan
Murid boleh:
4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan yang
berlaku dalam intraspesies dan interspesis bagi memperoleh keperluan asas.
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan
haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
Aktiviti:
 Murid membina poster berkaitan haiwan hidup berkumpulan dan hidup
berkumpulan.
 Poster setiap murid dipersembahkan secara Gallery Walk.
Refleksi:

Standard Kandungan:
Murid boleh:
4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup berkumpulan
dan hidup bersendirian.
Aktiviti:
 Murid membina peta pokok tentang kelebihan dan kekurangan haiwan
yang hidup berkumpulan.
 Peta pokok dipersembahkan secara Gallery Walk.
Refleksi:

Standard Kandungan:
Murid boleh:
4.1.4 Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesis dan interspesis
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti:
 Makanan
 Air
 Tempat tinggal atau kawasan
 Pasangan
Aktiviti:
 Murid membina peta buih berkait dengan faktor persaingan antara
haiwan intraspesies dan interspesis di dalam buku nota mereka.
Refleksi:
Standard Kandungan:
Murid boleh:
4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan seperti simbiosis,
mutualisme, komensalisme dan parasistisme.
Aktiviti:
 Murid mengumpul maklumat dan gambar berkait dengan hubungan
simbiosis antara haiwan.
 Gambar dan maklumat dimasukkan ke dalam slaid persembahanan
Powerpoint.
Refleksi:

Standard Kandungan:
4.1
Murid boleh:
4.1.1 – 4.1.5
Aktiviti:
Pentaksiran Kelompok 4.1 (Buku Fargoes mukasurat 28 – 31)
Refleksi:

Standard Kandungan:
4.2 Interaksi antara tumbuhan
Murid boleh:
4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan anatara tumbuhan melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu:
 Air
 Cahaya matahari
 Nutrien
 Ruang
4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang
menyebabkan persaingan antara tumbuhan.
Aktiviti:
 Murid secara berkumpulan menjalankan penyiasatan persaingan antara
tumbuhan (Aktiviti 1 , 2, 3 dan 4 – mukasurat 69 & 70 Buku Teks Sains
Tahun 6).
 Murid menulis laporan penyiasatan yang dijalankan.
Refleksi:
Standard Kandungan:
4.2 Interaksi antara tumbuhan
Murid boleh:
4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti
simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasistisme.
Aktiviti:
• Murid mengumpul maklumat dan gambar berkait dengan hubungan
simbiosis antara haiwan.
• Gambar dan maklumat dimasukkan ke dalam slaid persembahanan
Powerpoint.
Refleksi:

Standard Kandungan:
4.2
Murid boleh:
4.2.1 – 4.2.3
Aktiviti:
Pentaksiran Kelompok 4.2 – Buku Fargoes mukasurat 32 – 34.
Refleksi:

5.0 Pemeliharaan dan pemuliharaan
Standard Kandungan:
5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan.
Murid boleh:
5.1.1 Menjelaskan dengan contoh haiwan yang telah pupus.
5.1.2 Menjelaskan dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
ancaman kepupusan.
Aktiviti:
 Murid membina buku skrap elektronik berkait dengan haiwan yang telah
pupus dan haiwan serta tumbuhan yang mengalami ancaman kepupusan.
Refleksi:

Standard Kandungan:
5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan.
Murid boleh:
5.1.3 Menjelaskan melalui contoh factor ancaman menyebabkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan seperti:
 Aktiviti manusia contoh pembalakan, pemburuan , penerokaan kawasan.
 Bencana alam seperti banjir, gempa bumi dan ribut.
 Pencemaran contoh air, udara dan tanah.
Aktiviti:
 Murid membina peta buih tentang faktor ancaman yang menyebabkan
kepupusan haiwan dan tumbuhan di dalam buku nota masing-masing.
Refleksi:

Standard Kandungan Standard Kandungan:
5.2 Kepentingan menjaga keseimbangan alam
Murid boleh:
5.2.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
5.2.2 memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
Aktiviti:
 Murid membina peta pokok tentang pemeliharaan dan pemuliharaan
haiwan dan tumbuhan.
Refleksi:

Standard Kandungan:
5.1 & 5.2
Murid boleh:
5.1.1 – 5.2.2
Aktiviti:
Pentaksiran Kelompok 5.0
 Soalan Cabar Minda muka surat 90 & 91 Buku Teks Sains Tahun 6
 Buku Fargoes mukasurat 35 - 38
Refleksi:
25 Tema: SAINS FIZIKAL

6.0 Daya
Standard Kandungan:
6.1 Daya dan kesannya
Murid boleh:
6.1.1 Menyatakan daya adalah tolakan dan tarikan yang bertindak ke atas sesuatu
objek dengan menjalankan aktiviti.
6.1.2 Menjelaskan dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti iaitu:
 Mengubah bentuk objek
 Mengubah arah gerakan objek
 Mengubah kelajuan objek
 Menggerakkan objek pegun
 Memberhentikan objek yang bergerak
Aktiviti:
 Murid menjalankan aktiviti untuk melihat kesan daya.
 Murid membina peta buih contoh-contoh aktiviti bagi setiap kesan daya.
Refleksi:

6.0 Daya
Standard Kandungan:
6.2 Daya geseran
Murid boleh:
6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran.
6.2.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi geseran
iaitu:
 Jisim objek
 Jenis permukaan
Aktiviti:
 Murid menjalankan PEKA 1 (SPS 7 – Mengeksperimen) : Eksperimen
menentukan faktor yang mempengaruhi geseran.
 Murid menyiapkan laporan eksperimen.
Refleksi:

6.0 Daya
Standard Kandungan:
6.2 Daya geseran
Murid boleh:
6.2.3 Memerihalkan kesan daya geseran
6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan dengan menambah atau
mengurangkan geseran.
Aktiviti:
 Murid memerihalkan kesan daya.
 Murid membina peta minda tentang kaedah untuk menambah dan
mengurangkan geseran.
 Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyelesaikan masalah yang
diberikan oleh guru dengan menambah atau mengurangkan daya geseran.
Refleksi:

6.0 Daya
Standard Kandungan:
6.1 & 6.2
6.1.1 – 6.2.4
Aktiviti:
Pentaksiran kelompok 6.0
 Soalan Cabar Minda mukasurat 112 – 113 Buku Teks Sains Tahun 6.
Refleksi:
7.0 Kelajuan
Standard Kandungan:
7.1 Kelajuan
Murid boleh:
7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti
perlumbaan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter per saat
(m/s), sentimeter persaat (cm/s)
Aktiviti:
 Murid dalam kumpulan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan untuk
menetukan siapakah yang paling laju.
 Murid menyatakan unit bagi kelajuan.
Refleksi:
7.0 Kelajuan
Standard Kandungan:
7.1 Kelajuan
Murid boleh:
7.1.3 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan
masa.
7.1.4 Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan menggunakan rumus:
Kelajuan = Jarak
Masa
7.1.5 Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa bagi pergerakan suatu
objek.
Aktiviti:
 Murid menjalankan PEKA 2: SPS 6 – Perhubungan ruang dan masa.
 Murid menjalankan aktiviti di mukasurat 123 – 125 Buku Teks Sains Tahun
6.
 Murid menulis laporan bagi penyiasatan yang dijalankan.
Refleksi:

7.0 Kelajuan
Standard Kandungan:
7.1
7.1.1 – 7.1.5
Aktiviti:
 Soalan Cabar Minda mukasurat 130 -131 Buku Teks Sains Tahun 6
 Buku Fargoes muka surat 46 – 50
Refleksi:
33 Tema: SAINS BAHAN
8.0 Pengawetan makanan
Standard Kandungan:
8.1 Kerosakan makanan
Murid boleh:
8.1.1Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui pemerhatian
pada makanan sebenar atau pelbagai media.
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma.
Aktiviti:
 Murid membina peta buih tentang ciri makanan yang telah rosak beserta
contoh dalam buku nota masing-masing.
Refleksi:
Standard Kandungan:
Murid boleh:
8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
melambatkan proses hidup mikroorganisma.
8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan
dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma seperti:
pengeringan;
pendidihan;
pendinginan;
pembungkusan vakum;
Aktiviti:
 Murid membina buku skrap elektronik tentang kaedah-kaedah
pengawetan.
Refleksi:
Standard Kandungan:
Murid boleh:
8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
melambatkan proses hidup mikroorganisma.
8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta mengaitkan
dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma seperti:
penjerukan;
penyejukbekuan;
pengetinan dan pembotolan;
pempasteuran;
pemasinan;
penyalaian;
pelilinan;
Aktiviti:
• Murid membina buku skrap elektronik tentang kaedah-kaedah pengawetan.
Refleksi:
Standard Kandungan:
Murid boleh:
8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai kaedah.
8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi memenuhi
keperluan bekalan makanan.
Aktiviti:
 Murid menjalankan projek satu jenis makanan dengan beberapa kaedah
pengawetan mengikut kumpulan.
 Murid membuat kesimpulan kaedah pengawetan terbaik untuk jenis
makanan yang dipilih.
Refleksi:
Standard Kandungan:
Murid boleh:
8.1.1 – 8.1.5
Aktiviti:
 Soalan Cabar Minda mukasurat 146 – 147 Buku Teks Sains Tahun 6
 Fargoes mukasurat 51-56
Refleksi:
9.0 Bahan Buangan
Standard Kandungan:
9.1 Bahan buangan
Murid boleh:
9.1.1Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti:
kaca;
kertas;
plastik;
logam;
sisa toksik;
sisa makanan;
bahan kumuh dan tinja;
Aktiviti:
 Murid membina peta buih tentang jenis-jenis bahan buangan.
Refleksi:
9.0 Bahan Buangan
Standard Kandungan:
9.1 Bahan buangan
Murid boleh:
9.1.2 Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
9.1.3 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
9.1.4 Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
kehidupan yang lestari.
Aktiviti:
 Murid mengelaskan bahan buangan di sekitar kawasan sekolah samada
terbiodegradasi tau tidak terbiodegradasi.
 Murid berbincang dalam kumpulan tentang penggunaan bahan tidak
terbiodegradasi secara berhemah dan cara mengurus bahan buangan
secara terancang.
 Hasil perbincangan diletakkan di dalam kertas majung dan
dipersembahkan dihadapan kelas untuk pernbincangan.
Refleksi:
9.0 Bahan Buangan
Standard Kandungan:
9.1 Bahan buangan
Murid boleh:
9.1.1 – 9.1.5
Aktiviti:
 Fargoes muka surat 56 - 60
Refleksi:
41 Tema: BUMI DAN SAINS ANGKASA
10.0 Gerhana
Standard Kandungan:
10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.
Murid boleh:
10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
berdasarkan:
kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
sifat cahaya;
10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
berdasarkan:
kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
sifat cahaya
Aktiviti:
 Murid menjalankan simulasi kejadian gerhana bulan untuk lebih
memahami kejadian gerhana bulan.
 Murid memerihalkan fenomena gerhana bulan.
 Murid melakarkan fenomena gerhana bulan.
 Murid menjalankan simulasi kejadian gerhana matahari untuk lebih
memahami kejadian gerhana matahari.
 Murid memerihalkan fenomena gerhana matahari.
 Murid melakarkan fenomena gerhana matahari.
Refleksi:
10.0 Gerhana
Standard Kandungan:
10.1
Murid boleh:
10.1.1 & 10.1.2
Aktiviti:
 Forgoes mukasurat 61 - 66
Refleksi:
11.0 Buruj
Standard Kandungan:
11.1 Buruj
Murid boleh:
11.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk
sesuatu corak tertentu.
11.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.
Aktiviti:
 Murid menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan
membentuk sesuatu corak tertentu.
 Murid melakarkan bentuk-bentuk buruj di dalam kertas lukisan dan
mempamerkannya di dinding kelas.
Refleksi:

11.0 Buruj
Standard Kandungan:
11.1 Buruj
Murid boleh:
11.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
petunjuk arah
petunjuk musim
Aktiviti:
 Murid membincangkan kegunaan buruj dalam bidang-bidang tertentu.
Refleksi:
11.0 Buruj
Standard Kandungan:
11.1
Murid boleh:
11.1.1 – 11.1.3
Aktiviti:
 Soalan Cabar Minda 186 – 187 Buku Teks Sains Tahun 6
Refleksi:
46 Tema: TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12.0 Mesin
Standard Kandungan:
12.1 Mesin ringkas
Murid boleh:
12.1.1 Menjelas dengan contoh jenis dan kegunaan mesin ringkas iaitu:
satah condong;
tuas;
baji;
gear;
skru;
takal;
roda dan gandar;
Aktiviti:
 Murid membina peta minda berkait dengan setiap mesin ringkas di dalam
buku nota masing-masing.
Refleksi:
12.0 Mesin
Standard Kandungan:
12.2 Mesin kompleks
Murid boleh:
12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada satu mesin
ringkas.
Aktiviti:
 Setiap kumpulan murid dibekalkan dengan gambar mesin kompleks yang
berbeza.
 Setiap kumpulan dikehendaki mencerakinkan mesin kompleks kepada
mesin ringkas.
 Setiap kumpulan mempersembahkan dapatan mereka dihadapan kelas.
Refleksi:
12.0 Mesin
Standard Kandungan:
12.2 Mesin kompleks
Murid boleh:
12.2.3 Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
penggunaan bahan;
jangka hayat;
penyelenggaraan;
kos;
mesra alam;
keselamatan;
Aktiviti:
 Setiap kumpulan murid memilih satu mesin yang lestari.
 Setiap kumpulan membincangkan tentang kepentingan penciptaan mesin
lestari tersebut.
 Setiap kumpulan membentang dapatan hasil perbincangan masing-masing
dihadapan kelas.
Refleksi:
12.0 Mesin
Standard Kandungan:
12.3 Mereka bentuk model mesin
Murid boleh:
12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan beberapa
konsep sains yang telah dipelajari seperti:
elektrik
magnet
kelajuan
sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.
Aktiviti:
 Setiap kumpulan murid merekabentuk satu model mesin kompleks
dengan menggabungkan beberapa konsep sains yang telah dipelajari.
 Setiap kumpulan memerihalkan model yang dicipta dihadapan kelas.
Refleksi:
12.0 Mesin
Standard Kandungan:
12.1 – 12.3
Murid boleh:
12.1.1 - 12.3.2
Aktiviti:
Refleksi:

RPH Setahun t6 Sains

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH Setahun t6 Sains

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MASA RPH

1 Tema: PENGENALAN KEPADA SAINS

2 Tema: KEMAHIRAN SAINSTIFIK

3 Tema: KEMAHIRAN SAINSTIFIK

4 Tema: KEMAHIRAN SAINSTIFIK

5 Tema: SAINS HAYAT

7 Tema: SAINS HAYAT

8 Tema: SAINS HAYAT

9 Tema: SAINS HAYAT

11 Tema: SAINS HAYAT

12 Tema: SAINS HAYAT

14 Tema: SAINS HAYAT

15 Tema: SAINS HAYAT

17 Tema: SAINS HAYAT

18 Tema: SAINS HAYAT

20 Tema: SAINS HAYAT

21 Tema: SAINS HAYAT

22 Tema: SAINS HAYAT

23 Tema: SAINS HAYAT

24 Tema: SAINS HAYAT

25 Tema: SAINS FIZIKAL

26 Tema: SAINS FIZIKAL

27 Tema: SAINS FIZIKAL

28 Tema: SAINS FIZIKAL

32 Tema: SAINS FIZIKAL

44 Tema: BUMI DAN SAINS ANGKASA

Anda mungkin juga menyukai