MATA PELAJARAN : KRAF (SENI KRAF ANYAMAN/ SENI KRAF BATIK/ SENI KRAF

MANIK)

MATLAMAT
Mata pelajaran Kraf, KSSM Pendidikan Khas, bagi MBK tahap kefungsian rendah bermatlamat untuk melahirkan individu
MBK yang boleh menghasilkan aktiviti seni kraf yang tersendiri terutama kraf anyaman, batik dan manik melalui
pergerakan motor kasar, halus, dan sensori, berkemahiran dan berilmu seni tampak, kreatif, ekspresif, bertingkahlaku
yang baik, boleh menjalin hubungan yang positif dengan persekitaran serta mampu hidup berdikari.

FOKUS
Mata pelajaran Kraf, KSSM Pendidikan Khas bagi MBK tahap kefungsian rendah memberi tumpuan kepada seni kraf anyaman,
batik dan kraf manik. Fokus utamanya adalah untuk perkembangan motor kasar dan motor halus serta sebagai latihan kordinasi
mata, telinga dan otak, pembinaan kemahiran asas berkomunikasi dan bersosialisasi melalui aktiviti stimulasi seni kraf, agar
mereka ini mampu menjalani kehidupan seharian dengan lebih baik. Elemen teraputik sentiasa ditekankan semasa beraktiviti dan
pendekatan PdP belajar sambil bermain dan projek mampu memberikan keseronokan dan pembelajaran yang lebih bermakna
kepada MBK yang berkefungsian rendah. Dalam menghasilkan bahan kraf, penekanan domain kognitif, bahasa dan komunikasi,
sosioemosi, tingkah laku, motor kasar dan halus diutamakan. MBK juga dibimbing untuk menghasilkan bahan kraf yang menarik dan
kreatif mengikut keupayaan dan kebolehan masing-masing.
OBJEKTIF
Membolehkan MBK:
1. mempertingkat perkembangan motor kasar, halus dan sensori melalui aktiviti seni kraf
2. menanam minat dan mengcungkil bakat dalam bidang kraf
3. melatih minda bagi menghasilkan karya seni kraf yang menarik
4. menghargai dan meyedari ciri-ciri seni alam semulajadi dan alam buatan manusia
5. menzahirkan idea dan ekpresi diri secara krratif dan inovatif
6. membuat apresiasi hasil karya dan produk, teknik dan proses kerja seni
7. menggunakan palbagai kemahiran, media, teknik, teknologi untuk menghasilkan kraf dan produk seni.
8. membina keyakinan diri dan mengenali citarasa sendiri.
9. membuat penilaian hasil kerja sendiri

ORGANISASI KANDUNGAN:
Mata pelajaran Kraf KSSM Pendidikan Khas bagi MBK tahap kefungsian rendah disusun dalam bentuk Unit
Kompetensi(UK) berdasarkan bidang seni kraf anyaman, batik dan manik. Setiap UK pengajaran dan pembelajaran
melibatkan aspek pemerhatian secara aktif dan interaksi yang kritis serta kreatif dengan alam benda dan persekitaran
serta penggunaan bahan atau benda yang dapat disentuh dan dilihat serta diukur. Pdp dijalankan secara teori dan
praktikal dengan menggunakan pendekatan yang bersesuaian dengan tahap keupayaan dan kebolehan MBK yang
berkefungsian rendah. Ianya juga melipuiti domain pengetahuan, kemahiran dan nilai.
 CARTA PROFIL KOMPETENSI
Strategi UK pembelajaran
disepadukan secara fleksibel dengan mata pelajaran lain. Pemilihan UK boleh disesuaikan dengan kebolehan, minat dan
keterampilan MBK dari semasa ke semasa. MBK juga digalakkan mempamer, menyimpan dan menilai hasil kerja sebagai
bukti rekod pengalaman pembelajaran dan hasil karya sendiri.
 KRAF
MATA PELAJARAN
SENI KRAF MANIK
KEMAHIRAN

UNIT KOMPETENSI

KEBERSIHAN DAN PENGENALAN 3.0 ASAS KRAF

KESELAMATAN DI UNSUR SENI MANIK 4.0 KOLAJ
KOMPETENSI
RUANG KERJA DALAM KRAF
UK1 UK2 UK3 UK4

6.0 SENI KRAF

5.0 UNTAIAN KREATIF

UK5 UK6
UNIT KOMPETENSI
 KRAF
KEMAHIRAN SENI KRIF MANIK
UNIT KOMPETENSI UK1
TAJUK UNIT
KOMPETENSI KEBERSIHAN DAN KESELAMATAN DI RUANG KERJA
Murid dapat:

HASIL PEMBELAJARAN 1.1 Mengenal pasti peraturan keselamatan dibengkel.

1.2 Mengenal pasti cara-cara menjaga keselamatan di bengkel.

256 jam setahun (minimum)

TEMPOH MASA

SIKAP /
AKTIVITI KERJA PENGETAHUAN KEMAHIRAN KESELAMATAN / PENTAKSIRAN DIMENSI/ catatan
ALAM SEKITAR
1.1.1 Menjaga i. Definisi i. Mengenal pasti Sikap : i. Senarai semak i. Penerangan
kebersihan diri kebersihan kendiri cara-cara i.Penampilan diri langkah-langkah ii.Tunjukcara
dan langkah-  Ruang kerja membersihkan diri, yang baik menjaga iii. Pemerhatian
langkah  Tugasan peralatan dan kebersihan diri dan
ii. Kerajinan dan iv. E-Pembelajaran
keselamatan di  Tangan dan kuku ruang kerja. ruang kerja
kesungguhan iii Amali
ruang kerja  Pakaian ii. Menjaga ii. Senarai semakan
keselamatan di nama peralatan iv. Praktikal
ii. Keselamatan di Keselamatan:
ruang kerja dan alat v. Penilaian
ruang kerja Mematuhi keberisihan dan
 Peralatan peraturan dan kefungsiannya.
 Bahan keselamatan di
 Ruang kerja iii. Buku latihan
ruang kerja.
 Ruang iv. Lembaran kerja
Penyimpanan
1.1.2 i. Nama alatan dan i. Mengenal pasti Sikap : i. Senarai semak i. Penerangan
Menentukan bahan pembersihan peralatan dan i.Bertanggungjawab nama peralatan ii.Tunjukcara
peralatan dan  Sabun cecair bahan pembersihan menjaga peralatan dan bahan iii. Pemerhatian
bahan  Kain lap serta fungsinya bahan pembersihan pembersihan
pembersihan iv. E-Pembelajaran
 Tisu ii. Memilih dan ruang kerja ii. Senarai semakan
serta fungsinya iii Amali
 Span peralatan dan ii. Peka dengan pemeriksaan
iv. Praktikal
 Alas meja bahan pembersihan persekitaran di keadaan dan
 Berus iii.Membersihakan ruang kerja kefungsian v. Penilaian
 Penyapu peralatan dan peralatan dan alat
 Skop sampah ruang kerja dengan keberishan
Keselamatan:
 Plastic sampah betul.
Mematuhi
iii. Buku latihan
 Sarung tangan peraturan menjaga iv. Lembaran kerja
 Kotak manik kebersihan
peralatan dan
ii.Fungsi alatan dan ruang kerja
bahan pembersihan
 Altiviti
pembersihan
 Agihan tugasan
 Penyimpanan

i. Keadaan i. Mengenal pasti Sikap :

1.1.3 kondisi peralatan
peralatan dan Bertanggungjawab
Menentukan dan persekitaran
persekitaran ruang menjaga kondisi . Penerangan
kondisi peralatan ruang kerja
kerja peralatan i. Senarai semak
dan persekitaran ii. Menyemak ii.Tunjukcara
ruang kerja  Senarai semak persekitaran dan kondisi peralatan
peralatan dan iii. Pemerhatian
 Pemeriksaan ruang kerja dan persekitaran
 Kenalpasti persekitaran ruang kerja. iv. E-Pembelajaran
1.1.4
kerosakan iii. Menjaga ii. Buku latihan iii Amali
Melaksanakan Keselamatan:
ii.Laporan peralatan dan iv. Praktikal
aktiviti Menjaga iii. Lembaran kerja
kerosakan kebersihan v. Penilaian
membersihkan kebersihan
persekitaran di
peralatan dan  Senarai semak ruang kerja. peralatan dan
ruang kerja  Melapor ruang kerja
iv. Melaporkan
kerosakan
berdasarkan
senarai semak.
v. Menjaga kondisi
perlatana dan
persekitaran ruang
kerja
v. Membersihkan
peralatan dan
ruang kerja
BAHAN BANTU BELAJAR
1. Penyapu 20. Playar cutter
2. Skop sampah 21. Pembahagi manik (Stopper)
3. Plastik sampah 22. Komputer dan perisian
4. Sabun 23. Benang kasar
5. Span 24. Gam
6. Kain lap 25. Penyepit manik
7 Alas meja
8. Apron kerja
9. Kotak manik
10. Sarung Tangan
11. Magnet besi
12. Alat Tulis
13. Skop sampah kecik dan berus
14. Pelbagai jenis manik
15. Tali Tangsi
16. Papan kenyataan
17. Masking tape
18. Tangsi getah
19. Gunting