Contoh Refleksi PTK

REFLEKSI AWAL
A. Refleksi Komponen Pembelajaran
1. Apakah kegiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan indicator yang saya pilih?
Ya, karena kegiatan saya sudah sesuai dengan indicator.
2. Apakah materi yang telah saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak?
Ya, materi saya sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikaror yang telah saya tentukan?
Belum, media yang saya gunakan kurang menarik bagi anak.
4. Bagaimana reaksi anak-anak terhadap metode pembelajaran yang saya lakukan?
Reaksi anak biasa-biasa saja. Tidak banyak yang merespon apalagi tertarik untuk aktif dalam
pembelajaran.
5. Apakah alat penilaian yang saya lakukan sesuai dengan tingkat perkembangan anak?
Ya, penilian yang saya lakukan sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah pelaksanaan kegiatan sesuai dengan RKH tang telah saya susun?
Terkadang tidak sesuai dengan RKH yang sudah saya rancang.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan (penguasaan materi, penggunaan media
dan sumber belajar, penggunaan metode pembelajaran, penataan kelas, komunikasi dan pendekatan
terhadap anak, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar?
Kelemahan saya adalah dalam pemilihan penggunaan metode pembelajaran dan penggunaan media dan
sumber belajar.
3. Apakah kelemahan saya tersebut?
Saya seringkali malas dalam mencari sumber belajar dan dalam membuat alat peraga untuk pembelajaran.
Begitu pula strategi pembelajaran yang saya pakai kebanyakan hanya praktek langsung dan pemberian
tugas yang sangat membosankan bagi anak.
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya?
Saya akan mencari referensi tentang cara membuat media untuk pembelajaran dan mencoba strategi
pembelajaran yang lain.
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pengembangan?
Saya bisa computer dan menguasai internet. Saya dapat mencari bahan-bahan dari internet dan juga
membaca buku-buku yang berkaitan dengan metode dan strategi pembelajaran.
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang kegiatan?
Dalam merancang saya selalu mengacu pada standar kurikulum pemerintah dan juga KTSP sekolah.
7. Apa penyebab kukuatan saya dalam melaksanakan kegiatan?
Sebelum menyusun materiyang akan diajarkan, saya selalu mempelajarinya terlebih dahulu.
 8. Hal-hal unik (positif atau negative ) apa yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran yang saya
lakukan?
Saya menemuka bahwa setiap anak dalam menerima meteri pembelajaran berbeda-beda.
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam pengambilan
keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan? Jika iya, alasan saya adalah?
Ya, tentu saja saya bertanggung jawab terhadap apa yang saya ajarkan kepada anak didik saya.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan ? (perkaluan saya terhadap
anak, cara saya mengatasi masalah, memotivasi anak, dan sebagainya).
Anak kurang merespon terhadap pengelolaan kelas yang sealu monoton dan perlakuan saya
terhadap anak biasa saja.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya anak dapt menjawab
pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas dengan tepat)?
Hanya beberapa anak saja. Sebagian lainya cuek bahkan terkesan malas.
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan?
Biasa saja. Karena reward yang saya berikan hanya tepuk tangan untuk anak yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indicator yang saya tetapkan?
Ya. Sudah sesuai dengan indicator yang saya tetapkan.
14. Apakah anak telah mencapai indicator kemampuan yang telah di tetapkan?
Belum semuanya mencapai indicator kemampuan yang saya tetapkan.
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik?
Belum. Karena waktu pembelajaran sering terkendala oleh anak yang ribut, belum bisa dan malas
mengerjakan tugas dari saya.
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat meningkatkan penguasaan anak terhadap
materi yang saya sampaikan?
Ya, karena dalam kegiatan penutup, saya malakukan pengulangan materi pembelajaran secara
singkat untuk mengetahui daya serap anak didik.

REFLEKSI SIKLUS I
A. Refleksi Komponen Pembelajaran
1. Apakah kegiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan indicator yang saya pilih?
Ya, karena kegiatan saya lakukan sesuai dengan indicator yang saya pilih.
2. Apakah materi yang telah saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak?
Ya, materi saya sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikaror yang telah saya tentukan?
Menurut hasil penelitian saya, ternyata media yang saya pakai pada hari Rabu kurang sesuai dengan
indicator yang telah saya tentukan.
4. Bagaimana reaksi anak-anak terhadap metode pembelajaran yang saya lakukan?
Reaksi anak antusias tapi hasilnya belum sesuai dengan harapan saya.
5. Apakah alat penilaian yang saya lakukan sesuai dengan tingkat perkembangan anak?
Alat penilian yang saya lakukan sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak.
 B. Refleksi Proses Kegiatan Pembelajaran
1. Apakah pelaksanaan kegiatan sesuai dengan RKH tang telah saya susun?
Ketika kegiatan awal, ada bebrapa langkah yang terlewat. Karena saya grogi.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan (penguasaan materi, penggunaan media
dan sumber belajar, penggunaan metode pembelajaran, penataan kelas, komunikasi dan pendekatan
terhadap anak, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar?
Kelemahan saya adalah dalam pengkondisian anak, saya merasa kewalahan mengatasi aktifitas anak..
3. Apakah kelemahan saya tersebut?
Biasanya mengajar ada temas sejawat yang membantu mengkondisikan anak ketika saya sedang
menerangkan sesuatu, tapi kali ini teman sejawat hanya mengawasi dan melihat saya dalam proses
pembelajaran.
4. Bagaimana memperbaiki kelemahan saya?
Saya mencoba menenangkan diri sendiri dan mengkondisikan anak dengan baik.
5. Apakah kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pengembangan?
Kekuatan saya terletak pada metode atau teknik pembelajaran dengan menggunakan madia kancing.
6. Apakah penyebab kekuatan saya dalam merancang kegiatan?
Sebab saya yakin dengan media kancing melalui permainan dan perlombaan anak akan mampu mengenal
konsep bilangan.
7. Apa penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan kegiatan?
Dalam melaksanakan kegiatan saya dapat menguasai materi pembelajaran dengan baik.
8. Hal-hal unik (positif atau negative ) apa yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran yang saya
lakukan?
Ada anak yang sudah diberikan materi konsep bilangan, ketika disuruh mengambil sesuai dengan
angka yang ada, di mengambil kancing sebanyak-banyaknya.
9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam pengambilan
keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan? Jika iya, alasan saya adalah?
Ya,saya sengaja merancang tindakan pembelajaran kali ini untuk melakukan penelitian kelas
terhadap keberhasilan anak dalampengenalan konsep bilangan.
10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang saya lakukan ? (perkaluan saya terhadap
anak, cara saya mengatasi masalah, memotivasi anak, dan sebagainya).
Anak sangat senang dengan strategi pembeklajaran yang saya lakukan.
11. Apakah anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan (misalnya anak dapt menjawab
pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas dengan tepat)?
Sebagian anak dapat menangkap penjelasan yang saya berikan, ini terbukti ketika melakukan
kegiatan pembelajaran anak dapat mengenal konsep bilangan dengan tepat.
12. Bagaimana reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan?
Biasa saja. Karena reward yang saya berikan hanya tepuk tangan untuk anak yang dapat
menyelesaikan tugas dengan baik.
13. Apakah penilaian yang saya berikan sesuai dengan indicator yang saya tetapkan?
Ya. Sudah sesuai dengan indicator yang saya tetapkan.
14. Apakah anak telah mencapai indicator kemampuan yang telah di tetapkan?
Belum semuanya mencapai indicator kemampuan yang saya tetapkan.
15. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik?
Belum. Saya merasa belum optimal dalam memanfaatkan waktu.
16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat meningkatkan penguasaan anak terhadap
materi yang saya sampaikan?
Sebagian anak dapat menerima dan menguasai materi pembelajaran yang saya berikan.

Contoh refleksi yang dikutip dari karya Noeng Muhadjir (1996). Seorang guru SD
merasakan bahwa interaksi yang terjadi di dalam kelas lebih didominasi guru. Ia ingin
mengubah kondisi ini dengan cara mencermati rancangan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukannya. Tujuannya adalah untuk meningkatkan partisipasi siswa dengan
menambah alat peraga dan dialog. Dari hasil pengkajian terhadap tindakan yang telah
dilakukan, ternyata partisipasi yang lemah belum Nampak. Guru merancang lagi kegiatan
pembelajaran berikutnya dengan memasukan kegiatan memberikan motivasi dan pujian
kepada siswa yang lemah. Hasilnya cukup mengembirakan. Anak yang lemah menjadi
semakin aktif dalam proses pembelajaran. Dari kegiatan observasi diketahui diketahui
bahwa pemberian motivasi dan pujian kepada siswa yang lemah menimbulkan masalah
baru.Anak yang cerdas menjadi bosan karena guru banyak meladeni siswa yang lemah
sehingga pelajaran berjalan dengan sangat lamban.Hal ini mendorong guru untuk
melakukan refleksi untuk menganalisis dan mengevaluasi tindakan yang telah diambil.
Akhirnya ia sampai kepada kesimpulan bahwa proses pembelajaran berikutnya harus
diupayakan untuk melibatkan siswa yang cerdas. Tindakan yang ditempuh adalah meminta
siswa yang cerdas membantu siswa yang lemah melalui kegiatan kerja kelompok. Dalam
proses pembelajaran ada anak yang cerdas cukup antusias membantu teman-temannya
yang lemah, tetapi ada pula anak yang cerdas lainnya tidak nampak antusias. Ternyata
terdapat lagi permasalahan.Anak cerdas yang antusias ternyata ada yang sabar, ada yang
otoriter dan ada lagi yang bersifat egois. Ia kerjakan kelompoknya seorang diri tanpa
mengikutsertakan temannya yang lain. Sementara itu, satu anak cerdas yang tidak antusias
terlihat malas dan tidak mau membantu teman-temannya. Pada kesempatan pembelajaran
berikutnya. Guru menyisipkan penjelasan tentang pentingnya solidaritas antar warga
masyarakat yang diwujudkan dalam bentuk kerja sama dan saling membantu. Yang pandai
dimisalkan sebagai mata air yang diambil terus menerus tidak habis, melainkan mata air
tersebut menjadi semakin besar dan semakin jernih. Anak yang pandai jika mau membantu
yang lemah menyebabkan ia menjadi semakin cermat dan mantap pemahamannya
terhadap materi yang dipelajari sehingga dia justru akan semakin pandai. Ketika kerja
kelompok diadakan lagi, anak yang cerdas di kelas terbeut telah berubah sehingga kerja
kelompok menjadi hidup dan berubah menjadi kompetensi antar kelompok.

Today Deal $50 Off : https://goo.gl/efW8Ef

Untuk lebih membantu saudara dalam memahami materi pada sesi 1, lakukanlah
aktivitas berikut sebagai tagihan 1.

1. Identifikasilah masalah-masalah pembelajaran yang Saudara hadapi, baik aspek

perencanaan, pelaksanaan, maupun hasil pembelajaran.
2. Pilihlah salah satu aktivitas pembelajaran yang pernah Saudara lakukan di
kelas. Lakukanlah refleksi pembelajaran terhadap aktivitas pembelajaran
tersebut, baik aspek perencanaan, pelaksanaan, maupun hasil pembelajaran.
Kemudian, tuliskan pokok-pokok hasil refleksi pada masing-masing aspek
tersebut.
3. Identifikasilah salah satu masalah pembelajaran Saudara yang penyelesaiannya
dapat dilakukan melalui PTK.
4. Tentukan tindakan pemecahan untuk mengatasi masalah yang Anda pilih!
5. Berdasarkan masalah yang Saudara pilih pada poin 3 dan pilihan tindakan yang
Saudara pilih pada poin 4 di atas, jawabkan beberapa pertanyaan berikut.


 Apakah judul penelitian tindakan kelas Saudara!
 Masalah apa yang akan Saudara pecahkan melalui Penelitian Tindakan Kelas?
 Tindakan apa yang akan Saudara terapkan dalam memecahkan masalah?
 Apakah rumusan masalah yang sesuai untuk penelitian tindakan kelas Saudara.
 Apakah tujuan dan manfaat yang akan Saudara dapatkan dari penelitian tindakan
kelas Saudara?
 Kajian tentang apa saja yang akan Saudara tuliskan dalam kajian pustaka?
 Bagaimanakah hipotesis tindakan Saudara?
 Kapan rencana pelaksanaan penelitian?
 Dimana rencana pelaksanaan penelitian?
 Siapa subjek penelitian Saudara?
 Bagaimana desain penelitian tindakan kelas Saudara?
 Jelaskan teknik pengumpulan data penelitian tindakan kelas Saudara!
 Jelaskan instrument penelitian tindakan kelas Saudara!
 Bagaimana teknis analisis data yang akan lakukan dalam penelitian tindakan kelas
Saudara?