LAPORAN KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Workshop PTK dan Penulisan Artikel Jurnal

untuk Publikasi Ilmiah

Disusun oleh :
JAENAL ABIDIN,S.Pd
NIP. 198303062014061001
SDN PASIRANGSANA 01

SEKOLAH DASAR NEGERI PASIRANGSANA 01

UPTP XXXI KEC. TAMANSARI
Jl. Raya Nambo Ds. Sukaresmi Kec Tamansari Kab. Bogor
2016
Lembar Identitas

IDENTITAS GURU

1. Nama Sekolah : ..........................................................................

2. Nama Guru : ..........................................................................
3. NIP : ..........................................................................
4. Jabatan / Golongan Guru : ..........................................................................
5. Alamat Sekolah
Jalan : ..........................................................................
Kabupaten : ..........................................................................
Provinsi : ..........................................................................
6. Mengajar Mata Pelajaran : Guru Kelas VI
7. SK Pengangkatan : .........................................................................
a. Sebagai CPNS
Pejabat yang mengangkat : ..........................................................................
Nomor SK : .........................................................................
Tanggal SK : ..........................................................................
b. Pangkat Terakhir
Pejabat yang mengangkat : .........................................................................
Nomor SK : .........................................................................
Tanggal SK : ..........................................................................

1. Alamat Rumah
Jalan : .........................................................................
Kecamatan : ........................................................................
Provinsi : .......................................................................
Telpon/Fax : .......................................................................
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

Nama Guru : .................................................................................

NIP : ................................................................................
NUPTK : ................................................................................
Pangkat/Golongan : ..................................................................................
Unit Kerja : ................................................................................

Bogor, Mei 2016

Menyetujui:
Pengawas , Guru Yang Bersangkutan,

............................................ .....................................................
NIP.................................... NIP...............................................

Mengetahui:
Kepala Sekolah:

....................................................
NIP. ..........................................
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa , karena penulis telah
berhasil menyelesaikan tugas pengembangan diri. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menyadari karena berbagai keterbatasan, belum sepenuhnya dapat meningkatkan kompetensi
peserta didik. Namun didorong oleh niat, komitmen serta kesungguhan untuk menyegarkan
wawasan dan semangat peserta didik.
Berbagai upaya telah dilakukan oleh pemerintah dalam meningkatkan mutu
pendidikan di indonesia. Berkaitan dengan upaya tersebut, diantaranya adalah meningkatkan
potensi para pendidik sehingga dapat melakukan pembelajaran secara profesional, maka dari
itu dinas pendidikan kab/provinsi mengadakan pelatihan dan workshop Penulisan Penelitian
Tindakan Kelas dan Jurnal Ilmiah bagi para pendidik.
Dengan diadakan pelatihan dan workshop tersebut diharapkan dapat memberikan
wawasan dan memperkaya khasanah tentang pembelajaran dan penilaian bagi guru kelas
sehingga guru dapat melakukan pembelajaran yang bervariasi dan menyenangkan.

Penulis
 DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR SAMPUL .......................................................................................................
LEMBAR IDENTITAS.......................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................................................
KATA PENGANTAR.........................................................................................................
DAFTAR ISI .......................................................................................................................
BAB I
1. Latar Belakang ................................................................................................................
2. Tujuan Umum .................................................................................................................
BAB II PENGEMBANGAN DIRI
a. Latar Belakang................................................................................................................
b. Tujuan ................................................................................................................ ..........
c. Pelaksaan ......................................................................................................................
d. Tindak Lanjut .................................................................................................................
e. Dampak .....................................................................................................................
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................................................
B. Saran ...........................................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN

Surat Undangan Kegiatan Pengembangan Diri

Foto Copy Sertifikat/Surat Keterangan
Foto Copy Surat Penugasan Kepala Sekolah yang di validasi Panitia
Daftar Hadir Kegiatan Workshop PTK
Photo Kegiatan Workshop PTK
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru sebagai tenaga pendidik profesional adalah guru yang tidak hanya merasa puas
dengan keterampilan yang telah dimiliki. Seorang guru sebagai tenaga profesional hendaknya
berusaha mengembangkan pengetahuan dan keterampilanya sehingga dapat memberikan
pelayanan yang baik dan semakin berkualitas kepada peserta didiknya.
Tugas seorang guru yang profesional tidak hanya dituntut untuk memiliki kinerja yang
baik dalam melaksanakan tugas mengajar, mendidik, dan melatih peserta didik saja
melainkan juga harus mampu melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
Berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
yang dimaksudkan pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan
kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk
meningkatkan profesionalitasnya. Guru Pertama dengan pangkat Penata Muda golongan
ruang III/a sampai dengan Guru Utama dengan pangkat Pembina Utama 44 golongan ruang
IV/e wajib melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan, yaitu
pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan/atau pengembangan karya inovatif.
Kegiatan pengembangan diri bisa dilakukan melalui dua kegiatan yaitu diklat fungsional
dan kegiatan kolektif guru. Semua kegiatan yang dilakukan oleh guru di kelompok kerja atau
MGMP termasuk ke dalam kegiatan kolektif guru, sedangkan kegiatan lain di luar MGMP
termasuk ke dalam diklat fungsional.
Pada kegiatan ini guru mengikuti kegiatan pengembangan diri yaitu Workshop Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Artikel, Jurnal untuk Publikasi Ilmiah.
Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri atau kegiatan pengembangan
keprofesian berkelanjutan lainya, disamping akan dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan sebagai seorang guru juga mendapat penghargaan angka kredit yang dapat
diperhitungkan untuk perkembangan kariernya.
B. Tujuan:
Berdasarkan paparan di atas, pengembangan diri dilakukan oleh penulis dengan tujuan :
a. Mendapatkan pengetahuan dan keterampilan untuk dapat memberikan pelayanan yang
lebih baik dan berkualitas kepada peserta didik
b. Mengumpulkan angka kredit yang disyaratkan untuk kenaikan pangkat / jabatan
setingkat lebih tinggi.
 BAB II
KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

1. Nama Kegiatan :
” Workshop PTK dan Penulisan Artikel, Jurnal untuk Publikasi Ilmiah ”

2. Waktu dan Tempat diklat serta Instansi Penyelenggara

a. Jadwal,Waktu dan Tempat Kegiatan :
Hari /Waktu Materi Nara Sumber Tempat
Sabtu, 9 April 2016
08.00-08.10 Pembukaan MC
08.10-08.20 Sambutan Ketua pelaksana Nina Krisna
Ramdhani,S.Pd,MM
08.40-09.00 Sambutan sekretaris Disdik Seksdis Kab. Bogor SDN Sirnagalih 05
09.10-12.00 Workshop 1 Konsep Dasar Dr. Rais Hidayat,M.Pd UPTP XXXI Kec.
PTK Dr.Yuyun Elizabeth Tamansari Kab.
Patras,M.Pd Bogor
12.00-13.00 Ishoma
13.00-15.00 Workshop 2 Praktik Dr. Rais Hidayat,M.Pd
penyusunan Proposal PTK Dr.Yuyun Elizabeth
Output : Proposal PTK Patras,M.Pd
Sabtu, 23 April 2016
08.30-12.00 Workshop 1 Sistematika Dr. Rais Hidayat,M.Pd
Laporan PTK Dr.Yuyun Elizabeth
Patras,M.Pd SDN Sirnagalih 05
12.00-13.00 Ishoma UPTP XXXI Kec.
13.00-15.00 Workshop 2 Seminar hasil Dr. Rais Hidayat,M.Pd Tamansari Kab.
PTK Dr.Yuyun Elizabeth Bogor
Output : Seminar hasil PTK Patras,M.Pd
Sabtu, 7 Mei 2016
08.30-12.00 Workshop 1 Praktik Dr. Rais Hidayat,M.Pd
Penulisan artikel Jurnal Dr.Yuyun Elizabeth
Patras,M.Pd SDN Sirnagalih 05
 12.00-13.00 Ishoma UPTP XXXI Kec.
13.00-15.00 Workshop 2 Publikasi Dr. Rais Hidayat,M.Pd Tamansari Kab.
Ilmiah Dr.Yuyun Elizabeth Bogor
Output : Artikel Jurnal Patras,M.Pd
Ilmiah
15.00-15.30 Penutupan Nina Krisna
Ramdhani,S.Pd,MM

b. Instansi Penyelenggara : Change Educators Organizer (CEO) bekerja sama

dengan Dinas Pendidikan dan UPTP XXXI Kec. Tamansari Kab. Bogor

3. Tujuan Pengembangan Diri / Diklat

Diadakannya Workshop Penelitian Tindakan kelas dan Penulisan Artikel Jurnal untuk
publikasi Ilmiah dengan tujuan :
1. Peserta atau Guru dapat melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2. Peserta atau Guru dapat membuat Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
3. Peserta atau Guru dapat membuat jurnal Ilmiah dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
4. Agar terjadi perubahan pola pikir dalam mempersiapkan pembelajaran, malaksanakan
pembelajaran, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan pendekatan
dan evaluasi pembelajaran dengan baik dan benar, sehingga mampu memahami materi
pelatihan/workshop.

4. Resume Materi Diklat

Materi : Konsep Dasar PTK dan Praktik penyusunan Proposal PTK
Output : Proposal PTK
Pemateri : Dr. Rais Hidayat,M.Pd dan Dr.Yuyun Elizabeth Patras,M.Pd
Resume Materi :
Pengertian Penelitian Tindakan kelas (PTK)
PTK dapat di definisikan sebagai suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan
melakukan tindakan tertentu agar dapat memperbaiki atau meningkatkan praktek – praktek
pembelajran di kelas, sehingga kondisi ini, sangat menghambat pencapaian tujuan
pembelajran. Karena itu, guru dapat melakukan penelitian tindakan kelas agar minat siswa
terhadap pembelajaran dapat ditingkatkan.
Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Karakteristik tindakan sebagai berikut :
1) Situasional, praktik, dan secara langsung gayut (relevan) dengan situasi nyata dalam
dunia kerja. Ia berkenan dengan diagnosis suatu masalah dalam kontek tertentu dan
usaha untuk memecahkan masalah tersebut.
2) Subjeknya adalah di kelas, anggota staf sekolah, dan yang lain penelitiannya terlibat
dengan mereka subjek tindakan.
3) Memberikan kerangka kerja yang teratur kepada pemecahan masalah. Penelitian
tindakan juga bersifat empiris dalam hal bahwa ia mengandalkan observasi nyata dan
data perilaku, dan tidak lagi termasuk kajian pihak-pihak panitia yang subjektif atau
pendapat orang berdasarkan pengalaman masa lalu.
4) Fleksibel dan adaptif, memungkinkan adanya perubahan selama masa percobaan dengan
mengabaikan pengontrolan karena lebih menekankan tanggap dan pengujicobaan dan
pembaharuan di tempat kejadian.
5) Partisipatori karena peneliti atau anggota tim peneliti sendiri ambil bagian secara
langsung atau tidak langsung dalam melaksanakan penelitiannya.
6) Self – evaluative, yaitu modifikasi secara kontinyu dan dievaluasi dalam situasi yang ada
/aktual, tujuan akhirnya ialah untuk meningkatkan praktik dalam cara tertentu. Meskipun
berusaha secara sistematis, penelitian tindakan secara ilmiah kurang ketat karena ditinjau
dari kesahihan instrumen juga agak lemah.

Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Semua kegiatan penelitian tindakan memiliki dua tujuan utama yakni untuk
meningkatkan kemampuan yang ada pada subjek tindakan, sekaligus melibatkan subjek yang
ditingkatkan kemampuannya tersebut. Penelitian tindakan bertujuan untuk meningkatkan tiga
hal, yaitu:
1) Peningkatan praktek
2) Peningkatan (atau pengembangan profesionalisme) pemahaman praktek oleh praktisinya;
3) Peningkatan situasi tempat pelaksanaan praktek

SIFAT PTK
1) Penelitian Tindakan kelas memiliki sifat sebagai berikut:
2) Permasalahan yang di bahas berbasis kelas, artinya hal-hal yang terjadi di kelas.
3) Kolaboratif, artinya ada kebersamaan kegiatan dengan pihak yang diberi tindakan.
4) Tidak menguji teori, tetapi dilaksanakan berdasarkan teori.
5) Tidak mengeneralisasikan, hasilnya hanya berlaku bagi subjek tindakan itu.
6) Tidak ada populasi dan sampel, yang ada hanya subjek tindakan.
7) Tidak ada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
8) Dilakukan dalam putaran siklus.

Prinsip – Prinsip Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Beberapa prinsip yang dianut dalam Penelitian Tindakan kelas:
1) Tidak mengganggu komitmen mengajar;
2) Tidak menuntut waktu tertentu untuk pengamatan secara khusus;
3) Metode pemecahan masalah riil.
4) d. Pemecahan berorientasi pada pemecahan masalah guru kesehariannya;
5) Pekerjaan guru ialah mengajarkan perlu ada peningkatan, perubahan sesuai dengan
kondisi peserta didik;
6) Masalah penelitian didasarkan atas tanggungjawab professional;
7) Kepedulian yang tinggi atas prosedur etika pekerjaannya, diketahui oleh pimpinan,
disosialisasikan kepada rekan – rekan, tatakrama penelitian akademik; dan
8) Permasalahan tidak hanya kelas, tetapi juga mencakup perspektif visi dan misi sekolah.

Butir Kunci Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

1) Memperbaiki hal-hal yang menjadi penyebab timbulnya permasalahan.
2) Partisipatori ( tidak bekerja sendiri, ada andil dari pihak-pihak lain);
3) Berkembang melalui proses refleksi yang bersifat spiral
4) Kolaboratif, kerjasana dengan subjek tindakan yang dibimbing.
5) Proses pembelajaran sistematis karena dirancang dengan cermat.
6) Membangun teori secara induktif menentukan praktek/kegiatan belajar ;
7) Memerlukan bukti-bukti yang dapat memeriksa gagasan dalam praktek;
8) Mendeskripsikan apa yang terjadi, melakukan analisis, kolaborasi, dan penilaian.
9) Ada kemungkinan resistensi/penolakan baik dari diri sendiri maupun orang lain yang
terkena dampak.

Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

1) Beberapa manfaat dari jenis penelitian iniadalah:
2) Informasi bagi pembenahan pembelajaran;
3) Pengembangan kurikulum di tingkat sekolah; dan
4) Peningkatan Profesionalisme Guru

Fungsi Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Fungsi PTK sebagai alat untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan kerja di sekolah dan
ruang kelas, misalnya, penelitian tindakan dapat memiliki lima kategori fungsi sebagai :
1) Alat untuk memecahkan masalah yang didiagnosis dalam situasi tertentu;
2) Alat pelatihan dalam jabatan, dengan demikian membekali guru yang bersangkutan serta
keterampilan dan metode baru, mempertajam kemampuan analisisnya, dan perubahan;
3) Alat untuk mengenalkan pendekatan tambahan atau inovasi pada pengajaran dan
pembelajaran ke dalam sistem sekolah yang biasanya menghambat inovasi dan
perubahan;
4) Alat untuk meningkatkan komunikasi yang biasanya kurang lancar antara guru lapangan
dengan penelitian akademis, dan memperbaiki kegagalan penelitian tradisional dalam
memberikan deskripsi yang jelas; dan
5) Alat untuk menyediakan alternatif yang lebih baik daripada pendekatan yang lebih
subjektif dan impresionistik pada pemecahan masalah di dalam kelas.
Dari lima kategori di atas, kalau direduksi fungsi penelitian tindakan tersebut sebenarnya
sebagai alat untuk meningkatkan kualitas, dan efisiensi pelaksanaan kegiatan pendidikan.
Selanjutnya Cohen dan Manion, 1980) menyatakan bahwa bidang garapan penelitian
tindakan meliputi:
a) Metode mengajar;
b) Strategi belajar;
c) Prosedur evaluasi;
d) Perubahan sikap dan nilai;
e) Pengembangan jabatan guru;
f) Pengelolaan dan pengendalian; dan
g) administrasi.

Bidang garapan penelitian tindakan lainnya yang juga perlu mendapat perhatian ialah
:
1) Media pembelajaran, baik cetak maupun non cetak, elektronik dan non elektronik
2) Lingkungan belajar ( setting );
3) Materi pembelajaran;
4) Kurikulum; dan
5) Model – model pembelajaan.

Kelebihan dan Kekurangan PTK

Penelitian tindakan, seperti halnya jenis pnelitian lain, memiliki kelebihan dan kekurangan.
Peneliti dapat mengurangi kekurangannya dan memaksimalkan kelebihannya. telah mencatat
kelebihan penelitian tindakan sebagai berikut:
1) Kerja sama dalam penelitian tindakan menimbulkan rasa memiliki;
2) Kerja sama dalam penelitian tindakan mendorong kreativitas dan pemikiran kritis;
3) Kerja sama meningkatkan kemungkinan untuk berubah; dan
4) Kerja sama dalam penelitian meningkatkan kesepakatan.
Meskipun memiliki kelebihan – kelebihan sepeti disebutkan di atas, penelitian tindakan
memiliki beberapa kelemahan, sebagai berikut :
1) Berkaitan dengan kurangnya pengetahuan dan keterampilan dalamTeknik dasar
penelitian tindakan pada pihak peneliti
2) Berkenaan dengan waktu. Karena itu, penelitian tindakan memerlukan komitmen peneliti
untuk terlibat dalam prosesnya, faktor waktu ini dapat menjadi kendala yang besar.
Praktisi yang ingin melakukan tugas rutinnya dan untuk melakukan penelitian.

Langkah-langkah Membuat PTK

1. Mengidentifikasi dan menetapkan masalah dikelas
2. Menetapkan tindakan untuk perbaikan diiringi dengan observasi dan observer
3. Guru dan Observer melakukan refleksi atas tindakan yang telah dilakukan
4. Menetapkan tindakan lanjutan untuk perbaikan masalah
Materi : Sistematika Laporan PTK
Pemateri : Dr. Rais Hidayat,M.Pd dan Dr.Yuyun Elizabeth Patras,M.Pd
Resume Materi :
Sistematika Penulisan PTK
Halaman Judul
(Judul harus merefleksi atau menggambarkan 2 hal : topik dan tindakan yang diteliti)
Contoh Judul
Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Memperbaiki Hasil Belajar
Matermatika....................................di Kelas ..................................SD .......................................
Note:
Hasil belajar matematika = topik/masalah
Model pembalajaran Jigsaw = tindakan

Halaman Pengesahan
(Harus ada SK dari kepala sekolah bahwa Saudara/ri sudah melaksanakan penelitian PTK).

Halaman Pengantar
(Berisi ringkasan mengenai tujuan, cara, dan hasil PTK, serta ucapan terima kasih kepada
kepala sekolah dan observer yang sudah membantu pelaksanaan PTK)
Halaman Daftar Isi
(Berisi tentang isi dari laporan PTK dimulai dari halaman cover, halaman pengesahan, daftar
isi, daftar gambar, daftar tabel, Bab I, Bab II, Bab II, bab IV, Bab V, dan Lampiran-
lampiran).

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

(Bagian ini diisi dengan masalah yang disertai dengan indikasi-indikasi masalahnya.
Sangat baik jika masalah dan indikator masalah tersebut dari berbabagi pihak antara
lain guru, teman sejawat, kepala sekolah dan siswa).
B. Identifikasi Masalah dan Pembatasan Masalah

(Bagian ini diisi dengan faktor-faktor yang diduga menyebabkan masalah pada siswa.
Berdasarkan banyaknya penyebab tersebut, kemudian bapak/Ibu memilih satu faktor
penyebab, pilih saja penyebabnya karena guru kurang menggunakan model
pembelajaran yang mendorong siswa mampu belajar lebih efektif. Berdasarkan
penyebab yang dipili tersebut buatlah rumusan masalah penelitiannya, seperti :
Apakah Penerapan Model Pembelajaran............................... Dapat Memperbaiki
Hasil Belajar Matermatika......................................di kelas .............SD ........................
C. Hipotesis Tindakan

(bagian ini diisi dengan hipotesis tindakan yang merupakan jawaban sementara atas
rumusan masalah yang bapak/ibu buat. Misalnya, Berdasarkan rumusan masalah di
atas, maka hipotesis tindakan penelitian ini yaitu diduga Penerapan Model
 Pembelajaran............................... Dapat Memperbaiki Hasil Belajar
Matermatika......................................di kelas .........SD ..............
D. Tujuan

(Bagian ini diisi dengan tujuan yang ingin dipecahkan dalam penelitian bapak/ibu.
Misalnya, tujuan penelitian ini untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran
..............di kelas .............. Selama ini hasil belajar..........................dengan dilakukan
tindakan ini hasilnya..............................
E. Kegunaan

(bagian ini diisi dengan kegunaan bagi sekolah, guru, dan pengembangan IPTEKS)

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. .................(bagian ini isi dengan 5 konsep dari masalah yang akan dipecahkan,
misalnya hasil belajar).

B. .................. (bagian ini isi dengan konsep dari masalah yang akan dipecahkan,
misalnya matematika)

C. ................... (bagian ini disi dengan 5 konsep dari tindakan yang diberikan )

Note: disetiap akhir konsep bapak/ibu harus membuat sintesis yaitu pendapat
bapak/ibu sendiri berdasarkan konsep hasil gabungan 5 konsep).
D. Kerangka Berpikir

(bagian ini diisi dengan minimal 3 paragraf. Paraggraf pertama menjelaskan intisasri
dari topik atau masalah yang diteliti, misalnya hasil belajar matematika
adalah............................... Paragraf kedua berisi tentang intisari tentang tindakan yang
dipilih, misalnya model pembelajaran jigsaw
adalah...........................................Paragraf ketiga berisi tentang mengapapa tindakan
yang dipilih akan mampu memperbaiki masalah.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian

(bagian ini diisi dengan SD tempat Bapak/ibu meneliti. Demikian juga dengan Waktu
disesusiakan dengan pelaksanaan penelitian)
B. Subyek Penelitian

(Diisi dengan di kelas mana bapak/ibu melakukan penelitian. Gambarkan keadaan

kelasnya).
C. Prosedur Penelitian

(diisi dengan langkah-langkah pelaksanaan penelitian yang bapa/ibu lakukan, mulai

dari perencanaan, pelaksanaan, refleksi samapi melakukan perencanaan perbaikan
lagi. Uraikan dari penemuan masalah sampai tahapan-tahapan pelaksanaan tindakan
penelitian disertai dengan indkator-indikator keberhasilannya).
D. Instrumen Penelitian
 (diisi dengan instrumen apa saja bapak/ibu mengumpulkan data, misalnya dengan
instrumen observasi proses pembelajaran, instrumen observasi perilaku siswa,
instrumen test hasil belajar siswa, instrumen wawancara terhadap siswa, dan
instrumen lainya selama dibutuhkan untuk memperkuat validitas dan reliabelitas
penelitian)
E. Teknik analisis data

(diisi dengan cara bagaimana data yang dikumpulkan dari instrumen itu dianalisis,
misalnya dengan cara membandingkan data satu dengan lainya, dengan mengolah
nilai rata-rata, dengan statistik deskriptif dll)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Siklus 1
2. Siklus 2
3. Siklius 3
Note: (Laporan siklus dimulai dari planing, acting, observing, reflecting)
B. Pembahasan

(Diisi dengan cara mengaitkan antara hasil penelitian di tempat lain dan pendapat para
ahli yang mendukung temuan penelitian bapak/ibu)

BAB V KESIMPULAN DAN SARA

A. Simpulan

(Diisi dengan jawaban atas rumusan masalah yang diteliti).

B. Saran

(Diisi dengan saran kepada guru, sekolalah dan IPTEKS seperti maanfaat penelitian
yang tertulis di Bab I)

LAMPIRAN
RPP (3 siklus)
Instrumen observasi proses pembelajaran ( 3 siklus)
Instrumen observasi perilaku siswa (3 siklus)
Instrumen test hasil belajar siswa (3 siklus)
Instrumen wawancara terhadap siswa
Instrumen lainya
Foto Perencanaan dan Pelaksanaan dari Siklus 1 sampai 3 (sampel saja)

Materi : Praktik Penulisan Artikel Jurnal

Pemateri : Dr. Rais Hidayat,M.Pd dan Dr.Yuyun Elizabeth Patras,M.Pd
Resume Materi :
Sistematika Penulisan Jurnal
Abstrak (Gabungan)
Pendahuluan (Bab I dan II )
Metode Penelitian (Bab III)
Hasil Penelitian (Bab IV)
Pembahasan (Bab IV)
Simpulan (Bab V)
Daftar Pustaka

1. Urutan dalam Pendahuluan

Latar Belakang Penelitian
Pembatasan Masalah
Teori setiap Variabel dan sintesisnya
Rumusan masalah
2. Urutan dalam Metode Penelitian
Deskripsi Tujuan Penelitian,tempat dan waktu penelitian,desain penelitian (jumlah siklus
dalam penelitian), instrumen yang digunakan, dan cara pengolahan data.
3. Urutan dalam Hasil
Deskripsi karakteristik kelas dan prasiklus
- Deskripsikan hasil siklus 1 dari hasil belajar, hasil aktivitas belajar dan proses
pembelajaran.
- Deskripsi hasil siklus 2 dari hasil belajar, hasil aktivitas belajar dan proses
pembelajaran.
4. Urutan dalam Pembahasan
Deskripsi secara singkat hasil-hasil penelitian
- Bandingkan temuan penelitian Bapak/Ibu dengan penelitian yang relevan
- Perkuat hasil penelitian Bapak/Ibu dengan pendapat atau teori
5. Simpulan
Buat Deskripsi singkat hasil penelitian (ambil dari Bab V)

Sistematika Penulisan ABSTRAK

Tujuan
Metode Penelitian
Hasil Penelitian
Kata Kunci

Menulis Abstrak
Copy Tujuan dari Metode
Buat Ringkasan dari Metode Penelitian
Buat Ringkasan hasil penelitian dari Bab V
Ambil kata kunci minimal 3 kata

5. Manfaat Pengembangan Diri

Adapun manfaat penulis rasakan dari pengembangan diri yang dilakukan dalam Workshop
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Artikel Jurnal Ilmiah adalah
1. Penulis mendapatkani ilmu dan keterampilan dalam melakukan, membuat dan menyusun
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2. Penulis dapat membuat Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
3. Penulis dapat membuat jurnal Ilmiah dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
4. Penulis dapat mengetahui dan belajar cara Seminar hasil PTK dengan peserta lain.
5. Dengan adanya pelatihan ini penulis memiliki keterampilan mengajar dan menerapkan
model-model pembelajaran dan penulis memiliki masukan untuk memotivsi minat siswa
dalam kegiatan Pembelajaran.
6. Besar harapan Penulis agar Jurnal karya Ilmiah dari PTK yang dibuat bisa diterbitkan
dalam publikasi Ilmiah.

6. Tindak Lanjut
Tindak lanjut dari pelaksanaan Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan
Penulisan Artikel Jurnal Ilmiah adalah berupa kegiatan sebagai berikut:
1. Memotivasi peserta yang sudah disetujui judul dan proposal PTK-nya oleh pembimbing
dan Tim penilai untuk melanjutkan dan menyelesaikan Penelitian tindakan Kelas sampai
tuntas dan masuk jurnal sehingga dapat digunakan untuk melengkapi persyaratan kenaikan
pangkat guru dan penetapan angka kreditnya.
2. Berbagi ilmu dengan rekan guru yang lain dalam Membuat PTK dan Jurnal Ilmiah.
3. Berusaha membuat Penelitain Tindakan Kelas (PTK) secara rutin dalam setiap semester
atau setiap tahun ajaran.
4. Berusaha untuk memasukan artikel Jurnal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kedalam
publikasi ilmiah atau Media Cetak.
 BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Kegiatan pengembangan diri bisa dilakukan melalui dua kegiatan yaitu diklat fungsional
dan kegiatan kolektif guru. Semua kegiatan yang dilakukan oleh guru di kelompok kerja atau
MGMP termasuk ke dalam kegiatan kolektif guru, sedangkakegiatan yang diadakan di
luar kolektif salah satunya termasuk ke dalam diklat fungsional. Yaitu diklat yang diadakan
oleh dinas pendidikan baik dinas pendidikan kabupaten maupun dinas pendidikan provinsi.
Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri atau kegiatan pengembangan
keprofesian berkelanjutan lainya, disamping akan dapat meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan sebagai seorang guru juga mendapat penghargaan angka kredit yang dapat
diperhitungkan untuk perkembangan kariernya. Sehingga dengan adanya pengembangan diri
ini memepermudah guru untuk meningkatkan kompetensi guru dan memperoleh angka kredit
untuk kenaikan pangkat.

B. Saran-saran
Diharapkan dengan adanya penulisan pengembangan diri ini, pendidik tidak hanya
mendapatkan ilmu atau menambah wawasan tetapi juga diharapkan dapat menerapkan ilmu
tersebut baik kepada peserta didik maupun teman sejawat.