RPH MT Tahun 3 2019.003

jamaludinmusa/sksgtiram RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MINGGU TARIKH /HARI MASA SUBJEK
1 03.01.2019 Thursday 12.40 pm HINGGA 1.40 PM MATEMATIK
KELAS TEMA TAJUK
3 BIJAK UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 000 NOMBOR HINGGA 10 000
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Nilai nombor
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000:

(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
(KRITERIA KEJAYAAN) 1.Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh, seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib menaik dan
menurun. 2.
Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik dan menurun.
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Pemula/Pembelajaran :
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID 1 MS 4
AKTIVITI Perkembangan /Latihan:
4.Murid membaca ayat dan kemudian menulis nombor dalam perkataan
5. murid menulis nombor dalam angka
Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
KECERGASAN PELBAGAI
Interpersonal Muzikal Kinestatik Naturalis
Intrapersonal verbal Linguistik Logik Matematika Visual Ruang
ELEMEN MERENTAS KOKURIKULUM
Kreativiti & Inovasi Bahasa Sains dan Teknologi Keusahawanan
TMK Patriotisme Pendidikan Alam Sekitar Nilai Murni
KEMAHIRAN BERFIKIR/ABAD 21
Membanding Beza Menjana Idea Menginteprestasi Membuat Keputusan
Mengkategori Menghubung kait Mencipta Analogi Membuat Rumusan
Menginferens Berkomunikasi mentafsir Menilai
PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Lembaran Kerja Pemerhatian Lisan Tugasan
Hasil Kerja Kuiz Drama Projek
PDPC ABAD 21 CATATAN/ PDPC ditangguhkan kerana :
Gallery Work Group Presentation MESYUARAT PROGRAM SEKOLAH
Hot Seat Brainstorming CRK/MC CUTI UMUM/PERISTIWA
Traffic Light Tthink pair-Share MENGIRING MURID KELUAR KURSUS
REFLEKSI
Kehadiran: /
1.1.1
Menamakan
1.1.2
nombor hingga
Menentukan
10 000:
nilai nombor
(i) Membaca
STANDARD
hingga
sebarang 10 000:
STANDARD 1.1.1
MINGGU TEMA
UNIT 1- TAJUK PEMBELAJARA
(iv)
nomborMenyusun
yang
NOMBOR KANDUNGAN Menamakan
kumpulan
1 NOMBOR 1.1
1.1 Nilai
Nilai nombor
nombor 1.1.2
diberi N objek
dalam
UNIT 1- HINGGA 10 000 nombor
mengikut
Menentukan hingga
tertib
HINGGA 10 000 KENAL DAN perkataan.
10
1.2.1000:
Menulis
2 NOMBOR
UNIT 1- 1.1 Nilai nombor menaik
nilai dan
nombor
TULIS NOMBOR
KENAL DAN 1.2 Menulis (ii)
1.1.2
nomborMenyebut
3 HINGGA 10 000
NOMBOR tertib
1.4.1
hingga
sebarang 10dalam
menurun
000:
UNIT 1- TULIS NOMBOR nombor. Menentukan
angka
1.3.1 dan nilai
Membilang
Menyatakan
(i) Menunjukkan
4 HINGGA 10 000
NOMBOR CUBA INI nombor
nilai yang
nombor
UNIT 1- perkataan.
satu-satu
tempat
kuantiti danhingga
bagi nilai
HINGGA 10 000 TEROKA diberi
hingga dalam
10yang
000:
5 NOMBOR 1.1 Nilai nombor sepuluh-
digit
nombor
bentuk bagi
angka.
UNIT 1- NOMBOR (i) Menunjukkan
1.1.2
sepuluh,
sebarang seratus-
HINGGA 10 000 TEROKA diberi.
(iii) Memadan
6 NOMBOR
UNIT 1- 1.1 Nilai nombor kuantiti
nombor. bagi
1.2.1
Menentukan
seratus dan
NOMBOR
TEROKA 1.2 angka dengan
7 HINGGA 10 000
NOMBOR 1.4 Nilai nombor
tempat. nombor
Menulis
nilai
1.4.2 yang
nombor
nombor
seribu-seribu
UNIT 1- NOMBOR Menulis namanya
diberi. dalam
HINGGA 10 000 BANDING 1.2 Menulis dalam
hingga
secara angka
10 000:
tertib
Mencerakin dan
8 NOMBOR perkataan.
perkataan.
UNIT 1- SUSUN
NOMBOR DAN 1.1 Nilai nombor
nombor. (iii)
menaik
sebarangdan
9 HINGGA 10 000
NOMBOR BILANG 1.3 Rangkaian Membandingkan
menurun.
nombor (ii)
HINGGA 10 000 NOMBOR nombor. nilai dua nilai
mengikut
Memadankan
nombor.
tempat
kumpulan danobjek
nilai
jamaludinmusa/sksgtiram RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN menaik
sepuluh- dan
Membandingkan
tertib menurun
sepuluh,
nilai dua seratus-
1.7.1
1.3.1
seratus Mengenal
Membilang
dan
nombor.
1.5.1
pasti Memberi
pola
satu-satu bagi
hingga
seribu-seribu
1.1 Nilai nombor 1.4.1
siri nombor
anggaran
sepuluh-
secara tertibyang
UNIT 1- SUSUN DAN Menyatakan nilai
1.3 Rangkaian diberi
kuantiti
sepuluh,
menaik
tempat
secara
dan
yang
seratus-
dan nilai
10 NOMBOR
UNIT 1- BILANG
SUSUN DAN 1.1 tertib
Nilai nombor munasabah
seratus menaik
dan
nombor menurun.
11 HINGGA
NOMBOR10
UNIT 1-
000 NOMBOR
BILANG 1.3 Rangkaian digitdan
dengan
1.3.2
bagi
menurun
seribu-seribu
HINGGA 10 000 NOMBOR nombor. sebarang
satu-satu
secara hingga
tertib
12 NOMBOR PROJEK RIA Melengkapkan
menggunakan
nombor.
UNIT 1- sepuluh-
menaik
sebarang dan
HINGGA
NOMBOR10 000 ANGGAR LEBIH 1.5 perkataan
1.6.1
sepuluh, seratus-
13 UNIT 1- 1.6 Menganggar. rangkaian
menurun.
Membundarkan
‘lebih kurang’,
10 000 ATAU KURANG
BUNDAR 1.8.1
seratus dan
14 HINGGA
NOMBOR Membundarkan nombornombor secara
bulat
UNIT 1- ‘kurang
Menyelesaikan
seribu-seribu.
HINGGA 10 000 NOMBOR
POLA NOMBOR nombor.
1.7
1.4 tertib menaik
1.8.1
hingga
daripada’
nombor. masalah ribu dan
15 NOMBOR
UNIT 1- NilaiPola
tempat 1.7.2
2.1.1
dan menurun.
Menyelesaikan
HINGGA 10 000 SELESAIKAN 1.8 Penyelesaian terdekat.
‘lebih
melibatkan
Melengkapkan
Menyelesaikan
masalah
16 NOMBOR
UNIT 1- 2.1.1
10 000 MASALAH
SELESAIKAN masalah
1.8 Penyelesaian nombor
daripada’
pelbagai
ayat 1.3.2 bulat
pola
matematik
melibatkan
17 HINGGA
NOMBOR 2.1 Tambah Menyelesaikan
UNIT 2-TAMBAH, MASALAH masalah hingga
nombor
berdasarkan
2.1.2 10
Melengkapkan
tambah
nombor 000
yang
bulat
HINGGA 10 000 TAMBAH dalam ayat
dalam
diberi matematik
situasi
secara
18 TOLAK,
UNIT DARAB
2-TAMBAH, 2.1 Tambah
lingkungan 10
set
hingga
tambah rujukan.
Menyelesaikan
sebarang
melibatkan 10 000 dua
DAN BAHAGI dalam harian.
tertib
2.2.1
ayat
rangkaian
nombor
dalam menaik
matematik
hasil
situasi
19 TOLAK, DARAB TAMBAH LAGI 2.1
000.Tambah melibatkan
dan menurun
Menyelesaikan dua
UNIT 2-TAMBAH, lingkungan 10 tambah
nombor
harian.
2.2.1 secara
dalam
DARAB TAMBAH
DAN BAHAGI TIGA dalam nombor
satu-satu
ayat hasil
hingga
matematik
20 TOLAK,
UNIT 2-TAMBAH, 000.
2.2 Tolak dalam melibatkan
tertib menaik
lingkungan
2.2.2
Menyelesaikan tiga
10
NOMBOR lingkungan 10 tambah
sepuluh-
tolak dalam
melibatkan
21 DAN BAHAGI
TOLAK, DARAB TOLAK lingkungan 10 nombor,
2.6.1
dan
000.
Menyelesaikan
ayat hasil
Mengenal
menurun.
matematik
UNIT 2-TAMBAH, 000.
2.2 Tolak dalam lingkungan
2.5.1
sepuluh,
dua nombor 10
seratus-
DAN BAHAGI 000. tambah
pasti
ayat
3.1.4
tolak anu dalam
yang
matematik
melibatkan
TOLAK, DARAB TOLAK 000.
2.7.3
Menyelesaikan
seratus dan10
22 UNIT 2-TAMBAH, TOLAK LAGI lingkungan 10
2.2 Tolak dalam dalam
lingkungan
melibatkan
tolak
dua melibatkan
Menyatakan
nombor
Menyelesaikan
ayat matematik
23 DAN
TOLAK,BAHAGI
DARAB BERTURUT- 000.
2.5 Operasi10
lingkungan seribu-seribu.
lingkungan
000.
2.3.1
operasi
dua
pecahannomborasas10dari
UNIT 2-TAMBAH, dalam
masalah
operasi operasi
000.
Menyelesaikan
dalam ayat
DARAB TAMBAH
TURUT DAN
DAN BAHAGI bergabung
000. satu nombor
perseratus.
lingkungan
2.3.1
asas dan 10
operasi
24 TOLAK,
UNIT 2-TAMBAH, bergabung
ayat matematik
matematik.
TOLAK
SELESAIKAN tambah dan
2.7 Penyelesaian dalam
000.
Menyelesaikan
bergabung
25 DAN BAHAGI
TOLAK, DARAB tambah
darab dan
bagi 10
UNIT 2-TAMBAH, MASALAH tolak.
masalah lingkungan
ayat matematik
DAN BAHAGI 2.6 Penggunaan tambah
tolak
2.4.1
sebarang
000.
darab
dan
dalam
bagi 10
26 TOLAK,
UNIT DARAB KENAL ANU
2-TAMBAH, 2.3 tolak dalam
lingkungan
Menyelesaikan
anu.Darab dalam nombor
2.4.1
sebarang hingga
27 DAN
TOLAK,BAHAGI
DARAB DARAB lingkungan 10 lingkungan
000.
ayat
empat
2.6.2 matematik
digit 10
UNIT 2-TAMBAH, 2.3 Darab dalam 000Menyelesaikan
nombor hingga
melibatkan
DAN BAHAGI 000. bahagi
dengan
Mewakilkan
2.6.1
2.7.1
ayat bagi
nombor
Mengenal
Mereka
matematik
28 TOLAK, DARAB DARAB LAGI 2.4 Bahagi 10
lingkungan empat
situasi digit
harian.
UNIT 2-TAMBAH, sebarang
satu
situasi
pasti
cerita
bahagi
3.2.1 digit,
anuharian
bagi 10,
yang
DAN BAHAGI dalam
000.
2.4 Bahagi dengan
2.7.3 nombor
29 TOLAK,
UNIT DARAB BAHAGI
2-TAMBAH, nombor
100 dan
melibatkan
berdasarkan
sebarang
Menyatakan dalam
1000, ayat
sifar
lingkungan
dalam 10 satu digit, 10,
Menyelesaikan
30 DAN
TOLAK,BAHAGI
DARAB BAHAG I LAGI lingkungan
dan
operasihasil
matematik
nombor
perpuluhan asas 10
dalam dan
sifar
UNIT 2-TAMBAH, 000
lingkungan 10 100
masalahdan 1000,
operasi
DAN BAHAGI 2.7 Penyelesaian 000
satu
dalam dengan
darabnyaanu
melibatkan
lingkungan
satu ayat
hingga hingga
kepada
dua
10
sifar
31 TOLAK, DARAB REKA CERITA 001 dan
asas
nombor hasil
dan operasi
satu
UNIT 2-TAMBAH, masalah 10
ayat 000.
nombor
000 matematik.
matematik.
dengan
perpuluhan
darabnya
3.1.4 bagi
hingga
DARAB SELESAIKAN
DAN BAHAGI 2.7 Penyelesaian bergabung
digit, 10,asas
100
32 TOLAK,
UNIT 2-TAMBAH, operasi
nombor
sembilan
10
3.1.1000.
Menyatakan satu
Mengenal
MASALAH masalah tambah
dan
2.6 Penggunaan sembilan 1000. dan
DAN BAHAGI
UNIT 3- dalam
digit,
3.1.2
pecahan
pasti 10, 100dalam
33 TOLAK, DARAB KEKAL ANU LAGI
anu. tolak pecahan
dalam
PECAHAN,
DAN BAHAGI PECAHAN lingkungan
dan
angka
wajar 1000.
Menyatakandan
perseratus.
sebagai
lingkungan 10
10
34 UNIT 3- 3.1 Pecahan. 2.6.2
000.
perkataan.
3.1.3 Menukar
PERPULUHAN WAJAR pecahan
sebahagian
3.1.6melibatkan
000
3.1.7
3.2.2 setara
Menolak
Mengenal
PECAHAN,
UNIT 3- PECAHAN Mewakilkan
pecahan wajar
35 DAN PERATUS PECAHAN 3.1 Pecahan. bagi
daripada
dua
situasi
pasti pecahan
pecahan satu
harian.
pecahan
Mewakilkan
PERPULUHAN
PECAHAN, SETARA situasi
kepada harian
3.2.2
bentuk
36 UNIT 3- PECAHAN
BENTUK TAK 3.1 Pecahan. kumpulan.
wajar
3.1.5
tak yang
Menambah
wajar
perpuluhan dan
DAN PERATUS
PERPULUHAN melibatkan
3.1.5
termudah,Menambah
Mewakilkan
PECAHAN, WAJAR DAN
TERMUDAH penyebutnya
melibatkan:
dua
nombor
dengan pecahan
petak
37 DANUNIT 3-
PERATUS 3.1 Pecahan. operasi
dua
perpuluhan
penyebutnya
hingga
(ii) asas
pecahan
10.
penyebutnya dan
PERPULUHAN NOMBOR wajar
bercampur
seratus
satu anu dankepada
PECAHAN,
UNIT 3- TAMBAH wajar
dengan
hingga
2 dengan
melibatkan: petak
10. 4, 6, 8
38 DAN PERATUS BERCAMPUR 3.1 Pecahan. melibatkan
sebaliknya.
ayat
3.1.5 matematik.
Menambah
PERPULUHAN
PECAHAN, PECAHAN
TAMBAH 3.1 Pecahan. melibatkan:
seratus
3.1.4
3.2.1
dan
(ii) 10, dan
penyebutnya
39 DANUNIT 3-
PERATUS 3.2
3.1 Pecahan. penyebutnya
dua
(i) pecahan
penyebut
sebaliknya.
Menyatakan
PERPULUHAN
PECAHAN, PECAHAN
TAMBAH Perpuluhan. 3.1.6
2(iii)
dengan
3.2.3
hingga
wajar
yang 10.4, 6,sifar
Menolak
sama,
8
40 DANUNIT 3-
PERATUS 3.1 Pecahan. pecahan
perpuluhan
dua
dan pecahan
penyebutnya
10,
Membanding sifar
3
PERPULUHAN
PECAHAN, PECAHAN melibatkan:
perseratus
satu
wajar
dengan hingga
6 dan sifar
9,
41 DANUNIT 3-
PERATUS TOLAK PECAHAN 3.1
3.1 Pecahan.
Pecahan. (iii)
nilai
3.3.3
(i) penyebutnya
dua
penyebut 3.4.1
PERPULUHAN 3.1.6
3 Menolak
perpuluhan
melibatkan:
(iv) penyebutnya
dengan
perpuluhan
Mewakilkan 6 dan
PECAHAN,
UNIT 3- 3.1 Pecahan. yang
dua sama,
pecahan
sembilan 3.4.1
42 DAN PERATUS TOLAK PECAHAN
PERPULUHAN 5(i)dengan
9, penyebut
melibatkan
peratus
pecahan 10,
dalam
PECAHAN, Mewakilkan
wajar
sembilan
yang
hingga sama,
dua dalam
43 DANUNIT 3-
PERATUS KENAL
TOLAK PECAHAN 3.1 Pecahan. peta k
perseratus
pecahan seratus
PERPULUHAN
PECAHAN, PERSERATUS melibatkan:
angka
tempat
dan
dengan dan
sebaliknya.
44 DANUNIT 3-
PERATUS
PERPULUHAN
KENAL PECAHAN
DAN 3.2 4.2.1
perseratus
(i)
3.2.4
penyebut
perkataan.
perpuluhan
Menambah dan
PECAHAN, PERSERATUS Menyelesaikan
dengan
yang sama, 3.3.1
45 DANUNIT 3-
PERATUS KENAL PECAHAN
PERPULUHAN Perpuluhan. berpandukan
sebaliknya.
dua perpuluhan
PERPULUHAN DAN ayat matematik
perpuluhan
Menama
3.2.5 dandan
Menolak
PECAHAN,
UNIT 3- PERSERATUS 3.3 Peratus. petak
melibatkanseratus
46 DAN PERATUS PERPULUHAN tolak melibatkan
sebaliknya.
menyebut
dua perpuluhan
PERPULUHAN
PECAHAN, DAN
BANDING 3.2 dan
3.2 Perpuluhan. hingga
dua garis
dua
nilai wang
47 DANUNIT 3-
PERATUS PERPULUHAN Perpuluhan. peratus.
melibatkan
nombor. 3.3.4
PERPULUHAN PERPULUHAN 3.4 3.3 tempat
dalam
PECAHAN,
UNIT 3- TAMBAH 3.2 Perpuluhan. hingga
Menulis duasatu
48 DAN PERATUS Perkaitan
Peratus. perpuluhan,
lingkungan
PERPULUHAN
PECAHAN,
UNIT 3-
PERPULUHAN
MENOLAK 3.2 Perpuluhan. tempat
4.1.1
peratus
hasil
RM10 hingga
tambahnya
000.
49 DAN PERATUS antara perpuluhan,
Menyelesaikan
seratus peratus
PERPULUHAN
PECAHAN, PERPULUHAN sehingga
4.2.2
3.5.1
3.5.2 Merekasifar
50 UNIT 3- KENAL PERATUS pecahan, dalam
ayat matematik
DAN PERATUS
PERPULUHAN perpuluhan
Menyelesaikan
cerita
PECAHAN, 3.4
perpuluhan lingkungan sifar
dan tambah
17C DANUNIT 3-
PERATUS KENAL PERATUS sembilan
ayat
masalah
4.5.1 matematik
berdasarkan
3.3.2 dua
perpuluhan ayat
PERPULUHAN Perkaitan
peratus. antara
3.4 melibatkan
sembilan.
tolak melibatkan
18A
PECAHAN,
UNIT 3- REKA CERITA 3.5 Penyelesaian matematik
pecahan,
Mengenal
Menyelesaikan
sembilan
pecahan, antara nilai wangwang dan
DAN PERATUS
PERPULUHAN Perkaitan
masalah dua nilai
melibatkan
18B
PECAHAN, SELESAIKAN perpuluhan
3.5 dan perpuluhan
Penyelesaian
pecahan, simbol
ayat
hasil
dari
peratus
matematik
sembilan.
tambahnya
satu
dan
nilai
DAN PERATUS MASALAH
PERPULUHAN peratus.
masalah pecahan,
peratus
4.4.1
bahagi
4.3.1
perpuluhan
4.1 Tambah dan hingga
wang 3.4.2RM10
dalam
perpuluhan dan
18C PERATUS TAMBAH WANG
DAN4-WANG
UNIT peratus. 3.4 Menyelesaikan
melibatkan
000.
Mewakilkan nilai
wang
Perkaitan antara lingkungan
peratus.
ayat
wang matematik
dalam
19A UNIT 4-WANG TOLAK WANG 4.3
4.2 Tolak wang. pecahan
Operasi
pecahan, RM10
darab
lingkungan
operasi 000.
TAMBAH DAN bergabung perseratus
19B UNIT 4-WANG perpuluhan dan melibatkan
RM10
dengan000
bergabung nilai
peratus
TOLAK WANG tambah
peratus. dan wang
dengan dengan
nombor
19C DARAB WANG 4.4 Darab tambah
wang. dan dan
sebaliknya.
UNIT 4-WANG tolak wang. 3.4.2
nombor
satu digit,satu
10,
tolak
3.4.3 dalam
20A UNIT 4-WANG BAHAGI WANG 4.5 Bahagi wang. 100
Mewakilkan
digit, 10,
dan
lingkungan
Mewakilkan 100
1000.
pecahan
dan
RM10
peratus1000
000. dan
dengan
cerita
jamaludinmusa/sksgtiram RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN kepada
berdasarkan ayat
simpanan dan
matematik
perbelanjaan.
tambah, tolak,
4.7.2
darab
4.6.2 dan
Menjelaskan
4.6 Mata wang 4.6.1
bahagi
MenyatakanMengenal nilai
KENAL MATA 5.1.1
keperluan Membaca
20B UNIT 4-WANG mata
melibatkan
wang wang
RM1
WANG asing..
Mata wang dan 5.2.1
20C UNIT 4-WANG NILAI MATA WAN 4.6
5.2
4.8
4.7 Perkaitan
Penyelesaian
Simpanan
menyimpan
negara
denganASEAN.
wang.
Menyatakan
mendapatkan nilai dan
asing melabur.
4.8.2
21A UNIT 4-WANG CELIK WANG dalam
masalah.masa.
dan pelaburan. mata
perkaitan
maklumat wang
Menyelesaikan
semasa
5.2.1 negara
kontekstual
memerlukan. dan minggu
daripada
5.6.1
dengan
jadual
21B UNIT 4-WANG REKA CERITA
SEBUT DAN masalah
lain.
Menyatakan
hari,
waktu tahun wang
sesuatu
UNIT 5- MASA pembelajaran 5.2.1
Menyelesaikan
5.1 Waktu dalam dalam
21C RED\KOD berasaskan perkaitan
dengan
aktiviti. bulan,
DAN Menyatakan
ayat matematik
UNITWAKTU
5- MASA KENAL
WAKTU jam dan
projek.
minit. lingkungan
5.4.1
minggu
dan
5.1.2 minit
perkaitan
dengan
Membaca
22A
DAN WAKTU KALENDAR operasi
RM10
5.4.1
hari,
dengan 000
Menyelesaikan
tahun saat.
UNIT 5- MASA PERKAITAN 5.2 Perkaitan dan
minggu merekod
bergabung dengan
22B melibatkan
Menyelesaikan
ayat
dengan
5.3.1
waktu matematik
bulan,
Membaca
sebelum,
DAN
UNITWAKTU
5- MASA DALAM AMSA
PERKAITAN dalam masa.
5.2 Perkaitan hari,
tambah
operasi
5.5.1
ayat
tambah tahun
minit dan
asas
matematik
hingga dan
22C dan
semasa
dengan dan
bulan,
DAN WAKTU DALAM AMSA dalam masa. tolak
operasi nilai
Menyelesaikan
tambah
tiga nilai
dengan saat.
mendapatkan masa:
hingga
masa:
UNIT 5- MASA selepas
5.5.1 sesuatu
23A TAMBAH MASA 5.4 menambah (i) dan
(i) jam
jam
5.2.2 minit
bergabung
ayat
tiga
maklumat
aktiviti
dengan
matematik
nilai
Menukar
Menyelesaikan masa:
dengan
DAN
UNITWAKTU
5- MASA masa
5.4 menambah dengan
5.7.1
jam,
tambah
tolak
(iv) jam saat.
hinggadan
dan tiga
23B TAMBAH MASA masa 5.3 Kalendar. jam,
unit
daripada
ayat masa
matematik
DAN WAKTU 5.8.1
Menyelesaikan
(ii)
tolak
nilai
minit
(ii) minit
minit
melibatkandalam
masa:
dengan dengan
dengan
jam
UNIT 5- MASA kalendar
tolak hingga Masihi.tiga
23C TOLAK MASA 5.5 tolak masa Menyelesaikan
ayat
minit,
situasi
(i)
jam jam
minit,
dengan
nilai
matematik
dan harian.
dengan
masa: minit,
minit,
DAN
UNITWAKTU
5- MASA 5.9.1
ayat
darab
(iii) Mereka
matematik
saat dengan
24A TOLAK MASA 5.6 tolak masa jam,
5.5 Operasi (v)
(iii)
dan
(iv) minit
cerita
bahagi
saat
minit
jam
melibatkan
saat,
dan
dengan
dan
DAN
UNITWAKTU
5- MASA TAMBAH DAN bergabung (ii)
saat
saat,minit
dengan dengan dengan
saat
24B minit
melibatkan
masa: dengan
berdasarkan(i) jam, ayat
DAN WAKTU TOLAK MASA tambah dan minit,
minit
jam dandan saat.
minit,
UNIT 5- MASA matematik
masa:
(ii) minit,
24C DARAB MASA 5.7 Darab masa (iii)
tolak (v) saat dengan
minit
operasi dan
DAN
UNITWAKTU
5- MASA (i)
(iii)
saat, saat,asas
jam,
25A saat
BAHAGI MASA 5.8 Bahagi masa. melibatkan
(ii)
(iv) dengan
minit,
jam dan
DAN WAKTU 6.1.2
6.1.1
minit Menukar
dan saat.
UNIT 5- MASA masa.
(iii)
minit,
6.1.3 saat,
Menyelesaikan
unit ukuran
25B
UNIT 6- SELESAIKAN MAS 5.9 Penyelesaian 5.9.2
DAN WAKTU TUKAR UNIT (iv)
(v) jam
minit
Menyelesaikan
ayat
panjang dan
matematikdan
PANJANG, 6.1.4
25C
UNIT 6- JISIM PANJANG 6.1 Panjang. Menyelesaikan
6.2.2
minit,
saat,
ayat
tambah dengan
matematik
melibatkan
Menyelesaikan
(iv)
hingga jam
DAN ISIPADU TAMBAH 6.1 Panjang. masalah
Menyelesaikan
(v) minit
nombor
6.1.5
dan
tolak minit
ukuran dan
satu
26A PANJANG,
UNIT 6- JISIM tiga
meter
ayat ukuran
dan
matematik
PANJANG berkaitan
ayat
saat,
digit. matematik
dengan
Menyelesaikan
dengan
panjang jam masa
hingga dan
DAN ISIPADU
PANJANG, sentimeter.
darab
26B
UNIT 6- JISIM TOLAK PANJANG 6.1 Panjang. dan
tambah
nombor
ayat
minit,
dua waktu
nilai
melibatkan hingga
satu
matematikdari
DAN ISIPADU melibatkan
dalam
tiga
digit.
bahagi
(v) situasi
ukuran
minit danjisim
26C PANJANG,
UNIT 6- JISIM DARAB PANJANG 6.1 Panjang. satu
meter nilai
dan
BAHAGI ukuran
6.2.4
harian.
melibatkan
6.2.1
saat panjang
Menukar
dengan
DAN ISIPADU
PANJANG, 6.1 Panjang. melibatkan
sentimeter.
27A
UNIT 6- JISIM PANJANG dengan
Menyelesaikan
kilogram
unit
minitukuran
ukuran
meter
6.2.5 dan nombor
dan
panjang
dan jisim
saat.
DAN ISIPADU TUKAR UNIT satu
ayat
gram. digit
matematik
27B PANJANG,
UNIT 6- JISIM 6.2 Jisim. melibatkan
dengan
sentimeter.
Menyelesaikan nombor
JISIM
TAMBAH DAN 6.2 Jisim. berkaitan
darab meter
DAN ISIPADU
PANJANG, kilogram
satu
ayat digitdan
matematik
27C
UNIT 6- JISIM TOLAK JISIM dan sentimeter.
melibatkan
6.2.3 meter
gram.
berkaitan
bahagi
DAN ISIPADU
PANJANG, DARAB JSIIM 6.2 Jisim.
28A
UNIT 6- JISIM ukuran
Menyelesaikan jisim
dan sentimeter.
melibatkan
6.3.2
6.3.1 Menukar
DAN ISIPADU
PANJANG, dengan
ayat nombor
matematik
28B
UNIT 6- JISIM BAHAGI JISIM 6.2 Jisim. ukuran
6.3.3
Menyelesaikan
unit
satu
tolak isi
digit
jisim
padu
ukuran
DAN ISIPADU TUKAR UNIT 6.3 Isi padu dengan
7.1.1
6.3.4 nombor
Mengenal
Menyelesaikan
ayat matematik
28C PANJANG,
UNIT 6- JISIM cecair
berkaitan
jisim hingga dua
ISIPADU CECAIR
TAMBAH ISI cecair.
6.3 Isi padu satu
prisma
6.4.1
ayat
tambah digitsegi
Mereka
Menyelesaikan
matematik
hingga
DAN ISIPADU
PANJANG, melibatkan
kilogram
nilai
6.3.5 dari dan
satu liter
29A
UNIT 6- JISIM PADU berkaitan
empat
cerita
ayat
tolak sama,
matematik
isipadu
padu
DAN ISIPADU TOALKCECAIR
ISIPADU cecair.
6.3 Isi padu tiga
dan
gram.
nilai isi
mililiter.
melibatkan
Menyelesaikan
kilogram
prisma
berdasarkan
darab segidanayat
29B PANJANG,
UNIT 6- JISIM cecair
kilogram
ayat hingga
matematikdandan
CECAIR cecair.
6.3 Isi padu gram.
empat
matematik
melibatkan tepat
DAN ISIPADU
PANJANG, dua
gram.
bahagi nilai dariisi liter
29C
UNIT 6- JISIM DARAB ISIPADU cecair.
BAHAGI ISIPADU 6.3 Isi padu
prisma
melibatkan
padu
satu segi tiga.
cecair
nilai
dan mililiter.
melibatkan isi
DAN ISIPADU
PANJANG, 7.1.2
ukuran Mencirikan
dan
30A
UNIT 6- JISIM CECAIR cecair. dengan
melibatkan
padu nombor
cecair liter
DAN ISIPADU SELESAIKAN 6.4 Penyelesaian 7.2.1
prisma
sukatan.
satu
dan digitdan
mililiter.
30B PANJANG, JISIM KENAL PRISMA masalah. dengan
Membandingkan
melabelkan nombor
MASALAH 6.4.2
berkaitan liter
DAN ISIPADU
UNIT 7- BENTUK DAN BUKAN 7.1 Prisma. satu
7.3.1
prisma digit
Mengenal
dan
segi
30C Menyelesaikan
dan
KENAL PRISMA 7.2 Prisma dan berkaitan mililiter.
PRISMA pasti
bukan
empat
masalah bentuk
prisma
sama, liter
31A UNIT 7- BENTUK DAN BUKAN
KENAL PRISMA bukan dan
poligonmililiter.
sekata
prisma. prisma
7.3 Poligon berdasarkan
7.3.2 segi
berkaitan ukuran
UNIT 7- BENTUK PRISMA
DAN BUKAN bagi pentagon,
31B
sekata. permukaan,
empat
Menghasilkandan
dan tepat
sukatan
PRISMA 7.3 Poligon heksagon,
tapak,
prisma bucu
dalamMengenal
7.5.1
7.4.1 segi tiga
situasi dan
31C UNIT 7- BENTUK REKA CORAK corak berasaskan
sekata. heptagon
tepi.
berdasarkan
hariandan
8.1.1 Mengenal
Menyelesaikan dan
32A UNIT 7- BENTUK PAKSI SIMETRI 7.4 Paksi simetri. pasti
bentuk
oktagon
permukaan,
pasti
masalah
poligon
kedudukan
SELESAIKAN melukis
sekata.
8.1.2
7.5 Penyelesaian objek paksi
32B UNIT 7- BENTUK tapak, bucu dan
melibatkan
simetri.
MASALAH 8.1 Koordinat
masalah. Menamakan
tepi.
UNIT 8- KENAL berdasarkan
prisma
objek dan paksi
8.1.3 titik
32C pada
8.1 sukuan
Koordinat
KEDUDUKAN
UNIT 8- KEDUDUKAN
KENAL rujukan
simetri
Menentukan
berdasarkan dengan
bentuk
pertama
pada sukuan
33A
KEDUDUKAN KEDUDUKAN 8.1 Koordinat menggunakan
dua dimensi.
kedudukan objek
pada
UNIT 8- TENTUKAN pertama 8.2.1
perbendaharaan
33B pada sukuan pada
paksi
9.1.1 paksi
mengufuk
KEDUDUKAN
UNIT 8- KEDUDUKAN
SELESAIKAN 8.2 Penyelesaian Menyelesaikan
pertama kata
mengufuk
dan yang sesuai.
paksi dan
33C
KEDUDUKAN KUMPUL,
MASALAHKELAS 9.1 Mengumpul, Mengumpul,
masalah masalah
paksi
mencancang.
9.2.1 Membaca
mengelas
melibatkan
9.3.1 Membuat dan
34A UNIT 9- DATA DAN SUSUN mengelas dan mencancang.
dan
KENAL CARTA menyusun
koordinat.
perkaitan data
antara
UNIT 9- DATA DATA
PERKAITAN menyusun
9.3 data. 9.4.1
9.2 Perkaitan
Carta pai. mendapatkan
34B berdasarkan
antara piktograf, piktograf,
PAI Menyelesaikan carta
PIKTOGRAF, maklumat
situasi harian. dari
34C UNIT 9- DATA palang dan carta
CARTA PALANG carta
SELESAIKAN palang dan masalah
9.4 Penyelesaian carta pai.
UNIT 9- DATA pai bagi
melibatkan
35A DAN CARTA PAI carta
MASALAH pai.
masalah. mewakili
pengurusan suatu data
maklumat.
dalam situasi
harian.
Set
Set Induksi
Induksi
1.
1. Pengenalan
Pengenalan
tajuk
tajuk
Pemula/Pembela
Pemula/Pembela
jaran
jaran ::
Set
2. Induksi
Guru
2.
1. Guru
Pengenalan
menyampaikan
menyampaikan
tajuk
OP kepada
OP kepada
Pemula/Pembela
murid.
Set Induksi
murid.
jaran
3.
1.
Setbuka : buku
Pengenalan
Induksi
3.
Set
2. buka
Induksi
Guru buku
teks
tajuk
1.
Set JILID
Pengenalan
teks JILID
Induksi 1
1 MS
MS 1 2
1. Pengenalan
menyampaikan
Perkembangan
Pemula/Pembela //
tajuk
Perkembangan
1. Pengenalan
tajuk
OP kepada
Latihan:
jaran :
Pemula/Pembela
Latihan:
tajuk
Pemula/Pembela
murid.
2. Guru
jaran ::
Pemula/Pembela
jaran
3. buka
4.Guru buku
2. Guru
4.Guru
jaran
2. Guru
teks : meminta
menyampaikan
JILID 1 MS 3
murid
OP kepada
menyampaikan
tampalkan
2. Guru menyebut
menyampaikan
Perkembangan
nombor
murid. yang /
OP kepada
beberapa
menyampaikan
OP kepada kad
Latihan:
terdapat
3. buka
murid.
OP kepada dalam
buku
nombor
murid. dan
gambar
teks
3. buka
meminta
murid. JILID 1 MS
buku
murid
3. buka menulis
4.Guru
5.Guru
9-10 buku
teks
3. buka
teks JILID
menyebut
JILID 1
1 MS
buku MS 6 7
nombor
menerapkan
Perkembangan pada
nombor
teks
papan JILID
Perkembangan 1 MS 4//
yang
tulis
elemen
Latihan:
Perkembangan
ditunjukkan
11 /
Latihan:
5. murid diminta
keusahawanan
Latihan:
5. Guru
Perkembangan meminta /
menulis
6. Muridnombor
4.Guru
4.murid
murid
Latihan:
4.Guru
dalam perkataan
jalankan
menegaskan
menjalankan
4.Murid
menampalkan aktiviti
membimbing
6.murid
menyebut
nombor dengan
Set
kad Induksi
aktiviti
membaca
angka ayat
4.Murid
murid
melengkapkan
nombor
bilangan
1. Pengenalan
memadankan
dan kemudian pada
digit
dengan
membincangkan
menentukan
peta titi dan
garis
yang
tajuk
kumpulan
menulis lurus
lebih
perkataan
cara-cara objek
nombor
yang
nilai
latihantempat
Plenari/
banyak dalam dan
Pemula/Pembela
dengan
dalam
sepadan
memelihara
nilai digit nombor
perkataan
bagi
buku
jaran aktiviti
Peneguhan/Pen
mempunyai
menggunakan
5. murid : menulis ms
nilai
Plenari/
alam
sebarang
2 semula jadi
utup
yang
2.
kadGuru
nombor :
lebih
imbasan
Peneguhan/Pen
5.guru besar
dalam
nombor
Plenari/
7.
5. Guru
murid yang
menyampaikan
membuat
angka
utup :
menegaskan
diberi.
Peneguhan/Pen
membuat
OP kepada
latihan
Plenari/ dalam
1.Membaca 6.
nilai
5. Guru
utup nombor kaitkan
:aktiviti
sebarang rumusan
bandingan
murid.
buku
Peneguhan/Pen
membuat
semakin danms
besar
dengan
7. Guru
kesimpulan
nombor cerakin
yang
nombor yang 3.
3 buka
utup
rumusan
dalam
nilai buku
: tertib
tempat dandan TARIKH
membuat
berdasarkan
lebih
teks besar
JILID dan
1 MS
diberi dalam
OBJEKTIF
1. Menamakan nilai
Plenari/
6. Guru
kesimpulan
menaikAKTIVITI
rumusandigit dan
dan nilai5 1/1/2019
aktiviti
nombor
Perkembangan
Peneguhan/Pen yang
yang /
perkataan.
nombor
1. Memadan hingga membuat
berdasarkan
nombor
Plenari/
kesimpulan
dijalankan.
lebih
Latihan:
utup :kecil.
semakin
2/1/2019
2.Menyebut
10 000dengan rumusan
aktiviti
mengecil
Peneguhan/Pen dan
yang
dalam
angka
1. Menulis berdasarkan
Plenari/
6. Guru
kesimpulan
sebarang
1.Menyatakan
1.Menunjukkan
namanya dalam dijalankan.
tertib
utup
aktiviti: menurun
yang 3/1/2019
nombor
nilai yangdan Peneguhan/Pen
dalam
tempat
kuantiti
perkataan.bagi 4.Murid
membuat
berdasarkan
Plenari/
6. Guru
dijalankan. 4/1/2019
angka
nilai dan
diberidigit
dalam
bagi utup
rumusan :
dibahagikan
aktiviti yang
Peneguhan/Pen dan
nombor yang membuat
6. Guru
1.Menunjukkan
perkataan.
bentuk
sebarang
diberi. dalam
kesimpulan
dijalankan.
angka. utup
rumusan : dankumpulan 5/1/2019
1.Menyusun
kuantiti membuat
nombor bagi
kumpulan objek
5. seorang murid
berdasarkan
6. Guru
kesimpulan 6/1/2019
nombor yang rumusan
menyebut
aktiviti dan
yang
tertib membuat
diberi2.Menulis
mengikut berdasarkan
kesimpulan
nombor
dijalankan. dan 7/1/2019
nombordan
menaik rumusan
dalam aktiviti dan
yang
berdasarkan
yang lain akan
kesimpulan
angka
tertib dan dijalankan.
menurun aktiviti
1.Membandingk yang 8/1/2019
menunjukkan
berdasarkan
perkataan.
2.
anMembilang
nilai dua dijalankan.
jumlah yang 9/1/2019
nombor. hingga aktiviti
2.Mencerakin
2.Memadankan
satu-satu disebut
yang
sepuluh- objek dijalankan.
sebarang
kumpulan
menggunakan
10/1/2019
nombor
dengan
sepuluh,nombor.
seratus- dekak
mengikut
seratus nilai
dan
sepuluh- menggunakan
objek
Set
murid
5. guru
Perkembangan
kuantiti
mengaitkan
tentang
tajuk
6. Guru
bahawa
pasti
3. buka sebenar
Induksimembina
konsep
maklumatDigi
buku /
jamaludinmusa/sksgtiram
sepuluh- menyelesaikan
semula
Latihan:
pelbagai
Nilai
gambarajah
Peneguhan/Pen
menegaskan
murid
2. Guru dahulu
objek
mengenal RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
sepuluh, seratus- Pemula/Pembela
membuat
pelbagai
5.Berikan
1.
polaPengenalan
Latihan:
Plenari/
pelbagai
darab
membuat
perlu
penting
teks
masalah
sebelum
4.Murid
untuk nombor
menggalakkan
Pemula/Pembela
perbundaran
dalam
4.Pemimpin Disusun
JILID strategi
situasi
dengan
1 MS
seperti
aktiviti
sepuluh,
seratus dan seratus- utup
bahawa
pasti
jaran
rumusan :anu
menyampaikan
:
penyelesaian
penegasan
tajuk
menaik
murid
4.Guru
Peneguhan/Pen
harian
5. guru
jaran Digi
dan
atau
: dalam
seratus dan rumusan
mengikut
menggariskan
74-76
menolak
melakukan
menunjukkan
Plenari/
berkumpulan
murid
7.
perlu
berpandukan
OP
2. kepada
Guru Disusun dan
nilai
dengan
seribu-seribu kesimpulan
masalah
supaya
Pemula/Pembela
menurun
menyemak
membimbing
utup :
suratkhabar
menggalakkan
2. Guru
kesimpulan
tempat
maklumat
Perkembangan
Set Induksi seperti
murid
yang itu /
seribu-seribu simulasi
mengumpul
aktiviti
nombor
Peneguhan/Pen
6. guru
menggunakan
membuat
mengikut
cerita
murid.
menyampaikan
berdasarkan
bekerja secara
menyelesaikan
jaran :untuk melukis
simulasi
nilai
kedengan
secara tertib Plenari/
jawapan
murid
7.
yangGuru
betul
5. guru
Latihan:
1. melibatkan
menyampaikan
berdasarkan
Pengenalan
gambarajah
semula
dengan
bercampur
secara utup
Set :
menggunakan
garis nombor
Induksi
rumusan dan
menaiktertib
dan tempat
lisan
3.
OP buka
kepada
aktiviti
belakang
ayat
2. Guru
menyemak
OP
5.
7. kepada
aktiviti
menambah
membimbing
4.Guru
tajuk
Plenari/
guru
menggunakan
Guru
pelbagai
dan
1. kertas
Pengenalan
yang
buku
yang
matematik
Peneguhan/Pen
tambah
membahagi
membuat
operasi tambah
yang petak
menaik
menurun. dan kesimpulan
betul
6.
teksguru
murid.
mengikut
menyampaikan
utup
6.
Set guru
nombor : untuk
JILID
dijalankan.
membuat
Induksi
rumusan
jawapan
murid. 1model
tanpa
dan MS
secara 11/1/2019
menurun. dijalankan.
dalam
murid
memimpin
Perbandaran
untuk
tajuk
berdasarkan
menambah
membimbing
77-79
3. buka bentuk
Pemula/Pembela
Peneguhan/Pen
membimbing
objek
menjelaskan
membuat mendarab
buku
Plenari/
turutan
OP
7.
baki
1.
3. kepada
Guru
memberikan
secara
Pengenalan
kesimpulan
anggaran
buka
lazim
menyelesaikan
murid
jaran operasi
buku dan 12/1/2019
1.membina
2. utup
5. guru
tentang
rumusan
kata
nombor :: menolak
untuk
Pemula/Pembela
aktiviti
dalam
murid
Perkembangan nilai
dan
dan
yang
bentuk
mengenal
1.Memberi
bahan bantu
teks
simulasi
tajuk
Plenari/
masalah
JILID
Peneguhan/Pen
murid.
Set Induksi
membuat
berdasarkan
latihan
menggunakan
teks JILID
menyelesaikan
2.
5. Guru
berturut-turut
membimbing
pecahan
kesimpulan
operasi
melibatkan
jaran :
1
objek
dalam 1 MS /
MS
secara
wajar
tolak
Melengkapkan dijalankan.
lazim
pasti
Latihan:
92
utup
3.
1. buka :anu
Pengenalan
rumusan
melibatkan
5. guru
Pemula/Pembela
aktiviti
bentuk
kalkulator
82 buku
yang melalui
dan
lembaran
guru 13/1/2019
anggaran
belajar
rangkaian Peneguhan/Pen
simulasi
masalah
menyampaikan
membuat
menggunakan
murid
6. murid
berdasarkan
seperti
kumpul
2. Guru
Plenari/
pelbagai
4.Murid
Perkembangan cari
semula baki/
situasi
lakukan
1.Membundarka 7.
teksGuru
tajuk
jaran 6.Guru
JILID
kesimpulan
operasi
membimbing
dijalankan.
kerja :
menggalakkan
Perkembangan
utup
OP :
menggunakan
kepada 1 MS
tolak / 14/1/2019
kuantiti
nombor yang
secara
1 nombor bulat 2. rumusan
data
beza
5.
Set guruatau
melakukandan
menyampaikan
Induksi
Peneguhan/Pen
dalam
aktiviti
Latihan:
membuat
bimbing
73
Pemula/Pembela yang dan
berapa
simulasi
murid
n
1.Mengenal berdasarkan
dalam
murid
7.
blokGuru
Plenari/
Latihan:
Guru
pelbagai
murid. asas
kesimpulan bentuk
membina
kaedah
munasabah maklumat
strategi
aktiviti
dijalankan.
kurangnya
membimbing
OP kepada bagi
lipatan yang 15/1/2019
tertib
hingga
2.
2 ribubagi 1.
menaik
.menyelesaikan
Melengkapkan
pasti pola
utup
6.
3.
Pengenalan
kehidupan
rumusan
mereka :: yang
menggunakan
4Guru
Perkembangan
jaran
aktiviti
teka
sifir silang
tiga
menyampaikan
Peneguhan/Pen
meletakkan
4.Murid
membuat
guru
seperti
buka
berdasarkan
dan /
cerita
untuk
melatih
model
buku
dan menurun.
masalah melibatkan
yang
kertas
Plenari/
murid
murid.
tajuk
7.
harian
kad lain
cerita
memberikan
kesimpulan
berpandukan
Latihan:
2. Guru untuk seperti
mendarab untuk
terdekat.
rangkaian
.menyelesaikan
siri nombor yang dijalankan.
memudahkan
OP
utup
nomborkepada
rumusan
murid
dan
teks :
menjalankan
garis
aktivitiJILID yang
yang dan
1pasti
MS 16/1/2019
1.Menyelesaikan
melibatkan urusan
tolak
3. berturut-
menunjukkan
Set Induksi
Peneguhan/Pen
dengan
buka
Pemula/Pembela
membuat
melibatkan
mengenal
satu
berdasarkan
kad gambar kaedah
buku
nombor secara 1.
masalah
diberi 4.Membimbing
menyampaikan
Plenari/
proses
murid.
Set
7. Induksi
Guru
lebih
aktiviti
kesimpulan
menentukan
nombor
91 besar
Pengenalan
dijalankan.
perniagaan
turut
perkaitan
utup
kekisi
teks
jaran : aktiviti
mengikut
dan
JILID
: 1 didan
antara
secara
MS 17/1/2019
ayat
nombormatematik
bulat
1.Menyelesaikan
tertib menaik rumusan
operasi
5. guru
permasalahan
aktiviti
ayat
murid
OP
1. kepada
Peneguhan/Pen
membahagi
3. buka yang
matematik
mereka
Pengenalan
membuat
atas untuk bukudan
tambah
melibatkan menyebut
Set Induksi
berdasarkan
operasi
5. guru
Perkembangan dengan /
tambah
hingga
1.
ayat
dan
nombormatematik
menurun. 000 tajuk
10bulat Plenari/
tahap
nombor
7.
mental
83
2. Guru
kesimpulan
cerita
murid.
utup
6.
teks tolak
pelbagaikan
dan meminta
dijalankan.
yangguru
tajuk
rumusan :sesuai
JILID
memudahkan
pelbagai
1. Pengenalan
aktiviti yang 1seperti
dan MS 18/1/2019
melibatkan mengenal
banyakkan
Latihan:
Pemula/Pembela
Peneguhan/Pen
kefahaman
bercampur
membuat
6. guru
Perkembangan
menyampaikan
dua berpandukan
berdasarkan
menggunakan
simbol
murid anu pasti /
dalam
tambah
hingga situasi
Menyelesaikan 000 3.
10hasil Plenari/
7. buka
Guru
membimbing
85 -86
Pemula/Pembela
kesimpulan
pengiraan
pecahan
tajuk
dijalankan. buku bagi
wajar 19/1/2019
nombor kata
latihan
4.Guru
jaran
utup
murid
dengan
rumusan kunci
menggalakkan
Latihan:
OP kepada
aktiviti
objek
dalam
menyatakan membina
Guru
::diproses
pecahan
yang dan
dalam
harian.
ayat matematik
melibatkan
dalam situasidua 2. Peneguhan/Pen
gambar
teks
membuat
murid JILID
Perkembangan
jaran
berdasarkan
penerapan
daripada dan
: satu /
Pemula/Pembela 1 MSayat
Menyelesaikan
tambah dalam Plenari/
ayat
tak guru
murid
murid.
Set
bilik matematik
membimbing
6. Guru
wajar
kesimpulan
4.Murid
Induksi
dijalankan.
darjah
pengajaran
pengiraan dan
yang 20/1/2019
tambah
nombor
harian. hasil utup
matematik
90
rumusan
membahagi
Latihan:
2. Guru
aktiviti
dalam
kumpulan
jaran :: membina
Peneguhan/Pen
secara
murid
menyampaikan yang
bentuk
lisan danobjek
ayat matematik
lingkungan
Menyelesaikan 10 membuat
menggalakkan
7. guru
berdasarkan
menggunakan
menjalankan
3.
1. buka
Pengenalan
Plenari/
pembelajaran
betul
6.
5. Guru
guru
Perkembanganataubuku
berikansalah /
melibatkan
tambah
tolak dalamtiga 2.
melibatkan kesimpulan
nombor
4.Guru
menyampaikan
dijalankan.
lazim
yang
utupGuru
murid :pecahan
berpandu6.
carta
OP kepada
rumusan
menyediakan bermula
dan 21/1/2019
000.
Menyelesaikan
ayat matematik
nombor, hasil aktiviti
jadual
teks
tajuk
membuat
beberapa
Latihan:
Set JILID
Peneguhan/Pen
6.
dan guru
murid
Induksi
berdasarkan
daripada
menjelaskan
OP kepada yang
sifir 1kata
MS
ratus
lingkungan
dua nombor 10 Plenari/
penyebutnya
menyampaikan
7.
guruGuru
untuk
murid. meminta
kesimpulan
menyemak
pelbagai
dijalankan. mencari 22/1/2019
1.
ayat
tolakMengenal
tambahmatematik
melibatkan sebagai
Mewarnakan
94
dalam Pemula/Pembela
utup
melakukan
rumusan
kunci
4.Guru
1. :yang
membincangkan
Pengenalan
aktiviti
diikuti
pengangka
murid. panduan
yang
puluh dan dandan
000.
1 Menyelesaikan
dalam Peneguhan/Pen
hingga
OP kepada
membuat
murid
pecahan
3. buka
berdasarkan
jawapan 10 setara
buku
dengan
tak
pasti
tolak
dua anu yang
melibatkan
nombor
lingkungan 10 Plenari/
bahagian
Perkembangan
jaran
7. Guru
aktiviti
kesilapan
kesimpulan
sesuai
menggunakan
tajuk
dijalankan.
sa
penyebut
3. buka : untuk
buku untuk
simulasi
yang
perlu / 23/1/2019
Menyelesaikan
ayat matematik
lingkungan
melibatkan 10 utup
rumusan
aktiviti : dan
menggunakan
murid.
menggariskan
semasa
teks JILID
menggunakan
wajar
Peneguhan/Pen
menyatakan
Latihan:
2. Guru yang dan
1 MS
dua
dalam
000. nombor
masalah dari
operasi Set membuat
untuk
dibuat
berdasarkan
membantu
jalur
Plenari/
dibahagi
teks
6.
kad
3. GuruJILID
Induksimengenal
kertas
Pemula/Pembela
imbasan
buka dengan
buku 1 MSdan
operasi
1.Menyatakan
000.
operasi asas kesimpulan
maklumat
menambah
110-113
dijalankan.
operasi
nombor
96
utup
pecahan
4.Guru
Set :anu
Induksi
menyampaikan
rumusan
pasti darab
setara
dan
muriddua 24/1/2019
satu
asas nombor
lingkungan
dan
bergabung 10
operasi 5.
95
5.
teksmurid
aktiviti
murid
kat
jaran
1. gambar
:
Pengenalan
Peneguhan/Pen
nombor
membuat
guruJILID yang
mereka
yang
1 MS
pecahan
dalam ayat berdasarkan
penting
pecahan
Perkembangan
Plenari/
bercampur
Set
7.
5.
1.
OP Induksi
Guru
menegaskan
Pengenalan
kepada
kesimpulan
digalakkan
menunjukkan dan
wajaryang /
dalam
000.
bergabung
tambah dan dijalankan.
cerita
untuk
2.
samaGuru
tajuk
utup
Perkembangan
rumusan
menjelaskan
93
100-101
aktiviti simulasi
:apabila
yang dan / 25/1/2019
perseratus.
matematik. memahami
dengan
1. Pengenalan
Latihan:
Peneguhan/Pen
penyebutnya
membuat
mengukuhkan
penyebut
tajuk
murid.
berdasarkan
mengaitkan
cara mencari mesti
lingkungan
tambah dan10 Plenari/
penambahan
menyampaikan
Pemula/Pembela
7. Guru
mencari
Latihan:
kesimpulan
nilai pecahan
Perkembangan
tolak dalam
000.
Set
4.Guru
utup
hingga
3.
OP
Induksi
dijalankan.
kehendak
penyebut
tajuk
rumusan
pemahaman
disamakan
buka
aktiviti
operasi
jawapan :
Pemula/Pembela
Peneguhan/Pen
5. guru
kepada
membuat
pecahan
4.Guru
jaran buku
yang dan /
darabsoalan
yang
sediakan
10
meminta
memberi
Guru
:adalah dalam
26/1/2019
tolak dalam10
lingkungan berdasarkan
wajar
Latihan:
1.
7. Pengenalan
Plenari/
berbeza
jalur
Guru
beserta
murid kertas
Pemula/Pembela
kesimpulan
dengan
jaran dengan
tentang
mencari dan
lingkungan
000. 10
teks
Set
utup
murid.
2.
bentuk ::pecahan
JILID
dijalankan.
berdasarkan
Induksi
penegasan
Guru
rumusan
membimbing
aktiviti
kurang
4Guru
4.Guru
tajuk
Peneguhan/Pen
5. guru
carta yang
2 MS
bahagi
dan
daripada
memberi 27/1/2019
memahami membuat
Perwakilan
menyatakan
jaran
berdasarkan
pecahan
2.
7-8 Guru
Plenari/
soalan
1.
6.
3. :
Pengenalan
Guru
tambah
buka yang setara
buku
mendarab
000 dua menyampaikan
melibatkan kesimpulan
termudah
murid
dijalankan.
satu
menegaskan
penekanan mendarab
Pemula/Pembela
utup
2.
bagiGuru
rumusan : menolak
aktiviti dan 28/1/2019
konsep
2. darab
Mewakilkan bentuk-bentuk
pecahan
aktiviti
menggunakan
untuk
menyampaikan
Perkembangan
Peneguhan/Pen
diberi
tajuk
membuat
pengangka
teks
OP JILID
kepada yang
oleh dan MS /
guru
1mesti
nombor
situasi yang
harian. berdasarkan
5. guru
dengan
Plenari/
tolak
semasa
jaran
6. Guru
penyebut tentang
: betul
pengangka
menyampaikan
simulasi
kesimpulan murid
secara
situasi
membahagiharian yang
perpuluhan
dijalankan.
jalur
pecahan
OP
Latihan:
utup
6. Guru
rumusan
sahaja
97 kertas
kepada
:
Pemula/Pembelauntuk dan bagi 29/1/2019
melibatkan 2. 2. aktiviti
pecahan
bagi
murid.
Peneguhan/Pen
sahaja
menulis
Guru
membuat
disamakan
berkumpulan
berdasarkan yang
un bentuk
tuk
nombor
melibatkan
nombor tanpa bersesuaian
jubin
OP
Plenari/
5.
7. murid
murid.
4.Guru
Guru
membimbing
jaran
Set putih
kepada
: buku /
Induksi
kesimpulan
menambah
Perkembangan dan
kumpul
membahagi
Menyatakan
operasi
semula
asas dan sifar 3. buka
dijalankan.
termudah
mendapatkan
utup
menolak
nombor
dengan
untuk
aktiviti
hijau
murid. :dalam
menyampaikan
rumusan
Peneguhan/Pen
menggunakan
3. buka
memberikan
membuat
murid
2.
1. Guru
Pengenalan yang dan
mencari
aktiviti
buku
30/1/2019
baki
mereka sifar OPberdasarkan
pecahan
Latihan:
teks
Plenari/
6. Guru
pecahan JILID
perpuluhan
kepada dengan
1 MS
setara
dengan
satu anucerita
nombor
perpuluhan dengan
kepada kesimpulan
3.
teksbuka
menyelesaikan
dijalankan.
mengenal
gambar
utup
sifir 2 : 4
JILID
pendedahan
rumusan
menambah
menyampaikan
tajuk
aktiviti
penyebut
4.Murid
108-109
Peneguhan/Pen
5.
104 guru 6
yang
setara
buku pasti
81yang
dan dan
MS 31/1/2019
menyelesaikan
hingga sifar murid.
berpandukan
berbaki
satu
ayat matematik. membuat
penyebut
supaya
berdasarkan
untuk
masalah.
Plenari/
5.
teks
6.
10 guru
GuruJILID
untuk
101-102
kepada titik
murid1
2yang
titik
MS
masalah kesimpulan
pecahan
OP
utup kepada
Pemula/Pembela
dijalankan
sama
menjalankan
rumusan
sama : yang
membimbing
Perkembangan
perpuluhan dengan
dan / 1/2/2019
gambar dan ayat 3.
perpuluhan 98
5. buka
aktiviti
menambah
guru
Peneguhan/Pen
membimbing
105
11-13
membuat
membantu
Perkembangan
tentang
berdasarkan
buku
proses /
matematik penyebut
murid.
jaran
lenari/
aktiviti
Latihan:
6. Guru
murid
kesimpulan
5.
teksMurid
ditulis : menolak
JILID projek
pada yang
menulis
2 lajur
MS
sembilan dijalankan.
pecahan
menggunakan
utup
murid
Latihan:
wang
aktiviti
sama
3.
2. buka
Guru :melibatkan
Perkembangan
rumusan menyebut
masuk
yang
bukudan dan/ 2/2/2019
mengenalpasti
menggunakan
sembilan dalam 4-6 Peneguhan/Pen
perpuluhan
4.Guru
membuat
pecahan
berdasarkan
jawapan
yang
Plenari/
Latihan:
carta sama
pecahan dengan
meminta
dalam
1. Menyatakan 8.
anu
teksGuru
nombor
kesimpulan
menentukan
4.Guru
wang
dijalankan. keluar
JILID
menyampaikan
utup
5. guru : yang 1yang
sediakanMS / 3/2/2019
1.
anuMenyatakan
pelbagai
angka
pecahan
1. dan
mengenali kaedah membantu
rumusan
penyebut
murid
aktiviti
bentuk
sebelum
Perkembangan
Peneguhan/Pen
4.Murid
dan
membuat
4. Imbas
perpuluhan
4.Guru
Guru
berdasarkan
pecahan
menegaskan
menggunakan
dan
mereka
menulis
sediakan
setara
pecahan setara Plenari/
99
OP
6. kepada
Guru
kertas
murid
kesimpulan
sama
memberikan
dijalankan.
termudah
menambah
Latihan: yang
mereka
melibatkan 4/2/2019
perkataan.
1.Menukar
perseratus.
pecahan utup
pecahan
kembali
rumusan
dengan
petak
wajar menggalakkan
aktiviti
yang
kedudukan
akaun : 100
Peneguhan/Pen
Perkembangan
murid. yang
bank dan
cara
dan
betul yang
titik /
1.Mengenal
bagi pecahan membuat
mencukupi
cerita
berdasarkan
anu dengan
contoh-contoh
Plenari/
5.
6. guru
4.Guru
Guru melatih bagi
pecahan wajar perpuluhan
untuk
kesimpulan
mengikut
mencukupi
murid
dijalankan.
dikehendaki
perpuluhan
5.
utupguru
Latihan:
3. buka : Bahagi
buku bagi
nilai 5/2/2019
pasti
1. pecahan
Mewakilkan
wajar yang rumusan
aktiviti
memberikan
Plenari/
peratus
Peneguhan/Pen
mengingatkan
murid
membuat yang dan
mewarna
dalam
mencari
kepada bentuk bahagian
mendapatkan
berdasarkan
tempat
untuk
nilai
Plenari/
mesti wang
menegaskan murid
selajur kertas
tak wajar
perpuluhan
penyebutnya
Menambah
1.Menambah
3.Mewakilkan
termudah,
dandua 7. wangGuru
4.Murid
teks
bilangan
beberapa
rumusan
berwarna
pecahan
aktiviti
JILID
kesimpulan
dijalankan.
Peneguhan/Pen
kehidupan
utup
murid :
berpandukan
mewakilkan
dengan
Peneguhan/Pen
untuk
harga bahawa
kaki
yang
menolak
yang
2dan
petak
dan
MS
setara
lebih
6/2/2019
nombor
dengan
hingga
pecahan petak
10. wajar membuat
menggunakan
2-3
berdasarkan
untuk
perkataan
utup
harian
6. Guru
menambah
mencari : mewakili
Beza yang
dua pecahan
perpuluhan
penyebutnya kesimpulan
5. murid
guru
dijalankan.
kad
nombor
murah
rumusanperkataan
pelbagai
menggunakan
utup : dalamgalakkan
dan bil
nombor
daripada 7/2/2019
bercampur
seratus
melibatkandan objek
Perkembangan
aktiviti
pelbagai
bersesuaian
6.
5. Guru
murid
membuat
nombor
harga yang
barang nombor /
wajar
dengan
hingga petak
10. berdasarkan
membetulkan
murid
Plenari/
pecahan
belian
6. Guru
perpuluhan
harga
kesimpulan barang
asal perlu
melibatkan
sebaliknya.
1.Menambah
penyebutnya situasi
Latihan:
dijalankan.
perpuluhan
sebagai
membuat
menjalankan
rumusan
perpuluhan
2 menyemak
5. murid harian
kata
dan 8/2/2019
melibatkan
seratus dan 2. aktiviti
jawapan
Peneguhan/Pen
perseratus
5. Guru
membuat yang
guruaktiviti
ditolak dan yang dan
penyebutnya
Menolak
dua
denganpecahan
penyebut
sebaliknya.
1.menyatakan
Menyatakan 6, 8sifar berdasarkan
4, dua
yang untuk
4.Murid
Plenari/
kunci.
rumusan
aktiviti
kesimpulan
adalah
melakukan
dijalankan
salah
Jawapan
utup
peratus :
menegaskan
rumusan
menggalakkan
harga sama
yang
dan
dan lebih 9/2/2019
hingga
pecahan
wajar
dan 10.
10, wajar
1.Menolak dua aktiviti
membanding
melakukan
Peneguhan/Pen
5. Gurujual
kesimpulan
menyatakan
berdasarkan
seperti yang
sediakan
sama,
pecahan
perpuluhan sifar aktiviti
Plenari/
menggunakan
6.
5. Guru
guru
membahagi
kesimpulan
murid
mahal
dijalankan.
perpuluhan
aktiviti
utup
ayat : daripada
jual
matematik
beli
nilai
beli 10/2/2019
melibatkan
pecahan
dan
perseratus
satu hingga wajar
sifar berdasarkan
peratus
aktiviti
menambah
yang
songsangan
Set yang
melibatkan
Peneguhan/Pen
Induksi
membuat
menampalkan
wang
berdasarkan
menyemak
harga
Plenari/ sama
asal perlu
penyebutnya
melibatkan
penyebut
penyebutnya
perpuluhan
2.
yang2 3 di 6.
yangdalam
Guru
aktiviti
berpandukan
dijalankan.
nombor
operasi
utup
1.
petaPengenalan
rumusan
dengan
aktiviti
jawapan
ditambah
yangkelas
:melibatkan
bulat
tolak
perseratus
yang dan
dengan 11/2/2019
Mewakilkan
1.Menolak
dengan
penyebut
sama, 4,
dengan 6 4. dua
6,
yang8 Peneguhan/Pen
menggunakan
membuat
tambah
dijalankan.
bilangan
dan 9, tajuk
Plenari/
menggunakan pecahan
petak
sembilan 6.
7. Guru
kesimpulan
pada papan melatih
pecahan
dan
sama. 10, wajar
Mewakilkan
membahagi
dijalankan.
menambah
6.
utup
wangguru
rumusan
tolak
yang
membuat
murid
: mainan
pecahan
diwarnakan
Peneguhan/Pen
objek menulisdantulis 12/2/2019
sembilan
perseratus
melibatkan dalam Pemula/Pembela
berdasarkan
dan
nombor murid
Plenari/
kemukakan
5. Guru
guru
kesimpulan
perpuluhan bulat dan
penyebutnya
pecahan
angka danyang3 6. pada
utupguru
rumusan
ayat
jaran
aktiviti :petak
matematik
: yang dan 100 13/2/2019
Membanding
dengan
penyebut menulis
Peneguhan/Pen
pelbagai
membuat
menegaskan
berdasarkan
peratus soalan
untuk
perseratus
perkataan.6 dan 9, Plenari/
6. Guru
memberikan
kesimpulan
berpandukan
2. Guru
nilai dua dua peratusnya
utup :melibatkan
perpuluhan
sama.
penyebutnya
Menambah
dengan dan
2. 5 yang
rumusan
menambah
aktiviti
Peneguhan/Pen
membuat
perhatian
berdasarkan
kad cerita
menyampaikan
yang dannilai
mereka
perpuluhan
sebaliknya. Plenari/
6.
wangGuru
operasi
kesimpulan
dijalankan.
cipta adalah 15/2/2019
dengan
perpuluhan
perpuluhan
Menama 10,.dandan OP utup
rumusan
kepada
aktiviti
pecahan :
kepada cara
yang dan
dan
Menolak
melibatkan dua Peneguhan/Pen
membuat
bergabung
berdasarkan
sama
Plenari/ seperti 6. guru
melibatkan
sebaliknya.
menyebut
perpuluhan 6. Guru
kesimpulan
mengumpul
dijalankan.
perpuluhan
murid.
utup :
mnunjukkan cara 16/2/2019
hingga
hingga dua
dua rumusan
7.guru
aktiviti
menambah
Peneguhan/Pen
membuat yang dan
melatih
peratus.
melibatkan
tempat berdasarkan
semula
Plenari/
3.
6. buka
Guru
bahagi
kesimpulan
murid daripada
buku
yang
tempat dijalankan.
nombor
utup
rumusan
aktiviti
ringgit : kepada bulat
yang dan 17/2/2019
hingga dua
perpuluhan Peneguhan/Pen
teks
membuat JILID
melibatkan
berdasarkan
menganggarkan
Plenari/ 2 MS
perpuluhan, 6. Guru
kesimpulan
dijalankan.
sen
utup : 18/2/2019
tempat
berpandukan 9-10
rumusan
10,100
aktiviti dan
yang1000
dan
hasil tambahnya perbelanjaan
Peneguhan/Pen
membuat
berdasarkan
Plenari/
6. Guru
Perkembangan
perpuluhan,
petak
sehinggaseratus
sifar
kesimpulan
meenggunakan
dijalankan.
harian
utup
rumusan
aktiviti
Peneguhan/Pen
membuat
mereka
: yang dan / 19/2/2019
dalam
dan garis Latihan:
berdasarkan
kaedah
Plenari/
6. Guru
kesimpulan
perpuluhan
menulis
lingkungan
nombor. sifar dijalankan.
peratus utup
rumusan
4.Murid
aktiviti : yang
menggerakkan
Peneguhan/Pen
membuat
berdasarkan
dan 20/2/2019
sembilan
dan pecahan
3.
perpuluhan 6. Guru
kesimpulan
menjalankan
dijalankan.
titik perpuluhan 21/2/2019
Mereka
sembilan. cerita utup : yang
rumusan
aktiviti dan
perseratus
Mengenal
sembilan membuat
berdasarkan
aktiviti
Plenari/
8. Guru
1.Menyelesaikan
berdasarkan kesimpulan
simbol
sembilan.
masalah peratus rumusan
logik matematik aktiviti
mendarab
Peneguhan/Pen
membuat
berdasarkan yang dannilai
kesimpulan
dijalankan.
wang
utup
rumusan dengan
: yang dan 23/2/2019
pecahan,
1.menambah aktiviti
berdasarkan
perpuluhan dan 7. menggunakan
Guru
kesimpulan
1. menolakwang
wang aktiviti
katalog
membuat yang
peratus
1.menambahd
dengan cara berdasarkan
dijalankan.
5. muridyang
rumusan
aktiviti dan 25/2/2019
an
yang menolak
betul melakukan
kesimpulan
1.mendarab
wang dengna dijalankan. 26/2/2019
aktiviti simulasi
berdasarkan
wang
betul
1. 4. dengan
membahagi
Mewakilkan 27/2/2019
menggunakan
aktiviti yang
betul
wang
pecahan dengan wang mainan
betul
perseratus untuk
OP kepada
mengaitkan
Latihan:
utup : : sesuatu
jamaludinmusa/sksgtiram
sebagai asas selepas
Peneguhan/Pen
ajaran
murid.
Set
denganInduksi RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Set
4.
5.
Set Induksi
Guru
aktiviti
Induksi
kepada utup
2.
3.
1.
1. Guru
buka :
Pengenalan
pengalaman
Pengenalan buku
simpanan dan Set menjalankan
membuat
Induksi
Plenari/
1.
8. Pengenalan
Guru
menyampaikan
teks
tajuk
mereka
tajuk
aktivitiJILIDdalam 2 MS
perbelanjaan.
1. menyebut rumusan
1. Pengenalan
Peneguhan/Pen
tajuk
membuat dan
OP
28-29kepada
PEMULA/Pembel
situasi
PEMULA/Pembel
menyebut
Set Induksi
kesimpulan harian nama
2 Menjelaskan
nama mata tajuk
utup
rumusan
murid. : : dan
PEMULA/Pembel
Perkembangan
ajaran
5.
Set
ajaran
mata
1. Induksi
Pengenalan
berdasarkan
PEMULA/Pembel ::
wang /
keperluan
wang bagi
1.Membaca dan 7.
3. Guru
ajaran
kesimpulan
buka
Latihan:
2.
Set Guru
Induksi
Menyelesaikan
1. Pengenalan buku 1/3/2019
1.memahami 2. Guru
negara
tajuk
aktiviti
ajaran
Set
2. Induksi
membuat
Guru ASEAN
:yang
menyimpan
negara
mendapatkan
tukaran wangdan teks
asean berdasarkan
4.Guru JILID
menyampaikan
1. Pengenalan
masalah
tajuk
menyampaikan 2 MS
dengan
1. Menyatakan
melabur. secara
PEMULA/Pembel
dijalankan.
2.
1. Guru
Pengenalan
rumusan
menyampaikan
aktiviti rawak
yang dan 2/3/2019
dengan
maklumat ebtul 32-33
30-31
membimbing
OP
tajukkepada
pelbagai
asing
perkaitan
1.menyelesaikan PEMULA/Pembel
OP
dan
tajuk
Set
OP kepada
ajaran bercerita
menyampaikan
Induksi
kesimpulan
kepada
dijalankan.
Perkembangan : cara / 3/3/2019
daripada jadual murid
murid.
PEMULA/Pembel
seperti
ajaran
murid.
tentang
2.
OP Guru
kepada untuk
:melukis
ciri-
minggu
masalah dengan murid. PEMULA/Pembel
waktu sesuatu 1.
1.Menyatakan
hari, tahun 2.
3.
Pengenalan
berdasarkan
Latihan:
menyatakan
3. buka
ajaran
rajah
Guru
buka
cirinya
menyampaikan
murid.
Set Induksi dan: buku
buku 4/3/2019
matematik
aktiviti. ajaran
tajuk
aktiviti
3.
teks
2. buka
4.Guru
Set Induksi
maklumat
GuruJILID :yang
buku2 yang
MS
membina
menyampaikan
teks JILID 2jadual
perkaitan
1.
2
Menyatakan
dengan
melibatkan
Membaca
bulan,wang
dan
5.
OP
3.
1.
2. guru
kepada
buka
Pengenalan
Guru
PEMULA/Pembel
dijalankan.
teks
38 JILID
membimbing
1. Pengenalan
menggunakan
Set Induksi
terdapat
menyampaikan
6.murid
OP kepada
buku2 MS
padaMS 5/3/2019
minggu
perkaitan
dan minit dengan tajuk 44-47
Perkenalkan
murid.
teks JILID
menyampaikan
ajaran
35
34 : 2yang
MS
merekod waktu murid
tajuk
muka
1. Pengenalan
kalendar
Perkembangan
OP kepada
melakukan
murid. membuat
jam // 6/3/2019
hari,
minggu
dengan dengan Perkembangan
tahun
saat. mata
3. buka
40-41
PEMULA/Pembel
OP
2. kepada
Guru
Perkembangan
PEMULA/Pembel
Set Induksi
penukaran
wang buku unit /
sebelum,
dengan Mempunyai
tajuk
5.
3.
bulan,dan Latihan:Guru
Latihan:
murid.
aktiviti
buka
negara
teks JILID simulasi
buku
lain2 MS /
hari, tahun
2. Membaca Perkembangan
ajaran
murid.
menyampaikan
Latihan:
1. Pengenalan
dengan
ajaran :
: betul 7/3/2019
semasa
dan minitdan jarum
PEMULA/Pembel
bincangkan
4.Guru
3. buka
Untuk
teks
4.guru
Plenari/
42-43 JILID saat buku2 jarum
bimbing MS
dengan
mendapatkanbulan, Latihan:
2.
3.
OP Guru
buka
tajuk
5.
2. kepada
4.Guru
guru
Guru buku
selepas
1. sesuatu
menambah
dengan saat. minit
ajaran
peristiwa
membimbing
teks
murid JILID
mengukuhkan
36
Peneguhan/Pen
Perkembangan dan:
mereka 2jarum
danMS 8/3/2019
dan minit
maklumat
aktiviti
4.Murid
menyampaikan
teks
murid. JILID
membimbing
PEMULA/Pembel
membuat
menyampaikan
jam
2.
tarikh
murid
37 untuk
Guru penting
untuk 2 MS /
1.
masamenambah
dengan
2.Menukar
dengan
daripada saat.unit kepahaman
Perkembangan
cerita
utup
Latihan:
mengimbas
OP
54-55 :
kepada / 9/3/2019
3.
OP buka
muridkepada
ajaran
perkaitan
bersoal
menyampaikan
dalam : buku
untuk
membuat
jawab
kalendar antara/
dan
masamengumpul
betul
kalendar Masihi. membuat
melibatkan Perkembangan
murid
Latihan:
Set
murid.Induksi
menggunakan
6. Guru
4.murid
semula
Perkembangan
teks
menambah
latihan
2. Guru
minit
murid. JILID
berkaitan
OP kepada
dalam
dengan sifir 2
dan/
2minit
MS 3 10/3/2019
yang
operasi
Latihan:
menyelesaikan
4.Guru melibatkan
semula
jam
1. menlakmasa
dengan
mengmpul masa 1. 6Pengenalan
ayat
membuat
Latihan:
52-53 sendiri
mengingat
4
3. 7dan
buka
mengumpul
menambah
menyampaikan
saat
3.
diribuka
dengan
murid.murid
mengikut
4.Guru
masalah
8 dan buku
jam
buku
saat 9
dengan
minit, dan
semula betul
antara membimbing
minit tajuk
5. Murid
rumusan
semula
untuk
teks
4.Guru JILID buat
dan
kaedah
2 MS 11/3/2019
dengan betul Perkembangan
semula
masa
OP
teks
5.
3. kepada
dengan JILID
murid
buka
seperti
turutan
membimbing
berkaitan masa
minit
hari 2wang
yang MS
berlatih
buku lahir,/
dengan
1.menambah
jam dengan saat murid
PEMULA/Pembel
Set
bahagiInduksi
pertandingan
kesimpulan
membantu
56-57
menggunakan membuat
cara
Latihan:
5.
teks
hariGuru
50-51
murid.
dengan
60-61
menukar
diberi
murid JILID
ibu, masa
2 MS
hari 12/3/2019
dan dan minit 1.
minitmenolak 7. Pengenalan
guru
latihan
ajaran
mereka
berdasarkan
panjang
murid
Perkembangan
maklumat
4.Guru
banyakkan
jadual
3. buka
menyediakan
Perkembangan
Plenari/
58-59
Set
bapa
5. Induksi
guru
menolak
:latih
cerita
mendarabdan
buku //
1.mendarab
masa dengan mengumpul
tajuk
membincangkan
masa
2. Guru
dengan
aktiviti
ulangkaji
Latihan: yang sifir
lancar 2 3 13/3/2019
dengan saat tentang
murid
latihan
Plenari/
teks
dua
1. JILID
set
Latihan:
Peneguhan/Pen
Perkembangan
Pengenalan
Plenari/
berbincang dalam
kad 2 MSkan /
masa
betul dengan semula
pelbagai
menggunakan
menyampaikan
PEMULA/Pembel
menyediakan
dijalankan.
4
5. 5 6
guru
4.murid 7 8 antara
strategi
dan 9 14/3/2019
ketinggian
menambah
bentuk
4.murid
Set
utup : : kad
Peneguhan/Pen
62-65
soalan
4.GuruInduksi
Latihan:
tajuk
Peneguhan/Pen
bahawa
jam dengan lakukan
dalam
betul penyelesaian
jadual
OP
5. kepada
ajaran
beberapa
Guru
membimbing
mendarab
bangunan kad
unit /
jarak
1. membahagi mas bunyi
soalan
aktiviti
utup
4.Guru :
Perkembangan
Plenari/
menyatakan
1.
6. Pengenalan
PEMULA/Pembel
utup
operasi
minit
2. Guru
seperti
Plenari/ : panjang
dan simulasi
yang
kaedahminit 15/3/2019
Menyelesaikan murid.
ayat
sesuatu
dengan matematik.
membimbing
murid
panjang melalui
tempat
memberi
Menukar unit Plenari/
menukarkan
5. Guru
Latihan:
Peneguhan/Pen
perkaitan
tajuk
membuat
menjelaskan
ajaran
6. Guru
melibatkan
dan saat : buku unit
antara
1. selesaikan
Menyelesaikan
ayat
ukuranmatematik
panjang mas menyampaikan
menaakul
Peneguhan/Pen
3.
6. buka
Guru
murid
menggunakan
aktiviti
kedalaman
situasi
Peneguhan/Pen
meter
membuat minta
simulasi
yang
kepada
secara
laut 16/3/2019
4.membimbing
utup
unit
2.
OP
utupGuru
membuat
tambah
Plenari/ :
kilogram
PEMULA/Pembel
rumusan
konsep
kepada
mantap : kekisi dandan
bahagi
ayat
tambah hingga teks
matematik
melibatkan
Menyelesaikan
murid
murid
6.
dengan
ajaran
JILID
membahagi
kaedah
atau gambar
selat
melibatkan
utup
sentimeter
Set
kesimpulan
5. Guru :sama
Induksi
rumusan
menyampaikan
rumusan
tolak
Peneguhan/Pen
murid.
melukis
2untuk
dan
: gingatkan
MS
melalui
dan
gambarada 17/3/2019
tolak
tiga ukuran
ukuran 68-69
memahami
masa
untuk
yang
mencari
panjang dengan
mendarab
diberikan beza
tinggi
meter
ayat dan
matematik 6. Guru
menggunakan
1. Pengenalan
kesimpulan
menambah
membuat
activiti
2.
berdasarkan
murid
OP
kesimpulan
operasi
utup
3. buka
rajah
membuat : supaya
kepada
Perkembangan simulasi
tambah
buku dan/
Menyelesaikan
panjang
sentimeter. hingga soalan
cara
6.
5.
dan Murid
guru
Guru
membuat
kad
tajuk tolak
jarak
imbasan dan lakukan
melatih 18/3/2019
darab berdasarkan
menolak
Set
dan Induksi
rumusan
menyampaikan
aktiviti
membuat
murid.
berdasarkan
dilakukan
5.
teksGuru
Plenari/
rumusan
Latihan:JILID yang jisim
dan
2dahulu
danMS
ayat
dua matematik
nilai
melibatkan dari mencatatkan
berturut-turut
pendaraban
murid
Set Induksi
membimbing
5. kemukakan
rumusan
5.guru
PEMULA/Pembel
aktiviti mendarab dan
bimbing
yang 19/3/2019
melibatkan melalui
1.
OP Pengenalan
kesimpulan
menggunakan
kepada
dijalankan.
penukaran
3. buka
aktiviti
atau
membuat
70-71 operasi
Peneguhan/Pen
kesimpulan
4.guru
66-67
maklumat aktiviti
buku
yang unit
yang
bahagi
satu
meter nilai
dan 6.
1. Guru
dengan
Pengenalan
murid
pelbagai
kesimpulan
ajaran
dijalankan.
simulasi
tajuk
berdasarkan cara
: gunakan
cara
soalan
dan
ukuran panjang alat
murid.
jika
teks
rumusanpenimbang
jawapan
JILID
dijalankan.
tolak
Perkembangan
utup : yang
berdasarkan
menjelaskan
penting
situasi 2
danMS / 20/3/2019
melibatkan
sentimeter.
Menukar unit kaedahtambah
tambah
tajuk
mengumpul
menggunakan
Set
2.
5.
3. Induksi
berdasarkan
menukarkan
Guru
situasi
PEMULA/Pembel
aktiviti
buka yang
buku cm
dengan nombor yang
74-75
jawapannya
72-73
kesimpulan
Latihan:
8.
7. Guru
aktiviti
konsep
munasabah
berulang yang
bahagi
bimbing
dan
ukuran
meter
ukuran panjang
dan
jisim Berulang,
PEMULA/Pembel
semula
gambar
1. Pengenalan
aktiviti
kepada
menyampaikan
5. Guru
ajaran
dijalankan.
menegaskan : daripada
rajah
yang
m 21/3/2019
satu
dengandigitnombor teks 4.murid
membuat JILID
dikehendaki
Perkembangan
adalah
berdasarkan
dijalankan.
yang
murid
dalam
menggunakan sama
melibatkan
membina 2 MS /
sentimeter.
melibatkan menggu
ajaran
meter
6.
OP
2. guru
tajuk
dijalankan.
dengan
kepada
menjelaskan
Guru
kepada
76-77
adalah
Latihan:
Plenari/ :dalam
kepada nakan
bahagi
murid 22/3/2019
berkaitan
satu meter aktiviti
menyatakan
rumusan
jsiim
mendarab
soalan
digitdandan PEMULA/Pembel dengan
menggunakan
masa yang
kepadadan
unit
menambah
kilogram garis
2. Guru
sentimeter
membimbing
100
murid.
Set
bahawa nombor
Induksi
menyampaikan
supaya
Perkembangan
unit
4.guru yang
Peneguhan/Pen melatih /
dan sentimeter.
berkaitan 4.Guru
dijalankan.
perkaitan
Set Induksi
kesimpulan
menjalankan
jisim
kaedah
murid
Plenari/
meter ajaran melalui modelantara 23/3/2019
menolak
gram. jisim dan
menyampaikan
6. Murid
murid
Plenari/
3.
1. buka
Pengenalan
menambah
OP
Set
murid
utup kepada
menukarkan
Latihan:
Induksi
berbeza : :
denganbuku dan
dan sentimeter. membimbing
unit
1.
aktiviti
jadual
Plenari/liter
Pengenalan
berdasarkan
Peneguhan/Pen dan
simulasi
bahan
mendarab jisim Set teks
tajuk
4.guru
1. Induksi
berpandukan
OP kepada
melakukan
mengumpul
2. Guru
Peneguhan/Pen
menolak
murid.
kilogramJILID
Pengenalan
daripada
soalan
6. Guru
murid
mililiter
tajuk
Set
5. Induksi
aktiviti
Murid 2 MS
jisim
kepada
melatih
soalan
dengan
yang 24/3/2019
1.membahagi atau
manipulatif
Peneguhan/Pen
utup
Set
1. :
Induksi
Pengenalan
sifirdarab
murid.
aktiviti
semula
menyampaikan
utup : daripadadan
Menukar unit isi tajuk 80-82
PEMULA/Pembel
adalah
3.
grambuka
murid
tajuk
6. Gunakan
mekanikal
membuat
menambah
melakukan
PEMULA/Pembel
1. Pengenalan
dijalankan.
berbincang
berdasarkan dengansama
buku
Mendarab dalam
jisim penaakulan
utup
7.
1.
6.
3.
OP
6. buka
membanding
cm :
Pengenalan
Guru
kepada
Guru
Perkembangan buku 25/3/2019
padu
1. cecair
Mengenal ajaran
seperti
teks
cara
isipadu
rumusan
simulasi
ajaran
tajuk
tentang
situasi
untuk JILID
mendarab
PEMULA/Pembel
situasi
bentuk ::yang 2 MS /
cecair
ringkas
dan
dan
jisim
yang
PEMULA/Pembel
7. Guru
membuat
tajuk
menjelaskan
teks
Set
tinggi
meter
murid.
membuat
Latihan:
2. Guru
menambah
78-79 JILID
Induksi atau 2 MSdan 26/3/2019
melibatkan
prisma liter
segi isi ajarandengan
ajaran
sesuai
menggunakan
kesimpulan
berdasarkan
2. Guru
PEMULA/Pembel
bersih
diberi
menyelesaikan
membuat di: 100sekolah
1. menambah
1.Mereka cerita rumusan
PEMULA/Pembel
cara
89-90
1.
rumusan
4.Guru mengumpul
Pengenalan
panjang
Plenari/
3. buka
menyampaikan
menolak
Perkembangan
Set
6. Induksi
Guru
menggunakan
2. : dan
antara
bukudan
melatih /
dan
empat mililiter.
sama, untuk
perbendaharan
berdasarkan
situasi
alat
6.
5. penyukat
menyampaikan
ajaran
Murid
masalah
rumusan
kesimpulan :dan harian
dan 27/3/2019
padu cecair ayat 2.
berdasarkan
1. MENOLAK ajaran
dua
teksGuru
semula
Perkembangan
tajuk
murid
OP objek
Peneguhan/Pen
JILID
kesimpulan
kepada
nombor
Latihan:
1. Pengenalan
menegaskan
kaedah
menyampaikan
melakukan
kata yang : daripada
2 yang
bulat
tambah MS /
prisma segi aktiviti
melalui
5.
OP
2. Murid
kepada
Guru
membuat
mendarab
Plenari/
menyampaikan
kesimpulan
berdasarkan
2. Guru yang
aktiviti
buat
matematik sentimeter
Latihan:
PEMULA/Pembel
terdapat
utup
85-86
98-99 :
berdasarkan
menyelesaikan
murid.
6.Guru
4.murid di
lakukan 28/3/2019
ISIPADU
empat
1. CECAIR
tepat
mendarab dan tajuk
kepada
Berulang
OP kepada
aktiviti
bermaksud
dijalankan.
simulasi
buku
murid.
menyampaikan
penukaran
dengan
Peneguhan/Pen
OP kepada
berdasarkan
aktiviti
menyampaikan
kepada
4. Murid
ajaran
dalam
7. Guru
skrap murid
cara
yang
atau
simulasi
meter
:yang
kelas
tolak
unit
dan/
melibatkan
prisma segi Perkembangan
aktiviti
masalah
3.
5.
OP
jika
tiga. Set buka
membimbing
PEMULA/Pembel
supaya
menggunakan
murid.
membahagi
Guru
5.murid
tentang
3. buka
kepada
jawapan harian
buku
simulasi
buku 29/3/2019
isipadu cecair tambah
utup
cari Induksi
aktiviti :melibatkan
dijalankan.
OP kepada
murid.
Plenari/
menampalkan
2. Guru
membuatbeza
Latihan:
dijalankan. silang
yang
ukuran
1. bahagidanisipadu
2. Mencirikan murid. yang
teks
murid
dengan
ajaran
sifir
3.
ukuran JILID
menukarkan
darab
buka
mengingatkan
dibimbing
penukaran
teks
yang
Plenari/JILID cara
: buku2 MS
2cara
unit
MS
sukatan. 1.
8. Pengenalan
Guru
dijalankan.
murid.
3. buka
Peneguhan/Pen
betuk
menyampaikan
Plenari/
rumusan
4.Guru
operasi
97 prismabukudan
meminta
tambah, 30/3/2019
cecair
prisma dan mengumpul
menggunakan
2.
gram
5.
teksGuru
murid
Plenari/
murid JILID
mengumpul
isi padu
87-88
3. buka
dikehendaki
Peneguhan/Pen
tajuk
membuat kepada 2
cecair
buku MS
Membandingkan
2. teks
3.
utup
dan
OP bukaJILID
: darab
bukan
kepada
Peneguhan/Pen
kesimpulan
murid
membimbing
tolak,
Perkembangan
semula
bekas yang buku2 MS
daripada dan/
ada
menyampaikan
kilogram
melakukan
92
Peneguhan/Pen
semula
dengan
Perkembangan dengan
daripada 31/3/2019
melabelkan
prisma dan
Menyelesaikan
teks
adalah
utup
murid.
utup
Latihan:
gram
JILID
senggatan
OP
cara
:
PEMULA/Pembel
rumusan
94-95
teks
107-108
7. Guru
prisma JILID
::kepada
berdasarkan
menamakan
murid
bahagi
kepada
aktiviti mendarab
Perkembangan
utup
penukaran
dalam
pada 2
danMS //
MS
2 unit
1. Mengenal
prisma segi milimeter
menggunakan
Latihan:
101-102
unit
6. Guru
ajaran yang
bukan
masalah
pasti prisma
bentuk
kesimpulan
91
Perkembangan
membuat
peta
3.
7. buka
Guru
aktiviti
objek
menyatakan
menggunakan
4.Guru
kilogram
5.
jikaMurid
murid.
dengan
mendarab
Latihan:
Set
7.
kepada
brosur
4. Induksi
jawapan
Guru
Perkembangan
berbeza di:barang
minda buku
yang
100lakukan
liter
/
//
1/4/2019
empat sama,
berdasarkan membuat
2.
berdasarkan
Perkembangan
Latihan:
rumusan
5.
teksGunakan
membuat JILID
dijalankan. dan
2 MS
berkaitan
poligon ukuran 3.
sekata sekeliling
kedudukan
kaedah
membimbing
Plenari/
aktiviti
4.
1. buka
isipadu
Murid
Pengenalan
membuat
dikehendaki
dalam
jualan
menegaskan
Latihan:
daripada yang
kuiz
bukuyang
cecair
operasi objek
soalan 2/4/2019
prisma
permukaan,segi rumusan
menyampaikan
aktiviti
4.murid
Latihan:
4.Guru
kesimpulan
papan
103-105
rumusan yang
geo dan
dandan
bercirikan
dan
empat
tapak,
sukatan
Menghasilkan
bagi pentagon,
tepatdan
bucu dan berdasarkan
sesuai
murid
Peneguhan/Pen
berkumpulan
teks
nama
4.Guru JILID
gamdengan
berbincang
tajuk
rumusan
adalah
tambah
Plenari/
kesimpulan
OP
4. kepada
dijalankan.
membuat
Murid
membimbing
berdasarkan
kertas
Perkembangan
kesimpulan
dalam
prisma
titik
2jadual
danMS
untuk / 3/4/2019
dalam
corak situasi
berasaskan
heksagon, prisma
kedudukannya
5. Guru
menyatakan
utup
secara
110-111
menggunakan
dalam :
PEMULA/Pembel
kesimpulan
unit
Plenari/yang
Peneguhan/Pen
5..menjalankan
membimbing bertulis
kumpulan
prisma
1.
tepi. segi tiga murid.
Mengenal berdasarkan
senarai
menjalankan
murid
aktiviti
Latihan:
berdasarkan semak
yang
membina 4/4/2019
harian
bentuk
heptagon poligon
dan 5.
pada
membimbing
kedudukan
7. Guru
Plenari/
Perkembangan
gamba
paksi
ajaran
berdasarkan
berbeza paksi
:simetri
Peneguhan/Pen
utup
aktiviti
murid daripada
:yang
menulis objek /
berdasarkan
1. Mengenal
Menyelesaikan
pasti dan 3. buka
untuk
aktiviti
mengumpulkan
dijalankan.
bentuk
4.Guru buku
poligon
gunakan
yang
sekata.
oktagon menegaskan
mengufuk
murid
menggunakan
membuat
Peneguhan/Pen
Latihan:
katalog
pada
2.
utup
6. Guru
aktiviti
dariapda
memotong
kedudukan : membina
heptagon
yang dan
barangan
soalan 5/4/2019
permukaan,
pasti
masalah
melukiskedudukan
paksi 7.
teksGuru
dijalankan.
JILID
memantapkan
pertandingan
mengelasskan
sekata
situasi
dijalankan.
nama serta
dalamb
prisma 2 objek
MS
tapak,
1. bucu dan paksi
Menamakan
objek
melibatkan
simetri.
soalan
perkataan
rumusan
utup
4.guru
pasar
dan
dengan
113-114
pemahaman
membentuk
dan
buku
: raya
oktagon
menyampaikan
dijalankan.
Plenari/
6. Guru
membuatmenyusun
menamakannya teks
daripada
dan
menulis
ms 6/4/2019
Plenari/
mencancang
gambar yang
titik seperti
tepi. dan paksi
objek kesimpulan
6.
OP Guru
membimbing
Plenari/
5. Murid
kepada
membuat
rumusan
Peneguhan/Pen
paksi arah
mengufuk danke /
berdasarkan
prisma Perkembangan
5.guru
corak
data
6.
103
5. Murid
dan
Peneguhan/Pen
Guru
dipilih mengikut
meminta
1. Menentukan kanan
berdasarkan
membuat
murid
Peneguhan/Pen
jalankan
murid.
rumusan
kesimpulan
utup sebagai
: meminta dan 7/4/2019
berdasarkan
rujukan
simetri dengan terlebih
bentuk Latihan:
menggalakkan
kreativiti
5.
utupGuru
menjalankan
menyoal
murid
Plenari/ :: arah
dahulu,
menyebut murid
kedudukan objek timur,
aktiviti
rumusan
pada mengaitkan
utup
meneroka
3.
6. buka
Guru
kesimpulan
berdasarkan
diikuti yang
paksibukudanke
paksi
menggunakan
dua dimensi. 4.guru
murid
Plenari/
aktiviti
tentang
7.
namaGuru
Peneguhan/Pen meneroka
melukis
membina
murid 8/4/2019
1.
pada
paksi paksi atas
6. Guru
simetri
teks
membuat sebagai
dijalankan.
kesimpulan
maklumatJILID
berdasarkan
aktiviti
mencancang
mengufuk membimbing yang 2 yang
MS
perbendaharaan cara
rangka
kedudukan
membuat
yanglain
utup lain
Peneguhan/Pen
jadual : untuk untuk
poligon 9/4/2019
Menyelesaikan
mengufuk
dan paksi dan utara,
berdasarkan
ditunjukkan
membuat
menggunakan
109
aktiviti
dijalankan.
rumusan
5. Guru kiri,
yang dan
kata
1. yang sesuai. murid
Mengumpul, menentukan
utup
menyusun
menggunakan
tempat
rumusan
berpandukan
6. Guru : piktograf,
lawatan
dandata/
masalah
paksi
mencancang. belakang,
aktiviti
dalam
rumusan
pelbagai
Perkembangan
dijalankan.
kesimpulan
berbincang yang lajur
dan
bentuk 10/4/2019
mengelas dan memahami
paksi
5.
yangGuru
batang
kesimpulan
kedudukannya
membuat
dan bariis simetri
lain mancis
secara
dijalankan.
carta
kesimpulan
di dalam palang kelas dan
melibatkan
mencancang.
1. Membaca
Membuat
menyusun datadan Latihan:
berdasarkan
tentang
masalah
iaitu
membuat
dikumpulkan
dan
lisan
rumusan
5. straw
berdasarkan
dalam
Murid
carta
berdasarkan
Plenari/ gambar
pai
yang
dan 11/4/2019
koordinat.
perkaitan 4.guru
aktiviti
permainan
antara diberikan.
menggunakan bersoal
yang Murid
mendapatkan
berdasarkan
1. rumusan
6.guru
Plenari/
5.
6. Guru
aktiviti
kesimpulan
melakukan
5. Gurudengan
aktiviti
Peneguhan/Pen yang
yang dan
meminta
piktograf, carta jawab
dijalankan.
tradisional
bincang
lipatan strategi
kertas 12/4/2019
maklumat
situasi dari
harian.
Menyelesaikan bincangkan kesimpulan
menunjukkan
Peneguhan/Pen
murid
dijalankan.
membimbing
berdasarkan
aktiviti
dijalankan.
utup :sesuai
palang
carta
masalah dan carta murid
pai. 6.
yangGuru
Plenari/
berdasarkan
contoh
utup
menceritakan
murid
aktiviti
menyatakan
untuk
: yang datacara 13/4/2019
perbezaan
6. Guru
mendapatkan
membimbing
untuk
Peneguhan/Pen
pai bagi
melibatkan aktiviti
yang
7. Guru
faedah
melakukan
dijalankan.
kedudukan boleh yang
bercuti di
bagi
membuat
maklumat
murid ketiga-tiga 14/4/2019
mewakili
pengurusan suatudata menyelesaikanny
utup
dijalankan.
dikumpulkan
membuat
6. Murid
aktiviti
dalam
carta
rumusan
daripada
melabelkan
: kelas
untuklipatan
dan
cartadari
maklumat. a6. Guru
oleh
rumusan murid
melakukan
kertas
meja untuk
guru dan 15/4/2019
dalam situasi mewakili
kesimpulan
pai
paksi mencacang data
5.guru
membuat
7.guru
kesimpulan
aktiviti
membuat simulasi
grid 16/4/2019
harian. 6 guru
berdasarkan
Plenari/
dan paksi jalankan
kemukakan
rumusan
membimbing
berdasarkan
untuk
dan
Peneguhan/Pen dan
aktiviti
mengufuk
pelbagai
kesimpulan membaca
yang pada
soalan 17/4/2019
murid
aktiviti
mengukuhkan
menampalkan
utup
maklumat
dijalankan.: caturyang dan
papan
melibatkan
berdasarkan
mengumpulkan
dijalankan.
pemahaman 18/4/2019
gambar
6. Guru objek
menjawab
5.
Plenari/
perkaitan
aktiviti
data
Plenari/
yang dengan yang
disukai antara
soalan
membuat
Peneguhan/Pen
piktograf,
dijalankan. carta
pelbagai cara
19/4/2019
20/4/2019
21/4/2019
22/4/2019
23/4/2019
24/4/2019
25/4/2019
26/4/2019
27/4/2019
28/4/2019
29/4/2019
30/4/2019
1/5/2019
2/5/2019
3/5/2019
4/5/2019
5/5/2019
6/5/2019
7/5/2019
8/5/2019
9/5/2019
10/5/2019
11/5/2019
12/5/2019
13/5/2019
14/5/2019
15/5/2019
16/5/2019
17/5/2019
18/5/2019
19/5/2019
20/5/2019
21/5/2019
22/5/2019
23/5/2019
24/5/2019
25/5/2019
26/5/2019
27/5/2019
28/5/2019
29/5/2019
30/5/2019
31/5/2019
1/6/2019
2/6/2019
3/6/2019
4/6/2019
5/6/2019
6/6/2019
7/6/2019
8/6/2019
9/6/2019
10/6/2019
11/6/2019
12/6/2019
13/6/2019
14/6/2019
15/6/2019
16/6/2019
17/6/2019
18/6/2019
19/6/2019
20/6/2019
21/6/2019
22/6/2019
23/6/2019
24/6/2019
25/6/2019
26/6/2019
27/6/2019
28/6/2019
29/6/2019
30/6/2019
1/7/2019
2/7/2019
3/7/2019
4/7/2019
5/7/2019
6/7/2019
7/7/2019
8/7/2019
9/7/2019
10/7/2019
11/7/2019
12/7/2019
13/7/2019
14/7/2019
15/7/2019
16/7/2019
17/7/2019
18/7/2019
19/7/2019
20/7/2019
21/7/2019
22/7/2019
23/7/2019
24/7/2019
25/7/2019
26/7/2019
27/7/2019
28/7/2019
29/7/2019
30/7/2019
31/7/2019
1/8/2019
2/8/2019
3/8/2019
4/8/2019
5/8/2019
6/8/2019
7/8/2019
8/8/2019
9/8/2019
10/8/2019
11/8/2019
12/8/2019
13/8/2019
14/8/2019
15/8/2019
16/8/2019
17/8/2019
18/8/2019
19/8/2019
20/8/2019
21/8/2019
22/8/2019
23/8/2019
24/8/2019
25/8/2019
26/8/2019
27/8/2019
28/8/2019
29/8/2019
30/8/2019
31/8/2019
1/9/2019
2/9/2019
3/9/2019
4/9/2019
5/9/2019
6/9/2019
7/9/2019
8/9/2019
9/9/2019
10/9/2019
11/9/2019
12/9/2019
13/9/2019
14/9/2019
15/9/2019
16/9/2019
17/9/2019
18/9/2019
19/9/2019
20/9/2019
21/9/2019
22/9/2019
23/9/2019
24/9/2019
25/9/2019
26/9/2019
27/9/2019
28/9/2019
29/9/2019
30/9/2019
1/10/2019
2/10/2019
3/10/2019
4/10/2019
5/10/2019
6/10/2019
7/10/2019
8/10/2019
9/10/2019
10/10/2019
11/10/2019
12/10/2019
13/10/2019
14/10/2019
15/10/2019
16/10/2019
17/10/2019
18/10/2019
19/10/2019
20/10/2019
21/10/2019
22/10/2019
23/10/2019
24/10/2019
25/10/2019
26/10/2019
27/10/2019
28/10/2019
29/10/2019
30/10/2019
31/10/2019
1/11/2019
2/11/2019
3/11/2019
4/11/2019
5/11/2019
6/11/2019
7/11/2019
8/11/2019
9/11/2019
10/11/2019
11/11/2019
12/11/2019
13/11/2019
14/11/2019
15/11/2019
16/11/2019
17/11/2019
18/11/2019
19/11/2019
20/11/2019
21/11/2019
22/11/2019
23/11/2019
24/11/2019
25/11/2019
26/11/2019
27/11/2019
28/11/2019
29/11/2019
30/11/2019
1/12/2019
2/12/2019
3/12/2019
4/12/2019
5/12/2019
6/12/2019
7/12/2019
8/12/2019
9/12/2019
10/12/2019
11/12/2019
12/12/2019
13/12/2019
14/12/2019
15/12/2019
16/12/2019
17/12/2019
18/12/2019
19/12/2019
20/12/2019
21/12/2019
22/12/2019
23/12/2019
24/12/2019
25/12/2019
26/12/2019
27/12/2019
28/12/2019
29/12/2019
30/12/2019
31/12/2019
MINGGU KELAS MULA TAMAT

1A 1a 3 ARIF 08.15AM 08.45AM
1B 1b 3 BIJAK 08.45AM 09.15AM
2A 1c 3 CERDAS 09.15AM 09.45AM
2B 2a 09.45AM 10.15AM
3A 2b 10.15AM 10.35M
3B 2c 10.35M 11.05AM
4A 3a 11.05AM 11.35AM
4B 3b 11.35AM 12.05AM
5A 3c 12.05AM 12.35AM
5B 4a 12.35AM 1.05PM
6A 4b 1.05PM 1.35PM
6B 4c 1.35PM 2.05PM
7A 5a 2.05PM
7B 5b
8A 5c
8B 6a
9A 6b
9B 6c
10A 7a
10B 7b
11A 7c
11B 8a
12A 8b
12B 8c
13A 9a
13B 9b
14A 9c
14B 10a
15A 10b
15B 10c
16A 11a
16B 11b
17A 11c
17B 12a
18A 12b
18B 12c
19A 13a
19B 13b
20A 13c
20B 14a
21A 14b
21B 14c
22A 15a
22B 15b
23A 15c
24B 16A
25A 16B
25B 16C
26A 17A
26B 17B
27A 17C
27B 18A
28A 18B
28B 18C
29A 19A
29B 19B
30A 19C
30B 20A
31A 20B
31B 20C
32A 21A
32B 21B
33A 21C
34B 22A
35A 22B
35B 22C
36A 23A
36B 23B
23C
24A
24B
24C
25A
25B
25C
26A
26B
26C
27A
27B
27C
28A
28B
28C
29A
29B
29C
30A
30B
30C
31A
31B
31C
32A
32B
32C
33A
33B
33C
34A
34B
34C
35A
35B
35C
36A
36B
36C
37A
37B
37C
38A
38B
38C
1 2 3
pj ta
MINGGU TEMA TAJUK
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 NOMBOR HINGGA 10 000

1a
000
1b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 KENAL DAN TULIS NOMBOR
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 KENAL DAN TULIS NOMBOR

1c
000
2a
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 CUBA INI
000
2b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 TEROKA NOMBOR
000
2c
000

3a
000
3b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 BANDING NOMBOR
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SUSUN DAN BILANG NOMBOR
3c
000

4a
000
4b
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 PROJEK RIA

4c
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 ANGGAR LEBIH ATAU KURANG

5a
000
5b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 BUNDAR NOMBOR
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 POLA NOMBOR

5c
000
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SELESAIKAN MASALAH

6a
000
6b
UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SELESAIKAN MASALAH
000
UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,
6c TAMBAH
DARAB DAN BAHAGI

7a TAMBAH LAGI
DARAB DAN BAHAGI

7b TAMBAH TIGA NOMBOR
DARAB DAN BAHAGI

7c TOLAK
DARAB DAN BAHAGI

8a TOLAK LAGI
DARAB DAN BAHAGI

8b TOLAK BERTURUT-TURUT
DARAB DAN BAHAGI

8c TAMBAH DAN TOLAK
DARAB DAN BAHAGI

9a SELESAIKAN MASALAH
DARAB DAN BAHAGI

9b KENAL ANU
DARAB DAN BAHAGI
9c DARAB
DARAB DAN BAHAGI

10a DARAB LAGI
DARAB DAN BAHAGI

10b BAHAGI
DARAB DAN BAHAGI

10c BAHAG I LAGI
DARAB DAN BAHAGI

11a REKA CERITA
DARAB DAN BAHAGI

11b SELESAIKAN MASALAH
DARAB DAN BAHAGI

11c KEKAL ANU LAGI
DARAB DAN BAHAGI
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS PECAHAN WAJAR
12a
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS PECAHAN SETARA
12b
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS PECAHAN BENTUK TERMUDAH
12c
13a
UNIT 3-PECAHAN, PECAHAN TAK WAJAR DAN NOMBOR
PERPULUHAN DAN PERATUS BERCAMPUR
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TAMBAH PECAHAN
13b
UNIT 3-PECAHAN,
13c
UNIT 3-PECAHAN,
14a
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TOLAK PECAHAN
14b
UNIT 3-PECAHAN,
14c
UNIT 3-PECAHAN,
15a
15b
UNIT 3-PECAHAN, KENAL PECAHAN PERSERATUS DAN
PERPULUHAN DAN PERATUS PERPULUHAN

15c

16A
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS BANDING PERPULUHAN
16B
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS TAMBAH PERPULUHAN
16C
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS MENOLAK PERPULUHAN
17A
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS KENAL PERATUS
17B
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS KENAL PERATUS
17C
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS REKA CERITA
18A
UNIT 3-PECAHAN,
PERPULUHAN DAN PERATUS SELESAIKAN MASALAH
18B
18C UNIT 4-WANG TAMBAH WANG
19A UNIT 4-WANG TOLAK WANG
19B UNIT 4-WANG TAMBAH DAN TOLAK WANG
19C UNIT 4-WANG DARAB WANG
20A UNIT 4-WANG BAHAGI WANG

20B UNIT 4-WANG KENAL MATA WANG
20C UNIT 4-WANG NILAI MATA WANG
21A UNIT 4-WANG CELIK WANG
21B UNIT 4-WANG REKA CERITA
21C UNIT 5- MASA DAN WAKTU SEBUT DAN RED\KOD WAKTU
22A UNIT 5- MASA DAN WAKTU KENAL KALENDAR
22B UNIT 5- MASA DAN WAKTU PERKAITAN DALAM AMSA
22C UNIT 5- MASA DAN WAKTU PERKAITAN DALAM AMSA

23A UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH MASA
23B UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH MASA
23C UNIT 5- MASA DAN WAKTU TOLAK MASA
24A UNIT 5- MASA DAN WAKTU TOLAK MASA
24B UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH DAN TOLAK MASA
24C UNIT 5- MASA DAN WAKTU DARAB MASA
25A UNIT 5- MASA DAN WAKTU BAHAGI MASA
25B UNIT 5- MASA DAN WAKTU SELESAIKAN MASALAH

25C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TUKAR UNIT PANJANG
ISIPADU
26A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TAMBAH PANJANG
ISIPADU
26B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TOLAK PANJANG
ISIPADU
26C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN DARAB PANJANG
ISIPADU
27A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN BAHAGI PANJANG
ISIPADU
27B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TUKAR UNIT JISIM
ISIPADU
27C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TAMBAH DAN TOLAK JISIM
ISIPADU
28A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN DARAB JSIIM
ISIPADU
28B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN BAHAGI JISIM
ISIPADU
28C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TUKAR UNIT ISIPADU CECAIR
ISIPADU
29A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TAMBAH ISI PADU CECAIR
ISIPADU
29B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN TOALK ISIPADU CECAIR
ISIPADU
29C
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN DARAB ISIPADU
ISIPADU
30A
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN BAHAGI ISIPADU CECAIR
ISIPADU
30B
UNIT 6- PANJANG, JISIM DAN SELESAIKAN MASALAH
ISIPADU
30C UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA
31A UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA

31B UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA
31C UNIT 7- BENTUK REKA CORAK
32A UNIT 7- BENTUK PAKSI SIMETRI
32B UNIT 7- BENTUK SELESAIKAN MASALAH
32C UNIT 8- KEDUDUKAN KENAL KEDUDUKAN
33A UNIT 8- KEDUDUKAN KENAL KEDUDUKAN
33B UNIT 8- KEDUDUKAN TENTUKAN KEDUDUKAN
33C UNIT 8- KEDUDUKAN SELESAIKAN MASALAH
34A UNIT 9- DATA KUMPUL, KELAS DAN SUSUN DATA
34B UNIT 9- DATA KENAL CARTA PAI
PERKAITAN PIKTOGRAF, CARTA PALANG

34C UNIT 9- DATA DAN CARTA PAI
35A UNIT 9- DATA SELESAIKAN MASALAH
35B
35C
36A
36B
36C
37A
37B
37C
38A
38B
38C
4 5
pj tahun 3
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.1.1 Menamakan nombor hingga

10 000:
(i) Membaca sebarang nombor
1.1 Nilai nombor yang diberi dalam perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor
yang diberi dalam bentuk angka.

10 000:
(i) Membaca sebarang nombor
yang diberi dalam perkataan.
1.1 Nilai nombor (ii) Menyebut sebarang nombor
(iii) Memadan angka dengan
namanya dalam perkataan.
1.2.1 Menulis nombor dalam

1.2 Menulis nombor. angka dan perkataan.

1.1 Nilai nombor 10 000:
1.2.1 Menulis nombor dalam

1.2 Menulis nombor angka dan perkataan.
1.1.2 Menentukan nilai nombor

hingga 10 000:
1.1 Nilai nombor (i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi.
hingga 10 000:
(i) Menunjukkan kuantiti bagi
nombor yang diberi.
1.1 Nilai nombor
(ii) Memadankan kumpulan

objek dengan
1.4.1 Menyatakannombor.
nilai tempat dan
nilai digit bagi sebarang nombor.
1.4 Nilai tempat. 1.4.2 Mencerakin sebarang
nombor mengikut nilai tempat dan
nilai digit.

hingga 10 000:
1.2 Menulis nombor. (iii) Membandingkan nilai dua
nombor.
hingga 10 000:
(iv) Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib
menurun
1.3.1 Membilang satu-satu hingga
1.1 Nilai nombor sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
1.3 Rangkaian nombor. dan seribu-seribu secara tertib
menaik dan menurun.
1.3.1 Membilang satu-satu hingga

sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
dan seribu-seribu secara tertib
1.3 Rangkaian nombor menaik dan menurun.
1.3.2 Melengkapkan sebarang
rangkaian nombor secara
1.1.2 Menentukan tertib
nilai nombor
menaik dan menurun.
hingga 10 000: (iv) Menyusun
kumpulan objek mengikut tertib
menaik dan tertib menurun
1.1.1
Membilang satu-satu
10 000:
sepuluh-sepuluh, seratus-seratus
1.1 Nilai nombor (i)
danMembaca sebarang
seribu-seribu secaranombor
tertib
1.3 Rangkaian nombor. yang diberi
menaik dandalam perkataan.
menurun.
(ii) Menyebut sebarang nombor
1.1 Nilai nombor 1.1.2
1.3.2 Menentukan
Melengkapkan nilai nombor
sebarang
hingga
rangkaian10 000:
nombor secara tertib
(iii)
menaikMembandingkan
dan menurun.nilai dua
nombor.
1.4 Nilai tempat 1.4.1 Menyatakan nilai tempat dan
nilai
1.5.1digit bagi sebarang
Memberi anggarannombor.
kuantiti yang munasabah
dengan menggunakan
1.5 Menganggar. perkataan ‘lebih kurang’,
‘kurang daripada’ dan ‘lebih
daripada’ berdasarkan set
rujukan.
1.6.1 Membundarkan nombor

1.6 Membundarkan nombor. bulat hingga ribu terdekat.
1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri

nombor yang diberi secara tertib
menaik dan menurun satu-satu
hingga sepuluh-sepuluh, seratus-
seratus dan seribu-seribu.
1.7 Pola nombor. 1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola
nombor yang diberi secara tertib
menaik dan menurun satu-satu
hingga sepuluh-sepuluh, seratus-
seratus dan seribu-seribu.
1.8.1 Menyelesaikan masalah
1.8 Penyelesaian masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.

1.8 Penyelesaian masalah melibatkan nombor bulat hingga
10 000 dalam situasi harian.
2.1.1 Menyelesaikan ayat
2.1 Tambah dalam lingkungan 10 matematik tambah melibatkan
000. dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

2.1 Tambah dalam lingkungan 10 matematik tambah melibatkan
000. dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

2.1 Tambah dalam lingkungan 10 matematik tambah melibatkan tiga
000. nombor, hasil tambah dalam
lingkungan 10 000.

2.2 Tolak dalam lingkungan 10 matematik tolak melibatkan dua
000. nombor dalam lingkungan 10 000.

000. nombor dalam lingkungan 10 000.

000. nombor dari satu nombor dalam
lingkungan 10 000.

2.5 Operasi bergabung tambah matematik operasi bergabung
dan tolak. tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000.

operasi asas dan operasi
2.7 Penyelesaian masalah bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan 10 000
melibatkan situasi harian.
2.6.1 Mengenal pasti anu yang
melibatkan operasi asas dalam
ayat matematik.
2.6 Penggunaan anu. 2.6.2 Mewakilkan situasi
harian melibatkan operasi asas
dan satu anu kepada ayat
matematik.
matematik darab bagi sebarang
2.3 Darab dalam lingkungan 10 nombor hingga empat digit
000. dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000, dan hasil darabnya
hingga 10 000.
matematik darab bagi sebarang
2.3 Darab dalam lingkungan 10 nombor hingga empat digit
000. dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000, dan hasil darabnya
hingga 10 000.
matematik bahagi bagi sebarang
2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 nombor dalam lingkungan 10 000
000 dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000.
matematik bahagi bagi sebarang
2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 nombor dalam lingkungan 10 000
001 dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000.
2.7.1 Mereka cerita berdasarkan

ayat matematik melibatkan dua
2.7 Penyelesaian masalah nombor bagi operasi asas dalam
lingkungan 10 000.

operasi asas dan operasi
2.7 Penyelesaian masalah bergabung tambah dan tolak
dalamMengenal
2.6.1 lingkungan 10 000
pasti anu yang
melibatkan situasi
operasiharian.
asas dalam
ayat matematik.
2.6 Penggunaan anu. 2.6.2 Mewakilkan situasi
harian melibatkan operasi asas
dan satu anu kepada ayat
matematik.
3.1.1 Mengenal pasti pecahan
3.1 Pecahan. wajar sebagai sebahagian daripada
satu kumpulan.
3.1.2 Menyatakan pecahan setara

3.1 Pecahan. bagi pecahan wajar yang
penyebutnya hingga 10.
3.1.3 Menukar pecahan wajar
3.1 Pecahan. kepada bentuk termudah,
penyebutnya hingga 10.
3.1.7 Mengenal pasti pecahan tak
wajar dan nombor bercampur
3.1 Pecahan. melibatkan penyebutnya hingga
10.
3.1.5 Menambah dua pecahan
3.1 Pecahan. wajar melibatkan:
(i) penyebut yang sama,
wajar melibatkan:
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8
3.1 Pecahan. dan 10,
(iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan
9,
3.1 Pecahan. wajar melibatkan:
3.1.6 Menolak dua pecahan wajar

3.1 Pecahan. melibatkan:
melibatkan:
(ii) penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8
dan 10,
3.1 Pecahan. (iii) penyebutnya 3 dengan 6 dan
9,
(iv) penyebutnya 5 dengan 10,

3.1 Pecahan. melibatkan:
(i) penyebut
3.1.4 yang pecahan
Menyatakan sama,
perseratus.
3.1 Pecahan.
3.2.1 Menyatakan
3.1.4 Menyatakansifar
sifar perpuluhan pecahan
satu hingga
perseratus.
sifar perpuluhan sembilan
3.2 Perpuluhan.
3.2 Perpuluhan. sembilan dalam angka
3.2.2 Mewakilkan dan
perpuluhan
perkataan.
dengan petak seratus dan
3.2.1 Menyatakan
sebaliknya.
sifar perpuluhan sifar satu hingga
3.1 Pecahan. sembilan3.4.1 Mewakilkan
dalam angka dan
pecahan
perkataan.perseratus dengan
3.4 Perkaitan antara perpuluhan dan sebaliknya.
pecahan, perpuluhan dan 3.2.2 Mewakilkan
perpuluhan dengan petak seratus
peratus. dan sebaliknya.
3.2 Perpuluhan.
3.4.1 Mewakilkan
pecahan perseratus dengan
3.4 Perkaitan perpuluhan dan sebaliknya.
antara pecahan, perpuluhan dan
peratus.
3.2.3 Membanding nilai dua
3.2 Perpuluhan. perpuluhan melibatkan hingga dua
tempat perpuluhan berpandukan
petak seratus dan garis nombor.
3.2.4 Menambah dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
3.2 Perpuluhan. perpuluhan, hasil tambahnya
sehingga sifar perpuluhan
sembilan sembilan.
3.2.5 Menolak dua perpuluhan

melibatkan hingga dua tempat
3.2 Perpuluhan. perpuluhan, dalam lingkungan
sembilan.
3.1.4 Menyatakan pecahan
perseratus
3.1 Pecahan.
3.3.1 Menama dan

menyebut peratus.
3.3 Peratus.
3.3.2 Mengenal
simbol peratus
3.4 Perkaitan
antara pecahan, perpuluhan dan 3.3.3 Mewakilkan peratus dalam
peratus. peta k seratus dan sebaliknya.
3.4.2
3.3 Peratus. Mewakilkan pecahan perseratus
dengan3.3.4
peratus dan sebaliknya.
Menulis satu peratus
hingga seratus peratus
3.4 Perkaitan antara

pecahan, perpuluhan dan peratus. 3.4.2 Mewakilkan
pecahan perseratus dengan
peratus dan sebaliknya.
3.4.3 Mewakilkan peratus dengan
perpuluhan dan sebaliknya.

3.5 Penyelesaian masalah ayat matematik melibatkan
pecahan, perpuluhan dan peratus.

3.5 Penyelesaian masalah 3.5.2 Menyelesaikan
matematik masalahdua
tolak melibatkan
4.1.1 Menyelesaikan
pecahan, perpuluhan ayat
dan peratus
nilai wang dalam
matematik tambah lingkungan RM10
melibatkan
000.
dua nilai wang dan hasil
4.1 Tambah wang 4.2.2 Menyelesaikan ayat 000.
tambahnya hingga RM10
matematik tolak melibatkan dua
4.2 Tolak wang. nilai wang dari satu nilai wang
dalam lingkungan RM10 000.

4.3 Operasi bergabung tambah matematik operasi bergabung
dan tolak wang. tambah dan tolak dalam
lingkungan RM10 000.

matematik darab melibatkan nilai
4.4 Darab wang. wang dengan nombor satu digit,
10, 100 dan 1000 dan hasil
darabnya hingga RM10 000
4.5 Bahagi wang. 4.5.1 Menyelesaikan ayat

matematik bahagi melibatkan nilai
wang dalam lingkungan RM10 000
dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000.
4.6.1 Mengenal mata wang negara
4.6 Mata wang asing.. ASEAN.
4.6.2 Menyatakan nilai wang RM1

4.6 Mata wang asing dengan nilai mata wang semasa
negara lain.
4.7.1 Menjelaskan keperluan dan

4.7 Simpanan dan pelaburan. kehendak sebagai asas kepada
memerlukan. simpanan dan perbelanjaan.
4.7.2 Menjelaskan keperluan
menyimpan dan melabur.
ayat matematik tambah, tolak,
darab dan bahagi melibatkan
4.8 Penyelesaian masalah. wang.
kontekstual dan pembelajaran 4.8.2 Menyelesaikan masalah
berasaskan projek. wang dalam lingkungan RM10 000
melibatkan operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan
tolak dalam situasi harian.
5.1.1 Membaca dan mendapatkan
maklumat daripada jadual waktu
sesuatu aktiviti.
5.1 Waktu dalam jam dan minit. 5.1.2 Membaca dan merekod
waktu sebelum, semasa dan
selepas sesuatu aktiviti
5.2 Perkaitan dalam masa. 5.2.1 Menyatakan perkaitan
minggu dengan hari, tahun dengan
bulan, dan minit dengan saat.
maklumat daripada kalendar
5.3 Kalendar. Masihi.
5.2.1 Menyatakan perkaitan

5.2 Perkaitan dalam masa. minggu dengan hari, tahun dengan
5.2.1 Menyatakan perkaitan

minggu dengan hari, tahun dengan
5.2 Perkaitan dalam masa. 5.2.2 Menukar unit masa
melibatkan jam dengan minit, dan
minit dengan saat
matematik tambah hingga tiga
nilai masa:
5.4 menambah masa (i) jam dengan jam,
(ii) minit dengan minit,
(iii) saat dengan saat,

nilai masa:
(iv) jam dan minit dengan jam dan
5.4 menambah masa minit,
(v) minit dan saat dengan minit
dan saat.
matematik tolak hingga tiga nilai
masa:
5.5 tolak masa (i) jam dengan jam,
5.5.1 Menyelesaikan
(iii) saat dengan saat,ayat
matematik tolak hingga tiga nilai
masa:
5.5 tolak masa (iv)
5.6.1 jam dan minit dengan
Menyelesaikan ayat jam dan
minit,
matematik operasi bergabung
(v) minitdan
tambah dantolak
saat dengan minit
nilai masa:
dan saat.
(i) jam dengan jam,
(iii) saat dengan saat,
5.6 Operasi bergabung tambah
dan tolak
(iv) jam dan minit dengan

jam dan minit,
(v) minit dan saat dengan minit
dan saat.
matematik darab melibatkan
masa: (i) jam,
(ii) minit,
5.7 Darab masa (iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.

matematik bahagi melibatkan
masa:
(i) jam,
5.8 Bahagi masa. (ii) minit,
(iii) saat,
(iv) jam dan minit,
(v) minit dan saat, dengan nombor
satu digit.

ayat matematik operasi asas
melibatkan masa.
5.9 Penyelesaian masalah. 5.9.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan masa dan waktu dalam
situasi harian.
6.1.1 Menukar unit ukuran
6.1 Panjang. panjang melibatkan meter dan
sentimeter.

6.1 Panjang. ukuran panjang melibatkan meter
dan sentimeter.

matematik tolak ukuran panjang
6.1 Panjang. hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan meter dan sentimeter.

6.1 Panjang. ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan
sentimeter.
6.1 Panjang. ukuran panjang dengan nombor
satu digit berkaitan meter dan
sentimeter.
6.2.1 Menukar unit ukuran jisim

6.2 Jisim. melibatkan kilogram dan gram.

ukuran jisim melibatkan kilogram
dan gram.
6.2 Jisim. 6.2.3 Menyelesaikan ayat
matematik tolak ukuran jisim
hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan kilogram dan gram.
6.2 Jisim. ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.

6.2 Jisim. ukuran jisim dengan nombor satu
digit berkaitan kilogram dan gram.
6.3.1 Menukar unit isi padu cecair
6.3 Isi padu cecair. melibatkan liter dan mililiter.

matematik tambah hingga tiga isi
6.3 Isi padu cecair. padu cecair melibatkan liter dan
mililiter.

matematik tolak isi padu cecair
6.3 Isi padu cecair. hingga dua nilai dari satu nilai
melibatkan liter dan mililiter.

matematik darab melibatkan isi
6.3 Isi padu cecair. padu cecair dengan nombor satu
digit berkaitan liter dan mililiter.

matematik bahagi melibatkan isi
6.3 Isi padu cecair. padu cecair dengan nombor satu
digit berkaitan liter dan mililiter.

ayat matematik melibatkan ukuran
dan sukatan.
6.4 Penyelesaian masalah. 6.4.2 Menyelesaikan masalah
berkaitan ukuran dan sukatan
dalam situasi harian
7.1.1 Mengenal prisma segi empat

sama, prisma segi empat tepat
dan prisma segi tiga.
7.1.2 Mencirikan prisma dan
7.1 Prisma. melabelkan prisma segi empat
sama, prisma segi empat tepat
dan prisma segi tiga berdasarkan
permukaan, tapak, bucu dan tepi.
7.2.1 Membandingkan prisma dan

7.2 Prisma dan bukan prisma. bukan prisma berdasarkan
permukaan, tapak, bucu dan tepi.
7.3.1 Mengenal pasti bentuk
7.3 Poligon sekata. poligon sekata bagi pentagon,
heksagon, heptagon dan oktagon
7.3.2 Menghasilkan corak

7.3 Poligon sekata. berasaskan bentuk poligon sekata.
7.4.1 Mengenal pasti dan melukis

7.4 Paksi simetri. paksi simetri.

7.5 Penyelesaian masalah. melibatkan prisma dan paksi
simetri bentuk dua dimensi.
8.1.1 Mengenal pasti kedudukan

8.1 Koordinat pada sukuan objek berdasarkan titik rujukan
pertama dengan menggunakan
perbendaharaan kata yang sesuai.
8.1.2 Menamakan objek

8.1 Koordinat pada sukuan berdasarkan kedudukan pada
pertama paksi mengufuk dan paksi
mencancang.
8.1.3 Menentukan kedudukan

8.1 Koordinat pada sukuan objek pada paksi mengufuk dan
pertama paksi mencancang.

8.2 Penyelesaian masalah melibatkan koordinat.
9.1.1 Mengumpul, mengelas dan
9.1 Mengumpul, mengelas dan menyusun data berdasarkan
menyusun data. situasi harian.

9.2 Carta pai. maklumat dari carta pai.
9.3.1 Membuat perkaitan antara

9.3 Perkaitan antara piktograf, piktograf, carta palang dan carta
carta palang dan carta pai. pai bagi mewakili suatu maklumat.
9.4 Penyelesaian masalah. melibatkan pengurusan data
dalam situasi harian.
6 7
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
OBJEKTIF 2. Guru menyampaikan AKTIVITI OP kepada murid.
Perkembangan /Latihan:
4.Guru meminta murid menyebut nombor
yang terdapat dalam gambar
1.Membaca sebarang nombor yang diberi dalam 5.Guru menerapkan elemen keusahawanan
perkataan. Set Induksi
6. Murid jalankan aktiviti menyebut
2.Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam 1. Pengenalan
nombor pada garis tajuklurus
bentuk angka. Pemula/Pembelajaran
Plenari/ Peneguhan/Penutup : :
2. Guru menyampaikan
7. Guru membuat rumusan OP kepada murid.
dan kesimpulan
3. buka buku teks JILID 1 MS
berdasarkan aktiviti yang dijalankan.2
4.Guru tampalkan beberapa kad nombor
Set Induksi
dan
1. Pengenalanmurid
meminta tajuk menyebut nombor
yang ditunjukkan
1. Memadan angka dengan namanya dalam 5.
perkataan. 2. Guru
Guru meminta murid OP
menyampaikan menampalkan
kepada murid. kad
angka dengan perkataan
3. buka buku teks JILID 1 MS 3 yang sepadan
Plenari/ Peneguhan/Penutup
Perkembangan /Latihan: :
6. Guru membuat rumusan
4.Guru menulis nombor pada papan dan kesimpulan
tulis
berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
5. murid diminta menulis nombor dalam
perkataan
6.murid melengkapkan peta titi dan latihan
1. Menulis nombor dalam angka dan perkataan. dalam buku aktiviti ms 2
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk :
7. Guru membuat
Pemula/Pembelajaran : rumusan dan kesimpulan
1. Menamakan nombor hingga 10 000 4.Murid membaca ayat dan kemudian
menulis nombor dalam perkataan
2.Menulis 5. murid menulis nombor dalam angka
nombor dalam angka dan perkataan. Set Induksi
1.
6. Pengenalan
Guru membuat tajuk
rumusan dan kesimpulan
Pemula/Pembelajaran
Set Induksi aktiviti yang
berdasarkan : dijalankan.
2. Pengenalan
tajuk OP kepada murid.
3. buka buku teks JILID :1 MS 5
Pemula/Pembelajaran
Perkembangan
2. Guru menyampaikan/Latihan:OP kepada murid.
1.Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi 4.Murid
3. buka bukudibahagikan
teks JILIDdalam
1 MSkumpulan
6
5. seorang murid
Perkembangan menyebut nombor dan
/Latihan:
Set
yangInduksi
4.muridlainmenjalankan
akan menunjukkan
aktiviti jumlah
memadankanyang
1. Pengenalan
disebut
kumpulan objektajuk
menggunakan
dengan dekak
nombor
Pemula/Pembelajaran
menggunakan :
kad imbasan :
1.Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi. 2.
5. Guru
6. membuat menyampaikan
Guru membuat latihanrumusan
dalamOP buku
kepada murid.
dan kesimpulan
aktiviti ms
3 7
Perkembangan
Plenari/ /Latihan:
Peneguhan/Penutup :
Set Induksi
4.Guru membimbing murid danmenentukan
2.Memadankan kumpulan objek dengan nombor. 6.
1. Guru membuat
Pengenalan rumusan
tajuk kesimpulan
nilai tempat dan
berdasarkan nilaiyang
aktiviti digitdijalankan.
bagi sebarang
Pemula/Pembelajaran
nombor yang diberi. :
1.Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi 2.
5. Guru
Guru menyampaikan OP kepada
kaitkan dengan cerakin nilaimurid.
tempat
sebarang nombor 3.
danbuka
nilaibuku
digitteks JILID 1 MS 9-10
2.Mencerakin Perkembangan /Latihan:
sebarang nombor mengikut nilai tempat dan nilai 4.Guru menegaskan
6. Guru membuat rumusan nombordan dengan
kesimpulan
digit. bilangan
berdasarkan digitaktiviti
yang lebih
yangbanyak
dijalankan.
mempunyai nilai yang lebih besar
5. murid membuat bandingan nombor yang
lebih besar dan nombor yang lebih kecil.
1.Membandingkan nilai dua nombor. Plenari/ Peneguhan/Penutup :
6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan
4.Murid membincangkan cara-cara
memelihara alam semula jadi
5.guru menegaskan nilai nombor semakin
besar dalam tertib menaik dan nilai
1.Menyusun kumpulan objek mengikut tertib Set Induksi
nombor semakin mengecil dalam tertib
menaik dan tertib menurun 1. Pengenalan
menurun tajuk
2. Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh, Pemula/Pembelajaran
seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib 2. Guru menyampaikan
6. Guru membuat rumusan OP kepada murid.
dan kesimpulan
menaik dan menurun. 3. buka buku teks JILID 1 MS
berdasarkan aktiviti yang dijalankan.12
4.Minta murid Membilang 22 hingga 10 10
berpandukan gambar
1.Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh, 5.Setmurid
Induksimembincangkan perkaitan antara
seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib Membilang
1. Pengenalan tiga-tiga
tajuk dan enam-enam dan
menaik dan menurun. 2. sembilan-sembilan
Pemula/Pembelajaran serta
: perkaitan antara
Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib Membilang
2. Guru menyampaikan OP kepada dan
dua-dua,empat-empat murid.
menaik dan menurun. lapan
3. bukalapan
buku teks JILID 1 MS 13
6. Guru membuat
4.Murid Melakukan rumusan
aktiviti dan kesimpulan
simulasi
Set Induksi aktiviti yang dijalankan.
berdasarkan
5.
1. murid menyusun
Pengenalan tajuk nombor dalam tertib
1.Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh, menaik dan tertib
Pemula/Pembelajaran menurun
:
seratus-seratus dan seribu-seribu secara tertib 6. murid melengkapkan
2. Guru menyampaikan OP garis nombor
kepada murid.
menaik dan menurun. Plenari/ Peneguhan/Penutup
3. buka buku teks JILID 1 MS 14 :
6. Guru membuat
Perkembangan rumusan dan kesimpulan
/Latihan:
2. Melengkapkan rangkaian berdasarkan
Set membimbingyang
Induksi
4.Guru aktiviti murid dijalankan.
melakukan
nombor secara tertib menaik dan menurun. 1. Pengenalan tajuk
aktiviti pembelajaran abad ke 21
Pemula/Pembelajaran
5. guru memberikan tajuk : dan minta murid
berkongsi idea bersama-samaOP kepada rakanmurid.
1.membina bahan bantu belajar 3.
6. buka
murid buku teks
bentangkan JILID 1
hasilMS 15-16
kerja
Set Induksi
Perkembangan
Plenari/ /Latihan:
Peneguhan/Penutup :
1.
7. Pengenalan
4.Murid tajuk
membincangkan
Guru membuat rumusan kepentingan
dan kesimpulan
Pemula/Pembelajaran
membuat
berdasarkan anggaran : dijalankan.
aktiviti dalam
yang kehidupan
2.
guru membimbing OP kepada
murid murid.
menganggar
3. buka buku
kuantiti objekteks JILID 1 MS 17-19
Perkembangan
6. Bukan simulasi /Latihan:
menganggarkan kuantiti
1.Memberi anggaran kuantiti yang munasabah 4.Penerangan guru tentang tajuk
membundarkan
7. Guru
Set membuatnombor
Induksi rumusan dan kesimpulan
5.
1. Nurin
berdasarkanmelakukan
Pengenalan tajuk latih
aktiviti yangtubi pembundaran
dijalankan.
nombor berpandukan
Pemula/Pembelajaran : gambar
6.
2. murid melakukan aktiviti
Guru menyampaikan simulasimurid.
OP kepada iaitu
membandingkan
3. buka buku teksbeberapa
JILID 1 MSlangkah
20-21 ke
1.Membundarkan nombor bulat hingga ribu kanan atau ke kiri
Perkembangan daripada kedudukan
/Latihan:
terdekat. nombor kepada Nilai
4.Penerangan guru tentang perbundaran
Kuala Lumpur
5. guru menyediakan garis nombor : dengan
7. Guru membuat
pelbagai jenis polarumusan dan kesimpulan
untuk mengukuhkan
berdasarkan
pemahaman aktiviti yang dijalankan.
murid berkaitan dengan pola
nombor
6. guru
Set menggalakkan murid membina pola
Induksi
1.Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang Set Induksi
nombor menaik
1. Pengenalan atau menurun
tajuk
diberi 1. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup
Pemula/Pembelajaran : :
Pemula/Pembelajaran
7. Guru membuat :
rumusan
2. Guru menyampaikan OP kepada dan kesimpulan
murid.
2.
berdasarkan
buka buku aktiviti yang
teks JILID 1OP kepada
20-22 murid.
dijalankan.
MS
3. buka buku teks
Perkembangan JILID 1 MS 23-24
/Latihan:
4.Guru menunjukkan pelbagai strategi
4.Murid menyelesaikan
untuk menyelesaikan masalah
masalah dengan
seperti
1 .menyelesaikan masalah melibatkan nombor melukis garis nombor untuk gambarajah
membuktikan
bulat hingga 10 000 dalam situasi harian. melakukan simulasi melukis
jawapan
5.
5. guru
Guru menegaskan
membuat rumusanlangkah-langkah
dan kesimpulan
menyelesaikan
berdasarkan aktiviti yangseperti
masalah mencari
dijalankan.
maklumat penting
6. guru menggalakkan murid menggunakan
pelbagai strategi penyelesaian masalah
2 .menyelesaikan masalah melibatkan nombor seperti bekerja ke belakang dan membuat
bulat hingga 10 000 dalam situasi harian. model
3. buka buku teks JILID 1 MS 27-30
4.Guru mengaitkan situasi harian seperti
bilangan hasil buah buah di dusun.
5. guru membimbing murid menambah
Set Induksi
dengan menggunakan pembilang
1. Pengenalan tajuk bahawa Digi perlu
6. guru menegaskan
1.Menyelesaikan ayat matematik tambah Pemula/Pembelajaran
melibatkan dua nombor hasil tambah dalam Disusun mengikut nilai:tempat yang betul
2.
SetGuru menyampaikan
Induksi
untuk menambah dalamOP kepada
bentuk murid.
lazim
lingkungan 10 000. 3. buka buku teks JILID 1 MS 28
1. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup :
Perkembangan
7. Guru membuat /Latihan:
4.Guru
2. Gurumengaitkan
aktivitisituasi
menyampaikan
berdasarkan yangOP harian
kepadaseperti
dijalankan. murid.
bilangan
3. buka buku teks JILID 1 MSdusun.
hasil buah buah di 36-38
5. guru membimbing
Perkembangan murid menambah
/Latihan:
dengan menggunakan
4.Aktiviti menambah sebarangpembilang tiga kad
1.Menyelesaikan ayat matematik tambah 6. guru
nombor menegaskan
secara
Set Induksi bahawa
berkumpulan. Digi perlu
kemudian
melibatkan dua nombor hasil tambah dalam Disusun
guru
1. mengikut
meminta tajuk
Pengenalan nilai tempat
murid menyemak jawapan yang betul
lingkungan 10 000. untuk menambah
menggunakan kalkulator
Pemula/Pembelajaran dalam : bentuk lazim
Plenari/
5. Guru
2. Peneguhan/Penutup
guru mengaitkan
menyampaikan pelbagai :
situasi
OP kepada harian
murid.
7. Guru
dalam membuat
suratkhabar rumusan
yang dan
melibatkan
3. buka buku teks JILID 1 MS 39-42 kesimpulan
operasi
berdasarkan
tambah
Perkembangan aktiviti yang dijalankan.
/Latihan:
6. guru membimbing
4.Guru memberikan latihan dalam bentuk
murid menolak tanpa
1. Menyelesaikan ayat matematik tambah lembaran kerja
mengumpul semula menggunakan garis
melibatkan tiga nombor, hasil tambah dalam Plenari/
nombor Peneguhan/Penutup :
lingkungan 10 000. 7. guru
5. Guru membimbing
membuat rumusan murid dan kesimpulan
menolak
berdasarkan aktiviti
menggunakan yang dijalankan.
garis nombor dan melukis
Set Induksi dalam aktiviti berkumpulan
gambarajah
1. Pengenalan tajuk pelbagai
6. guru menggunakan
Pemula/Pembelajaran
Perbandaran kata untuk : operasi tolak
Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan 2. Guru menyampaikan
seperti cari baki beza dan OPberapa
kepadakurangnya
murid.
dua nombor dalam lingkungan 10 000. 3.
Setbuka buku
Induksi teks JILID
Plenari/ Peneguhan/Penutup : 1 MS 43-47
Perkembangan
1.
7. Pengenalan
Guru membuat /Latihan:
tajukrumusan dan kesimpulan
4.GGuru membimbing
Pemula/Pembelajaran
berdasarkan aktiviti yang:murid mengumpul
dijalankan.
semula untuk menolak
5. buka
3. guru menggalakkan
buku teks JILIDmurid menyemak
1 MS 48-49
jawapan dengan/Latihan:
Perkembangan tambah
6.
Setguru
4.Guru memberikan
Induksi
memimpin latihan
murid melibatkan
menolak berturut-
Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan operasi
turut
1. tolak
Pengenalan dalam
tanpa mengumpul
tajuk bentuk teka silang
semula dahulu
dua nombor dalam lingkungan 10 000. nombor menolak dengan
sebelum
Pemula/Pembelajaran : mengumpul
Plenari/
semula
Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
7.
5. Guru
3. membuat
guru membimbing
buka buku rumusan
teks JILID 1 MSdan
murid kesimpulan
menolak
51-52
berdasarkan
berturut-turut
menggunakan
/Latihan: data atau
maklumat
4.Murid menjalankan
yang melibatkanaktivitiurusan
tambah dan
Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan Set Induksi
perniagaan
tolak menggunakan objek sebenar
dua nombor dari satu nombor dalam lingkungan 1. Pengenalan tajuk supaya murid
5.Berikan penegasan :
10 000. Pemula/Pembelajaran
6. Guru membuat
menyelesaikan ayat :
rumusan
matematik danmengikut
kesimpulan
berdasarkan
turutan aktiviti yangOP
operasi kepada murid.
dijalankan.
3. buka buku6.Guru
teks JILID 1 MS 54-56
bimbing murid mereka
Perkembangan
cerita berpandukan/Latihan:
kad gambar dan ayat
1 Menyelesaikan ayat matematik operasi Set Induksi
4.Guru membimbing murid mengenal pasti
matematik
1. Pengenalanyang sesuai
tajukdengan menggariskan
bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10 maklumat
Plenari/ penting
Peneguhan/Penutup :
000. Pemula/Pembelajaran
maklumat itu :
6.
2. Guru
Guru membuat
menyampaikan rumusan dan
OP kepada kesimpulan
murid.
5. guru membimbing
berdasarkan aktiviti murid
yang menyelesaikan
dijalankan.
3. buka buku
masalah secarateks JILID 1 menggunakan
simulasi MS 57-59 blok
Perkembangan
asas /Latihan:
Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi 4.Duit
6. gurumelakukan
melatih muridaktiviti simulasi untuk
menentukan operasi
bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10 mengenal pasti anupasti kata kunci
dengan mengenal
000 melibatkan situasi harian. 5. Guru membimbing
Plenari/ murid mengenal
Peneguhan/Penutup : pasti
anu berpandukan
7. Guru membuat cerita
rumusan secara
danlisan
kesimpulan
6. guru membimbing
berdasarkan murid
aktiviti yang mengenal pasti
dijalankan.
anu melalui pelbagai situasi dalam
1. Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi kehidupan harian melibatkan operasi
asas dalam ayat matematik. tambah dan tolak seperti menggunakan
2. Mewakilkan objek di dalam bilik darjah
situasi harian melibatkan operasi asas dan satu Plenari/ Peneguhan/Penutup :
anu kepada ayat matematik. 7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan
untuk memantapkan pemahaman tentang
konsep darab
5. guru
Set menggalakkan murid menyemak
Induksi
jawapan
1. Pengenalansecaratajuk
anggaran dan
menggunakan
Pemula/Pembelajaran kalkulator : guru
menggalakkan
2. Guru menyampaikan OP kepadanombor
murid meletakkan murid.
yang
3. bukalebih
bukubesar
teksdiJILID
atas1untuk
MS 63-65
memudahkan
Induksi pengiraan
Perkembangan
Set /Latihan: bagi penerapan
memahami konsep darab dalam
1. bentuk
4.Pemimpin
Pengenalan lazim
murid
tajukmenggunakan garis
Plenari/
nombor Peneguhan/Penutup
dan kertas petak
Pemula/Pembelajaran : untuk : mendarab
6. Guru
nombor membuat
dan rumusan
melibatkan
2. Guru menyampaikan OP kepada dan
kumpul kesimpulan
semula
murid.
berdasarkan
5.
3. guru membimbing
buka buku aktiviti
teks yang
JILIDmurid
1 dijalankan.
MS mendarab
66-69
Set Induksi
dengan kaedah /Latihan:
kekisi dan secara mental
Perkembangan
1. Pengenalan tajuk murid menggunakan
6. guru membimbing
4.Guru menggalakkan murid membahagi
mendarab dua nombor yang melibatkan kumpul Pemula/Pembelajaran
jadual
nombor sifir sebagai
tanpa baki
:
panduan
secara simulasi objek
semula 2. Guru menyampaikan
Plenari/ Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
5.
3. guru membimbing murid membina sifir
7. buka
Guru
tiga untuk
buku
membuat teks JILID
memudahkanrumusan 1 MSdan
proses
70-72kesimpulan
Perkembangan
berdasarkan aktiviti /Latihan:
yang dijalankan.
membahagi
4.Murid melakukan aktiviti simulasi dengan
6.
menggunakan objek murid membahagi
guru membimbing
nombor bermula daripada
5. guru membimbing muridratus diikuti
menggunakan
puluh dan sa
strategi bagi yang lain seperti tolak
membahagi nombor tanpa baki Plenari/ Peneguhan/Penutup
berturut-turut
Set Induksi mengikut tahap: kefahaman
7. Guru
murid membuat rumusan dan kesimpulan
1. Pengenalanaktiviti
berdasarkan tajuk yang dijalankan.
6. guru menggalakkan murid
Pemula/Pembelajaran : menyemak
Set Induksi
jawapan dengan menggunakan operasi
2.
Pengenalan tajuk OP kepada murid.
darab
membahagi nombor dengan berbaki Pemula/Pembelajaran
Perkembangan
2. Guru /Latihan:OP kepada
menyampaikan murid.
7. Guru membuat
4.Membimbing rumusan
murid mereka dan kesimpulan
cerita
Set
3. Induksi
buka
berdasarkanbuku aktiviti
teks JILID
yang 1 MS 74-76
dijalankan.
berpandukan
1. Pengenalangambar
Perkembangan tajuk
/Latihan:dan ayat matematik
5. guru berikan
Pemula/Pembelajaran
4.Guru memimpin murid beberapa kata kunci yang
: menyelesaikan
sesuai
2. untuk membantu
Guru menyampaikan
masalah menggunakan pelbagai murid
OP kepada mereka
murid.
kaedah
mereka cerita berpandukan gambar dan ayat cerita
matematik seperti model dan garis nombor
Perkembangan
5. guru banyakkan /Latihan:
latihan membina : ayat
6. Guru
4.Murid
matematik membuat
lakukan lisan simulasikesimpulan
rumusan
secaraaktiviti dan
berdasarkan
menggunakan
berpandu6. guru aktiviti yang untuk
kadmeminta
cerita dijalankan
murid mengenal
pasti
menggariskan
Set Induksi maklumat penting dan
5. guru
memahami pelbagaikantajuk simbol
kehendak soalan anu dalam
menyelesaikan masalah matematik menggunakan 1. Pengenalan
proses pengajaran dan pembelajaran
pelbagai kaedah Plenari/ Peneguhan/Penutup
6.
2. guru
Guru melakukan
Set Induksimembuat
menyampaikan aktiviti
rumusan OP simulasi
dan
kepada untuk
kesimpulan
murid.
mengenal
berdasarkan
3.
1. buka buku
Pengenalan pasti anu
aktiviti
teks murid
yang
JILID
tajuk 1 MSdigalakkan
dijalankan.
82
mengaitkan
Perkembangan operasi
Pemula/Pembelajaran darab
/Latihan: : dengan bahagi
Plenari/
4.Murid
menjalankan aktiviti
Guru menyampaikan :
aktiviti
OP kepada murid.
mengenalpasti anu 7. Guru membuat rumusan dan
menyebut pelbagai pecahan
3. buka buku teks JILID 1 MS 87-89 83 kesimpulan
wajar daripada
berdasarkan
Set
satuInduksi
kumpulan
Perkembangan aktiviti
objek yang
yangdijalankan.
/Latihan: penyebutnya
1. Pengenalan
hingga 10
4.Guru
4.Murid menggunakantajuk
menggunakan
menjalankan kad imbasan
pelbagai
aktiviti objek untuk
Mewarnakan
Pemula/Pembelajaran
5. guru menjelaskan
menunjukkan
bahagian untuk nombor :bercampur
nilai
menyatakan pecahan
pecahan wajar
2.
5. Guru
adalah
Guru
setara menyampaikan
kurang daripada
menjelaskan OP
satu
tentang kepada
nilai murid.
pecahan
1. mengenali pecahan wajar 3. buka buku teks JILID 1 MS 85 -86
Plenari/
wajar Peneguhan/Penutup
5. Guru mengukuhkan pemahaman murid :
Perkembangan
6. Guru membuat
murid
tentang melakukan
pecahan /Latihan:
rumusan
aktiviti
setara dan kesimpulan
lipatan
menggunakan kertas
jalur
4.Guru
untuk
kertas menjelaskan
berdasarkan
menunjukkan pengangka
aktiviti yang dan
dijalankan.
perkaitan antara
Set Induksiperlu dibahagi dengan nombor
penyebut
nombor
Plenari/
1. bercampur
Peneguhan/Penutup
Pengenalan dengan pecahan
tajukmencari : tak
1. Menyatakan pecahan setara bagi pecahan yang
wajar sama apabila pecahan dalam
wajar yang penyebutnya hingga 10. 6. Guru membuat
Pemula/Pembelajaran rumusan: dan kesimpulan
bentuk
7. gurutermudah
berdasarkanmenyediakan
aktiviti yangpelbagai pecahan
dijalankan. tak
2. guru
tentang pecahan OP kepada
bentuk murid.
termudah
wajar
3. buka danbukunombor bercampur
teks JILID 1 MS 90 yang
1.Menukar pecahan wajar kepada bentuk Plenari/
Set Peneguhan/Penutup
Induksi
penyebutnya hingga 10 beserta : dengan
termudah, penyebutnya hingga 10. Perkembangan
6. Guru membuat
1. Pengenalan /Latihan:
rumusanyang
tajuk dan kesimpulan
Perwakilan
4.Guru bentuk-bentuk
menggunakan jalur kertas dan kat
berdasarkan aktivitiaktiviti
Pemula/Pembelajaran
bersesuaian untuk yang: dijalankan.
mengenal pasti
gambar
2. Guru untuk simulasi penambahan
menyampaikan OP kepada murid.
1.Mengenal pasti pecahan tak wajar dan nombor Plenari/
5.
3. guru
buka
Peneguhan/Penutup
memberi
buku teks penegasan
JILID 1 MS
:
tambah
91
bercampur melibatkan penyebutnya hingga 10. 8. Guru membuat
pengangka sahaja rumusan
untuk menambahdan kesimpulan
Perkembangan
berdasarkan /Latihan:
aktiviti yang dijalankan.
pecahan
4.Guru Guru dengan penyebut murid
membimbing yang sama membina
1.Menambah dua pecahan wajar melibatkan lenari/
carta Peneguhan/Penutup
pecahan untuk mencari : pecahan
penyebut yang sama, 6. Gurusemasa
setara membuat rumusandua
menambah danpecahan
kesimpulan
berdasarkan aktiviti yang
wajar dengan penyebut yang berbeza dijalankan.
5. guru menegaskan penyebut mesti
Menambah dua pecahan wajar melibatkan disamakan dengan mencari pecahan setara
penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, untuk menambah pecahan
dan penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, Plenari/ Peneguhan/Penutup :
berdasarkan aktiviti yang dijalankan
4Guru memberikan satu permasalahan dan
meminta murid menyatakan pengiraan
yang betul atau salah dan murid
membincangkan kesilapan yang dibuat
5. murid menunjukkan cara mencari
Set Induksi
jawapan berdasarkan soalan yang diberi
1. Pengenalan
oleh guru tajuk
Pemula/Pembelajaran
6. Guru membimbing murid : menambah
1.Menambah dua pecahan wajar melibatkan 2. Guru menyampaikan OP yang
kepada murid.
penyebut yang sama, pecahan dengan penyebut sama
3. buka buku
melibatkan anu teks JILID 1 MS 93
Perkembangan
Set Induksi
Plenari/ /Latihan:
Peneguhan/Penutup :
4Guru
1. Gurumenegaskan
7. Pengenalan
membuat tajuk tolak pengangka
rumusan sahaja
dan kesimpulan
un tuk menolak
Pemula/Pembelajaran
berdasarkan pecahan
aktiviti : dengan
yang penyebut
dijalankan.
yang
2. Gurusamamenyampaikan OP kepada murid.
Set
3. Induksi
5. buka
Murid menulis
buku teks jawapan
JILID 1 MS dalam
94 bentuk
1.Menolak dua pecahan wajar melibatkan 1. Pengenalan tajuk
termudah
penyebut yang sama. Pemula/Pembelajaran
4.Guru menegaskan :
penyebut : mesti
2.
disamakan membuat
denganrumusan OP kepada
mencari dan murid.
kesimpulan
pecahan setara
3. bukamenolak
berdasarkan
untuk buku aktiviti
teks JILID
yang
pecahan 1 MS 95
dijalankan.
Perkembangan
5. murid menggunakan /Latihan:sifir 2 4 6 8 dan 10
Menolak dua pecahan wajar melibatkan 4.Guru Guru membimbing
untuk membantu murid menentukan murid mendarab
penyebutnya 2 dengan 4, 6, 8 dan 10, dengan
pecahanbetulsetara bagi
yangmendapatkan
dikehendakipecahan
penyebutnya 3 dengan 6 dan 9, penyebutnya 5 setara
Set Induksi
dengan 10,. 5.
6. guru
1. Guru membimbing
Pengenalan
membuat tajuk murid dan
rumusan menolak
kesimpulan
pecahan dengan
Pemula/Pembelajaran penyebut
: yang
berdasarkan aktiviti yang dijalankan. sama
melibatkan
2. anu
Guru menyampaikan OP kepada murid.
Plenari/
buka buku teks JILID 1 MS 96 :
1.Menolak dua pecahan wajar melibatkan 6. Guru membuat
/Latihan:
penyebut yang sama. berdasarkan
4.Guru meminta aktiviti yang
murid dijalankan.
menyatakan
pecahan
Set Induksi dan perpuluhan bagi jubin putih
dan hijau dalam
1. Pengenalan tajuk gambar
5. guru membimbing murid
Pemula/Pembelajaran : menyebut
1. Menyatakan pecahan perseratus. nombor perpuluhan dengan
2. Guru menyampaikan betul murid.
OP kepada
mengikut nilai tempat berpandukan
3. buka buku teks JILID 1 MS 97 kad
2. perkataan
Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu hingga Plenari/ Peneguhan/Penutup
4.Murid menjalankan aktiviti projek:
sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam angka 6. Guru membuat rumusan dan kesimpulan
perpuluhan
dan perkataan. berdasarkan
5. aktiviti yang dijalankan.
Setguru sediakan
Induksi kertas yang mencukupi
1. Mewakilkan pecahan
1.Menyatakan perpuluhan dengan petak seratus
perseratus. bagi aktiviti mewarna
1. Pengenalan tajuk bilangan petak untuk
dan sebaliknya. mewakili pelbagai nombor
Pemula/Pembelajaran : perpuluhan
2. Mewakilkan
2. Plenari/ Peneguhan/Penutup
2. Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
pecahan perseratus dengan perpuluhan dan
Menyatakan sifar perpuluhan sifar satu hingga 6.
3. buka buku teks JILID 1 MS 98 kesimpulan
Guru membuat rumusan dan
sebaliknya.
sifar perpuluhan sembilan sembilan dalam angka berdasarkan
/Latihan:
dan perkataan. Set Induksi
4.Murid menulis pecahan dan perpuluhan
3.Mewakilkan perpuluhan dengan petak seratus 1. Pengenalan
bagi tajuk berwarna
bahagian kertas
dan sebaliknya. Pemula/Pembelajaran
5. murid membetulkan: jawapan yang salah
4. Mewakilkan Set
2. Induksi
Guru
Plenari/ menyampaikan
Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
pecahan perseratus dengan perpuluhan dan 1.
6. Pengenalan
3. buka
Guru buku
membuat tajuk
teks JILID
rumusan1 MSdan99 kesimpulan
sebaliknya. Pemula/Pembelajaran
Perkembangan
berdasarkan aktiviti /Latihan:: dijalankan.
yang
4.Murid menggunakan objek OP kepada
dalammurid.
situasi
3. bukauntuk
harian buku aktiviti
teks JILID 1 MS 100-101
membanding
Membanding nilai dua perpuluhan melibatkan Perkembangan
perpuluhan /Latihan:
hingga dua tempat perpuluhan berpandukan 4.Guru memberi penekanan semasa
Plenari/ Peneguhan/Penutup : murid
petak seratus dan garis nombor. menulis nombor nombor perpuluhan
supaya titik titik
berdasarkan perpuluhan
aktiviti ditulis pada
yang dijalankan.
lajur yang sama sebelum mereka
Set Induksi
menambah
1. Pengenalan
5. guru mengingatkantajuk murid bahawa
Menambah dua perpuluhan melibatkan hingga Pemula/Pembelajaran
menambah nombor perpuluhan : adalah
dua tempat perpuluhan, hasil tambahnya 2.
sama seperti menambahOP
Guru menyampaikan kepadabulat
nombor murid.
sehingga sifar perpuluhan sembilan sembilan. 3. buka buku teks JILID
Plenari/ Peneguhan/Penutup : 1 MS 101-102
Perkembangan
4.Guru menegaskan
berdasarkan aktiviti yang kedudukan titik
dijalankan.
perpuluhan mesti selajur untuk menolak
nombor nombor perpuluhan
Menolak dua perpuluhan melibatkan hingga dua 5. guru menggalakkan murid menyemak
tempat perpuluhan, dalam lingkungan sifar jawapan dengan menambah
perpuluhan sembilan sembilan. Plenari/ Peneguhan/Penutup :
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
1.menyatakan pecahan perseratus Perkembangan /Latihan:
4.Guru meminta murid memberikan
2. contoh-contoh peratus dalam kehidupan
Menama dan menyebut peratus. harian
5. murid menjalankan aktiviti menyatakan
3. Mengenal peratus
Set Induksi
berpandukan bilangan petak yang
simbol peratus diwarnakan
1. Pengenalan pada
tajuk
petak 100
4. Mewakilkan pecahan 6. Guru menyampaikan
2. membuat rumusan OP kepada
dan kesimpulan
murid.
perseratus dengan peratus dan sebaliknya. berdasarkan
3.
Setbuka buku aktiviti
Induksi teks JILID
yang 1 MS
dijalankan.
105
Perkembangan
1. Pengenalan tajuk /Latihan:
4.Guru sediakan petak :100 yang mencukupi
Pemula/Pembelajaran
Set Induksi
untuk
2.
1. Gurumurid mewakilkan
menyampaikan
Pengenalan tajuk OPpelbagai
kepadapecahan
murid.
perseratus
3. buka bukudan peratus
teks
Pemula/Pembelajaran : JILID 1 MS 110-113
menulis peratus dan pecahan perseratus 5. Guru
guru menampalkan
Perkembangan
2. /Latihan:
menyampaikan peta perseratus
OP kepada pada
murid.
papan
3. bukatulis
4.Guru bukudan
sediakan teksmurid
jalur menulis
JILIDkertas
1 MS dan peratusnya
108-109carta
Plenari/
pecahan Peneguhan/Penutup
Perkembanganbagi aktiviti simulasi :secara
/Latihan:
6. Guru membuat
berkumpulan untukrumusan dan kesimpulan
menyelesaikan
4.Guru membantu murid mereka cerita
berdasarkan
masalah.
dengan aktiviti yang
memberikan dijalankan.
beberapa perkataan
Set
Set Induksi
Induksi
5. guru
yang
1. menggunakan
bersesuaian
Pengenalan carta
sebagai
tajuk pecahan
kata kunci. dan
1.
5. Pengenalan
Imbas
Guru kembali
sediakan tajuk
cara
ayatuntuk mendapatkan
matematik yang
Pemula/Pembelajaran
Pemula/Pembelajaran ::
pecahan
melibatkan
2. Guru setara
tambah
menyampaikan pecahanOP tolak
kepada pecahan
murid.
2.
6. Guru
guru menyampaikan
galakkan
perpuluhan dan murid
peratus OP kepada
menyemak
untuk murid.
Jawapan
aktiviti
Mereka cerita berdasarkan logik matematik 3.
3. buka
buka buku
buku teks
teks JILID
JILID 2
2 MS
MS 4-6
2-3
menggunakan
mereka cipta
Perkembangan songsangan
/Latihan: operasi
Perkembangan
7. Guru
Plenari/ melatih /Latihan:
muridmencari
Peneguhan/Penutup menulis: wangayat kaki
4.Guru
Set Induksi
4.Murid melatih
melakukan murid aktiviti jual beli di
matematik
6.
dan
1. Guru
Pengenalan
mencari berpandukan
membuat Beza rumusan
tajuk kad
harga barang cerita
dan kesimpulan
dalam
pecahan kelas
berdasarkan dan menggunakan
perpuluhan
aktiviti yang wang mainan
dijalankan.
5.
Pemula/Pembelajaran
5. murid melakukan aktiviti
guru menegaskan :
menambah jual beli yang
Plenari/
melibatkan
2. Guru Peneguhan/Penutup
menyampaikan
operasi tolak OP : nilai
menggunakan
kepada
wang
murid.
1.Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan adalah
6. Guru sama
membuat seperti menambah
rumusan nombor
dan peratus objek
3. buka buku
bulat teks JILID 2 MSdan7-8kesimpulan
berdasarkan
6.
Perkembangan
guru memberikanaktiviti yang
/Latihan: dijalankan.
perhatian: kepada cara
mengumpul
4.Guru
6. Gurumemberikan
membuatsemula daripada
pendedahan
rumusan danringgit
kepada
kesimpulan
1.menambah wang kepada
murid tentang
sen proses wang masuk dan
Plenari/
wang keluar
Peneguhan/Penutup
menggunakan akaun : bank
1. menolakwang dengan cara yang betul 6. guru
5. Guru menegaskan
membuat rumusan harga yang dan kesimpulan
lebih
berdasarkan
murah daripada aktiviti
hargayangasaldijalankan.
perlu ditolak
dan harga yang lebih mahal daripada harga
asal perlu ditambah
6. guru kemukakan pelbagai soalan yang
melibatkan operasi bergabung
1.menambahd an menolak wang dengna betul Set Induksi
7.guru melatih murid menganggarkan
1. Pengenalan
perbelanjaan
Set Induksi harian tajuk mereka
Pemula/Pembelajaran
1. Pengenalan tajuk :
2.
membuat rumusan
Pemula/Pembelajaran : OP kepada murid.
dan kesimpulan
3. buka buku
berdasarkan teks JILID
aktiviti yang 2 MS 9-10
dijalankan.
Perkembangan
3. buka buku teks /Latihan:
JILID 2 MS 11-13
4.Murid menjalankan
Perkembangan /Latihan: aktiviti mendarab
nilai wang dengan menggunakan
4. Guru menggalakkan murid Bahagi katalog
nilai
1.mendarab wang dengan betul 5. murid melakukan aktiviti
wang dengan menggunakan bil belian simulasi
menggunakan
barang wang mainan untuk
menambah berulang
5. Guru menegaskan membahagi dan mengaitkan nilai wang
dengan sifir darab
sama dengan membahagi nombor bulat
6. guru menggalakkan murid menggunakan
pelbagai cara pengiraan6. guru mnunjukkan cara
Plenari/
bahagi yangPeneguhan/Penutup
melibatkan 10,100 : dan 1000
meenggunakan kaedah menggerakkan dan kesimpulan
titik
1. membahagi wang dengan betul berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
perpuluhan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
3.
Setbuka buku teks JILID 2 MS 14-15
Induksi
Perkembangan
1. Pengenalan /Latihan:
tajuk
1. menyebut nama mata wang bagi negara asean 4. Guru menjalankan
dengan ebtul Pemula/Pembelajaranaktiviti : menyebut
nama mata wang negara
2. Guru menyampaikan OP kepada ASEAN secara
murid.
rawak dan bercerita tentang
3. buka buku teks JILID 2 MS 16 ciri-cirinya
5.
Setguru Perkenalkan
Induksi
Perkembangan mata wang negara lain
/Latihan:
Plenari/
4. Pengenalan tajuk
GGuru membimbing murid :memahami
6.
tukaran wang asing dengan dan
Guru membuat
Pemula/Pembelajaran rumusan
: kesimpulan
meminta
berdasarkan
2. Guru aktiviti
menyampaikan yang OP dijalankan.
mereka bercerita tentang pengalamankepada murid.
1.memahami tukaran wang asing 3. buka buku
berbelanja di teks
luar JILID
negara 2 MS 17-18
4.
5. Guru menerangkan
membuat rumusan tentang dankeperluan
kesimpulan
dan juga kehendak
5.Murid membincangkan perbelanjaan
berasaskan wang yang kita miliki
6.
SetMenggalakkan
Induksi murid mengamalkan sikap
berjimat
1. cermat
Pengenalan tajuk
1 Menjelaskan keperluan dan kehendak sebagai Pemula/Pembelajaran
7. guru menjelaskan tentang : pelaburan
asas kepada simpanan dan perbelanjaan. Set
2. Induksi
terutamanya
Guru dalam bidang
menyampaikan pendidikan
OP kepada murid.
2 Menjelaskan keperluan menyimpan dan 1.
3. Pengenalan
Plenari/ tajuk
Peneguhan/Penutup
buka buku teks JILID 2 MS 20-21:
melabur. Pem
8. Gurusepertiula/Pembelajaran
membuat
Perkembangan rumusan dan
/Latihan: : kesimpulan
2. Gurumembimbing
berdasarkan
4.Guru menyampaikan
aktiviti yang OP
murid kepada
merekamurid.
dijalankan. cerita
3. buka buku teks
menggunakan ayatJILID 2 MS
sendiri dan25-27
mengaitkan
Perkembangan
dengan pengalaman /Latihan:
mereka dalam situasi
4.Guru
harian membimbing murid untuk
1.menyelesaikan masalah matematik melibatkan memahami atau cara
5. Menyelesaikan dan cara
masalah denganuntukpelbagai
wang mendapatkan maklumat
cara seperti melukis rajah dan membina
5. guru menggunakan pelbagai jadual
jadual
aktiviti
6.muridyang pernah aktiviti
melakukan dialamisimulasi
atau dilihat
Untuk
oleh murid seperti
mengukuhkan sambutan
kepahaman hari dalam
murid guru
6. Guru memberi
menyelesaikan penekanan
masalah kepada
berkaitan murid
wang
1.Membaca dan mendapatkan maklumat Set Induksiwaktu
mengenai sebelum, semasa dan
7.
1. guru membincangkan
Pengenalan tajuk pelbagai strategi
daripada jadual waktu sesuatu aktiviti. selepas sesuatu
penyelesaian aktiviti
seperti kaedah menaakul
2 Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa PEMULA/Pembelajaran
Plenari/
secara Peneguhan/Penutup
mantap dan
:
melukis :
gambar rajah
dan selepas sesuatu aktiviti 2.
7. Guru
Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada
dan murid.
kesimpulan
Plenari/
buka buku aktiviti
teks JILID 2 MS :
28-29
berdasarkan
8. Guru membuat yang
rumusan dijalankan.
dan kesimpulan
1. Menyatakan perkaitan minggu dengan hari, berdasarkan aktiviti yang
4.Guru membimbing murid dijalankan.
untuk
tahun dengan bulan, dan minit dengan saat. menyatakan
Set Induksi maklumat yang terdapat pada
2. Membaca dan mendapatkan maklumat kalendar
1. Pengenalan tajuk
daripada kalendar Masihi. 5. Guru bincangkan peristiwa
PEMULA/Pembelajaran : dan tarikh
penting dalam kalendar yang
2. Guru menyampaikan OP kepada murid. melibatkan
diri murid
3. buka seperti
buku teks hari
JILIDlahir,
2 MShari30-31ibu, hari
bapa
1. Menyatakan perkaitan minggu dengan hari, Plenari/ Peneguhan/Penutup
4.Guru menggunakan muka jam : yang
tahun dengan bulan, dan minit dengan saat. 6. Guru membuat rumusan
Mempunyai jarum saat jarum minit dan kesimpulan
dan
berdasarkan
jarum jam aktiviti
untuk yang jawab
bersoal dijalankan.
berkaitan
Set Induksi
minit dengan saat
1. Pengenalan tajuk
5. murid berlatih menukar
PEMULA/Pembelajaran : masa
Plenari/
Guru menyampaikan :
OP kepada murid.
6.
3. Guru membuat
buka buku rumusan
teks JILID 2 MSdan kesimpulan
32-33
1.Menyatakan perkaitan minggu dengan hari, berdasarkan
/Latihan:
tahun dengan bulan, dan minit dengan saat. 4.Guru membimbing murid membuat
2.Menukar unit masa melibatkan jam dengan penukaran unit dengan betul
minit, dan minit dengan saat 5. guru membuat perkaitan antara minit
dengan saat dan jam dengan minit dengan
menyediakan dua set kad soalan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran :
1. menambah masa dengan betul 4.Guru membimbing murid membuat
latihan menambah masa menggunakan
jadual
Set Induksi
1.
5. Pengenalan
Guru membuat tajuk
PEMULA/Pembelajaran
berdasarkan aktiviti yang: dijalankan.
1. menambah dan mengumpul semula masa Perkembangan /Latihan:
dengan betul 4.Guru membimbing murid untuk
menambah dan mengumpul semula masa
Set Induksi
5. Guru banyakkan latihan dalam bentuk
1. Pengenalan
kad soalan tajuk
PEMULA/Pembelajaran
2.
6. Guru
Guru menyampaikan
membuat rumusan OP kepada murid.
dan kesimpulan
3. buka buku aktiviti
berdasarkan teks JILID 2 MS
yang 36
dijalankan.
1. menlak masa dengan betul Set Induksi
1. Pengenalan
4.Guru membimbing tajuk murid membuat
latihan menolak masa menggunakan jadual
Plenari/ Peneguhan/Penutup OP kepada
: murid.
3.
Setbuka
5. Guru buku teks JILID
membuat
Induksi 2 MSdan
rumusan 37 kesimpulan
1. mengmpul semula antara jam dengan minit Perkembangan
berdasarkan
1. /Latihan:
Pengenalanaktiviti
tajuk yang dijalankan.
dan minit dengan saat 4.Guru membimbing murid
PEMULA/Pembelajaran : mengumpul
semula
2. Guru menyampaikan OP minit
antara jam dengan kepada dan minit
murid.
dan saat
4.Guru membimbing murid untuk dan kesimpulan
membuat operasi mengikut turutan yang
1.menambah dan menolak masa dengan betul diberi
Set Induksi
5. guru berbincang kan bahawa dalam
1. Pengenalan tajuk
operasi yang melibatkan tambah dan tolak
PEMULA/Pembelajaran
sama ada operasi tambah : dilakukan dahulu
2. Guru
atau menyampaikan
operasi OP kepada
tolak jawapannya murid.
adalah
sama
4.Murid mengimbas
6. Guru membuat rumusan semuladan sifirkesimpulan
234678
dan 9 untuk membantu murid
berdasarkan aktiviti yang dijalankan. mendarab
1.mendarab masa dengan betul dengan lancar
5. guru membimbing murid menggunakan
kaedah
Set kekisi untuk mendarab
Induksi
6. Pengenalan
1. Murid lakukan pendaraban dengan
tajuk
kaedahtambah berulang: dan menggunakan
PEMULA/Pembelajaran
garis
2. Gurumasa
Plenari/
buka buku teks JILID 2 MS 42-43:
7. Guru membuat
/Latihan:
berdasarkan
4.murid aktivitisemula
mengingat yang dijalankan.
kaedah bahagi
Set
caraInduksi
panjang dan ulangkaji sifir 2 3 4 5 6 7 8
1. membahagi masa dengan betul 1. Pengenalan tajuk
dan 9
PEMULA/Pembelajaran
5. Guru membimbing murid : membahagi
2. Guru
masa menyampaikan
dengan cara tolak OP kepada murid.
berturut-turut
3.
6. buka
Guru buku tekssituasi
gunakan JILID 2yang
MS 44-47
munasabah
Perkembangan
dalam membina/Latihan:
soalan kepada murid
4.guru
Plenari/bimbing murid mereka: cerita
Peneguhan/Penutup
menggunakan
7. Guru membuat ayatrumusan
sendiri dan kesimpulan
5. Murid buataktiviti
berdasarkan pertandingan mereka cerita
yang dijalankan.
1. selesaikan masalah masa dengan betul dengan menyediakan beberapa kad ayat
matematik.
6. Guru minta murid memahami soalan dan
mencatatkan maklumat yang penting
7. Guru bimbing murid menggunakan
kaedah model jadual bahan manipulatif
dan penaakulan untuk menyelesaikan
masalah harian
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Menukar unit ukuran panjang melibatkan meter 4.muridSet Induksilakukan aktiviti simulasi
dan sentimeter. menukarkan
1. Pengenalanunit meter kepada sentimeter
tajuk
menggunakan
PEMULA/Pembelajaran kad imbasan:
5.guru
2. Guru menyampaikanmenukarkan
bimbing murid OP kepada murid. cm
kepada m dengan bahagi
6.
SetGuru membuat
Induksi
4.Guru rumusan
latih murid menambah bunyi dan kesimpulan
Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga berdasarkan
1. Pengenalan aktiviti
panjang dengan memberi situasi yang
tiga ukuran panjang melibatkan meter dan PEMULA/Pembelajaran : dan jarak
melibatkan panjang tinggi
sentimeter. 2.
kemukakan OP kepada murid.
pelbagai soalan
3. buka buku teks
menggunakan JILID rajah
gambar 2 MS 54-55
Perkembangan
6. guru membimbing /Latihan:murid mengumpul
4.Guru
semula menggunakan
daripada cm kepada maklumat meter tentang
ketinggian bangunan jarak sesuatu
Plenari/ Peneguhan/Penutup : tempat
Menyelesaikan ayat matematik tolak ukuran kedalaman
7. Guru
Set laut atau
membuat
Induksi selat untuk
rumusan mencari
dan kesimpulan
panjang hingga dua nilai dari satu nilai melibatkan beza
berdasarkan
meter dan sentimeter. 5. Guru membimbing murid
PEMULA/Pembelajaran : cara
mengumpul
2. semula daripada
Guru menyampaikan OP kepadametermurid.
kepada
sentimeter
6. Murid
Perkembangan
Set Induksi melakukan aktiviti membanding
/Latihan:
tinggi
4.muridatau panjang
mendarab antara dua objek
tajukunit panjang melaluiyang
Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan 1. Pengenalan
terdapat di dalam kelas dan cari beza
aktiviti simulasi
PEMULA/Pembelajaran :atau gambar yang diberikan
ukuran panjang dengan nombor satu digit Plenari/ Peneguhan/Penutup : dengan
5.
2. guru melatih
Guru murid mendarab
berkaitan meter dan sentimeter. 7. Guru membuat rumusan
cara
3. tambah
buka buku Berulang,
teks JILID 2 MSdan
menggu 58-59kesimpulan
nakan garis
nombor dan berpandukan
Perkembangan yang dijalankan.
/Latihan: sifirdarab
6. Gurumenjelaskan
4.Guru menjelaskankonsep cara mengumpul
bahagi
Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan 5. semula
Guru daripada
ingatkan sentimeter
murid supaya kepada
membuatmeter
Set Induksi
ukuran panjang dengan nombor satu digit Plenari/
penukaran Peneguhan/Penutup
unit jika jawapan :
yang
1. Pengenalan tajuk
berkaitan meter dan sentimeter. 7. Guru membuat
dikehendaki adalahrumusan
dalam danyang
unit kesimpulan
PEMULA/Pembelajaran : dijalankan.
berdasarkan
berbeza aktiviti
daripada yang
soalan
6.
3. Gunakan
buka bukusituasi yang2sesuai
teks JILID MS 60-61 di sekolah
untuk melakukan
Perkembangan /Latihan: aktiviti simulasi
membahagi
4.Guru menyatakanukuran perkaitan antara unit
kilogram dengan g melalui activiti : simulasi
Menukar unit ukuran jisim melibatkan kilogram Set 7. Guru
danInduksimembuat rumusan
menggunakan alat penimbang dan kesimpulan
dan gram. berdasarkan
5. aktiviti yang dijalankan.
1. Guru menegaskan
Pengenalan tajuk kepada murid supaya
menukarkan kilogram kepada
PEMULA/Pembelajaran : gram dengan
cara
2. mendarab
Guru dengan 100
6. buka
3. Guru buku
menegaskan
teks JILID kepada murid supaya
2 MS 62-65
menukarkan
Perkembangan gram kepada kilogram dengan
/Latihan:
cara mendarab dengan
4.membimbing 100
murid menambah dan
menolak :
jisim melalui aktiviti simulasi dan
situasi
menambah dan menolak jisim Set Induksi
5. Guru menjelaskan bahawa menambah
1.
danPengenalan
menolak jisim tajukadalah sama seperti
PEMULA/Pembelajaran
menambah dan menolak: nombor bulat
2. Gurumembimbing
6.Guru menyampaikan OP kepada
murid cara murid.
3.
mengumpul semula daripada66-67
buka buku teks JILID 2 MS gram kepada
Perkembangan
kilogram /Latihan:
4.murid
Plenari/ mendarab unit jisim melalui
Peneguhan/Penutup : aktiviti
mendarab jisim simulasi
Set Induksiatau berdasarkan situasi
7. Guru membuat rumusan dan kesimpulan yang
diberi
berdasarkan tajuk yang dijalankan.
5. Murid mendarab dengan
PEMULA/Pembelajaran : cara tambah
silang
Plenari/
buka buku teks JILID 2 MS 68-69 :
6. Guru membuat
/Latihan:
berdasarkan
4.guru aktiviti yang
menjelaskan konsepdijalankan.
bahagi yang
melibatkan jsiim dengan menjalankan
1.membahagi jisim aktiviti simulasi
5. Murid berbincang tentang jisim bersih
6. Murid membuat penukaran unit jika
jawapan yang dikehendaki adalah dalam
unit yang berbeza daripada soalan
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
Menukar unit isi padu cecair melibatkan liter dan 4.murid menyatakan perkaitan antara unit
liter dan mililiter dengan melakukan
mililiter. Set Induksi
simulasi dan menggunakan alat penyukat
1.
5. Pengenalan
Murid buat bukutajuk skrap tentang
PEMULA/Pembelajaran
penukaran unit isi padu :cecair dengan
menggunakan OP kepada
brosur barang jualanmurid.
3. buka buku
Plenari/ teks JILID 2 MS 72-73
Peneguhan/Penutup :
Perkembangan
4.Guru membimbing
berdasarkan murid
aktiviti yang menambah
dijalankan.
1. menambah isi padu cecair isipadu cecair berdasarkan situasi dan
Set Induksi
melalui aktiviti simulasi
1. Pengenalan
5.murid tajukcara mengumpul semula
dibimbing
PEMULA/Pembelajaran
daripada milimeter kepada : liter dalam
operasi tambah OP kepada murid.
3.
Plenari/ Peneguhan/Penutup74-75
buka buku teks JILID 2 MS :
Perkembangan
4.guru melatih
berdasarkan muridyang
aktiviti dengan soalan
dijalankan.
mekanikal dalam bentuk ringkas
1. MENOLAK ISIPADU CECAIR menggunakan
Set Induksi perbendaharan kata yang
bermaksud
1. Pengenalan tolak
tajuk
5. Guru mengingatkan murid
PEMULA/Pembelajaran : melakukan
penukaran unit jika jawapan
2. Guru menyampaikan OP kepada murid.dikehendaki
adalah
3. bukadalam
buku teksunitJILID
yang2berbeza
MS 76-77dariapda
soalan
4.guru melatih murid Mendarab : isipadu
cecair dengan menggunakan kaedah dan kesimpulan
1. mendarab isipadu cecair berdasarkan aktiviti yang dijalankan.
tambah Berulang atau menggunakan sifir
darab
Set Induksi
5. murid melakukan aktiviti mendarab
1.
isipadu cecair tajuk
Pengenalan gamdengan menggunakan
PEMULA/Pembelajaran
gamba daripada katalog:barangan pasar
raya
3. buka buku
Plenari/ teks JILID 2 MS 78-79
Peneguhan/Penutup :
Perkembangan
1. bahagi isipadu cecair 4.murid lakukan
aktiviti yangsimulasi dengan
dijalankan.
menggunakan bekas yang ada senggatan
Set Induksi
5. Murid lakukan aktiviti kuiz berkumpulan
1.
secara bertulis tajuk
Pengenalan
PEMULA/Pembelajaran
2.
6. Guru membuat rumusan kepada
Guru menyampaikan OP murid.
dan kesimpulan
berdasarkan aktiviti yang dijalankan.80-82
1.Mereka cerita berdasarkan ayat matematik 4.Guru melatih murid menyelesaikan
melibatkan ukuran dan sukatan.
2. Menyelesaikan masalah berkaitan ukuran dan masalah harian yang melibatkan operasi
tambah, tolak, darab dan bahagi
sukatan dalam situasi harian menggunakan kaedah yang sesuai
5. Guru membimbing murid membina
soalan
Set daripada gambar yang dipilih
Induksi
Plenari/
Pengenalan tajuk :
PEMULA/Pembelajaran : dan kesimpulan
1. Mengenal prisma segi empat sama, prisma segi 2. berdasarkan aktiviti yangOP dijalankan.
Guru menyampaikan kepada murid.
empat tepat dan prisma segi tiga. 3. buka buku teks JILID 2 MS 85-86
2. Mencirikan prisma dan melabelkan prisma segi Perkembangan /Latihan:
empat sama, prisma segi empat tepat dan prisma 4.Guru meminta murid menamakan objek
segi tiga berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan
tepi. di sekeliling yang bercirikan prisma
5. Guru menegaskan nama prisma
Plenari/
Set Peneguhan/Penutup :
Induksi
7. Pengenalan
1. Guru membuat tajukrumusan dan kesimpulan
berdasarkan aktiviti yang: dijalankan.
PEMULA/Pembelajaran
Membandingkan prisma dan bukan prisma Perkembangan /Latihan:
berdasarkan permukaan, tapak, bucu dan tepi. 4. Guru menegaskan nama prisma
5..menjalankan aktiviti memotong objek
1. Pengenalan tajuk
4. Murid menampalkan betuk prisma dan
bukan prisma pada peta minda
1. Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi Set Induksi papan geo dan kertas titik
5. Gunakan
pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon 1. Pengenalan tajuk
untuk aktiviti membina bentuk poligon
PEMULA/Pembelajaran
sekata serta menamakannya :
2.
6. Guru
Muridmenyampaikan
menjalankan aktivitiOP kepada
membina murid.
3. bukapoligon
rangka buku teks JILID 2 MS 91
menggunakan batang
Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon Set
Perkembangan
Induksi
mancis dan straw /Latihan:
sekata. 4.
1. Murid menjalankan
Pengenalan
Plenari/ tajuk aktiviti :pertandingan
Peneguhan/Penutup
membentuk corak rumusan
PEMULA/Pembelajaran
7. Guru membuat mengikut
: dan kreativiti
kesimpulan
murid
berdasarkan aktiviti yangOP kepada murid.
dijalankan.
Plenari/
buka buku teks JILID 2 MS 92 :
5. Guru membuat
/Latihan:
berdasarkan
4.
SetMurid
Induksi aktiviti yang
berbincang dalam dijalankan.
kumpulan paksi
1. Mengenal pasti dan melukis paksi simetri. simetri pada heptagon
1. Pengenalan tajuk dan oktagon
5. Murid jalankan meneroka
PEMULA/Pembelajaran : paksi simetri
menggunakan
2. pelbagai bentuk
Guru menyampaikan OP kepada di dalam
murid.
kelas
Set Induksi
1. Menyelesaikan masalah melibatkan prisma dan 4.murid membuat jadual senaraikesimpulan
6. Guru membuat rumusan dan semak
paksi simetri bentuk dua dimensi. 1. Pengenalan
berdasarkan
untuk memantapkantajuk yang
aktiviti dijalankan.
pemahaman
PEMULA/Pembelajaran
5.guru menggalakkan murid : meneroka cara
lain untuk menentukan paksi OP kepada
simetri murid.
iaitu
3. buka buku teks JILID
menggunakan lipatan kertas 2 MS 97
Perkembangan
Plenari/ /Latihan:
Peneguhan/Penutup :
Set Induksi
4.Guru membimbing
6. Pengenalan
Guru membuat murid dan
rumusan menyatakan
kesimpulan
1. Mengenal pasti kedudukan objek berdasarkan 1. tajuk
kedudukan
berdasarkanobjek menggunakan
aktiviti perkataan
yang: dijalankan.
titik rujukan dengan menggunakan PEMULA/Pembelajaran
seperti arah ke kanan sebagai timur, arah ke
perbendaharaan kata yang sesuai. 2. Guru
atas menyampaikan
sebagai utara, kiri, OP kepadalajur
belakang, murid.
dan
bariis
5. Muridmembimbing
melakukan aktiviti menyatakan
4.Guru muriddarimenyatakan
kedudukan di
objek berdasarkan: meja guru
dalam kelas
kedudukan
kedudukannya pada paksi mengufuk dan
1. Menamakan objek berdasarkan kedudukan paksi mencancang
berdasarkan
Set Induksi aktiviti yangmenyebut
dijalankan.
pada paksi mengufuk dan paksi mencancang. 5. Guru meminta murid nama
1. Pengenalan tajuk
murid yanglain berpandukan kedudukannya
PEMULA/Pembelajaran
dalam gambar :
2.
6. Guru membimbing muridkepada
Guru menyampaikan OP melakukanmurid.
aktiviti lipatan kertas untuk membuat grid
Perkembangan
dan menampalkan /Latihan:
gambar objek yang
Set Induksi
4.Guru membimbing murid menulis
disukai
1. pada grid
Pengenalan tajuk
kedudukan
Plenari/ objek dengan
Peneguhan/Penutup menulis
: paksi
1. Menentukan kedudukan objek pada paksi PEMULA/Pembelajaran
mengufuk terlebih dahulu,: diikuti paksi
7.
Set
2. Guru membuat
Induksi
Guru menyampaikan rumusan dan kesimpulan
OP kepada murid.
mengufuk dan paksi mencancang. mencancang
1.
5. Pengenalan
3. Guru
buka buku tajuk
teks JILID
berbincang 2 MSpermainan
tentang 103-105
PEMULA/Pembelajaran
Perkembangan
tradisional /Latihan::
2. Guru
4.Guru menyampaikan
gunakan
6. Guru membimbing OP kepada
situasimurid
dalamb buku murid.
melabelkan teks
3.
ms buka
103 buku
dan teks
menyoalJILID 2
muridMS 107-108
tentang
paksi mencacang dan paksi mengufuk pada
1. Menyelesaikan masalah melibatkan koordinat. Perkembangan
kedudukan
papan caturtempat /Latihan:
lawatan yang lain secara
4.Guru
lisan membimbing
Plenari/ Peneguhan/Penutup murid mengumpulkan
:
mengelasskan
5. Guru meminta dan
7. Guru membuat rumusan menyusun
murid data
menceritakan
dan kesimpulan
1. Mengumpul, mengelas dan menyusun data Set
5. Induksi
Guru
faedah meminta
bercuti murid melukis
berdasarkan aktiviti yang dijalankan. jadual
berdasarkan situasi harian. 1.
6. Pengenalan
untuk
Muridmenyusun tajuk
melakukan dataaktiviti
yang dikumpulkan
simulasi untuk
Set Induksi
PEMULA/Pembelajaran
6.guru menunjukkan
mengukuhkan pemahaman :
contoh data yang
1.
2. Pengenalan
Gurudikumpulkan
boleh
Plenari/ tajuk olehOP
menyampaikan
Peneguhan/Penutup kepada
murid: murid.
PEMULA/Pembelajaran
3. buka
7.guru
7. Guru buku teks
membimbing
membuat JILID 2: MSmengumpulkan
murid
rumusan 109
dan kesimpulan
1. Membaca dan mendapatkan maklumat dari 2. Guru menyampaikan OP kepada murid.
Perkembangan
data dengan
berdasarkan /Latihan:
pelbagai
aktiviti cara
yang seperti
dijalankan.
carta pai. 3. bukabersoal
buku teks JILID 2 MS
4.guru
pemerhatian, jawab
soal selidik dan110-111
dengan murid
temu bualuntuk
Perkembangan
mendapatkan /Latihan: daripada
maklumat
Plenari/ Peneguhan/Penutup : carta pai
4.guru
8. Gurumembimbing
membuat murid mengaitkan
rumusan : kesimpulan
dan
maklumat
5. Guru
berdasarkan yang
membuat ditunjukkan
aktivitirumusan
yang dalam
dan kesimpulan
dijalankan.
1. Membuat perkaitan antara piktograf, carta piktograf,
berdasarkan carta palang
aktiviti yangdan carta pai
dijalankan.
palang dan carta pai bagi mewakili suatu 5. Guru bincangkan perbezaan cara bagi
maklumat. ketiga-tiga carta untuk mewakili data
6 guru jalankan aktiviti membaca maklumat
dan menjawab soalan berpandukan
piktograf, carta palang dan carta pai yang
mewakili satu data yang sama
Set Induksi
1. Pengenalan tajuk
4.guru membimbing murid memahami
masalah yang diberikan. Murid bincang
1. Menyelesaikan masalah melibatkan strategi yang sesuai untuk
pengurusan data dalam situasi harian. menyelesaikannya
5.guru kemukakan pelbagai soalan
melibatkan perkaitan antara piktograf, carta
palang dan carta pai untuk mengukuhkan
pemahaman murid
TARIKH MINGGU KELAS MULA TAMAT
1/1/2019 1A 1a 3 ARIF 12.40 pm 12.40 pm
2/1/2019 1B 1b 3 BIJAK 1.10 pm 1.10 pm
3/1/2019 2A 1c 3 CERDAS 1.40 pm 1.40 pm
4/1/2019 2B 2a 2.10 pm 2.10 pm
5/1/2019 3A 2b 2.40 pm 2.40 pm
6/1/2019 3B 2c 3.10 pm 3.10 pm
7/1/2019 4A 3a 3.40 pm 3.40 pm
8/1/2019 4B 3b 4.10 pm 4.10 pm
9/1/2019 5A 3c 4.40 pm 4.40 pm
10/1/2019 5B 4a 5.10 pm 5.10 pm
11/1/2019 6A 4b 5.40 pm 5.40 pm
12/1/2019 6B 4c 6.10 pm 6.10 pm
13/1/2019 7A 5a 6.40 pm 6.40 pm
14/1/2019 7B 5b
15/1/2019 8A 5c
16/1/2019 8B 6a
17/1/2019 9A 6b
18/1/2019 9B 6c
19/1/2019 10A 7a
20/1/2019 10B 7b
21/1/2019 11A 7c
22/1/2019 11B 8a
23/1/2019 12A 8b
24/1/2019 12B 8c
25/1/2019 13A 9a
26/1/2019 13B 9b
27/1/2019 14A 9c
28/1/2019 14B 10a
29/1/2019 15A 10b
30/1/2019 15B 10c
31/1/2019 16A 11a
1/2/2019 16B 11b
2/2/2019 17A 11c
3/2/2019 17B 12a
4/2/2019 18A 12b
5/2/2019 18B 12c
6/2/2019 19A 13a
7/2/2019 19B 13b
8/2/2019 20A 13c
9/2/2019 20B 14a
10/2/2019 21A 14b
11/2/2019 21B 14c
12/2/2019 22A 15a
13/2/2019 22B 15b
14/2/2019 23A 15c
15/2/2019 24B 16A
16/2/2019 25A 16B
17/2/2019 25B 16C
18/2/2019 26A 17A
19/2/2019 26B 17B
20/2/2019 27A 17C
21/2/2019 27B 18A
22/2/2019 28A 18B
23/2/2019 28B 18C
24/2/2019 29A 19A
25/2/2019 29B 19B
26/2/2019 30A 19C
27/2/2019 30B 20A
28/2/2019 31A 20B
1/3/2019 31B 20C
2/3/2019 32A 21A
3/3/2019 32B 21B
4/3/2019 33A 21C
5/3/2019 34B 22A
6/3/2019 35A 22B
7/3/2019 35B 22C
8/3/2019 36A 23A
9/3/2019 36B 23B
10/3/2019 23C
11/3/2019 24A
12/3/2019 24B
13/3/2019 24C
14/3/2019 25A
15/3/2019 25B
16/3/2019 25C
17/3/2019 26A
18/3/2019 26B
19/3/2019 26C
20/3/2019 27A
21/3/2019 27B
22/3/2019 27C
23/3/2019 28A
24/3/2019 28B
25/3/2019 28C
26/3/2019 29A
27/3/2019 29B
28/3/2019 29C
29/3/2019 30A
30/3/2019 30B
31/3/2019 30C
1/4/2019 31A
2/4/2019 31B
3/4/2019 31C
4/4/2019 32A
5/4/2019 32B
6/4/2019 32C
7/4/2019 33A
8/4/2019 33B
9/4/2019 33C
10/4/2019 34A
11/4/2019 34B
12/4/2019 34C
13/4/2019 35A
14/4/2019 35B
15/4/2019 35C
16/4/2019 36A
17/4/2019 36B
18/4/2019 36C
19/4/2019 37A
20/4/2019 37B
21/4/2019 37C
22/4/2019 38A
23/4/2019 38B
24/4/2019 38C
25/4/2019
26/4/2019
27/4/2019
28/4/2019
29/4/2019
30/4/2019
1/5/2019
2/5/2019
3/5/2019
4/5/2019
5/5/2019
6/5/2019
7/5/2019
8/5/2019
9/5/2019
10/5/2019
11/5/2019
12/5/2019
13/5/2019
14/5/2019
15/5/2019
16/5/2019
17/5/2019
18/5/2019
19/5/2019
20/5/2019
21/5/2019
22/5/2019
23/5/2019
24/5/2019
25/5/2019
26/5/2019
27/5/2019
28/5/2019
29/5/2019
30/5/2019
31/5/2019
1/6/2019
2/6/2019
3/6/2019
4/6/2019
5/6/2019
6/6/2019
7/6/2019
8/6/2019
9/6/2019
10/6/2019
11/6/2019
12/6/2019
13/6/2019
14/6/2019
15/6/2019
16/6/2019
17/6/2019
18/6/2019
19/6/2019
20/6/2019
21/6/2019
22/6/2019
23/6/2019
24/6/2019
25/6/2019
26/6/2019
27/6/2019
28/6/2019
29/6/2019
30/6/2019
1/7/2019
2/7/2019
3/7/2019
4/7/2019
5/7/2019
6/7/2019
7/7/2019
8/7/2019
9/7/2019
10/7/2019
11/7/2019
12/7/2019
13/7/2019
14/7/2019
15/7/2019
16/7/2019
17/7/2019
18/7/2019
19/7/2019
20/7/2019
21/7/2019
22/7/2019
23/7/2019
24/7/2019
25/7/2019
26/7/2019
27/7/2019
28/7/2019
29/7/2019
30/7/2019
31/7/2019
1/8/2019
2/8/2019
3/8/2019
4/8/2019
5/8/2019
6/8/2019
7/8/2019
8/8/2019
9/8/2019
10/8/2019
11/8/2019
12/8/2019
13/8/2019
14/8/2019
15/8/2019
16/8/2019
17/8/2019
18/8/2019
19/8/2019
20/8/2019
21/8/2019
22/8/2019
23/8/2019
24/8/2019
25/8/2019
26/8/2019
27/8/2019
28/8/2019
29/8/2019
30/8/2019
31/8/2019
1/9/2019
2/9/2019
3/9/2019
4/9/2019
5/9/2019
6/9/2019
7/9/2019
8/9/2019
9/9/2019
10/9/2019
11/9/2019
12/9/2019
13/9/2019
14/9/2019
15/9/2019
16/9/2019
17/9/2019
18/9/2019
19/9/2019
20/9/2019
21/9/2019
22/9/2019
23/9/2019
24/9/2019
25/9/2019
26/9/2019
27/9/2019
28/9/2019
29/9/2019
30/9/2019
1/10/2019
2/10/2019
3/10/2019
4/10/2019
5/10/2019
6/10/2019
7/10/2019
8/10/2019
9/10/2019
10/10/2019
11/10/2019
12/10/2019
13/10/2019
14/10/2019
15/10/2019
16/10/2019
17/10/2019
18/10/2019
19/10/2019
20/10/2019
21/10/2019
22/10/2019
23/10/2019
24/10/2019
25/10/2019
26/10/2019
27/10/2019
28/10/2019
29/10/2019
30/10/2019
31/10/2019
1/11/2019
2/11/2019
3/11/2019
4/11/2019
5/11/2019
6/11/2019
7/11/2019
8/11/2019
9/11/2019
10/11/2019
11/11/2019
12/11/2019
13/11/2019
14/11/2019
15/11/2019
16/11/2019
17/11/2019
18/11/2019
19/11/2019
20/11/2019
21/11/2019
22/11/2019
23/11/2019
24/11/2019
25/11/2019
26/11/2019
27/11/2019
28/11/2019
29/11/2019
30/11/2019
1/12/2019
2/12/2019
3/12/2019
4/12/2019
5/12/2019
6/12/2019
7/12/2019
8/12/2019
9/12/2019
10/12/2019
11/12/2019
12/12/2019
13/12/2019
14/12/2019
15/12/2019
16/12/2019
17/12/2019
18/12/2019
19/12/2019
20/12/2019
21/12/2019
22/12/2019
23/12/2019
24/12/2019
25/12/2019
26/12/2019
27/12/2019
28/12/2019
29/12/2019
30/12/2019
31/12/2019

RPH MT Tahun 3 2019.003

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH MT Tahun 3 2019.003

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

jamaludinmusa/sksgtiram RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MINGGU TARIKH /HARI MASA SUBJEK

1 03.01.2019 Thursday 12.40 pm HINGGA 1.40 PM MATEMATIK

KELAS TEMA TAJUK

3 BIJAK UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 000 NOMBOR HINGGA 10 000

STANDARD KANDUNGAN 1.1 Nilai nombor

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 10 000:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

MINGGU KELAS MULA TAMAT

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 NOMBOR HINGGA 10 000

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 KENAL DAN TULIS NOMBOR

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 TEROKA NOMBOR

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SUSUN DAN BILANG NOMBOR

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 PROJEK RIA

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 ANGGAR LEBIH ATAU KURANG

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 POLA NOMBOR

UNIT 1- NOMBOR HINGGA 10 SELESAIKAN MASALAH

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 2-TAMBAH, TOLAK,

UNIT 3-PECAHAN, KENAL PECAHAN PERSERATUS DAN

UNIT 3-PECAHAN, KENAL PECAHAN PERSERATUS DAN

18C UNIT 4-WANG TAMBAH WANG

19A UNIT 4-WANG TOLAK WANG

19B UNIT 4-WANG TAMBAH DAN TOLAK WANG

19C UNIT 4-WANG DARAB WANG

20A UNIT 4-WANG BAHAGI WANG

20C UNIT 4-WANG NILAI MATA WANG

21A UNIT 4-WANG CELIK WANG

21B UNIT 4-WANG REKA CERITA

21C UNIT 5- MASA DAN WAKTU SEBUT DAN RED\KOD WAKTU

22A UNIT 5- MASA DAN WAKTU KENAL KALENDAR

22B UNIT 5- MASA DAN WAKTU PERKAITAN DALAM AMSA

22C UNIT 5- MASA DAN WAKTU PERKAITAN DALAM AMSA

23B UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH MASA

23C UNIT 5- MASA DAN WAKTU TOLAK MASA

24A UNIT 5- MASA DAN WAKTU TOLAK MASA

24B UNIT 5- MASA DAN WAKTU TAMBAH DAN TOLAK MASA

24C UNIT 5- MASA DAN WAKTU DARAB MASA

25A UNIT 5- MASA DAN WAKTU BAHAGI MASA

25B UNIT 5- MASA DAN WAKTU SELESAIKAN MASALAH

30C UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA

31A UNIT 7- BENTUK KENAL PRISMA DAN BUKAN PRISMA

31C UNIT 7- BENTUK REKA CORAK

32A UNIT 7- BENTUK PAKSI SIMETRI

32B UNIT 7- BENTUK SELESAIKAN MASALAH

32C UNIT 8- KEDUDUKAN KENAL KEDUDUKAN

33A UNIT 8- KEDUDUKAN KENAL KEDUDUKAN

33B UNIT 8- KEDUDUKAN TENTUKAN KEDUDUKAN

33C UNIT 8- KEDUDUKAN SELESAIKAN MASALAH

34A UNIT 9- DATA KUMPUL, KELAS DAN SUSUN DATA