PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU SEKOLAH KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (PBS). Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga
Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia
dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan
pelaporan perkembangan pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir
Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID
sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN
MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara
automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN (Dilengkapkan oleh unit mata pelajaran)

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses pdp berlaku yang

berfokuskan kepada sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu pdp. Tercapai

atau tidak sesuatu tahap penguasaan tersebut boleh dikenal pasti melalui objektif pdp tersebut

berdasarkan SP yang dipilih. Murid yang tidak mencapai objektif SP tersebut akan diulang ajar oleh guru

tersebut.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru
semasa proses pdp. Bagi ingatan kepada guru, malah sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan
murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau mencatat tahap penguasaan tersebut di mana-
mana yang sesuai sebagai bukti dan ingatan guru untuk membantu guru mengisi tamplet pelaporan
yang disediakan. Templat pelaporan ini terdiri daripada tiga kemahiran dan tiga lajur iaitu kemahiran
mendengar
3 Bagi tujuan dan bertutur,
pelaporan, membaca
guru danmengisi
hendaklah menulistamplet
yang dibina
yang berasaskan standard
disediakan oleh KPMpembelajaran
sebanyak duabagi
kali
setiap kemahiran bahasa.
setahun iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian

atas halaman untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.

4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat Pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran
bahasa iaitu kemahiran Mendengar dan Bertutur, Membaca dan Menulis. Pelaporan ini sebagai rekod
prestasi murid meliputi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai setiap murid. Tahap
Penguasaan ini ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap SP yang dipelajari
murid. Pernyataan setiap Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
ATAU
5 Pelaporan bagi (sila nyatakan bidang/ tema/ kemahiran/ kelompok yang berkaitan) akan dilakukan pada
pertengahan tahun dan akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk bidang/ tema/ kemahiran/

kelompok (sila nyatakan) tersebut seperti di halaman Data Peryataan Tahap Penguasaan.
(Nota: Pegawai mata pelajaran boleh menambah teks lain di dalam ruang ini tetapi 5 perkara di atas
hendaklah dikekalkan)
 SEKOLAH : SK SIMPANG EMPAT

ALAMAT : 36400 HUTAN MELINTANG

: PERAK

TARIKH PELAPORAN : 2/1/2019

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. HASAN BIN OMAR Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: TAHUN 2 IBNU KHALDUN Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA kemahiran PENGUASAAN
PENGENALAN kemahiran kemahiran KESELURUHAN
mendengar dan
Membaca Menulis
bertutur
1 SITY MAISARA AMIERA BINTI ABDUL MUTAKABBIR L 2 3 4 3
2 ERIKA DANIELLA DANISH BINTI AHMADSAH NIZAM
3 FARISSA HUSNA BINTI ABDUL HAMID
4 MARISSA QAISARA BINTI MOHD SAIFUL BAHARI
5 NUR AFIQAH AINA BINTI RAZALI
6 NUR FARISSYA BINTI NOOR ZAIDI
7 ZAINAB NUR ZAHIRAH BINTI MOHD ZAINUN ANUAR
8 NOR ZULHELMIE IQBAL BIN NOR ZAMRI
9 ADAM MIKHAIL BIN NAZRI
10 AMMAR DARWISY IMAN BIN MUHAMMAD YUSOF
11 IZAAZ BAZLISYAH BIN MUHAMMAD AZWAND
12 MUHAMMAD AMAR IHSAN BIN MOHD SAIFUL FIDAUS
13 MUHAMMAD AMMAR SYAFIQ BIN SHAHARUDDIN
14 MUHAMMAD DARWISY AL UMAIR BIN MOHD NORAZAM
15 MUHAMMAD UKAIL ABBASY BIN MOHD RAZIF
16 FAKHRUL HAMZI BIN SAIFUL AZZUAN
17 SYAMSUL MUARIF BIN ABDULLAH
18 RAKESH A/L RAVIKUMAR
19 KISHAN A/L MUGINESWARAN
20 MUHAMMAD AFROZ BIN ABDUL RAHIM
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
 NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA kemahiran PENGUASAAN
PENGENALAN kemahiran kemahiran KESELURUHAN
mendengar dan
Membaca Menulis
bertutur

…………………………………………………
PN. NORIAH BINTI ARSHAD
GURU BESAR
SK SIMPANG EMPAT
 SK SIMPANG EMPAT
36400 HUTAN MELINTANG LOGO
PERAK SEKOLAH
2 January, 2019 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid SITY MAISARA AMIERA BINTI ABDUL MUTAKABBIR ###
No. MY KID 000000-00-0000 ###
Jantina L ###
Kelas TAHUN 2 IBNU KHALDUN ###
Nama Guru EN. HASAN BIN OMAR ###
Tarikh Pelaporan 2 January, 2019 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

kemahiran mendengar Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dan idea
2
dan bertutur yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terhad.

###

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan
BAHASA MELAYU kemahiran Membaca 3
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.

###

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menghasilkan
kemahiran Menulis 4 penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca
pada tahap kukuh.

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
EN. HASAN BIN OMAR PN. NORIAH BINTI ARSHAD ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK SIMPANG EMPAT SK SIMPANG EMPAT ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
1
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap sangat terhad

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
2
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terhad.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
3
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap memuaskan.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
4
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap kukuh.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
5
dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terperinci.

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat
6 dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
1
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terhad.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
2
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap terhad.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
3
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
4
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap kukuh.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
5
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap terperinci.
 Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan
6 bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
1 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
2 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sesuai dan memuaskan.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
4 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
5 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
6 menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada
aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
1
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
2
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
3 dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa
bimbingan dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea,
4
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
 Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
5
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid
yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SK SIMPANG EMPAT Guru Mata Pelajaran: EN. HASAN BIN OMAR
Kelas TAHUN 2 IBNU KHALDUN

kemahiran mendengar dan bertutur kemahiran Membaca

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

1 1

0 0
01 2 3
0 40 5
0 6
0 0
1 0
2 3 0
4 0
5 06

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

kemahiran Menulis TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 1 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 2

0 0
01 02 30 4 5
0 6
0 0
1 0
2 3 0
4 0
5 06

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID

 SEKOLAH : SK SIMPANG EMPAT
ALAMAT : 36400 HUTAN MELINTANG
: PERAK
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. HASAN BIN OMAR Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: TAHUN 2 IBNU KHALDUN Pentaksiran Akhir tahun
NAMA MURID:
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG
TAHAP
BIL. TEMA TAJUK TARIKH kemahiran PENGUASAAN
kemahiran
mendengar dan kemahiran Menulis KESELURUHAN
Membaca
bertutur
Hari Minggu Dengan Keluarga
1 KEKELUARGAAN Cerita Keluarga
Keluarga Berhemah
Sahabat Karib
2 PERPADUAN Hidup Berjiran
Sepakat Membawa Berkat
Kebersihan Bermula Dari Rumah
3 KEBERSIHAN DAN KESIHATAN Jadikan Amalan
Aktifkan Diri
Uniknya Budaya Kita
4 KEBUDAYAAN KITA Kesenian Dihargaai
Amalan Baik
JATI DIRI, PATRIOTISMA DAN Bersikap Mulia
5 KEWARGANEGARAAN Hidup Berbakti
Oh, Malaysiaku!
ALAM SEKITAR DAN Alamku Sayang
6 TEKNOLOGI HIJAU Kebersihan Alam Tanggungjawab Bersama
Mesra Alam
PERTANIAN DAN Hargailah Pokok
7 PENTERNAKAN Ternakan Yang Berfaedah
Rajin dan Usaha Tangga Kejayaan
Anak Yang Bak
8 INTEGRITI Amalan Baik Di Sekolah
8 INTEGRITI
Berbuat Baik Selalu