01 GDL Triviviyaw 616 1 s10044t I PDF
01 GDL Triviviyaw 616 1 s10044t I PDF
SKRIPSI
“Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Sarjana Keperawatan”
Oleh :
TRI VIVIYAWATI
NIM. S10044
NIM : S10.044
1) Skripsi ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk mendapatkan gelar
akademik (sarjana), baik di STIKes Kusuma Husada Surakarta maupun
perguruan tinggi lain
2) Skripsi ini adalah murni gagasan, rumusan, dan penelitian saya sendiri, tanpa
bantuan pihak lain, kecuali arahan Tim Pembimbing dan masukan Tim
Penguji.
3) Dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau
dipublikasikan orang lain, kecuali secara tertulis dengan jelas dicantumkan
sebagai acuan dalam naskah dengan disebutkan nama pengarang dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
4) Pernyataan ini saya buat sesungguhnya apabila di kemudian hari terdapat
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia
menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelar yang telah diperoleh
karena karya ini, serta sanksi lainnya sesuai dengan norma yang berlaku di
perguruan tinggi ini.
Surakarta, 26 Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Materai Rp. 6000,00
(Tri Viviyawati)
NIM. S10.044
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena
DI SMK N 1 KARANGANYAR.“
dukungan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
terhormat :
1. Ibu Dra. Agnes Sri Harti, M.Si selaku Ketua STIKes Kusuma Husada
Surakarta.
3. Ibu Happy Indri Hapsari S.Kep.,Ns., M.Kep selaku penguji yang telah
4. Ibu bc. Yeti Nurhayati, M.Kes selaku Pembimbing 1 dan Ibu Anita
Karanganyar.
iv
6. Semua dosen Progam Studi S1 Keperawatan Stikes Kusuma Husada
8. Kedua orangtuaku, bapak (Suyadi) yang bekerja keras dan berdoa untuk
9. Kakak serta adikku Utami Ningsih dan Zoqi Kurniadi terima kasih atas
11. Teman-temanku (Aziz, Ulin, Rini, Milla, Bayu) terima kasih atas
semangatnya.
Husada Surakarta dan berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu-
Penulis
v
MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, dan hanya kepada ALLAH
“Jika ada satu alasan yang membuatmu menangis maka ada sejuta alasan yang
membuatmu tertawa”.
“Jangan melihat sesuatu dari hasilnya tetapi lihatlah dari proses kita menjalaninya,
“Tiada dalang di dunia ini yang mampu memberikan kebahagiaan sejati karena
jangan sampai terbuang, serahkan dirimu pada yang maha penyayang setelah pada
“Bukan pertumbuhan yang lambat yang harus anda takuti. Akan tetapi anda harus
lebih takut untuk tidak tumbuh sama sekali. Maka tumbuhkanlah diri anda dengan
vi
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang .................................................................. 1
1.2. Rumusan Masalah.............................................................. 5
1.3. Tujuan Penelitian ............................................................... 6
1.4. Manfaat Penelitian ............................................................. 7
1.5. Keaslian Penelitian ............................................................ 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Tinjauan Teori .................................................................. 10
2.2. Kerangka Teori ................................................................. 44
2.3. Kerangka Konsep ............................................................. 44
2.4. Hipotesis Penelitian ......................................................... 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Jenis dan Rancangan penelitian ........................................ 46
3.2. Populasi dan Sampel ........................................................ 46
3.3. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................... 47
3.4. Variabel, Definisi Operasional dan Skala Pengukuran ..... 48
3.5. Alat Penelitian dan Cara Pengumpulan Data ................... 49
vii
3.6. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................... 51
3.7. Teknik Pengolahan Data dan Analisa Data ...................... 53
3.8. Etika Penelitian ................................................................ 55
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1. Hasil Analisis Univariat .................................................... 57
4.2. Hasil Analisis Bivariat ...................................................... 60
BAB V PEMBAHASAN
5.1. Pengetahuan Remaja Putri di SMK N 1 Karanganyar Sebelum
Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang Pemeriksaan
SADARI ...................................................... 62
5.2. Sikap Remaja Putri di SMK N 1 Karanganyar Sebelum
Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang Pemeriksaan
SADARI ........................................................................... 63
5.3. Pengetahuan Remaja Putri di SMK N 1 Karanganyar
Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang
Pemeriksaan SADARI ...................................................... 64
5.4. Sikap Remaja Putri di SMK N 1 Karanganyar Sesudah
Diberikan Pendidikan Kesehatan Tentang Pemeriksaan
SADARI ........................................................................... 65
5.5. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Pemeriksaan
SADARI Terhadap Pengetahuan Remaja Putri di SMK N 1
Karanganyar ...................................................................... 66
5.6. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Pemeriksaan
SADARI Terhadap Sikap Remaja Putri di SMK N 1
Karanganyar ...................................................................... 68
5.7. Keterbatasan Penelitian .................................................... 69
BAB VI PENUTUP
1.1. Kesimpulan ....................................................................... 70
1.2. Saran ................................................................................. 71
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
Nomor
Judul Tabel halaman
Tabel
1.1. Keaslian Penelitian 8
2.1. Stadium Pubertas Pada Perempuan 27
3.1. Variabel, Definisi Operasional dan Skala Pengukuran 48
3.2. Kisi-Kisi Angket Pendidikan Kesehatan Tentang 50
Pemeriksaan Sadari
4.1. Karakteristik Usia Responden di SMK N 1 57
Karanganyar
4.2. Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang 58
Pemeriksaan SADARI Sebelum Pendidikan Kesehatan
di SMK N 1 Karanganyar
4.3. Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Tentang 58
Pemeriksaan SADARI Sesudah Pendidikan Kesehatan
di SMK N 1 Karanganyar
4.4. Sikap Remaja Putri Tentang Pemeriksaan SADARI 59
Sebelum Pendidikan Kesehatan di SMK N 1
Karanganyar
4.5. Sikap Remaja Putri Tentang Pemeriksaan SADARI 59
Sesudah Pendidikan Kesehatan di SMK N 1
Karanganyar
4.6. Hasil Pengetahuan Pre Test dan Post Test Remaja 60
Putri Tentang Pemeriksaan di SMK N 1 Karanganyar
4.7. Hasil Sikap Pre Test dan Post Test Remaja Putri 61
Tentang Pemeriksaan di SMK N 1 Karanganyar
ix
DAFTAR GAMBAR
x
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Keterangan
Lampiran
Daerah
13 Kuesioner Penelitian
xi
18 Olah Data SPSS Uji Validitas Pengetahuan
26 Jadwal Penelitian
27 Lembar Konsultasi
28 Foto Dokumentasi
xii
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
STIKES KUSUMA HUSADA SURAKARTA
2014
Tri Viviyawati
Abstrak
xiii
BACHELOR DEGREE PROGRAM IN NURSING SCIENCE
KUSUMA HUSADA SCHOOL OF HEALTH OF SURAKARTA
2014
Tri Viviyawati
ABSTRACT
Breast cancer is the second largest that attacks women in Indonesia and the
number one killer in the world. One of the early detection methods of breast cancer is
breast self-examination. Most women do not do self-examination due to their lack of
knowledge of breast self-examination. The objective of this research is to investigate
effect of the health education of breast self-examination as an early detection for
cancer on the knowledge and attitude of female students of State Vocational High
School 1 of Karanganyar.
This research used the quantitative pre-experimental research method with the
pretest-posttest design. The samples of the research were taken by using the cluster
sampling technique. They consisted of 31 respondents. The data of the research were
analyzed by using Wilcoxon’s test and McNemar’s Test.
The result of the test shows that the value of p for the variable of Knoweldge is
0.000 and that of p for the variable of attitude is 0.000, meaning that there is an effect
of the health education of breast self-examination as an early detection for cancer on
the knowledge and attitude of female students of State Vocational High School 1 of
Karanganyar. Therefore, the following researchers in the same field are
recommended to compare between the health education with lecturing and
demonstration methods and the health education with lecturing and video methods
two groups, namely: Control Group and Experimental Group.
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
yang berasal dari kelenjar, saluran dan jaringan penunjang payudara tetapi
tidak termasuk kulit payudara. Kanker payudara adalah kanker nomor dua
dari 9 wanita) di Amerika Serikat pada tahun 1995 (Potter & Perry 2005).
Data tahun 2002 wanita di Amerika Serika, sejumlah 203.500 wanita telah
kasus baru kanker payudara per tahun (Olfah, Mendri & Badi’ah 2013).
tahun ke atas, 6%-nya pada usia kurang dari 40 tahun, namun banyak juga
para wanita yang berusia 30 tahun terkena kanker payudara (Suryaningsih &
1
2
dengan angka kejadian 59,7 per 100.000 penduduk diikuti oleh India dan
Melayu 55,8 dari 33,9 per 100.000 penduduk (National Cancer Registry
hadir dalam tahap 3 dan tahap 4 dengan sedikit atau tidak ada manfaat yang
karena lebih dari 70% penderita datang ke dokter pada stadium yang sudah
lanjut (Saryono & Pramitasari 2008). Menurut data di RSCM Jakarta Pusat
lebih pada tahun 1994 dan jumlah ini berada di urutan kedua setelah kanker
Sukoharjo pada tahun 2008 terdapat 402 kasus, pada tahun 2009 meningkat
menjadi menjadi 473 kasus, tahun 2010 meningkat menjadi 515 kasus dan
tahun 2011 meningkat lagi sebanyak 685 kasus (Handayani & Sudarmiati
2012).
merupakan suatu cara yang efektif untuk mendeteksi sedini mungkin adanya
dari pemeriksaan payudara dan sangat mudah dilakukan oleh setiap wanita.
tetapi pada kenyataannya tidak sedikit wanita yang bersikap acuh tak acuh
reproduksi pada siswi dalam hal ini adalah siswi SMK N 1 Karanganyar.
ceramah yaitu dapat digunakan pada orang dewasa, penggunaan waktu yang
efisien, dapat dipakai pada kelompok yang besar, tidak terlalu banyak
pengantar pada pelajaran atau suatu kegiatan (Suliha dkk 2001). Metode
lebih mudah untuk menunjukkan pengertian, ide, dan prosedur tentang suatu
5
dapat membuat proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan lebih konkret,
1.3. Tujuan
SADARI.
remaja putri.
8
Pemeriksaan SADARI.
tentang SADARI
kemampuan ilmiah.
Nama
Judul Penelitian Metode Hasil Penelitian
Peneliti
terhadap pemeriksaan
payudara sendiri,
sebagian besar peserta
yang pernah berlatih BSE
menyebutkan bahwa
kurangnya pengetahuan
adalah hambatan utama
mereka untuk berlatih
BSE (20,3 %) dan takut
didiagnosa menderita
kanker payudara (4,4 %)
Karunia Tingkat Penelitian Pengetahuan remaja putri
Hadpha Pengetahuan Deskriptif di MAN 1 Surakarta
Saputri Remaja Putri Kuantitatif tentang SADARI dalam
Tentang Periksa kategori cukup yaitu
Payudara sebanyak 87 responden
Sendiri (72,5%), untuk kategori
(SADARI) di tingkat pengetahuan
Madrasah kurang sebanyak 19
Aliyah Negeri responden (15,8%),
(MAN) 1 sedangkan kategori
Surakarta tingkat pengetahuan baik
sebanyak 14 responden
(11,7%)
Sri Pengetahuan Penelitian Sebagian besar
Handayani Remaja Putri kuantitatif responden belum pernah
dan Sari tentang Cara dengan mendapatkan informasi
Sudarmiati Melakukan menggunakan tentang prosedur
Sadari metode SADARI baik dari
deskriptif internet, majalah, brosur
survei. atau sumber informasi
lainnya sehingga
pengetahuan responden
tentang prosedur
SADARI masih kurang
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
10
11
(Susilo 2011).
bernilai di masyarakat.
didalam kelompok.
pedesaan.
individu.
(Susilo 2011)
1. Tahap Sensitisasi
imunisasi anak.
2. Tahap Publisitas
pelayanan kesehatan.
13
3. Tahap Edukasi
4. Tahap Motivasi
1. Pengetahuan
a. Pengertian Pengetahuan
b. Tingkat Pengetahuan
1) Tahu (Know)
2) Memahami (Comprehention)
benar.
15
3) Aplikasi (Application)
4) Analisis (Analysis)
5) Sintesis (Synthesis)
6) Evaluasi (Evaluation)
2011)
16
1) Cara Tradisional
dicoba lagi.
2011)
1) Faktor Internal
a) Pendidikan
b) Pekerjaan
c) Umur
bekerja.
2) Faktor Eksternal
a) Faktor Lingkungan
atau kelompok.
b) Sosial Budaya
1) Baik : 76%-100%
2) Cukup : 56%-75%
3. Sikap
a. Pengertian Sikap
stimulus sosial.
20
b. Tingkatan Sikap
1) Menerima (Receiving)
2) Merespon (Responding)
3) Menghargai (Valuing)
masalah.
c. Sifat Sikap
1) Sikap Positif
2) Sikap Negatif
1) Pengalaman pribadi
3) Pengaruh kebudayaan
4) Media massa
6) Faktor emosional
yaitu:
1) Langsung
2) Tidak Langsung
pengukuran, yaitu :
2) Situasi pengukuran
4) Penyelenggaraan pengukuran
a) Kredibilitas
kepercayaan.
b) Daya Tarik
a) Usulan
Contohnya : Iklan di TV
b) Menakuti
3) Penerima Pesan
a) Influenceability
2.1.3. Remaja
beratnya 43 gram.
1) Rambut
2) Pinggul
menguat.
3) Kulit
lembut.
jerawat.
5) Otot
kuat.
6) Suara
7) Payudara
sebagai berikut :
27
2010).
2009).
kelenjar susu.
(Nurcahyo 2010)
1. Keturunan
2. Usia Reproduksi
5. Radiasi
8. Kepadatan Payudara
9. Masa Menyusui
13. Makanan
(Nurcahyo 2010)
adalah :
pernah melahirkan)
payudara
1. Timbul Benjolan.
1. Pencegahan
a. Pencegahan Primer
Sukaca 2009).
primer, yaitu :
7) Menghindari stress
32
8) Olahraga
2013)
b. Pencegahan Sekunder
1) Pemeriksaan SADARI
a) Pengertian
b) Tujuan
2013).
c) Waktu SADARI
payudara.
Langkah 1
di cermin.
Gambar 2.1.
langkah 1
pemeriksaan
SADARI
34
Warna payudara
tertarik kedalam.
(5) Kemerahan.
(6) Nyeri.
Langkah 2
payudara.
Langkah 3
anda.
bercampur darah).
atau koreng.
37
keluar
Langkah 4
sekali.
Survey.
2009).
tetap lancar
kekenyalan.
(4) Massage
40
SADARI
pemeriksaan SADARI.
c. Pencegahan Tertier
dengan :
berupa simptomatik.
2. Pengobatan
berikut :
a. Lumpectomy
b. Mastektomi
1) Mastektomi Preventif
2) Mastektomi Sederhana
4) Mastektomi Radikal
dada diangkat.
5) Mastektomi Parsial
6) Quadrantectomi
8) Excisional Biopsy
43
c. Terapi Radiasi
misalnya :
kemoterapi.
d. Kemoterapi
(Nurcahyo 2010)
44
METODOLOGI PENELITIAN
1. Populasi
2. Sampel
46
47
sehingga yang diambil dalam penelitian ini adalah remaja putri usia 16-
a. Kriteria Inklusi
1) Usia 16-17 tahun
1. Tempat Penelitian
tersebut.
2. Waktu Penelitian
48
49
1. Alat Penelitian
untuk sikap.
Jika jawaban benar mendapat nilai 1 dan jawaban salah mendapat nilai
SADARI.
Pendidikan Pengetahuan 1, 2, 3, 4, 5, - 7
Kesehatan 6, 7
tentang
Pemeriksaan
SADARI
Pendidikan Sikap 1, 2, 4,5,6, 7, 3 9
Kesehatan 8, 9,
tentang
Pemeriksaan
SADARI
1. Uji Validitas
Pernyataan dikatakan valid apabila rhitung > rtabel dengan nilai taraf
signifikan 5%.
a. Pengetahuan
b. Sikap
2. Uji Reliabilitas
2012).
(Priyatno, 2012).
a. Pengetahuan
b. Sikap
1. Pengolahan Data
a. Editing
b. Coding
dan kurang apabila nilai < 56%, sedangkan untuk sikap positif diberi
c. Entri Data
kontigensi.
d. Tabulating
2. Analisa Data
a. Analisis Univariat
b. Analisis Bivariat
sebaliknya jika nilai signifikan P-Value < 0,05 maka H0 ditolak dan
H1 diterima.
responden terlebih dahulu dengan menuliskan jati diri, identitas diri, tujuan
Tujuan informed consent adalah agar subjek mengerti maksud dan tujuan
dan hanya menuliskan kode pada lembar pengumpulan data atau hasil
3. Confidentiality (kerahasiaan)
lainnya.
(Hidayat 2007)
BAB IV
HASIL PENELITIAN
Pada bab ini akan diuraikan hasil penelitian tentang pengaruh pendidikan
Berdasarkan data yang diperoleh selama penelitian yang dilakukan selama 8 hari
yaitu mulai dari tanggal 19 Mei 2014 sampai 26 Mei 2014, terdapat 31 responden
Intervensi dilakukan selama 1 hari dengan melakukan pre test dan post test
dilakukan sendiri oleh peneliti. Data yang memenuhi syarat dianalisis dan
responden (48%).
Jumlah Persentase
No. Tingkat Pengetahuan
(N) (%)
1. Baik 0 0
2. Cukup 26 84
3. Kurang 5 16
Total 31 100
Jumlah Persentase
No. Tingkat Pengetahuan
(N) (%)
1. Baik 31 100
2. Cukup 0 0
3. Kurang 0 0
Total 31 100
59
Jumlah Persentase
No. Sikap
(N) (%)
1. Positif 4 13
2. Negatif 27 87
Total 31 100
Jumlah Persentase
No. Sikap
(N) (%)
1. Positif 24 77
2. Negatif 7 23
Total 31 100
60
4.2.1. Hasil Pengetahuan Pre Test Dan Post Test Remaja Putri di SMK N 1
Karanganyar
Tabel 4.6. Pengetahuan Pre Test Dan Post Test Remaja Putri
Tentang Pemeriksaan di SMK N 1 Karanganyar (N=31)
Pengetahuan Setelah
Pendidikan Kesehatan
Baik Cukup Kurang Total P
Pengetahuan Baik 0 0 0 0 0.000
Sebelum
Cukup 26 0 0 26
Pendidikan
Kesehatan Kurang 5 0 0 5
Total 31 0 0 31
Karanganyar.
61
4.2.2. Hasil Sikap Pre Test Dan Post Test Remaja Putri di SMK N 1
Karanganyar
Tabel 4.7. Sikap Pre Test Dan Post Test Remaja Putri Tentang
Pemeriksaan di SMK N 1 Karanganyar
(N=31)
Sikap Setelah
Pendidikan Kesehatan
Negatif Positif Total P
Sikap Sebelum Negatif 7 20 27 0.000
Pendidikan 4
Kesehatan Positif 0 4
Total 7 24 31
PEMBAHASAN
cara pemeriksaan SADARI yang sangat penting dimiliki oleh remaja putri
62
63
yang riil (nyata) (Wawan & Dewi 2011). Pemeriksaan SADARI dapat
kategori positif yaitu sebanyak 4 responden (13%). Sikap yang negatif dari
responden kurang memahami fungsi peran orang tua khususnya ibu dan
hal ini didukung oleh teori bahwa sikap tertentu terhadap suatu objek
bersangkutan (Wawan & Dewi 2011). Fungsi peran dari orang tua
64
dirumah, serta teman sebagai informasi untuk berbagi ilmu tentang cara
secara berurutan.
Sikap positif yang harus dimiliki remaja putri yaitu mau menerima cara
didikung oleh hasil penelitian Hidayati et.al (2011) bahwa sebagian besar
baik.
akan lebih matang dalam berfikir dan bekerja (Wawan & Dewi 2011).
Usia 16-17 tahun merupakan usia reproduksi dimana saat itu termasuk
periode usia subur (menstruasi) seorang wanita, dan hal tersebut dapat
SADARI juga didikung oleh hasil penelitian Hidayati et.al (2011) bahwa
yang kuat. Media massa juga berpengaruh terhadap sikap seseorang karena
pribadi dan media massa, ada tahap motivasi yang merubah seseorang
66
didikung oleh hasil penelitian Hidayati et.al (2011) bahwa sebagian besar
Hasil uji statistik diperoleh nilai p = 0.000 karena nilai p < 0,05, dan
perhatian persepsi terhadap obyek (Wawan & Dewi 2011). Remaja putri di
yang efisien, dapat dipakai pada kelompok yang besar, tidak terlalu
Hasil uji statistik diperoleh nilai p = 0.000 karena nilai p < 0,05, dan
didukung oleh hasil penelitian Sulastri et. al (2012) bahwa ada pengaruh
dialami (Mubarak 2012). Proses kognitif dapat terjadi pada saat individu
penting, lembaga pendidikan (Wawan & Dewi 2011). Sikap yang didasari
69
pengetahuan.
atau objek (Mubarak et.al 2007). Alasan terjadinya peningkatan skor sikap
pada remaja putri disini adalah karena terjadi peningkatan aspek afektif
pengertian, ide, dan prosedur tentang suatu hal yang pernah dipersiapkan
memuaskan
PENUTUP
6.1. Kesimpulan
kategori positif.
70
71
6.2. Saran
1. SMK N 1 Karanganyar
pemeriksaan SADARI.
2. Institusi pendidikan
penelitian selanjutnya.
3. Peneliti lain
video, dan dengan dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan kelompok
4. Pelayanan kesehatan
wanita.
5. Perawat
Ilhaamie & Ahmad Wan SW 2008, ‘Pengaruh Sikap dan Demografi Ke Atas
Produktiviti Kerja Pensyarah Muslim : Kajian Di Universiti Malaya’
<http://e-journal.um.edu.my/filebank/published_article/2590/932.pdf>
diakses tanggal 6 Desember 2013.
Mangan, Y 2005, Cara Bijak Menaklukan Kanker, AgroMedia Pustaka, Jakarta
Mubarak et.al 2007, Promosi Kesehatan,Graha Ilmu, Yogyakarta
Olfah, Y, Mendri, NK & Badiah, A. 2013, Kanker Payudara & SADARI, Nuha
Medika, Yogyakarta
Wawan, A & Dewi M 2011, Teori & Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan
Perilaku Manusia, Nuha Medika, Yogyakarta.