#1 Rising Star Dekusel

Rising Star de’KUSEL2019 ~ r’ u ready 2b a hero//1449SPM
Buah Tangan Cikgu Arzman Rzkiey
Kegunaan Sasaran
A dan B
Sasaran
SPM
Ya Allah, Aku Berjanji saat ini, Aku ……………………………….,

akan berusaha sedaya upaya ku, untuk mencapai sasaran GPMP
Matematik sekolah ku bagi tahun 2019 ini iaitu 6.09.
Aku Berjanji Ya Allah, aku lebih mendengar kata, nasihat dan ajaran
guru dan aku berjanji akan berusaha gigih membuat latihan math sebanyak
mungkin agar aku CEMERLANG matematik SPM sebagai hadiah kepada
diriku, kedua ibu bapaku, guru ku dan sekolah ku.
Aku berjanji, dengan limpah rahmat Mu, aku buktikan aku

mampu untuk menjadi TO BE A RISING STAR dalam Matematik SPM
di SMK KUSEL. Amin Ya Allah. Amin Ya Rabbal Alamin 
…………………………………………….
1 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey
Bersama Panitia Matematik SMK KUSEL
Mukadimah :
Assalammualaikum wbt, Salam Sejahtera dan Salam Perjuangan 1449 SPM...
Anak-anak pejuang 1449 Math SPM. Masa kini semakin pantas berlalu. Diam tak diam, Math
SPM just around the corner. Debaran kian memuncak apabila tarikh peperiksaan makin
menghampiri kita. Masa makin suntuk tetapi masih BELUM TERLEWAT untuk anak2 semua
memulakan langkah untuk cemerlang. Cuma diharapkan JANGAN guru sahaja yang berdebar
lebih sedangkan anak2 yang bakal menjawab kekal sambil lewa, tak kisah, buat bodoh sahaja..
Anak-anak yang memiliki Modul #RisingStar@Kuselexcellent ini adalah anak-anak yang

sangat diharapkan boleh mendapat gred B dan ke atas untuk Kertas Matematik SPM. Sebaik-
baiknya semua anak-anak akan mendapat B+ supaya hasrat sekolah untuk membuat rekod baru
GPMP Matematik sekolah akan tercapai. Kita tidak mensasarkan tinggi. Hanya sekitar 6.09.
Boleh kan. Tiada yang susah atau mustahil sekiranya kita masing-masing tahu tanggungjawab.
Jangan ada dalam diri “Aku ni mana lah nak target math. Bapak susah!!! Aku tak target pun.”
“Aku nak lulus math tapi aku tak tau macam mana nak buat bagi lulus. Dah usaha pun gagal
juga. Dalam kelas aku okey boleh faham. Tapi exam aku gagal. Give up aku!!”
Itu antara yang sering disebut tentang matematik. Itu BUKAN jawapan yang sepatutnya keluar
dari mulut anak2 atau bermain di minda anak2.
Jom kita mulakan dalam tempoh berbaki ini dengan langkah berikut :
1st : Set dalam kepala . Niatkan dalam minda anak2 : “Mulai saat ini, aku kikiskan sikap malas,
jemu dan benci matematik kepada sikap rajin, suka dan akan berusaha keras untuk Matematik.
Aku target cemerlang!!! Bukan sekadar cukup makan apa lagi gagal. Amin Ya Allah.”
2nd : Buat SEMUA latihan dalam modul ini berulang2 sehingga anak2 boleh hafal step
penyelesaian setiap soalan dan sehingga anak2 yakin boleh buat walaup diberi soalan lain pun.
3rd : Selalu bertanya rakan atau guru jika tidak tahu dan ajar rakan lain jika sudah tahu.
In Shaa Allah, anak2 akan dapat kesan ketara awal di dalam peperiksaan pertengahan tahun
anak2 nanti. Jika anak2 dapat kekalkan markah exam anak2 pada tahap 60% ke atas dalam
exam dan latihan latih tubi sendiri… Anak2 percayalah, bahawa anak2 akan tergolong dalam
kumpulan yang cikgu gelar “#risingStar@kuselexcellent”.
Cikgu yakin dengan kemampuan setiap anak2 walaupun selama ini anak2 mungkin TIDAK
pernah lulus math. Berusaha gigih lah. Jangan malu jangan segan. Sebab “SETIAP DI
ANTARA KALIAN, KALIAN LAYAK UNTUK CEMERLANG MATH SPM. DAN
SETIAP USAHA KALIAN AKAN DILIHAT DINILAI DAN DIBERI GANJARAN
SELAYAKNYA OLEH ALLAH. Selamat berjuang dan Selamat Maju Jaya. Jom Buat
REKOD BARU GPMP SMK KUSEL!!

Yang Perlu Kamu Tahu :
 Markah LULUS “E” SPM Matematik adalah sekitar 25%

sahaja berbanding peringkat sekolah 40% untuk E.
 Untuk Dapat “C”, kamu hanya kena kumpul sekitar 56 markah
untuk Kertas 1 DAN Kertas 2.
 Untuk Dapat “B”, kamu hanya kena kumpul sekitar 70
markah untuk Kertas 1 DAN Kertas 2.
 Untuk Dapat “A –”, kamu hanya kena kumpul sekitar 90
markah untuk Kertas 1 DAN Kertas 2.
 Set Modul ini akan berkongsi dengan kamu BAGAIMANA
untuk dapat sekurang-kurangnya 70 markah Kertas 2.
TOPIK-TOPIK yang diTEKANkan dalam MODUL KHAS #RISING STAR Kusel:
BAHAGIAN B [Sasaran : 46 markah @ boleh D peringkat SPM]
1. GRAF FUNGSI – 12 markah penuh Anda WAJIB ada

2. PELAN DAN DONGAKAN – 12 markah penuh
3. STATISTIK III – 12 markah penuh 1. Kalkulator Casio 570
4. PENJELMAAN III – 12 markah penuh
2. Kertas Graf (at least 1 buku)
BAHAGIAN A [Sasaran : 30 markah] 3. Kertas A4 kosong
5. Persamaan Linear Serentak – 4 markah penuh 4. Buku kosong (bagus yang

6. Matriks – 6 markah penuh panjang untuk senang tulis
jalan kerja soalan)
7. Garis Lurus – 5 markah penuh
8. Kebarangkalian – 6 markah penuh
5. Pembaris panjang 30 cm
9. Kecerunan & Luas Di Bawah Graf – 6 markah penuh
10. Set dan Graf Fungsi Melorek – 3 markah penuh 6. Jangka Lukis
7. Pensel & Pen dan Pemadam

BONUS [Sasaran : 20 soalan]
Niat dan Semangat
Kertas 1 yang mana soalan dijawab dengan hanya MELIHAT atau KALKULATOR boleh
beri kamu BETUL sekurang-kurangnya 20 soalan.
#Kami guru2 matematik SMK KUSEL menaruh keyakinan yang tinggi kepada kamu semua
untuk mencapai apa yang diharapkan selagi mana masing-masing sedar akan peranan dan
tanggungjawab. Jom sama-sama cipta rekod baru GPMP sekolah.
TOTAL Sasaran : 96 Markah @ 68% jika KAMU betul2 usaha!!!!!

-----------------------------------------------------------
7 Tips TIDAK LUPA Apa Yang Cikgu Ajar Matematik Dalam kelas
-----------------------------------------------------------
========
TIPS #1# ABAIKAN SEMUA YANG LAIN
========
Apabila Cikgu mula mengajar sahaja, hentikan semua perkara lain. Berhenti cari
buku,berhenti asah pensel,berhenti suruh orang diam dan berhenti mengikat tali kasut. Beri
tumpuan 500% kepada penerangan guru. Inilah RAHSIA PALING BESAR pelajar yang
cemerlang dalam MATEMATIK!
========
TIPS #2# TEKA,APA CIKGU MAHU AJAR
========
Sebelum cikgu mula mengajar satu topik baru,tanya dalam minda :
*Topik ini berkenaan apa?
*Apa yang penting agaknya dalam topik ini?
*Topik ini ada kaitan atau tidak dengan topik sebelum ini.
Lebih banyak soalan dalam minda sebelum cikgu bermula ,LEBIH BAGUS
========
TIPS #3# CONTENG KERTAS KOSONG
========
Semasa cikgu mengajar,jika ada soalan keluar dalam minda mengenai apa yang tidak
faham,CONTENGKAN di atas kertas kosong.YA CONTENGKAN! Apa yang faham
semasa cikgu mengajar contengkan juga.
========
TIPS #4# BAYANGKAN APA YANG CIKGU SEDANG AJAR
========
Jika kita TIDAK BAYANGKAN apa yang cikgu sedang ajar,kita akan terbayangkan
perkara lain. Membayangkan perkara selain apa yang cikgu ajar inilah yang dinamakan
berangan-angan atau khayal dalam kelas. Bayangkan dapat melihat apa yang cikgu sedang
terangkan dan apa yang cikgu sedang ceritakan.
========
TIPS #5# CEPAT-CEPAT BUAT LATIHAN
========
Soalan daripada latihan matematik boleh menentukan sama ada kita faham atau tidak.Untuk
Matematik Soalan Peperiksaan Percubaan dan peperiksaan Sebenar tahun-tahun lepas sudah
memadai. Lebih banyak kita FAHAM,lebih banyak kita akan INGAT.Apabila terjumpa
soalan yang tidak dapat dijawab,tuliskan soalan diatas kertas untuk ditanyakan kepada cikgu
atau rakan.

========
TIPS #6# MINTA BANTUAN CIKGU SETELAH MENCUBA SAHAJA
========
Ada pelajar bertanya cikgu sebelum dia cuba menjawab soalan itu bersungguh-sungguh
dahulu. Ini menyebabkan pelajar mudah LUPA.CARA YANG BETUL buat dulu, fikir dulu
dan jawab dulu soalan tersebut dengan bersungguh-sungguh,kemudian barulah bertanya.
========
TIPS #7# BACA SEMULA APA CIKGU AJAR SEBELUM 48 JAM
========
Kajian Saintis mengatakan bahawa jika pelajar belajar 10 perkara hari ini, mereka akan lupa
9 daripadanya selepas 2 hari. Ya SELEPAS 2 HARI. Cara mengatasinya ialah selepas
belajar satu topik baru, sebelum 2 hari berakhir,baca semula atau ulangkaji semula. Kita
akan lebih mudah ingat dan pasti TIDAK MUDAH LUPA!
==================
Soalan CEPU EMAS :
==================
Adakah anda memiliki 1 ATAU 2 ATAU 3 ATAU 4 ATAU 5 ATAU 6 ATAU KESEMUA
7 TIPS ini?
Untuk Cemerlang Matematik, Cikgu Arzman Rzkiey kata :
1st : Mesti ada NIAT untuk Cemerlang dan ada Target Khusus
2nd : Latihan Setiap Hari dan Berterusan
3rd : Banyak BerTANYA Guru / Rakan Jika TIDAK Faham.
4th : Banyak mengAJAR rakan Jika SUDAH Faham
5th : JANGAN Give Up jika exam sekolah masih tidak cemerlang walaupun sudah
usaha. Sebab yang penting SPM Sebenar. Maintain usaha dan markah 65% ke atas.
6th : Setiap Orang layak Cemerlang dan Mereka Akan Dapat Selayaknya Dari Tuhan,
Setakat Yang Mereka Usahakan. Sikit Usaha, Sikit lah Dapat. Banyak Usaha,
Banyak lah Dapat. What You Give, You Get Back…
Semoga Berjaya...

JADUAL PENGGUNAAN MODUL #risingStar@KUSEL
Bil Tajuk Soalan Kali #1 Kali #2 Kali #3
1 Graf Fungsi 1 – 11
2 Statistik III 12 – 19
3 Penjelmaan III 20 – 30
4 Pelan Dan Dongakan 31 – 37
Graf Fungsi (melorek) & Set

5 38 – 47
(melorek)
6 Garis Luruas 48 – 59
7 Matriks 60 – 71
8 Persamaan Linear Serentak 72 – 80
9 Ungkapan & Persamaan Kuadratik 81 – 102
10 Satah Dalam 3 Dimensi 103 – 110
11 Kebarangkalian II 111 – 124
12 Kecerunan Dan Luas Di Bawah Graf 125 – 137
13 Kertas 1 1 – 46 K1
 Masukkan tarikh dan markah diperoleh di ruang di atas
KPI Keberkesanan Penggunaan Modul Ini :
Peperiksaan Pertengahan Tahun 2019 : Pelajar mendapat markah LEBIH daripada 60%
Peperiksaan Percubaan SPM 2019 : Pelajar mendapat markah LEBIH daripada 50%

TOPIK #1 GRAF FUNGSI
BAHAGIAN B – 12 MARKAH
(a) Lengkap Jadual – 2 Markah

(b) Lukis Graf – 4 Markah
 Paksi-x dan paksi-y dilukis tepat – 1M
MARKAH & SASARAN
 Plot semua titik betul – 2M [1 & 2 titik salah 1M]
 Lukis lengkung dengan baik – 1M
(c) Cari nilai x dan nilai y daripada graf – 2 @ 3 Markah
(d) Lukis garis lurus dan cari nilai x – 3 @ 4 Markah
 Plot 2 titik dan garis lurus – 2M
1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf

2. Buat berulang kali sehingga kamu faham langkah untuk
Cara untuk mahir mencari khususnya menggunakan kalkulator.
3. Mahir dan pantas kan kemahiran melukis graf untuk
menjimatkan masa menjawab.
BENTUK SOALAN KELUAR SPM 2010 HINGGA 2018
2010 Graf Kuadratik [negatif / y  8  3x  2 x 2 ]
2011 Graf Kubik [negatif / y   x 3  3x  1 ]
2012 Graf Kuadratik [positif / y  3x 2  x  6 ]
2013 Graf Kubik [positif / y  x 3  4 x  10 ]
2014 Graf Kuadratik [negatif / y  2 x 2  6 x  9 ]
20
2015 Graf Salingan [positif / y  ]
x
2016 Graf Kuadratik [negatif / y   x 2  2 x  10 ]
2017 Graf Kubik [negatif / y   x 3  4 x  10 ]
30
2018 Graf Salingan [positif / y  ]
x
JANGKAAN 2019 Graf Kuadratik [positif ]

LATIHAN : GRAF FUNGSI [kertas graf sediakan sendiri]
1. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.
x –5 –4 –3 –2 –1 0 2 3
y 18 22 24 22 18 –6
[2 markah]
(b) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 5 unit
pada paksi-y, lukiskan graf y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.
[4 markah]
(c) Daripada graf, cari

(i) nilai y apabila x = 1.2
(ii) nilai positif x apabila y = 20
[3 markah]
(d) Lukiskan satu garis lurus yang sesuai pada graf anda untuk mencari semua
2
nilai x yang memuaskan persamaan  x  3x  2 x  5 bagi  5  x  3.
Nyatakan nilai-nilai x.
[3 markah]
Jawapan :
(a) y   x 2  5x  18
x –3 2
(b) Pada kertas graf
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ……………….. , ………………..
(d) Persamaan garis lurus : ……………………………………….
x = ……………….. , ………………..

2. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .
x –3 –2 –1 0 1 2 3.5 4
y 48 8 –3 –8 –7 13
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = – 2.4
[3 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan 3x  2 x  6 x  11 bagi  3  x  4 .
[3 markah]
Jawapan :
(a) y  3x 2  8x  3
x –2 3.5
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ……………….. , ………………..
x = ……………….. , ………………..

3. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .
x –3 –2 – 1.5 –1 0 1 2 3
y – 44 – 13 –6 – 11 – 16 22
[2 markah]
(b) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 10
unit ada paksi-y, lukiskan graf y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .
[4 markah]

[2 markah]
3
nilai x yang memuaskan persamaan 2 x  2  8x  5 bagi  3  x  3 .
[4 markah]
Jawapan :
(a) y  2 x 3  7 x  11
x – 1.5 2
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ……………….. , ……………….. , ………………..

4. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 3  2 x 2  3x  18 bagi

3  x  4.
x –3 – 2.5 –1 0 1 2 3 4
y 18 – 18 – 18 – 14 – 12 – 38
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y   x 3  2 x 2  3x  18 bagi  3  x  4 .
[4 markah]

(ii) nilai x apabila y = – 25
[2 markah]
nilai x yang memuaskan persamaan  x 3  x 2  10 x  1  3  x 2 bagi  3  x  4 .
[4 markah]
Jawapan :
3 2
(a) y   x  2 x  3x  18
x – 2.5 3
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ……………, ……………, ………………

16
5. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  bagi  8  x   1 .
x
x –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1
y –2 – 2.3 – 3.2 –4 – 5.3 – 16
[2 markah]
16
pada paksi-y, lukiskan graf y  bagi  8  x   1.
x
[4 markah]

(ii) nilai positif x apabila y = – 11
[2 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan  2 x  9 x  4 x  16 bagi  8  x   1.
[4 markah]
Jawapan :
16
(a) y 
x
x –6 –2
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ………………

12
6. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   bagi  4  x  4 .
x
x –4 –3 –1 1 2 2.5 3 4
y 3 12 – 12 –6 –4 –3
[2 markah]
12
pada paksi-y, lukiskan graf y   bagi  4  x  4 .
x
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = 1.7
(ii) nilai positif x apabila y = – 9
[2 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan  3x  4 x  3x  12 bagi  4  x  4 .
[4 markah]
Jawapan :
12
(a) y  
x
x –3 2.5
(c) (i) y = …………………
(ii) x = ………………..
x = ……………….. , ………………..

3
7. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y   x 2  12x  17 untuk  1  x  6.
2
x –1 0 1 2 3 3.5 5 6
y – 30.5 – 17 – 6.5 1 6.9 5.5 1

[2 markah]
(b) Menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 10 unit pada paksi-y,
3
lukis graf y   x 2  12x  17 untuk  1  x  6.
2
[4 markah]
(i) nilai maksima bagi y
[3 markah]
(d) Pada graf anda di (b), bina satu garis lurus bagi mencari nilai-nilai x yang memuaskan
3
persamaan  x 2  5 x  10 untuk  1  x  6. Nyatakan nilai-nilai x itu.
2
[3 markah]
3
(a) y   x 2  12x  17
2
x 1 5
(c) (i) y = ………………………………..
(ii) x = ………………… , …………………
(d) Persamaan garis lurus : ………………………………..………………………………..
x = ………………………………..

8. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y  x 3  5x 2  7 x  14 untuk  1  x  5.
x –1 0 1 2 2.5 3 4 4.5 5
y – 27 – 14 – 11 –12.1 – 11 –2 21
[2 markah]
lukis graf y  x 3  5x 2  7 x  14 untuk  1  x  5.
[4 markah]
(i) nilai bagi y apabila x = 3.3
[2 markah]
persamaan x 3  2 x 2  1  3x 2  6 x untuk  1  x  5. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 markah]
Jawapan :
(a) y  x 3  5x 2  7 x  14
x 2 4.5
(c) (i) y = ………………………………..
(ii) x = ………………………………..
x = ……………………………, ………………………….., …………………………..

16
9. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y   untuk  8  x  1.
x
x –8 –6 –5 –4 –3 – 2.5 –2 –1
y 2 2.7 4 5.3 8 16
[2 markah]
16
lukis graf y   untuk  8  x  1.
x
[4 markah]
(c) Daripada graf, cari nilai
(i) bagi y apabila x = – 7.2
(ii) nilai x apabila y = 13
[2 markah]
persamaan 2 x 2  18x  14  3x  2 untuk  8  x  1. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 markah]
Jawapan :
16
(a) y  
x
x –5 –2
(c) (i) y = ………………………………..
(ii) x = ………………………………..
x = ……………………………….., ………………………………..

10. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y  x 2  3x  13 untuk  3  x  4.
x –3 –2 –1 0 1 2 3 3.5 4
y 13 11 13 17 23 31 41
[2 markah]
lukis graf y  x 2  5x  13 untuk  3  x  4.
[4 markah]
(i) bagi y apabila x = 2.3
(ii) nilai x apabila y = 33
[2 markah]
persamaan x 2  2 x  x  4 untuk  3  x  4. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 markah]
Jawapan :
(a) y  x 2  3x  13
x 2 3.5
(c) (i) y = ………………………………..
(ii) x = ……………………………….., ………………………………..
x = ……………………………….., ………………………………..

11. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y   x 3  5x  3 untuk  4  x  3.
x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
y 47 1 –1 3 7 –9 – 41
[2 markah]
lukis graf y   x 3  5x  3 untuk  4  x  4.
[4 markah]
(i) bagi y apabila x = – 3.7
[2 markah]
persamaan  x 3  2 x 2  8x  2 x 2  5x  3 untuk  4  x  4. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 markah]
Jawapan :
(a) y   x 3  5x  3
x –3 2
(c) (i) y = ………………………………..
(ii) x = ………………………………..
x = ………………………….., ………………………….., …………………………..

TOPIK #2 STATISTIK III

(a) Lengkap Jadual – 4 Markah
(b) Menyatakan kelas mod (Jika berkenaan) – 1M
(c) Mencari min (Jika berkenaan) – 3M
MARKAH & SASARAN (d) Lukis Ogif/Histogram/Poligon Kekerapan – 4 Markah
 Paksi-x dan paksi-y dilukis tepat – 1M
 Plot semua titik betul – 2M [1 & 2 titik salah 1M]
 Lukis lengkung / kotak dengan baik – 1M
(e) Cari maklumat daripada ogif/histo/poligon kekerapan – 3M
1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf
2. Buat berulang kali sehingga kamu faham langkah untuk
Cara untuk mahir mencari khususnya mencari min atau kuartil.
3. Mahir dan pantas kan kemahiran melukis graf untuk
menjimatkan masa menjawab.
(a) Diberi data, lengkap jadual kekerapan

(b) (i) Nyatakan kelas mod & (ii) Cari min
2012
(c) Lukis poligon kekerapan
(d) Penyelesaian masalah
(a) Diberi data, lengkap jadual kekerapan
(b) Cari min
2013
(a) Diberi jadual kekerapan dan lengkapkan
(b) (i) Nyatakan mod & (ii) min
2014
(c) Lukis ogif
(d) Penyelesaian masalah (kuartil 3)
(a) Diberi jadual dan lengkapkan jadual kekerapan
(b) Hitung min
2015
(c) Lukis ogif
(d) Penyelesaian masalah, cari peratus Kuartil 3
(a) Diberi histogram pindah maklumat ke jadual kekerapan
(b) Hitung min
2016
(c) Lukis ogif
(d) Cari kuartil 3
(a) Diberi data lengkap jadual kekerapan
(b) Hitung min
2017
(c) Lukis histogram
(a) Diberi data lengkap jadual kekerapan
(b) Hitung min
2018
JANGKAAN 2019 MEMBINA OGIF

12. Data menunjukkan umur, dalam tahun, bagi sekumpulan 45 peserta Larian Fit Malaysia.
51 40 41 38 39 38 26 25 24
20 30 21 28 33 31 35 47 54
45 25 36 37 44 35 23 43 31
31 32 46 38 39 42 42 28 48
26 37 46 23 29 53 34 22 33
(a) Menggunakan data di di atas, lengkapkan jadual kekerapan pada ruang jawapan (a)
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a),

(i) nyatakan kelas mod
(ii) hitung min umur, dalam tahun, bagi seorang peserta.
[4 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 tahun pada paksi-x dan 2 cm kepada seorang peserta,
lukis poligon kekerapan bagi data itu.
[4 markah]
(a)
Umur (Tahun) Titik Tengah Kekerapan
20 – 24
25 – 29
(b) (i) ……………………………………..
(ii)
(c) Pada kertas graf

13. Data menunjukkan jisim, dalam kg, bagi sejumlah 40 bakul buah durian yang berjaya dijual oleh
seorang penjual buah di sebuah pasar tani.
43 28 31 37 35 49 22 40 34 27
45 29 39 35 38 26 37 34 30 24
38 39 41 33 39 45 32 40 43 40
43 40 23 39 25 34 46 48 25 37
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a), hitung min jisim, dalam kg, bagi sebuah bakul durian.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 kg pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada sebuah bakul,
lukis histogram bagi data itu.
[4 markah]
(d) Daripada histogram, nyatakan jumlah bakul yang mempunyai jisim lebih dari 42 kg.
[1 markah]
(a)
Jisim (Kg) Titik Tengah Kekerapan
21 – 25
26 – 30
(b)
(d) …………………………………………

14. Data menunjukkan bilangan jaringan, bagi 50 buah pasukan bola keranjang 3 × 3 dalam satu
kejohanan peringkat daerah Kuala Selangor.
17 11 17 18 18 8 10 18 7 23
16 17 18 18 15 23 17 21 14 24
18 20 11 17 20 19 23 12 16 13
2 14 12 3 34 22 14 19 6 16
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a), nyatakan kelas mod.

[1 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 gol pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 5 pasukan,
lukis ogif bagi data itu.
[4 markah]
(d) Daripada ogif, nyatakan jumlah bakul yangmempunyai jisim lebih dari 42 kg.
(i) Kuartil 1
(ii) Jika pasukan yang menjaringkan lebih dari 27 gol berpotensi untuk muncul sebagai
juara dalam pertandingan ini, nyatakan bilangan pasukan yang berpotensi untuk
muncul sebagai juara pertandingan ini.
[3 markah]
Jawapan :
(a)
Kekerapan
Bilangan Gol Kekerapan Sempadan Atas
Longgokan
1–5
(b) …………………………………….
(d) (i) ………………………………………….. (ii) …………………………………………

15. Data menunjukkan umur, dalam tahun, bagi sekumpulan penumpang bas ekspres warga
Singapura yang membuat lawatan ke Kuala Lumpur.
46 57 55 57 61 60 75 73
57 48 69 46 64 74 48 52
64 54 58 65 54 48 61 70
67 43 51 62 59 58 75 69
59 68 64 54 50 51 63 59
(a) Berdasarkan data di atas, lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan (a), hitung min umur, bagi seorang penumpang di
dalam bas ekspres itu.
[3 markah]
(c) Untuk soalan ini, gunakan kertas graf

Menggunakan skala 2 cm kepada 5 tahun pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada
seorang penumpang pada paksi mencancang, lukis satu histogram bagi data tersebut.
[4 markah]
(d) Pada graf di (c), bina poligon kekerapan.

[1 markah]
(a)
Umur (tahun) Titik Tengah Kekerapan
41 – 45
(b)
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf
(d) Pada kertas graf

16. Data di bawah menunjukkan jisim, dalam kg, sampah sarap yang berjaya dikumpul oleh
sekumpulan 40 peserta dalam Kempen Cintai Sungai Kita.
20 52 44 45 26 33 35 40 24 34
35 44 34 53 38 45 30 36 29 27
33 46 38 39 47 37 42 35 54 40
42 36 41 43 37 49 42 33 48 54
(a) Berdasarkan data di atas, lengkapkan jadual berikut di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual dalam (a), nyatakan kelas mod. [1 markah]

Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 cm pada paksi-x dan 2cm kepada
5 pohon anak pokok pada paksi-y, lukis satu ogif berdasarkan data itu.
[4 markah]
(d) Daripada ogif, nyatakan

(i) kuartil 3
(ii) julat antara kuartil
[3 Markah]
Jawapan :
(a)
Kekerapan
Jisim (kg) Kekerapan Sempadan atas
Longgokan
15 – 19
20 – 24
25 – 29
30 – 34
35 – 39
40 – 44
45 – 49
50 – 54
(b) ………………………………….
(d)(i) Kuartil 3 : ……………………. (ii) Julat antara kuartil : ………………….

17. Data di bawah menunjukkan jarak lontaran (hampir kepada 0.1m) dalam m, oleh 40 orang
ahli rumah Rentap dalam acara lontar peluru untuk Sukantara Sekolah.
4.1 3.1 4.3 3.2 4.7 5.1 3.9 3.6

3.9 4.3 4.6 3.7 4.8 4.7 4.6 4.2
4.3 6.1 5.3 4.1 5.3 4.4 4.5 3.3
5.2 5.7 4.1 5.2 3.7 6.2 3.0 4.7
4.7 3.3 5.8 3.9 4.3 5.7 5.5 5.3
(a) Berdasarkan data dalam rajah di atas, lengkapkan jadual berikut di ruang jawapan
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual dalam (a),
(i) nyatakan kelas mod
(ii) hitung min anggaran jarak yang dicapai oleh seorang peserta.
[4 markah]
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf.
Dengan menggunakan skala 2cm kepada 0.5 m pada paksi-x dan 2cm kepada
seorang peserta pada paksi-y, lukiskan satu poligon kekerapan bagi data tersebut.
[4 markah]
(a)
Jarak (m) Titik Tengah Kekerapan
3.0 – 3.4
(b) (i) ………………………….

(ii)

18. Rajah menunjukkan sebuah ogif yang mewakili jisim, dalam kg, bagi sekumpulan 50 orang
pelajar.
(a) Lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Hitung min anggaran jisim, dalam kg, bagi seorang pelajar.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 10 kg pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada seorang
pelajar, lukis poligon kekerapan.
[4 markah]
(d) Daripada poligon kekerapan, nyatakan bilangan pelajar yang mempunyai potensi
bermasalah obesiti jika jisim obesiti ialah 60 kg.
[1 markah]

Jawapan :
(a)
Jisim (kg) Kekerapan Titik Tengah
10 – 19
20 – 29
(b)
(d) …………………………………………..

19. Rajah menunjukkan sebuah poligon kekerapan yang mewakili masa, dalam minit, bagi
sekumpulan 40 orang pelajar yang melakukan riadah dalam sehari.
(a) Lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Hitung min anggaran masa, dalam minit, masa riadah bagi seorang pelajar.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 minit pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 5 orang
pelajar, lukis ogif.
[4 markah]
(d) Daripada ogif, hitung peratus pelajar yang melakukan riadah lebih dari 20 minit seminggu.
[1 markah]

Jawapan :
(a)
Kekerapan
Masa (Minit) Kekerapan Sempadan Atas
Longgokan
1–5
6 – 10
11 – 15
16 – 20
21 – 25
26 – 30
31 – 35
(b)
(d) …………………………………………..

TOPIK #3 PENJELMAAN III
BAHAGIAN B – 12 MARKAH [SASARAN 9 MARKAH]
MARKAH & SASARAN (a) Mencari koordinat suatu titik diberikan penjelmaan – 3M
(b) Menghuraikan 2 penjelmaan yang berlaku – 5M @ 6M
(c) Mencari luas imej @ objek – 3M
1. Mesti tahu menentukan dan menghuraikan penjelmaan.

2. Penjelmaan yang ada dalam sukatan pelajaran ialah
Cara untuk mahir TRANSLASI, PANTULAN, PUTARAN 90o @ 180o dan
PEMBESARAN.
3. Ingat formula Li = k2 × Lo
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Putaran 90o]
2010 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 3]
(c) Dibeli luas objek cari luas rantau berlorek
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
2011 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 2]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi, Putaran 90o LAJ dan pantulan
pada garis y = 12]
2012
(b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 2]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan pantulan]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Putaran 90o]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi & Putaran 90o LAJ]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi & Putaran 90o IAJ]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
2017 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 3]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pembesaran]
2018 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 1/2]
(a) Diberi titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
JANGKAAN 2019 (b) Huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 3]

  2
20. (a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah pantulan pada garis y = 4.
  4
Cari imej bagi titik (13, 7) bagi penjelmaan yang berikut :
(i) T
(ii) TP
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ..…………………………………..
(ii) ……………………………………..
(b) Rajah menunjukkan tiga sisi empat JKLM, PQRS dan TURV dilukis pada suatu satah Cartes.
TURV ialah imej bagi JKLM di bawah suatu penjelmaan YX.
y
R Q U
8
6 P
J
S
4
K
L M 2 T
x
–6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
V
–2
Huraikan selengkapnya
(i) penjelmaan X (ii) penjelmaan Y
[6 markah]
(c) Diberi luas JKLM ialah 35 cm2, hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
(b) X = ………………………………..…………………………………..……………………………
Y = ………………………………..…………………………………..……………………………
(c)

8 
21. (a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah pantulan pada garis y = – 5.
 2
Cari imej bagi titik ( – 9, 6) bagi penjelmaan yang berikut :
(i) P (ii) PT
[3 markah]
(b) Rajah menunjukkan tiga sisi empat JKLM, PQRS dan TUVW dilukis pada suatu satah Cartes.
y
L
12
U T
10
W
8
V
R M
6
S 4
P Q J K
2
x
– 14 – 12 – 10 –8 –6 –4 –2 0 2 4 6 8
TUVW ialah imej bagi JKLM di bawah suatu penjelmaan YX. Huraikan selengkapnya
[6 markah]
(c) Diberi luas JKLM ialah 450 cm2, hitung luas, dalam cm2, bagi TUVW.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ………………………………….. (ii) ……………………………………..
(b) X = ………………………………..…………………………………..……………………………
Y = ………………………………..…………………………………..……………………………
(c)

22. Rajah menunjukkan tiga sisi empat, DEFG, JKLM dan PQRS dilukis pada suatu satah Cartes.
y
D
8
E
6
P S
J F G
4 M
2
K L
Q R
x
–6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
–2
7
(a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah pantulan pada garis x = 10. Cari imej
3  
(i) bagi titik G bagi penjelmaan yang P,
(ii) bagi titik (– 4, 2) di bawah penjelmaan T2.
[3 markah]
(b) JKLM ialah imej bagi DEFG di bawah penjelmaan V dan PQRS ialah imej bagi JKLM di bawah
penjelmaan U. Huraikan selengkapnya.
(i) penjelmaan V (ii) penjelmaan U
[6 markah]
(c) Diberi luas rantau berlorek ialah 84 cm2, hitung luas, dalam cm2, bagi DEFG.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) .………………………………….. (ii) …………………………………..
(b) U = ………………………………..…………………………………..……………………………
V = ………………………………..…………………………………..……………………………
(c)

 5
23. (a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah putaran 90o lawan arah jam pada
  2
(4, 1). Cari imej bagi titik M(2, 3) bagi penjelmaan yang berikut :
(i) TP
(ii) PT
[4 markah]
Jawapan :
(a) (i) ..…………………………………..……………………………………..
(ii) ……………………………………..……………………………………..
(b) Rajah menunjukkan tiga sisi empat DEFG, JKLM dan PQRS dilukis pada satah Cartes.
8 S R
J N G D
6
4
K L F E
2
P Q
x
–6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
–2
(i) PQRS ialah imej bagi DEFG di bawah suatu penjelmaan VU. Huraikan selengkapnya
(a) penjelmaan U
(b) penjelmaan V
[5 markah]
(ii) Diberi luas DEFG ialah 45 cm2, hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :

(b) (i) (a) U = ……………………………..…………………………………..……………………………
(i)(b) V = ……………………………..…………………………………..……………………………
(c)
 3
24. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada x = 4.
  2
Nyatakan koordinat imej bagi titik (2, 4) di bawah setiap penjelmaan yang berikut :
(i) T
(ii) TR
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
S R
8
6
N M
F J L
T P
G 4
H
Q
2
x
0 2 4 6 8

(b) Pentagon LRSTU ialah imej bagi pentagon FGHJK di bawah gabungan penjelmaan YX.
[6 markah]
(c) Diberi luas FGHJK ialah 28 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)
  2
25. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = 3.
 3
(i) R
(ii) RT
[3 markah]
y
S R
8
6
N M
P L
T
4
Q
G F
2
x
0 2 4 6 J 8 K
U H

(b) Pentagon FGHJK ialah imej bagi pentagon LRSTU di bawah gabungan penjelmaan YX.
[6 markah]
(c) Diberi luas LRSTU ialah 315 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)
 4
26. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = x.
3
(i) T
(ii) TR
[3 markah]
y
S
8
D H T R
6
J N
P Q
4
L M
2 K G
F
E
x
0 2 4 6 8

(b) Pentagon JKLMN ialah imej bagi pentagon DEFGH di bawah penjelmaan X dan
pentagon PQRST ialah imej bagi JKLMN di bawah penjelmaan Y.
[6 markah]
(c) Diberi luas PQRST ialah 34 cm2. Hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)
27. Rajah di bawah menunjukkan tiga sisi empat DEFGH, JFKLM dan PQRS dilukis pada
suatu satah Cartes.
(a) Penjelmaan P ialah putaran 90o lawan arah jam pada (4, 3) dan penjelmaan R ialah
pantulan pada x = 3. Nyatakan koordinat imej bagi titik R di bawah setiap penjelmaan
yang berikut :
(i) PR (ii) P2
[4 markah]
y
Q P
8
D H
6
S T
J M
R
4
L
K
2 G
F
x
0 E 2 4 6 8

(b) Pentagon DEFGH ialah imej bagi PQRST di bawah gabungan penjelmaan X diikuti
penjelmaan Y. Huraikan selengkapnya
[5 markah]
(c) Diberi luas rantau berlorek ialah 144 cm2. Hitung luas, dalam cm2, pentagon DEFGH.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)
 2
28. (a) Penjelmaan T ialah translasi   , penjelmaan P ialah ialah pantulan pada y = 4 dan
  4
penjelmaan R ialah putaran 180o pada (4, 4).
(i) R
(ii) TP
[3 markah]
y
D H
6
M
4
N L
2 J G
F K
E
x
0 2 4 6 8

(b) DEFGH ialah ialah imej bagi JKLMN di bawah penjelmaan YX.
[6 markah]
(c) Diberi luas DEFGH ialah 60 cm2. Hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)
  2
29. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = 3.
 3
(i) R
(ii) RT
[3 markah]
y
G M F
8
J N
R
6
S
H E
Q K L
4
P
2
x
0 2 4 6 8
D
(b) JKLMN ialah imej bagi DEFGH di bawah gabungan penjelmaan YX.
[6 markah]
(c) Diberi luas PQRST ialah 21 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) ……………………………. (ii) ….…………………………..
(b) (i) X = …………………………………………………..………………………………..
(ii) Y = …………………………………………………..………………………………..
(c)
30. Rajah menunjukkan satu titik, N, yang ditandakan pada suatu satah Cartes.
y
N
2 
x
–2 0 2 4 6 8
–2

 6
(a) Penjelmaan T ialah translasi   , penjelmaan P ialah putaran 90o ikut arah jam pada (4, 2)
 2
dan penjelmaan Q ialah pantulan pada (4, 2). Cari imej bagi titik N di bawah
gabungan penjelmaan yang berikut :
(i) QT
(ii) PQ
[4 markah]
Jawapan :
(a) (i) ..…………………………………..………………………………
(ii) ……………………………………..……………………………..
J D H
8
M Q
6
K 4 G
N L F
P
2 E
x
0 2 4 6 8
(b) QPLNM ialah imej bagi DEFGH di bawah penjelmaan YX. Huraikan selengkapnya
[5 Markah]
(c) Diberi luas QPLMN ialah 28 cm2 . Hitung luas, dalam cm2 bagi rantau berlorek.
[3 Markah]
Jawapan :
(b) (i) X = …………….…………….…………….…………….…………….…………….
(ii) Y = …………….…………….…………….…………….…………….…………….
(c)

TOPIK #4 PELAN DAN DONGAKAN

MARKAH & SASARAN (a) Melukis pelan – 3M

(b) Melukis Dongakan Hadapan – 4M
(c) Melukis Dongakan Sisi – 5 M
1. Mesti mempunyai alatan asas PENSIL, PEMBARIS dan
JANGKA LUKIS.
Cara untuk mahir
2. Memahami konsep PELAN, DONGAKAN HADAPAN dan
DONGAKAN SISI
(a) Pepejal bentuk kuboid, lukis pandangan hadapan

2010
(b) Bentuk (a) digabung sebuah trapezium - lukis pelan dan dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium, lukis pelan

2011 (b) Pepejal (a) digabung dengan dengan prisma bentuk segi 3 dan lukis
dongakan hadapan dan dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium, lukis pelan
2012 (b) Pepejal (a) dipotong bentuk kuboid – lukis dongakan hadapan dan
dongakan sisi
(a) Pepejal - lukis pandangan hadapan
2013 (b) Pepejal (a) dipotong bentuk segitiga condong – lukis pelan dan
dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium – lukis pandangan hadapan
2014
(b) Pepejal (a) digabung dengan kuboid – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) Pepejal lukis pandangan hadapan
2015
(b) Pepejal (a) digabung dengan segitiga – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) Bentuk piramid tapak segiempat tepat – lukis pelan
2016 (b) Pepejal (a) digabung kuboid – lukis dongakan hadapan dan dongakan
sisi
(a) 2 Pepejal berbentuk segitiga bercantum – lukis pelan
2017 (b) Digabungkan separuh silinder kepada pepejal (a) – lukis pelan dan
pandangan sisi
(c) Bongkah bentuk segi empat dan prisma tegak – lukis pandangan sisi
2018
(d) Gabung kuboid kepada pepejal (a) – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) 2 Pepejal bentuk trapezium dan kuboid – lukis pelan

JANGKAAN 2019 (b)Digabungkan separuh silinder kepada pepejal (a) –
lukis pandangan depan dan pandangan sisi

31. (a) Rajah 31(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak DEFG pada permukaan mengufuk.
L 5 cm K
Rajah 31 (a)
H J
G F
2 cm
D 8 cm E
DEJH ialah keratan rentas pepejal itu dan EFKJ ialah satah condong. Lukis dengan skala penuh,
pelan pepejal itu.
[3 Markah]
(b) Sebuah pepejal dengan tapak segi empat tepat, HRQL dicantumkan kepada pepejal pada
31(a) pada permukaan HJKL. Gabungan pepejal itu seperti ditunjukkan pada rajah 31(b).
P
N
S 3 cm
M Q 1cm K
L
2 cm
H J
R
G F
2 cm
D 8 cm E
X
Rajah 31(b)
X
Dengan skala penuh, lukis
(i) pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus DE, sebagaimana
dilihat dari X.
[4 Markah]
(ii) pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus EF, sebagaimana dilihat
dari Y.
[5 Markah]

32. (a) Rajah 32(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak segi empat tepat DEFG, di atas suatu
permukaan mengufuk. Permukaan MLKN ialah segi empat sama.
N K
2 cm
L J Rajah 32(a)
M
H
5 cm
G F
D 8 cm E
X
DEHLM ialah keratan rentas pepejal itu dan EFJH ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis
lurus DE, sebagaimana dilihat dari X.
[3 Markah]
(b) Pepejal pada rajah 31(a) telah dipotong dan dikeluarkan. Pepejal yang tinggal seperti yang
ditunjukkan pada rajah 31(b).
U 3 cm K
2 cm
T L J Rajah 32(b)
S
R
P G F
Q
2 cm
D 8 cm E
Y
(i) pelan pepejal yang tinggal itu. [4 Markah]
(ii) pandangan sisi pepejal yang tinggal itu, yang selari dengan garis lurus EF,
sebagaimana dilihat dari Y. [5 Markah]

33. (a) Rajah 33(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak segi empat, DEFG, di atas suatu
permukaan mengufuk. Diberi HJ = EJ.
P
Rajah 33(a) 2 cm
Q
N L 3 cm K
M
J
H
4 cm G F
D 8 cm E
X
DEJHNM ialah keratan rentas pepejal itu MNPQ ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus
EF, sebagaimana dilihat dari X.
[4 Markah]
(b) Sebuah pepejal berbentuk kuboid dicantumkan pada pepejal pada rajah 33(a) pada satah
mencancang DEJHNM. Gabungan pepejal yang tinggal seperti yang ditunjukkan pada rajah
33(b) dan diberi T ialah titik tengah DE.
P
X W
2 cm
U V
Q N L 3 cm K
M
J
6 cm H
4 cm G F
D T E
R S Rajah 33(b)
Y
(i) pelan gabungan pepejal itu. [3 Markah]
(ii) pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus RS,

34. (a) Rajah 34(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak N

segi empat, DEFG, di atas suatu permukaan mengufuk.
Diberi N terletak tegak 4 cm di atas M.
P
Rajah 34(a)
M 3 cm L
H K
J
G F
3 cm
D 7 cm E
DEKH ialah keratan rentas pepejal itu HJN dan HNP ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pelan pepejal itu. [4 Markah]
N
(b) Pepejal pada Rajah 34(a) telah dipotong pada
garis KL. Pepejal yang tinggal seperti yang
ditunjukkan pada Rajah 34(b).
Diberi QJ = VM = 1 cm, QR = VU = 2 cm
dan RS = ML.
P
V M L
Q U
H T
J K
G F
3 cm
R S
D 7 cm E Y
Rajah 34(b)
X
(i) pandangan sisi pepejal yang tinggal itu, yang selari dengan garis lurus DE,
sebagaimana dilihat dari X. [3 Markah]
(ii) pandangan sisi pepejal yang tinggal itu, yang selari dengan garis lurus EF,

Q
35. (a) Rajah 35(a) menunjukkan sebuah pepejal
dengan tapak segi empat, DEFG, di atas suatu
permukaan mengufuk.
P
R
U
N M
L
S
T
J
H K
4 cm G F
D 8 cm E
Rajah 35(a)
X
Diberi TD = RH = HK, HJ = JE, JK = 1 cm dan S dan P ialah titik tengah RH dan QN.
Dialah keratan rentas pepejal itu MNPQ ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari
dengan garis lurus DE, sebagaimana dilihat dari X. [4 Markah]
Q
(b) Rajah 35(a) telah dipotong dan dikeluarkan pada
permukaan SPUT. Bahagian yang tinggal seperti yang
ditunjukkan di dalam Rajah 35(b).
Diberi XV = 4 cm dan VH = 1 cm. R
Z W
N M
Rajah 35(b) L
X V
B J
H K
G F
A
1 cm
D 8 cm E Y
Lukis dengan skala penuh,

(i) pelan pepejal yang tinggal itu. [3 Markah]
(ii) pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus EF,

36. (a) Rajah menunjukkan sebuah prisma tegak. Permukaan JKQP ialah keratan rentas
permukaan prisma itu. JPNM ialah satah condong.
N 4 cm R
Q 2 cm
P
M L
4 cm
J 6 cm K
Menggunakan ukuran sebenar, lukis pelan pepejal itu.

[3 markah]
(b) Sebuah pepejal lain berbentuk kuboid S 2 cm

dicantumkan kepada pepejal di (a) V
pada permukaan KLRQ. Gabungan
pepejal itu sebagaimana dilihat pada T U
rajah di bawah.
N 4 cm 6 cm
R
Z
Q
P
M L W
2 cm
Y X
G
J 6 cm K
(i) pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan JK

sebagaimana dilihat dari F. [4 markah]
(ii) pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan XW

sebagaimana dilihat dari G [5 markah]

37. (a) Rajah menunjukkan pepejal kayu yang M
terletak di atas meja mengufuk. Tapak CDFE 3 cm
L
ialah segi empat tepat.
Lukis dengan skala penuh, 4 cm

pandangan hadapan pepejal itu
yang selari dengan DE sebagaimana K
dilihat dari X.
H
[3 markah]
J
4 cm G
F
D
6 cm 7 cm
X E
(b) Pepejal dalam rajah (a) dipotong dan keluar menjadi seperti dalam rajah di bawah.
M 3 cm L
4 cm
N T
J
P S
3 cm F
G
Q R
2 cm 7 cm
Y
D 6 cm E

(i) pelan pepejal yang tinggal.
[4 markah]
(ii) dongakan pepejal yang tinggal itu, pada satah tegak selari dengan EF
sebagaimana dilihat dari Y.
[5 markah]

TOPIK #5 SET DAN GRAF FUNGSI MELOREK
BAHAGIAN A – 3 MARKAH
SET – Melorek rantau – 3 M untuk 2 soalan
MARKAH & SASARAN GRAF FUNGSI : Melorek 1 fungsi – 1M
Membina satu garis lurus – 1M
Melorek rantau yang memuaskan – 1M
1. Pengetahuan kepada konsep Persilangan, Kesatuan, Pelengkap

Cara untuk mahir
dan simbol >, <, ≥ dan ≤.
2010 
SET : Melorek Y  Z dan X '  Z  Y 
2011 
SET : Melorek P  Q dan P  Q '  R 
2012 SET : Melorek B ' dan P  R   Q
SET : Melorek P  Q dan P  Q  R 

2013 '
2014 
SET : Melorek P  R dan P  Q  R ' 
2015 GRAF FUNGSI : Lorek 3 ketaksamaan
2016 GRAF FUNGSI : Lorek 3 ketaksamaan
SET : Melorek P dan P  Q   R

2017 '
SET : (a) Lengkap Set Semesta

2018
(b) Menyatakan hubungan bagi 2 rajah set berlorek.
JANGKAAN GRAF FUNGSI : Melorek Rantau

2019 atau Mentakrif Rantau Berlorek
38. Lorekkan setiap set yang berikut :
(a) P  Q ' (b) P  Q  R 
Q
Q
P
P R
R

(a) P  R (b) P  R   Q
' '
P P
Q R Q R
(a) Q  R (b) P  Q  Q  R 
P Q R P Q R
41. Pada rajah di ruang jawapan, lorekkan rantau yang memuaskan ketiga-tiga ketaksamaan
y  2 x  10 , y  3x  9 dan y  10
x
0

y  2 x  4 , y  3x  4 dan x  2
x
0
y  4 , x  8 dan 2 y  x.
x
0 8
y  x  10 , y  2 x  10  0 dan x  10 .
x
0

45. Tuliskan tiga ketaksamaan yang memuaskan rantau berlorek yang berikut.
y y =2x – 6
(i) ………………………………………… 4
(ii) …………………………………………
(iii) ………………………………………… 0
x
y y – 2x = – 3
(i) …………………………………………
(ii) …………………………………………
(iii) …………………………………………
x
0
y + 2x = 8
y
y =x + 1
(i) …………………………………………
(ii) …………………………………………
(iii) ………………………………………… x
0
y + 2x – 8 = 0

TOPIK #6 GARIS LURUS

MARKAH & SASARAN
(a) Cari persamaan garis lurus – 3M
(b) Cari pintasan-x -2M
1. Mesti ada kalkulator
2. Memahami langkah untuk mencari suatu persamaan dan
Cara untuk mahir
pintasan-x.
3. Pengetahuan kepada konsep kecerunan, persamaan dan pintasan.
Diberi rajah 2 garis selari dan 3 koordinat

2010 (a) Cari persamaan garis lurus
(b) Cari pintasan-x bagi garis lurus (a)
Diberi rajah 2 garis selari dengan 2 persamaan garis lurus selari
2011 (a) Cari nilai k berdasarkan 2 garis selari itu
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dengan 1 persamaan dan 1 titik
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dan 3 koordinat
(a) Cari persamaan garis lurus selari paksi-y
2013
(b) Cari persamaan garis lurus
(c) Cari pintasan-x bagi garis lurus (a)
Diberi rajah 2 garis selari dengan 1 persamaan dan 1 titik
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dengan 3 koordinat
(b) Cari pintasan-x
Diberi rajah 2 garis selari dengan 3 koordinat
(b) Cari pintasan-x
KBAT : Rajah bentuk segiempat selari kedudukan 4 tempat dan 1 titik
koordinat
2017
(a) Cari jarak, dalam km, rumah ke sekolah (pintasan-x)
(b) Persamaan garis lurus
(a) Rajah bentuk 2 garis selari dan 1 gari lurus selari paksi-x
2018 (b) Cari persamaan garis lurus
(c) Cari nilau x @ pintasan
(a) Rajah 2 garis selari kedudukan dan 1 titik koordinat
JANGKAAN
(b)Persamaan garis lurus
2019
(c) Cari pintasan-x

y
48. Di dalam rajah, PQ dan RS ialah dua garis lurus selari. P(-10, 4)
Cari,
(a) persamaan garis lurus RS
x
(b) pintasan-x bagi garis lurus RS 0
[5 markah] P(- 6,- 2)
S (4, - 10)
y
P(- 8, 1)
49. Di dalam rajah, PQ dan RS ialah dua garis lurus R
x
selari. 0
Cari, - 10
(a) persamaan garis lurus PQ
(b) pintasan-x bagi garis lurus PQ Q
[5 markah]
-5 S
y
50. Di dalam rajah, garis lurus PQ selari dengan S(8, 15)
garis lurus RS dan QR selari dengan paksi-y. Q(4, 7)
Cari
(a) persamaan garis lurus QR
(b) persamaan garis lurus RS, dan seterusnya
nyatakan pintasan-x bagi garis lurus RS. R
[6 Markah] x
0
P (-4, -3)
y E
51. Di dalam rajah, O ialah asalan. Diberi DE // RS.
Diberi bahawa persamaan garis lurus DE ialah
3y – 2x = 12. Cari G(15, 8)
(a) persamaan garis lurus FG,
(b) pintasan-x bagi garis lurus FG.
D
x
0
F

52. Di dalam rajah, PQ dan RS ialah dua garis selari.

Diberi persamaan garis lurus PQ ialah 3y – 4x = 12.
(a) Cari persamaan garis lurus RS y Q
(b) Cari pintasan-x bagi garis lurus RS. S
[5 Markah]
P
x
0
R( - 12, - 4)
53. Rajah menunjukkan empat buah kon, P, Q, R dan S diletak di dalam sebuah padang yang panjang
dan lebarnya masing-masing berukuran 150 meter dan 100 meter.
Q S
100 m
\
R
P
150 m
(a) Seorang pelajar akan berada di permulaan, iaitu kon P dan berlari ke mengikut garisan yang
disediakan terus ke kon Q yang berada sejauh 100 meter dari P dan 20 meter dari tepi padang
terhampir. Hitung kecerunan garisan PQ.
(b) Kon R berada sebaris dengan kon Q. Cari persamaan garis lurus QR.
(c) Kon S berada masing-masing 10 meter dan 30 meter dari tepi padang terhampir. Cari
persamaan garis lurus RS di mana garis lurus PQ selari dengan garus lurus RS.
6 Markah]
y
54. Di dalam rajah, PQ dan RS ialah dua garis lurus P(-7, 3)
selari.
Cari, x
(a) persamaan garis lurus RS 0
R(- 5,- 2)
(b) pintasan-x bagi garis lurus RS
[5 markah] Q(3,- 5)

55. Di dalam rajah, PQ dan RS ialah dua garis lurus y
selari. P(- 4, 1)
Cari,
(a) persamaan garis lurus PQ R
x
(b) pintasan-x bagi garis lurus PQ -8 0
[5 markah]
-6 S
56. Di dalam rajah, garis lurus PQ selari dengan

garis lurus RS dan QR selari dengan paksi-y. y
Cari S(12, 15)
Q
(a) persamaan garis lurus QR
(b) persamaan garis lurus PQ, dan
seterusnya nyatakan pintasan-x bagi
garis lurus PQ
R (6,3)
x
0
P (-5, -4)
57. Di dalam rajah, O ialah asalan. Garis

y Q
lurus PQ selari dengan garis lurus RS.
Diberi persamaan garis lurus PQ ialah
2y – 3x = 12. Cari
S(10, 5)
(a) persamaan garis lurus RS
(b) pintasan-x bagi garis lurus RS
P
x
0
R
K (- 4, 2) y
58. Di dalam rajah, diberi bahawa garis lurus KL
selari dengan garis lurus MN dan garis lurus
LM selari dengan paksi-x. Diberi persamaan x
0
garis lurus MN ialah 2y + 3x – 6 = 0. Cari
(a) persamaan garis lurus LM
M (6, y)
(b) persamaan garis lurus KL
(c) pintasan-x bagi garis lurus KL L
[5 Markah]

Ambil sedikit masa dan jawab soalan ini.
Bil Soalan [Jawab Dengan Jujur] Ya Tidak
1 Sudahkan anda bersedia untuk Percubaan SPM Matematik 2019
2 Banyakkah Latihan Yang Anda Sudah Buat Selain Yang Cikgu Beri?
3 Adakah Anda Belajar Matematik Sekurang-kurangnya 30 Minit Sehari?
4 Adakah Anda Selalu Bertanya Guru Atau Rakan Jika Tidak Faham?
5 Adakah Anda Ada mengajar / Membantu Rakan Lain Yang Tidak Faham?
6 Adakah Anda Tidak Berminat @ Tidak Target Lulus Matematik?
7 Adakah Anda Sudah Ubah Sikap / Pandangan Anda Terhadap Matematik?
8 Adakah Anda Menghormati Guru Anda DI Dalam Kelas
9 Adakah Anda Menghormati Rakan Anda Di Dalam Kelas?
10 Adakah Anda Menghirmati Ibu Bapa @ Keluarga Di Rumah?
11 Adakah Anda Menghargai Buku Teks Yang Diberi Kepada Anda?
12 Adakah Anda Menyiapkan Kerja Rumah Sendiri?
13 Adakah Anda Menyiapkan Kerja Rumah Anda Dengan Meniru Rakan?
14 Adakah Anda Mempunyai Sasaran Peribadi Untuk Matematik SPM?
15 Adakah Anda Sudah mempunyai Kalkulator, Pembaris dan Kertas Graf ?
16 Adakah Anda Yakin Anda Akan Cemerlang Matematik SPM?
Adakah Anda mempunyai Cita-Cita Seiring Dengan Harapan Besar Guru dan
17
Sekolah Anda [Anda Yakin Mencapai Sasaran Yang Sekolah Tetapkan]
Info :
 Jika Banyak Jawapan YA, anda di track yangbetul untuk CEMERLANG Matematik SPM.
 Jika Banyak Jawapan TIDAK, segera sedar diri, ubah sikap dan bertindak sebelum anda
lebih jauh tersasar dari track yang sebenar.
“TUHAN TIDAK AKAN MENGUBAH NASIB SESEORANG, MELAINKAN

DIA SENDIRI YANG MENGUBAH NASIBNYA”

TOPIK #7 MATRIKS
MARKAH & SASARAN BAHAGIAN A – 6 MARKAH
1. Mesti ada kalkulator.
2. Tahu mencari dan menulis 2 persamaan linear serentak.
Cara Untuk Mahir 3. Tahu menulis persamaan linear serentak ke bentuk matriks.
4. Mahir mencari songsangan suatu matriks.
5. Mahir menggunakan kalkulator untuk mencari jawapan.
(a) Cari 2 nilai diberi matriks dan songsangannya

2010 4x  y  7
(b) Soalan bentuk direct
2 x  5 y  2
(a) Cari matriks M diberi suatu matrik dan ada songsangan
2011 3x  2 y  3
6x  5 y  9
2012 3x  2 y  5
9x  y  1
2013 3x  2 y  5
9x  y  1
(a) Cari matriks songsang
2014 x  2y  4
3x  8 y  11
(a) Cari matriks songsang
(b) KBAT : Diberi pernyataan
2015
3 epal dan 2 oren = RM9
5 epal dan 4 oren = RM16
x y 5
2016 KBAT : Diberi dalam bentuk jadual dapat dua persamaan linear
4 x  3 y  17
KBAT : Diberi bentuk pernyataan untuk 2 persamaan linear
2017 2 x  5 y  31
3x  y  27
2018 4x  2 y  3
3x  y  2
(a) Cari nilai diberi matriks dan tiada songsangan

JANGKAAN
(b)Soalan bentuk KBAT @ pernyataan dan cari nilai
2019
guna matriks

1  3  4 6 4 
59. (a) Diberi   ialah songsangan bagi matriks
  . Cari nilai m dan n.
m   5 n   5 3
6 x  4 y  10
(b) Tuliskan persamaan linear serentak yang berikut dalam bentuk matriks : .
5 x  3 y  9
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
[6 markah]
 n 6   6 5
60. (a) Diberi m  ialah songsangan bagi matriks 
 . Cari nilai m dan n.
  3 5  4  3
5 p  6q  28
3 p  4q  18
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai p dan nilai q.
[6 markah]
1   2 m  n  3  1 0 
61. (a) Diberi     , cari nilai m dan nilai n.
2   4 n   4  2   0 1
2 f  5 g  2
3 f  4g  4
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai f dan nilai g.
[6 markah]
 p 3
62. (a) cari nilai p bagi M    jika diberi M tiada songsangan.
 4 2 
x   19
(b) Diberi p = 5, dan M      . Seterusnya, menggunakan kaedah
 y    14
matriks, hitung nilai x dan y. [6 markah]
1  3  4 6 4 
63. (a) Diberi   ialah songsangan bagi matriks
  . Cari nilai m dan n.
m   5 n   5 3
6 x  4 y  10
5 x  3 y  9
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
[6 markah]

 n 6   6
5
64. (a) Diberi m  ialah songsangan bagi matriks   . Cari nilai m dan n.
  3 5  4 
3
5 p  6q  28
3 p  4q  18
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai p dan nilai q. [6 markah]
1   2 m  n  3  1 0 
65. (a) Diberi     , cari nilai m dan nilai n.
2   4 n   4  2   0 1
2 f  5 g  2
3 f  4g  4
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai f dan nilai g.
[6 markah]
 2  3  1 0 
66. (a) Diberi P     dengan keadaan P ialah matriks 2  2 . Cari matriks P.
 4  1   0 1
 x  14
(b) Diberi P     . Menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
 y  18
[6 markah]
 2 p
67. (a) Diberi M    . Cari nilai p jika matriks M tiada songsangan.
 3 9 
 x  19 
(b) Diberi p = 7 dan M      . Menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
 y   24
[6 markah]
6 1
68. (a) Cari matriks songsang bagi  .
7 2 
(b) Cikgu Adibah membeli 6 buah buku Matematik dan sebuah buku Sains dengan harga
RM58.50. Cikgu Putri membeli 7 buah buku Matematik dan 2 buah buku Sains dengan
harga RM74.50.Dengan menggunakan kaedah matriks, hitung nilai harga. Dalam RM, bagi
sebuah buku Matematik dan sebuah buku Sains.
[6 markah]

69. Jadual menunjukkan maklumat harga bagi dua menu di sebuah restoran makanan segera.
Jenis Hidangan Harga Setiap Hidangan Bilangan Tempahan

Ayam Goreng Kombo RM15 x
Burger Cheese Kombo RM10 y
Encik Zaim membuat tempahan x Ayam Goreng Kombo dan y Burger Cheese Kombo dimana
jumana tenmpahan yang dibuat ialah 13 hidangan. Encik Putra membayar RM165 bagi kesemua
tempahan yang dibuat.
(a) Tuliskan dua persamaan linear dalam sebutan x dan y untuk mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
[6 markah]
70. Sebuah taman permainan berbentuk segi empat tepat dengan panjang dan lebar masing-masing
(4x + 10) meter dan 3y meter. Diberi beza panjang dan lebar taman itu ialah 42 meter. Pihak
pengurusan taman telah memasang pagar sepanjang 276 meter bagi mengelak binatang ternakan
memasuki taman tersebut.
(a) Tuliskan dua persamaan linear bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung panjang dan lebar, taman itu.
[6 markah]
71. Rajah menunjukkan harga bagi tiket masuk ke sebuah Taman Tema Air.
Dewasa & Warga Emas Kanak-Kanak (< 13 tahun)

RMx RMy
Harga bagi sekeping tiket dewasa dan sekeping tiket kanak-kanak ialah RM29.00. Pada suatu
hari, Encik Fadhlullah membawa isterinya dan 5 anaknya masing-masing berumur 15 tahun, 13
tahun, 11 tahun, 7 tahun dan 4 tahun ke taman tema tersebut. Jumlah bayaran masuk yang
dikenakan kepada Encik Fadhlullah ialah RM105.00
(a) Tuliskan satu persamaan dalam bentuk matriks bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
[6 markah]

72. Rajah menunjukkan plan bagi dua buah kolam ikan milik Haji Aiman.
17 m
(2y – 3) m ym
(4x – 1) m
(7x – 3) m
Diberi perimeter kolam berbentuk segi empat tepat dan segitiga tegak itu masing-masing 76 m
dan 40 m.
(a) Tulis dua persamaan linear dalam bentuk matriks bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y
73. Asmira seorang penjual hiasan taman yang diperbuat daripada tayar kereta dan tayar
motosikal terpakai. Beliau mampu menghasilkan 30 hiasan taman dengan mengggunakan
semua tayar bagi 11 kereta dan motosikal terpakai.
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung bilangan tayar kereta dan motosikal
yang digunakan untuk menghasilkan 30 hiasan taman itu.
[6 markah]
74. Encik Sathiya seorang pembekal buah-buahan tempatan. Pada suatu musim tertentu, dia
telah membeli 550 kg buah rambutan dengan harga RMp dan 400 kg buah manggis dengan
harga RMq daripada seorang peladang di mana dia membayar RM4050. Atas permintaan
yang tinggi, Encik Sathiya menambah lagi 180 kg rambutan dan 210 kg manggis pada
harga yang sama dan dia membayar RM200 kurang dari RM2000.
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi situasi di atas dalam bentuk matriks.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung harga bagi 1 kg rambutan dan 1 kg
manggis yang dibeli.
[6 markah]

TOPIK #8 PERSAMAAN LINEAR

MARKAH & SASARAN BAHAGIAN A – 4 MARKAH
1. Mesti ada kalkulator.
2. Tahu mencari dan menulis 2 persamaan linear serentak.
Cara Untuk Mahir 3. Tahu dan mahir menggunajan kaedah penghapusan ATAU
penggantian.
4. Mahir menggunakan kalkulator untuk mencari jawapan.
2x  y  4
2010 Bentuk direct
x  3 y  5
m  3n  12
2011 Bentuk direct 2
mn  2
3
1
x  y  1
2012 Bentuk direct 2
2x  y  6
x  2 y  10
2013 Bentuk direct
4x  3y  7
KBAT – Soalan bentuk pernyataan
2014 1kg durian dan 1 kg nangka = RM11
Beza harga 3 kg durian dan 1 kg nangka = RM5
5x  4 y  4
2015 Bentuk direct
x  2 y  8
TIDAK BOLEH GUNA KAEDAH MATRIKS
2016 2x  y  8
Bentuk direct
 x  4y  5
2017 KBAT : Diberi 2 rajah basikal dan roda tiga

Jumlah pedal basikal dan roda tiga = 64
Jumlah tayar basikal dan roda tiga 74
2018
KBAT : Diberi rajah dan diberi perimeter serta maklumat panjang lebar
JANGKAAN 2019
KBAT : Diberi Jadual dan Situasi. Cari nilai

x  2y  5
75. Hitung nilai x dan y yang memuaskan persamaan linear serentak :
 3x  4 y  11
 5 x  2 y  2
76. Hitung nilai x dan y yang memuaskan persamaan linear serentak :
 y  10  3x
2
p  5q  8
77. Hitung nilai p dan q yang memuaskan persamaan linear serentak : 3
3 p  2q  5
78. Penggunaan kaedah matriks tidak dibenarkan bagi soalan ini.
Suatu nombor, x ditambah dengan hasil darab suatu nombor, y dengan 3 bersamaan dengan – 5.
Manakala 3 kali nombor x apabila ditolak dengan nombor, y hasilnya ialah 15.
Cari nilai x dan nilai y.
[4 markah]
Najwa membeli 7 keping kupon makanan dan minuman untuk kegunaan semasa hari sukan
sekolah dengan harga RM47. Harga bagi sekeping kupon makanan dan sekeping kupon minuman
masing-masing RM9 dan RM5.
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, hitung bilangan kupon makanan dank upon makanan yang dibeli oleh Najwa.
[4 markah]
80. Satu laporan telah dibuat oleh seorang penternak kepada Jabatan Vaterinar apabila sejumlah 13
ekor angsa dan kambing peliharannya telah didapati mati secara tiba-tiba. Pihak forensik Jabatan
Vaterinar telah mengambil sampel bagi kesemua ternakan yang mati itu dengan dikenakan caj
perkhidmatan RM15 bagi setiap kambing dan RM10 bagi setiap angsa untuk kajian makmal.
Jumlah caj yang dikenakan ilah RM170.
(b) Menggunakan kaedah penggantian atau penghapusan, hitung bilangan angsa dan kambing
yang mati itu.
[4 markah]

81. Umur Fira ialah x tahun manakala umur Zahirah y tahun. Jumlah umur mereka 5 tahun akan
datang ialah 75 tahun. Diberi Zahirah 15 tahun lebih muda daripada Fira. Menggunakan selain
dari kaedah matriks, hitung umur Fira 10 tahun yang lalu.
[5 markah]
Pavintran mempunyai RMx dan Jazmin mempunyai RMy. Jika Pavintran memberikan RM30
kepada Jazmin, wang Jazmin RM40 lebih daripada wang Pavintran. Jika Jazmin memberi RM20
kepada Pavintran, wang Pavintran dua kali ganda wang Jazmin. Cari jumlah wang yang dimiliki
oleh mereka sekiranya mereka berhasrat untuk membahagi sama rata wang yang dimiliki itu.
[5 markah]
83. Rajah menunjukkan sebuah bekas air berbentuk segi empat tepat.
10 cm
(2x + 1) cm
(y – 2) cm
( y – 7) cm
(x + 6) cm 5 cm
Bekas P Bekas Q
Diberi bahawa perimeter kawasan berlorek bagi Bekas P dan Bekas Q masing-masing 46 cm
dan 44 cm.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah penggantian atau penghapusan, hitung luas permukaan
berlorek bagi Bekas P.
[5 markah]

TOPIK #9 UNGKAPAN DAN PERSAMAAN KUADRATIK

(a) Menulis ke bentuk am, ax2 + bx + c = 0 – 1M
MARKAH & SASARAN
(b) Menulis (px + b) (qx + c) = 0 – 1M
(c) Menulis nilai x – 2M
Cara untuk mahir
2. Tahu mencari nilai x kuadratik menggunakan kalkulator.
2010 Bentuk sebaris 5x 2  4 x  32  3x  , perlu kembang & susun

2011 Bentuk sebaris 4 xx  4  9  16 x , perlu kembang & susun
2012 Bentuk sebaris x2 x  5  3 , perlu kembang & susun
Bentuk sebaris x  2  2 x  7 , perlu kembang & susun

2013 2
2014 KBAT : Bentuk pernyaataan tinggi h  2t 2  3t  2 , cari masa, roket

tiba ke permukaan tanah
2015 Bentuk sebaris x 2  5 x  23  2 x  , perlu kembang & susun
2 x
2016 Bentuk pecahan   , perlu kembang & susun
3x  5 3x  1
KBAT : Dalam bentuk pernyataan tentang sebuah akuarium dengan
2017
diberi panjang, lebar dan tinggi serta isipadu.
2018 KBAT : Dalam bentuk rajah taman diminta mencari jejari.
JANGKAAN 2019 KBAT : Dalam bentuk rajah cari suatu nilai.
Selesaikan setiap yang berikut : [Tiap soalan 4 markah]
84. b  32  1 91.

2 p  73 p  4  p  6
3
 
16
85. d
d 6 3 q2  9
92. 9
2q
86. 2  f 2  1
9 r 2
93. 
5 7r
6 6
87. 1
h h 1 s 2  14
94. 5
s
88. k  42  4 2
95. v 2  3v  2  3v  2
89. m2  4  0
96. w  4w  7  12
2
90.  12n  7n  12
97. 2x  1x  5  43  x

98. Selesaikan persamaan kuadratik (y + 2)2 = 2y + 7.
3x 2  10x
99. Selesaikan persamaan kuadratik  x  2.
3
100. Selesaikan persamaan kuadratik


3 y2 9 
 2.
9y
3x2 x  1
101. Selesaikan persamaan kuadratik 4.
x5
 11n  7
102. Selesaikan persamaan kuadratik 6n  2  .
n
103. Sebuah kuboid mempunyai panjang (2x – 4) cm, lebar x cm dan tingginya 3 cm. Diberi
isipadu kuboid itu ialah 90 cm3, hitung panjang dan lebar kuboid itu
X
104. Rajah di bawah menunjukkan sebuah
segitiga bersudut tegak XYZ. Diberi
panjang XY ialah 7 cm.
Hitung panjang YZ. 7 cm
Z
Y (3x + 9) cm
105. Rajah menunjukkan sebidang tanah berbentuk trapezium tegak
(x + 3) m
10 m
(x + 1) m
(3x – 5) m
Diberi bahawa luas trapezium itu ialah (3x2 – 43) m2. Shukor ingin memagar
keseluruhan tanah itu. Hitung panjang, dalam m, pagar yang diperlukan.

TOPIK #10 SATAH DALAM 3 DIMENSI

(a) Menyatakan sudut antara garis dengan satah ATAU sudut
MARKAH & SASARAN
antara satah dengan satah – 1M
(b) Mencari nilai sudut – 2M
Cara untuk mahir
3. Tahu mencari nilai sudut menggunakan kalkulator.
(a) Tanda sudut antara satah dengan satah pada rajah

2010
(b) Hitung sudut antara satah dengan satah
(a) Namakan sudut antara satah dengan satah
2011
(a) Namakan sudut antara garis dengan satah
2012
(b) Hitung sudut antara garis dengan satah
2013
(a) Namakan sudut antara garis dengan satah
2014
(b) Hitung sudut antara garis dengan satah
KBAT : Akuarium kaca
2015 (a) Namakan sudut antara satah dengan satah
KBAT : Papan tanda “awas”
2016 (a) KBAT : Namakan sudut antara satah dengan satah
KBAT : Rajah bersaman jarak dua sisi diberi
2017 (a) Namakan sudut antara satah dengan satah
2018
KBAT : Rajah bersama satu garis diberi
JANGKAAN 2019 (a) Namakan sudut antara garis dengan satah
(b)Hitung sudut antara satah dengan satah

106. Rajah menunjukkan sebuah prisma tegak dengan keratan

rentas berbentuk trapezium DCGH. ABCH ialah satah
mengufuk.
(a) Namakan sudut antara garis AG dengan satah ABCD.

(b) Hitung sudut antara garis AG dengan satah ABCD.
[3 Markah]
107. Rajah menunjukkan sebuah prisma tegak dengan

keratan rentas berbentuk trapezium DCGH.
ABCH ialah satah mengufuk.
(a) Namakan sudut antara garis AT dengan satah PRUS.

(b) Hitung sudut antara garis AT dengan satah PRUS.
[3 Markah]

keratan rentas berbentuk trapezium DCGH. ABCH
ialah satah mengufuk.
(a) Namakan sudut antara satah CEF dengan satah ABCD.

(b) Hitung sudut antara satah CEF dengan satah ABCD.
[3 Markah]

(a) Namakan sudut antara satah ABT dengan satah PQTS.

(b) Hitung sudut antara satah ABT dengan satah PQTS.
[3 Markah]

110. Rajah menunjukkan sebuah prisma tegak

dengan keratan rentas berbentuk trapezium
DCGH. ABCH ialah satah mengufuk.
(a) Namakan sudut antara garis EC dengan

satah ABCD.
(b) Namakan dan hitung sudut antara satah ABGH
dengan satah EFGH.
[4 Markah]

ABCH ialah satah mengufuk. Diberi PQ = 12 cm
dan PQ = 2QR, M dan N ialah titik tengah PS
dan QR dan V terletak 4 cm di atas M.
(a) Namakan sudut antara garis VQ dengan satah

PQRS.
(b) Namakan dan hitung sudut antara satah VQR
dengan satah PQRS.
[4 Markah]

(a) Namakan sudut antara garis BH dengan satah

ADHE.
(b) Namakan dan hitung sudut antara satah ABGH
dengan satah ABCD.
[4 Markah]

(a) Namakan sudut antara garis PV dengan satah TUVW.

(b) Namakan dan hitung sudut antara satah TRW dengan
satah PQRS.
[4 Markah]

TOPIK #11 KEBARANGKALIAN II

MARKAH & SASARAN
(a) Menyenaraikan ruang sampel – 2M
(b) Menulis kesudahan dan menyatakan kebarangkalian – 4M
2. PEKA dengan syarat yang diberikan dalam memilih kad
Cara untuk mahir sama ada secara SERENTAK atau SATU DEMI SATU
DENGAN Penggantian atau TANPA Penggantian.
3. Memahami syarat DAN dengan ATAU bagi dua peristiwa.
(a) Tulis sampel apabila RODA diputar 2 kali – sampel dalam bentuk
2010 gambarajah pokok yang disediakan.
(b) Senarai kesudahan dan hitung kebarangkalian
(a) Tulis sampel diberi JADUAL – melakukan 1 tugasan sama
2011
(a) Tulis sampel diberi label dalam 2 KOTAK
2012
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 DADU dan 1 RODA sampel dengan
2013 melengkapkan jadual kesudahan
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 DADU dan 3 GULI
2014 sampel dengan melengkapkan jadual kesudahan
(a) KBAT : Tulis sampel diberi label dalam sekumpulan pengakap buat
2015 tugasan sama
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 RODA dan 1 KOTAK
2016
(b) KBAT : Senarai kesudahan dan hitung kebarangkalian
(a) Beberapa keping kad dalam 1 beg dipilih 2 kad tanpa kembali dan tuliskan
ruang sampel
2017
Lengkapkan senarai ruang sampel yang telah disediakan
(a) Diberikan jadual dan lengkapkan ruang sampel melibatkan nama orang
2018 dan 2 kelab dengan 2 orang dipilih untuk melaksanakan satu tugasan.
(a) Beberapa keping kad dalam 1 beg dipilih 2 kad

JANGKAAN
tanpa kembali dan tuliskan ruang sampel
2019

114. Terdapat 6 keping kad berlabel B, A, N, G, K, I, T dimasukkan ke dalam sebuah bekas.
Kemudian dua keping kad dipilih secara rawak, satu demi satu tanpa penggantian.
(a) Senaraikan ruang sampel

(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa
(i) kad pertama berlabel “B” dan kad kedua huruf “K” dipilih.
(ii) kad pertama berlabel huruf vokal atau kad kedua berlabel huruf “N” dipilih.
[6 Markah]
115. Rajah menunjukkan 5 keping kad berlabel huruf dan angka dimasukkan ke dalam sebuah
bekas.
S P M 1 9
Sekeping kad dikeluarkan secara rawak dari bekas itu dan dicatatkan. Kad itu kemudiannya
dimasukkan semula sebelum kad kedua dipilih secara rawak dari bekas itu sekali lagi.

(i) kad pertama berlabel “9” dipilih.
(ii) kad tidak sama label dipilih.
[6 Markah]
116. Rajah menunjukkan 11 keping kad berlabel huruf dan angka dimasukkan ke dalam sebuah
bekas.
G E M I L A N G S P M
(a) Sekeping kad dikeluarkan secara rawak dari bekas itu. Hitung kebarangkalian bahawa kad
yang dipilih ialah kad berlabel huruf vokal.
(b) Semua kad dengan angka atau huruf yang sama dikeluarkan daripada bekas itu. Kemudian,
dua keping dipilih secara rawak tanpa penggantian.
(i) Senaraikan ruang sampel
(ii) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa
(a) kad pertama berlabel “L” dipilih.
(b) kad pertama huruf konsonan atau kad kedua berlabel “E” dipilih.
[6 Markah]

117. Rajah menunjukan lima keping kad yang dilabel dengan huruf vokal dan huruf
konsonan di dalam sebuah bekas.
K U S E L
Dua keping kad dipilih secara rawak dari bekas itu dengan penggantian.
(a) Senarai ruang sampel.
(b) Dengan menyenarai semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa
(i) kad pertama berlabel “S”
(ii) kad pertama berlabel “L” atau kad kedua berlabel huruf vokal.
[6 markah]
118. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf dan angka di dalam Bekas P
dan Bekas Q.
A B 3 8 9 C 2
Bekas P Bekas Q
Dua keping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas P dan satu dari Bekas Q.
(a) Tuliskan ruang sampel
(i) kad pertama berlabel angka dan kad kedua berlabel huruf dipilih.
(ii) kad berlainan label dipilih.
[6 markah]
119. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf dan angka di dalam Bekas X
dan Bekas Y.
S 8 M M 2 A 1 9
Bekas X Bekas Y
Dua keping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas P diikuti satu dari Bekas Q.
(i) kad pertama berlabel “S” dan kad kedua berlabel angka dipilih.
(ii) kad berlabel “8” dipilih dari Bekas X atau kad berlabel “M” dari Bekas Y.
[6 markah]

120. Rajah menunjukkan beberapa keping kad huruf konsonan dan huruf vokal di dalam Bekas P
dan Bekas Q.
S E L A M A T
Bekas P Bekas Q
Sekeping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas P dan kemudian kad itu dimasukkan ke dalam
Bekas Q. Seterusnya sekeping kad dipilih secara rawak dari Bekas Q.
(i) kad sama huruf dipilih.
[6 markah]
121. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf dan angka di dalam Bekas X
dan Bekas Y.
S 8 M K 2 A 1 9
Bekas X Bekas Y
Sekeping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas X dan dicatatkan. Jika mendapat kad berlabel
angka, kad itu dimasukkan ke dalam Bekas X semula. Jika mendapat kad berlabel huruf, kad itu
dimasukkan ke dalam Bekas Y. Kemudian sekeping kad pilih secara rawak dari Bekas Y.
(i) kad pertama berlabel angka dan kad kedua berlabel huruf dipilih.
[6 markah]
122. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf vokal dan huruf konsonan di
dalam Bekas X dan Bekas Y.
S U T M E R A H
Bekas X Bekas Y
Dua keping kad dipilih secara rawak tanpa penggantian. Sekeping kad dipilih secara rawak, satu
dari Bekas X dan dicatatkan. Jika mendapat kad berlabel huruf vokal, kad kedua akan dipilih dari
Bekas X. Jika mendapat kad berlabel huruf konsonan, kad kedua pilih secara rawak dari Bekas Y.
(i) kad pertama berlabel “S” dan kad kedua berlabel huruf konsonan dipilih.
[6 markah]

123. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan angka.
3 2 8 9 4 5 6
Semua kad berlabel nombor perdana dimasukkan ke dalam bekas P dan kad selebihnya
dimasukkan ke dalam bekas Q. Dua keping kad dipilih secara rawak satu dari bekas P diikuti satu
dari bekas Q.
(i) kad pertama berlabel “3” dan kad kedua berlabel faktor bagi 16.
(ii) kad pertama nombor genap atau kad kedua berlabel nombor kuasa dua sempurna.
[6 markah]
124. Jadual di bawah menunjukkan sekumpulan pengawas dari kelas tingkatan 4 Bestari dan 4
Efektif yang disenarai pendek sebagai calon Ketua Pengawas tahun 2020.
Kelas Lelaki Perempuan

Elysa, Zi Qin,
4 Bestari Kugan , Fathihudin
Syazanabila
Petrus, Roslan
4 Efektif Yee Wen
Nazhif
(a) Dua pelajar terpilih ke peringkat akhir, seorang dari kumpulan lelaki dan seorang dari
kumpulan perempuan. Hitung kebarangkalian bahawa
(i) pelajar yang terpilih dari kelas yang sama
(ii) pelajar sama jantina dipilih
(b) Dua pelajar terpilih ke peringkat akhir, seorang dari Kelas 4 Bestari dan seorang dari Kelas 4
Efektif. Hitung kebarangkalian bahawa
(i) pelajar perempuan dipilih
(ii) pelajar berlainan jantina dipilih.
[6 Markah]
125. Sejumlah 8 peserta sukarelawan terdiri daripada 5 lelaki dan 3 perempuan ditugaskan untuk
mengutip sampah di 4 buah stesen bas. Dua peserta akan diturunkan di setiap stesen yang
telah ditetapkan.
(a) Hitung kebarangkalian seorang peserta lelaki dan seorang peserta perempuan diturunkan
di stesen yang pertama.
(b) Seterusnya, hitung kebarangkalian bahawa peserta yang sama jantina akan diturunkan di
stesen yang kedua.
(c) Jika kedua-dua peserta yang diturunkan di stesen bas yang kedua ialah lelaki, buktikan
kebarangkalian kedua-dua peserta berlainan jantina diturunkan di stesen bas yang ketiga
2
ialah . Buktikan jawapan anda.
3
[6 Markah]

126. Dalam satu mesyuarat untuk menentukan dua calon akhir yang akan dinilai untuk
menjadi Ketua Umum Sekolah, 7 nama senaraikan seperti ditunjukkan di dalam
jadual.
Lelaki Perempuan
5 Sains Dinesh, Ikram Sofia, Wan, Eressha
5 Sastera Zaim Asmira, Priveena
Dua daripada senarai akhir pengawas ini, dipilih untuk dinilai diperingkat akhir.
(a) Jika seorang calon dipilih dari kelas 5 Sains dan seorang calon dari kelas 5 Sastera.
(i) Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dalam ruang sampel ini.
(ii) Seterusnya, cari kebarangkalian bahawa seorang lelaki dan seorang perempuan
dipilih sebagai dua calon akhir Ketua Umum Sekolah.
(b) Seorang calon dipilih dari kalangan pelajar lelaki dan seorang lagi dari kalangan
calon perempuan.
(i) Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dalam ruang sampel ini.
(ii) Seterusnya, cari kebarangkalian calon yang dipilih dari kelas berlainan.
[6 markah]
127. Jadual di bawah menunjukkan pilihan jenis pengangkutan awam yang disukai oleh
sekumpulan responden lelaki dan responden perempuan.
Jenis Pengangkutan Awam Responden Lelaki Responden Perempuan

Bas Asraf, Nasrullah Monica, Yanti
Teksi Benji, Charles Zakiah, Dhia, Rhea
(a) Seorang responden dipilih dari kumpulan responden yang memilih menaiki bas dan seorang
responden dipilih dari kumpulan yang menaiki teksi.
(ii) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa responden
yang dipilih itu ialah lelaki.
(b) Seorang responden dipilih dari kumpulan perempuan diikuti seorang responden dipilih dari
kumpulan lelaki.
(ii) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa responden
yang dipilih itu memilih jenis pengangkutan awam yang berbeza.
[6 Markah]

128. Rajah menunjukkan sebuah roda berputar yang berlabel dengan digit tertentu. Roda
berputar itu diputar dua kali dan dicatatan menjadi suatu nombor dua digit.
6
(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung kebarangkalian

bahawa
(i) nombor kurang dari 60 dan nombor ganjil dipilih,
(ii) hasil tambah digit-digitnya kurang dari 12 atau nombor perdana dipilih.
[6 markah]
129. Auni menyediakan 10 keping kad yang dilabel dengan nilai 1 hingga 10. Kemudian
dia memasukkan kad berlabel nombor kuasa dua sempurna atau nombor gandaan 3 ke
dalam sebuah bekas.
(a) Seterusnya, Auni memilih dua keping kad serentak secara rawak dari bekas itu.
Senaraikan ruang sampel.
(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung kebarangkalian
(i) kad pertama berlabel “9” dan kad kedua berlabel nombor genap dipilih,
(ii) kad pertama berlabel nombor gandaan “4” atau kad kedua berlabel nombor besar
dari 7 dipilih.
[6 markah]
TOPIK #12 KECERUNAN DAN LUAS DI BAWAH GRAF

MARKAH & SASARAN (a) Menyatakan tempoh masa atau laju seragam – 1M
(b) Menghitung kadar perubahan laju – 2M
(c) Mencari suatu nilai diberi maklumat jarak. – 3M
2. Faham dan tahu untuk menggunakan formula kecerunan
Cara untuk mahir
3. Faham dan tahu untuk menggunakan formula luas segi 4,
segi 3 dan trapezium.
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan laju seragam
2011
(b) Kadar perubahan laju 5s pertama
(c) Nilai T (masa) diberi jarak
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan tempoh masa, laju seragam
2012
(b) Hitung kadar perubahan laju 4s terakhir
(c) Nilai v (laju) diberi jarak
Graf Jarak-Masa
(a) Nyatakan tempoh masa berhenti
2013
(b) Cari laju, 40 minit pertama
(c) Cari jarak dilalui, 20 minit terakhir
KBAT : Diberi peristiwa pergerakan sebuah kenderaan
2014 (a) Cari 2 nilai dan lengkapkan Graf Jarak-Masa
(b) Hitung purata laju keseluruhan perjalanan
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan tempoh masa, laju seragam
2015
(b) Kadar perubahan laju, 12s terakhir
(c) Nilai v (laju) diberi jarak
Graf Laju-Masa
(a) Nyatakan laju seragam
2016
(b) Kadar perubahan laju 4s pertama
(c) Nilai t (masa) jarak antara dua masa
KBAT : Diberi rajah pergerakan 3 pelumba & graf jarak-masa
(a) Siapa menang perlumbaan
2017
(b) Tempoh masa rehat
(c) Purata laju
KBAT : Diberi jarak-masa (sistem 24 jam)
(a) Tempoh masa berhenti rehat
2018
(b) Laju pergerakan
(c) Purata laju
KBAT : Diberi rajah graf LAJU - MASA
(a) Tempoh masa laju seragam
JANGKAAN 2019
(b) Kadar perubahan laju terakhir
(c) Nilai laju diberi jarak
130. Graf laju-masa menunjukkan pergerakan Laju(ms-1)

50
bagi sebutir zarah dalam tempoh 20 saat.

(a) Nyatakan tempoh masa, dalam
s, zarah bergerak dengan laju
seragam.
(b) Kadar perubahan laju, dalam
ms-2, zarah, untuk tempoh 4
saat terakhir.
(c) Hitung nilai v, jika diberi jarak yang
dilalui oleh zarah itu dalam tempoh
20 saat ialah 856 meter.
[6 markah]

bagi sebutir zarah dalam tempoh t saat.
(a) Nyatakan laju, dalam ms-1, zarah 40
itu bergerak dengan laju seragam.
(b) Kadar perubahan laju, dalam ms-2,
20
zarah, untuk tempoh 9 ke 21 saat.
(c) Hitung nilai t, jika diberi jarak 11
yang dilalui oleh zarah itu dalam Masa
tempoh t saat ialah 577 meter. 0 9 21 t (saat)
[6 markah]
132. Graf jarak-masa menunjukkan pergerakan Jarak (km)

sebuah teksi dari Bandar P ke Bandar Q dan
kembali ke Bandar P. h
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam
minit, teksi itu berhenti rehat di
Bandar Q.
(b) Nyatakan jarak, h, dalam km, dari
Bandar P ke Bandar Q jika diberi Masa
laju teksi itu ialah 80 kmj-1. 0 1.5 2 4 (jam)
(c) Hitung purata laju, dalam kmj-1,
keseluruhan perjalanan.
[6 markah]
v

(a) Nyatakan jarak yang dilalui dalam
tempoh 10 saat yang pertama.
(b) Hitung nilai v, jika diberi beza jarak yang
dilalui oleh zarah itu dalam tempoh 15
saat terakhir berbanding 20 saat pertama
ialah 23 meter.
(c) Kadar perubahan laju, dalam ms-2, zarah,
untuk tempoh 15 saat terakhir
[6 markah]
134. Graf laju-masa menunjukkan pergerakan

Laju(ms-1)
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam s, zarah
3v
bergerak dengan laju seragam.
(b) Hitung nilai v, jika diberi jarak yang
dilalui oleh zarah itu dalam tempoh
18 saat yang pertama ialah 336 meter. v
(c) Kadar perubahan laju, dalam ms-2, Masa
zarah, untuk tempoh 12 saat pertama. (saat)
0 12 18 30
[6 markah]
135. Graf jarak-masa menunjukkan jarak kayuhan

bagi dua peserta basikalton dalam tempoh Jarak (km)
90 minit. BPQR ialah kayuhan peserta X dan
BSR ialah kayuhan peserta Y. 80 R
(a) Nyatakan jarak peserta Y dari garisan
penamat ke kedudukan semasanya selepas
berkayuh selama 1 jam. P Q
30 S
(b) Dalam perlumbaan itu, basikal peserta X
mengalami masalah teknikal dan
B Masa
memerlukan pembaikian. Nyatakan tempoh 0 30 48 60 90 (minit)
masa, dalam jam, masa yang diambil untuk
pembaikian itu.
(c) Hitung purata laju, dalam kmj-1, bagi peserta Y dalam tempoh 90 minit.
[6 markah]

136. Graf jarak-masa menunjukkan pergerakan bagi dua motosikal dalam tempoh 45
minit. Graf MN mewakili pergerakan motosikal P dari Bandar X ke Bandar Y dan graf
JKL mewakili pergerakan motosikal Q dari Bandar Y ke Bandar X.
Jarak (km)
M K L
60
N
J Masa
0 30 45 50 (minit)
(a) Nyatakan beza tempoh masa, dalam jam, bagi motosikal Q yang tiba di Bandar Y,
menunggu motosikal P tiba di Bandar X.
(b) Nyatakan laju, dalam km/min, motosikal P untuk tiba di Bandar Y.
(c) Hitung nilai m, jika diberi kelajuan motosikal Q adalah 3 kali laju motosikal P bagi
tempoh 30 minit yang pertama.
[6 markah]
137. Di dalam rajah, graf laju-masa menunjukkan pergerakan bagi zarah X dalam tempoh
60 saat. -1
Laju(ms )
40
Masa (saat)
0 25 40 60
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam s, zarah X bergerak dengan laju seragam.
(b) Kadar perubahan laju, dalam ms-1, zarah X, untuk tempoh 25 saat pertama.
(c) Hitung nilai v, jika diberi jarak yang dilalui oleh zarah X dalam tempoh 60 saat ialah
2150 meter.
[6 Markah]

138. Di dalam rajah, graf laju-masa menunjukkan pergerakan bagi zarah Y dalam tempoh
70 saat.
Laju(ms-1)
40
25
Masa
0 30 t 70 (saat)
(a) Nyatakan laju, dalam ms-1, zarah Y bergerak dengan laju seragam.
(b) Kadar perubahan laju, dalam ms-2, zarah Y, untuk tempoh 30 saat pertama.
(c) Hitung nilai t, jika diberi jarak yang dilalui oleh zarah itu dalam tempoh t saat ialah
1600 meter.
[6 Markah]
139. Di dalam rajah, graf laju-masa menunjukkan pergerakan bagi zarah P dalam tempoh
60s.
Laju(ms-1)
60
Masa
0 20 42 60 (saat)
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam s, zarah P bergerak dengan laju seragam.
(b) Hitung nilai v, jika diberi jarak yang dilalui oleh zarah P dalam tempoh 60 saat ialah
3180 meter.
(c) Kadar perubahan laju, dalam ms-1, zarah P, untuk tempoh 18 saat terakhir.
[6 Markah]

140. Graf jarak-masa menunjukkan pergerakan sebuah bas dari Bandar K ke Bandar M,
melalui Bandar L.
Jarak (km)
170
100
Masa
0 1.5 2 T (jam)
(a) Nyatakan jarak, dalam km, dari Bandar L ke Bandar M.
(b) Hitung nilai T, jika diberi purata laju perjalanan bas itu dari Bandar L ke Bandar M
ialah 56kmj-1.
(c) Hitung purata laju, dalam kmj-1, keseluruhan perjalanan bagi bas itu ditulis betul
kepada 4 angka bererti.
[6 Markah]
141. Rajah menunjukkan graf jarak-masa, pergerakan sebuah van dari Bandar X ke Bandar Y dan
pulang semula ke Bandar X.
Jarak (km)
Masa
0 1.5 2.5 4 (jam)
(a) Nyatakan tempoh masa, dalam minit, van itu berhenti rehat.
(b) Hitung nilai v, jika diberi purata laju bagi keseluruhan perjalanan van itu ialah 50 kmj -1.
(c) Nyatakan laju, dalam kmj-1, perjalanan pulang van itu betul kepada empat angka bererti.
[6 markah]

142. Pada ruang jawapan, menunjukkan graf laju-masa pergerakan 3 buah kenderaan yang tidak
lengkap dilukis.
(a) Pada rajah di ruang jawapan, lengkapkan setiap pergerakan bagi tiga buah kereta, P, Q dan R
dengan isian 50 liter petrol berdasarkan maklumat di bawah.
Kereta Maklumat Yang Diberikan

Kereta P bergerak dengan laju seragam 80 kmj-1 selama 2 jam sebelum
P
mengurangkan kelajuan untuk 30 minit yang berikutnya sehingga berhenti.
Kereta Q bergerak dengan pecutan 80 kmj-2 sebelum bergerak dengan kelajuan
Q
seragam sejauh 90 km.
Kereta R bergerak sejauh 45 km dalam masa 1.5 jam dan kemudian untuk jarak
R
yang sama bagi tempoh 1.5 jam sebelum kehabisan minyak.
Lukis dan labelkan pergerakan bagi setiap kereta P, Q dan R.

[4 Markah]
(a)
Laju (ms-1)
80
40 _
I I I Masa
I I I
0 (Jam)
0.5 1 1.5 2 2.5 3
(b) Seterusnya, tentukan kereta manakah yang kedua paling menjimatkan penggunaan petrol.
Buktikan pernyataan anda.
[2 Markah]

TOPIK #13 CURI MARKAH [KERTAS 1]
MARKAH & SASARAN Betul AT LEAST 25 Soalan

2. Tengok klu @ kehendak soalan
Cara Untuk Mahir
3. Mesti tahu konsep asas matematik
4. Pergunakan sepenuhnya formula yang diberi dalam SPM.
JANGKAAN KBAT 2019 40% SOALAN KBAT @ 16 SOALAN
Ini adalah CONTOH2 soalan yang biasa ditanya di dalam SPM Kertas 1.
Untuk Latihan, anda boleh rujuk mana-mana buku latihan dan cuba jawab.
Di dalam ini hanya cara mudah untuk jawab soalan bagi setiap bentuk soalan.
SOALAN PILIHAN (MUDAH) KERTAS 1
 Kamu TIDAK BOLEH SALAH untuk semua soalan dalam bahagian ini.
1. Bundarkan 863 847 betul kepada tiga angka bererti.

A. 863 000 C. 863
B. 864 000 D. 864
2. Bundarkan 0.07637 betul kepada dua angka bererti.

A. 0.1 C. 0.076
B. 0.08 D. 0.07600
3. Bundarkan 837.36 betul kepada dua angka bererti.

A. 830 C. 830.00
B. 840 D. 840.00
4. Ungkap 7590000 dalam bentuk piawai.

A. 7.59 × 106 C. 7.59 × 10-6
B. 7.59 × 107 D. 7.59 × 10-7
5. Ungkap 0.000065 dalam bentuk piawai.

A. 6.5 × 104 C. 6.5 × 10-4
B. 6.5 × 105 D. 6.5 × 10-5

6. Ungkap 8.31 ×104 sebagai satu nombor tunggal.
A. 8310 C. 0.00831
B. 83100 D. 0.000831
7. Ungkap 5.24 ×10-3 sebagai satu nombor tunggal.

A. 524 C. 0.00524
B. 5240 D. 0.000524
8. 8.63 10 5  7.3 10 6 

A. 9.36 10 5 C. 1.593 10 5
B. 9.36  10 6 D. 1.593  10 6
9.308  108
9. 
0.00026
A. 3.58  104 C. 3.58 10 4
B. 3.58 1012 D. 3.58 10 12
10. Ungkap 1101010112 sebagai suatu nombor dalam asas lapan.

A. 6538 C. 5368
B. 3568 D. 6538
11. Ungkap 7358 sebagai suatu nombor dalam asas dua.

A. 1010111118 C. 1110010118
B. 1110111018 D. 1010111018
12. Ungkap (25) + (24) + (22) + 1 sebagai suatu nombor dalam asas dua.
A. 110112 C. 1101012
B. 110012 D. 1100112
13. 11001102 + 110012 =

A. 11011112 C. 11110112
B. 11101112 D. 11111112
14. m2 + 110012 = 11011012. Cari nilai m.

A. 10101002 C. 10110102
B. 10111002 D. 11001102
15. Kembangkan 4n(3m + 2n) – 3m(2m – n)

A. 8n2 + 9mn – 6m2 C. 8n2 + 9mn + 6m2
B. 8n2 + 15mn – 6m2 D. 8n2 + 15mn + 6m2

16. Fakorkan 8h2 – 18.
A. 2(4h2 – 9h) C. 2(2h – 3) (2h – 3)
B. 2h(4h + 9) D. 2(2h + 3) (2h – 3)
Soalan 17 dan 18 berdasarkan rajah di sebelah.
Rajah menunjukkan sebuah bekas berbentuk kuboid.
17. Namakan sudut antara garis RD G F

dengan satah DEFG
A. RDE C. RDF
B. RDG D. RDP E
D
R
S
18. Namakan sudut antara satah GQR
dengan satah PQRS.
P Q
A. GRF C. GQS
B. GRS D. GQE
19. Diberi P berubah secara songsang dengan kuasa tiga Q dan k ialah pemalar.
Ungkap P dalam sebutan k dan Q.
k k
A. P  C. P 
Q3 3Q
B. P  kQ3 D. P  k 3 Q
20. Diberi X berubah secara langsung dengan Y dan secara songsang dengan kuasa dua Z.
Ungkap X dalam sebutan Y dan Z.
1 Y
C. X
Z2 1
A. X
Y Z2
Z2 Y
B. X D. X 2
Y Z
21. Cari kecerunan dan pintasan-y bagi persamaan 4y – 3x + 12 = 0.

4 3
A. Kecerunan = , pintasan-y = – 3 C. Kecerunan = , pintasan-y = – 3
3 4
4 3
B. Kecerunan =  , pintasan-y = – 3 D. Kecerunan =  , pintasan-y = – 3
3 4
22. Cari pintasan-x bagi persamaan garis lurus 3y + 2x = 18.

A. 6 C. – 6
B. 9 D. – 9

23. Di dalam rajah, PQ ialah garis lurus. y
Hitung kecerunan garis lurus PQ. Q
5 5 x
A. C.  0
3 3 8
3 3
B. D. 
5 5
P(- 2,- 6)
Rajah menunjukkan kedudukan sebuah kereta dan dua ekor burung. P

24. Namakan sudut dongakan burung P dari
dari kereta K.
A. PKL C. KPL R  Q
B. PLK D. PKQ
25. Namakan sudut tunduk kereta dari burung Q.

A. KLQ C. LKQ 
B. LQK D. RQK K L
Rajah menunjukkan sebuah segi tiga bersudut tegak PQR. QRS ialah garis lurus.
5
Diberi kos x  .
13
26. Cari kos y.

P
5 5
A. C. 
12 12 x
12 12
B. D. 
13 13 y
Q R 8 cm S
27. Cari tan PSQ
1 1
A. C. 
4 4
5 5
B. D. 
12 12

28. Lapan keping kad berlabel G, E, M, I, L, A, N, G di masukkan ke dalam sebuah bekas.
Sekeping kad dipilih secara rawak dari bekas itu. Hitung kebarangkalian kad bukan
huruf konsonan dipilih.
5 1
A. C.
8 4
3 1
B. D.
8 8
29. Fareed membeli 9 biji limau dan beberapa biji epal. Dia memberikan sebiji buah kepada
8
Arunesh. Kebarangkalian dia memilih buah epal ialah . Hitung bilangan buah epal
11
yang dibeli oleh Fareed.
A. 11 C. 24
B. 12 D. 33
1
30. Sebuah pasukan memenangi 50 pingat di mana daripadanya pingat emas. Jika pasukan
5
itu memenangi 12 pingat lebih bagi pingat perak berbanding pingat emas.
Hitung bilangan pingat emas dan pingat gangsa yang dimenangi oleh pasukan itu.
A. 8 C. 28
B. 18 D. 32
31. Sebuah bas yang berada di kedudukan (32oU, 110oB) bergerak 70o arah ke timur
sebelum bergerak 14o ke utara. Nyatakan kedudukan bas itu.
A. (46oU, 40oB) C. (18oU, 40oB)
B. (46oU, 40oT) D. (18oU, 40oT)
32. Di dalam rajah, N dan S masing-masing

Kutub Utara dan Kutub Selatan.
Cari latitud P.
A. 38oS
B. 12oS
C. 52oS
D. 78oS 38o
12oB
33. Senaraikan semua integer x yang memuaskan kedua-dua ketaksamaan linear 4 x  12

3x  10
dan  2x  1.
2
A. 3, 4, 5, 6, 7 C. 4, 5, 6, 7
B. 3, 4, 5, 6, 7, 8 D. 4, 5, 6, 7, 8

34. Senaraikan semua integer x yang memuaskan kedua-dua ketaksamaan linear
1
x  2  2  x  43  x  .
2
A. – 1, 0, 1, 2 C. – 1, 0, 1, 2, 3
B. – 2, – 1 , 0, 1 D. – 2, – 1, 0, 1, 2
35. Manakah antara berikut mewakili rantau berlorek?
A. P  Q  R  Q ' 
B. P  Q  R  Q ' 
P  Q  R  Q ' 
Q R
C.
P  Q  R  Q ' 
P
D.
36. Rajah menunjukkan gambar rajah Venn dengan set semesta,   P  Q  R.
Senaraikan semua unsur bagi  6

P Q  R'.  4
P  5  7  9  3 Q
A. { 5 }  7
B. {3, 5, 6} R
C. {5, 7, 9}
D. {3, 4, 5, 6, 7}
Soalan 37 hingga 39 berdasarkan data di bawah.
Data menunjuk taburan markah bagi sekumpulan pelajar.
87 66 76 66 92 65 87 66
37. Nyatakan mod bagi data.
A. 66 C. 87
B. 76 D. 92
38. Nyatakan median bagi data.

A. 66 C. 75
B. 71 D. 76
39. Hitung min markah bagi seorang pelajar.

A. 75.62 C. 76.62
B. 75.63 D. 76.63

9  3  4 3
40.    P    . Cari matriks P.
 2  5   3  7
5 6  5 0
A.   C.  
  5  2 5 2
5 0   5 0
B.   D.  
 1 2   1  2 
  5 6  2 
41.     
 3  2   3 
  10 12    28 
A.   C.  
9 6   12 
B.  28 12 D. 2  2
 5    10 4m  8 
42.   2  4    . Cari nilai m.
 m   2m  12 
A. 2 C. – 2
B. 3 D. – 3
43. Diberi 3x  (7 x  1)  23  x . Cari nilai x

A. – 2 C. 2
B. – 3 D. 3
44. Rajah menunjukkan kedudukan tiga titik, P, Q dan R dia tas permukaan mengufuk.
Bearing Q dari P ialah 070o dan bearing P dari R ialah 280o.
Cari bearing R dari bearing Q. Q
A. 150o
B. 160o
C. 080o
D. 060o
P
60o

45. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = –x3 – 3?
46. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = x2 + 7?

47. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = kos x untuk 0 o  x  360o .
A C.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
B. D.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
48. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = sin x untuk 0 o  x  360o .
A. 1 C. 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
B. D.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1

BAGAIMANA UNTUK KAMU CEMERLANG MATEMATIK SPM???
Kertas 1  Pastikan BETUL sekurang-kurangnya 25 Soalan!!!!
Kertas 2  Jawab BAHAGIAN B dahulu di mana KUTIP markah penuh :

 GRAF FUNGSI
 STATISTIK III
 PENJELMAAN III
 PELAN DAN DONGAKAN
 atau tajuk BUMI SEBAGAI SFERA
Kertas 2  Bahagian A pastikan dapat markah penuh untuk

 Markah Penuh Set @ GRAF FUNGSI (Melorek) – 3M
 Markah penuh MATRIKS – 6M
 Markah penuh KEBARANGKALIAN – 6M
 Markah sebahagian PENAAKULAN – 3M
 Markah sebahagian KECERUNAN BAWAH GRAF – 3M
 Markah sebahagian SATAH 3 DIMENSI – 1M
BAGAIMANA anda nak mahir @ dapat markah seperti di atas?
1. Mesti pasang niat dan timbulkan minat (tak pandai OK janji ada minat)
2. Selalu beri perhatian dan bertanya guru di dalam kelas.
3. Buat latihan setiap hari at least untuk 10 minit sehari.
4. Buat Kumpulan Study ber 3 atau ber 4 dan selalu bincang bersama.
5. Selalu rujuk nota dan latihan yang pernah dibuat (dapat hafal langkah kerja lagi bagus)
6. Banyak BERTANYA dan MENGAJAR Rakan Lain untuk lebih cepat faham dan mahir.
7. JANGAN KAU GURIS HATI CIKGU.

Pengurusan Masa Semasa Menjawab Soalan Exam :
Kertas 1 : JANGAN lebih 1.8 minit untuk setiap soalan

(mana boleh dicepatkan sila cepatkan supaya ada masa lebih
untuk tumpu soalan kbat/susah dan semakan)
Kertas 2 : Bahagian A
 JANGAN lebih 6 minit untuk setiap soalan
Kertas 2 : Bahagian B
 JANGAN lebih 18 minit untuk setiap soalan
DAN sila JAWAB soalan yang kamu betul2 target dan

boleh buat terlebih dahulu untuk menjimatkan masa dan
mencari markah minima untuk lulus.
JANGAN tumpu terlalu banyak masa untuk satu2 soalan.

Tak boleh buat, tinggal dahulu dan buat yang lain dahulu.
Saranan : Buat soalan Bahagian B terlebih dahulu.

Dan Pastikan kamu yakin boleh dapat lebih dari 70 markah
untuk K1 dan K2 supaya kamu boleh dapat B dan ke atas.
MODUL TAMAT * TERUSKAN USAHA * KAMU BOLEH LAKUKAN * GOOD LUCK


#1 Rising Star Dekusel

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

#1 Rising Star Dekusel

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Rising Star de’KUSEL2019 ~ r’ u ready 2b a hero//1449SPM

Buah Tangan Cikgu Arzman Rzkiey

Ya Allah, Aku Berjanji saat ini, Aku ……………………………….,

Aku berjanji, dengan limpah rahmat Mu, aku buktikan aku

Assalammualaikum wbt, Salam Sejahtera dan Salam Perjuangan 1449 SPM...

Anak-anak yang memiliki Modul #RisingStar@Kuselexcellent ini adalah anak-anak yang

2 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

Yang Perlu Kamu Tahu :

 Markah LULUS “E” SPM Matematik adalah sekitar 25%

TOPIK-TOPIK yang diTEKANkan dalam MODUL KHAS #RISING STAR Kusel:

BAHAGIAN B [Sasaran : 46 markah @ boleh D peringkat SPM]

1. GRAF FUNGSI – 12 markah penuh Anda WAJIB ada

BAHAGIAN A [Sasaran : 30 markah] 3. Kertas A4 kosong

5. Persamaan Linear Serentak – 4 markah penuh 4. Buku kosong (bagus yang

7. Pensel & Pen dan Pemadam

TOTAL Sasaran : 96 Markah @ 68% jika KAMU betul2 usaha!!!!!

3 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

4 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

Untuk Cemerlang Matematik, Cikgu Arzman Rzkiey kata :

5 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

JADUAL PENGGUNAAN MODUL #risingStar@KUSEL

Bil Tajuk Soalan Kali #1 Kali #2 Kali #3

4 Pelan Dan Dongakan 31 – 37

Graf Fungsi (melorek) & Set

8 Persamaan Linear Serentak 72 – 80

9 Ungkapan & Persamaan Kuadratik 81 – 102

10 Satah Dalam 3 Dimensi 103 – 110

11 Kebarangkalian II 111 – 124

12 Kecerunan Dan Luas Di Bawah Graf 125 – 137

 Masukkan tarikh dan markah diperoleh di ruang di atas

KPI Keberkesanan Penggunaan Modul Ini :

6 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

TOPIK #1 GRAF FUNGSI

(a) Lengkap Jadual – 2 Markah

1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf

BENTUK SOALAN KELUAR SPM 2010 HINGGA 2018

2010 Graf Kuadratik [negatif / y  8  3x  2 x 2 ]

2011 Graf Kubik [negatif / y   x 3  3x  1 ]

2012 Graf Kuadratik [positif / y  3x 2  x  6 ]

2013 Graf Kubik [positif / y  x 3  4 x  10 ]

2014 Graf Kuadratik [negatif / y  2 x 2  6 x  9 ]

2016 Graf Kuadratik [negatif / y   x 2  2 x  10 ]

2017 Graf Kubik [negatif / y   x 3  4 x  10 ]

JANGKAAN 2019 Graf Kuadratik [positif ]

7 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

LATIHAN : GRAF FUNGSI [kertas graf sediakan sendiri]

1. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = …………………

(ii) x = ……………….. , ………………..

(d) Persamaan garis lurus : ……………………………………….

8 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

2. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = …………………

(ii) x = ……………….. , ………………..

(d) Persamaan garis lurus : ……………………………………….

9 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey

3. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = …………………

(d) Persamaan garis lurus : ……………………………………….

x = ……………….. , ……………….. , ………………..

10 | Modul Khas Untuk CEMERLANG Math1449SPM//@rzmanrzkiey