Modul Matematik Tingkatan 4 (KSSM)

Nama

Kelas

Sasaran TOV ETR MAC PPT PAT

2020

“modul
1 | K U N CKUNCI
I ’ 2 0 – M//o cigu
d u l @arzmanrzkiey
S o f t c o p y - F 4 - K(SMK
S S M @KUALA
a r z m a n rSELANGOR/0194020795)
zkiey
Assalammualaikum wbt, Salam Sejahtera dan Salam Perjuangan...

Syukur Alhamdulillah Modul Inisiatif saya “KUNCI” dapat juga saya siapkan dan gembira jika
modul ini dapat dimanfaatkan sepenuhnya oleh seluruh guru dan pelajar Tingkatan 4 di mana
sahaja anda semua berada sama ada di SBP/SBPI, MRSM, SMK, SMKA, SABK atau mana2 pun.

Ramai pelajar kata Matematik itu susah, aku tak target, aku confirm gagal, jawab je lah result dah
tahu macam mana dan 1001 macam lagi bila mana dalam jiwa tiada rasa minat pada matematik.
Kesudahannya ramai yang tidak ambil peduli ajara

n guru, kerja rumah tidak buat. Jika buat pun dengan meniru, keputusan peperiksaan sentiasa gagal.
Tidak rasa malu kah dapat gred sebegitu?

Anda mungkin BUKAN yang terbaik yang diharapkan “A” atau “B” oleh guru atau sekolah anda.
Masing2 merasakan andai kata anda lulus “E” pun guru dan sekolah anda sudah berasa sangat
gembira. Anda sendiri juga mungkin beranggapan begitu.

“Aku nak lulus math tapi aku tak tau macam mana nak buat bagi lulus. Dah usaha pun gagal juga.
Dalam kelas aku okey boleh faham. Tapi exam aku gagal. Give up aku!!”

Itu antara jawapan pelajar bila disebut tentang matematik. Sebenarnya itu BUKAN jawapan yang
sepatutnya keluar dari mulut anak2 atau bermain di minda anda.

Jom kita mula ubah diri dengan langkah berikut :

1st : Set dalam kepala . Niatkan dalam minda anda: “Mulai saat ini, aku kikiskan sikap malas, jemu
dan benci matematik kepada sikap rajin, suka dan akan berusaha keras untuk Matematik. Aku
target cemerlang!!! Bukan sekadar cukup makan apa lagi gagal. Amin Ya Allah.”

2nd : Buat SEMUA latihan di dalam modul ini berulang-ulang kali sehingga anda boleh hafal step
penyelesaian setiap soalan dan sehingga anak-anak yakin boleh buat walaup diberi soalan lain pun.

3rd : Selalu bertanya rakan atau guru jika tidak tahu dan akan mengajar rakan lain jika sudah tahu.

In Shaa Allah, anda akan melihat kesan ketara awal di dalam peperiksaan pertengahan tahun nanti.
Jika anda dapat kekalkan markah pada tahap 60% ke atas dalam peperiksaan dan juga latih tubi
sendiri… Anda percayalah, bahawa anda akan tergolong dalam kumpulan yang cikgu gelar
“FROM ZERO TO HERO”.

Cikgu yakin dengan kemampuan setiap anda walaupun selama ini mungkin TIDAK pernah lulus
math. Berusaha gigih. Jangan malu jangan segan. Sebab “SETIAP DI ANTARA ANDA, ANDA
LAYAK UNTUK CEMERLANG. SETIAP USAHA ANDA AKAN DILIHAT DINILAI DAN
DIBERI GANJARAN SELAYAKNYA OLEH ALLAH.

Selamat berjuang dan Selamat Maju Jaya.

Ikhlas pengharapan daripada saya : ARZMAN RZKIEY …………………………………….

2|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 Yang Perlu Kamu Tahu :

 Bermula 2020, Tingkatan 4 menggunakan silibus baharu

KSSM, lanjutan kepada KSSM Tingkatan 1 hingga 3.

 SPM 2021 akan menggunakan format baharu menggunakan

silibus KSSM Tingkatan 1 hingga Tingkatan 5.

 Anda perlu menguasai semua topik dari Tingkatan 1 lagi

untuk memastikan anda mahir dan dapat skor SPM.

Cigu @arzmanrzkiey

TOPIK-TOPIK dalam MODUL KUNCI’20 @ TINGKATAN 4 :

KSSM 2020
Bab KBSM (2019) Muka Surat
(Tingkatan 4)

0 Intro Modul 1–7

Fungsi dan Persamaan

Bab #2 Tingkatan 4
1 Kuadratik Dalam Satu 8 – 26
Ungkapan dan Persamaan Kuadratik
Pemboleh Ubah
Bab #1 Tingkatan 5
2 Asas Nombor 27 – 42
Asas Nombor
Bab #4 Tingkatan 4
3 Penaakulan Logik 43 – 53
Penaakulan Matematik
Bab #3 Tingkatan 4
4 Operasi Set 54 – 71
Set
Rangkaian Dalam Teori
5 Bab Baharu 72 – 79
Graf
Ketaksamaan Linear
Bab #2 Tingkatan 5
6 Dalam Dua Pemboleh 80 – 91
Graf Fungsi (Sebahagian dari subtopik)
Ubah
Bab #6 Tingkatan 5
7 Graf Gerakan 92 – 111
Kecerunan dan Luas Di Bawah Graf
Sukatan Serakan Data Bab #6 Tingkatan 4
8 112 – 135
Tak Terkumpul Statistik III (sebahagian dari subtopik)
Kebarangkalian Bab #7 Tingkatan 5
9 136 – 158
Peristiwa Bergabung Kebarangkalian II
Matematik Pengguna :
10 Bab Baharu 159 – 168
Pengurusan Kewangan

3|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 -----------------------------------------------------------
7 Tips TIDAK LUPA Apa Yang Cikgu Ajar Matematik Dalam kelas
-----------------------------------------------------------

========
TIPS #1# ABAIKAN SEMUA YANG LAIN
========
Apabila Cikgu mula mengajar sahaja, hentikan semua perkara lain. Berhenti cari
buku,berhenti asah pensel,berhenti suruh orang diam dan berhenti mengikat tali kasut. Beri
tumpuan 500% kepada penerangan guru. Inilah RAHSIA PALING BESAR pelajar yang
cemerlang dalam MATEMATIK!

========
TIPS #2# TEKA,APA CIKGU MAHU AJAR
========
Sebelum cikgu mula mengajar satu topik baru,tanya dalam minda :
*Topik ini berkenaan apa?
*Apa yang penting agaknya dalam topik ini?
*Topik ini ada kaitan atau tidak dengan topik sebelum ini.
Lebih banyak soalan dalam minda sebelum cikgu bermula ,LEBIH BAGUS

========
TIPS #3# CONTENG KERTAS KOSONG
========
Semasa cikgu mengajar,jika ada soalan keluar dalam minda mengenai apa yang tidak
faham,CONTENGKAN di atas kertas kosong.YA CONTENGKAN! Apa yang faham semasa
cikgu mengajar contengkan juga.

========
TIPS #4# BAYANGKAN APA YANG CIKGU SEDANG AJAR
========
Jika kita TIDAK BAYANGKAN apa yang cikgu sedang ajar,kita akan terbayangkan perkara
lain. Membayangkan perkara selain apa yang cikgu ajar inilah yang dinamakan berangan-
angan atau khayal dalam kelas. Bayangkan dapat melihat apa yang cikgu sedang terangkan
dan apa yang cikgu sedang ceritakan.

========
TIPS #5# CEPAT-CEPAT BUAT LATIHAN
========
Soalan daripada latihan matematik boleh menentukan sama ada kita faham atau tidak.Untuk
Matematik Soalan Peperiksaan Percubaan dan peperiksaan Sebenar tahun-tahun lepas sudah
memadai. Lebih banyak kita FAHAM,lebih banyak kita akan INGAT.Apabila terjumpa
soalan yang tidak dapat dijawab,tuliskan soalan diatas kertas untuk ditanyakan kepada cikgu
atau rakan.

4|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 ========
TIPS #6# MINTA BANTUAN CIKGU SETELAH MENCUBA SAHAJA
========
Ada pelajar bertanya cikgu sebelum dia cuba menjawab soalan itu bersungguh-sungguh
dahulu. Ini menyebabkan pelajar mudah LUPA.CARA YANG BETUL buat dulu, fikir dulu
dan jawab dulu soalan tersebut dengan bersungguh-sungguh,kemudian barulah bertanya.

========
TIPS #7# BACA SEMULA APA CIKGU AJAR SEBELUM 48 JAM
========
Kajian Saintis mengatakan bahawa jika pelajar belajar 10 perkara hari ini, mereka akan lupa
9 daripadanya selepas 2 hari. Ya SELEPAS 2 HARI. Cara mengatasinya ialah selepas belajar
satu topik baru, sebelum 2 hari berakhir,baca semula atau ulangkaji semula. Kita akan lebih
mudah ingat dan pasti TIDAK MUDAH LUPA!

==================
Soalan CEPU EMAS :
==================

Adakah anda memiliki 1 ATAU 2 ATAU 3 ATAU 4 ATAU 5 ATAU 6 ATAU KESEMUA 7
TIPS ini?

Untuk Cemerlang Matematik, Cikgu Arzman Rzkiey kata :

1st : Mesti ada NIAT untuk Cemerlang dan ada Target Khusus
2nd : Latihan Setiap Hari dan Berterusan
3rd : Banyak BerTANYA Guru / Rakan Jika TIDAK Faham.
4th : Banyak mengAJAR rakan Jika SUDAH Faham
5th : JANGAN Give Up jika exam sekolah masih tidak cemerlang walaupun sudah
usaha. Sebab yang penting SPM Sebenar. Maintain usaha dan markah 65% ke atas.
6th : Setiap Orang layak Cemerlang dan Mereka Akan Dapat Selayaknya Dari Tuhan,
Setakat Yang Mereka Usahakan. Sikit Usaha, Sikit lah Dapat. Banyak Usaha, Banyak
lah Dapat. What You Give, You Get Back

Semoga Berjaya..

5|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 REKOD MENJAWAB MODUL KUNCI 4.0
Tarikh Tarikh
Bil Topik Muka Surat T/Tangan Guru
Dijawab Semak
BAB #1 : Fungsi Dan Persamaan Kuadratik Dalam Satu Pemboleh Ubah
1 Latihan #1 8
2 Latihan #2 10
3 Latihan #3 11
4 Latihan #4 13
5 Latihan #5 17
BAB #2 : Asas Nombor
6 Latihan #6 27
7 Latihan #7 30
8 Latihan #8 32
9 Latihan #9 35
10 Latihan #10 39
BAB #3 : Penaakulan Logik
11 Latihan #11 43
12 Latihan #12 45
13 Latihan #13 48
14 Latihan #14 50
BAB #4 : Operasi Set
15 Latihan #15 54
16 Latihan #16 60
17 Latihan #17 65
BAB #5 : Rangkaian DalamTeori Graf
18 Latihan #18 72
19\ Latihan #19 74
BAB #6 : Ketaksamaan Linear Dalam Dua Pemboleh Ubah
20 Latihan #20 80
21 Latihan #21 84
BAB #7 : Graf Gerakan
22 Latihan #22 92
23 Latihan #23 100
BAB #8 : Sukatan Serakan Data Tak Terkumpul
24 Latihan #24 112
25 Latihan #25 119
26 Latihan #26 130
BAB #9 : Kebarangkalian Peristiwa Bergabung
27 Latihan #27 136
28 Latihan #28 141
29 Latihan #29 146
30 Latihan #30 150
BAB #10 : Matematik Pengguna – Pengurusan Kewangan
31 Latihan #31 159

6|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 KERANGKA KSSM

FIKRAH MATEMATIK

7|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 STANDARD PRESTASI

TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Mempamerkan pengetahuan asas.
1 Contohnya menyatakan sesuatu idea matematik sama secara lisan
atau bukan lisan.
Mempamerkan kefahaman.
2 Contohnya menerangkan sesuatu konsep matematik sama ada secara
lisan ataub ukan lisan.
Mengaplikasi kefahaman.
3
Contohnya melakukan pengiraan, membina jadual dan melukis graf.
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang sesuai.
4 Contohnya menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah
asas dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang sesuai dalam
situasi baharu.
5 Contohnya melaksana prosedur berlapis, menggunakan perwakilan
berdasarkan sumber maklulamt yang berbeza dan menaakul secara
langsung dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang sesuai.
Contohnya menggunkan maklulamt berdasarkan penyiasatan dan
6 permodelan terhadap situasi masalah yang kompleks, menaakul pada
tahap yang tinggi, membentuk pendekatan dan strategi baharu dalam
konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP PENGHAYATAN NILAI DALAM MATEMATIK

Nilai Penghayatan Dalam Matematik TAFSIRAN

Berminat dengan matematik.
Rendah :
Menghargai keindahan dan kepentingan matematik 1, 2 atau 3 daripada semua
standard yang disenaraikan
Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik diperhatikan.
Sanggup belajar daripada kesilapan Sederhana :
4, 5 atau 6 daripada semua
Berusaha ke arah ketepatan
standard yang disenaraikan
diperhatikan.
Mengamal pembelajaran kendiri

Berani mencuba sesuatu yang baharu Tinggi :

7, 8 atau 9 daripada semua
Bekerja secara sistematik standard yang disenaraikan
diperhatikan.
Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan

8|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 REKOD PENGUASAAN KESELURUHAN
TP KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK
Murid boleh :
 Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan
1 ditakrifkan dengan jelas.
 Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang
jelas.
Murid boleh :
 Mengenal dan mentafsir situasi secara langsung.
 Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
2
 Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
 Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang
diperoleh.
Murid boleh :
 Melaksana prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasik prosedur yang
berlapis.
 Mengaplikasikan startegi penyelesaian masalah yang mudah.
3
 Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang
berbeza.
 Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam
memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan
Murid boleh :
 Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
 Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan situasi
4 duania sebenar.
 Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman
yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbinvangan dan tindakan
Murid boleh :
 Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
 Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik
 Mengaplikasi startegi penyelesaian masalah yang sesuai
 Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
5 mendalam.
 Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman
yang mendalam.
 Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
 Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid boleh :
 Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan
penyiasatan dan permodelan terhadap situasi masalah yang kompleks.
 Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukar
kan ke bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel.
6
 Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahan yang tinggi.
 Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan startegi
baharu untuk menangani situsi baharu.
 Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.

9|KUNCI’20 –Mod u l So ftco p y-F4 -KSSM @arz man rzkie y

 REKOD PENGUASAAN TOPIK

Nama Penuh : ……………………………………………………..

No KP : …………..... - …….. - ……..…….

Kelas : …………………………

Tahap Penguasaan Murid :

Penggal 1 : [ ] 1; [ ] 2; [ ] 3; [ ] 4; [ ] 5; [ ] 6

Penggal 2 : [ ] 1; [ ] 2; [ ] 3; [ ] 4; [ ] 5; [ ] 6

TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 Purata

Bab #1

Bab #2

Bab #3

Bab #4

Bab #5

Bab #6

Bab #7

Bab #8

Bab #9

Bab #10

12. Ulasan guru : ..………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

Tandatangan Guru : ……………………………….. Tarikh : …………………

10 | K U N C I ’ 2 0 – M o d u l S o f t c o p y - F 4 - K S S M @ a r z m a n r z k i e y