Latihan Matematik SPM Runtuh Tembok

Runtuh Tembok “G” de’KUSEL2019 ~ r’ u ready 2b a hero//1449SPM
Sasaran
Matematik
SPM 2019
Saya ialah E NASKAH GURU [JAWAPAN]
Cikgu, ayah, mak….

Kami akui kami tidak pandai orang lain. Sekolah bukan belajar sangat. Datang
main-main, kacau kawan, buat hal, ponteng, tidur dalam kelas dan buat perangai bagi sakit
hati cikgu.
Padahal, dalam hati, kami nak juga dipuji oleh guru, nak juga lulus Math at
least dapat E. Tak kan memanjang nak dapat G.
Cikgu, kami janji nak ubah sikap kami. Kami akan buat sungguh-sunggun
modul ni supaya kami mahir dan boleh lulus E Matematik SPM 2019 sebab kami
pun nak juga jadi pencipta sejarah kelulusan 100% Math SPM sekolah kita. Cikgu
tolong bantu kami dan kami janji akan sungguh-sungguh semampu yang kami
R`
lakukan.
…………………………………………….
1 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey
Bersama Panitia Matematik SMK KUSEL
Yang Perlu Kamu Tahu :
 Markah LULUS “E” SPM Matematik adalah sekitar 25% sahaja

berbanding peringkat sekolah 40% untuk E.
 Untuk Dapat “E”, kamu hanya kena kumpul sekitar 36 markah
untuk Kertas 1 DAN Kertas 2.
 Untuk dapat C, kamu hanya kena kumpul sekitar 56 markah
Kertas 1 DAN Kertas 2.
 Set Modul ini akan berkongsi dengan kamu BAGAIMANA
untuk dapat sekurang-kurangnya 50 markah Kertas 2.
TOPIK-TOPIK yang akan diTEKANkan dalam MODUL KHAS GALUS FZTH :
BAHAGIAN B [Sasaran : 31 markah @ boleh D peringkat SPM]
1. GRAF FUNGSI – 12 markah penuh

2. PELAN DAN DONGAKAN – 9 markah penuh
Anda WAJIB ada
3. STATISTIK III – 9 markah penuh
4. PENJELMAAN III – 6 daripada 12 markah 1. Kalkulator Casio 570
2. Kertas Graf (at least 1 buku)
3. Kertas A4 kosong
BAHAGIAN A [Sasaran : 19 markah]
4. Buku kosong (bagus yang
5. Set / Graf Fungsi (melorek) – 3 markah penuh panjang untuk senang tulis
6. Kebarangkalian II – 6 markah penuh jalan kerja soalan)
7. Matriks – 6 markah penuh
5. Pembaris panjang 30 cm
6. Jangka Lukis
BONUS [Sasaran : 10 soalan]
7. Pensel & Pen dan Pemadam
Kertas 1 yang mana soalan dijawab dengan hanya
MELIHAT atau KALKULATOR boleh beri kamu Niat dan Semangat
BETUL sekurang-kurangnya 10 soalan.
TOTAL Sasaran : 60 Markah @ 43% jika KAMU betul2 usaha!!!!!

-----------------------------------------------------------

7 Tips TIDAK LUPA Apa Yang Cikgu Ajar Matematik Dalam kelas
-----------------------------------------------------------
========
TIPS #1# ABAIKAN SEMUA YANG LAIN
========
Apabila Cikgu mula mengajar sahaja, hentikan semua perkara lain. Berhenti cari
buku,berhenti asah pensel,berhenti suruh orang diam dan berhenti mengikat tali kasut. Beri
tumpuan 500% kepada penerangan guru. Inilah RAHSIA PALING BESAR pelajar yang
cemerlang dalam MATEMATIK!
========
TIPS #2# TEKA,APA CIKGU MAHU AJAR
========
Sebelum cikgu mula mengajar satu topik baru,tanya dalam minda :
*Topik ini berkenaan apa?
*Apa yang penting agaknya dalam topik ini?
*Topik ini ada kaitan atau tidak dengan topik sebelum ini.
Lebih banyak soalan dalam minda sebelum cikgu bermula ,LEBIH BAGUS
========
TIPS #3# CONTENG KERTAS KOSONG
========
Semasa cikgu mengajar,jika ada soalan keluar dalam minda mengenai apa yang tidak
faham,CONTENGKAN di atas kertas kosong.YA CONTENGKAN! Apa yang faham semasa
cikgu mengajar contengkan juga.
========
TIPS #4# BAYANGKAN APA YANG CIKGU SEDANG AJAR
========
Jika kita TIDAK BAYANGKAN apa yang cikgu sedang ajar,kita akan terbayangkan perkara
lain. Membayangkan perkara selain apa yang cikgu ajar inilah yang dinamakan berangan-
angan atau khayal dalam kelas. Bayangkan dapat melihat apa yang cikgu sedang terangkan
dan apa yang cikgu sedang ceritakan.
========
TIPS #5# CEPAT-CEPAT BUAT LATIHAN
========
Soalan daripada latihan matematik boleh menentukan sama ada kita faham atau tidak.Untuk
Matematik Soalan Peperiksaan Percubaan dan peperiksaan Sebenar tahun-tahun lepas sudah
memadai. Lebih banyak kita FAHAM,lebih banyak kita akan INGAT.Apabila terjumpa
soalan yang tidak dapat dijawab,tuliskan soalan diatas kertas untuk ditanyakan kepada cikgu
atau rakan.

========
TIPS #6# MINTA BANTUAN CIKGU SETELAH MENCUBA SAHAJA
========
Ada pelajar bertanya cikgu sebelum dia cuba menjawab soalan itu bersungguh-sungguh
dahulu. Ini menyebabkan pelajar mudah LUPA.CARA YANG BETUL buat dulu, fikir dulu
dan jawab dulu soalan tersebut dengan bersungguh-sungguh,kemudian barulah bertanya.
========
TIPS #7# BACA SEMULA APA CIKGU AJAR SEBELUM 48 JAM
========
Kajian Saintis mengatakan bahawa jika pelajar belajar 10 perkara hari ini, mereka akan lupa
9 daripadanya selepas 2 hari. Ya SELEPAS 2 HARI. Cara mengatasinya ialah selepas belajar
satu topik baru, sebelum 2 hari berakhir,baca semula atau ulangkaji semula. Kita akan lebih
mudah ingat dan pasti TIDAK MUDAH LUPA!
==================
Soalan CEPU EMAS :
==================
Adakah anda memiliki 1 ATAU 2 ATAU 3 ATAU 4 ATAU 5 ATAU 6 ATAU KESEMUA 7
TIPS ini?
Untuk Cemerlang Matematik, Cikgu Arzman Rzkiey kata :
1st : Mesti ada NIAT untuk Cemerlang dan ada Target Khusus
2nd : Latihan Setiap Hari dan Berterusan
3rd : Banyak BerTANYA Guru / Rakan Jika TIDAK Faham.
4th : Banyak mengAJAR rakan Jika SUDAH Faham
5th : JANGAN Give Up jika exam sekolah masih tidak cemerlang walaupun sudah
usaha. Sebab yang penting SPM Sebenar. Maintain usaha dan markah 35% ke atas.
6th : Setiap Orang layak Cemerlang dan Mereka Akan Dapat Selayaknya Dari Tuhan,
Setakat Yang Mereka Usahakan. Sikit Usaha, Sikit lah Dapat. Banyak Usaha, Banyak
lah Dapat. What You Give, You Get Back…
Semoga Berjaya...

JADUAL PENGGUNAAN MODUL RUNTUH TEMBOK G deKUSEL
Nama : …………………………………………………………………………………
Tingkatan : …………………………. Sasaran SPM : Sekurang-kurangnya E
Bil Tajuk Soalan Kali #1 Kali #2 Kali #3 Dah OK?
1 Graf Fungsi
2 Statistik III
3 Penjelmaan III
4 Pelan Dan Dongakan
5 Graf Fungsi & Set (lorek)
6 Matriks
7 Kebarangkalian
1 – 46
8 Kertas 1
K1
 Masukkan tarikh dan markah diperoleh di ruang di atas
KPI Keberkesanan Penggunaan Modul Ini :
Peperiksaan Pertengahan Tahun 2019 : Pelajar mendapat markah LEBIH daripada 30%
Peperiksaan Percubaan SPM 2019 : Pelajar mendapat markah LEBIH daripada 40%

TOPIK #1 GRAF FUNGSI
BAHAGIAN B – 12 MARKAH
(a) Lengkap Jadual – 2 Markah

(b) Lukis Graf – 4 Markah
 Paksi-x dan paksi-y dilukis tepat – 1M
MARKAH & SASARAN
 Plot semua titik betul – 2M [1 & 2 titik salah 1M]
 Lukis lengkung dengan baik – 1M
(c) Cari nilai x dan nilai y daripada graf – 2 @ 3 Markah
(d) Lukis garis lurus dan cari nilai x – 3 @ 4 Markah
 Plot 2 titik dan garis lurus – 2M
1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf

2. Buat berulang kali sehingga kamu faham langkah untuk
Cara untuk mahir mencari khususnya menggunakan kalkulator.
3. Mahir dan pantas kan kemahiran melukis graf untuk
menjimatkan masa menjawab.
BENTUK SOALAN KELUAR SPM 2010 HINGGA 2018
2010 Graf Kuadratik [negatif / y  8  3x  2 x 2 ]
2011 Graf Kubik [negatif / y   x 3  3x  1 ]
2012 Graf Kuadratik [positif / y  3x 2  x  6 ]
2013 Graf Kubik [positif / y  x 3  4 x  10 ]
2014 Graf Kuadratik [negatif / y  2 x 2  6 x  9 ]
20
2015 Graf Salingan [positif / y  ]
x
2016 Graf Kuadratik [negatif / y   x 2  2 x  10 ]
2017 Graf Kubik [negatif / y   x 3  4 x  10 ]
30
2018 Graf Salingan [positif / y  ]
x
JANGKAAN 2019 Graf Kuadratik [positif ]

LATIHAN : GRAF FUNGSI [kertas graf sediakan sendiri]
1. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.
x –5 –4 –3 –2 –1 0 2 3
y 18 22 24 22 18 –6
[2 markah]
(b) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 5 unit
pada paksi-y, lukiskan graf y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.
[4 markah]
(c) Daripada graf, cari

(i) nilai y apabila x = 1.2
(ii) nilai positif x apabila y = 20
[2 markah]
(d) Lukiskan satu garis lurus yang sesuai pada graf anda untuk mencari semua
2
nilai x yang memuaskan persamaan  x  3x  2 x  5 bagi  5  x  3.
Nyatakan nilai-nilai x.
[4 markah]
Jawapan :
(a) y   x 2  5x  18
x –3 2
y 24 4
(b) Pada kertas graf
(c) (i) y = 10.5
(ii) x = – 0.4, – 4.5
(d) Persamaan garis lurus : y = – 6x + 13
x = 2.7, – 1.8

2. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .
X –3 –2 –1 0 1 2 3.5 4
Y 48 8 –3 –8 –7 13
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = – 2.4
[3 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan 3x  2 x  6 x  11 bagi  3  x  4 .
[3 markah]
Jawapan :
(a) y  3x 2  8x  3
x –2 3.5
y 25 5.75
(c) (i) y = 33.5
(ii) x = 3.8, – 1.1
x = 2.6, – 1.3

3. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .
x –3 –2 – 1.5 –1 0 1 2 3
y – 44 – 13 –6 – 11 – 16 22
[2 markah]
(b) Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 10
unit ada paksi-y, lukiskan graf y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .
[4 markah]

[2 markah]
3
nilai x yang memuaskan persamaan 2 x  2  8x  5 bagi  3  x  3 .
[4 markah]
Jawapan :
(a) y  2 x 3  7 x  11
x – 1.5 2
y 7.25 –9
(c) (i) y = – 6.5
(ii) x = 2.6
(d) Persamaan garis lurus : y = x – 6
x = – 1.7, 2.1, – 0.3

4. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 3  2 x 2  3x  18 bagi

3  x  4.
x –3 – 2.5 –1 0 1 2 3 4
y 18 – 18 – 18 – 14 – 12 – 38
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y   x 3  2 x 2  3x  18 bagi  3  x  4 .
[4 markah]

(ii) nilai x apabila y = – 25
[2 markah]
nilai x yang memuaskan persamaan  x 3  x 2  10 x  1  3  x 2 bagi  3  x  4 .
[4 markah]
Jawapan :
3 2
(a) y   x  2 x  3x  18
x – 2.5 3
y – 2.625 – 18
(c) (i) y = – 12.5
(ii) x = 3.4
(d) Persamaan garis lurus : y = – 7x – 14
x = – 2.5 , 0.3

16
5. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  bagi  8  x   1 .
x
x –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1
y –2 – 2.3 – 3.2 –4 – 5.3 – 16
[2 markah]
16
pada paksi-y, lukiskan graf y  bagi  8  x   1.
x
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = –4.5
(ii) nilai positif x apabila y = – 11
[2 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan  2 x  9 x  4 x  16 bagi  8  x   1.
[4 markah]
Jawapan :
16
(a) y 
x
x –6 –2
y – 2.7 –8
(c) (i) y = – 3.6
(ii) x = – 1.4
x = 1.1, – 7.5

12
6. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   bagi  4  x  4 .
x
x –4 –3 –1 1 2 2.5 3 4
y 3 12 – 12 –6 –4 –3
[2 markah]
pada paksi-y, lukiskan graf y  3x 2  8x  3 bagi  4  x  4 .
[4 markah]

(i) nilai y apabila x = 1.7
[2 markah]
2
nilai x yang memuaskan persamaan  3x  4 x  3x  12 bagi  4  x  4 .
[4 markah]
Jawapan :
12
(a) y  
x
x –3 2.5
y 4 – 4.8
(c) (i) y = – 7.2
(ii) x = 1.3
x = 1.1, – 3.4

3 2
7. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y   x  12x  17 untuk  1  x  6.
2
x –1 0 1 2 3 3.5 5 6
y – 30.5 – 17 1 5.5 6.9 1

[2 markah]
(b) Menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 10 unit pada paksi-y,
3
lukis graf y   x 2  12x  17 untuk  1  x  6.
2
[4 markah]
(i) nilai maksima bagi y
[3 markah]
(d) Pada graf anda di (b), bina satu garis lurus bagi mencari nilai-nilai x yang memuaskan
3
persamaan  x 2  5 x  10 untuk  1  x  6. Nyatakan nilai-nilai x itu.
2
[3 markah]
3
(a) y   x 2  12x  17
2
x 1 5
y – 6.5 5.5
(c) (i) y = 4
(ii) x = 8.5, – 0.5
(d) Persamaan garis lurus : y = 7x – 27
x = 1.4

8. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan bagi persamaan y  x 3  5x 2  7 x  14 untuk  1  x  5.
x –1 0 1 2 2.5 3 4 4.5 5
y – 27 – 14 – 11 –12.1 – 11 –2 21
[2 markah]
(b) Menggunakan skala 2 cm kepada 1 unit pada paksi-x dan 2 cm kepada 5 unit pada
paksi-y, lukis graf bagi y  x 3  5x 2  7 x  14 untuk  1  x  5.
[4 markah]
(c) Daripada graf, cari nilai
(i) y apabila x = 3.3
(ii) nilai negatif x apabila y = – 18
[3 markah]
(d) Lukis satu garis lurus pada graf anda, untuk mencari nilai-nilai x yang
memuaskan persamaan x3 + x2 = 6x + 14 untuk  1  x  5. Nyatakan nilai x.
[3 markah]
Jawapan :
(a) y  x 3  5x 2  7 x  14
x 2 4.5
y – 12 7.375
(c) (i) y = – 9.5
(ii) x = – 0.4
(d) Persamaan garis lurus : y = x – 13
x = 0.2, 3.2, 1.5

16
9. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y   untuk  8  x  1.
x
x –8 –6 –5 –4 –3 – 2.5 –2 –1
y 2 2.7 4 5.3 8 16
[2 markah]
16
lukis graf y   untuk  8  x  1.
x
[4 markah]
(i) bagi y apabila x = – 7.2
(ii) nilai x apabila y = 13
[2 markah]
persamaan 2 x 2  18x  14  3x  2 untuk  8  x  1. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 markah]
Jawapan :
16
(a) y  
x
x –5 –2
y 3.2 8
(c) (i) y = 2.2
(ii) x = – 1.2
(d) Persamaan garis lurus : y = 2x + 15
x = – 1.2, – 6.2

10. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y  x 2  3x  13 untuk  3  x  4.
x –3 –2 –1 0 1 2 3 3.5 4
y 13 11 13 17 23 31 41
[2 markah]
lukis graf y  x 2  5x  13 untuk  3  x  4.
[4 markah]
(i) bagi y apabila x = 2.3
(ii) nilai x apabila y = 33
[2 markah]
persamaan x 2  2 x  x  4 untuk  3  x  4. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 markah]
Jawapan :
(a) y  x 2  3x  13
x 2 3.5
y 11 35.75
(c) (i) y = 25
(ii) x = 3.2
(d) Persamaan garis lurus : y = 2x + 17
x = 1.6, – 2.5

11. (a) Lengkapkan jadual bagi persamaan y   x 3  5x  3 untuk  4  x  3.
x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
y 47 1 –1 3 7 –9 – 41
[2 markah]
lukis graf y   x 3  5x  3 untuk  4  x  4.
[4 markah]
(i) bagi y apabila x = – 3.7
[2 markah]
persamaan  x 3  2 x 2  8x  2 x 2  5x  3 untuk  4  x  4. Nyatakan nilai-nilai x itu.
[4 markah]
Jawapan :
(a) y   x 3  5x  3
x –3 2
y 15 5
(c) (i) y = 35
(ii) x = 3.5
x = – 3.7, 3.4, 0.2

TOPIK #2 STATISTIK III
(a) Lengkap Jadual – 4 Markah
(b) Menyatakan kelas mod (Jika berkenaan) – 1M
(c) Mencari min (Jika berkenaan) – 3M
MARKAH & SASARAN (d) Lukis Ogif/Histogram/Poligon Kekerapan – 4 Markah
 Paksi-x dan paksi-y dilukis tepat – 1M
 Plot semua titik betul – 2M [1 & 2 titik salah 1M]
 Lukis lengkung / kotak dengan baik – 1M
(e) Cari maklumat daripada ogif/histo/poligon kekerapan – 3M
1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf

2. Buat berulang kali sehingga kamu faham langkah untuk
Cara untuk mahir mencari khususnya mencari min atau kuartil.
3. Mahir dan pantas kan kemahiran melukis graf untuk
menjimatkan masa menjawab.
(a) Diberi data, lengkap jadual kekerapan

(b) (i) Nyatakan kelas mod & (ii) Cari min
2012
(c) Lukis poligon kekerapan
(d) Penyelesaian masalah
(a) Diberi data, lengkap jadual kekerapan
(b) Cari min
2013
(a) Diberi jadual kekerapan dan lengkapkan
(b) (i) Nyatakan mod & (ii) min
2014
(c) Lukis ogif
(d) Penyelesaian masalah (kuartil 3)
(a) Diberi jadual dan lengkapkan jadual kekerapan
(b) Hitung min
2015
(c) Lukis ogif
(d) Penyelesaian masalah, cari peratus Kuartil 3
(a) Diberi histogram pindah maklumat ke jadual kekerapan
(b) Hitung min
2016
(c) Lukis ogif
(d) Cari kuartil 3
(a) Diberi data lengkap jadual kekerapan
(b) Hitung min
2017
(c) Lukis histogram
(a) Diberi data lengkap jadual kekerapan
(b) Hitung min
2018
JANGKAAN 2019 Kelasmod, min, MEMBINA OGIF

12. Data menunjukkan umur, dalam tahun, bagi sekumpulan 45 peserta Larian Fit Malaysia.
51 40 41 38 39 38 26 25 24
20 30 21 28 33 31 35 47 54
45 25 36 37 44 35 23 43 31
31 32 46 38 39 42 42 28 48
26 37 46 23 29 53 34 22 33
(a) Menggunakan data di di atas, lengkapkan jadual kekerapan pada ruang jawapan (a)
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a),

(i) nyatakan kelas mod
(ii) hitung min umur, dalam tahun, bagi seorang peserta.
[4 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 tahun pada paksi-x dan 2 cm kepada seorang peserta,
lukis poligon kekerapan bagi data itu.
[4 markah]
Jawapan :
(a)
Umur (Tahun) Titik Tengah Kekerapan
20 – 24 22 7
25 – 29 28 8
30 – 34 32 8
35 – 39 38 11
40 – 44 42 7
45 – 49 48 5
50 – 54 52 4
(b) (i) 35 – 39
(ii) 
22  7  28  8  32  8  38  11  42  7  48  5  52  4
7  8  8  11  7  5  4
1794
  35.88
50
(c) Pada kertas graf

13. Data menunjukkan jisim, dalam kg, bagi sejumlah 40 bakul buah durian yang berjaya dijual oleh
seorang penjual buah di sebuah pasar tani.
43 28 31 37 35 49 22 40 34 27
45 29 39 35 38 26 37 34 30 24
38 39 41 33 39 45 32 40 43 40
43 40 23 39 25 34 46 48 25 37
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a), hitung min jisim, dalam kg, bagi sebuah bakul durian.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 kg pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada sebuah bakul,
lukis histogram bagi data itu.
[4 markah]
(d) Daripada histogram, nyatakan jumlah bakul yang mempunyai jisim lebih dari 42 kg.
[1 markah]
Jawapan :
(a)
Jisim (Kg) Titik Tengah Kekerapan
21 – 25 23 5
26 – 30 28 5
31 – 35 33 8
36 – 40 38 13
41 – 45 43 6
46 – 50 48 3
(b) (ii) 
23 5  28 5  33 8  3813  43 6  48 3
5  5  8  13  6  3
1415
  35.375
40
(d) 3

14. Data menunjukkan bilangan jaringan, bagi 50 buah pasukan bola keranjang 3 × 3 dalam satu
kejohanan peringkat daerah.
17 11 17 18 18 8 10 18 7 23
16 17 18 29 15 23 17 21 14 24
18 20 11 17 20 19 28 12 16 13
2 14 12 3 34 22 14 19 6 16
[5 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan di (a), nyatakan kelas mod.

[1 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 gol pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada 5 pasukan,
lukis ogif bagi data itu.
[4 markah]
(d) Daripada ogif, jika pasukan yang menjaringkan lebih dari 27 gol berpotensi untuk muncul
sebagai juara dalam pertandingan ini, nyatakan dalam peratus, bilangan pasukan yang
berpotensi untuk muncul sebagai juara pertandingan ini.
[2 markah]
Jawapan :
(a)
Bilangan Gol Kekerapan Sempadan Atas Kekerapan Longgokan
1–5 2 5.5 2
6 – 10 4 10.5 6
11 – 15 9 15.5 15
16 – 20 18 20.5 33
21 – 25 5 25.5 38
26 – 30 1 30.5 39
31 – 35 1 35.5 40
(b) 16 – 20
(d) 6%

15. Data menunjukkan umur, dalam tahun, bagi sekumpulan 40 penumpang bas ekspres warga
Singapura yang membuat lawatan ke Kuala Lumpur.
46 57 55 57 61 60 75 73
57 48 69 46 64 74 48 52
64 54 58 65 54 48 61 70
67 43 51 62 59 58 75 69
59 68 64 54 50 51 63 59
(a) Berdasarkan data di atas, lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual kekerapan (a), hitung min umur, bagi seorang penumpang di
dalam bas ekspres itu.
[3 markah]
(c) Untuk soalan ini, gunakan kertas graf

Menggunakan skala 2 cm kepada 5 tahun pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada
seorang penumpang pada paksi mencancang, lukis satu histogram bagi data tersebut.
[4 markah]
(d) Penumpang yang berumur melebihi 60 tahun diwajibkan menjalani pemeriksaan

kesihatan sebelum dibenarkan mengikuti rombongan tersebut. Berdasarkan histogram
di (c), nyatakan bilangan penumpang yang perlu menjalani pemeriksaan kesihatan.
[1 markah]
(a)
Umur (tahun) Titik Tengah Kekerapan

41 – 45 43 1
46 – 50 48 6
51 – 55 53 7
56 – 60 58 9
61 – 65 63 8
66 – 70 68 5
71 – 75 73 4
(b) 
43  1  48  6  53  7  58  9  63  8  68  5  73  4
1 6  7  9  8  5  4
2360
  59
40
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf

(d) Pada kertas graf di (c)

16. Data di bawah menunjukkan jisim, dalam kg, sampah sarap yang berjaya dikumpul oleh
sekumpulan 40 peserta dalam Kempen Cintai Sungai Kita.
20 52 44 45 26 33 35 40 24 34
35 44 34 53 38 45 30 36 29 27
33 46 38 39 47 37 42 35 54 40
42 36 41 43 37 49 42 33 48 54
(a) Berdasarkan data di atas, lengkapkan jadual berikut di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual dalam (a), nyatakan kelas mod.
[1 markah]
Dengan menggunakan skala 2 cm kepada 5 cm pada paksi-x dan 2cm kepada
5 pohon anak pokok pada paksi-y, lukis satu ogif berdasarkan data itu.
[4 markah]
(d) Daripada ogif dalam (b), nyatakan

(i) kuartil 1 (ii) julat antara kuartil
[3 markah]
(a)
Kekerapan
Jisim (kg) Kekerapan Sempadan atas
Longgokan
15 – 19 0 0 19.5
20 – 24 2 2 24.5
25 – 29 3 5 29.5 \
30 – 34 6 11 34.5
35 – 39 10 21 39.5
40 – 44 9 30 44.5
45 – 49 6 36 49.5
50 – 54 4 40 54.5
(b) 35 – 39
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf.
(d) (i) 44.5 (ii) 10.5

17. Data di bawah menunjukkan jarak lontaran (hampir kepada 0.1m) dalam m, oleh 40 orang ahli
rumah Rentap dalam acara lontar peluru untuk Sukantara Sekolah.
4.1 3.1 4.3 3.2 4.7 5.1 3.9 3.6
3.9 4.3 4.6 3.7 4.8 4.7 4.6 4.2
4.3 6.1 5.3 4.1 5.3 4.4 4.5 3.3
5.2 5.7 4.1 5.2 3.7 6.2 3.0 4.7
4.7 3.3 5.8 3.9 4.3 5.7 5.5 5.3
(a) Berdasarkan data dalam rajah di atas, lengkapkan jadual berikut di ruang jawapan
[4 markah]
(b) Berdasarkan jadual dalam (a),
(i) nyatakan kelas mod
(ii) hitung min anggaran jarak yang dicapai oleh seorang peserta.
[4 markah]
(c) Untuk ceraian soalan ini, guna kertas graf.
Dengan menggunakan skala 2cm kepada 0.5 m pada paksi-x dan 2cm kepada
seorang peserta pada paksi-y, lukiskan satu poligon kekerapan bagi data tersebut.
[4 markah]
(a)
Jarak (m) Titik Tengah Kekerapan
3.0 – 3.4 3.2 5
3.5 – 3.9 3.7 6
4.0 – 4.4 4.2 9
4.5 – 4.9 4.7 8
5.0 – 5.4 5.2 6
5.5 – 5.9 5.7 4
6.0 – 6.4 6.2 2
(b) (i) 4.0 – 4.4
(ii) 
3.2  5  3.7  6  4.2  9  4.7  8  5.2  6  5.7  4  6.2  2
5698642
180
  4.5
40

18. Rajah menunjukkan sebuah ogif yang mewakili jisim, dalam kg, bagi sekumpulan 50 orang pelajar.
(a) Lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan.

[4 markah]
(b) Hitung min anggaran jisim, dalam kg, bagi seorang pelajar.
[3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 10 kg pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada seorang
pelajar, lukis poligon kekerapan.
[4 markah]
(d) Daripada poligon kekerapan, nyatakan bilangan pelajar yang mempunyai potensi
bermasalah obesiti jika jisim obesiti ialah 60 kg.
[1 markah]

Jawapan :
(a)
Jisim (kg) Kekerapan Titik Tengah
10 – 19 4 14.5
20 – 29 1 24.5
30 – 39 5 34.5
40 – 49 11 44.5
50 – 59 10 54.5
60 – 69 7 64.5
70 – 79 2 74.5
(b) 
14.5  4  24.5  1  34.5  5  44.5  11  54.5  10  64.5  7  74.5  2
4  1  5  11  10  7  2
1890
  47.25
40
(d) 9

19. Rajah menunjukkan sebuah poligon kekerapan yang mewakili masa, dalam minit, bagi sekumpulan
40 orang pelajar yang melakukan riadah dalam sehari.
(a) Lengkapkan jadual kekerapan di ruang jawapan. [4 markah]
(b) Hitung min anggaran masa, dalam minit, masa riadah bagi seorang pelajar. [3 markah]
(c) Menggunakan skala 2 cm kepada 5 minit pada paksi mengufuk dan 2 cm kepada
5 orang pelajar, lukis ogif. [4 markah]
(d) Daripada ogif, hitung peratus pelajar yang melakukan riadah lebih dari 20 minit
seminggu. [1 markah]

Jawapan :
(a)
Kekerapan
Masa (Minit) Kekerapan Sempadan Atas
Longgokan
1–5 3 3 5.5
6 – 10 7 10 10.5
11 – 15 10 20 15.5
16 – 20 9 29 20.5
21 – 25 6 35 25.5
26 – 30 4 39 30.5
31 – 35 1 40 35.5
(b) 
3  3  8  7  13  10  18  9  23  6  28  4  33  1
3  7  10  9  6  4  1
640
  16
40
(d) 27.5%

TOPIK #3 PENJELMAAN III

BAHAGIAN B – 12 MARKAH [SASARAN 9 MARKAH]
MARKAH & SASARAN (a)Mencari koordinat suatu titik diberikan penjelmaan – 3M

(b)Menghuraikan 2 penjelmaan yang berlaku – 5M @ 6M
(c)Mencari luas imej @ objek – 3M
1. Mesti tahu menentukan dan menghuraikan penjelmaan.
2. Penjelmaan yang ada dalam sukatan pelajaran ialah
Cara untuk mahir TRANSLASI, PANTULAN, PUTARAN 90o @ 180o dan
PEMBESARAN.
3. Ingat formula Li = k2 × Lo
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Putaran 90o]
2010 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 3]
(c) Dibeli luas objek cari luas rantau berlorek
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
2011 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 2]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi, Putaran 90o LAJ dan pantulan
pada garis y = 12]
2012
(b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 2]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan pantulan]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Putaran 90o]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi & Putaran 90o LAJ]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi & Putaran 90o IAJ]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
2017 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 3]
(a) Diberi rajah dan titik cari imej [Translasi dan Pembesaran]
2018 (b) Diberi 2 rajah dan huraikan [Pantulan dan Pembesaran k = 1/2]
(a) Diberi titik cari imej [Translasi dan Pantulan]
JANGKAAN 2019 (b) Huraikan [Putaran dan Pembesaran k = 3]

  2
20. (a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah pantulan pada garis y = 4.
  4
Cari imej bagi titik (13, 7) bagi penjelmaan yang berikut :
(i) T
(ii) TP
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (11, 3) (ii) (13, 1)  (11, – 3)
(b) Rajah menunjukkan tiga sisi empat JKLM, PQRS dan TURV dilukis pada suatu satah Cartes.
TURV ialah imej bagi JKLM di bawah suatu penjelmaan YX.
y
R Q U
8
6 P
J
S
4
K
L M 2 T
x
–6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
V
–2
Huraikan selengkapnya
(i) penjelmaan X (ii) penjelmaan Y
[6 markah]
(c) Diberi luas JKLM ialah 35 cm2, hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
(b) X = Putaran 90o ikut arah jam pada (2, 1)
Y = Pembesaran dengan faktor skala 3 pada R
(c) Li = 32 × 35 = 315
Kawasan berlorek = 315 – 35
= 280

8 
21. (a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah pantulan pada garis y = – 5.
 2
Cari imej bagi titik (– 9, 6) bagi penjelmaan yang berikut :
(i) P (ii) PT
[3 markah]
(b) Rajah menunjukkan tiga sisi empat JKLM, PQRS dan TUVW dilukis pada suatu satah Cartes.
y
L
12
U T
10
W
8
V
R M
6
S 4
P Q J K
2
x
– 14 – 12 – 10 –8 –6 –4 –2 0 2 4 6 8
TUVW ialah imej bagi JKLM di bawah suatu penjelmaan YX. Huraikan selengkapnya
[6 markah]
(c) Diberi luas JKLM ialah 450 cm2, hitung luas, dalam cm2, bagi TUVW.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (– 1, 6) (ii) (– 1, 8)  (– 9, 8)
1
(b) X = Pembesaran dengan faktor skala pada (– 8, 3)
3
Y = Putaran 180o pada (– 8, 7)
2
1
(c) Li =    450
 3
= 50

22. Rajah menunjukkan tiga sisi empat, DEFG, JKLM dan PQRS dilukis pada suatu satah Cartes.
y
D
8
E
6
P S
J F G
4 M
2
K L
Q R
x
–6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
–2
7
(a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah pantulan pada garis x = 10. Cari imej
3  
(i) bagi titik G bagi penjelmaan yang P,
(ii) bagi titik (– 4, 2) di bawah penjelmaan T2.
[3 markah]
(b) JKLM ialah imej bagi DEFG di bawah penjelmaan V dan PQRS ialah imej bagi JKLM din
bawah penjelmaan U. Huraikan selengkapnya.
(i) penjelmaan V (ii) penjelmaan U
[6 markah]
(c) Diberi luas rantau berlorek ialah 84 cm2, hitung luas, dalam cm2, bagi DEFG.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (5, 5) (ii) (3, 5)  (10, 8)
(b) U = Putaran 90o lawan arah jam pada (12, 1)
V = Pembesaran dengan faktor skala 2 pada (7, 3)
(c) 84 = 22 × Lo – Lo
Lo = 28

 5
23. (a) Penjelmaan T ialah translasi   dan penjelmaan P ialah putaran 90o lawan arah jam pada

 2
(4, 1). Cari imej bagi titik M(2, 3) bagi penjelmaan yang berikut :
(i) TP (ii) PT
[4 markah]
Jawapan :
(a) (i) (2, – 1)  (7, – 3) (ii) (7, 1)  (4, 4)
(b) Rajah menunjukkan tiga sisi empat DEFG, JKLM dan PQRS dilukis pada satah Cartes.
8 S R
J 6 N G D
4
K L F E
2
P Q
x
–6 –4 –2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
–2
(i) PQRS ialah imej bagi DEFG di bawah suatu penjelmaan VU. Huraikan selengkapnya
(a) penjelmaan U (b) penjelmaan V
[5 markah]
(ii) Diberi luas DEFG ialah 45 cm2, hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek. [3 markah]
Jawapan :
(b) (i) (a) U = Pantulan pada garis x = 6
(i)(b) V = Pembesaran dengan faktor skala – 3 pada (2, 5)
(c) Li = (– 3)2 × 45 = 405

Kawasan Berlorek = 405 – 45
= 360

 3
24. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada x = 4.
  2
Nyatakan koordinat imej bagi titik (2, 4) di bawah setiap penjelmaan yang berikut :
(i) T
(ii) TR
[3 markah]
y
S R
8
6
N M
F J L
T P
G 4
H
Q
2
x
0 2 4 6 8
(b) Pentagon LRSTU ialah imej bagi pentagon FGHJK di bawah gabungan penjelmaan
YX. Huraikan selengkapnya
[6 markah]
(b) Diberi luas FGHJK ialah 28 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (5, 2) (ii) (6, 4)  (9, 2)
(b) (i) X = Putaran 180o pada (4, 5)
(ii) Y = Pembesaran dengan faktor skala 3 pada (9, 5)
(c) Li = 32 × 28
Li = 252
= 224

  2
25. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = 3.
 3
(i) R
(ii) RT
[3 markah]
y
S R
8
6
N M
P L
T
4
Q
G F
2
x
0 2 4 6 J 8 K
U H
(b) Pentagon FGHJK ialah imej bagi pentagon LRSTU di bawah gabungan penjelmaan
YX. Huraikan selengkapnya
[6 markah]
(c) Diberi luas LRSTU ialah 315 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (8, 4) (ii) (6 – 1)  (6, 7)
1
(b) (i) X = Pembesaran dengan faktor skala pada L
3
(ii) Y = Putaran 90o lawan arah jam pada (9, 3)
2
1
(c) Li =    315 = 35
 3
= 280

 4
26. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = x.
3
(i) T
(ii) TR [3 markah]
y
S
8
D H T R
6
J N
P Q
4
L M
2 K G
F
E
x
0 2 4 6 8
(b) Pentagon JKLMN ialah imej bagi pentagon DEFGH di bawah penjelmaan X dan
pentagon PQRST ialah imej bagi JKLMN di bawah penjelmaan Y.
[6 markah]
(c) Diberi luas PQRST ialah 34 cm2. Hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (8, 5) (ii) (2, 4)  (6, 7)
1
(b) (i) X = Pembesaran dengan faktor skala pada (4, 4)
2
(ii) Y = Putaran 90o lawan arah jam pada (5, 7)
2
1
(c) 34 =    Lo
 3
Lo = 136
= 102

27. Rajah di bawah menunjukkan tiga sisi empat DEFGH, JFKLM dan PQRS dilukis pada
suatu satah Cartes.
(a) Penjelmaan P ialah putaran 90o lawan arah jam pada (4, 3) dan penjelmaan R ialah
pantulan pada x = 3. Nyatakan koordinat imej bagi titik R di bawah setiap
penjelmaan yang berikut :
(i) PR
(ii) P2
[4 markah]
y
Q P
8
D H
6
S T
J M
R
4
L
K
2 G
F
x
0 E 2 4 6 8
(b) Pentagon DEFGH ialah imej bagi PQRST di bawah gabungan penjelmaan X diikuti
penjelmaan Y. Huraikan selengkapnya
(i) penjelmaan X (ii) penjelmaan Y [5 markah]
(c) Diberi luas rantau berlorek ialah 144 cm2. Hitung luas, dalam cm2, pentagon DEFGH.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (4, 5)  (2, 3) (ii) (2, 5)  (2, 1)
  3
(b) (i) X = Translasi  
  3
(ii) Y = Pembesaran dengan faktor skala 2 pada (5, 4)
(c) 144 = 22 × Lo – Lo
Lo = 48
DEFGH = 144 + 48
= 192

 2
28. (a) Penjelmaan T ialah translasi   , penjelmaan P ialah ialah pantulan pada y = 4 dan
  4
penjelmaan R ialah putaran 180o pada (4, 4).
(i) R (ii) TP [3 markah]
y
D H
6
M
4
N L
2 J G
F K
E
x
0 2 4 6 8
(b) DEFGH ialah ialah imej bagi JKLMN di bawah penjelmaan YX.
(c) Diberi luas DEFGH ialah 60 cm2. Hitung luas, dalam cm2, rantau berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
Pilihan jawapan lain*
(a) (i) (2, 6) (ii) (6, 6)  (8, 2)
Pusat
Putaran 90o
Pembesaran
K (10, 4)
(b) (i) X = Putaran 90o ikut arah jam pada N* L (6, 4)
(5, 4) H
(ii) Y = Pembesaran dengan faktor skala 2 pada E* (4, 3) F
* dan lain-lain yang relevan
dalam rajah (boleh dibaca
(c) 60 = 22 × Lo dalam rajah)
Lo = 15
= 45

  2
29. (a) Penjelmaan T ialah translasi   . Penjelmaan R ialah pantulan pada y = 3.
 3
(i) R (ii) RT [3 markah]
G M F
8
J N
R
6
S
H E
Q K L
4
P
2
x
0 2 4 6 8
(b) JKLMN ialah imej bagi DEFGH di bawah gabungan penjelmaan YX.
(c) Diberi luas PQRSH ialah 21 cm2. Hitung luas, dalam cm2, kawasan berlorek.
[3 markah]
Jawapan :
(a) (i) (8, 1) (ii) (6, 2)  (6,4)
1
(b) (i) X = Pembesaran dengan faktor skala pada H
3
(ii) Y = Putaran 90o ikut arah jam pada (5, 4)
2
1
(c) 21 =   Lo
 3
Lo = 189
Kawasan berlorek = 189 – 21 – 21
= 147

30. Rajah menunjukkan satu titik, N, yang ditandakan pada suatu satah Cartes.
y
N
2 
x
–2 0 2 4 6 8
–2
 6
(a) Penjelmaan T ialah translasi   , penjelmaan P ialah putaran 90o ikut arah jam pada (4, 2)
 2
dan penjelmaan Q ialah pantulan pada (4, 2). Cari imej bagi titik N di bawah
gabungan penjelmaan yang berikut :
(i) QT (ii) PQ [4 markah]
J D H
8
M Q
6
K 4 G
N L F
P
2 E
x
0 2 4 6 8

(b) QPLNM ialah imej bagi DEFGH di bawah penjelmaan YX.
[5 Markah]
(c) Diberi luas QPLMN ialah 28 cm2 . Hitung luas, dalam cm2 bagi rantau berlorek.
[3 Markah]
Jawapan :
(a) (i) (2, 4)  (6, 0) (ii) (0, 2)  (4, – 2)
(b) (i) X = Pantulan pada garis x = 4

1
(ii) Y = Pembesaran dengan faktor skala pada L
2
2
1
(c) 28 =    Lo
2
Lo = 112
Kawasan berlorek = 112 + 112 – 28
= 196

TOPIK #4 PELAN DAN DONGAKAN

MARKAH & SASARAN (a) Melukis pelan – 3M

(b) Melukis Dongakan Hadapan – 4M
(c) Melukis Dongakan Sisi – 5 M
1. Mesti mempunyai alatan asas PENSIL, PEMBARIS dan
JANGKA LUKIS.
Cara untuk mahir
2. Memahami konsep PELAN, DONGAKAN HADAPAN dan
DONGAKAN SISI
(a) Pepejal bentuk kuboid, lukis pandangan hadapan

2010
(b) Bentuk (a) digabung sebuah trapezium - lukis pelan dan dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium, lukis pelan

2011 (b) Pepejal (a) digabung dengan dengan prisma bentuk segi 3 dan lukis
dongakan hadapan dan dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium, lukis pelan
2012 (b) Pepejal (a) dipotong bentuk kuboid – lukis dongakan hadapan dan
dongakan sisi
(a) Pepejal - lukis pandangan hadapan
2013 (b) Pepejal (a) dipotong bentuk segitiga condong – lukis pelan dan
dongakan sisi
(a) Pepejal bentuk trapezium – lukis pandangan hadapan
2014
(b) Pepejal (a) digabung dengan kuboid – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) Pepejal lukis pandangan hadapan
2015
(b) Pepejal (a) digabung dengan segitiga – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) Bentuk piramid tapak segiempat tepat – lukis pelan
2016 (b) Pepejal (a) digabung kuboid – lukis dongakan hadapan dan dongakan
sisi
(a) 2 Pepejal berbentuk segitiga bercantum – lukis pelan
2017 (b) Digabungkan separuh silinder kepada pepejal (a) – lukis pelan dan
pandangan sisi
(c) Bongkah bentuk segi empat dan prisma tegak – lukis pandangan sisi
2018
(d) Gabung kuboid kepada pepejal (a) – lukis pelan dan pandangan sisi
(a) 2 Pepejal bentuk trapezium dan kuboid – lukis pelan

JANGKAAN 2019 (b)Digabungkan separuh silinder kepada pepejal (a) –
lukis pandangan depan dan pandangan sisi

31. (a) Rajah 31(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak DEFG pada permukaan mengufuk.
L 5 cm K
Rajah 31 (a)
H J
G F
2 cm
D 8 cm E
DEJH ialah keratan rentas pepejal itu dan EFKJ ialah satah condong. Lukis dengan skala penuh,
pelan pepejal itu.
[3 Markah]
(b) Sebuah pepejal dengan tapak segi empat tepat, HRQL dicantumkan kepada pepejal pada
31(a) pada permukaan HJKL. Gabungan pepejal itu seperti ditunjukkan pada rajah 31(b).
P
N
S 3 cm
M Q 1cm K
L
2 cm
H J
R
G F
2 cm
D 8 cm E
X
Rajah 31(b)
X
Dengan skala penuh, lukis
(i) pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus DE,
sebagaimana dilihat dari X. [4 Markah]
(ii) pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus EF,
sebagaimana dilihat dari Y. [5 Markah]

 Ini hanya LAKARAN bukan ukuran sebenar.

31. (a)
5 cm 3 cm
6 cm
(b) (i)
3 cm
2 cm
1 cm
5 cm
2 cm
8 cm
(b) (ii)
1 cm
2 cm
2 cm
6 cm

32. (a) Rajah 32(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak segi empat tepat DEFG, di atas suatu
permukaan mengufuk. Permukaan MLKN ialah segi empat sama.
N K
2 cm
L J Rajah 32(a)
M
H
5 cm
G F
D 8 cm E
X
DEHLM ialah keratan rentas pepejal itu dan EFJH ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari
dengan garis lurus DE, sebagaimana dilihat dari X. [3 Markah]
(b) Pepejal pada rajah 31(a) telah dipotong dan dikeluarkan. Pepejal yang tinggal seperti yang
ditunjukkan pada rajah 31(b).
U 3 cm K
2 cm
T L J Rajah 32(b)
S
R
P G F
Q
2 cm
D 8 cm E
Y
(i) pelan pepejal yang tinggal itu. [4 Markah]
(ii) pandangan sisi pepejal yang tinggal itu, yang selari dengan garis lurus EF,


32. (a) 6 cm
2 cm
5 cm
8 cm
(b) (i)
3 cm 3 cm 2 cm
6 cm
(b) (ii)
2 cm
1 cm
2 cm
6 cm

33. (a) Rajah 33(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak segi empat, DEFG, di atas suatu
permukaan mengufuk. Diberi HJ = EJ.
P
Rajah 33(a) 2 cm
Q
N L 3 cm K
M
J
H
4 cm G F
D 8 cm E
X
DEJHNM ialah keratan rentas pepejal itu MNPQ ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari
dengan garis lurus EF, sebagaimana dilihat dari X. [4 Markah]
(b) Sebuah pepejal berbentuk kuboid dicantumkan pada pepejal pada rajah 33(a) pada satah
mencancang DEJHNM. Gabungan pepejal yang tinggal seperti yang ditunjukkan pada rajah
33(b) dan diberi T ialah titik tengah DE.
P
X W
2 cm
U V
Q N L 3 cm K
M
J
6 cm H
4 cm G F
D T E
R S Rajah 33(b)
Y
(i) pelan gabungan pepejal itu. [3 Markah]
(ii) pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus RS,


33. (a)
1 cm
1 cm
3 cm
6 cm
(b) (i)
5 cm 3 cm
6 cm
2 cm
4 cm
(b) (ii) 4 cm
2 cm
2 cm
3 cm
4 cm
3 cm
8 cm

34. (a) Rajah 34(a) menunjukkan sebuah pepejal dengan tapak N
segi empat, DEFG, di atas suatu permukaan mengufuk.
Diberi N terletak tegak 4 cm di atas M.
P
Rajah 34(a)
M 3 cm L
H K
J
G F
3 cm
D 7 cm E
DEKH ialah keratan rentas pepejal itu HJN dan HNP ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pelan pepejal itu. [4 Markah]
N
(b) Pepejal pada Rajah 34(a) telah dipotong pada
garis KL. Pepejal yang tinggal seperti yang
ditunjukkan pada Rajah 34(b).
Diberi QJ = VM = 1 cm, QR = VU = 2 cm
dan RS = ML.
P
V M L
Q U
H T
J K
G F
3 cm
R S
D 7 cm E Y
Rajah 34(b)
X
(i) pandangan sisi pepejal yang tinggal itu, yang selari dengan garis lurus DE,
sebagaimana dilihat dari X. [3 Markah]
(ii) pandangan sisi pepejal yang tinggal itu, yang selari dengan garis lurus EF,


34. (a)
5 cm
4 cm 3 cm
(b) (i)
4 cm
1 cm
2 cm
3 cm
3 cm
3 cm
7 cm
(b) (ii)
4 cm
2 cm
1 cm
5 cm

35. (a) Rajah 35(a) menunjukkan sebuah pepejal Q
dengan tapak segi empat, DEFG, di atas suatu
permukaan mengufuk.
P
R
U
N M
L
S
T
J
H K
4 cm G F
D 8 cm E
Rajah 35(a)
X
Diberi TD = RH = HK, HJ = JE, JK = 1 cm dan S dan P ialah titik tengah RH dan QN.
Dialah keratan rentas pepejal itu MNPQ ialah satah condong.
Lukis dengan skala penuh, pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari
dengan garis lurus DE, sebagaimana dilihat dari X. [4 Markah]
(b) Rajah 35(a) telah dipotong dan dikeluarkan pada

permukaan SPUT. Bahagian yang tinggal seperti yang
ditunjukkan di dalam Rajah 35(b).
Diberi XV = 4 cm dan VH = 1 cm. R
Z W
N M
Rajah 35(b) L
X V
B J
H K
G F
A
1 cm
D 8 cm E Y
Lukis dengan skala penuh,

(i) pelan pepejal yang tinggal itu. [3 Markah]
(ii) pandangan sisi gabungan pepejal itu, yang selari dengan garis lurus EF,


35. (a)
2 cm
2 cm
1 cm
4 cm
3 cm
8 cm
(b) (i)
5 cm
1 cm 5 cm 3 cm 1 cm
(b) (ii)
3 cm
1 cm
2 cm
1 cm
5 cm

36. (a) Rajah menunjukkan sebuah prisma tegak. Permukaan JKQP ialah keratan rentas
permukaan prisma itu. JPNM ialah satah condong.
N 4 cm R
Q 2 cm
P
M L
4 cm
J 6 cm K
Menggunakan ukuran sebenar, lukis pelan pepejal itu.

[3 markah]
(b) Sebuah pepejal lain berbentuk kuboid S 2 cm

dicantumkan kepada pepejal di (a) V
pada permukaan KLRQ. Gabungan
pepejal itu sebagaimana dilihat pada T U
rajah di bawah.
N 4 cm 6 cm
R
Z
Q
P
M L W
3 cm
Y X
G
J 6 cm K
(i) Pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan JK

sebagaimana dilihat dari F. [4 markah]
(ii) Pandangan hadapan gabungan pepejal itu, yang selari dengan XW

sebagaimana dilihat dari G [5 markah]

36. (a) 2 cm 4 cm
4 cm
(b)(i)
2 cm
4 cm
6 cm
4 cm
6 cm
(b)(ii)
3 cm
4 cm
6 cm
2 cm
1 cm

37. (a) Rajah menunjukkan pepejal kayu yang terletak M
di atas meja ufuk. Tapak CDFE ialah 3 cm
L
segi empat tepat.
4 cm
K
pandangan hadapan pepejal itu
yang selari dengan DE sebagaimana H
dilihat dari X. J
[3 markah] 4 cm
G
F
D
6 cm 7 cm
E
(b) Pepejal dalam rajah (a) dipotong dan keluar menjadi seperti dalam rajah di bawah.
M 3 cm L
4 cm
N T
J
P S
3 cm F
G
Q R
2 cm 7 cm
Y
D 6 cm E

(i) pelan pepejal yang tinggal.
[4 markah]
(ii) dongakan pepejal yang tinggal itu, pada satah tegak selari dengan EF
sebagaimana dilihat dari Y.
[5 markah]

38. (a) 2 cm
4 cm
8 cm
6 cm
(b)(i)
3 cm 3 cm
7 cm
3 cm
(b)(ii)
3 cm
8 cm
2 cm
2 cm
7 cm

TOPIK #5 SET DAN GRAF FUNGSI MELOREK
BAHAGIAN A – 3 MARKAH
SET – Melorek rantau – 3 M untuk 2 soalan
MARKAH & SASARAN GRAF FUNGSI : Melorek 1 fungsi – 1M
Membina satu garis lurus – 1M
Melorek rantau yang memuaskan – 1M
1. Pengetahuan kepada konsep Persilangan, Kesatuan, Pelengkap

Cara untuk mahir
dan simbol >, <, ≥ dan ≤.
2010 
SET : Melorek Y  Z dan X '  Z  Y 
2011 
SET : Melorek P  Q dan P  Q '  R 
SET : Melorek B dan P  R   Q
2012 '
SET : Melorek P  Q dan P  Q  R 

2013 '
2014 
SET : Melorek P  R dan P  Q  R ' 
2015 GRAF FUNGSI : Lorek 3 ketaksamaan
2016 GRAF FUNGSI : Lorek 3 ketaksamaan
SET : Melorek P dan P  Q   R

2017 '
SET : (a) Lengkap Set Semesta

2018
(b) Menyatakan hubungan bagi 2 rajah set berlorek.
JANGKAAN GRAF FUNGSI : Melorek Rantau

2019 atau Mentakrif Rantau Berlorek
38. Lorekkan setiap set yang berikut :
(a) P  Q ' (b) P  Q  R 

(a) P  R' (b) P  R   Q '
(a) Q  R (b) P  Q  Q  R
41. Pada rajah di ruang jawapan, lorekkan rantau yang memuaskan ketiga-tiga ketaksamaan
y  2 x  10 , y  3x  9 dan y  10
x
0

y  2 x  4 , y  3x  4 dan x  2
x
0
y  4 , x  8 dan 2 y  x.
x
0 8
y  x  10 , y  2 x  10  0 dan x  10 .
x
0

45. Tuliskan tiga ketaksamaan yang memuaskan rantau berlorek yang berikut.
y y =2x – 6
(i) y  2x  6
4
(ii) y4
(iii) x3 x
0
y y – 2x = – 3
(i) y  2 x  3
(ii) y  2x  8
(iii) y 8 x
0
y + 2x = 8
y
y =x + 1
(i) y  x 1
(ii) y  2x  8  0
x
(iii) x4 0
y + 2x – 8 = 0

TOPIK #6 MATRIKS
MARKAH & SASARAN BAHAGIAN A – 6 MARKAH
1. Mesti ada kalkulator.
2. Tahu mencari dan menulis 2 persamaan linear serentak.
Cara Untuk Mahir 3. Tahu menulis persamaan linear serentak ke bentuk matriks.
4. Mahir mencari songsangan suatu matriks.
5. Mahir menggunakan kalkulator untuk mencari jawapan.
(a) Cari 2 nilai diberi matriks dan songsangannya

2010 4x  y  7
(b) Soalan bentuk direct
2 x  5 y  2
(a) Cari matriks M diberi suatu matrik dan ada songsangan
2011 3x  2 y  3
6x  5 y  9
2012 3x  2 y  5
9x  y  1
2013 3x  2 y  5
9x  y  1
(a) Cari matriks songsang
2014 x  2y  4
3x  8 y  11
(a) Cari matriks songsang
(b) KBAT : Diberi pernyataan
2015
3 epal dan 2 oren = RM9
5 epal dan 4 oren = RM16
x y 5
2016 KBAT : Diberi dalam bentuk jadual dapat dua persamaan linear
4 x  3 y  17
KBAT : Diberi bentuk pernyataan untuk 2 persamaan linear
2017 2 x  5 y  31
3x  y  27
2018 4x  2 y  3
3x  y  2
(a) Cari nilai diberi matriks dan tiada songsangan

JANGKAAN
(b)Soalan bentuk KBAT @ pernyataan dan cari nilai
2019
guna matriks

1 n 5   6 5
48. (a) Diberi   ialah songsangan bagi   . Cari nilai m dan n.
m  4
 6   4 3
 6m  5n  27
(b) Tuliskan persamaan linear serentak ke bentuk matriks.
 4m  3n  17
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan y. [6 markah]
(a) (b)
  6 5  m   27 
1 3 5      
     4 3  n  17 
(6)(3)  (5)(4)  4  6 
 m 1 3  5  27 
1 3 5      
    n  (6)(3)  (5)(4)  4  6 17 
2 4  6 
 m   2
m  2, n  3     
n   3
m  2, n  3
 2 n  1 6 8 
49. (a) Diberi m   ialah songsangan bagi   . Cari nilai m dan n.
 1 6  1  2 
6 p  8q  10
(b) Tuliskan persamaan linear serentak ke bentuk matriks.
p  2q  1
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai p dan q. [6 markah]
(a) (b)
 6  8  p    10
1  2 8      
   1  2  q    1 
(6)(2)  (8)(1)   1 6 
 p 1  2 8   10 
1   2 8      
    q  (6)(2)  (8)(1)   1 6   1 
 4   1 6 
 p  3 
m  4, n  7     
q  1 
p  3, q  1
3 4 1 0
50. (a) Diberi P    dan PQ    . Cari matriks Q.
1 2 0 1
x   18
(b) Diberi P      . Cari nilai x dan y. [6 markah]
 y 8 
(a) (b)
 3 4  x    18
1  2  4      
   1 2  y    8 
(3)(2)  (4)(1)   1 3 
x 1  2  4   18
1 2  4      
    y  (3)(2)  (4)(1)   1 3   8 
2 1 3 
 x    2
 1  2     
   y  3
 1 3
  x  2, y  3
 2 2

 p 3
51. (a) cari nilai p bagi M    jika diberi M tiada songsangan.
 4 2 
x   19
(b) Diberi p = 5, dan M      . Seterusnya, menggunakan kaedah
 y    14
matriks, hitung nilai x dan y. [6 markah]
(a) (b)
  5 3  x    19 
     
  4 2  y    14 
 p 2  3 4  0
x 1 2  3   19
 2 p  12  0      
 y  (5)(2)  (3)(4)  4  5   14
 2 p  12
x  2 
p6     
 y  3 
x  2, y  3
1  3  4 6 4 
52. (a) Diberi   ialah songsangan bagi matriks
  . Cari nilai m dan n.
m   5 n   5 3
6 x  4 y  10
(b) Tuliskan persamaan linear serentak yang berikut dalam bentuk matriks : .
5 x  3 y  9
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
[6 markah]
(a) (b)
6 4  x    10
 3  4      
3  y    9 
1
   5
(6)(3)  (5)(4)   5 6 
x 1  3  4   10 
1 3  4      
     y  (6)(3)  (5)(4)   5 6   9 
2 5 6 
 x  3
m  2, n  6     
 y   2
x  3, y  2
 n 6   6 5
53. (a) Diberi m  ialah songsangan bagi matriks 
 . Cari nilai m dan n.
  3 5  4  3
5 p  6q  28
3 p  4q  18
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai p dan nilai q. [6 markah]
(a) (b)
1  4 6
  
(5)(4)  (6)(3)   3 5 
1  4 6
   
2 3 5 
2 3 
 
3 5
  
2 2

1   2 m  n  3  1 0 
54. (a) Diberi     , cari nilai m dan nilai n.
2   4 n   4  2   0 1
2 f  5 g  2
3 f  4g  4
Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai f dan nilai g.
[6 markah]
2  5  f    2 
(a) m = 3 (b)      
3  4  g   4 
 2n  (12)  2 f 1  4 5   2 
     
n  7  g  (2)(4)  (5)(3)   3 2  4 
 f   4
    
 g   2
f  4, g  2
 2  3  1 0 
55. (a) Diberi P     dengan keadaan P ialah matriks 2  2 . Cari matriks P.
 4  1   0 1
 x  14
(b) Diberi P     . Menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.[6 markah]
 y  18
(a) (b)
  0.1 0.3  x  14
1  1 3      
     0.4 0.2 y  18
(2)(1)  (3)(4)   4 2 
x 1  0.2  0.3 14
1  1 3      
    y  (0.1)(0.2)  (0.3)(0.4)   0.4  0.1 18
10   4 2 
 x    26
  0.1 0.3     
    y   38 
  0.4 0.2 
x  26, y  38
 2 p
56. (a) Diberi M    . Cari nilai p jika matriks M tiada songsangan.
 3 9 
 x  19 
(b) Diberi p = 7 dan M      . Menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
 y   24
[6 markah]
(b) (b)
  2 7  x  19 
     
  3 9  y   24 
 29   3 p   0
x 1 9  7 19 
 18  3 p  0      
 y  (2)(9)  (7)(3)  3  2  24 
3 p  18
 x  1 
p6     
 y  3 
x  1, y  3

6 1 
57. (a) Cari matriks songsang bagi   .
 7 2
(b) Cikgu Adibah membeli 6 buah buku Matematik dan sebuah buku Sains dengan harga
RM58.50. Cikgu Putri membeli 7 buah buku Matematik dan 2 buah buku Sains dengan
harga RM74.50.Dengan menggunakan kaedah matriks, hitung nilai harga.
Dalam RM, bagi sebuah buku Matematik dan sebuah buku Sains. [6 markah]
(a) (b)
6 1  M   58.50 
 2  1      
.2  S   74.50
1
   7
(6)(2)  (1)(7)   7 6 
M  1  2  1  58.50 
1 2  1      
    S  (6)(2)  (1)(7)   7 6  74.50
5  7 6 
 M   8.5 
 2 1     
    S   7.5 

5 5
 2 6 Math  RM8.50,Sains  RM7.50
 
 5 5
58. Jadual menunjukkan maklumat harga bagi dua menu di sebuah restoran makanan segera.
Jenis Hidangan Harga Setiap Hidangan Bilangan Tempahan

Ayam Goreng Kombo RM15 x
Burger Cheese Kombo RM10 y
Encik Zaim membuat tempahan x Ayam Goreng Kombo dan y Burger Cheese Kombo dimana
jumlah tempahan yang dibuat ialah 13 hidangan. Encik Putra membayar RM165 bagi kesemua
tempahan yang dibuat.
(a) Tuliskan dua persamaan linear dalam sebutan x dan y untuk mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y. [6 markah]
x  y  13 1 1  x  13 
(a) (b)      
15x  10 y  165 15 10 y  165
x 1  10  113 
     
 y  ( 1 )(10 )  ( 1 )(15 )   15 1 165
 x  7
    
 y  6
x  7, y  6
59. Sebuah taman permainan berbentuk segi empat tepat dengan panjang dan lebar masing-masing
(4x + 10) meter dan 3y meter. Diberi beza panjang dan lebar taman itu ialah 42 meter. Pihak
pengurusan taman telah memasang pagar sepanjang 276 meter bagi mengelak binatang ternakan
memasuki taman tersebut.
(a) Tuliskan dua persamaan linear bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung panjang dan lebar, taman itu.
[6 markah]

4 x  3 y  32
(a)
8 x  6 y  256
4  3  x   32 
(b)      
8 6  y   256
x 1  6 3  32 
     
 y  (4)(6) (3)(8)   8 4  256
 x   20
     Panjang = 90 m, Lebar = 48 m
 y  16 
x  20, y  16
60. Rajah menunjukkan harga bagi tiket masuk ke sebuah Taman Tema Air.
Dewasa & Warga Emas Kanak-Kanak (< 13 tahun)

RMx RMy
Harga bagi sekeping tiket dewasa dan sekeping tiket kanak-kanak ialah RM29.00. Pada suatu
hari, Encik Surenther membawa isterinya dan 5 anaknya masing-masing berumur 15 tahun, 13
tahun, 11 tahun, 7 tahun dan 4 tahun ke taman tema tersebut. Jumlah bayaran masuk yang
dikenakan kepada Encik Surenther ialah RM105.00
(a) Tuliskan satu persamaan dalam bentuk matriks bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y.
[6 markah]
1 1  x   29 
(a)      
4 3  y  105
(b)
x 1  3  1 29 
     
 y  (1)(3) (1)(4)   4 1 105
 x  18
    
 y  11
x  18, y  11
61. Rajah menunjukkan plan bagi dua buah kolam ikan milik Haji Aiman.
17 m
(2y – 3) m ym
(4x – 1) m
(7x – 3) m

Diberi perimeter kolam berbentuk segi empat tepat dan segitiga tegak itu masing-masing 76 m
dan 40 m.
(a) Tulis dua persamaan linear dalam bentuk matriks bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Menggunakan kaedah matriks, hitung nilai x dan nilai y
14 4  x   88  x 1  1  4  88 
(a)       (b)      
4 1  y   24  y  (14)(1) (4)(4)   4 14  24
 x   4
    
 y  8 
x  4, y  8
62. Asmira seorang penjual hiasan taman yang diperbuat daripada tayar kereta dan tayar
motosikal terpakai. Beliau mampu menghasilkan 30 hiasan taman dengan mengggunakan
semua tayar bagi 11 kereta dan motosikal terpakai.
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi mewakili maklumat di atas.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung bilangan tayar kereta dan motosikal
yang digunakan untuk menghasilkan 30 hiasan taman itu.
[6 markah]
K  M  11 1 1  K  11 
(a) (b)      
4 K  2M  30  4 2  M   30
K  1  2  111 
     
 M  (1)(2)  (1)(4)   4 1  30
 K   4
    
 M  7
Kereta  4, Motorsikal  7
63. Encik Sathiya seorang pembekal buah-buahan tempatan. Pada suatu musim tertentu, dia
telah membeli 550 kg buah rambutan dengan harga RMp dan 400 kg buah manggis dengan
harga RMq daripada seorang peladang di mana dia membayar RM4050. Atas permintaan
yang tinggi, Encik Sathiya menambah lagi 180 kg rambutan dan 210 kg manggis pada
harga yang sama dan dia membayar RM200 kurang dari RM2000.
(a) Tuliskan dua persamaan linear serentak bagi situasi di atas dalam bentuk matriks.
(b) Seterusnya, menggunakan kaedah matriks, hitung harga bagi 1 kg rambutan dan 1 kg
manggis yang dibeli.
[6 markah]
550 p  400q  4050  550 400  p   4050
(a) (b)      
180 p  210q  1800 180 210 q  1800 
 550 400  p   4050
     
180 210 q  1800 
 p 1  210  400 4050
     
 q  (550)(210)  (400)(180)   180 550 1800 
 p 3
    
 q   6
Rambutan = RM3.00; Manggis = RM6.00

TOPIK #7 KEBARANGKALIAN II
MARKAH & SASARAN
(a) Menyenaraikan ruang sampel – 2M
(b) Menulis kesudahan dan menyatakan kebarangkalian – 4M
1. Mesti ada kalkulator
2. PEKA dengan syarat yang diberikan dalam memilih kad
Cara untuk mahir sama ada secara SERENTAK atau SATU DEMI SATU
DENGAN Penggantian atau TANPA Penggantian.
3. Memahami syarat DAN dengan ATAU bagi dua peristiwa.
(a) Tulis sampel apabila RODA diputar 2 kali – sampel dalam bentuk
2010 gambarajah pokok yang disediakan.
(b) Senarai kesudahan dan hitung kebarangkalian
(a) Tulis sampel diberi JADUAL – melakukan 1 tugasan sama
2011
(a) Tulis sampel diberi label dalam 2 KOTAK
2012
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 DADU dan 1 RODA sampel dengan
2013 melengkapkan jadual kesudahan
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 DADU dan 3 GULI
2014 sampel dengan melengkapkan jadual kesudahan
(a) KBAT : Tulis sampel diberi label dalam sekumpulan pengakap buat
2015 tugasan sama
(a) Tulis sampel diberi label dalam 1 RODA dan 1 KOTAK
2016
(b) KBAT : Senarai kesudahan dan hitung kebarangkalian
(a) Beberapa keping kad dalam 1 beg dipilih 2 kad tanpa kembali dan tuliskan
ruang sampel
2017
Lengkapkan senarai ruang sampel yang telah disediakan
(a) Diberikan jadual dan lengkapkan ruang sampel melibatkan nama orang
2018 dan 2 kelab dengan 2 orang dipilih untuk melaksanakan satu tugasan.
(a) Beberapa keping kad dalam 1 beg dipilih 2 kad

JANGKAAN
tanpa kembali dan tuliskan ruang sampel
2019

64. Terdapat 6 keping kad berlabel B, A, N, G, K, I, T dimasukkan ke dalam sebuah bekas.
Kemudian dua keping kad dipilih secara rawak, satu demi satu tanpa penggantian.
(a) Senaraikan ruang sampel

(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa
(i) kad berlabel “B” dan huruf “K” dipilih.
(ii) kad pertama berlabel huruf vokal atau kad kedua berlabel huruf “N” dipilih.
[6 Markah]
(a) S = {(B,A), (B,N), (B,G), (B,K), (B,I), (B,T), (A,B), (A,N), (A,G), (A,K), (A,I), (A,T),
(N,B), (N,A), (N,G), (N,K), (N,I), (N,T), (G,B), (G,A), (G,N), (G,K), (G,I), (G,T),
(K,B), (K,A), (K,N), (K,G), (K,I), (K,T), (I,B), (I,A), (I,N), (I,G), (I,K), (I,T), (T,B),
(K,A), (K,N), (K,G), (K,I), (K,T)}
2
(b) (i) (B,K), (K,B) =
42
(b) (ii) (A,B), (A,N), (A,G), (A,K), (A,I), (A,T), (I,B), (I,A), (I,N), (I,G), (I,K), (I,T), (B,N),
16
(G,N), (K,N), (T,N) =
42
65. Rajah menunjukkan 5 keping kad berlabel huruf dan angka dimasukkan ke dalam sebuah
bekas.
S P M 1 9
Sekeping kad dikeluarkan secara rawak dari bekas itu dan dicatatkan. Kad itu kemudiannya
dimasukkan semula sebelum kad kedua dipilih secara rawak dari bekas itu sekali lagi.

(i) kad pertama berlabel “9” dipilih.
(ii) kad tidak sama label dipilih.
[6 Markah]
(a) S = {(S,S), (S,P), (S,P), (S,1), (S,9), (P,S), (P,P), (P,M), (P,1), (P,9), (M,S), (M,P), (M,M),
(M,1), (M,9), (1,S), (1,P), (1,M), (1,1), (1,9), (9,S), (9,P), (9,M), (9,1), (9,9)}
5
(b) (i) (9,S), (9,P), (9,M), (9,1), (9,9) =
25
12
(b) (ii) (S,1), (S,9), (P,1), (P,9), (M,1), (M,9), (1,S), (1,P), (1,M), (9,S), (9,P), (9,M) =
25

66. Rajah menunjukkan 11 keping kad berlabel huruf dan angka dimasukkan ke dalam sebuah
bekas.
G E M I L A N G S P M
(a) Sekeping kad dikeluarkan secara rawak dari bekas itu. Hitung kebarangkalian bahawa kad
yang dipilih ialah kad berlabel huruf vokal.
(b) Semua kad dengan angka atau huruf yang sama dikeluarkan daripada bekas itu. Kemudian,
dua keping dipilih secara rawak tanpa penggantian.
(i) Senaraikan ruang sampel
(ii) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa
(a) kad pertama berlabel “L” dipilih.
(b) kad pertama huruf konsonan atau kad kedua berlabel “E” dipilih. [6 Markah]
3
(a)
11
(b) (i) S = {(E,I), (E,L), (E,A), (E,N), (E,S), (E,P), (I,E), (I,L), (I,A), (I,N), (I,S), (I,P), (L,E),
(L,I), (L,A), (L,N), (L,S), (L,P), (A,E), (A,I), (A,L), (A,N), (A,S), (A,P), (N,E), (N,I),
(N,L), (N,A), (N,S), (N,P), (S,E), (S,I), (S,L), (S,A), (S,N), (S,P), (P,E), (P,I), (P,L),
(P,A), (P,N), (P,S)}
6
(b) (ii) (a) (L,E), (L,I), (L,A), (L,N), (L,S), (L,P) =
42
(b) (ii) (b) (L,E), (L,I), (L,A), (L,N), (L,S), (L,P), (N,E), (N,I), (N,L), (N,A), (N,S), (N,P), (S,E),
26
(S,I), (S,L), (S,A), (S,N), (S,P), (P,E), (P,I), (P,L), (P,A), (P,N), (P,S), (I, E), (A,E) =
42
67. Rajah menunjukan lima keping kad yang dilabel dengan huruf vokal dan huruf konsonan
di dalam sebuah bekas.
K U S E L
Dua keping kad di pilih secara rawak dari bekas itu dengan penggantian.
(a) Senarai ruang sampel.
(b) Dengan menyenarai semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa
(i) kad pertama berlabel “S”
(ii) kad pertama berlabel “L” atau kad kedua berlabel huruf vokal. [6 markah]
(a) S = {(K,K), (K,U), (K,S), (K,E), (K,L), (U,K), (U,U), (U,S), (U,E), (U,L),
(S,K), (S,U), (S,S), (S,E), (S,L), (E,K), (E,U), (E,S), (E,E), (E,L),
(L,K), (L,U), (L,S), (L,E), (L,L)}
5
(b) (i) (S,K), (S,U), (S,S), (S,E), (S,L) =
25
(ii) (L,K), (L,U), (L,S), (L,E), (L,L), (K,U), (U,U), (S,U), (E,U), (K,E), (U,E),
13
(S,E), (E,E) =
25

68. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf dan angka di dalam Bekas P
dan Bekas Q.
A B 3 8 9 C 2
Bekas P Bekas Q
Dua keping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas P dan satu dari Bekas Q.
(a) Tuliskan ruang sampel
(i) kad pertama berlabel angka dan kad kedua berlabel huruf dipilih.
(ii) kad berlainan label dipilih.
[6 markah]
(a) S = {(A,9), (A,C), (A,2), (B,9), (B,C), (B,2), (3,9), (3,C), (3,2), (8,9), (8,C), (8,2)}
2
(b) (i) (3,C), (8,C) =
12
6
(b) (ii) (A,9), (A,2), (B,9), (B,2), (3,C), (8,C) =
12
*terbalik @ ambil Bekas Q dahulu dibenarkan
69. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf dan angka di dalam Bekas X
dan Bekas Y.
S 8 M M 2 A 1 9
Bekas X Bekas Y
Dua keping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas P diikuti satu dari Bekas Q.
(i) kad pertama berlabel “S” dan kad kedua berlabel angka dipilih.
(ii) kad berlabel “8” dipilih dari Bekas X atau kad berlabel “M” dari Bekas Y.
[6 markah]
(a) S = {(S,M), (S,2), (S,A), (S,1), (S,9), (8,M), (8,2), (8,A), (8,1), (8,9),
(M,M), (M,2), (M,A), (M,1), (M,9)}
3
(b) (i) (S,2), (S,1), (S,9) =
15
7
(b) (ii) (8,M), (8,2), (8,A), (8,1), (8,9), (S,M), (M,M) =
15

70. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf konsonan dan huruf vokal di
dalam Bekas P dan Bekas Q.
S E L A M A T
Bekas P Bekas Q
Sekeping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas P dan kemudian kad itu dimasukkan ke dalam
Bekas Q. Seterusnya sekeping kad dipilih secara rawak dari Bekas Q.
(i) kad sama huruf dipilih.
[6 markah]
(a) S = {(S,S), (S,M), (S,A), (S,T), (E,E), (E,M), (E,A), (E,T), (L,L), (L,M), (L,A), (L,T)
(A,A), (A,M), (A,A), (A,T)}
5
(b) (i) (S,S), (E,E), (L,L), (A,A), (A,A) =
16
6
(b) (ii) (S,A), (E,M), (E,T), (L,A), (A,M), (A,T) =
16
71. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf dan angka di dalam Bekas X
dan Bekas Y.
S 8 M K 2 A 1 9
Bekas X Bekas Y
Sekeping kad dipilih secara rawak, satu dari Bekas X dan dicatatkan. Jika mendapat kad berlabel
angka, kad itu dimasukkan ke dalam Bekas X semula. Jika mendapat kad berlabel huruf, kad itu
dimasukkan ke dalam Bekas Y. Kemudian sekeping kad pilih secara rawak dari Bekas Y.
(i) kad pertama berlabel angka dan kad kedua berlabel huruf dipilih.
[6 markah]
(a) S = {(S,K), (S,2), (S,A), (S,1), (S,9), (S,S), (8,K), (8,2), (8,A), (8,1), (8,9),
(M,K), (M,2), (M,A), (M,1), (M,9), (M,M)}
2
(b) (i) (8,K), (8,A) =
17
8
(b) (ii) (S,2), (S,1), (S,9), (8,K), (8,A), (M,2), (M,1), (M,9) =
17

72. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan huruf vokal dan huruf konsonan di
dalam Bekas X dan Bekas Y.
S U T M E R A H
Bekas X Bekas Y
Dua Keping kad dipilih secara rawak tanpa penggantian. Sekeping kad dipilih secara rawak, satu
dari Bekas X dan dicatatkan. Jika mendapat kad berlabel huruf vokal, kad kedua akan dipilih dari
Bekas X. Jika mendapat kad berlabel huruf konsonan, kad kedua pilih secara rawak dari Bekas Y.
(i) kad pertama berlabel “S” dan kad kedua berlabel huruf konsonan dipilih.
[6 markah]
(a) S = {(S,M), (S,E), (S,R), (S,A), (S,H), (U,S), (U,T), (T,M), (T,E), (T,R), (T,A), (T,H)}
3
(b) (i) (S,M), (S,R), (S,H) =
12
6
(b) (ii) (S,E), (S,A), (U,S), (U,T), (T,E), (T,A) =
12
73. Rajah menunjukkan beberapa keping kad berlabel dengan angka.
3 2 8 9 4 5 6
Semua kad berlabel nombor perdana dimasukkan ke dalam bekas P dan kad selebihnya
dimasukkan ke dalam bekas Q. Dua keping kad dipilih secara rawak satu dari bekas P diikuti satu
dari bekas Q.
(i) kad pertama berlabel “3” dan kad kedua berlabel faktor bagi 16.
(ii) kad pertama nombor genap atau kad kedua berlabel nombor kuasa dua sempurna.
[6 markah]
(a) S = {(3,8), (3,9), (3,4), (3,6), (2,8), (2,9), (2,4), (2,6), (5,8), (5,9)., (5,4), (5,6)}
2
(b) (i) (3,8), (3,4) =
12
8
(b) (ii) (2,8), 2,9), (2,4), (2,6), (3,9), (3,4), (5,9), (5,4) =
12

74. Jadual di bawah menunjukkan sekumpulan pengawas dari kelas tingkatan 4 Bestari dan 4
Efektif yang disenarai pendek sebagai calon Ketua Pengawas tahun 2020.
Kelas Lelaki Perempuan

Elysa (E), Zi Qin (Z),
4 Bestari Kugan (K), Fathihudin (F)
Syazanabila (S)
Petrus (P), Roslan (R)
4 Efektif Yee Wen (Y)
Nazhif (N)
(a) Dua pelajar terpilih ke peringkat akhir, seorang dari kumpulan lelaki dan seorang dari
kumpulan perempuan. Hitung kebarangkalian bahawa
(i) pelajar yang terpilih dari kelas yang sama
(ii) pelajar sama jantina dipilih
(b) Dua pelajar terpilih ke peringkat akhir, seorang dari Kelas 4 Bestari dan seorang dari Kelas 4
Efektif. Hitung kebarangkalian bahawa
(i) pelajar perempuan dipilih
(ii) pelajar berlainan jantina dipilih.
[6 Markah]
(a) (i) S = KE, KZ, KS, KY, FE, FZ, FS, FY, PE, PZ, PS, PY, RE, RZ, RS, RY, NE, NZ, NS, NY
9
KE, KZ, KS, FE, FZ, FZ, PY, RY, NY =
20
(a) (ii) 0
(b) (i) KP, KR, KN, KY, FP, FR, FN, FY, EP, ER, EN, EY, ZP, ZR, ZN, ZY, SP, SR, SN, SY
3
EY, ZY, SY =
20
11
(b) (ii) KY, FY, EP, ER, EN, ZP, ZR, ZN, SP, SR, SN =
20
75. Sejumlah 8 peserta sukarelawan terdiri daripada 5 lelaki dan 3 perempuan ditugaskan untuk
mengutip sampah di 4 buah stesen bas. Dua peserta akan diturunkan di setiap stesen yang
telah ditetapkan.
(a) Hitung kebarangkalian seorang peserta lelaki dan seorang peserta perempuan diturunkan
di stesen yang pertama.
(b) Seterusnya, hitung kebarangkalian bahawa peserta yang sama jantina akan diturunkan di
stesen yang kedua.
(c) Jika kedua-dua peserta yang diturunkan di stesen bas yang kedua ialah lelaki, buktikan
kebarangkalian kedua-dua peserta berlainan jantina diturunkan di stesen bas yang ketiga
2
ialah . Buktikan jawapan anda.
3
[6 Markah]
5 3 15
(a)    4 3  2 1 7
(b)        
8 7 56  6 5   6 5  15
2 2 2 2 2
(c)         (terbukti)
4 3 4 3 3

76. Dalam satu mesyuarat untuk menentukan dua calon akhir yang akan dinilai untuk
menjadi Ketua Umum Sekolah, 7 nama senaraikan seperti ditunjukkan di dalam
jadual.
Lelaki Perempuan
Sofia (S), Wan (W),
5 Sains Dinesh (D), Ikram (I)
Eressha (E)
5 Sastera Zain (Z) Asmira (A), Priveena (P)
Dua daripada senarai akhir pengawas ini, dipilih untuk dinilai diperingkat akhir.
(a) Jika seorang calon dipilih dari kelas 5 Sains dan seorang calon dari kelas 5 Sastera.
(i) Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dalam ruang sampel ini.
(ii) Seterusnya, cari kebarangkalian bahawa seorang lelaki dan seorang perempuan
dipilih sebagai dua calon akhir Ketua Umum Sekolah.
(b) Seorang calon dipilih dari kalangan pelajar lelaki dan seorang lagi dari kalangan
calon perempuan.
(i) Senaraikan semua kesudahan yang mungkin dalam ruang sampel ini.
(ii) Seterusnya, cari kebarangkalian calon yang dipilih dari kelas berlainan.
[6 markah]
(a) (i) S = {DZ, DZ, DP, IZ, IZ, IP, SZ, SA, SP, WZ, WA, WP, EZ, EA, EP}
7
(ii) DA, DP, IA, IP, SZ, WZ, EZ =
15
(b) (i) DS,DW, DE, DA, DP, IS, IW, IE, IA, IP, ZS, ZW, ZE, ZA, ZP
7
(ii) DA, DP, IA, IP, SZ, WZ, EZ =
15
77. Jadual di bawah menunjukkan pilihan jenis pengangkutan awam yang disukai oleh
sekumpulan responden lelaki dan responden perempuan.
Jenis Pengangkutan Awam Responden Lelaki Responden Perempuan

Bas Asraf (A), Nasrullah (N) Monica (M), Yanti (Y)
Zakiah (Z), Dhia (D),
Teksi Benji (B), Charles (C)
Rhea (R)
(a) Seorang responden dipilih dari kumpulan responden yang memilih menaiki bas dan seorang
responden dipilih dari kumpulan yang menaiki teksi.
(ii) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa responden
yang dipilih itu ialah lelaki.

(b) Seorang responden dipilih dari kumpulan perempuan diikuti seorang responden dipilih dari
kumpulan lelaki.
(ii) Dengan menyenaraikan semua kesudahan, hitung kebarangkalian bahawa responden
yang dipilih itu memilih jenis pengangkutan awam yang berbeza.
[6 Markah]
(a) (i) S = {AB, AC, AZ, AD, AR, NB, NC, NZ, ND, NR, MB, MC, MZ,
MD, MR, YB, YC, YZ, YD, YR}
4
(a) (ii) AB, AC, NB, NC =
20
(b) (i) S = {AM, AY, AZ, AD, AR, NM, NY, NZ, ND, NR, BM, BY,
BZ, BD, BR, CM, CY, CZ, CD, CR}
10
(b) (ii) AZ, AD, AR, NZ, ND, NR, BM, CM, BY, CY =
15
78. Rajah menunjukkan sebuah roda berputar yang berlabel dengan digit tertentu. Roda
berputar itu diputar dua kali dan dicatatan menjadi suatu nombor dua digit.
6
(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung kebarangkalian

bahawa
(i) nombor kurang dari 60 dan nombor ganjil dipilih,
(ii) hasil tambah digit-digitnya kurang dari 12 atau nombor perdana dipilih.
[6 markah]

(a) S = {(33), (34), (37), (38), (39), (43), (44), (47), (48), (49), (73), (74), (77)
(78), (79), (83), (84), (87), (88), (89), (93), (94), (97), (98), (99)}
6
(b) (i) (33), (37), (39), (43), (37), (39) =
25
13
(ii) (33), (34), (37), (38), (43), (44), (47), 73), (74), (83), (79), (89), (97) =
25
79. Auni menyediakan 10 keping kad yang dilabel dengan nilai 1 hingga 10. Kemudian dia
memasukkan kad berlabel nombor kuasa dua sempurna atau nombor gandaan 3 ke dalam
sebuah bekas.
(a) Seterusnya, Auni memilih dua keping kad serentak secara rawak dari bekas itu.
Senaraikan ruang sampel.
(b) Dengan menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin, hitung kebarangkalian
(i) kad pertama berlabel “9” dan kad kedua berlabel nombor genap dipilih,
(ii) kad pertama berlabel nombor gandaan “4” atau kad kedua berlabel nombor besar
dari 7 dipilih.
[6 markah]
(a) S = {(1,3), (1,4), (1,6), (1,9), (3,1), (3,4), (3,6), (3,9), (4,1), (4,3),
(4,6), (4,9), (6,1), (6,3), (6,4), (6,9), (9,1), (9,3), (9,4), (9,6)}
2
(b) (i) (9,4), (9,6) =
20
7
(ii) (4,1), (4,3), (4,6), (4,9), (1,9), (3,9), (6,9) =
20

TOPIK #8 CURI MARKAH [KERTAS 1]

MARKAH & SASARAN Betul AT LEAST 15 Soalan
1. Mesti ada kalkulator

2. Tengok klu @ kehendak soalan
Cara Untuk Mahir
3. Mesti tahu konsep asas matematik
4. Pergunakan sepenuhnya formula yang diberi dalam SPM.
Ini adalah CONTOH2 soalan yang biasa ditanya di dalam SPM Kertas 1.
Untuk Latihan, anda boleh rujuk mana-mana buku latihan dan cuba jawab.
Di dalam ini hanya cara mudah untuk jawab soalan bagi setiap bentuk soalan.
 Kamu TIDAK BOLEH SALAH untuk semua soalan dalam bahagian ini.
1. Bundarkan 863 847 betul kepada tiga angka bererti.

A. 863 000 C. 863
B. 864 000 D. 864
2. Bundarkan 0.07637 betul kepada dua angka bererti.

A. 0.1 C. 0.076
B. 0.08 D. 0.07600
3. Bundarkan 837.36 betul kepada dua angka bererti.

A. 830 C. 830.00
B. 840 D. 840.00
4. Ungkap 7590000 dalam bentuk piawai.

A. 7.59 × 106 C. 7.59 × 10-6
B. 7.59 × 107 D. 7.59 × 10-7
5. Ungkap 0.000065 dalam bentuk piawai.

A. 6.5 × 104 C. 6.5 × 10-4
B. 6.5 × 105 D. 6.5 × 10-5
6. Ungkap 8.31 ×104 sebagai satu nombor tunggal.

A. 8310 C. 0.00831
B. 83100 D. 0.000831
7. Ungkap 5.24 ×10-3 sebagai satu nombor tunggal.

A. 524 C. 0.00524
B. 5240 D. 0.000524

8. 8.63 10 5  7.3 10 6 

A. 9.36 10 5 C. 1.593 10 5
B. 9.36  10 6 D. 1.593  10 6
9.308108
9. 
0.00026
A. 3.58  10 4 C. 3.58 10 4
B. 3.58 1012 D. 3.58 10 12
10. Ungkap 1101010112 sebagai suatu nombor dalam asas lapan.

A. 6538 C. 5368
B. 3568 D. 6538
11. Ungkap 7358 sebagai suatu nombor dalam asas dua.

A. 1010111118 C. 1110010118
B. 1110111018 D. 1010111018
12. Ungkap (25) + (24) + (22) + 1 sebagai suatu nombor dalam asas dua.
A. 110112 C. 1101012
B. 110012 D. 1100112
13. 11001102 + 110012 =

A. 11011112 C. 11110112
B. 11101112 D. 11111112
14. m2 + 110012 = 11011012. Cari nilai m.

A. 10101002 C. 10110102
B. 10111002 D. 11001102
15. Kembangkan 4n(3m + 2n) – 3m(2m – n)

A. 8n2 + 9mn – 6m2 C. 8n2 + 9mn + 6m2
B. 8n2 + 15mn – 6m2 D. 8n2 + 15mn + 6m2
16. Fakorkan 8h2 – 18.

A. 2(4h2 – 9h) C. 2(2h – 3) (2h – 3)
B. 2h(4h + 9) D. 2(2h + 3) (2h – 3)

Soalan 17 dan 18 berdasarkan rajah di sebelah.
Rajah menunjukkan sebuah bekas berbentuk kuboid.
17. Namakan sudut antara garis RD G F

dengan satah DEFG
A. RDE C. RDF
B. RDG D. RDP E
D
R
S
18. Namakan sudut antara satah GQR
dengan satah PQRS.
P Q
A. GRF C. GQS
B. GRS D. GQE
19. Diberi P berubah secara songsang dengan kuasa tiga Q dan k ialah pemalar.
Ungkap P dalam sebutan k dan Q.
k k
A. P  C. P 
Q3 3Q
B. P  kQ3 D. P  k 3 Q
20. Diberi X berubah secara langsung dengan Y dan secara songsang dengan kuasa dua Z.
Ungkap X dalam sebutan Y dan Z.
1 Y
2 C. X
Z 1
A. X
Y Z2
Z2 Y
B. X D. X 
Y Z2
21. Cari kecerunan dan pintasan-y bagi persamaan 4y – 3x + 12 = 0.

4 3
A. Kecerunan = , pintasan-y = – 3 C. Kecerunan = , pintasan-y = – 3
3 4
4 3
B. Kecerunan =  , pintasan-y = – 3 D. Kecerunan =  , pintasan-y = – 3
3 4
22. Cari pintasan-x bagi persamaan garis lurus 3y + 2x = 18.

A. 6 C. – 6
B. 9 D. – 9

23. Di dalam rajah, PQ ialah garis lurus. y
Hitung kecerunan garis lurus PQ. Q
5 5 x
A. C.  0
3 3 8
3 3
B. D. 
5 5
P(- 2,- 6)
Rajah menunjukkan kedudukan sebuah kereta dan dua ekor burung. P

24. Namakan sudut dongakan burung P dari
dari kereta K.
A. PKL C. KPL
B. PLK D. PKQ R  Q
25. Namakan sudut tunduk kereta dari burung Q.

A. KLQ C. LKQ
B. LQK D. RQK 
K L
Rajah menunjukkan sebuah segi tiga bersudut tegak PQR. QRS ialah garis lurus.
5
Diberi kos x  .
13
26. Cari kos y.

P
5 5
A. C. 
12 12 x
12 12
B. D. 
13 13 y
Q R 8 cm S
27. Cari tan PSQ
1 1
A. C. 
4 4
5 5
B. D. 
12 12

28. Lapan keping kad berlabel G, E, M, I, L, A, N, G di masukkan ke dalam sebuah bekas.
Sekeping kad dipilih secara rawak dari bekas itu. Hitung kebarangkalian kad bukan
huruf konsonan dipilih.
5 1
A. C.
8 4
3 1
B. D.
8 8
29. Kugan membeli 9 biji limau dan beberapa biji epal. Dia memberikan sebiji buah kepada
8
Salsabila. Kebarangkalian dia memilih buah epal ialah . Hitung bilangan buah epal
11
yang dibeli oleh Kugan.
A. 11 C. 24
B. 12 D. 33
1
30. Sebuah pasukan memenangi 50 pingat di mana daripadanya pingat emas. Jika pasukan
5
itu memenangi 12 pingat lebih bagi pingat perak berbanding pingat emas.
Hitung bilangan pingat emas dan pingat gangsa yang dimenangi oleh pasukan itu.
A. 8 C. 28
B. 18 D. 32
31. Sebuah bas yang berada di kedudukan (32oU, 110oB) bergerak 70o arah ke timur
sebelum bergerak 14o ke utara. Nyatakan kedudukan bas itu.
A. (46oU, 40oB) C. (18oU, 40oB)
o o
B. (46 U, 40 T) D. (18oU, 40oT)
32. Di dalam rajah, N dan S masing-masing

Kutub Utara dan Kutub Selatan.
Cari latitud P.
A. 38oS
B. 12oS
C. 52oS
D. 78oS 38o
o
12 B
33. Senaraikan semua integer x yang memuaskan kedua-dua ketaksamaan linear 4 x  12

3x  10
dan  2x  1.
2
A. 3, 4, 5, 6, 7 C. 4, 5, 6, 7
B. 3, 4, 5, 6, 7, 8 D. 4, 5, 6, 7, 8

34. Senaraikan semua integer x yang memuaskan kedua-dua ketaksamaan linear

1
x  2  2  x  43  x  .
2
A. – 1, 0, 1, 2 C. – 1, 0, 1, 2, 3
B. – 2, – 1 , 0, 1 D. – 2, – 1, 0, 1, 2
35. Manakah antara berikut mewakili rantau berlorek?
A. P  Q  R  Q ' 
B. P  Q  R  Q ' 
P  Q  R  Q ' 
Q R
C.
P  Q  R  Q ' 
P
D.
36. Rajah menunjukkan gambar rajah Venn dengan set semesta,   P  Q  R.
Senaraikan semua unsur bagi  6

P Q  R'.  4
P  5  7  9  3 Q
A. { 5 }  8
B. {3, 5, 6} R
C. {5, 7, 9}
D. {3, 4, 5, 6, 8}
Soalan 41 hingga 43 berdasarkan data di bawah.
Data menunjuk taburan markah bagi sekumpulan pelajar.
87 66 76 66 92 65 87 66
37. Nyatakan mod bagi data.
A. 66 C. 87
B. 76 D. 92
38. Nyatakan median bagi data.

A. 66 C. 75
B. 71 D. 76
39. Hitung min markah bagi seorang pelajar.

A. 75.62 C. 76.62
B. 75.63 D. 76.63

9  3  4 3
40.    P    . Cari matriks P.
 2  5   3  7
5 6  5 0
A.   C.  
  5  2 5 2
5 0   5 0
B.   D.  
  1 2    1  2 
  5 6  2 
41.     
 3  2   3 
  10 12    28 
A.   C.  
9 6   12 
B.  28 12 D. 2  2
 5    10 4m  8 
42.   2  4    . Cari nilai m.
 m   2m  12 
A. 2 C. – 2
B. 3 D. – 3
43. Diberi 3x  (7 x  1)  23  x . Cari nilai x

A. – 2 C. 2
B. – 3 D. 3
44. Rajah menunjukkan kedudukan tiga titik, P, Q dan R dia tas permukaan mengufuk.
Bearing Q dari P ialah 070o dan bearing P dari R ialah 280o.
Cari bearing R dari bearing Q. Q
A. 150o
B. 160o
C. 080o
D. 060o
P
60o

45. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = –x3 – 3?
y y
A. C.
x
x
–3
–3
B. y D. y
x
x –3
–3
46. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = x2 + 7?

y y
A. C.
7
x x
7
y y
B. D.
x
7
7
x

47. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = kos x untuk 0 o  x  360o .
A C.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
B. D.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
48. Manakah antara yang berikut mewakili graf y = sin x untuk 0 o  x  360o .
A. 1 C. 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1
B. D.
1 1
0 0
90o 180o 270o 3600 90o 180o 270o 3600
-1 -1

BAGAIMANA UNTUK KAMU CEMERLANG MATEMATIK SPM???
Kertas 1  Pastikan BETUL sekurang-kurangnya 25 Soalan!!!!
Kertas 2  Jawab BAHAGIAN B dahulu di mana KUTIP markah penuh :

 GRAF FUNGSI
 STATISTIK III
 PENJELMAAN III
 PELAN DAN DONGAKAN
 atau tajuk BUMI SEBAGAI SFERA
Kertas 2  Bahagian A pastikan dapat markah penuh untuk

 Markah Penuh Set @ GRAF FUNGSI (Melorek) – 3M
 Markah penuh MATRIKS – 6M
 Markah penuh KEBARANGKALIAN – 6M
 Markah sebahagian PENAAKULAN – 3M
 Markah sebahagian KECERUNAN BAWAH GRAF – 3M
 Markah sebahagian SATAH 3 DIMENSI – 1M
BAGAIMANA anda nak mahir @ dapat markah seperti di atas?
1. Mesti pasang niat dan timbulkan minat (tak pandai OK janji ada minat)
2. Selalu beri perhatian dan bertanya guru di dalam kelas.
3. Buat latihan setiap hari at least untuk 10 minit sehari.
4. Buat Kumpulan Study ber 3 atau ber 4 dan selalu bincang bersama.
5. Selalu rujuk nota dan latihan yang pernah dibuat (dapat hafal langkah kerja lagi bagus)
6. Banyak BERTANYA dan MENGAJAR Rakan Lain untuk lebih cepat faham dan mahir.
7. JANGAN KAU GURIS HATI CIKGU.

Pengurusan Masa Semasa Menjawab Soalan Exam :
Kertas 1 : JANGAN lebih 1.8 minit untuk setiap soalan

(mana boleh dicepatkan sila cepatkan supaya ada masa lebih
untuk tumpu soalan kbat/susah dan semakan)
Kertas 2 : Bahagian A
 JANGAN lebih 6 minit untuk setiap soalan
Kertas 2 : Bahagian B
 JANGAN lebih 18 minit untuk setiap soalan
DAN sila JAWAB soalan yang kamu betul2 target dan

boleh buat terlebih dahulu untuk menjimatkan masa dan
mencari markah minima untuk lulus.
JANGAN tumpu terlalu banyak masa untuk satu2 soalan.

Tak boleh buat, tinggal dahulu dan buat yang lain dahulu.
Saranan : Buat soalan Bahagian B terlebih dahulu.

Dan Pastikan kamu yakin boleh dapat lebih dari 70 markah
untuk K1 dan K2 supaya kamu boleh dapat B dan ke atas.
MODUL TAMAT * TERUSKAN USAHA * KAMU BOLEH LAKUKAN * GOOD LUCK


Latihan Matematik SPM Runtuh Tembok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Latihan Matematik SPM Runtuh Tembok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Runtuh Tembok “G” de’KUSEL2019 ~ r’ u ready 2b a hero//1449SPM

Cikgu, ayah, mak….

Yang Perlu Kamu Tahu :

 Markah LULUS “E” SPM Matematik adalah sekitar 25% sahaja

TOPIK-TOPIK yang akan diTEKANkan dalam MODUL KHAS GALUS FZTH :

BAHAGIAN B [Sasaran : 31 markah @ boleh D peringkat SPM]

1. GRAF FUNGSI – 12 markah penuh

2. Kertas Graf (at least 1 buku)

TOTAL Sasaran : 60 Markah @ 43% jika KAMU betul2 usaha!!!!!

2 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

3 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

Untuk Cemerlang Matematik, Cikgu Arzman Rzkiey kata :

4 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

JADUAL PENGGUNAAN MODUL RUNTUH TEMBOK G deKUSEL

Tingkatan : …………………………. Sasaran SPM : Sekurang-kurangnya E

Bil Tajuk Soalan Kali #1 Kali #2 Kali #3 Dah OK?

4 Pelan Dan Dongakan

5 Graf Fungsi & Set (lorek)

 Masukkan tarikh dan markah diperoleh di ruang di atas

KPI Keberkesanan Penggunaan Modul Ini :

5 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

TOPIK #1 GRAF FUNGSI

(a) Lengkap Jadual – 2 Markah

1. Mesti ada kalkulator, pembaris, pensil dan kertas graf

BENTUK SOALAN KELUAR SPM 2010 HINGGA 2018

2010 Graf Kuadratik [negatif / y  8  3x  2 x 2 ]

2011 Graf Kubik [negatif / y   x 3  3x  1 ]

2012 Graf Kuadratik [positif / y  3x 2  x  6 ]

2013 Graf Kubik [positif / y  x 3  4 x  10 ]

2014 Graf Kuadratik [negatif / y  2 x 2  6 x  9 ]

2016 Graf Kuadratik [negatif / y   x 2  2 x  10 ]

2017 Graf Kubik [negatif / y   x 3  4 x  10 ]

JANGKAAN 2019 Graf Kuadratik [positif ]

6 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

1. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 2  5x  18 bagi  5  x  3.

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = 10.5

(ii) x = – 0.4, – 4.5

(d) Persamaan garis lurus : y = – 6x + 13

7 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

2. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  3x 2  8x  3 bagi  3  x  4 .

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = 33.5

(ii) x = 3.8, – 1.1

(d) Persamaan garis lurus : y = – 4x + 8

8 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

3. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y  2 x 3  7 x  11 bagi  3  x  3 .

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = – 6.5

(d) Persamaan garis lurus : y = x – 6

x = – 1.7, 2.1, – 0.3

9 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

4. (a) Lengkapkan jadual di ruang jawapan persamaan y   x 3  2 x 2  3x  18 bagi

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf

(c) (i) y = – 12.5

(d) Persamaan garis lurus : y = – 7x – 14

10 | JAWAPAN Modul Khas Untuk LULUS E Math1449SPM//@rzmanrzkiey

(c) Daripada graf, cari

(b) Pada kertas graf