Anzalia Silma Dzikron-Fdk PDF

PENGARUH TERPAAN PEMBERITAAN REVISI UU ITE TERHADAP
SIKAP KRITIS PENGGUNA MEDIA SOSIAL

DI KOTA TANGERANG SELATAN
Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Sosial (S.Sos)
Oleh
Anzalia Silma Dzikron
NIM: 1113051000150
KONSENTRASI JURNALISTIK
JURUSAN KOMUNIKASI DAN PENYIARAN ISLAM
FAKULTAS ILMU DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH
JAKARTA
1439 H/2018 M

ABSTRAK
Anzalia Silma Dzikron, NIM: 1113051000150, Pengaruh Terpaan Pemberitaan

Revisi UU ITE Terhadap Sikap Kritis Pengguna Media Sosial di Kota Tangerang
Selatan di bawah bimbingan Artiarini Puspita Arwan, M. Psi.

Kemunculan internet telah menjadikan media sosial sebagai wadah yang
memberikan fasilitas bagi para penggunanya untuk saling berbagi informasi dan
berkomunikasi tanpa batas. Karena penyebaran informasi yang tiada batas,
membuat informasi masuk begitu saja tanpa ada verifikasi lebih lanjut terhadap
informasi tersebut. Hal inilah yang akhirnya melatar belakangi adanya Revisi UU
ITE. Namun setelah pemberlakuan Revisi UU ITE, timbul pro kontra sehingga
memicu isu bahwa Revisi UU ITE mengekang kebebasan berekspresi. Adanya
kewenangan pemerintah terhadap pembuatan dan penyebaran informasi, membuat
beberapa pihak khawatir tulisannya ditetapkan sebagai tindak pidana. Untuk
mewaspadai hal tersebut, Menteri Komunikasi dan Informasi menegaskan bahwa
masyarakat perlu memiliki sikap kritis dalam menelaah dan menerima informasi
sebelum disebarkan agar tidak tercipta fitnah atau berita bohong (hoax).
Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau
tidaknya pengaruh pemberitaan Revisi UU ITE terhadap sikap kritis pengguna
media sosial di Kota Tangerang Selatan.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Stimulus-
Organism-Respons (S-O-R) yang dikembangkan oleh Melvin De Fleur. Teori ini
menjelaskan bahwa perubahan sikap komunikan hanya akan terjadi jika stimulus
yang diberikan lebih dari apa yang komunikan ketahui sebelumnya.
Selain teori S-O-R, terdapat teori kedua yaitu Teori Penilaian Sosial. Teori
yang dikembangkan oleh Muzfer Sherif ini berasumsi bahwa perubahan sikap akan
terjadi jika pesan media yang diberikan adalah pesan media yang belum ia ketahui
sebelumnya dibandingkan pesan media yang berlawanan dengan pandangannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan paradigma
positivisme dan metode pre-experimental serta kuesioner sebagai alat pengumpulan
data. Teknik penarikan sampel yang digunakan adalah teknik sampling kuota.
Pengolahan data menggunakan Microsoft Excel dan Software SPSS versi 19 dan 23.
Analisa data menggunakan uji korelasi Pearson’s Product Moment dan Uji Regresi
Linear Sederhana untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh terpaan
pemberitaan Revisi UU ITE terhadap sikap kritis pengguna media sosial di Kota
Tangerang Selatan.
Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yang sangat lemah dengan nilai
korelasi sebesar 0,017, sehingga keputusannya adalah Ho diterima, yaitu tidak ada
pengaruh terpaan pemberitaan Revisi UU ITE terhadap sikap kritis pengguna media
sosial di Kota Tangerang Selatan.
Kata Kunci: Berita, Revisi UU ITE, Sikap Kritis, dan Media Sosial
iv
KATA PENGANTAR
‫لر ِحي ِْم‬

َّ ‫الر ْحمٰ ِن ا‬ ‫بِ ْس ِم ه‬
َّ ِ‫اّٰلل‬

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahirrabbil’alamin, segala puji dan syukur penulis panjatkan ke
hadirat Allah SWT, karena berkat kehendak dan rahmat-Nya, penulis dapat
menyelesaikan penelitian skripsi ini. Shalawat serta salam penulis curahkan kepada
Nabi Muhammad SAW atas segala keberkahan yang Ia berikan kepada umat-Nya.
Penulis menyadari dengan sangat bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari
kata sempurna. Namun, berkat usaha, doa, dan support dari berbagai pihak,
akhirnya skripsi ini telah selesai. Pada kesempatan ini, penulis dengan hormat
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Arief Subhan, M. A., sebagai Dekan Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu
Komunikasi; Suparto, M. Ed., Ph. D. sebagai Wakil Dekan I Bidang
Akademik; Dr. Hj. Roudhonah, M. Ag., sebagai Wakil Dekan II Bidang
Administrasi Umum; Dr. Suhaimi, M. Si., sebagai Wakil Dekan III Bidang
Kemahasiswaan.
2. Kholis Ridho, M. Si., sebagai Ketua Konsentrasi Jurusan Jurnalistik dan Dra.
Hj. Musfirah Nurlaily, M. A., sebagai Sekretaris Jurusan yang telah
memberi masukan dan bantuan kepada penulis terkait persoalan akademik
dan administrasi.
v
3. Artiarini Puspita Arwan, M. Psi, sebagai Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan waktu, arahan, dan masukan kepada penulis
selama masa penyusunan, sehingga skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
4. Segenap dosen Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi yang telah
mendidik penulis, memberikan ilmunya dan berbagi pengalaman selama
masa perkuliahan sehingga penulis bisa menyelesaikan penelitian skripsi ini
dengan baik.
5. Segenap pimpinan dan karyawan Perpustakaan Utama dan Perpustakaan
Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri
Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah melayani dan mengizinkan penulis
menggunakan buku-buku dan beberapa dokumen sebagai kebutuhan
penulis selama masa penulisan skripsi.
6. Kepada Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan dan seluruh
responden warga Kota Tangerang Selatan yang telah bersedia memberikan
waktu, informasi, dan tambahan data demi melengkapi skripsi ini.
7. Kepada kedua orang tua saya, Drs. Moch. Dikron dan Nini Ramyani atas
segala kasih sayang, perhatian, do’a, serta dukungan baik secara moral
maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dan
mendapat gelar sarjana.
8. Kepada Mbah Uti, yang selalu mendoakan dan mendukung penulis untuk
menyelesaikan skripsi hingga akhirnya skripsi terselesaikan dengan baik.
9. Kepada Dini Zakiah, sahabat penulis sejak SMA hingga sekarang, yang
selalu jadi teman curhat baik masalah pribadi maupun masalah akademik,
vi
teman kolaborasi nyanyi dan teman ‘kulineran’ penulis, semoga
persahabatan ini tetap terus terjaga.
10. Kepada teman-teman di grup BIG; Lulu Mawaddah yang selalu setia dan
tidak pernah bosan mendengarkan keluh kesah penulis dari awal kuliah baik
masalah pribadi maupun masalah kuliah; Dina Karomatunisa yang selalu
bersedia kos-kosannya menjadi tempat istirahat penulis selama masa
penulisan skripsi; Iladiena Zulfa, Putri Husnul Aprilia dan Jasmine Nurfitri
Yamandharlie yang selalu memberikan masukan, bantuan dan motivasi
kepada penulis dari awal kuliah hingga masa penulisan skripsi.
11. Kepada sahabat-sahabat penulis di grup GENKGO; Sinta Dwi Kurnia dan
Azmi Azizah Azzahra yang selalu memberi motivasi dan bersedia
meluangkan waktunya untuk diajak berdiskusi terkait penelitian; Nugraheni
Puji Astuti, Mudrikah Sulistya Utami, dan Diah Mawardi yang telah
bersedia membantu penulis saat penyebaran kuesioner.
12. Kepada teman-teman satu bimbingan saya, Linda Fazria dan Syahidah
Azzahra yang telah memberi bantuan serta motivasi sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan baik.
13. All Crew RDKFM yang telah menjadi keluarga kedua bagi peneliti, sebagai
wadah dalam mengembangkan kemampuan dan kreativitas penulis dalam
hal kepenyiaran dan leadership. Pak Dedi yang bersedia meluangkan
waktunya untuk menguji keterbacaan kuesioner peneliti. Kak Oci, Rey,
Muti, Putri, dan teman-teman angkatan 2013 yang tidak dapat penulis sebut
satu persatu.
vii
14. Kepada teman-teman di KKN Himawari, Shandy dan Dita yang telah
bersedia membantu dalam pengerjaan laporan KKN dan membantu
menyebarkan kuesioner penelitian ini.
15.
Kepada teman-teman Jurnalistik A dan B angkatan 2013 yang telah banyak
membantu penulis baik dalam hal akademik maupun non akademik selama
empat tahun perkuliahan.
Semoga Allah SWT selalu meridhoi dan membalas kebaikan pihak-pihak yang
ikut serta dalam membantu penyelesaian skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak khususnya bagi penulis dan para pembaca. Amin ya
Robbal ‘Alamin.
Tangerang, 20 Desember 2017
Anzalia Silma Dzikron
viii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING…..................................... i

LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………….. ii
LEMBAR PERNYATAAN…………………………………………….. iii
ABSTRAK………………………………………………………………. iv
KATA PENGANTAR………………………………………………....... v
DAFTAR ISI……………………………………………………………. ix
DAFTAR TABEL……………………………………………………..... xiii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………..... xv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………..... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………….... 1
B. Batasan dan Rumusan Masalah…………………………..... 7
C. Tujuan Penelitian………………………………………….. 8
D. Manfaat Penelitian………………………………………… 9
E. Tinjauan Pustaka…………………………………………... 9
F. Sistematika Penulisan……………………………………... 12
BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Berita………………………………………………..……... 14
B. Media Massa……………………………………………..... 19
C. Media Sosial……………………………………………….. 23
D. Terpaan Media (Media Exposure)………………………… 26
ix
E. Revisi UU ITE…………………………………………….. 27
F. Sikap Kritis………………………………………………... 30
G. Teori S-O-R (Stimulus-Organism-Respons)……………..... 35
H. Teori Penilaian Sosial……………………………………... 39
I. Kerangka Berpikir………………………………………..... 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Paradigma Penelitian……………………………………..... 46
B. Pendekatan dan Metode Penelitian………………………... 47
C. Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………….... 48
1. Lokasi Penelitian……………………………………..... 48
2. Waktu Penelitian……………………………………..... 49
D. Teknik Pengumpulan Data……………………………….... 49
1. Data Primer…………………………………………..... 49
2. Data Sekunder………………………………………..... 50
E. Populasi dan Sampel……………………………………..... 50
1. Populasi……………………………………………….. 50
2. Sampel………………………………………………… 51
F. Variabel Penelitian………………………………………… 54
1. Variabel Bebas/ Independent Variable………………... 54
2. Variabel Terikat/ Dependent Variable……………….... 54
G. Hipotesis Penelitian………………………………………... 55
H. Definisi Operasional………………………………………. 55
I. Uji Instrumen……………………………………………… 57
1. Uji Validitas…………………………………………… 57
x
2. Uji Reliabilitas………………………………………… 61
J. Teknik Analisis Data……………………………………..... 62
1. Uji Korelasi Pearson’s Product Moment…………….... 64
2. Uji Regresi Linear Sederhana………………………..... 66
BAB IV GAMBARAN UMUM WILAYAH PENELITIAN
A. Gambaran Kota Tangerang Selatan……………………….. 68
1. Sejarah Singkat………………………………………... 68
2. Jumlah Penduduk Kota Tangerang Selatan………….... 72
B. Karakteristik Data Responden……………………………... 75
1. Usia…………………………………………………….. 75
2. Jenis Kelamin………………………………………….. 76
3. Aktivitas Saat Ini……………………………………..... 76
4. Tempat Tinggal………………………………………... 77
BAB V TEMUAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN
A. Hasil Uji Instrumen………………..……………………..... 78
1. Hasil Uji Validitas……………………………………... 78
2. Hasil Uji Reliabilitas…………………………………... 82
B. Uji Deskriptif Variabel…………………………………….. 82
1. Deskripsi Terpaan Media…………………………….... 82
2. Deskripsi Sikap Kritis………………………………….. 84
C. Hasil Analisa Data Penelitian……………………………... 86
1. Uji Korelasi Koefisien Pearson’s Product Moment…... 86
2. Uji Koefisien Determinasi…………………………….. 87
3. Uji Regresi Linear Sederhana………………………..... 88
xi
4. Uji T…………………………………………………… 88
D. Diskusi dan Hasil Pembahasan…………………………….. 89
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan………………………………………………... 92
B. Saran……………………………………………………….. 93
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………… 94
LAMPIRAN…………………………………………………………….. 101
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional…………………………………………….. 56

Tabel 3.2 Blue Print Sikap Kritis…………………………………………... 60
Tabel 3.3 Tabel Interprestasi Nilai r……………………………………….. 65
Tabel 4.1 Nama Kecamatan dan Kelurahan di Kota Tangerang Selatan…… 71
Tabel 4.2 Luas Wilayah dan Jumlah Penduduk Menurut Kecamatan di
Kota Tangerang Selatan…………………………………………. 72
Tabel 4.3 Banyaknya Jumlah Penduduk Menurut Kecamatan dan Jenis
Kelamin di Kota Tangerang Selatan……………………………. 73
Tabel 4.4 Jumlah Penduduk Menurut Kelompok Umur dan Jenis Kelamin
di Kota Tangerang Selatan……………………………………..... 74
Tabel 4.5 Data Responden Berdasarkan Usia……………………………… 75
Tabel 4.6 Data Responden Berdasarkan Jenis Kelamin…………………..... 76
Tabel 4.7 Data Responden Berdasarkan Aktivitas Saat Ini………………… 76
Tabel 4.8 Data Responden Berdasarkan Tempat Tinggal………………….. 77
Tabel 5.1 Hasil Uji Validitas Variabel Sikap Kritis………………………... 78
Tabel 5.2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Sikap Kritis…………………........ 82
Tabel 5.7 Frekuensi………………………………………………………... 82
Tabel 5.8 Atensi……………………………………………………………. 83
Tabel 5.9 Durasi…………………………………………………………… 84
Tabel 5.10 Skor Sikap Kritis……………………………………………...... 84
Tabel 5.11 Hasil Uji Deskriptif Sikap Kritis……………………………….. 85
xiii
Tabel 5.12 Jumlah Responden Menurut Tingkat Sikap Kritis……………… 85
Tabel 5.13 Hasil Uji Korelasi Koefisien…………........................................ 86
Tabel 5.14 Hasil Uji Koefisien Determinasi……………………………….. 87
Tabel
5.15 Hasil Uji Regresi Linear Sederhana…………………………..... 88
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Teori S-O-R…………………………………………... 38

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir…………………………………………..... 42
Gambar 3.1 Skema Penelitian……………………………………………... 48
Gambar 3.2 Skema Hubungan Antara Variabel Bebas dan Variabel
Terikat………………………………………………………… 55
Gambar 4.1 Lambang Kota Tangerang Selatan………………………….... 68
Gambar 4.2 Grafik Luas Wilayah Kota Tangerang Selatan menurut
Kecamatan Tahun 2015……………………………………..... 72
Gambar 4.3 Grafik Jumlah Penduduk Menurut Kecamatan di Kota
Tangerang Selatan Tahun 2015………………………………. 74
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Judul Skripsi
Lampiran
2. Surat Bimbingan Skripsi
Lampiran 3. Surat Izin Penelitian
Lampiran 4 Surat Jawaban Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan
Lampiran 5. Data Populasi Penduduk Kota Tangerang Selatan
Lampiran 6. Kuesioner Penelitian
Lampiran 7. Berita tribunnews.com
Lampiran 8. Berita detik.com
Lampiran 9. Hasil Uji Validitas
Lampiran 10. Hasil Uji Reliabilitas
Lampiran 11. Tabel Validitas Sikap Kritis (Kognitif)
Lampiran 12. Tabel Validitas Sikap Kritis (Afektif)
Lampiran 13. Tabel Validitas Sikap Kritis (Behavioral)
Lampiran 14. Hasil Uji Korelasi Pearson’s Product Moment
Lampiran 15. Hasil Uji Regresi Linear Sederhana
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Konvergensi teknologi informasi memperlihatkan fenomena yang luar
biasa. Jika dahulu aktivitas komunikasi massa hanya mengenal media cetak dan
media elektronik, kini telah dikenal beragam media massa berbasis internet. 1
Internet yang berhasil memadukan media konvensional dengan teknologi
komputer telah memungkinkan penggunanya tidak hanya menjadi khalayak media
(audience) yang pasif, tetapi juga sebagai kreator pesan yang aktif.2
Perkembangan berkomunikasi semakin cepat setelah adanya internet.
Lewat internet, keakraban dengan sesuatu yang alami dan nyata (real) kini telah
diganti dengan keeratan sesuatu yang tidak nyata, virtual, dan semu. Ketika
chatting menjadi gaya hidup, berbondong-bondonglah orang memasang internet
di rumahnya. Orang-orang yang tidak saling sapa dalam kehidupan sehari-hari,
tiba-tiba menjadi begitu bergairah dan sangat akrab saat berkomunikasi via e-mail.
3
Namun, kini bukan e-mail saja yang menjadi alat komunikasi chatting, ada
berbagai aplikasi chatting dengan banyak fitur-fitur baru yang ditambahkan. Hal
itu biasa disebut media sosial.
1
Masduki dan Muzayin Nazaruddin, ed., Media, Jurnalisme dan Budaya Popular
(Yogyakarta: Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Islam Indonesia & UII Press,
2008), h. 102.
2
Idi Subandy Ibrahim, Budaya Populer sebagai Komunikasi : Dinamika Popscape
dan Mediascape di Indonesia Kontemporer (Yogyakarta: Jalasutra Anggota IKAPI,
2007), h. 38 – 39.
3
dan Mediascape di Indonesia Kontemporer, h. 39.
1
2
Secara umum, media sosial diartikan sebagai wadah atau situs yang
memberikan fasilitas bagi para penggunanya untuk saling berkomunikasi dan
menjalin hubungan dengan relasi bisnis dari berbagai kalangan.4 Interaksi yang
dilakukan
dalam media sosial dapat dilakukan tanpa dibatasi ruang dan waktu
karena didukung internet sebagai fasilitas pendukungnya.5 Cukup menggunakan
media sosial, masyarakat di berbagai belahan dunia sudah terhubung satu sama
lain.
Kemunculan internet dianggap sebagai ruang publik yang menawarkan
berkah bagi perwujudan partisipasi semua orang. Sehingga internet telah menjadi
ruang maya untuk membangun masyarakat yang dianggap demokratis atau sebuah
democracy.
Digambarkan Thomas A. Stewart lewat bukunya Intellectual Capital
(1997) yang dikutip Majalah Fortune, mengatakan,
“Orang-orang yang berkomunikasi lewat jaringan elektronik tidak
terlalu mementingkan perbedaan posisi mereka dan cenderung lebih terbuka
dalam mengeluarkan pemikirannya, bahkan seringkali tanpa ada batasan.”6
Informasi-informasi yang datang dari media sosial kerap menjadi acuan
dalam memperoleh informasi. Tidak adanya sekat, membuat berbagai informasi
masuk begitu saja tanpa adanya pemahaman akan verifikasi yang benar sehingga
4
Abdulloh Hamid, Pendidikan Karakter Berbasis Pesantren (Pelajar dan Santri
dalam era IT dan Cyber Culture) (Surabaya: Imtiyaz, 2017), h. 133.
5
James R. Situmorang, “Pemanfaatan Internet Sebagai New Media dalam Bidang
Politik, Bisnis, Pendidikan, dan Sosial Budaya,” Jurnal Administrasi Bisnis, Vol. 8, No. 1
2012): h. 86.
6
dan Mediascape di Indonesia Kontemporer, h. 39-40.
3
menyebabkan banyaknya berita-berita negatif atau yang bersifat provokatif
tersebar. Hal inilah yang menjadi latar belakang adanya revisi Undang-Undang
(UU) Informasi dan Transaksi Elektronik (ITE) yang telah disahkan oleh DPR
pada 27 Oktober 2016 dan telah berlaku pada tanggal 28 November 2016.
Adanya revisi ini juga dilatarbelakangi surat berisi naskah Rancangan
Undang-Undang tentang Perubahan atas UU ITE yang diajukan Presiden
Republik Indonesia, Joko Widodo (Jokowi) kepada DPR, Menteri Komunikasi
dan Informatika, dan Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia (Menhukham) 7
serta kasus-kasus yang terkait dengan kebebasan berpendapat melalui jaringan
elektronik.
Menurut Menkominfo yang dikutip dari laman detik.com, terdapat tujuh
muatan materi pokok dalam revisi UU ITE, yaitu :
a. Menambahkan sejumlah penjelasan multi tafsir terhadap “ketentuan
penghinaan/pencemaran nama baik” pada Pasal 27 ayat 3.
b. Menurunkan ancaman pidana nama baik dari paling lama enam tahun
menjadi empat tahun dan denda dari Rp 1 Miliar menjadi Rp 750 juta.
Juga menurunkan ancaman pidana ancaman kekerasan Pasal 29 dari paling
lama 12 tahun penjara menjadi empat tahun dan denda dari Rp 2 Miliar
menjadi Rp 750 Juta.
c. Melaksanakan putusan MK atas pasal 31 ayat 4 yang mengamanatkan
pengaturan tata cara intersepsi ke dalam UU. Juga menambahkan
7
Mochamad Wahyu Hidayat, “Jokowi Sampaikan Naskah RUU tentang Perubahan
atas UU ITE ke DPR,” artikel diakses pada 17 Desember 2016 dari
http://m.liputan6.com/tekno/read/2396493/jokowi-sampaikan-naskah-ruu-tentang-
perubahan-atas-uu-ite-ke-dpr
4
penjelasan pasal 5 terkait keberadaan informasi elektronik sebagai alat
bukti hukum.
d. Sinkronisasi hukum acara penggeledahan, penyitaan, penangkapan dan
penahanan dengan hukum acara KUHAP.
e. Memperkuat peran PPNS UU ITE untuk memutuskan akses terkait tindak
pidana TIK.
f. Menambahkan ketentuan “right to be forgotten.” Kewajiban menghapus
konten yang tidak relevan bagi penyelenggara sistem elektronik.
Pelaksanaan “right to be forgotten” dilakukan atas permintaan orang yang
bersangkutan berdasarkan penetapan pengadilan.
g. Memperkuat peran pemerintah untuk mencegah penyebarluasan konten
negatif di internet.8 Salah satu contoh upaya pencegahannya adalah dengan
melakukan pemutusan akses terhadap informasi Elektronik yang memiliki
muatan yang melanggar hukum alias pemblokiran akses.9
Dari penjelasan salah satu poin revisi UU ITE di atas dapat diketahui bahwa
pemerintah akan menindak langsung siapapun yang membuat maupun
menyebarkan informasi elektronik yang melanggar hukum. Penindakan dari
Herianto Batubara, “Ini 7 Poin Penting di Revisi UU ITE yang Disahkan DPR,”
8
artikel diakses pada 17 Desember 2016 dari https://m.detik.com/news/berita/3330752/ini-

7-poin-penting-di-revisi-uu-ite-yang-disahkan-dpr
9
Faiz Nasrillah, “Agar Jadi Netizen yang Bijak, Cermati 7 Poin Revisi UU ITE ini,”
artikel diakses pada 17 Desember 2016 dari https://news.idntimes.com/indonesia/faiz-
nasrillah/tujuh-poin-revisi-uu-ite
5
pemerintah dapat berupa pemutusan akses atau pemblokiran situs terhadap
konten-konten negatif hingga ancaman pidana.10
Hal tersebut ditegaskan oleh Menteri Komunikasi dan Informasi

(Menkominfo), Rudiantara, sesuai dengan revisi pasal 27 UU ITE. Ia
mengemukakan bahwa masyarakat saat ini harus lebih hati-hati dalam membuat
dan menyebarkan informasi. Sebelum disebarkan, masyarakat harus paham dan
meneliti kembali, apakah informasi yang didapat benar atau tidak, karena jika
tidak, bisa menjadi fitnah.11
Dengan berlakunya revisi UU ITE, sempat memicu isu bahwa revisi UU
ITE mengekang kebebasan berekspresi. Tak ayal, hal tersebut akhirnya
memunculkan pro kontra di beberapa kalangan. Adanya campur tangan
pemerintah yang memantau pembuatan dan penyebaran informasi, membuat
beberapa kalangan resah dan khawatir komentar atau tulisannya ditetapkan
sebagai tindak pidana dalam transaksi elektronik, seperti saat berkomentar atau
chatting media sosial.
Di sinilah perlu adanya sikap kritis dalam memilah informasi mana yang
benar dan yang salah agar tidak terjadi hal yang tidak diinginkan. Dalam al-
Qur’an telah dijelaskan pada Surat al-Hujurat ayat enam (6), yang berbunyi:
10
Anonim, “Penyebar Pesan Bermuatan Terlarang Dijerat Hukum, Ini
Aturan Terbarunya,” diakses pada 20 Mei 2017 dari
https://m.tribunnews.com/nasional/2016/11/28/penyebar-pesan-bermuatan-
terlarang-dijerat-hukum-ini-aturan-terbarunya
11
Nurmulia Rekso Purnomo, “Rudiantara Minta Pengguna Media Sosial Hati-Hati
Menyebarkan Informasi,” artikel diakses pada 20 Mei 2017 dari
https://www.tribunnews.com/nasional/2016/12/06/rudiantara-minta-pengguna-media-
sosial-hati-hati-menyebarkan-informasi
6
ٰ
‫ص ْيب ُْوالقا ْو ًم لمل ِب اجل اَه لَا ٍل‬
ِ ُ ‫ت‬‫ل‬ ْ
‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ال‬‫و‬ ُ ‫ن‬‫ي‬ ‫ب‬‫ا‬ ‫ت‬
ْ َّ ‫ِ ا ا‬‫ا‬ ‫ف‬‫ل‬ ‫ب‬‫ا‬ ‫ن‬‫ب‬‫ٌ مل‬
‫ل‬ ‫ق‬‫س‬ ‫ا‬ ‫ف‬
ِ ْ ‫ا‬‫ل‬ ‫م‬‫ك‬ُ ‫ل‬ ‫ء‬ ‫لجآ‬ ْ
‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ال‬‫و‬ ُ ‫ن‬‫م‬ ‫ل‬
‫لا‬ ‫ي‬‫ذ‬َّ
ْ ‫ُّ ا ِ ْنا ا‬َ‫لآ‬ ‫َه‬‫ي‬‫ا‬ ‫لأ‬
‫ي‬
‫علىلل ام فاعا ْلت ُ ْم للند ِِميْنا ل ۝‬

٦ ‫صبِ ُح ْوال ا‬ ُ ‫فا‬
ْ ‫ط‬
“Hai orang-orang yang beriman, jika datang kepadamu orang fasik

membawa suatu berita, maka telitilah kebenarannya agar kamu tidak
mencelakakan suatu kaum karena kebodohan (kecerobohan) yang akhirnya kamu
menyesali perbuatanmu itu.” (Q.S. Al-Hujurat: 6)
Pada ayat di atas dijelaskan bahwa jika ada seseorang yang membawa suatu
informasi kepada kita, sebelum disebarkan, kita harus memeriksa berita dan
informasi itu terlebih dahulu. Apakah benar demikian atau hanya isu belaka? Hal
ini bertujuan agar tidak tersebarnya informasi yang salah yang bisa merugikan
seseorang atau suatu kelompok.12
Penjelasan pada ayat di atas berbanding lurus dengan definisi dari sikap
kritis itu sendiri. Sikap kritis merupakan sikap yang tidak mudah percaya, tidak
mudah menerima sebuah informasi secara mentah-mentah tanpa diketahui
sumbernya. Seseorang yang mempunyai sikap kritis akan mencoba mencari tahu
terus menerus mengenai kebenaran informasi yang ia terima secara tuntas.13
Melihat berbagai permasalahan yang di atas membuat peneliti tertarik untuk
mencari tahu, seberapa besar pengaruh terpaan pemberitaan mengenai revisi UU
ITE terhadap sikap kritis pengguna media sosial dalam penggunaan media sosial.
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Terpaan Pemberitaan Revisi UU ITE
Terhadap Sikap Kritis Pengguna Media Sosial di Kota Tangerang Selatan.”

12
Budi Prasetyo, “Selektif Menerima Informasi Tafsir Surat Al-Hujurat ayat 6”, artikel
diakses pada 26 November 2017 dari http://www.muslimdaily.net/artikel/opini/selektif-menerima-
informasi-tafsir-surat-al-hujurat-ayat-6.html
13
Tim Mitra Guru, Ilmu Pengetahuan Sosial Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas
XI (Jakarta: Penerbit Erlangga, 2007), h. 64.
7
B. Batasan dan Rumusan Masalah
Untuk mempermudah studi, penelitian akan dibatasi oleh beberapa hal,
yaitu :

1. Untuk mengetahui seberapa besar terpaan pemberitaannya, peneliti
menggunakan dua media online, yaitu detik.com dan tribunnews.com.
Alasan peneliti menggunakan detik.com dan tribunnews.com karena
keduanya termasuk dalam top sites in Indonesia, artinya masyarakat
Indonesia sering mengakses kedua media online ini. tribunnews.com
berada pada urutan keempat, sedangkan detik.com berada pada urutan
kelima setelah tribunnews.com.14
2. Subjek penelitian adalah masyarakat Kota Tangerang Selatan usia
dewasa muda. Alasan peneliti menggunakan masyarakat Kota
Tangerang Selatan dilatarbelakangi oleh salah satu kasus UU ITE,
Prita Mulyasari dengan Omni Hospitals yang berada di wilayah Kota
Tangerang Selatan. Sedangkan untuk pemilihan golongan usia
didasarkan pada data dari hasil riset Asosiasi Penyelenggara Jasa
Internet Indonesia (APJII) dengan Pusat Kajian Komunikasi
(PusKaKom) Universitas Indonesia mengungkapkan bahwa mayoritas
pengguna internet di Indonesia pada tahun 2014 sebesar hampir
setengah dari total jumlah pengguna internet di Indonesia (49%) pada
rentang usia 18-25 tahun. 15 Secara umum, golongan dewasa sendiri
Anonim, “Top Sites in Indonesia,” artikel diakses pada 30 Januari 2017 dari
14
http://www.alexa.com/topsites/countries/ID
15
Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia (APJII), Profil Pengguna Internet
Indonesia 2014 (Jakarta: APJII, 2015), h. 3.
8
berada pada rentang usia 20-40 tahun 16 atau golongan yang telah
menyelesaikan pendidikannya minimal tingkat Sekolah Menengah
Umum (SMU) dan telah memasuki dunia pekerjaan.17

Sedangkan rumusan masalah yang akan memandu penelitian ini adalah
sebagai berikut :
1. Apakah ada pengaruh terpaan pemberitaan mengenai revisi UU ITE
terhadap sikap kritis pengguna media sosial?
2. Seberapa besar pengaruh terpaan pemberitaan mengenai revisi UU ITE
terhadap sikap kritis pengguna media sosial?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, didapatkan tujuan penelitian
sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh terpaan pemberitaan
revisi UU ITE terhadap sikap kritis pengguna media sosial.
2. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh terpaan pemberitaan revisi
UU ITE terhadap sikap kritis pengguna media sosial.
16
Agoes Dariyo, Psikologi Perkembangan Dewasa Muda (Jakarta: Grasindo,
2008), h. 3-4.
17
Agoes Dariyo, Psikologi Perkembangan Dewasa Muda, h. 105.
9
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah sebagai
berikut :
1. Manfaat Akademis
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan referensi bagi para
akademisi dan masyarakat dalam menyusun buku atau penelitian yang
berhubungan dengan studi jurnalisme atau komunikasi.
2. Manfaat Praktis
a. Penelitian ini dapat dijadikan sumber informasi bagi para pemilik
media sosial terkait konten-konten negatif sehingga penggunanya
mengetahui batas-batas saat membuat dan menyebarkan informasi
dan tidak merasa dikekang.
b. Penelitian ini dapat dijadikan sumber informasi bagi para pengguna
media sosial agar bijak dalam membuat, menyebarkan, dan
memilih informasi.
E. Tinjauan Pustaka
Tinjauan pustaka dilakukan di Perpustakaan Fakultas Ilmu Dakwah dan
Ilmu Komunikasi dan Internet lewat Google Scholar dan Portal Garuda. Adapun
beberapa kajian pustaka yang dijadikan referensi oleh peneliti dalam melakukan
penelitian, yaitu :
1. Jurnal Komunikasi Universitas Islam Indonesia Sadakita Br. Karo,
dengan judul, “Hubungan Karakteristik Siswa SMA Depok dan
Terpaan Media dengan Sikap Kritis Menonton Televisi” pada tahun

10
2010. Penelitian dalam jurnal ini bertujuan untuk mengetahui
kemampuan siswa SMA Depok dalam menyeleksi dan menilai
tayangan televisi serta faktor yang menyebabkan penyeleksian dan
pengambilan keputusan. Penelitian ini menggunakan wawancara dan
kuesioner dalam pengambilan datanya dengan sampel sebanyak 135
orang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa karakteristik, jenis
kelamin, kepemilikan media massa, dan jumlah uang saku tidak
berkolerasi dengan sikap kritis karena tidak adanya perbedaan peranan
pola pikir laki-laki dan perempuan mengenai tayangan televisi.
Perbedaannya dengan penelitian ini terletak pada fokus penelitiannya,
yaitu mencari korelasi antara dua variabel x (karakteristik dan terpaan
media) dengan satu variabel y.
2. Skripsi Dina Aktrissita Santoso, mahasiswa Program Studi Ilmu
Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Atma
Jaya Yogyakarta dengan judul, “Pengaruh Terpaan Pemberitaan
Ledakan Gas Elpiji Terhadap Sikap Khalayak (Studi Kuantitatif
Pengaruh Terpaan Pemberitaan Ledakan Gas Elpiji di Televisi
Terhadap Sikap Waspada Pada Warga di Yogyakarta)”, pada tahun
2011. Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari
pemberitaan ledakan gas elpiji terhadap sikap waspada warga
Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan sampel
sebanyak 100 orang. Dari uji korelasi dan regresi yang dilakukan, hasil
penelitiannya menunjukkan bahwa terpaan pemberitaan ledakan gas
elpiji di televisi mempunyai hubungan yang lemah, namun positif

11
dengan sikap waspada. Perbedaannya dengan skripsi peneliti terletak
pada metode penelitian, teknik penarikan sampel, dan teori yang
digunakan.
3. Skripsi Wulan Purnamawati, mahasiswa jurusan Komunikasi dan
Penyiaran Islam Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas
Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah dengan judul, “Hubungan
Terpaan Berita Pemblokiran Situs Islam di Televisi Terhadap Citra
Kementrian Komunikasi dan Informatika Pada Mahasiswa UIN
Jakarta”, pada tahun 2016. Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui
korelasi antara terpaan berita pemblokiran situs Islam di televisi
terhadap citra Kementrian Komunikasi dan Informatika pada dua
kelompok mahasiswa UIN Jakarta. Penelitian ini menggunakan
metode survei dengan sampel sebanyak 277 orang dari dua fakultas
yang berbeda. Hasil dari penelitiannya menunjukkan bahwa tidak
terdapat hubungan antara terpaan berita pemblokiran situs Islam di
TvOne dan Metro TV terhadap citra Kementrian Komunikasi dan
Informatika pada mahasiswa UIN Jakarta. Perbedaannya dengan
skripsi peneliti terletak pada subjek dan objek, metode penelitian,
teknik sampling, jumlah sampel, dan teori yang digunakan.
4. Skripsi Maya Juita Sopia, mahasiswi Jurusan Ilmu Komunikasi
Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri (UIN)
Sultan Syarif Kasim Riau, dengan judul, “Pengaruh Pemberitaan
Kriminal Reportase Investigasi Trans TV Terhadap Perilaku
Masyarakat RT 01 RW 06 Kelurahan Simpang Baru Kecamatan

12
Tampan Pekanbaru”, pada tahun 2014. Skripsi ini bertujuan untuk
mengetahui pengaruh yang ditimbulkan dari pemberitaan criminal
Reportase Investigasi bersifat positif atau negatif terhadap perilaku
masyarakat Kecamatan Tampan Pekanbaru. Penelitian ini
menggunakan teori The Mathematical Theory of Communication dan
metode deskriptif dengan sampel sebanyak 154 orang. Hasil
penelitiannya menunjukkan bahwa sebanyak 56% masyarakat RT 01
RW 06 Kelurahan Simpang Baru Kecamatan Tampan Pekanbaru
terpengaruh oleh pemberitaan criminal Reportase Investigasi di Trans
TV. Perbedaannya terletak pada subjek penelitian, teori, dan metode
penelitian yang digunakan.
F. Sistematika Penulisan
Untuk mempermudah penulisan maka peneliti membagi atas enam bab
secara rinci, yaitu sebagai berikut :
BAB I PENDAHULUAN
Bab ini berisi Pendahuluan yang terdiri dari latar belakang
masalah, batasan dan rumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, tinjauan pustaka, dan sistematika
penulisan.
BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR
Bab ini berisi tentang deskripsi teori dan definisi konseptual
(berita, media massa (definisi media massa, definisi media

13
online, terpaan media, teori S-O-R), media sosial, revisi UU
ITE, sikap kritis (definisi sikap kritis, teori penilaian
sosial)), serta kerangka berpikir.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini berisi tentang tempat dan waktu penelitian,
paradigma dan pendekatan penelitian, jenis penelitian,
metodologi penelitian, populasi dan sampel, teknik
penarikan sampel, teknik pengumpulan data, validasi dan
reliabilitas data, teknik analisis data, hipotesis penelitian.
BAB IV GAMBARAN UMUM
Bab ini berisi tentang profil, visi dan misi, serta informasi
lain tentang wilayah Kota Tangerang Selatan.
BAB V TEMUAN DAN ANALISIS DATA
Bab ini berisi inti dari penelitian yaitu hasil data yang
didapatkan serta uji instrumen menggunakan SPSS dan
Microsoft Excel. Temuan dan analisis data juga dibahas
dalam bab ini.
BAB VI PENUTUP
Bab ini berisi kesimpulan dan saran dari peneliti.

BAB II
LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Berita

1. Definisi Berita
Berita atau news merupakan bagian utama dalam sebuah media
massa. 1 Adanya kegiatan melaporkan berita, menjadi jalan yang efektif
bagi media massa memberikan informasi kepada masyarakat mengenai
apa yang mereka butuhkan.
Doug Newsom dan James A. Wollert dalam bukunya yang
berjudul Media Writing News for the Mass Media (1985:11)
mengemukakan bahwa berita adalah apa saja yang ingin dan diketahui
orang atau lebih luas lagi oleh masyarakat.
Berbeda dengan penuturan William S. Maulsby dalam Getting the
News, Ia menegaskan bahwa berita bisa didefinisikan sebagai suatu
penuturan secara benar dan tidak memihak dari fakta-fakta yang
mempunyai arti penting dan baru terjadi, yang dapat menarik perhatian
pembaca surat kabar yang memuat berita tersebut. 2
Dalam sejarahnya, istilah “berita” berasal dari bahasa Inggris
“news” yang berakar dari kata “new” (baru) dengan arti terhadap sesuatu
yang baru. Namun, secara etimologis, istilah “berita” dalam bahasa
1
Asep Syamsul M. Romli, Jurnalistik Praktis Untuk Pemula (Bandung: PT
Remaja Rosdakarya), h. 3.
2
A. S. Haris Sumadiria, Jurnalistik Indonesia: Menulis Berita dan Feature
Panduan Praktis Jurnalis Profesional (Bandung: PT Remaja Rosdakarya), h. 64.
14
15
Indonesia mendekati istilah “bericht (en)” dalam bahasa Belanda. Istilah
“bericht (en)” dijelaskan sebagai “mededeling” yang berarti
pengumuman. Istilah tersebut berakar dari kata “made (delen)” dengan
sinonim pada “bekend maken” yang berarti memberitahukan, dan
“vertelen” yang berarti menceritakan atau memberitahukan.3
Dalam pengertiannya secara umum, seperti yang dijelaskan A.S
Haris Sumadiria dalam bukunya Jurnalistik Indonesia Menulis Berita dan
Feature Panduan Praktis Jurnalis Profesional, berita adalah laporan
tercepat mengenai fakta atau ide terbaru yang benar dan menarik bagi
sebagian besar khalayak, melalui media berkala seperti surat kabar, radio,
televisi, atau media online internet.4
Dari penuturan di atas, dapat disimpulkan bahwa berita merupakan
sebuah laporan yang memberitahukan isu-isu penting dan baru terjadi
yang berdasarkan fakta dan menarik perhatian masyarakat luas melalui
media cetak, elektronik, dan online.
Sebuah laporan jurnalistik termasuk kategori berita jika memenuhi
ciri-ciri tertentu. Menurut Sedia Willing Barus (2010), ciri-ciri sebuah
berita antara lain: Accuracy (akurat, cermat dan teliti), universality
3
Kustadi Suhandang, Pengantar Jurnalistik Seputar Organisasi, Produk, dan Kode
Etik (Bandung: Penerbit Nuansa), h. 102 & 103.
4
Panduan Praktis Jurnalis Profesional, h. 65.
16
(berlaku umum), fairness (jujur dan adil), humanity (nilai kemanusiaan),
immediate (segera).5
2. Sifat Berita

Berdasarkan sifatnya, berita terbagi menjadi :
a. Berita yang terjadwal, yaitu berita yang telah dijadwalkan dalam
waktu tertentu baik secara peristiwa maupun peliputannya.
b. Berita insidentil, yaitu berita yang kejadian dan peliputannya
terjadi secara mendadak dan tidak terduga. Contohnya seperti
berita kriminal, bencana alam, kecelakaan lalu lintas, perampokan
dan pembunuhan.6
c. Berita tentang peristiwa yang direncanakan akan terjadi. Biasanya
media dan para wartawan sudah mendapat surat edaran beberapa
hari sebelumnya, seperti demo Hari Buruh, peringatan Hari AIDS
se-dunia, dan lain-lain.
d. Berita tentang gabungan peristiwa terduga dan tidak terduga.
Biasanya terjadi pada peristiwa-peristiwa formal.7
Perbedaan antara berita terjadwal dan berita insidentil terletak pada
persiapan liputan. Pada berita terjadwal, perencanaan liputan sangatlah
penting agar menghasilkan liputan berita yang berkualitas sehingga
koordinasi elemen-elemen dalam redaksi penting dalam mempengaruhi
5
Indah Suryawati, Jurnalistik Suatu Pengantar Teori dan Praktik (Bogor: Penerbit
Ghalia Indonesia, 2011), h. 77.
6
Husnun N. Juraid, Panduan Menulis Berita Edisi Revisi (Malang: UMM Press,
2012), h. 48.
7
Indah Suryawati, Jurnalistik Suatu Pengantar Teori dan Praktik, h. 76.
17
keberhasilan liputan. Sedangkan pada berita insidentil, koordinasi
beritanya lebih cepat dan darurat, sehingga koordinasi antar koordinator
liputan dengan redaktur pelaksana harus bisa membuat keputusan cepat
dalam menangani peristiwa yang serba mendadak tersebut.8
3. Nilai Berita
Brian S. Brooks, George Kennedy, Darly R. Moen, dan Don Ranly
menyebutkan dalam bukunya berjudul News Reporting and Editing
(1980:6-17), terdapat sembilan hal yang menjadi kriteria umum nilai berita.
Namun, beberapa pakar menambahkan ketertarikan manusiawi (humanity)
dan seks (sex) termasuk ke dalam kriteria umum nilai berita. Dari
penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat 11 nilai berita, yaitu:
a. Keluarbiasaan; berita merupakan suatu peristiwa luar biasa.
b. Kebaruan; Segala perubahan penting yang terjadi dan baru saja terjadi,
merupakan suatu berita.
c. Akibat; berita adalah segala sesuatu yang mempunyai dampak luas.
Dampak itu sendiri bergantung pada beberapa hal seperti seberapa
banyak khalayak yang terpengaruh, pemberitaan tersebut mempunyai
efek langsung kepada khalayak atau tidak.
d. Aktual; berita merupakan suatu peristiwa yang sedang atau baru saja
terjadi. Aktual sendiri menunjuk pada peristiwa yang baru saja terjadi.
e. Kedekatan; berita mengandung kedekatan, baik kedekatan geografis
maupun kedekatan psikologis. Kedekatan geografis menunjuk pada
kedekatan suatu peristiwa yang terjadi di sekitar tempat tinggal.

8
Husnun N. Juraid, Panduan Menulis Berita Edisi Revisi, h. 49.
18
Sedangkan kedekatan psikologis menunjuk pada keterikatan pikiran
serta perasaan sesorang dengan peristiwa tersebut.
f. Informasi; menurut pandangan jurnalistik, hanya informasi tertentu
yang memiliki nilai berita atau memberi banyak manfaat kepada
publik yang patut mendapat perhatian media.
g. Konflik; berita mengandung unsur yang sarat dengan pertentangan.
Berita konflik, menimbulkan dua sisi reaksi dan akibat yang
berlawanan, pro dan kontra.
h. Orang penting (public figure); kalangan public figure dimana saja dan
kapan saja selalu disorot kegiatan dan aktivitasnya.
i. Kejutan (surprising); berita terkadang menyajikan suatu peristiwa
yang datangnya tiba-tiba, di luar dugaan, dan tidak direncanakan.
j. Ketertarikan manusiawi (human interesting); apapun yang
mengundang minat seseorang dan menimbulkan ketertarikan
manusiawi dapat digolongkan ke dalam cerita atau pemberitaan
mengenai human interest.
k. Seks (sex); seks merupakan pembahasan yang selalu menarik dan
menjadi sumber berita.
Seluruh kriteria umum nilai berita yang dijelaskan di atas
umumnya bersifat universal dan menjadi rukun-nya para reporter dan
editor dalam membuat dan menyajikan berita.9
9
Panduan Praktis Jurnalis Profesional, h. 80-92.
19
B. Media Massa
1. Definisi Media Massa
Media massa sering dimaknai sebagai alat komunikasi yang

mampu mengarahkan khalayak luas secara bersama-sama dalam waktu
yang bersamaan saat memperhatikan sebuah pesan yang disampaikan. 10
Media massa berfungsi dalam menyebarkan pesan-pesan kepada
kelompok-kelompok tertentu yang tidak memiliki hubungan secara
langsung dengan sumber pesan.11
Media massa merupakan suatu institusi yang berpengaruh dalam
masyarakat saat ini. Media memengaruhi segala aspek kehidupan dalam
masyarakat, seperti budaya, ekonomi, dan politik. Namun, tidak hanya
media saja yang bisa mempengaruhi masyarakat. Media massa juga kerap
terpengaruh oleh perubahan sikap masyarakat, seperti kepercayaan, selera,
minat, dan perilaku.12
Media massa memiliki dua bentuk, yaitu media cetak dan media
13
elektronik. Media cetak maupun elektronik mempunyai keunggulan
tersendiri, yaitu memberikan gambaran yang jelas dan rinci kepada para
penikmat atau penggunanya, sehingga mereka dengan mudah dapat
10
Sudirman Tebba, dkk., Bisnis Media Massa di Indonesia (Tangerang: Pustaka
irVan, 2015), h. 43.
11
Julia T. Wood, Komunikasi Teori dan Praktik (Komunikasi dalam Kehidupan
Kita) Edisi 6 (Jakarta: Salemba Humanika, 2013), h. 262.
12
Shirley Biagi, Media/Impact Pengantar Media Massa (Jakarta: Salemba
Humanika, 2010), h. 13
13
Sudirman Tebba, dkk., Bisnis Media Massa di Indonesia, h. 43-44.
20
mengetahui apa yang terjadi di tempat lain dalam waktu yang
bersamaan.14
Selain bentuk, media massa juga memiliki beberapa tipe pengguna

media. Seperti yang diungkapkan oleh Hall (1980) serta Morley (1992)
melalui model komunikasi encoding/decoding milik Hall. Model ini
mengemukakan tiga tipe pengguna media, yaitu sebagai berikut:
a. Preferred readings – pembaca menerima secara utuh apa yang
disampaikan dari media tanpa ada pertanyaan atau bantahan.
b. Negotiated readings – pembaca menerima sebagian apa yang
disampaikan dari media (tidak menerima secara utuh).
c. Alternative/Oppositional readings – pembaca menolak secara utuh apa
yang disampaikan dari media (mempunyai bantahan).15
2. Definisi Media Online
Media online merupakan media massa baru (new media) yang
berbasiskan teknologi komunikasi dan informasi, khususnya internet dan
World Wide Web (WWW). 16 Ciri khusus dari media ini terletak pada
keharusannya memiliki jaringan internet. Setiap komputer atau perangkat
digital yang akan mengakses media online harus terpasang jaringan
internet dan program untuk mengakses informasi.17
14
Nanang Supriatna, dkk., Ilmu Pengetahuan Sosial (Geografi, Sejarah, Sosiologi,
Ekonomi) (Jakarta: Grafindo Media Pratama, 2007), h. 99
15
Michael O’Shaughnessy dan Jane Stadler, Media and Society: An Introduction
Third Edition (Australia: Oxford University Press, 2005), h. 103.
16
Fahrina Ilhami, dkk., “Pengaruh Terpaan Pemberitaan Politik di Media Online
dan Terpaan Pesan Iklan Kampanye Politik di Media Televisi Terhadap Elektabilitas
Partai Hanura”, Jurnal Ilmu Komunikasi, (2014): h. 4.
17
21
Salah satu produk jurnalistik yang termasuk media online berupa
situs berita online yang kini menjadi portal informasi utama. Situs berita
online biasanya berisikan berita dan layanan interaktif antar pengguna
terkait informasi secara langsung, seperti kolom komentar, forum diskusi,
dan lain sebagainya.18
Pengguna media online umumnya berasal dari generasi yang lahir
diatas tahun 1990. Generasi ini sering disebut generasi digital natives,
yakni generasi yang sedari dini telah diperkenalkan dengan teknologi
informasi dan komunikasi terbaru (komputer, jaringan internet, dan media
online). Mereka lebih memilih menggunakan media online atau media
internet dalam mengakses informasi atau berita dibandingkan media massa
lainnya.19
Keberadaan media online cenderung mudah di akses dan
dioperasikan karena didukung oleh Content Management System (CMS)
sehingga pengelola tidak hanya mengatur isi media, tetapi juga dapat
membuat informasi dan mempublikasikannya secara luas.20
Media online mempunyai beberapa karakteristik tertentu yang
menjadi pembeda dengan media lainnya, yaitu:
a. Cepat dalam menyebarkan informasi (Immediacy),
b. Mengkombinasikan semua kegunaan media menjadi satu (Multimedia),
Edy Prihantoro, “Analisis Wacana Pemberitaan Selebriti pada Media Online”,

18
Proceeding PESAT (Psikologi, Ekonomi, Sastra, Arsitektur, dan Teknik Sipil, Vol. 5
(2013): h. S-52.
19
20
Yusuf Amrozi, “Review Buku: Mencari Formulasi Komunikasi Islam di Tengah
Gelombang Media Online,” Jurnal Komunikasi Islam, Vol. 02, No. 02 (2012): h. 330.
22
c. Dapat disimpan (Archiving),
d. Komunikasi dua arah atau komunikasi timbal balik (Interactivity),
e. Menghubungkan berbagai informasi (Linkage).21

Di samping karakteristik media online di atas, media online
memiliki keunggulannya tersendiri, yaitu sebagai berikut.
a. Informasi yang disajikan bersifat baru (up to date)
Media online memiliki proses penyajian informasi yang lebih
sederhana daripada media lainnya.
b. Penyajian informasi yang bersifat real time atau live
Media online dapat menyajikan informasi secara live. Hal ini
dikarenakan wartawan media online dapat mengirimkan berita ke meja
redaksi melalui e-mail langsung dari tempat kejadian perkara.
c. Praktis dalam penggunaannya
Media online bisa diakses di mana pun dan kapan pun dengan
menggunakan jaringan internet.
d. Terdapat fasilitas hyperlink
Media online memiliki fasilitas yang dapat menghubungkan antar
website atau situs sehingga pengguna media online juga dapat mencari
data atau informasi lainnya yang dibutuhkan.
21
Shirley Biagi, Media/Impact Pengantar Media Massa, h. 16
23
e. Media antarpribadi
Pengiriman pesan atau informasi dapat dilakukan dengan menggunakan
electronic mail (e-mail). Dengan menggunakan e-mail, wartawan dapat

mempersingkat waktu dalam pengiriman informasi sehingga informasi
dapat diterima dalam waktu yang sama tanpa dibatasi oleh jarak dan
ruang.22
C. Media Sosial
1. Definisi Media Sosial
Media sosial menjadi salah satu bukti dari kemajuan teknologi
yang menantang aturan-aturan yang telah lama dianut oleh media massa
konvensional. Media sosial sebagai produk teknologi terbarukan, tak
hanya memungkinkan penggunanya mengakses informasi tertentu dari
media massa, tetapi juga dapat membuat, mencari dan mendistribusikan
informasinya secara luas.23
Sebagai produk teknologi terbaru, media sosial memiliki beberapa
karakteristik tertentu, yaitu terbuka, terkoneksi satu sama lain, bisa
membentuk suatu komunitas, terdapat ruang diskusi dan percakapan, serta
adanya partisipasi pengguna. 24
Media sosial merupakan suatu wadah atau tempat orang-orang
berinteraksi secara aktif. Seperti yang dikemukakan Mark Nunes (2006)
22
Indah Suryawati, Jurnalistik Suatu Pengantar Teori dan Praktik, h. 46-48.
23
Muhammad Hisyam dan Cahyo Pamungkas. Indonesia, Globalisasi, dan Global
Village (Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2016), h. 455.
24
dalam era IT dan Cyber Culture), h. 133.
24
bahwa di kemudian hari, teknologi yang akan memproduksi ruang sosial
manusia. Selain Mark Nunes, Allison Fine (2006), penulis buku
Momentum: Igniting Social Change in the Connected Age, berpendapat
bahwa gabungan kedua perangkat modern seperti pesawat telepon dan
pemancar media massa akan menghasilkan media baru yaitu, media sosial.
Nantinya berbagai perangkat akan dimanfaatkan untuk menghubungkan
setiap orang satu sama lain.25
Media sosial disebut sebagai kendaraan people power, karena arus
komunikasi down-top yang dimiliki media sosial dapat memberikan ruang
bagi masyarakat biasa yang ingin memberikan aspirasi atau pendapatnya
terhadap pemerintah, pemangku kebijakan, dan media massa.26
Handphone, e-mail, dan berbagai situs lain yang termasuk media
sosial, memungkinkan kita sebagai pengguna untuk terhubung satu sama
lain secara aktif, seperti berinteraksi dan berpartisipasi dalam suatu
komunitas sehingga media pribadi dan sosial akan tergabung dalam
aktivitas kita. (Bohil, Owen, Jeong, Alicea dan Bocca, 2009; Potter,
2009).27
Heryanto (2015) mengungkapkan bahwa ada dua perwakilan
kelompok pengguna internet aktif. Kelompok pertama diwakili oleh
kelompok kaum muda di wilayah perkotaan dan kelompok kedua diwakili
25
Kita) Edisi 6, h. 262.
26
Village, h. 454.
27
Kita) Edisi 6, h. 262.
25
oleh kalangan pekerja profesional yang sedang mengalami puncak karir.
Kedua kelompok ini dianggap paling banyak yang menggunakan media
sosial dan memiliki pengaruh penting dalam menghidupkan ruang diskusi
di dunia maya.
Dengan munculnya masyarakat siber ini menunjukkan bahwa
siapapun yang menggunakan media sosial bertujuan untuk saling
berhubungan dengan para kerabat dalam berbagi pandangan mengenai
suatu pembahasan diberbagai bidang sehingga kegiatan dialektika menjadi
lebih hidup dibandingkan interaksi langsung antarpribadi.28
Berikut beberapa sosial media yang sering digunakan netizen atau
pengguna internet aktif, yaitu Facebook, Twitter, Instagram, Google Plus,
dan beberapa aplikasi sosial chatting lainnya seperti Blackberry
Messenger, Whatsapp, Line, Kakaotalk, dan lain-lain. 29
Di Indonesia, situs jaringan sosial yang ramai digunakan saat ini
adalah Facebook dan Twitter. International Business Times Online
mengungkapkan bahwa Indonesia memiliki pengguna Facebook terbanyak
kedua di dunia, yaitu sebanyak 33 juta orang. Sedangkan untuk pengguna
Twitter, Indonesia masuk dalam tiga besar pengguna Twitter terbanyak di
dunia.30
28
Village, h. 454.
29
dalam era IT dan Cyber Culture), h. 133.
30
James R. Situmorang, “Pemanfaatan Internet Sebagai New Media dalam Bidang
Politik, Bisnis, Pendidikan, dan Sosial Budaya,” Jurnal Administrasi Bisnis, Vol. 8, No. 1
(2012): h. 86.
26
D. Terpaan Media (Media Exposure)
Terpaan media merupakan salah satu aktivitas atau kegiatan
mendengarkan, melihat, dan membaca suatu pesan media. Terpaan media bisa

terjadi pada tingkat individu maupun kelompok yang memiliki pengalaman atau
perhatian terhadap pesan media tersebut. Terpaan media dapat diketahui melalui
banyaknya informasi yang diperoleh melalui media massa, yaitu dengan
mengukur frekuensi, durasi, dan atensi pengguna saat mengakses media massa
tertentu (Rakhmat, 2004).31
Shore (1985: 26) mengungkapkan bahwa terpaan media bukan hanya
menjelaskan tentang seberapa dekat fisik seseorang dengan kehadiran media
massa, tetapi juga tentang seberapa terbukanya seseorang terhadap pesan-pesan
yang disampaikan melalui media tersebut.
Terpaan media adalah salah satu cara dalam mencari data pengguna
mengenai penggunaan media baik dari segi frekuensi, durasi, maupun atensi.32
Terpaan akan mempengaruhi perubahan sikap seseorang. Apabila seseorang terus-
menerus diterpa oleh pesan-pesan dari media yang dipercayainya, maka yang
terjadi adalah bertambahnya pengetahuan dan perubahan sikap.33
Frekuensi diukur dengan berapa kali khalayak membaca pemberitaan
tersebut. Untuk pengukurannya dapat dilakukan dengan cara seperti berapa

31
Prasdianingrum Ayuningtyas, “Hubungan Antara Terpaan Media Mengenai
Penculikan Anak di Televisi dengan Tingkat Kecemasan Orang Tua di RT 23 Kelurahan
Sidomulyo Samarinda,” eJournal Komunikasi, Vol. 1, No. 2 (2013): h. 17.
32
Endang S. Sari, Audience Research; Pengantar Studi Penelitian Terhadap
Pembaca, Pendengar, dan Pemirsa (Yogyakarta: Andi Offset, 1993), h. 29.
33
Antonius Novred Tumbur Siregar, “Pengaruh Terpaan Tayangan “Reportase
Investigasi” Trans TV Terhadap Kecemasan Masyarakat Sleman di Yogyakarta,” (Skripsi
S1 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Atma Jaya Yogyakarta, 2013), h.
11
27
banyak berita yang khalayak baca. Sedangkan durasi dapat diukur dengan berapa
lama khalayak membaca pemberitaan tersebut. Untuk pengukurannya dapat
dilihat dengan cara berapa lama pengguna mengakses atau mengikuti media
34
tersebut.
Sedangkan atensi atau perhatian diukur dengan seberapa tinggi
ketertarikan khalayak saat membaca pemberitaan tersebut.
Peneliti menyimpulkan bahwa mengukur terpaan media dalam penelitian
ini adalah dengan cara mengukur frekuensi (banyaknya berita yang dibaca), durasi
menonton (lamanya waktu yang digunakan untuk membaca), dan atensi
(keingintahuan, minat terhadap bacaan) khalayak ketika membaca pemberitaan
Revisi UU ITE.
E. Revisi UU ITE
Direktur Jenderal Aplikasi Informatika Kementrian Komunikasi dan
Informatika, Semuel A. Pangerapan menjelaskan bahwa ada lima poin inti yang
diubah dalam Revisi UU ITE.
1. Poin pertama, menurunkan pidana penjara dari enam tahun menjadi empat
tahun. Menurutnya, perubahan ini dilakukan agar pihak pelapor dan
terlapor memiliki posisi yang sama hingga keputusan di pengadilan
terhadap siapa yang benar dan yang salah. 35 Henri Subiakto, Staf Ahli
Menteri Kominfo Bidang Komunikasi dan Media Massa, mengatakan
bahwa di dalam UU ITE yang baru nanti, aparat hukum tidak bisa secara
34
Endang S. Sari, Audience Research; Pengantar Studi Penelitian Terhadap
Pembaca, Pendengar, dan Pemirsa, h. 29.
35
Viska, “Lima Poin Utama Revisi UU ITE”, artikel di akses pada 03 Desember
2017 pada https://www.kominfo.go.id/content/detail/8437/lima-poin-utama-revisi-uu-
ite/0/berita_satker
28
langsung menahan tersangka penghinaan dan atau pencemaran nama baik.
Hukuman yang diberikan kepada tersangka hanya boleh dilakukan jika
sudah ada keputusan pengadilan tetap. Alasan berkurangnya masa
hukuman penjara adalah agar para tersangka yang diduga melakukan
pelanggaran UU ITE tidak perlu ditahan selama masa berlangsungnya
persidangan, sebab belum adanya keputusan tetap dari pengadilan.36
2. Poin kedua, memasukkan peraturan “right to be forgotten” atau hak untuk
dilupakan.
3. Poin ketiga, memberi perlindungan pada masyarakat dari konten negatif.
Dua cara yang akan dilakukan pembatasannya yaitu terdapat pada akses
penyebaran, pendidikan, dan konten (pornografi, kekerasan, dan judi).
Dalam hal ini, pemerintah mempunyai wewenang dalam hal pemblokiran
situs yang memiliki konten terlarang.
4. Poin keempat, mengubah pengaturan tata cara intersepsi, yang sebelumnya
masih berupa Peraturan Pemerintah, diubah menjadi Undang-Undang.
5. Poin kelima, penegasan atas dokumen elektronik sebagai alat bukti hukum
yang sah.37
Selain itu, dalam draft Rancangan Undang-Undang (RUU) Revisi UU
Informasi dan Transaksi yang telah disusun dan dirundingkan dalam Panitia Kerja,
DPR RI dan Pemerintah sepakat untuk memasukkan peraturan baru mengenai
36
Rakhmat Nur Hakim, “Revisi UU ITE Bertujuan Melindungi Masyarakat di
Dunia Maya”, artikel diakses pada 18 April 2017 pada
http://nasional.kompas.com/read/2016/06/14/22111631/revisi.uu.ite.bertujuan.melindungi
.masyarakat.di.dunia.maya
37
Viska, “Lima Poin Utama Revisi UU ITE”, artikel di akses pada 03 Desember
2017 pada https://www.kominfo.go.id/content/detail/8437/lima-poin-utama-revisi-uu-
ite/0/berita_satker
29
cyberbullying dan masalah penahanan tersangka pelanggaran UU ITE yang baru
bisa dilakukan ketika sudah mendapat keputusan tetap dari pengadilan. Sehingga
dalam UU ITE yang baru nanti akan ada pasal yang mengatur tentang
Cyberbullying
atau menakut-nakuti dengan informasi elektronik sebagai ekstensi
pasal 29 yang lama RUU UU ITE.
Beberapa substansi dalam pembahasan Revisi UU ITE yang telah
disepakati bersama antara pemerintah dan DPR sebagai berikut:
a. Menurunkan ancaman pidana penghinaan/pencemaran nama baik dari
enam tahun menjadi empat tahun, sehingga tidak ada potensi untuk
dilakukan penahanan.
b. Menegaskan bahwa pidana penghinaan/pencemaran nama baik adalah
delik aduan.
c. Menegaskan bahwa ketentuan pidana penghinaan/pencemaran nama baik
pada UU ITE adalah merujuk pada pasal 310 dan 311 KUHP.
d. Menegaskan bahwa pidana pengancaman/pemerasan merujuk pada pasal
368 dan 369 KUHP.
e. Menurunkan ancaman pidana ancaman kekerasan dan menakut-nakuti
secara pribadi pada pasal 29, dari 12 tahun menjadi sembilan tahun.
f. Mengharmoniskan ketentuan penangkapan-penahanan, penggeledahan-
penyitaan dengan KUHAP.

30
g. Memasukkan ketentuan cyberbullying (perundungan dunia siber) sebagai
pidana pasal 29.38
Henri Subiakto menambahkan, bahwa revisi UU ITE yang telah diajukan

pemerintah bermaksud supaya masyarakat terlindungi hak dan nama baiknya
tanpa mengharuskan pengguna kehilangan ruang untuk saling berkomunikasi.39
F. Sikap Kritis
1. Definisi Sikap Kritis
Beberapa para ahli psikologi, seperti Louis Thurstone (1928),
Rensis Likert (1932), dan Charles Osgood menyatakan bahwa sikap
merupakan bentuk evaluasi dan reaksi perasaan seseorang terhadap suatu
objek.40 Menurut Kamus Oxford oleh Joyce M. Hawkins, sikap merupakan
suatu jalan pemikiran, sifat, serta tingkah laku seseorang.41
Dari pengertian sikap yang telah dijabarkan oleh beberapa tokoh,
secara umum dapat dipahami bahwa sikap merupakan suatu bentuk reaksi
seseorang terhadap suatu objek sehingga menimbulkan tindakan tertentu.
Pengertian di atas senada dengan pernyataan yang diungkapkan Jalaluddin
Rakhmat dalam bukunya Psikologi Komunikasi. Ia menyatakan bahwa
sikap adalah kecenderungan bertindak, berpersepsi, berpikir, dan merasa
38
Anonim, “Revisi UU ITE, Atur Soal Cyber Bullying”, artikel diakses pada 18
April 2017 pada https://kominfo.go.id/content/detail/7966/revisi-uu-ite-atur-soal-cyber-
bullying/0/berita_satker
39
Rakhmat Nur Hakim, “Revisi UU ITE Bertujuan Melindungi Masyarakat di
Dunia Maya”, artikel diakses pada 18 April 2017 pada
http://nasional.kompas.com/read/2016/06/14/22111631/revisi.uu.ite.bertujuan.melindungi
.masyarakat.di.dunia.maya
40
Saifuddin Azwar, Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya (Yogyakarta:
Pustaka Pelajar, 2011), h. 4-5.
41
Azizi Yahya, dkk., Psikologi Sosial Alam Remaja (Malaysia: PTS Professional
Publishing, 2006), h. 72.
31
42
dalam menghadapi objek, ide, situasi, atau nilai. Namun, dalam
penelitian ini secara khusus lebih menitikfokuskan kepada pembahasan
mengenai sikap kritis.

Socrates mengatakan, “Hidup yang tidak dikaji tidak layak
dihidupi”, dengan maksud jika seseorang menjalani kehidupan tanpa
mempersoalkannya, sama halnya seperti hidup sebagai orang buta. Rene
Descartes, seorang pionir filsafat modern, mengungkapkan bahwa sikap
yang selalu meragukan segala hal dianggap sebagai metode utama yang
digunakan dalam filsafat dan ilmu pengetahuan pada umumnya. Dalam
filsafat, sikap yang selalu muncul dengan sendirinya adalah sikap kritis,
yaitu sikap yang selalu mempertanyakan semua hal, tidak mudah puas
dengan jawaban yang ada, tidak mudah percaya, dan selalu ingin tahu.43
Secara konsep dasar, kritis diartikan sebagai sikap yang tidak serta
merta menerima atau menolak sesuatu. 44 Sikap kritis diartikan sebagai
sikap dimana seseorang tidak menerima secara mentah-mentah informasi
yang ia dapat, atau dengan kata lain, tidak mudah dipengaruhi informasi
umum yang belum diketahui kebenarannya secara tuntas. Tanggapan atau
pendapat yang dikemukakan oleh orang yang bersikap kritis disebut
kritik.45
42
Jalaluddin Rakhmat, Psikologi Komunikasi (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2008), h. 39.
43
A. Sonny Keraf dan Mikhael Dua, Ilmu Pengetahuan Sebuah Tinjauan Filosofis
(Yogyakarta: Kanisius, 2001), h. 17-18
44
Kiftiawati Sulistyo, Sukses Ujian Nasional Bahasa Indonesia SMA 2009 (Jakarta:
Media Pusindo, 2009), H. 81
45
Tim Mitra Guru, Ilmu Pengetahuan Sosial Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas
XI, h. 64.
32
Seperti yang dituturkan Antonius Atosokhi Gea, Antonina Panca
Yuni Wulandari, dan Yohanes Babari (2005), sikap kritis merupakan sikap
yang tepat, masuk akal, dan bertanggung jawab dalam menghadapi
berbagai persoalan ataupun permasalahan. Artinya, sebagai masyarakat
yang intelek tidak akan begitu saja mengikuti peraturan yang ditetapkan
jika tidak pantas untuk diikuti, melainkan mencari tahu terlebih dahulu.
Tetapi jika memang suatu peraturan atau informasi yang ternyata benar
dan pantas untuk diikuti, maka secara langsung mematuhi peraturan atau
informasi tersebut. Terlebih jika peraturan tersebut tergolong penting
dengan sanksi yang menyertainya. 46
Pentingnya sikap kritis adalah sebagai wujud atau langkah dalam
menyempurnakan diri sebagai sosok yang memiliki banyak pengetahuan
dan landasan kultural. 47 Karena pada faktanya, dengan mencari sebuah
kebenaran, seseorang akan semakin memiliki pemahaman yang cukup
terhadap segala sesuatu, termasuk dalam memahami makna kehidupan,
seseorang akan semakin realistis dalam menjalankan kehidupannya.48
Dari berbagai penjabaran mengenai sikap dan sikap kritis, dapat
dipahami bahwa dalam sikap terdapat hubungan antara subjek dan objek.
Ada manusia dan ada permasalahan. Kedua hal ini selalu berkaitan, karena
46
Antonius Atosokhi Gea, dkk., Character Building II Relasi dengan Sesama
(Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, 2005) h. 158.
47
Antonius Atosokhi Gea, dkk., Character Building II Relasi dengan Sesama, h.
173.
48
A. Sonny Keraf dan Mikhael Dua, Ilmu Pengetahuan Sebuah Tinjauan Filosofis,
h. 15
33
tidak ada sikap tanpa objek. 49 Manusia dapat mempunyai bermacam-
macam sikap terhadap hal (objek sikap).50Objek sikap sendiri dapat berupa
benda, peristiwa, kelompok individu, tepat, gagasan, dan lain-lain.

Sikap terhadap objek, gagasan atau orang tertentu merupakan
orientasi yang bersifat menetap dengan komponen-komponen kognitif,
afektif, dan behaviorial. Komponen kognitif terdiri dari seluruh kognisi
yang dimiliki seseorang mengenai objek sikap tertentu—fakta,
pengetahuan, dan keyakinan tentang objek. Komponen afektif terdiri dari
seluruh perasaan atau emosi seseorang terhadap objek terutama penilaian.
Komponen behavioral merupakan kecenderungan seseorang untuk
bertingkah laku atau berperilaku mengikuti perasaannya berhubungan
dengan objek sikap.51
Melalui ketiga komponen tersebut, peneliti akan mengukur sikap
kritis seseorang. Karena sikap sejatinya dipelajari dan terbentuk melalui
pengalaman-pengalaman, faktor motivasi dan perasaan. Seperti motivasi
untuk bertanya, ingin lebih tahu terhadap sesuatu, dan lain-lain. Maka dari
itu, sikap dapat berubah sewaktu-waktu sesuai dengan masa dan
lingkungan di sekitar individu tersebut.52
49
Sarlito W. Sarwono, Pengantar Psikologi Umum, (Jakarta: Rajawali Pers, 2012),
h. 203
50
Sarlito W. Sarwono, Pengantar Psikologi Umum, h. 201
51
David O. Sears, dkk., Psikologi Sosial Sosial (Jakarta: Penerbit Erlangga, 1988)
h. 138.
52
Sarlito W. Sarwono, Pengantar Psikologi Umum, h. 202.
34
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Sikap
Dalam interaksi sosial sehari-hari, seseorang akan membentuk
sikap tertentu terhadap objek sikap yang dihadapinya. Maka dari itu sikap

dapat dirubah dan dibentuk. Menurut Saifuddin Azwar, ada beberapa
faktor yang mempengaruhi pembentukan sikap, yaitu:
a. Pengalaman pribadi; seseorang yang tidak memiliki pengalaman
terkait objek sikap yang dihadapinya, cenderung akan membentuk
sikap negatif terhadap objek tersebut. Sebaliknya jika terdapat
pengalaman terkait objek akan menimbulkan tanggapan atau
ketertarikan. Pengalaman pribadi harus meninggalkan kesan yang kuat.
Maka dari itu, sikap cenderung mudah terbentuk jika terdapat faktor
emosional terkait pengalaman pribadinya.
b. Pengaruh orang lain yang dianggap penting; orang-orang yang kita
anggap penting seperti orang tua, saudara, sahabat, guru atau dosen,
dapat mempengaruhi sikap kita. Hal ini didasari kepercayaan dan
keinginan untuk menghindari konflik dengan orang yang dianggap
penting.
c. Kebudayaan; kebudayaan memiliki pengaruh besar dalam
pembentukan sikap. Seseorang akan mempunyai sikap tertentu
tergantung pada lingkungannya. Hal ini dikarenakan adanya
reinforcement (ganjaran) dari masyarakat terhadap sikap tersebut.
d. Media massa; media massa memiliki pengaruh yang cukup besar
dalam pembentukan kognitif dan afektif seseorang saat menerima
suatu informasi. Pesan-pesan media yang memiliki daya sugestif

35
cenderung mempengaruhi sikap seseorang terhadap suatu hal. Sikap
kritis sangatlah dibutuhkan dalam menyaring informasi yang tidak
objektif dalam penyajiannya.
e. Lembaga pendidikan dan lembaga agama; lembaga pendidikan dan
lembaga agama dianggap sebagai suatu sistem yang dapat
mempengaruhi sikap seseorang karena diajarkan pemahaman moral di
dalamnya.
f. Pengaruh faktor emosional; suatu bentuk sikap yang didasari emosi
menjadi semacam penyaluran frustasi atau ego.53
G. Teori S-O-R (Stimulus-Organism-Respons)
Teori S-O-R merupakan singkatan dari Stimulus-Organism-Respons. Teori
yang bermula dari kajian psikologi ini kemudian berubah menjadi teori
komunikasi. 54 Berubahnya teori S-O-R menjadi teori komunikasi dikarenakan
objek material dalam kajian psikologi dan komunikasi adalah sama, yaitu manusia
yang memiliki beberapa komponen-komponen dalam dirinya seperti sikap, opini,
perilaku, kognisi, afeksi, dan behaviorial.55
Model S-O-R berasal dari teori stimuli-respon yang dimodifikasi oleh
Melvin DeFleur dengan memasukkan unsur organisme. Dalam membahas
Komunikasi Massa dan Pengaruhnya terhadap orang perorangan istilah-istilah
yang digunakan yaitu :
53
Saifuddin Azwar, Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya, h. 30-36.
54
Sayuti Melik, “Efek Tayangan Stand Up Comedy Metro TV Terhadap Perilaku
Penonton Usia Muda di Loa Janan Kutai Kartanegara,” eJournal Ilmu Komunikasi, Vol. 4
No. 3 (2016): h. 488.
55
Niemas Prabawati, “Hubungan Antara Terpaan Media Tayangan Bima Satria
Garuda dengan Perilaku Kekerasan yang dilakukan oleh Anak”, (Thesis S2 Jurusan
Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Airlangga, 2014), h. 5-6.
36
a. Stimulus (pesan = rangsangan = dorongan) merupakan pesan berupa lisan,
tulisan, atau simbol-simbol tertentu yang diberikan komunikator kepada
komunikan.
b. Organism (manusia = komunikan) merupakan pihak yang menerima
informasi baik berupa pesan lisan, tulisan, atau simbol-simbol tertentu dari
komunikator. Komunikan dapat menerima atau menolak stimulus atau
pesan yang disampaikan komunikator. Jika komunikan menerima pesan,
maka ia akan memperhatikan dan mencoba memahami setiap pesan yang
diberikan komunikator tersebut.
c. Response (reaksi = tanggapan = jawaban = pengaruh =efek = akibat)
merupakan dampak atau akibat dari komunikasi yang terjadi setelah
komunikan bereaksi terhadap stimulus yang diberikan. Efek yang timbul
berupa perubahan sikap, yaitu pada komponen kognitif, afektif, dan
behavioral.
Prinsip Stimulus-Respons: efek adalah reaksi khusus dari rangsangan
khusus, dengan demikian dapat diharapkan atau diduga berhubungan yang erat
antara isi pernyataan, media dengan reaksi khalayak.56
Teori ini beranggapan bahwa dampak atau pengaruh yang terjadi
merupakan reaksi dari penerima terhadap pesan atau stimulus, baik berupa lisan,
tulisan, gambar yang diterimanya. Sehingga besar kecilnya pengaruh tersebut
dilihat dari bagaimana isi dan penyampaian stimulus tersebut.57
56
A. M. Hoeta Soehoet, Teori Komunikasi 2 (Jakarta: Yayasan Kampus Tercinta
IISIP Jakarta, 2002), h. 26.
57
Sasa Djuarsa Sendjaya, Pengantar Ilmu Komunikasi (Jakarta: Universitas
Terbuka, 2007), h. 3.24
37
Teori ini meyakini bahwa penyebab dari sikap yang dapat berubah
tergantung pada kualitas rangsang yang diterima. Pemahaman inti dari teori ini
adalah bahwa setiap proses suatu efek media terhadap individu, harus diawali
dengan
terpaan dari beberapa pesan media, sehingga hasilnya akan terlihat
perbedaannya, terutama pada orang-orang dalam jumlah yang banyak (McQuail,
2010: 467).58
Teori ini berasumsi bahwa efek yang ditimbulkan secara terarah dan
segera merupakan reaksi khusus komunikan terhadap stimulus tertentu. Dari
stimulus yang diberikan, komunikator akan mengetahui perubahan sikap
komunikan lewat reaksi yang ditampakkan. Sehingga komunikator dapat
memperkirakan reaksi yang akan ditampakkan komunikan terhadap stimulus yang
diberikan. 59 Perubahan sikap hanya dapat terjadi jika stimulus yang diberikan
melebihi semula.60
Teori ini menjelaskan bahwa pengaruh yang terjadi pada komunikan dari
stimulus yang diberikan komunikator adalah akibat dari komunikasi. Sehingga
dapat diketahui bahwa besar kecilnya pengaruh yang terjadi pada komunikan
tergantung pada stimulus yang menerpanya.61
58
Prasdianingrum Ayuningtyas, “Hubungan Antara Terpaan Media Mengenai
Penculikan Anak di Televisi dengan Tingkat Kecemasan Orang Tua di RT 23 Kelurahan
Sidomulyo Samarinda,” eJournal Komunikasi, Vol. 1, No. 2 (2013): h. 20.
59
60
Sayuti Melik, “Efek Tayangan Stand Up Comedy Metro TV Terhadap Perilaku
Penonton Usia Muda di Loa Janan Kutai Kartanegara,” eJournal Ilmu Komunikasi, Vol. 4
No. 3 (2016): h. 488.
61
38
Prof. Dr. Ma’rat dalam bukunya Sikap Manusia, Perubahan serta
Pengukurannya, mengutip pendapat Hovland, Janis, dan Kelley yang menyatakan
bahwa dalam menelaah ada atau tidaknya perubahan sikap terdapat pada tiga
variabel
penting pada organisme, yaitu : perhatian, pengertian, penerimaan.
Organisme :
Perhatian
Stimulus Pengertian
Penerimaan
Response
(Perubahan Sikap)
Gambar 2.1 Skema Teori S-O-R
Gambar atau skema diatas menunjukkan bahwa perubahan sikap
bergantung pada proses yang terjadi pada individu. Stimulus atau pesan yang
disampaikan kepada komunikan diterima atau ditolak. Jika komunikan menerima
pesan yang diberikan, maka komunikasi akan berlangsung.
Proses berikutnya komunikan akan memperhatikan dan memahami pesan
tersebut. Setelah komunikan mengolahnya dan menerimanya, maka terjadilah

39
62
kesediaan untuk mengubah sikap. Hal inilah yang menandakan bahwa
komunikasi yang dilakukan telah berhasil.63
Effendy mengungkapkan bahwa dampak atau efek suatu pesan dapat

diklasifikasikan menurut kadarnya, yaitu sebagai berikut.
1. Dampak Kognitif; merupakan dampak yang timbul pada komunikan yang
menyebabkan ia menjadi tahu atau meningkat intelektualitasnya.
2. Dampak Afektif; disini tujuan komunikator bukan hanya sekedar supaya
komunikan tahu, tetapi juga agar tergerak hatinya, menimbulkan perasaan
tertentu.
3. Dampak Behavioral; dampak yang timbul pada komunikan berupa
perilaku, tindakan atau kegiatan.64
H. Teori Penilaian Sosial
Teori penilaian sosial dalam ilmu psikologi sosial merupakan teori yang
berfokus pada bagaimana seseorang membuat penilaian terhadap pesan media
yang diterima atau dibaca. Teori ini dibuat berdasarkan karya Muzfer Sherif dan
kawan-kawannya yang mencoba memperkirakan bagaimana penilaian tersebut
berpengaruh kepada hal yang ia yakini.
Dalam menetapkan suatu penilaian melalui eksperimen penilaian sosial,
ada beberapa kerangka acuan yang harus dilakukan.
62
Onong Uchjana Effendy, Ilmu,Teori, dan Filsafat Komunikasi (Bandung: PT
Citra Aditya Bakti, 2003), h. 255
63
Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik Universitas Airlangga, 2014), h. 6.
64
Onong Uchjana Effendy, Ilmu,Teori, dan Filsafat Komunikasi, h. 7.
40
a. Berikan sejumlah pernyataan atau stimulus yang berkaitan dengan suatu
masalah. 65 Dalam memberikan stimulus atau pesan, biasanya seseorang
akan menggunakan berbagai stimulus, dari yang terendah sampai yang
tertinggi.66
b. Urutkan pernyataan-pernyataan tersebut ke dalam kelompok berdasarkan
kesamaan dengan menggunakan sebuah proses yang disebut Q-sort.
c. Letakkan atau kelompokkan pernyataan-pernyataan tadi ke bagian positif
dan bagian negatif.
d. Selanjutnya, tetapkan mana pernyataan yang dapat diterima, yang tidak
dapat diterima, dan yang netral.
Pada kelompok data yang pertama merupakan rentang penerimaan
(latitude of acceptance) – pernyataan setuju, dari penilaian yang telah dilakukan.
Pada kelompok data yang kedua merupakan rentang penolakan (latitude of
rejection) – pernyataan tidak setuju, dan pada data yang ketiga merupakan rentang
ketidakterlibatan atau rentang netral (latitude of noncommitment). Dalam rentang
penerimaan dan penolakan, umumnya terdapat sebuah variabel kunci yakni
keterlibatan ego (ego involvement). Keterlibatan ego sendiri merupakan hubungan
atau pengalaman pribadi seseorang dengan sebuah masalah.
Jika seseorang belum pernah terlibat dalam masalah tersebut, maka
masalah itu kemungkinan tidak penting bagi dirinya, dan keterlibatan egonya pun
65
Stephen W. Littlejohn dan Karen A. Foss, Teori Komunikasi (Theories of Human
Communication) (Jakarta: Salemba Humanika, 2009), h. 105-106.
66
Sarlito W. Sarwono, Teori-Teori Psikologi Sosial (Jakarta: Rajawali Pers, 2014),
h. 188.
41
rendah. Sedangkan yang pernah terlibat dalam masalah tersebut, bisa dipastikan
penting bagi dirinya dan keterlibatan egonya pun tinggi.
Dari teori ini, Sherif membuktikan bahwa sesuatu hal dianggap

menyenangkan didasari oleh keinginan dan keterlibatan ego pribadi. Namun,
dibalik semua itu, teori penilaian sosial juga mempunyai penyimpangan dalam
prakteknya.
Terdapat dua penyimpangan dalam teori penilaian sosial, yaitu sebagai berikut.
a. Efek kontras (contrast effect) terjadi pada saat seseorang menilai suatu
masalah atau pesan lebih jauh dari yang seharusnya (terlalu tidak
berpihak).
b. Efek asimilasi (assimilation effect) terjadi pada saat seseorang menilai
suatu masalah atau pesan lebih dekat dengan sudut pandang pribadi
daripada yang seharusnya (terlalu berpihak).
Ketika sebuah pesan atau masalah relatif dekat dengan hubungan pribadi
seseorang, maka akan terjadi asimilasi. Namun, jika tidak ada keterlibatan
hubungan pribadi dengan masalah tersebut, maka akan terjadi efek kontras.
Semua pengaruh dari efek kontras dan efek asimilasi akan semakin dipertinggi
jika ada keterlibatan ego didalamnya.
Teori penilaian sosial juga membantu dalam memahami perubahan sikap
seseorang. Teori ini beranggapan bahwa semakin pesan atau pernyataan tersebut
berada pada rentang penerimaan dan rentang netral, maka semakin besar
perubahan sikap yang terjadi dan semakin pesan atau pernyataan tersebut berada
pada rentang penolakan, maka semakin besar juga tidak adanya perubahan sikap
42
yang terjadi. Artinya, kemungkinan seseorang berubah sikapnya dipengaruhi oleh
pesan-pesan yang berbeda dengan yang diketahui dibandingkan dengan pesan-
pesan yang berlawanan dengan pandangan pribadi.

Pada akhirnya, teori ini menjelaskan bahwa, semakin tinggi keterlibatan
ego terhadap suatu pesan atau isu, maka rentang penolakan semakin besar, rentang
netral semakin kecil dan terjadinya perubahan sikap diperkirakan lebih sedikit.
Intinya, keterlibatan ego merupakan hal inti dalam teori penilaian sosial.67
F. Kerangka Berfikir
Mengacu pada deskripsi teori di atas, dalam menguji pengaruh terpaan

pemberitaan revisi UU ITE terhadap sikap kritis pengguna media sosial, dapat
digambarkan kerangka berpikir yang merujuk pada gambar skema teori S-O-R
sebagai berikut.
Stimulus Organisme
Terpaan Pemberitaan Pengguna Media Sosial

Revisi UU ITE (X) di Kota Tangerang
Selatan
1. Frekuensi
2. Atensi
3. Durasi
Response
Sikap Kritis Pengguna
Media Sosial (Y)
1. Kognitif
2. Afektif
3. Behavioral
Gambar 2.2 Kerangka Berfikir

(sumber : berdasarkan skema teori S-O-R (Effendy, 2003 : 255))
67
Stephen W. Littlejohn dan Karen A. Foss, Teori Komunikasi (Theories of Human
Communication), h. 105-108.
43
Seiring dengan berkembangnya media massa, maka semakin berkembang
juga informasi atau berita yang disajikan. Selain itu, dengan berkembangnya
media sosial, berbagai macam informasi menyebar menjadi semakin luas tanpa
ada verifikasi
redaksi.
Tim Clydesdale (2009) mengungkapkan bahwa suatu fakta dan opini yang
tidak berdasar dapat muncul secara bersamaan dalam satu laporan utuh. Dosen
Komunikasi, Rayford Steele pun mengiyakan pernyataan tersebut. Ia percaya
bahwa media massa saat ini lebih bebas dalam menyajikan suatu berita. Hal ini
terlihat adanya kebebasan dalam mempublikasi suatu berita online. Siapapun kini
bisa menyajikan berita online lewat media yang telah memberikan otoritasnya.
Sehingga keakuratannya seringkali terlewat oleh bagian redaksi. Akibatnya, tak
jarang berita online yang muncul mengalami kecacatan informasi.
Saat ini, berita dengan ciri tersebut disebut sebagai berita hoax. Karena
kemunculannya seringkali tidak memberikan informasi yang benar sesuai fakta
yang ada. Mengetahui hal tersebut, sebagai pengguna media massa dan media
sosial harus semakin berpikir kritis dan skeptis terhadap suatu berita atau
informasi.68
Melihat banyaknya berita yang masuk tanpa ada verifikasi yang benar
sehingga menyebabkan berita negatif masuk begitu saja karena Undang-Undang
Informasi Transaksi Elektronik yang masih lemah, membuat DPR akhirnya
mengeluarkan Revisi UU ITE untuk mengantisipasi masalah tersebut.
68
Kita) Edisi 6, h. 279-281.
44
Dalam hal ini, peneliti melakukan penelitian untuk mencari tahu, apakah
dengan dikeluarkannya Revisi UU ITE akan berdampak langsung terhadap sikap
kritis para pengguna media sosial. Melihat ada keterkaitannya dengan teori respon,
peneliti
mengambil teori S-O-R atau Stimulasi-Organism-Respons yang
dikembangkan oleh Melvin De Fleur. Teori ini merupakan modifikasi dari teori S-
R (Stimulasi-Respons).
Teori S-O-R menjelaskan bahwa seorang komunikan yang telah diberi
stimulus tertentu oleh komunikator akan menimbulkan reaksi khusus yang telah
diperkirakan sebelumnya oleh komunikator. Perubahan sikap komunikan hanya
akan terjadi jika stimulus yang diberikan lebih dari apa yang komunikan ketahui
sebelumnya.
Jika komunikan menerima stimulus yang diberikan, maka tahap yang
selanjutnya terjadi adalah komunikan akan berusaha memahami stimulus tersebut.
Jika komunikan telah menerima dan memahami stimulus yang diberikan,
kemungkinan terjadinya perubahan sikap akan terjadi.
Dalam hal ini, stimulus yang diberikan merupakan terpaan pemberitaan
Revisi UU ITE yang diukur dengan tiga hal untuk mengetahui adanya perubahan
sikap, yaitu frekuensi, durasi, dan atensi. Ketiga hal ini akan ditanyakan kepada
responden (pengguna media sosial di Kota Tangerang Selatan). Jika stimulus yang
diberikan dapat diterima, maka akan diketahui perubahan sikap kritisnya.
Dalam menelaah sikap kritis, peneliti menggunakan teori penilaian sosial
dalam pengukurannya. Teori ini berfokus pada penilaian seseorang terhadap pesan
media yang ia terima atau ia baca. Teori yang dikembangkan oleh Muzfer Sherif
45
ini mencoba menjelaskan bahwa penilaian seseorang terhadap suatu stimulus akan
mempengaruhi apa yang ia yakini terhadap stimulus tersebut sebelumnya.
Menurut teori ini, perubahan sikap akan terjadi jika pesan media yang

diberikan adalah pesan media yang belum ia ketahui sebelumnya dibandingkan
pesan media yang berlawanan dengan pandangannya. Jika pesan media masuk ke
dalam rentang penerimaan atau rentang netral, maka semakin besar perubahan
sikap yang terjadi, namun jika pesan media masuk ke dalam rentang penolakan,
maka semakin besar perubahan sikap tidak terjadi.
Penelitian ini akan melihat pengaruh terpaan pemberitaan Revisi UU ITE
berdasarkan frekuensi, atensi, dan durasi terhadap sikap kritis pengguna media
sosial pada tiga aspek sikap, yaitu kognitif, afektif, dan behavioral. Dari ketiga
aspek tersebut akan diketahui seberapa besar sikap kritis yang dipengaruhi
pemberitaan Revisi UU ITE.

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Paradigma Penelitian

Penelitian ini menggunakan paradigma positivistik. Dalam
perkembangannya, paradigma postivisme mendominasi berbagai literatur

1
keilmuan pada awal abad 20-an hingga saat ini. Paradigma positivistik
merupakan sebuah paham penelitian yang didasarkan pada pemikiran filosofi
August Comte (1798-1857).
Dasar paradigma positivistik adalah logika matematika. Paham yang
menggunakan statistika ini cenderung menolak pemahaman teologis dan metafisik
(yang tidak terlihat). Dalam menguji kevalidan data, paradigma positivistik
menggunakan cara studi empiris, bahwa suatu pengetahuan didapat melalui
pengamatan atau percobaan. Paradigma positivistik akan mencari data yang
terukur dan teramati melalui kuesioner, inventori, sosiometri, dan lain-lain. Dalam
membuat penelitian atau percobaan, peneliti diharuskan membuat hipotesis atau
dugaan awal setelah membangun teori yang akan dihubungkan dengan realita di
lapangan.
Ciri-ciri paradigma positivistik yang dilihat dari tiga aspek keilmuan, yaitu:
(a) aspek ontologis, positivistik percaya bahwa realitas di lapangan dapat
dipelajari sendiri melalui objek-objek tertentu dan dapat dikontrol; (b) aspek
epistimologis, merupakan upaya dalam mencari suatu kesimpulan atas fenomena
1
Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan
Kebijakan Publik Serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya (Jakarta: Kencana Prenada Media
Group, 2014), h. 39.
46
47
yang terjadi; (c) aspek aksiologis, menghendaki proses penelitian yang objektif
agar dapat menghasilkan kesimpulan yang meyakinkan.
Dari semua penjelasan di atas dipahami bahwa paradigma positivistik

merupakan suatu paham yang berupaya mencari fakta atau penyebab terjadinya
fenomena yang tampak secara objektif. 2
B. Pendekatan dan Metode Penelitian
Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif.
Pendekatan kuantitatif merupakan pendekatan yang menggunakan data penelitian
berupa angka-angka dan analisisnya menggunakan statistik.3
Mengenai metode penelitian, peneliti menggunakan metode penelitian
eksperimen. Metode eksperimen merupakan suatu metode penelitian yang
bertujuan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap hal lain dalam
kondisi yang dapat dikendalikan oleh peneliti. Metode eksperimen dibagi ke
dalam beberapa macam, yaitu Pre-Experimental Design, True Experimental
Design, Factorial Experimental, Quasi Experimental.4
Namun dari keempat bentuk tersebut, yang sesuai dengan penelitian ini
adalah metode Pre-Experimental dengan bentuk desain One-Shot Case Study.
Metode Pre-Experimental merupakan metode penelitian yang bukan eksperimen
sungguh-sungguh. Hal ini dikarenakan masih adanya variabel luar yang
mempengaruhi variabel dependen, tidak ada variabel kontrol dan sampel tidak
2
Suwardi Endraswara, Metode Penelitian Kebudayaan (Yogyakarta: Gajah Mada
University Press, 2012), h. 37-39.
3
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D (Bandung:
Alfabeta, 2011), h. 7.
4
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D, h. 73.
48
dipilih secara random. Sehingga hasil eksperimen atau terbentuknya variabel
dependen tidak sepenuhnya dipengaruhi variabel independen.
Sedangkan bentuk desain One-Shot Case Study merupakan salah satu

model penelitian eksperimen yang menguji suatu kelompok responden dengan
diberi stimulus lalu selanjutnya diberikan daftar pertanyaan atau kuesioner untuk
mengetahui hasilnya setelah diberikan stimulus.5 Dari penjabaran di atas, berikut
skema penelitian terkait metode penelitian yang digunakan.
Responden (O) diberi daftar

Responden (O) diberi pertanyaan atau kuesioner yang
Stimulus (S) terkait dengan stimulus (S)
yang diberikan
Respon
Sikap Kritis Pengguna Media

Sosial sesudah membaca berita
Revisi UU ITE
Gambar 3.1 Skema Penelitian
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan di Kota Tangerang Selatan. Kota
Tangerang Selatan merupakan kota termuda yang resmi memisahkan diri
sejak tahun 2008 dari Kabupaten Tangerang, terletak di bagian Timur
Provinsi Banten yang secara geografis berada diantara 60 39` - 60 47`
5
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D, h. 74-75.
49
Lintang Selatan dan 1060 14` - 1060 22` Bujur Timur dengan luas wilayah
147,19 kilometer persegi (km2) atau sebesar 1,63% dari luas wilayah
Provinsi Banten.

Sedangkan secara administratif, Kota Tangerang Selatan terdiri
dari tujuh kecamatan dan 54 kelurahan. Wilayah Kota Tangerang Selatan
mempunyai batas administrasi, yaitu sebelah utara berbatasan dengan Kota
Tangerang dan DKI Jakarta, sebelah timur berbatasan dengan Provinsi
Jawa Barat (Kota Depok) dan DKI Jakarta, sebelah selatan berbatasan
dengan Provinsi Jawa Barat (Kab. Bogor) dan Kota Depok, dan sebelah
barat berbatasan dengan Kabupaten Tangerang.6
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan selama bulan Maret sampai Desember 2017.
D. Teknik Pengumpulan Data
Adapun jenis data yang peneliti gunakan dalam penelitian ini ada dua jenis,
yaitu data primer dan data sekunder. Data primer merupakan data yang langsung
diambil dari lapangan atau sumber data, sedangkan data sekunder merupakan data
yang diambil dari beberapa literatur tertentu yang terkait dengan penelitian.7
1. Data Primer
Data primer dalam penelitian ini adalah hasil penyebaran kuesioner
atau angket kepada 100 responden yang merupakan pengguna media sosial
6
Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan, Tangerang Selatan Dalam Angka
2015 (Tangerang Selatan: Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan, 2015), h. 3.
7
Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan
Penghitungan Manual SPSS (Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2013), h. 16.
50
di Kota Tangerang Selatan. Kuesioner atau angket merupakan suatu teknik
pengumpulan data yang digunakan untuk melakukan analisis dalam
mempelajari sikap-sikap, keyakinan, perilaku, dan karakteristik beberapa
orang utama di dalam organisasi yang bisa terpengaruh oleh sistem yang
diajukan atau oleh sistem yang sudah ada.8
2. Data Sekunder
Data sekunder dalam penelitian ini merupakan data literatur yang
telah diterbitkan terkait dengan penelitian ini, seperti buku-buku, jurnal
ilmiah, thesis dan beberapa penelitian terdahulu.
E. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi diartikan sebagai obyek atau subyek yang memiliki
jumlah dan karakteristik tertentu yang telah peneliti tetapkan untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. 9 Populasi itu misalnya
penduduk di wilayah tertentu, jumlah pegawai pada suatu organisasi,
jumlah guru dan murid di sekolah, dan sebagainya.10 Sedangkan populasi
penelitian merupakan keseluruhan (universal) dari obyek penelitian yang
dapat berupa hewan, tumbuh-tumbuhan, udara, gejala, nilai, peristiwa,
8
Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan Perbandingan
Penghitungan Manual SPSS, h. 21.
9
Rachmat Kriyantono, Teknik Praktis Riset Komunikasi: Disertai Contoh Praktis
Riset Media, Public Relations, Advertising, Komunikasi Organisasi, Komunikasi
Pemasaran (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008), h. 149.
10
51
sikap hidup dan sebagainya. Sehingga objek-objek ini dapat menjadi
sumber data penelitian (Bungin, 2006:99)11
Berdasarkan pemahaman diatas, maka penentuan populasi dalam

penelitian ini adalah seluruh pengguna media sosial berusia dewasa muda
(20-24 tahun) yang berdomisili di Kota Tangerang Selatan sebanyak
134.317 orang.
2. Sampel
Sampel merupakan bagian dari populasi yang diharapkan mampu
mewakili populasi dalam penelitian.12 Untuk menentukan jumlah sampel
yang diambil, maka harus dilakukan teknik sampling terlebih dahulu.
Teknik sampling merupakan cara menentukan sampel dari jumlah populasi
yang didapat untuk dijadikan sumber data dalam suatu penelitian.13
Teknik sampling yang sesuai dengan penelitian ini adalah
nonprobability sampling. Nonprobability sampling merupakan metode
sampling yang dimana setiap unsur yang terdapat dalam populasi tidak
memiliki kesempatan atau peluang yang sama untuk dipilih sebagai
sampel, bahkan probabilitas anggota tertentu untuk terpilih tidak diketahui.
11
Syofian Siregar, Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi Dengan
Perbandingan Penghitungan Manual SPSS, h. 30.
12
13
Pemasaran, h. 159.
52
Teknik sampel ini meliputi, sampling sistematis, kuota, aksidental,
purposive, jenuh, dan snowball.14
Dalam hal ini, peneliti menggunakan teknik quota sampling, yaitu

suatu teknik dalam menentukan sampel yang mempunyai kriteria-kriteria
tertentu hingga jumlah kuota yang diinginkan terpenuhi.15
Dari populasi yang telah peneliti jabarkan sebelumnya, peneliti
memilih pengguna media sosial dewasa muda yang berdomisili di Kota
Tangerang Selatan. Masa dewasa muda sendiri dimulai sekitar usia 18
sampai 22 tahun dan berakhir pada usia 35 sampai 40 tahun (Lemme,
1995).16
Namun peneliti hanya membatasi pengguna media sosial dengan
rentang usia 20-24 tahun saja. Hal ini dikarenakan data yang didapat
peneliti dari hasil riset Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia
(APJII) dengan Pusat Kajian Komunikasi (PusKaKom) Universitas
Indonesia mengungkapkan bahwa mayoritas pengguna internet di
Indonesia pada tahun 2014 sebesar hampir setengah dari total jumlah
pengguna internet di Indonesia (49%) berada pada usia 18-25 tahun.
Dapat dikatakan bahwa segmen pengguna internet di Indonesia
adalah mereka yang termasuk ke dalam kategori ‘digital natives’. Digital
14
Perbandingan Penghitungan Manual SPSS, h. 31-34.
15
Pemasaran, h. 157.
16
Marchantia Andranita, “Perbedaan Fokus Karir Antara Pekerja Dewasa Muda
yang Pindah Kerja dan Tidak Pindah Kerja di Jakarta,” (Skripsi S1 Fakultas Psikologi,
Universitas Indonesia, 2008), h. 9.
53
natives adalah generasi yang lahir setelah tahun 1980, ketika teknologi
jejaring sosial digital seperti Usenet dan Buletin Board System lahir
(Palvrey dan Gasser, 2013).17

Selain usia, peneliti juga menetapkan beberapa kriteria tertentu,
seperti ber-KTP Kota Tangerang Selatan dan pengguna media sosial aktif.
Ditetapkannya kriteria-kriteria di atas dimaksudkan agar tidak terjadi
kesalahan sampling.
Untuk mengetahui jumlah sampel yang diambil, peneliti
menggunakan rumus Solvin. Rumus Solvin biasanya digunakan untuk
populasi yang sudah diketahui jumlahnya.
𝑁
𝑛=
1 + 𝑁𝑒 2
Keterangan:
n = ukuran sampel
N = ukuran populasi
e = batas toleransi kesalahan (%)18
Batas toleransi kesalahan yang peneliti ambil sebanyak 0,1 atau
10% dengan jumlah populasi sebanyak 134.317 orang yang berusia 20-24
tahun.
134317
𝑛=
1 + 134317. (0.1)2
17
Indonesia 2014, h. 3
18
Pemasaran, h. 162.
54
134317
=
1 + 1343.17
= 99,92 ≈ 100
Berdasarkan rumus tersebut, maka jumlah sampel pada penelitian
ini berjumlah 100 orang.
F. Variabel Penelitian
Variabel penelitian merupakan sesuatu yang berbentuk apa saja yang
ditetapkan oleh seorang peneliti untuk diteliti dan dipelajari dalam mencari
informasi tertentu. Adapun variabel penelitian dalam skripsi ini adalah:
1. Variabel Bebas/ Independent Variable (X)
Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang
menjadi penyebab munculnya variabel terikat. 19 Adapun variabel bebas
dalam penelitian ini adalah terpaan pemberitaan Revisi UU ITE di
detik.com dan tribunnews.com.
2. Variabel Terikat/ Dependent Variable (Y)
Variabel terikat merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang
menjadi akibat dari adanya variabel bebas. 20 Adapun variabel terikat
dalam penelitian ini adalah sikap kritis pengguna media sosial di Kota
Tangerang Selatan.
19
Pemasaran, h. 21
20
Pemasaran, h. 21
55
Berikut skema hubungan antara variabel bebas (independent
variable) dan variabel terikat (dependent variable).
Variabel Terikat

Variabel Bebas
Sikap Kritis
Terpaan Pemberitaan Pengguna Media
Revisi UU ITE Sosial di Kota
Tangerang Selatan
Gambar 3.2 Skema Hubungan antara Variabel Bebas dan Variabel Terikat
G. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan teori yang digunakan, berikut hipotesa penelitian ini:
H0 : Tidak ada pengaruh terpaan pemberitaan Revisi UU ITE terhadap sikap
kritis pengguna media sosial di Kota Tangerang Selatan
Ha : Ada pengaruh terpaan pemberitaan Revisi UU ITE terhadap sikap kritis
pengguna media sosial di Kota Tangerang Selatan
H. Definisi Operasional
Definisi operasional merupakan penjabaran atau bentuk operasional dari
variabel-variabel yang digunakan dalam penelitian. Definisi operasional biasanya
berisi teori konseptual, indikator dan subindikator yang digunakan, alat ukur dan
penilaian alat ukur yang digunakan.21
21
56
Tabel 3.1 Definisi Operasional
Variabel Indikator Deskriptor Pengukuran Skala

Pernah membaca berita Revisi
UU ITE lebih dari 1 media
Frekuensi
1. Sangat Tidak
Setuju (STS)
2. Tidak Setuju
Terpaan Pemberitaan Ketertarikan membaca berita
(TS) Likert
Revisi UU ITE Atensi Revisi UU ITE dari awal
3. Setuju (S)
sampai akhir
4. Sangat
Lamanya waktu saat membaca
Setuju (SS)
pemberitaan Revisi UU ITE
Durasi
Mengetahui tujuan
diberlakukannya Revisi UU
ITE
Mengetahui pasal UU ITE apa
saja yang diubah dalam Revisi
UU ITE
Memahami isi pasal UU ITE
yang diubah dalam UU ITE
Memahami perubahan isi pasal
pada revisi UU ITE
Kognitif Memahami ketentuan
tambahan dalam pasal 40
Memahami adanya
penambahan ketentuan dalam
pasal 26 1. Sangat
Memahami perubahan Setuju (SS)
Sikap Kritis
ketentuan tambahan dalam 2. Setuju (S)
Pengguna Media
pasal 5 ayat 1 dan 2 3. Tidak Setuju Likert
Sosial di Kota
(TS)
Tangerang Selatan Kejelasan istilah ‘pencemaran
4. Sangat Tidak
nama baik’dalam pasal 27
Setuju (STS)
Mudah terpengaruh terhadap

informasi yang disebar melalui
media sosial
Waspada dalam menyebarkan
informasi di media sosial
Bertanggung jawab terhadap
Afektif informasi yang dibuat dan
disebar
Takut dalam menyebarkan
Keberanian dalam beropini
atau mengkritik sesuatu
Kepuasan terhadap pihak-
57
pihak yang melanggar

mendapat sanksi yang sesuai
Rasa terlindungi secara hukum
dengan adanya Revisi UU ITE
Mendapat perlakuan yang adil
dengan adanya Revisi UU ITE
Rasa terkekang akan adanya

Revisi UU ITE
Revisi UU ITE mengganggu
hak pribadi pengguna media
sosial
Mencari tahu sumber yang

valid
Memverifikasi informasi yang
diterima
Menyanggah informasi yang
salah
Mencari sumber informasi
yang valid sebelum
menyebarkan informasi
Pengalaman secara hukum saat
menyebarkan informasi tanpa
Behavioral
sumber yang valid di media
sosial
Pengalaman mencemarkan
nama baik seseorang di media
sosial
Pengalaman melakukan
cyberbullying di media sosial
Pengalaman melakukan
penghinaan terhadap
suku/ras/agama tertentu
(konten SARA)
I. Uji Instrumen
1. Uji Validitas
Validitas merupakan suatu cara untuk menunjukkan sejauh mana suatu alat
ukur (kuesioner) mampu mengukur sesuai dengan apa yang ingin diukur. Setelah
peneliti membuat kuesioner sebagai alat ukur, maka langkah selanjutnya yang
harus dilakukan oleh peneliti adalah menguji apakah kuesioner yang dibuat valid
58
atau tidak kepada responden bayangan. 22 Jika instrumen yang diujikan valid,
berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya
diukur.23

Dalam penelitian ini, peneliti memiliki dua instrumen, yaitu instrumen
terpaan dan instrumen sikap kritis. Untuk uji validitas instrumen terpaan
dilakukan melalui uji validitas tampang (Face Validity) dan validitas isi (Content
Validity).
Face validity merupakan salah satu uji validitas yang mengutamakan sisi
format atau bentuk kuesioner. Validitas tampang melihat apakah format kuesioner
yang akan diberikan kepada responden sudah tepat untuk mengungkap apa yang
akan diukur atau belum.24 Validitas tampang tergantung pada penilaian dari para
responden yang terkait dengan penelitian.25
Sebelum menyusun alat ukur atau instrumen terpaan, peneliti melakukan
elisitasi kepada lima orang responden dengan karakteristik yang sama. Peneliti
kemudian mengetahui kriteria frekuensi, durasi, dan atensi yang dibutuhkan oleh
responden dalam membaca pemberitaan Revisi UU ITE.
Selanjutnya, dilakukan uji validitas isi (Content Validity) dengan
melibatkan seorang ahli atau expert, yaitu ahli media. Validitas isi (content
validity) merupakan salah satu uji validitas yang melihat seberapa jauh suatu
22
Perbandingan Penghitungan Manual SPSS, h. 46
23
24
Juliansyah Noor, Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya
Ilmiah (Jakarta: Kencana Prenada Media Grup, 2011), h. 133.
25
Suryani dan Hendriyadi, Metode Riset Kuantitatif Teori dan Aplikasi pada
Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi Islam (Jakarta: Prenada Media Group, 2015),
h. 146.
59
instrumen memiliki tingkat penguasaan terhadap pembahasan dan teori yang
diambil.
Gregory (2000) mengungkapkan bahwa validitas isi memperlihatkan

seberapa jauh tiap butir pernyataan dalam suatu instrumen dapat mewakili secara
keseluruhan tiap dimensi dan sesuai dengan sampel yang dituju. Maksudnya,
instrumen tersebut haruslah mencerminkan keseluruhan pembahasan dan teori
yang digunakan.
Penentuan tepat atau tidaknya isi tiap butir pernyataan pada suatu
instrumen dengan materi yang digunakan dapat dilakukan dengan cara meminta
penilaian dari para ahli yang sesuai dengan materi tersebut.26
Dalam penelitian ini, pembahasan utamanya adalah terkait media, maka
dari itu diperlukan expert media untuk melihat isinya, sudah sesuai atau belum.
Sehingga kemudian didapatkan 3 item secara kualitatif memiliki validitas
tampang dan validitas isi yang baik.
Untuk instrumen sikap kritis, peneliti melakukan uji validitas konstruk.
Validitas konstruk merupakan uji validitas yang melihat seberapa jauh tiap butir
pernyataan dalam instrument dapat mengukur apa yang akan diukur sesuai dengan
materi atau pembahasan yang telah digunakan. Validitas konstruk seringkali
digunakan untuk instrumen–instrumen yang khusus mengukur variabel-variabel
tertentu.27
26
Djaali dan Pudji Muljono, Pengukuran dalam Bidang Pendidikan (Jakarta:
Grasindo, 2008), h. 50-51.
27
Djaali dan Pudji Muljono, Pengukuran dalam Bidang Pendidikan, h. 51.
60
Dalam hal ini, peneliti melakukan uji coba kuesioner terhadap 30
responden bayangan yang memiliki kriteria yang telah ditetapkan oleh peneliti.
Setelah diujikan, hasilnya kemudian dihitung untuk mencari tahu apakah tiap butir
pernyataan
valid atau tidak.
Perhitungan validitas tiap butir pernyataan dilakukan dengan cara
mengkorelasikan skor item dengan skor total. Dalam penghitungannya, peneliti
menggunakan Microsoft Excel 2010 dengan rumus product moment. Menurut
Azwar (1992) dan Soegiyono (1999), dalam pengukuran validitas suatu instrumen,
ada beberapa cara dalam mengukur apakah suatu kuesioner valid atau tidak, yaitu:
1. Jika korelasi product moment sudah melebihi 0,3 maka instrumen tersebut
dianggap valid.
2. Taraf signifikansi yang digunakan sebesar 5% dengan responden bayangan
sebanyak 30 orang, sehingga didapatkan nilai r tabel adalah 0,361.
Instrumen penelitian dapat dikatakan valid jika r hitung lebih besar atau sama
dengan r tabel.
Tabel 3.2 Blue Print Sikap Kritis
Dimensi Indikator Favorable Unfavorable Jumlah

Kognitif Informasi 1,2,3,4 - 4
dasar Revisi
UU ITE
Informasi 5,6,7,8 9,10 6
dasar tentang
Pasal dalam
Revisi UU
ITE
Afektif Perasaan saat 11,13,14,16 12,15 6
membuat
61
atau
menyebarkan
suatu
informasi
Perasaan 17,18,19 20,21 5

terhadap
adanya
Revisi UU
ITE
Behavioral Tindakan 22,23,24,25,26 27 6
terhadap
suatu
informasi
Pengalaman - 28,29,30 3
terkait media
sosial
Jumlah butir pernyataan sebelum uji validitas 30
2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas merupakan suatu cara untuk mengetahui seberapa konsisten
hasil pengukuran suatu alat ukur agar dapat digunakan berkali-kali terhadap gejala
yang sama.28 Reliabilitas memiliki arti bahwa alat ukur tersebut stabil dan sesuai
dengan yang diukur, sehingga pengukurannya dapat dipercaya. Jika suatu alat
ukur yang digunakan berkali-kali memiliki hasil pengukuran yang sama, maka
alat ukur tersebut sudah reliabel. 29
Suatu alat ukur haruslah reliabel agar mendapatkan hasil pengukuran yang
konsisten. Dalam prinsipnya, semakin kecil kesalahan pengukuran maka semakin
28
29
Pemasaran, h. 139.
62
reliabel suatu alat ukur. Sedangkan semakin besar kesalahan alat ukur, maka
semakin tidak reliabel suatu alat ukur tersebut.30
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan pengujian alat ukur Internal

Consistency. Internal Consistency dilakukan dengan mencoba alat ukur dalam
sekali waktu saja kemudian dianalisis dengan teknik tertentu.
Salah satu metode pengujiannya adalah metode Alpha Cronbach. Metode
ini umumnya digunakan untuk menghitung reliabilitas alat ukur yang mengukur
sikap atau perilaku. 31 Instrumen yang dibuat umumnya berbentuk skala likert,
karena dianggap menginterpretasikan penilaian sikap. Menurut metode ini, suatu
instrumen penelitian dapat dikatakan reliabel bila Cronbach Alpha > 0,6.32
J. Teknik Analisis Data
Setelah peneliti mengumpulkan data yang telah didapat, langkah
selanjutnya ialah menganalisisnya. Namun ada tiga tahapan pengolahan data
sebelum sampai pada uji analisis. Tiga tahapan pengolahan data tersebut adalah:
1. Editing
Editing merupakan suatu proses pengecekan ulang kembali data
yang telah dikumpulkan. 33 Editing sangatlah penting karena terkadang
data yang telah dikumpulkan terdapat data yang tidak sesuai kriteria. 34
30
Sofian Effendi, Metode Penelitian Survei (Jakarta: LP3ES, 2012), h. 141-142.
31
32
33
63
Selain itu, tujuan dilakukannya editing adalah untuk mengoreksi
kembali kesalahan-kesalahan dan kekurangan pada data yang di
kumpulkan. Kesalahan dan kekurangan tersebut dapat diperbaiki dengan
melakukan pengumpulan data ulang atau interpolasi data. 35
2. Codeting
Setelah melakukan tahap editing, tahap selanjutnya adalah
mengklasifikasi data melalui tahapan codeting. 36 Koding atau codeting
merupakan suatu kegiatan pemberian kode untuk pengelompokkan data
pada kategori atau jenis yang sama. Kode merupakan suatu isyarat dalam
bentuk huruf, angka, atau lambang untuk membedakan antar kategori data
yang akan dianalisis. 37
Terdapat dua cara dalam melakukan codeting. Cara yang pertama
adalah pengkodean frekuensi. Pengkodean ini digunakan pada saat
jawaban atau data pada item tertentu memiliki bobot atau frekuensi
tertentu. Cara yang kedua adalah pengkodean lambang digunakan ada saat
item tidak memiliki bobot atau frekuensi tertentu.38
34
Kebijakan Publik Serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya, h. 165.
35
36
37
38
64
3. Tabulasi
Tabulasi merupakan tahap terakhir dalam pengolahan data. 39
Tabulasi merupakan suatu kegiatan pemindahan data yang telah diedit dan

diberi kode ke dalam bentuk tabel.40 Dalam penelitian sosial, terdapat dua
jenis tabel yang digunakan, yaitu tabel data dan tabel kerja. Tabel data
merupakan tabel yang digunakan untuk mendeskripsikan data agar
memudahkan peneliti memahami struktur data. Tabel kerja merupakan
tabel yang digunakan peneliti untuk menganalisis data yang terdapat

41
dalam tabel data. Pemindahan data ke tabel dimaksudkan untuk
memudahkan proses analisis data.42
Setelah melalui tiga tahapan pengolahan data, langkah selanjutnya adalah
menganalisis data yang telah dikumpulkan. Dalam uji analisis ini, peneliti
menggunakan teknik analisis Uji Regresi Linear dan Uji Korelasi Koefisien
menggunakan software SPSS versi 23.
1. Uji Korelasi Pearson Product Moment
Uji Korelasi Pearson Product Moment digunakan untuk mencari
hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen. Data yang diuji
berbentuk interval dan rasio. Persamaan rumusnya adalah sebagai berikut:
39
40
41
42
65
𝑛 (∑ 𝑋𝑌) − (∑ 𝑋)(∑ 𝑌)
𝑟=
√{𝑛. ∑ 𝑋 2 − (∑ 𝑋)2 } . {𝑛. ∑ 𝑌 2 − (∑ 𝑌)2 }
Korelasi Pearson Product Moment dilambangkan dengan r dengan arti,
jika hasilnya r = -1 maka korelasinya negatif sempurna, r = 0 maka tidak ada
korelasi, dan r = 1 maka korelasinya sempurna positi atau sangat kuat. Berikut
tabel interpretasi nilai r:
Tabel 3.3 Tabel Interpretasi Nilai r
Interval Koefisien Tingkat Hubungan

0,00 – 0,199 Sangat Rendah
0,20 – 0,399 Rendah
0,40 – 0,599 Cukup
0,60 – 0,799 Kuat
0,80 – 1,000 Sangat Kuat
Sedangkan untuk mengetahui besar kecilnya pengaruh variabel
independen terhadap variabel dependen dapat diketahui dengan rumus koefisien
determinan. Persamaan rumusnya adalah sebagai berikut:
KP = r2 x 100%
Keterangan :
KP : Besarnya koefisien determinan
r : Koefisien Korelasi43
Terdapat beberapa macam rumus dalam teknik dalam uji korelasi Pearson
Product Moment. Namun dalam penelitian ini, peneliti menggunakan rumus asli.
43
Riduwan, Pengantar Statistika Sosial (Bandung: Alfabeta, 2014), h. 217-218.
66
Dalam penggunaannya, rumus asli melakukan pengujian terhadap hipotesis nol
terlebih dahulu, menyusun tabel kerja, memasukkan data pada rumus yang
digunakan lalu menguji nilai koefisien korelasi dan terakhir menarik

44
kesimpulan.

2. Uji Regresi Linear Sederhana
Uji regresi linear sederhana hanya digunakan pada satu variabel
independen dan satu variabel dependent. Jika dalam suatu penelitian hanya ada
satu variabel bebas dan satu variabel tak bebas, maka yang digunakan adalah
regresi linear sederhana, sedangkan yang memiliki variabel bebas lebih dari satu,
maka menggunakan regresi linear berganda. 45 Tujuan dari pengujian ini adalah
untuk memperkirakan seberapa besar nilai variabel dependen yang telah
dipengaruhi oleh variabel independen. 46
Uji regresi linear sederhana dapat digunakan atas dasar hubungan sebab
akibat (kausal) variabel independen terhadap variabel dependen. Seringkali
terdapat perbedaan mendasar antara uji korelasi dan uji regresi. Kedua teknik
analisis ini memiliki hubungan yang erat satu sama lain. Setiap ada uji regresi
sudah pasti ada uji korelasi sebelumnya, sedangkan setiap ada uji korelasi belum
tentu akan dilanjutkan uji regresi. Uji korelasi yang tidak dilanjutkan ke uji regresi
merupakan uji korelasi yang kedua variabelnya bukanlah variabel yang
44
45
Ilmiah, h. 179.
46
Syofian Siregar, Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Dilengkapi
dengan Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17 (Jakarta: Bumi Aksara, 2013), h.
379.
67
mempunyai hubungan sebab-akibat (kausal).47 Berikut persamaan rumus regresi
linear sederhana :
Y = a + b.X

Keterangan:
Y = Variabel dependen
X = Variabel independen
a = konstanta
b = koefisien regresi48
47
Riduwan, Pengantar Statistika Sosial, h. 269-270.
48
Ilmiah, h. 179.
BAB IV
GAMBARAN UMUM WILAYAH PENELITIAN
A. Gambaran Kota Tangerang Selatan

1. Sejarah Singkat
Gambar 4.1 Lambang Kota Tangerang Selatan

(sumber: http://bkpp.tangerangselatankota.go.id)
Kota Tangerang Selatan merupakan kota termuda yang resmi
memisahkan diri sejak tahun 2008 dari Kabupaten Tangerang, terletak di
bagian Timur Provinsi Banten yang secara geografis terletak berada di
antara 6o 39’- 6o 47’ Lintang Selatan dan 106o 14’- 106o 22’ Bujur Timur
dengan luas wilayah 147,19 kilometer persegi (km2) atau sebesar 1,63
persen dari luas wilayah Provinsi Banten. Sedangkan secara administratif,
Kota Tangerang Selatan terdiri dari 7 kecamatan dan 54 kelurahan.
Kota Tangerang Selatan disahkan pada Sidang Paripurna DPR RI,
hari Rabu tanggal 29 Oktober 2008 dengan diberlakukannya Undang-
Undang Nomor 51 Tahun 2008, setelah melalui perjuangan panjang sejak

1
tahun 2000 melalui wacana pembentukan Kota Cipasera.
1
Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan, Tangerang Selatan dalam
Angka 2015, h. 3.
68
69
Pembentukan Kota Tangerang Selatan sebagai kota dikarenakan
beberapa hal, seperti meningkatnya jumlah penduduk dan pertumbuhan
ekonomi dan demografi yang pesat di tempat tersebut. Dua hal tersebut
haruslah didukung oleh layanan admnisitratif dan pengelolaan daerah yang
mandiri, sehingga dibentuklah Kota Tangerang Selatan sebagai daerah
otonomi baru yang menjadi bagian sah dari provinsi Banten pada tahun
2008.2
Wilayah Kota Tangerang Selatan mempunyai batas administrasi
sebagai berikut:
a. Sebelah Utara berbatasan dengan Kota Tangerang dan DKI Jakarta
b. Sebelah Timur berbatasan dengan Provinsi Jawa Barat (Kota Depok)
dan DKI Jakarta
c. Sebelah Selatan berbatasan dengan dengan Provinsi Jawa Barat
(Kabupaten Bogor dan Kota Depok)
d. Sebelah Barat berbatasan dengan Kabupaten Tangerang.3
Sebelumnya, Kota Tangerang Selatan merupakan bagian dari
wilayah Kabupaten Tangerang. Terdapat tiga kecamatan utama di Kota
Tangerang Selatan yang memiliki nilai sejarah tersendiri. Untuk wilayah
Pamulang yang sebelumnya merupakan kelurahan, baru disahkan menjadi
kecamatan baru pada tahun 1988.
Kholis Ridho, “Adaptasi Masyarakat Urban Terhadap Sistem Mata Pencaharian

2
Daerah Otonomi Baru Kota Tangerang Selatan – Banten,” Sosio Konsepsia, Vol. 5, No.
03 (2016): h. 221.
3
Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan, Tangerang Selatan dalam
Angka, h. 3.
70
Begitu juga dengan kecamatan Ciputat yang sebelumnya
merupakan bagian dari wilayah Jakarta Selatan. Setelah diterbitkannya
Inpres No. 13 Tahun 1976 tentang pengembangan wilayah Jabotabek
(Jakarta, Bogor, Tangerang, dan Bekasi) yang sebelumnya merupakan
bagian dari Provinsi Jawa Barat, pada tahun 2001, kecamatan Ciputat
berubah menjadi bagian dari Provinsi Banten.
Di Ciputat sendiri telah berdiri beberapa kampus-kampus
berstandar nasional dan internasional, seperti: Institut Agama Islam Negeri
(kini menjadi Universitas Islam Negeri semenjak tahun 2002) Syarif
Hidayatullah Jakarta, Universitas Muhammadiyah Jakarta (UMJ), Institut
Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta, STIE Ahmad Dahlan, dan Universitas
Terbuka.4
Selain kedua wilayah di atas, Serpong juga semakin berkembang
terutama setelah didirikannya Institut Teknologi Indonesia (ITI) Serpong
(1983) dan dilanjutkan pada tahun 1990-an dengan didirikannya beberapa
perguruan tinggi berstandar internasional seperti: Sekolah Tinggi
Akuntansi Negara (STAN), Akademi Meteorologi dan Geofisika,
Universitas Pembangunan Jaya, Universitas Swiss German, Universitas
Prasetya Mulya Business School, Kampus Edutown BSD, Universitas

5
Multimedia Nusantara, dan Universitas Bina Nusantara.

4
03 (2016): h. 220.
5
03 (2016): h. 221.
71
Berikut nama-nama Kecamatan dan Kelurahan yang ada di Kota
Tangerang Selatan:
Tabel 4.1 Nama Kecamatan dan Kelurahan di Kota Tangerang Selatan

No. Kecamatan Kelurahan
1. Setu 1. Kranggan 3. Kademangan 5. Babakan
2. Muncul 4. Setu 6. Bakti Jaya
2. Serpong 1. Buaran 4. Rawa Buntu 7. Lengkong Gudang
2. Ciater 5. Serpong 8. L. Gudang Timur
3. Rawa Mekar Jaya 6. Cilenggang 9. Lengkong Wetan
3. Pamulang 1. Pondok Benda 4. Pondok Cabe Udik 7. Bambu Apus
2. Pamulang Barat 5. Pondok Cabe Ilir 8. Benda Baru
3. Pamulang Timur 6. Kedaung
4. Ciputat 1. Sarua 4. Sarua Indah 7. Cipayung
2. Jombang 5. Sawah
3. Sawah Baru 6. Ciputat
5. Ciputat Timur 1. Pisangan 3. Cempaka Putih 5. Rengas
2. Cirendeu 4. Rempoa 6. Pondok Ranji
6. Pondok Aren 1. Perigi Baru 5. Pondok Pucung 9. Jurang Mangu Timur
2. Pondok Kacang Barat 6. Pondok Jaya 10. Pondok
3. Pondok Kacang Timur 7. Pondok Aren Karya
4. Perigi 8. Jurang Mangu Barat 11. Pondok Betung
7. Serpong Utara 1. Lengkong Karya 4. Pdk. Jagung Timur 7. Paku Jaya
2. Jelupang 5. Pakulonan
3. Pondok Jagung 6. Paku Alam
Di Kota Tangerang Selatan, Pondok Aren merupakan kecamatan
terluas dengan luas 29,88 kilometer persegi sedangkan Setu merupakan

6
kecamatan terkecil dengan luas 14,80 kilometer persegi. Berikut
gambaran mengenai luas wilayah Kota Tangerang Selatan di tiap
kecamatannya dalam grafik di bawah ini:
6
Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan, Tangerang Selatan dalam Angka,
h. 3.
72
GAMBAR 4.2 LUAS WILAYAH KOTA TANGERANG

SELATAN MENURUT KECAMATAN TAHUN 2015
Serpong Utara
Pondok Aren 12%
20%
Setu
10%

Ciputat Timur
11%
Serpong
16%
Ciputat
13%
Pamulang
18%
2. Jumlah Penduduk Kota Tangerang Selatan
Tabel 4.2 Luas Wilayah dan Jumlah Penduduk Menurut Kecamatan

di Kota Tangerang Selatan
Luas Penduduk Kepadatan

Kecamatan Penduduk
Km2 (%) Jumlah (%)
(orang/km2)
Setu 14,8 10,6 80.811 5,24 5.460
Serpong 24,04 16,33 170.731 11,06 7.102
Pamulang 26,82 18,22 332.984 21,58 12.416
Ciputat 18,38 12,49 225.974 14,64 12.295
Ciputat Timur 15,43 10,48 202.386 13,11 13.116
Pondok Aren 29,88 20,30 366.568 23,75 12.268
Serpong Utara 17,84 12,12 163.755 10,61 9.179
Jumlah 147,19 100,00 1.543.209 100,00 10.484
73
Tabel 4.3 Banyaknya Jumlah Penduduk Menurut Kecamatan dan
Jenis Kelamin di Kota Tangerang Selatan
Penduduk (orang)
Rasio Jenis
Kecamatan
Laki-laki Perempuan Jumlah Kelamin
Setu 41.303 39.508 80.811 104,54

Serpong 84.653 86.078 170.731 98,34
Pamulang 168.052 164.932 332.984 101,89
Ciputat 114.860 111.114 225.974 103,37
Ciputat Timur 101.889 100.497 202.386 101,39
Pondok Aren 185.430 181.138 366.568 102,37
Serpong Utara 81.526 82.229 163.755 99,15
Jumlah 777.713 765.469 1.543.209 101,60
Berdasarkan data tahun 2015, penduduk Kota Tangerang Selatan
sudah mencapai angka 1,5 juta jiwa yang terdiri dari jenis kelamin laki-
laki (777.713 ribu jiwa) dan perempuan (765.469 ribu jiwa). Dengan total
luas wilayah 147,19 Km2, kepadatan penduduk berada pada wilayah
Kecamatan Pondok Aren (20%) dan Kecamatan Pamulang (18%). 7
Berikut gambaran mengenai jumlah penduduk pada tiap kecamatan di
Kota Tangerang Selatan dalam grafik di bawah ini:
7
h. 45 & 47.
74
GAMBAR 4.3 BANYAKNYA JUMLAH PENDUDUK

MENURUT KECAMATAN DI KOTA TANGERANG
SELATAN TAHUN 2015
Serpong Utara Setu
11% 5% Serpong
11%

Pondok Aren
24%
Pamulang
21%
Ciputat Timur
13% Ciputat
15%
Tabel 4.4 Jumlah Penduduk Menurut Kelompok Umur dan Jenis
Kelamin di Kota Tangerang Selatan
Penduduk
No. Kelompok Umur
Laki-laki Perempuan Jumlah
1. 0-4 73.822 71.420 145.242
2. 5-9 68.160 64.762 132.922
3. 10-14 57.065 54.671 111.736
4. 15-19 60.821 63.522 124.343
5. 20-24 66.132 68.185 134.317
6. 25-29 72.656 74.475 147.131
7. 30-34 74.668 75.924 150.592
8. 35-39 71.229 72.398 143.627
9. 40-44 65.111 63.340 128.451
10. 45-49 54.708 53.061 107.769
11. 50-54 42.448 39.637 82.085
12. 55-59 32.146 27.403 59.549
13. 60-64 17.977 14.070 32.047
75
14. 65-69 10.358 9.752 20.110

15. 70-74 5.467 5.857 11.324
16. 75+ 4.945 7.019 11.964
Jumlah 777.713 765.496 1.543.209

Dalam tabel di atas, tertera rentang usia dari 0 tahun hingga 75+
tahun. Secara total keseluruhan, Kota Tangerang Selatan lebih didominasi
dengan warga berjenis kelamin laki-laki dibanding perempuan. Mayoritas

8
penduduk paling banyak berada pada usia 25-29. Namun, terkait
penelitian ini, peneliti hanya membatasi usia pada golongan dewasa muda,
yaitu berada pada rentang usia 20-24 dikarenakan hasil riset Asosiasi
Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) dengan PusKaKom
Universitas Indonesia mengungkapkan bahwa mayoritas pengguna internet
di Indonesia pada tahun 2014 sebesar hampir setengah dari total jumlah
pengguna internet di Indonesia (49%) pada rentang usia 18-25 tahun.9
B. Karakteristik Data Responden
1. Usia
Tabel 4.5 Data Responden Berdasarkan Usia
Usia Frekuensi Persentase (%)

20 tahun 21 21
21 tahun 26 26
22 tahun 38 38
23 tahun 11 11
24 tahun 4 4
Total 100 100
8
h. 49.
9
Indonesia 2014, h. 3.
76
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa dari jumlah total sampel
sebanyak 100 orang, responden berusia 20 tahun sebanyak 21 orang (21%),
usia 21 tahun sebanyak 26 orang (26%), usia 22 tahun sebanyak 38 orang
(38%), usia 23 tahun sebanyak 11 orang (11%), dan usia 24 tahun
sebanyak 5 orang (5%). Sehingga dapat diketahui, responden yang paling
banyak berpartisipasi berada pada usia 22 tahun dan yang paling sedikit
berpartisipasi berada pada usia 24 tahun.
2. Jenis Kelamin
Tabel 4.6 Data Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Frekuensi Persentase (%)

Laki-laki 32 32
Perempuan 68 68
Total 100 100
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa dari jumlah total responden
sebanyak 100 orang, responden berjenis kelamin laki-laki sebanyak 32
orang (32%) dan responden berjenis kelamin perempuan sebanyak 68
orang (68%). Sehingga dapat diketahui responden perempuan lebih
mendominasi dibandingkan responden laki-laki.
3. Aktivitas Saat Ini
Tabel 4.7 Data Responden Berdasarkan Aktivitas Saat Ini
Aktivitas Saat Ini Frekuensi Persentase (%)

Kuliah S1 79 79
Kuliah S2 1 1
Bekerja 11 11
Mencari Pekerjaan 9 9
Total 100 100
77
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa dari total jumlah
responden 100 orang, responden yang masih beraktivitas sebagai
mahasiswa S1 sebanyak 79%, responden yang masih beraktivitas sebagai
mahasiswa S2 sebanyak 1%, responden yang bekerja sebanyak 11%, dan
responden yang sedang mencari pekerjaan sebanyak 9%. Sehingga
diketahui, responden yang paling mendominasi dalam pengisian kuesioner
merupakan responden yang beraktivitas sebagai mahasiswa S1.
4. Tempat Tinggal
Tabel 4.8 Data Responden Berdasarkan Tempat Tinggal
Tempat Tinggal Frekuensi Persentase (%)

Rumah 98 98
Asrama 0 0
Kosan 2 2
Total 100 100
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa dari total jumlah
responden sebanyak 100 orang, responden yang bertempat tinggal di
rumah paling mendominasi dibandingkan dengan responden yang
bertempat tinggal di kos-kosan dengan perbandingan 98% berbanding 2%.

BAB V
TEMUAN DAN ANALISIS DATA PENELITIAN
A. Hasil Uji Instrumen

Dalam memperoleh data penelitian, peneliti melakukan penyebaran
kuesioner secara online dan offline menggunakan Google Form kepada responden
yang memenuhi kriteria, seperti ber-KTP Kota Tangerang Selatan, berusia 20-24
tahun, dan merupakan pengguna media sosial aktif sebanyak 100 orang.
1. Hasil Uji Validitas
Sebelum melakukan penyebaran kuesioner kepada 100 orang,
peneliti melakukan uji coba kuesioner kepada 30 orang responden
bayangan. Responden bayangan yang terpilih adalah respoden yang sesuai
dengan kriteria.
Tabel 5.1 Hasil Uji Validitas Variabel Sikap Kritis
No. Pernyataan r tabel r hitung Keterangan

Saya mengetahui kapan
Tidak Valid
1. diberlakukannya Revisi 0,361 0,284
(Hapus)
UU ITE
Saya mengetahui tujuan
Tidak Valid
2. dibuatnya Revisi UU 0,361 0,300
(Dipertahankan)
ITE
Saya mengetahui pasal
UU ITE apa saja yang
3. 0,361 0,551 Valid
diubah dalam Revisi UU
ITE
Saya memahami isi
pasal UU ITE yang
4. 0,361 0,392 Valid
diubah dalam Revisi UU
ITE
78
79
Dengan adanya
perubahan ketentuan
terkait penghinaan dan
Tidak Valid
5. pencemaran nama baik 0,361 0,273
(Revisi)
dapat mengurangi

terjadinya kasus
pencemaran nama baik
Dengan adanya blocking
negative content dari
pemerintah di media
6. 0,361 0,372 Valid
manapun dapat
melindungi kepentingan
umum
Dengan adanya
penambahan right to be
forgotten (hak untuk
7. dilupakan) dapat 0,361 0,388 Valid
melindungi seseorang
dari informasi yang tidak
sesuai dengan dirinya
Menjadikan dokumen
elektronik sebagai alat
8. bukti hukum yang kuat 0,361 0,578 Valid
dapat mengurangi kasus
kriminalisasi di internet
Penjelasan mengenai
Tidak Valid
9. dalam Pasal 27 Revisi 0,361 0,251
(Revisi)
UU ITE masih belum
jelas
Pasal tentang penghinaan
dan pencemaran nama
Tidak Valid
10. baik dalam Revisi UU 0,361 0,267
(Hapus)
ITE masih menjadi ‘pasal
karet’
Saya merasa aman saat
Tidak Valid
11. membuat/menyebarkan 0,361 0,246
(Hapus)
Saya mudah terpengaruh
dengan informasi yang
12. 0,361 0,476 Valid
disebar melalui media
sosial tanpa mengetahui
80
kebenarannya
Saya harus hati-hati saat
13. menyebarkan informasi 0,361 0,536 Valid
di media sosial
Saya merasa bertanggung
jawab terhadap informasi
14. 0,361 0,520 Valid
yang saya sebar di media
sosial
Saya merasa takut saat
15. menyebarkan informasi 0,361 0,561 Valid
di media sosial
Saya berani memberikan
Tidak Valid
16. opini dan kritik terhadap 0,361 0,307
(Revisi)
suatu informasi
Saya merasa puas jika
mereka yang melanggar
17. 0,361 0,380 Valid
Revisi UU ITE mendapat
sanksi yang sesuai
Revisi UU ITE
memberikan
18. perlindungan hukum bagi 0,361 0,489 Valid
para pengguna media
sosial
Revisi UU ITE
memberikan perlakuan
19. 0,361 0,418 Valid
yang adil bagi para
pengguna media sosial
Revisi UU ITE
20. mengekang kebebasan 0,361 0,425 Valid
berpendapat
Revisi UU ITE
21. mengganggu hak pribadi 0,361 0,655 Valid
Saya selalu mencari tahu
sumber dari informasi
22. 0,361 0,554 Valid
yang saya terima dari
media sosial
Saya selalu memeriksa
kebenaran informasi yang
23. 0,361 0,460 Valid
saya terima melalui
media sosial
81
Saya berani menyanggah

informasi yang salah
24. 0,361 0,550 Valid
dalam suatu forum di
media sosial
Saya mencari sumber

yang valid terlebih
25. dahulu, sebelum 0,361 0,613 Valid
melalui media sosial
Saya selalu menempatkan
sumber informasi yang
Tidak Valid
26. valid dalam informasi 0,361 0,348
(Hapus)
yang saya sebar melalui
media sosial
Saya pernah
mendapatkan masalah
hukum setelah
27. 0,361 0,692 Valid
di media sosial tanpa
menyertakan sumber
Saya pernah
28. mencemarkan nama baik 0,361 0,662 Valid
seseorang di media sosial
Saya pernah melakukan
29. cyberbullying di media 0,361 0,636 Valid
sosial
penghinaan terhadap
30. suatu kelompok/suku/ras 0,361 0,684 Valid
(konten SARA) di media
sosial
Berdasarkan data pada tabel 4.1, diketahui bahwa dari 30 butir
pernyataan variabel sikap kritis, 22 butir pernyataan memiliki r hitung
lebih besar dari r tabel, yaitu 0,361 sehingga dinyatakan valid. Sedangkan
8 butir pernyataan lainnya tidak valid karena r hitung lebih kecil dari r
82
tabel. Namun, ada 4 butir pernyataan yang direvisi dan dipertahankan
dengan pertimbangan:
a. r hitung ≥ r tabel = 0,3

b. Terkait dengan pembahasan inti.
2. Hasil Uji Reliabilitas
Tabel 5.2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Sikap Kritis
Berdasarkan tabel diatas, diketahui hasil uji reliabilitas instrumen
terhadap 26 butir pernyataan sebesar 0,814. Menurut teknik Cronbach
Alpha, jika reliabilitas di atas 0,6, maka sudah dapat dikatakan reliabel,
sehingga dapat diketahui bahwa 26 butir pernyataan variabel sikap kritis
reliabel.
B. Uji Deskriptif Variabel
1. Deskripsi Terpaan Media
a. Frekuensi
Tabel 5.7 Frekuensi
Frekuensi Persentase (%)

Sangat Tidak 0 0
Setuju
Tidak Setuju 10 10
Setuju 78 78
Sangat Setuju 12 12
Total 100 100
83
Berdasarkan tabel di atas, dari total 100 responden, terlihat
sebanyak 10 orang (10%) memilih jawaban tidak setuju, 78 orang
(78%) memilih pilihan setuju, dan 12 orang (12%) memilih jawaban
sangat setuju. Sehingga diketahui bahwa sebanyak 90 orang (90%)
pernah membaca pemberitaan Revisi UU ITE lebih dari satu media.
b. Atensi
Tabel 5.8 Atensi

Sangat Tidak 1 1
Setuju
Tidak Setuju 16 16
Setuju 71 71
Sangat Setuju 12 12
Total 100 100
Berdasarkan tabel di atas, dari total 100 responden, diketahui
bahwa sebanyak 1 orang (1%) memilih jawaban sangat tidak setuju,
16 orang (16%) memilih jawaban tidak setuju, 71 orang (71%)
memilih jawaban setuju, dan 12 orang (12%) memilih jawaban sangat
setuju membaca pemberitaan Revisi UU ITE dari awal sampai akhir.
Sehingga dapat diketahui bahwa sebanyak 71 orang (71%) tertarik
membaca pemberitaan Revisi UU ITE dari awal sampai akhir dan 12
orang (12%) sangat tertarik membaca pemberitaan Revisi UU ITE
dari awal sampai akhir.

84
c. Durasi
Tabel 5.9 Durasi

Sangat Tidak 0 0
Setuju
Tidak Setuju 33 33
Setuju 53 53
Sangat Setuju 14 14
Total 100 100
Berdasarkan tabel di atas, dari total 100 responden, sebanyak
33 orang (33%) memilih jawaban tidak setuju, 53 orang (53%)
memilih jawaban setuju, dan 14 orang (14%) memilih jawaban sangat
setuju. Sehingga dapat diketahui bahwa sebanyak 67 orang
membutuhkan waktu lebih dari 5 menit untuk membaca pemberitaan
Revisi UU ITE.
2. Deskripsi Sikap Kritis
Tabel 5.10 Skor Sikap Kritis
No. Skor Tingkat Sikap Kritis

1. 1 – 1,99 Rendah
2. 2 – 2,99 Sedang
3. 3 – 3,99 Tinggi
85
Tabel 5.11 Hasil Uji Deskriptif Sikap Kritis
Dari hasil uji deskriptif variabel sikap kritis di atas dapat diketahui
rata-rata sikap kritis responden dewasa muda berada pada angka 3.10, hal
ini membuktikan bahwa rata-rata pengguna media sosial dewasa muda di
Kota Tangerang Selatan memiliki tingkat sikap kritis yang tinggi. Dengan
nilai minimum sebesar 2.62 dan nilai maksimum sebesar 3.73, artinya para
pengguna media sosial dewasa muda di Kota Tangerang Selatan memiliki
rentang sikap kritis sedang hingga tinggi.
Tabel 5.12 Jumlah Responden Menurut Tingkat Sikap Kritis
No. Tingkat Sikap Kritis N Persentase (%)

1. Rendah 0 0
2. Sedang 27 27
3. Tinggi 73 73
Total 100 100
Dari tabel di atas diketahui bahwa sebanyak 27 (27%)
responden memiliki tingkat sikap kritis yang sedang atau biasa-biasa
saja dan sebanyak 73 (73%) responden memiliki tingkat sikap kritis
yang tinggi.
86
C. Analisis Data Hasil Penelitian
1. Uji Korelasi Koefisien Pearson’s Product Moment
Tabel 5.13 Hasil Uji Korelasi Koefisien

Berdasarkan data yang telah diolah menggunakan software SPSS
versi 23.0 for Windows, didapatkan hasil perhitungan pada tabel di atas.
Berikut analisanya.
a. Nilai korelasi antara variabel terpaan media (x) dan variabel sikap
kritis (y) sebesar 0,017. Jika dilihat pada tabel 3.3, nilai korelasi ini
berada di antara nilai 0,00 – 0,199 dengan tingkat hubungan sangat
lemah. Sehingga dapat diketahui bahwa nilai korelasi berada pada
tingkat hubungan sangat lemah positif, artinya jika nilai variabel
terpaan media (x) tinggi, maka nilai variabel sikap kritis (y) akan
tinggi juga.
b. Nilai probabilitas (sig) menunjukkan angka 0,869 atau lebih besar
dari taraf signifikansi, 0,05. Jika 0,869 > 0,05, maka keputusannya
adalah Ho di terima, yaitu tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara Terpaan Pemberitaan Revisi UU ITE terhadap Sikap Kritis
Pengguna Media Sosial di Kota Tangerang Selatan.

87
Dari kedua analisa di atas, dapat disimpulkan bahwa hubungan
antara Terpaan Pemberitaan Revisi UU ITE Terhadap Sikap Kritis
Pengguna Media Sosial di Kota Tangerang Selatan sangat lemah.

2. Uji Koefisien Determinasi
Tabel 5.14 Hasil Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan tabel di atas diketahui nilai r2 sebesar 0,000. Namun
dari nilai tersebut masih belum dapat melihat secara detail berapa besar
pengaruh terpaan pemberitaan Revisi UU ITE terhadap sikap kritis
pengguna Media Sosial di Kota Tangerang Selatan. Maka dari itu, peneliti
mencoba penghitungan manual menggunakan persamaan rumus Koefisien
Determinasi untuk mendukung penghitungan secara software seperti pada
tabel di atas.
Dalam menghitung koefisien determinasi, peneliti menggunakan
persamaan rumus sebagai berikut.
KD = (r)2 x 100%
KD = (0,017)2 x 100%
KD = 0,000289 x 100%
KD = 0,0289%
88
Dari penghitungan di atas, dapat disimpulkan bahwa pengaruh
terpaan pemberitaan Revisi UU ITE terhadap Sikap Kritis Pengguna
Media Sosial sebesar 0,0289%. Sedangkan sisanya, 99,9711% dipengaruhi
faktor-faktor lain selain terpaan pemberitaan Revisi UU ITE.
3. Uji Regresi Linear Sederhana
Tabel 5.15 Hasil Uji Regresi Linear Sederhana
versi 23.0 for Windows, didapatkan hasil perhitungan pada tabel di atas.
Berikut persamaan regresinya:
Y = 80,098 + 0,085 X
Berdasarkan persamaan regresi di atas, dapat nilai variabel sikap
kritis (y) jika tidak terpengaruh variabel terpaan pemberitaan Revisi UU
ITE (x) sebesar 80,098. Namun apabila intensitas terpaan pemberitaan
Revisi UU ITE terkena perubahan secara konstan, maka nilai variabel
sikap kritis (y) hanya akan mengalami kenaikan sebesar 0,085.
4. Uji T (T-test)
versi 23.0 for Windows pada tabel 5.11, diketahui nilai t hitung sebesar
0,165 dengan nilai signifikansi 0,869.

89
a. Untuk mencari tahu ada atau tidaknya pengaruh, harus diketahui
dulu berapa nilai t tabel. Dalam mencari t tabel, peneliti
menggunakan tabel t-student, yaitu sebagai berikut.

Ttabel = t(α/2)(n-2) = t(0,05/2)(100-2) = t(0,025)(98) = 1,98447
Diketahui thitung = 0,165 < ttabel = 1,98447, maka Ho diterima.
b. Nilai signifikansi diketahui sebesar 0,869. Karena nilai α dalam
tabel two tail test, maka nilai α-nya dibagi 2, sehingga nilai α
menjadi 0,025. Diketahui 0,869 > 0,025, maka Ho diterima,
sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh antara
terpaan media dengan sikap kritis.
D. Diskusi dan Hasil Pembahasan
Hasil analisis pada uji regresi menunjukkan tidak adanya pengaruh antara
terpaan pemberitaan Revisi UU ITE terhadap sikap kritis pengguna media sosial
di Kota Tangerang Selatan. Artinya, penelitian ini mendukung asumsi kedua teori
yang peneliti gunakan, yaitu teori S-O-R dan teori penilaian sosial.
Dalam teori S-O-R disebutkan bahwa besar kecilnya pengaruh dilihat dari
bagaimana isi dan penyampaian stimulus tersebut, bukan dari semakin seringnya
responden terkena paparan media atau berita. Hal ini terlihat dari banyaknya
responden yang membaca berita lebih dari satu media, namun tidak terpengaruh
secara signifikan. Artinya walau sering diterpa tidak menjamin responden
memahami isi pemberitaan tersebut.

90
Hal ini dapat terbukti dari masih adanya beberapa responden (dalam hal
ini penyebaran secara offline) yang menanyakan arti dari kata-kata khusus seperti
delik umum, delik aduan, dan sebagainya pada berita tersebut. Responden masih
belum
sepenuhnya memahami bahasa hukum yang terdapat pada berita yang
dijadikan stimulus. Ditambah lagi dengan kurangnya pengawasan atau kontrol
dari peneliti perihal penyebaran stimulus atau berita karena sebagian besar
penyebarannya melalui online. Sehingga kemungkinan responden sering terpapar
tinggi, namun pemahaman akan isi dalam berita tersebut belum tentu tinggi
karena kendala bahasa dan penyampaian berita tersebut.
Sehubungan dengan teori S-O-R, penelitian ini membuktikan bahwa sikap
juga tidak akan berubah jika stimulus yang diterima (berita Revisi UU ITE) tidak
bisa melebihi asumsi responden diawal mengenai Revisi UU ITE.
Selain itu, adanya data responden sebagai data kontrol, memperlihatkan
sebagian faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan sikap seperti lembaga dan
budaya. Dalam penelitian ini, sebanyak 79% responden sedang mengikuti
perkuliahan Strata Satu. Sehingga rata-rata mereka sudah memiliki sikap kritis
yang tinggi walau tanpa dipengaruhi pemberitaan Revisi UU ITE. Sedangkan
pada faktor kedua, budaya, sebanyak 98% responden tinggal di rumah. Artinya,
kemungkinan seseorang merubah sikapnya cukup kecil karena masih berada
dalam satu lingkungan yang homogen dengan orang tuanya. Sehingga sikap kritis
mereka kemungkinan lebih dipengaruhi oleh lembaga dan budaya dibandingkan
dengan pemberitaan Revisi UU ITE ini.

91
Dalam teori kedua, teori penilaian sosial berasumsi bahwa semakin tinggi
keterlibatan ego atau pengalaman terhadap pesan tersebut, maka penolakan pesan
semakin besar dan terjadinya perubahan sikap diperkirakan lebih sedikit. Jika
dilihat
dari segi aspek frekuensi, sebelumnya mayoritas responden sudah
membaca pemberitaan Revisi UU ITE lebih dari satu media. Karena sering
terpapar inilah responden akhirnya menolak adanya penambahan pesan. Pada
penelitian ini, 90% responden sudah pernah membaca pemberitaan Revisi UU
ITE lebih dari satu media sehingga potensi untuk menolak atau peluang
mengubah sikap menjadi kecil.

BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan

Setelah melakukan pengumpulan data dan analisa terhadap penelitian
Pengaruh Terpaan Pemberitaan Revisi UU ITE Terhadap Sikap Kritis Pengguna
Media Sosial di Kota Tangerang Selatan, didapatkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Berdasarkan uji analisis yang telah dilakukan, hasilnya menunjukkan
bahwa terpaan berita Revisi UU ITE memiliki pengaruh yang sangat
lemah terhadap sikap kritis pengguna media sosial di Kota Tangerang
Selatan dengan nilai korelasi (R) sebesar 0,017. Sehingga
keputusannya adalah Ho diterima, artinya, terpaan pemberitaan Revisi
UU ITE tidak mempengaruhi sikap kritis pengguna media sosial.
2. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa sikap kritis pengguna
media sosial yang dipengaruhi terpaan pemberitaan Revisi UU ITE
hanya sebesar 0,0289% dan sisanya 99,9711% dipengaruhi oleh
faktor-faktor lain selain terpaan pemberitaan Revisi UU ITE.
3. Tidak berpengaruhnya terpaan pemberitaan Revisi UU ITE terhadap
sikap kritis pengguna media sosial secara siginifikan dikarenakan sikap
kritis mereka sudah tinggi sedari awal, hal ini terbukti dari nilai
variabel sikap kritis jika tidak terpengaruh variabel terpaan
pemberitaan Revisi UU ITE (x) sebesar 80,098 dan hanya akan
mengalami kenaikan secara konstan sebesar 0,085.
92
93
B. Saran
Setelah melakukan kesimpulan di atas, berikut saran metodologis dan praktis
yang dapat peneliti berikan dalam penelitian ini :

1. Saran Metodologis
a. Bagi para peneliti selanjutnya yang mungkin ingin meneliti sikap
kritis, mungkin bisa melakukan pengembangan alat ukur dan
pengambilan populasi yang lebih beragam atau tempat yang
berbeda.
b. Bagi para peneliti selanjutnya yang mungkin ingin meneliti sikap
kritis, perlu diperhatikan kembali perihal sistem penyampaian
stimulus (terutama secara online).
2. Saran Praktis
Dalam praktiknya, penulis berharap agar para pelaku media terutama
media online untuk lebih memperhatikan penggunaan bahasa yang
disampaikan dalam berita hukum, agar penyampaian informasi terkait
Undang-Undang lebih mudah dipahami oleh pembaca.

DAFTAR PUSTAKA
BUKU
Asosiasi Penyedia Jasa Internet Indonesia (APJII). Profil Pengguna Internet

Indonesia. Jakarta: APJII, 2015.
Azwar, Saifuddin. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar, 2011.
Badan Pusat Statistik (BPS) Kota Tangerang Selatan. Tangerang Selatan dalam
Angka 2015. Tangerang Selatan: Badan Pusat Statistik Kota Tangerang
Selatan, 2015.
Biagi, Shirley. Media/Impact Pengantar Media Massa. Jakarta: Salemba Humanika,
2010.
Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan
Kebijakan Publik serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Prenada Media
Group, 2014.
Dariyo, Agoes. Psikologi Perkembangan Dewasa Muda. Jakarta: Grasindo, 2008.
Djaali dan Muljono, Pudji. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta:
Grasindo, 2008.
Effendi, Sofian. Metode Penelitian Survei. Jakarta: LP3ES, 2012.
Effendy, Onong Uchjana. Ilmu, Teori, dan Filsafat Komunikasi. Bandung: PT.
Citra Aditya Bakti, 2003.
Endraswara, Suwardi. Metod Penelitian Kebudayaan. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press, 2012.
Gea, Antonius Atosokhi. dkk. Character Building II Relasi dengan Sesama. Jakarta:
PT. Elex Media Komputindo, 2005.
94
95
Hamid, Abdulloh. Pendidikan Karakter Berbasis Pesantren (Pelajar dan Santri
dalam era IT dan Cyber Culture). Surabaya: Imtiyaz, 2017.
Hisyam, Muhammad, dan Pamungkas, Cahyo. Indonesia, Globalisasi, dan Global
Village. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2016.
Ibrahim, Idi Subandy. Budaya Populer sebagai Komunikasi: Dinamika Popscape
dan Mediascape di Indonesia Kontemporer. Yogyakarta: Jalasutra Anggota
IKAPI, 2007.
Juraid, Husnun N. Panduan Menulis Berita Edisi Revisi. Malang: UMM Press,
2012.
Keraf, A. Sonny dan Dua, Mikhael. Ilmu Pengetahuan Sebuah Tinjauan Filosofis.
Yogyakarta: Kanisius, 2001.
Kriyantono, Rachmat. Teknik Praktis Riset Komunikasi: Disertai Contoh Praktis
Riset Media, Public Relations, Advertising, Komunikasi Organisasi,
Komunikasi Pemasaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2008.
Littlejohn, Stephen W. dan Foss, Karen A. Teori Komunikasi (Theories of Human
Communication. Jakarta: Salemba Humanika, 2009.
Masduki dan Nazaruddin, Muzayin, ed. Media, Jurnalisme, dan Budaya Popular.
Yogyakarta: Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Islam Indonesia &
UII Press, 2008.
Noor, Juliansyah. Metodologi Penelitian Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011.
O’Shaughnessy, Michael dan Stadler, Jane. Media and Society: An Introduction
Third Edition. Australia: Oxford University Press, 2005.

96
Rakhmat, Jalaluddin. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
2008.
Riduwan. Pengantar Statistik Sosial. Bandung: Alfabeta, 2014.
Romli,
Asep Syamsul M. Jurnalistik Praktis Untuk Pemula. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya, 2003.
Sari, Endang S. Audience Research; Pengantar Studi Penelitian Terhadap
Pembaca, Pendengar, dan Pemirsa. Yogyakarta: Andi Offset, 1993.
Sarwono, Sarlito W. Pengantar Psikologi Umum. Jakarta: Rajawali Pers, 2012.
Sarwono, Sarlito W. Teori-Teori Psikologi Sosial. Jakarta: Rajawali Pers, 2014.
Sears, David O. dkk. Psikologi Sosial. Jakarta: Penerbit Erlangga, 1988.
Sendjaya, Sasa Djuarsa. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: Universitas Terbuka,
2007.
Siregar, Syofian. Metode Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perbandingan
Penghitungan Manual SPSS. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2013.
Siregar, Syofian. Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif Dilengkapi
dengan Perhitungan Manual dan Aplikasi SPSS Versi 17. Jakarta: Bumi
Aksara, 2013.
Soehoet, A. M. Hoeta. Teori Komunikasi 2. Jakarta: Yayasan Kampus Tercinta
IISIP Jakarta, 2002.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta,
2011.
Suhandang, Kustadi. Pengantar Jurnalistik Seputar Organisasi Produk dan Kode
Etik. Bandung: Penerbit Nuansa.

97
Sulistyo, Kiftiawati. Sukses Ujian Nasional Bahasa Indonesia SMA 2009. Jakarta:
Media Pusindo, 2009.
Sumadiria, A. S. Haris. Jurnalistik Indonesia: Menulis Berita dan Feature Panduan
Praktis Jurnalis Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006.
Supriatna, Nanang. dkk. Ilmu Pengetahuan Sosial (Geografi, Sejarah, Sosiologi,
Ekonomi. Jakarta: Grafindo Media Pratama, 2007.
Suryani dan Hendriyadi. Metode Riset Kuantitatif Teori dan Aplikasi pada
Penelitian Bidang Manajemen dan Ekonomi Islam. Jakarta: Prenada Media
Group, 2015.
Suryawati, Indah. Jurnalistik Suatu Pengantar Teori dan Praktik. Bogor: Penerbit
Ghalia Indonesia, 2011.
Tebba, Sudirman. dkk. Bisnis Media Massa di Indonesia. Tangerang: Pustaka irVan,
2015.
Tim Mitra Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial Sosiologi untuk SMP dan MTs Kelas XI.
Jakarta: Penerbit Erlangga, 2007.
Wood, Julia T. Komunikasi Teori dan Praktik (Komunikasi dalam Kehidupan Kita),
Edisi 6. Jakarta: Salemba Humanika, 2013.
Yahya, Azizi. dkk. Psikologi Sosial Alam Remaja. Malaysia: PTS Professional
Publishing, 2006.
98
JURNAL
Amrozi, Yusuf. “Review Buku: Mencari Formulasi Komunikasi Islam di Tengah
Gelombang Media Online.” Jurnal Komunikasi Islam Vol. 02, No. 02 (2012):
h. 330.
Ayuningtyas, Prasdianingrum. “Hubungan Antara Terpaan Media Mengenai
Penculikan Anak di Televisi dengan Tingkat Kecemasan Orang Tua di RT 23
Kelurahan Sidomulyo Samarinda.” eJournal Komunikasi Vol. 1, No. 2 (2013):
h. 17.
Ilhami, Fahrina. dkk. “Pengaruh Terpaan Pemberitaan Politik di Media Online dan
Terpaan Pesan Iklan Kampanye Politik di Media Televisi Terhadap
Elektabilitas Partai Hanura.” Jurnal Ilmu Komunikasi, 2014: h. 4.
Melik, Sayuti. “Efek Tayagan Stand Up Comedy Metro TV Terhadap Perilaku
Penonton Usia Muda di Loa Janan Kutai Kartanegara.” eJournal Ilmu
Komunikasi Vol. 4, No. 3 (2016): h. 488.
Prihantoro, Edy. “Analisis Wacana Pemberitaan Selebriti pada Media Online.”
Dalam Proceeding PESAT (Psikologi, Ekonomi Sastra, Arsitektur, dan
Teknik Sipil, Vol. 5. 2013: h. S-52.
Ridho, Kholis. “Adaptasi Masyarakat Urban Terhadap Sistem Mata Pencaharian
Daerah Otonomi Baru Kota Tangerang Selatan – Banten.” Sosio Konsepsia
Vol. 5, No. 3 (2016): h. 220-221
Situmorang, James R. “Pemanfaatan Internet sebagai New Media dalam Bidang
Politik, Bisnis, Pendidikan, dan Sosial Budaya.” Jurnal Administrasi Bisnis
Vol. 8, No. 1 (2012): h. 86.

99
SKRIPSI & THESIS
Andranita, Marchantia. “Perbedaan Fokus Karir Antara Pekerja Dewasa Muda yang
Pindah Kerja dan Tidak Pindah Kerja di Jakarta.” Skripsi S1 Fakultas
Psikologi, Universitas Indonesia, 2008.
Prabawati, Niemas. “Hubungan Antara Terpaan Media Tayangan Bima Satria
Garuda dengan Perilaku Kekerasan yang Dilakukan oleh Anak.” Thesis S2
Jurusan Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Airlangga,
2014.
Siregar, Antonius Novred Tumbur. “Pengaruh Terpaan Tayangan “Reportase
Investigasi” Trans TV Terhadap Kecemasan Masyarakat Sleman di
Yogyakarta.” Skripsi S1 Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Univesitas
Atma Jaya Yogyakarta, 2013.
SITUS
Anonim. “Top Sites in Indonesia.” Artikel diakses pada 30 Januari 2017 dari
http://www.alexa.com/topsites/countries/ID
Anonim. “Revisi UU ITE, Atur Soal Cyber Bullying.” Artikel diakses pada 18 April
2017 pada https://kominfo.go.id/content/detail/7966/revisi-uu-ite-atur-soal-
cyber-bullying/0/berita_satker
Anonim. “Penyebar Pesan Bermuatan Terlarang Dijerat Hukum, Ini Aturan
Terbarunya.” Artikel diakses pada 20 Mei 2017 dari
https://m.tribunnews.com/nasional/2016/11/28/penyebar-pesan-bermuatan-
terlarang-dijerat-hukum-ini-aturan-terbarunya
100
Batubara, Herianto. “Ini 7 Poin Penting di Revisi UU ITE yang Disahkan DPR.”
Artikel ini diakses pada 17 Desember 2016 dari
https://m.detik.com/news/berita/3330752/ini-7-poin-penting-di-revisi-uu-
ite-yang-disahkan-dpr
Hakim, Rakhmat Nur. “Revisi UU ITE Bertujuan Melindungi Masyarakat di Dunia
Maya.” Artikel diakses pada 18 April 2017 pada
http://nasional.kompas.com/read/2016/06/14/22111631/revisi.uu.ite.bertujua
n.melindungi.masyarakat.di.dunia.maya
Hidayat, Mochamad Wahyu. “Jokowi Sampaikan Naskah RUU tentang Perubahan
atas UU ITE ke DPR.” Artikel diakses pada 17 Desember 2016 dari
http://m.liputan6.com/tekno/read/2396493/jokowi-sampaikan-naskah-ruu-
tentang-perubahan-atas-uu-ite-ke-dpr
Nasrillah, Faiz. “Agar Jadi Netizen yang Bijak, Cermati 7 Poin Revisi UU ITE ini.”
Artikel diakses pada 17 Desember 2016 dari
https://news.idntimes.com/indonesia/faiz-nasrillah/tujuh-poin-revisi-uu-ite
Prasetyo, Budi. “Selektif Menerima Informasi (Tafsir Surat al-Hujurat ayat 6).”
Artikel di akses pada 26 November 2017 dari
http://www.muslimdaily.net/artikel/opini/selektif-menerima-informasi-
tafsir-surat-al-hujurat-ayat-6.html
Purnomo, Nurmulia Rekso. “Rudiantara Minta Pengguna Media Sosial Hati-Hati
Menyebarkan Informasi.” Artikel diakses pada 20 Mei 2017 dari
https://www.tribunnews.com/nasional/2016/12/06/rudiantara-minta-
pengguna-media-sosial-hati-hati-menyebarkan-informasi

LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Persetujuan Judul Skripsi

Lampiran 2
Surat Bimbingan Skripsi

Lampiran 3
Surat Izin Penelitian

Lampiran 4
Surat Jawaban Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan

Lampiran 5
Data Populasi Penduduk Kota Tangerang Selatan 2015

Lampiran 6
KUESIONER PENELITIAN
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Dalam

rangka memperoleh data skripsi dengan judul “Pengaruh Terpaan
Pemberitaan Revisi UU ITE Terhadap Sikap Kritis Pengguna Media
Sosial di Kota Tangerang Selatan” Saya memohon kesediaan Saudara/i
untuk menjadi responden penelitian saya dengan mengisi daftar pertanyaan
di bawah ini dengan sejujur-jujurnya. Kerahasiaan data yang Anda berikan
akan saya jaga dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian semata.
Atas kesediaan Saudara/i, terima kasih.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Anzalia Silma Dzikron / 1113051000150
Konsentrasi Jurusan Jurnalistik
UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
A. Data Responden (Lingkari (○) jawaban sesuai identitas diri Anda)
1. Nama : ……………………………………….
2. Usia : ……… tahun
3. Jenis Kelamin :
a. Laki-laki b. Perempuan
4. Aktivitas saat ini :
a. Kuliah S1 c. Bekerja
b. Kuliah S2 d. Mencari Pekerjaan
5. Tempat Tinggal :
a. Rumah b. Asrama c. Kosan
B. Terpaan Media (Lingkari (○) jawaban sesuai pilihan Anda)
FREKUENSI
1. Saya pernah membaca pemberitaan Revisi UU Informasi dan
Transaksi Elektronik (ITE) lebih dari 1 media.

a. Sangat Setuju c. Tidak Setuju
b. Setuju d. Sangat Tidak Setuju
ATENSI
1. Saya membaca pemberitaan Revisi UU ITE secara keseluruhan dari
awal sampai akhir.
DURASI
1. Saya membutuhkan waktu lebih dari 5 menit untuk membaca
pemberitaan Revisi UU ITE.
C. Sikap Kritis
Petunjuk:
Berikan jawaban Anda dengan memberikan tanda cek () pada kotak di
samping pernyataan berikut ini. Pilihlah kotak pada kolom SS (Sangat
Setuju), S (Setuju), TS (Tidak Setuju), STS (Sangat Tidak Setuju).
No. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya mengetahui tujuan dibuatnya Revisi UU
ITE
2. Saya mengetahui pasal UU ITE apa saja yang
diubah dalam Revisi UU ITE
3. Saya memahami isi pasal UU ITE yang
diubah dalam Revisi UU ITE
4. Dengan adanya perubahan isi UU ITE dapat
mengurangi terjadinya kasus UU ITE
5. Dengan adanya blocking negative content dari
pemerintah di media manapun dapat
melindungi kepentingan umum
6. Dengan adanya penambahan right to be
forgotten (hak untuk dilupakan) dapat
melindungi seseorang dari informasi yang
tidak sesuai dengan dirinya
7. Menjadikan dokumen elektronik sebagai alat
bukti hukum yang kuat dapat mengurangi
kasus kriminalisasi di internet
8. Penambahan penjelasan pada beberapa istilah
menghapus multitafsir terkait pasal

9. Saya mudah terpengaruh dengan informasi
yang disebar melalui media sosial tanpa
mengetahui kebenarannya
10. Saya harus hati-hati saat menyebarkan
11. Saya merasa bertanggung jawab terhadap
informasi yang saya sebar di media sosial
12. Saya merasa takut saat menyebarkan
13. Saya berani memberikan opini dan kritik di
Media Sosial
14. Saya merasa puas jika mereka yang
melanggar Revisi UU ITE mendapat sanksi
yang sesuai
15. Revisi UU ITE memberikan perlindungan
hukum bagi para pengguna media sosial
16. Revisi UU ITE memberikan perlakuan yang
adil bagi para pengguna media sosial
17. Revisi UU ITE mengekang kebebasan
berpendapat
18. Revisi UU ITE mengganggu hak pribadi
19. Saya selalu mencari tahu sumber dari
informasi yang saya terima dari media sosial
20. Saya selalu memeriksa kebenaran informasi
yang saya terima melalui media sosial
21. Saya berani menyanggah informasi yang salah
dalam suatu forum di media sosial
22. Saya mencari sumber yang valid terlebih
dahulu, sebelum menyebarkan informasi
melalui media sosial
23. Saya pernah mendapatkan masalah hukum
setelah menyebarkan informasi di media
sosial tanpa menyertakan sumber
24. Saya pernah mencemarkan nama baik
seseorang di media sosial
25. Saya pernah melakukan cyberbullying di
media sosial
26. Saya pernah melakukan penghinaan terhadap
suatu kelompok/suku/ras (konten SARA) di
media sosial
Lampiran 7
Berita tribunnews.com
DPR Setujui Revisi UU ITE, Ini

Poin-poin Perubahannya
Kamis, 27 Oktober 2016 15:32 WIB
TRIBUNNEWS.COM, JAKARTA- Revisi Undang-undang No. 11 Tahun

2008 tentang Informasi dan Transaksi Elektronik (ITE) akhirnya selesai
dibahas dan sudah disahkan menjadi Undang-undang (UU) oleh Dewan
Perwakilan Rakyat (DPR).
“Alhamdulillah, Chief. Barusan (RUU ITE) disetujui DPR & Pemerintah
dalam rapat paripurna DPR,” ujar Menteri Komunikasi dan Informatika
(Menkominfo) Rudiantara saat dihubungi KompasTekno, Kamis
(27/10/2016).
Setelah disahkan oleh DPR, UU tersebut akan masuk ke tahap
pemberkasan di DPR. Selanjutnya, Presiden menuangkannya dalam
berita negara dan undang-undang yang telah mengalami perubahan itu
pun langsung berlaku.
Menurut Rudiantara, perubahan UU ITE ini hanya dilakukan dalam
beberapa hal minor saja. Tujuan utamanya adalah supaya bisa
menyesuaikan dengan dinamika teknologi dan tidak ada pihak yang bisa
memanfaatkan UU ITE untuk melakukan kriminalisasi pada pihak lain.
Seiring dengan pengesahan revisi tersebut, Rudiantara langsung berkicau
di akun Twitter pribadinya dan menerangkan mengenai sejumlah poin
yang berubah.
“Terdapat 7 muatan materi pokok RUU, Revisi UU ITE yang diharapkan
mampu menjawab dinamika tersebut,” kicau Rudiantara.
Rincian 7 muatan materi tersebut adalah:
1. Menambahkan sejumlah penjelasan untuk menghindari multi tafsir
terhadap ketentuan penghinaan/pencemaran nama baik pada Pasal 27
ayat 3.
2. Menurunkan ancaman pidana pencemaran nama baik, dari paling lama
6 tahun
menjadi 4 tahun, dan denda dari Rp 1 miliar menjadi Rp 750 juta.
Selain itu juga menurunkan ancama pidana kekerasan Pasal 29,
sebelumnya paling lama 12 tahun, diubah menjadi 4 tahun dan denda Rp
2 miliar menjadi Rp 750 juta.
3. Melaksanakan putusan Mahkamah Konstitusi atas Pasal 31 ayat 4 yang
amanatkan pengaturan cara intersepsi ke dalam UU, serta menambahkan
penjelasan pada ketentuan Pasal 5 ayat 1 dan 2 mengenai informasi
elektronik sebagai alat bukti hukum.
4. Sinkronisasi hukum acara penggeledahan, penyitaan, penangkapan,
dan penahanan dengan hukum acara dari Kitab Undang-undang Hukum
Pidana (KUHP).
5. Memperkuat peran Penyidik Pegawai Negeri Sipil (PPNS) UU ITE untuk
memutuskan akses terkait tindak pidana TIK.
6. Menambahkan Right to be Forgotten, yaitu kewajiban menghapus
konten yang tidak relevan bagi penyelenggara sistem elektronik.
Pelaksanaannya dilakukan atas permintaan orang yang bersangkutan
berdasarkan penetapan pengadilan.
7. Memperkuat peran pemerintah untuk mencegah penyebarluasan
konten negatif di internet, dengan menyisipkan kewenangan tambahan
pada ketentuan Pasal 40.
Kewenangan tersebut berupa kewajiban untuk mencegah penyebarluasan
informasi elektronik yang memiliki muatan terlarang, dan kewenangan
memutus akses atau memerintahkan penyelenggara sistem elektronik
untuk memutus akses terhadap informasi elektronik yang melanggar
hukum.
Penulis : Yoga Hastyadi Widiartanto

Lampiran 8
Berita detik.com
Senin, 28 Nov 2016 11:02 WIB
Ini 6 Konten yang Terancam Penjara

Terkait Revisi UU ITE

Andi Saputra – detikInet
Jakarta - UU Informasi dan Transaksi Elektronik (ITE) perubahan mulai

berlaku efektif hari ini. Secara umum, tidak ada yang terlalu signifikan dalam
UU tersebut.
Dalam catatan detikcom, Senin (28/11/2016), seluruh konten informasi

elektronik masih bisa dijadikan delik dalam UU tersebut. Bedanya, bila dulu
adalah delik umum, maka kini menjadi delik aduan. Hal-hal yang dilarang
yaitu:
1. Konten melanggar kesusilaan, ancaman tetap yaitu maksimal 6 tahun

penjara.
2. Konten perjudian, ancaman tetap yaitu maksimal 6 tahun penjara.
3. Konten yang memuat penghinaan dan atau pencemaran nama baik. Bila
dulu diancam maksimal 6 tahun penjara, kini menjadi 4 tahun penjara.
4. Konten pemerasan atau pengancaman, ancaman tetap yaitu maksimal 4
tahun penjara.
5. Konten yang merugikan konsumen, ancaman tetap yaitu maksimal 6 tahun
penjara.
6. Konten yang menyebabkan permusuhan isu SARA, ancaman tetap yaitu
maksimal 6 tahun penjara.
Nah lalu bagaimana soal medium sarana elektronik? Tidak ada yang berubah.
Semua sarana elektronik bisa dijadikan objek UU ITE, dari SMS, sosial media,
email hingga mailing-list.
Contoh kasus SMS yang berisi penghinaan terjadi di Desa Bara, Kecamatan
Woja, Dompu, Nusa Tenggara Barat (NTB). Yaitu kala Siti Mardiah (45) SMS
Emi Hidayanti pada 2014. Siti mengirim SMS yang berisi penghinaan dan
mengata-ngatai Emi sebagai pelacur.
Kasus ini naik ke pengadilan dan Siti lalu dihukum pidana percobaan.
"Menjatuhkan pidana penjara selama 1 bulan. Pidana tersebut tidak perlu

dijalani kecuali jika di kemudian hari ada putusn hakim yang menentukan lain
bahwa terpidana sebelum lewat masa percobaan selama 2 bulan melakukan
perbuatan yang dapat dipidana," ucap ketua majelis Djuyamto dengan
anggota M Nur Salam dan Ni Putu Asih Yudiastri.
Masih soal SMS, Saiful dipenjara 5 bulan karena dia mengirimkan SMS berisi
perkataan cabul, jorok dan porno kepada Adelian Ayu Septiana. Adel pun
melaporkan hal ini ke polisi. Kasus bergulir hingga ke Mahkamah Agung.
Majelis kasasi yang diketuai Djoko Sarwoko dengan hakim anggota Komariah
Emong
Sapardjaja dan Surya Jaya menjatuhkan hukuman 5 bulan kepada
Saiful. Kasus ini menjadi kasus pertama yang masuk MA terkait SMS cabul
yang dipidana.
Kasus UU ITE via mailing-list dan email yang paling heboh adalah kasus Prita
Mulyasari. Prita mengeluhkan layanan sebuah rumah sakit dalam bentuk
email. Pihak RS lalu mempolisikan Prita dan jaksa menuntut Prita selama 6
bulan penjara. Pada 29 Desember 2009, majelis hakim PN Tangerang
memutus bebas Prita Mulyasari. Alasan utama membebaskan Prita karena
unsur dakwaan pencemaran nama baik tidak terbukti.
Siapa nyana, MA membalikkan semuanya. MA mengabulkan kasasi jaksa

dan menyatakan Prita Mulyasari bersalah dalam kasus pencemaran nama
baik RS Omni Alam Sutera, Tangerang. Prita divonis 6 bulan, tapi dengan
masa percobaan selama 1 tahun. Kasus ini lalu dimintakan upaya hukum luar
biasa Peninjauan Kembali (PK) dan dikabulkan. Prita bebas.
Untuk kasus SARA, masyarakat tentu masih ingat kasus Florence Saulina
Sihombing. Mahasiswa S2 di Yogyakarta itu menuliskan kata negatif dalam
akun Path-nya karena kesal dengan antrean beli bensin. Florence nyaris
ditahan polisi dan akhirnya diadili.
Pada 31 Maret 2015, PN Yogyakarta menyatakan Florence tidak perlu

dihukum 2 bulan penjara asalkan tidak berbuat kejahatan selama 6 bulan ke
depan. Selain itu, Florence juga harus membayar denda Rp 10 juta. Pada 28
Juli 2015, Pengadilan Tinggi (PT) Yogyakarta memperbaiki putusan PN
Yogyakarta sekedar menghapus pidana dendanya. (asp/rou)
Lampiran 9
Hasil Uji Validitas
No. Pernyataan r tabel r hitung Keterangan
Saya mengetahui kapan
Tidak Valid
1. diberlakukannya Revisi UU 0,361 0,284
(Hapus)
ITE
Saya mengetahui tujuan Tidak Valid
2. 0,361 0,300
dibuatnya Revisi UU ITE (Dipertahankan)
Saya mengetahui pasal UU ITE
3. apa saja yang diubah dalam 0,361 0,551 Valid
Revisi UU ITE
Saya memahami isi pasal UU
4. ITE yang diubah dalam Revisi 0,361 0,392 Valid
UU ITE
Dengan adanya perubahan
ketentuan terkait penghinaan
Tidak Valid
5. dan pencemaran nama baik 0,361 0,273
(Revisi)
dapat mengurangi terjadinya
kasus pencemaran nama baik
Dengan adanya blocking
negative content dari
6. pemerintah di media manapun 0,361 0,372 Valid
dapat melindungi kepentingan
umum
Dengan adanya penambahan
right to be forgotten (hak untuk
7. dilupakan) dapat melindungi 0,361 0,388 Valid
seseorang dari informasi yang
tidak sesuai dengan dirinya
Menjadikan dokumen
elektronik sebagai alat bukti
8. hukum yang kuat dapat 0,361 0,578 Valid
mengurangi kasus kriminalisasi
di internet
Penjelasan mengenai
pencemaran nama baik dalam Tidak Valid
9. 0,361 0,251
Pasal 27 Revisi UU ITE masih (Hapus)
belum jelas
Pasal tentang penghinaan dan
Tidak Valid
10. pencemaran nama baik dalam 0,361 0,267
(Hapus)
Revisi UU ITE masih menjadi
‘pasal karet’
Saya merasa aman saat
Tidak Valid
11. membuat/menyebarkan 0,361 0,246
(Hapus)
Saya mudah terpengaruh
dengan informasi yang disebar
12. 0,361 0,476 Valid
melalui media sosial tanpa
mengetahui kebenarannya
Saya harus hati-hati saat
13. menyebarkan informasi di 0,361 0,536 Valid
media sosial
Saya merasa bertanggung
14. jawab terhadap informasi yang 0,361 0,520 Valid
saya sebar di media sosial
Saya merasa takut saat
media sosial
Saya berani memberikan opini
Tidak Valid
16. dan kritik terhadap suatu 0,361 0,307
(Revisi)
informasi
Saya merasa puas jika mereka
17. yang melanggar Revisi UU ITE 0,361 0,380 Valid
mendapat sanksi yang sesuai
Revisi UU ITE memberikan
18. perlindungan hukum bagi para 0,361 0,489 Valid
Revisi UU ITE memberikan
19. perlakuan yang adil bagi para 0,361 0,418 Valid
Revisi UU ITE mengekang
20. 0,361 0,425 Valid
kebebasan berpendapat
Revisi UU ITE mengganggu
21. hak pribadi pengguna media 0,361 0,655 Valid
sosial
Saya selalu mencari tahu
22. sumber dari informasi yang 0,361 0,554 Valid
saya terima dari media sosial
Saya selalu memeriksa
23. kebenaran informasi yang saya 0,361 0,460 Valid
terima melalui media sosial
24. Saya berani menyanggah 0,361 0,550 Valid
informasi yang salah dalam
suatu forum di media sosial
Saya mencari sumber yang
valid terlebih dahulu, sebelum
25. 0,361 0,613 Valid
menyebarkan informasi melalui

media sosial
Saya selalu menempatkan
sumber informasi yang valid Tidak Valid
26. 0,361 0,348
dalam informasi yang saya (Hapus)
sebar melalui media sosial
Saya pernah mendapatkan
masalah hukum setelah
media sosial tanpa
menyertakan sumber
Saya pernah mencemarkan
28. nama baik seseorang di media 0,361 0,662 Valid
sosial
29. 0,361 0,636 Valid
cyberbullying di media sosial
penghinaan terhadap suatu
30. 0,361 0,684 Valid
kelompok/suku/ras (konten
SARA) di media sosial
Lampiran 10
Hasil Uji Reliabilitas

Lampiran 11
Sikap Kritis (Kognitif)
Nomor Butir Pernyataan
Responden Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 4 2 3 3 4 2 3 3 3 29
2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 2 28
3 2 3 3 3 4 4 4 4 2 2 31
4 1 3 2 3 3 3 3 3 2 2 25
5 2 3 2 1 3 4 3 3 2 2 25
6 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 25
7 3 3 3 2 4 4 4 4 2 2 31
8 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 26
9 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1 26
10 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2 28
11 2 3 2 3 4 4 2 3 2 2 27
12 2 2 1 3 3 3 4 3 3 3 27
13 3 4 2 3 4 2 3 3 2 1 27
14 3 4 3 3 1 4 4 4 3 1 30
15 3 3 3 4 4 3 3 4 2 3 32
16 2 3 3 3 4 4 3 3 3 2 30
17 2 3 2 3 4 4 2 3 3 2 28
18 2 3 2 2 3 3 4 4 2 2 27
19 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 28
20 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 28

21 2 2 2 3 3 4 3 3 3 1 26
22 2 4 2 2 3 3 3 3 3 3 28
23 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30
24 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 34
25 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 26
26 1 3 1 3 4 3 3 2 3 4 27
27 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 26
28 2 3 2 3 4 3 3 4 2 2 28
29 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 29
30 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 28
0.28483011 0.5513 0.39225 0.27381602 0.3722 0.38840 0.57812 0.25104822 0.26747360
r hitung 0.300288
8 6 3 4 7 5 2 3 7
TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK TIDAK
VALID VALID VALID VALID VALID
VALID VALID VALID VALID VALID

Lampiran 12
Sikap Kritis (Afektif)
Responden Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 40
2 2 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 34
3 2 2 4 4 2 4 3 4 4 3 3 35
4 3 3 3 3 2 2 2 4 4 2 2 30
5 1 4 4 4 1 3 4 3 3 2 2 31
6 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 31
7 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 38
8 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 32
9 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 35
10 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 31
11 3 2 4 3 3 3 3 2 4 3 3 33
12 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 29
13 3 4 4 4 3 4 4 3 3 1 2 35
14 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 40
15 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 36
16 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 35
17 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 32
18 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 33
19 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 32
20 3 4 4 4 3 3 3 3 2 3 3 35

21 3 3 4 4 2 4 4 2 2 1 3 32
22 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 30
23 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 32
24 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 32
25 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 28
26 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 30
27 2 3 3 3 3 2 4 4 4 3 3 34
28 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 34
29 2 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 33
30 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 35
0.24677494 0.47664 0.53612 0.52053 0.56193 0.30777560 0.38031 0.48974 0.41883 0.42550 0.65528
r hitung
8 7 6 1 2 2 3 2 1 8 3
TIDAK TIDAK
VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID VALID
VALID VALID

Lampiran 13
Sikap Kritis (Behavioral)
Responden Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
2 4 3 3 3 2 4 4 4 4 31
3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 33
4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 33
5 4 4 2 4 1 4 4 4 4 31
6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
7 4 4 4 4 3 3 3 4 4 33
8 3 3 2 3 3 3 4 3 4 28
9 3 3 4 3 3 4 4 4 4 32
10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
11 4 3 2 3 2 3 4 4 4 29
12 3 3 3 4 2 3 3 4 4 29
13 4 4 4 4 3 4 2 2 2 29
14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36
15 4 4 3 4 2 3 4 4 4 32
16 3 3 3 3 3 4 4 4 4 31
17 2 3 2 3 3 4 3 4 4 28
18 4 4 3 4 3 4 4 3 4 33
19 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
20 3 3 2 3 3 4 4 4 4 30

21 3 3 3 4 4 4 4 4 4 33
22 3 3 2 3 2 3 3 3 3 25
23 3 3 3 4 3 2 3 3 3 27
24 3 4 3 4 2 3 3 2 3 27
25 3 3 2 3 3 3 3 3 3 26
26 3 3 3 3 3 1 3 3 2 24
27 3 3 2 3 3 3 3 3 3 26
28 4 3 3 4 3 4 4 4 4 33
29 3 3 2 3 3 4 4 4 3 29
30 3 3 3 3 3 2 3 3 4 27
r hitung 0.5548 0.460808 0.550776 0.613405 0.348657828 0.692997 0.662416 0.63647 0.684025
VALID VALID VALID VALID TIDAK VALID VALID VALID VALID VALID
Lampiran 14
Hasil Uji Korelasi Pearson’s Product Moment

Lampiran 15
Hasil Uji Regresi Linear Sederhana

Anzalia Silma Dzikron-Fdk PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Anzalia Silma Dzikron-Fdk PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGARUH TERPAAN PEMBERITAAN REVISI UU ITE TERHADAP

SIKAP KRITIS PENGGUNA MEDIA SOSIAL

Anzalia Silma Dzikron, NIM: 1113051000150, Pengaruh Terpaan Pemberitaan

‫لر ِحي ِْم‬

Alhamdulillahirrabbil’alamin, segala puji dan syukur penulis panjatkan ke

mengucapkan terima kasih kepada:

Komunikasi; Suparto, M. Ed., Ph. D. sebagai Wakil Dekan I Bidang

Akademik; Dr. Hj. Roudhonah, M. Ag., sebagai Wakil Dekan II Bidang

Hj. Musfirah Nurlaily, M. A., sebagai Sekretaris Jurusan yang telah

memberi masukan dan bantuan kepada penulis terkait persoalan akademik

telah banyak memberikan waktu, arahan, dan masukan kepada penulis

selama masa penyusunan, sehingga skripsi dapat terselesaikan dengan baik.

mendidik penulis, memberikan ilmunya dan berbagi pengalaman selama

masa perkuliahan sehingga penulis bisa menyelesaikan penelitian skripsi ini

5. Segenap pimpinan dan karyawan Perpustakaan Utama dan Perpustakaan

Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri

Syarif Hidayatullah Jakarta yang telah melayani dan mengizinkan penulis

menggunakan buku-buku dan beberapa dokumen sebagai kebutuhan

penulis selama masa penulisan skripsi.

6. Kepada Badan Pusat Statistik Kota Tangerang Selatan dan seluruh

responden warga Kota Tangerang Selatan yang telah bersedia memberikan

waktu, informasi, dan tambahan data demi melengkapi skripsi ini.

maupun materil sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dan

mendapat gelar sarjana.

menyelesaikan skripsi hingga akhirnya skripsi terselesaikan dengan baik.

persahabatan ini tetap terus terjaga.

masalah pribadi maupun masalah kuliah; Dina Karomatunisa yang selalu

bersedia kos-kosannya menjadi tempat istirahat penulis selama masa

Yamandharlie yang selalu memberikan masukan, bantuan dan motivasi

kepada penulis dari awal kuliah hingga masa penulisan skripsi.

Azmi Azizah Azzahra yang selalu memberi motivasi dan bersedia

meluangkan waktunya untuk diajak berdiskusi terkait penelitian; Nugraheni

bersedia membantu penulis saat penyebaran kuesioner.

menyelesaikan skripsi dengan baik.

wadah dalam mengembangkan kemampuan dan kreativitas penulis dalam

hal kepenyiaran dan leadership. Pak Dedi yang bersedia meluangkan

waktunya untuk menguji keterbacaan kuesioner peneliti. Kak Oci, Rey,

bersedia membantu dalam pengerjaan laporan KKN dan membantu

menyebarkan kuesioner penelitian ini.

empat tahun perkuliahan.

Tangerang, 20 Desember 2017

Anzalia Silma Dzikron

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING…..................................... i

LEMBAR PERNYATAAN…………………………………………….. iii

DAFTAR TABEL……………………………………………………..... xiii

DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………..... xvi

A. Latar Belakang Masalah………………………………….... 1

B. Batasan dan Rumusan Masalah…………………………..... 7

BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

D. Terpaan Media (Media Exposure)………………………… 26

G. Teori S-O-R (Stimulus-Organism-Respons)……………..... 35

H. Teori Penilaian Sosial……………………………………... 39

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

B. Pendekatan dan Metode Penelitian………………………... 47

C. Lokasi dan Waktu Penelitian…………………………….... 48

D. Teknik Pengumpulan Data……………………………….... 49

E. Populasi dan Sampel……………………………………..... 50

1. Variabel Bebas/ Independent Variable………………... 54

2. Variabel Terikat/ Dependent Variable……………….... 54

J. Teknik Analisis Data……………………………………..... 62

1. Uji Korelasi Pearson’s Product Moment…………….... 64

2. Uji Regresi Linear Sederhana………………………..... 66

BAB IV GAMBARAN UMUM WILAYAH PENELITIAN