PEDAGOGIK KEJURUAN

“Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran dan Fregman

Mengajar keterampilan bertanya dasar, lanjut serta penguatan”

Oleh :
Intan Witari
17078012

Dosen Pengampu : Mimi Yupelmi S.St., M.Pd.T

Jurusan Tata rias dan kecantikan

Prodi pendidikan tata rias dan kecantikan
Fakultas pariwisata dan perhotelan
Universitas negri padang
2019
Guru : Intan Witari
Siswa :

 Rafika
 Okvi
 Ilola
 Dian
 Alya
 Nola
 Irna
 Khilza

Membuka pelajaran :

Selamat pagi ananda, bagaimana kabarnya ananda ? Siap menerima pelajaran hari ini?
Siapa yang tidak hadir? Baik ibu ambil apsen saja ya..

Baik, apa materi kita hari ini? pengeritingan rambut desain, sebelumnya kita sudah belajar
pengeritingan rambut dasar. Sebelum masuk materi tujuan pembelajaran kita hari ini.

Tujuan pembelajaran :

1. Siswa mampu memahami Konsep pengeritingan desain dengan tepat dan benar
2. Siswa mampu mengetahui macam macam alat, bahan dan kosmetik dalam
pengeritingan desain dengan benar
3. Siswa mampu memahami macam macam pengeritingan desain dengan tepat dan
benar

Isi / Penjelasan Materi : PPT

GURU KEGIATAN/DIALOG Keterampilan

SISWA
GURU “siapa yang belum pernah melihat proses - Pengungkapan
pengeritingan rambut ? coba acungkan Pertanyaan secara
tangan!” (Rafika mengacugkan tangan) jelas dan singkat
- Penyebaran
(Keseluruhan
kelas)
- Pemberian Waktu
berfikir

SISWA(Rafika) “Belum pernah, buk, karena saya dulu dari - Respon siswa
SMA dan juga tidak terlalu mengetahui
dibidang kecantikan.”
“Baik kebetulan saya membawa contoh contoh - Pemberian acuan
dari teknik pengeritingan rambut, ini adalah Dan pemusatan
beberapa contoh dari teknik pengeritingan
GURU rambut. Karena didalam pengeritingan rambut
 ini mempunyai beberapa teknik pengeritingan.
Secara garis besar pengeritingan rambut
terbagi atas 2 yaitu pengeritingan dasar dan
pengeritingan desain. Sebelum saya jelaskan
lebih lanjut, siapa yang bisa menjelaskan apa
yang dimaksud dengan pengeritingan
rambut?”
SISWA(Okvi) “setau saya untuk merubah rambut lurus - Respon siswa
menjadi bergelombang atau keriting buk.”
GURU “iya benar. Bagaimana yang lain, sependapat - Pertanyaan
dengan Okvi?... (Guru melihat wajah-wajah pelacak
siswa yang memberikan persetujuan.) (Meminta
“Baiklah, ibuk akan melanjutkan pertanyaan. Kesepakatan)
Ilola coba jawab, Bagaimana proses perubahan - Pemindahan
rambut lurus menjadi bergelombang? giliran
- Pemberian
tuntunan
(pengungkapan
pertanyaan
dengan cara lain)

SISWA(ilola) “karena ada perubahan ikatan silang rambut - Respon siswa

buk.”
SISWA(Irna) “Saya kira yang dikatakan ilola benar, buk. - Respon siswa
Sebab zat yang ada didalam kosmetik
pengeritingan mampu mematahkan ikatan
silang rambut dan membentuk ikatan yang
baru sehingga menghasiklan rambut yang
bergelombang buk.”
GURU “Iya tepat sekali, didalam kosmetik - Penguatan verbal
pengeritingan itu mengandung zat yang bisa - Penguatan non
mematahkan ikatan silang rambut dan verbal
membentuk ikatan silang yang baru sehingga - Pemindahan
rambut bisa menjadi keriting atau giliran
bergelombang dengan menggunakan teknik
pengeritingan. Dapatkah kamu menjelaskan
nama kosmetik untuk pengeritingan rambut
alya?”
SISWA(Alya) “kosmetiknya yang pertama sollution buk, - Respon siswa
fungsinya untuk mematahkan ikatan silang
sulfur, dan selanjutnya kosmetik neutralizer
yang berfungsi untuk menyambung kembali
ikatan silang yang dipatahkan oleh reaksi obat
keriting tadi agar bentuk keriting tetap dan
menetralisirkan rambut kembali.”
GURU “Ya, bagus. Kosmetik pengeritingan ada 2 - Penguatan verbal
yang step pertama sollution dan yang step - Pemindahan
kedua neutralizer. Selanjutnya Nola coba giliran
sebutkan apa saja yang termasuk kedalam
teknik pengeritingan rambut ?”
SISWA(Nola) “pengeritingan selang seling, pengeritingan - Respon siswa
vertical, pengeritingan zigzag.”
GURU “Terima kasih. Siapa yang ingin - Penyebaran
menambahkan lagi?” (siswa Dian (keseluruhan
mengacungkan tangan) kelas)
- Pemberian waktu
berfikir
SISWA(Dian) “Pengeritingan berganda, pengeritingan batu - Respon siswa
bata, dan pengeritingan batang,.”
GURU “saya senang dengan jawabanmu, Lalu apa - Pemberian
bedanya dari berbagai macam teknik tersebut? tuntutan
Berikan contoh” (pengungkapan
pertanyaan
penjelasan
sebelumnya)
SISWA (Dian) “bedanya dari teknik cara penggulungannya - Respon siswa
buk, contohnya pengeritingan stik
menggunakan batang atau sumpit untuk
penggulungannya, sedangkan pengeritingan
batu bata susunan penggulungannya seperti
susunan batu bata buk.”
GURU “Bagus, jawabannya baik sekali Dian. Tetapi - Pemberian
apakah ada pengaruh hasil pengeritingan tuntutan
dengan teknik yang kita gunakan? Siapa yang (pengungkapan
bisa menjawab? (dina mengacungkan tangan)” pertanyaan
penjelasan
sebelumnya)
SISWA (dina) (Agak tersipu-sipu)”iya buk, karena teknik - Respon siswa
tersebut menentukan hasil pengeritingan kita.”
GURU “Kenapa begitu? Apa alasannya? Siapa yang - Menuntut
bisa menjawab ?” pemberian alasan
SISWA (Irna) “Karena, Apabila didalam proses - Respon siswa
pengeritingan itu kita menggabungkan teknik
pengeritingan lebih dari 1 teknik pengeritingan
boleh saja menurut saya buk, kerna desain
pengeritingan nya kita sesuai dengan
keinginan kita, contohnya teknik pengeritingan
vertical digabung dengan pengeritingan batang
buk, kembali lagi ke desain pengeritingan yang
kita inginkan buk”
GURU “iya benar sekali, nah sekarang pertanyaan - Penguatan Verbal
ibuk, apa nama alat yang digunakan untuk - Penguatan non
penggulungan rambut dalam pengeritingan?” verbal
(siswa berfikir, dan ilola mengacungkan - Penyebaran
tangan) (keseluruhan
kelas)
- Pemberian waktu
berfikir
SISWA (Ilola) “namanya rotto buk” - Respon siswa
 GURU “Iya jawabanmu baik sekali ilola, irna coba - Pemindahan
jawab berapa buah jenis rotto yang giliran
digunakan?”
SISWA (Irna) “ada 2 buah jenis rotto buk” (Nola - Respon siswa
mengacungkan tangan)
SISWA (Nola) “iya buk, ada rotto cekung dan rotto lurus buk” - Respon siswa
GURU “Tepat sekali, lalu apa perbedaan dari rotto - Penguatan verbal
cekung dan lurus Nola?” - Pemberian
tuntutan
(pengungkapan
penjelasan
sebelumnya)
SISWA (Nola) “roto cekung menghasilkan pengeritingan - Respon siswa
semakin ke pangkal semakin besar sedangkan
roto lurus menghasilkan gelombang yang sama
besar dari pangkal ke ujung rambut”
GURU “Iya benar sekali, Wah ini kelompok diskusi - Penguatan verbal
yang baik namun secara keseluruhan, - Penyebaran
bagaiman kesimpulannya tadi?” (siswa (keseluruhan
mengacungkan tangan) kelas)
- Pemberian waktu
berfikir
SISWA(Dina) “pengeritingan rambut adalah tindakan - Respon siswa
mengubah rambut lurus menjadi keriting atau
bergelombang dengan cara menggulung
rambut menggunakan rotto, dan
mengaplikasikan kosmetik sollution dan
netralizer sehingga memperoleh hasil yang
diinginkan. Teknik teknik pengeritingan
diantaranya adalah pengeritingan selang
seling, pengeritingan vertical, pengeritingan
zigzag, Pengeritingan berganda, pengeritingan
batu bata, pengeritingan batang, dan
pengeritingan dekat tengkuk buk,
penggulungan rambut dengan alat yang disebut
Rotto.”
GURU “Tepat sekali. Baik untuk pertemuan kali ini - Penguatan verbal
kita cukupkan sampai disini, minggu depan - Pemberian acuan
kita bahas tentang alat bahan dan proses kerja untk materi
dari pengeritingan rambut, silahkan untuk selanjutnya.
mencari reverensi, memahami dan
mempelajari tentang alat bahan pengeritingan
rambut ya.”

Menutup Pelajaran :

- Memberikan pertanyaan dengan singkat dan jelas

- Mengevaluasi kembali pelajaran
- Memberikan acuan untuk materi selanjutnya