A.

Hakikat Pertumbuhan Dan Perkembangan Peserta Didik

1. Apa yang dimaksud dengan pertumbuhan menurut Kartono ?
Jawaban :
Menurut Kartono pertumbuhan merupakan perubahan secara fiologis sebagai hasil
dari proses pematangan fungsi-fungsi fisik, yang berlangsung secara normal pada
diri anak dan berdasarkan peredaran waktu tertentu.

2. Pertumbuhan adalah perubahan yang dapat diukur dari satu peringkat ke satu
peringkat yang lain dari masa ke masa.Merupakan definisi pertumbuhan menurut ?
Jawaban :
Atan Long

3. Perkembangan adalah hasil dari pada tindakan yang saling berkaitan antara
perkembangan jasmani dan pembelajaran.Merupakan definisi perkembangan
menurut ?
Jawaban :
Karl E. Garrison

4. Perubahan individu berupa fisik yang bersifat kuantitatif tentunya yang dapat
diukur merupakan pengertian dari ?
Jawaban :
Pertumbuhan

5. Jelaskan perbedaan antara pertumbuhan dengan kematangan ?

Jawaban :
Pertumbuhan menunjukan pertumbuhan biologis yang bersifat kuantitif, seperti
bertambah panjang ukuran tungkai, bertmbang lebarnya lingkar kepala, bertambah
beratnya tubuh, dan semakin sempurnanya ukuran tulang dan jaringan syaraf.
Sedangkan kematangan menunjukkan perubahan biologis yang bersifat kualitatif.
Akan tetapi, perubahan kualitatif itu sulit untuk diamati dan diukur.

6. Jelaskan definisi peserta didik menurut undang –undang Republik Indonesia ?

Jawaban :
Menurut undang –undang Republik Indonesia.peserta didik adalah anggota
masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses
pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.

1
 7. Jelaskan Prinsip pertumbuhan dan Perkembangan menurut Witherington ?
Jawaban :
Witherington menjelaskan tentang prinsip pertumbuhan dan perkembangan
yang dikutip oleh Hidayah (2009:9) yaitu :
a) Maturity(kematangan);
b) Pertumbuhan dan perkembangan lebih cepat pada tahun-tahun awal
(perkembangan aspek fisik dan psikis lebih cepat berkembang pada tahap awal
dari pada tahap berikutnya);
c) Setiap anak memiliki tempo perkembangan masing-masing, ada yang cepat ada
yang lambat dan gelombang perkembangan juga tidak selalu sama;
d) Setiap anak mengikuti periode perkembangan umum
walaupun ada perbedaan antar tiap individu;
e) Pengaruh hereditas dan lingkungan sama-sama penting bagi proses
pertumbuhan dan perkembangan;
f) Pertumbuhan anak dapat terhambat/terlambat dan dapat dipercepat;
g) Kapasitas anak yang dibawa sejak lahir tidak mungkin dapat dicapai dengan
maksimal tanpa adanya proses belajar;
h) Setiap umur kronologis, anak perempuan lebih cepat terlihat dewasa pada
saat memasuki usia remaja dibanding dengan anak laki-laki.
8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pendekatan longitudinal ?
Jawaban :
Pendekatan longitudinal adalah pendekatan dalam penelitian yang dilakukan
dengan cara menyelidiki perkembangan manusia dalam jangka waktu yang lama
atau sebagai waktu dari hidup manusia tersebut, misalnya mengikuti
perkembangan seseorang dari lahir sampai akhir hidupnyaatau sebagian dari
hidupnya.
9. Pendekatan kombinasi dari longitudinal dan cross-sectional di sebut dengan
pendekatan ?
Jawaban :
Pendekatan sequential (sekuensial)
10. Mengapa Seorang guru perlu memahami akan adanya perbedaan individual pada
anak didik ?
Jawaban :
Pemahaman peserta didik sangat perlukan karena, perilaku anak selalu bersifat
unik, sehingga memerlukan kesabaran dalam mengahadapi berbagai perilaku anak.
Guru hendaknya dapat berlaku bijaksana dalam memperlakukan siswa sebagai
individu yang berbeda antara satu dengan yang lainnya.

2
B. Teori-Teori Perkembangan Manusia
1. Siapakan nama ahli yang telah mengembangkan cabang ilmu psikoanalitik ?
Jawaban :
Sigmund Freud dan para pengikutnya

2. Jelaskan pandangan teori perkembangan psikoanalisis menurut Freuds !

Jawaban :
Sigmund Freud mengemukakan bahwa kehidupan jiwa memiliki tiga tingkat
kesadaran, yakni sadar (conscious), prasadar (preconscious), dan tak-sadar
(unconscious).
~Sadar (Conscious)
Tingkat kesadaran yang berisi semua hal yang kita cermati pada saat tertentu.
Menurut Freud, hanya sebagian kecil saja Bari kehidupan mental (fikiran,
persepsi, perasaan dan ingatan) yang masuk kekesadaran (consciousness). Isi
daerah sadar itu merupakan basil proses penyaringan yang diatur oleh stimulus
atau cue-eksternal. Isi-isi kesadaran itu hanya bertahan dalam waktu yang singkat
di daerah conscious, dan segera tertekan ke daerah perconscious atau unconscious,
begitu orang memindah perhatiannya ke yang lain.
~Prasadar (Preconscious)
Disebut juga ingatan siap (available memory), yakni tingkat kesadaran yang
menjadi jembatan antara sadar dan taksadar. Isi preconscious berasal dari
conscious dan clan unconscious. Pengalaman yang ditinggal oleh perhatian,
semula disadari tetapi kemudian tidak lagi dicermati, akan ditekan pindah ke
daerah prasadar. Di sisi lain, isi-materi daerah taksadar dapat muncul ke daerah
prasadar. Kalau sensor sadar menangkap bahaya yang bisa timbul akibat
kemunculan materi tak sadar materi itu akan ditekan kembali ke ketidaksadaran.
Materi taksadar yang sudah berada di daerah prasadar itu bisa muncul kesadaran
dalam bentuk simbolik, seperti mimpi, lamunan, salah ucap, dan mekanisme
pertahanan diri.
~Tak Sadar (Unconscious)
Tak sadar adalah bagian yang paling dalam dari struktur kesadaran dan menurut
Freud merupakan bagian terpenting dari jiwa manusia. Secara khusus Freud
membuktikan bahwa ketidaksadaran bukanlah abstraksi hipotetik tetapi itu adalah
kenyataan empirik. Ketidaksadaran itu berisi insting, impuls dan drives yang
dibawa dari lahir, dan pengalaman-pengalaman traumatik (biasanya pada masa
anak-anak) yang ditekan oleh kesadaran dipindah ke daerah taksadar.

3
 Isi atau materi ketidaksadaran itu memiliki kecenderungan kuat untuk bertahan
terus dalam ketidaksadaran, pengaruhnya dalam mengatur tingkahlaku sangat kuat
namun tetap tidak disadari.

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kognitif !

Jawaban :
Kognitif adalah salah satu ranah dalam taksonomi pendidikan. Secara umum
kognitif diartikan potensi intelektual yang terdiri dari tahapan : pengetahuan
(knowledge), pemahaman (comprehention), penerapan (aplication), analisa
(analysis), sintesa (sinthesis), dan evaluasi (evaluation). Kognitif berarti persoalan
yang menyangkut kemampuan untuk mengembangkan kemampuan rasional (akal).

4. Aliran ini menekankan pada terbentuknya perilaku yang tampak sebagai hasil
belajar,ini merupakan aliran ?
Jawaban :
Aliran behavioristic

5. Dalam teori sosial terdapat aspek-aspek yang meliputi teori ini didalamnya
terdapat interaksi sosial. Bagaimana dengan seseorang yang introvert yang jarang
bahkan sulit untuk berinteraksi sosial?
Jawaban :
Orang tua berperan dalam membantu meningkatkan rasa kepercayaan diri sang
anak agar ia mulai bersosialisasi dengan membantunya untuk berkonsultasi ke
psikeater. Teman-temannya juga saling memotivasi dan membantu untuk
mengikuti suatu organisasi agar semakin banyak dukungan dan motivasi yang ia
terima dari teman-teman sebayanya sehinnga memudahkan dia untuk memulai
bersosialisasi.

6. Dalam observational learning terdapat empat tahap belajar dari proses pengamatan
atau modeling.Jelaskan proses yang terjadi dalam observational learning tersebut !
Jawaban :
a. Atensi, dalam tahapan ini seseorang harus memberikan perhatian terhadap
model dengan cermat
b. Retensi, tahapan ini adalah tahapan mengingat kembali perilaku yang
ditampilkan oleh model yang diamati maka seseorang perlu memiliki ingatan
yang bagus terhadap perilaku model.

4
 c. Reproduksi, dalam tahapan ini seseorang yang telah memberikan perhatian
untuk mengamati dengan cermat dan mengingat kembali perilaku yang telah
ditampilkan oleh modelnya maka berikutnya adalah mencoba menirukan atau
mempraktekkan perilaku yang dilakukan oleh model.
d. Motivasional, tahapan berikutnya adalah seseorang harus memiliki motivasi
untuk belajar dari model.

7. Apa yang dimaksud dengan teori ekologi ?

Jawaban :
Etologi berasal dari bahasa yunani yaitu ethos yang berarti kebiasaan dan logos
yang berarti ilmu atau pengetahuan. Ethos bisa pula berarti etis atau etika dapat
juga berarti karakter. Jadi secara etimologi, etologi berarti ilmu yang mempelajari
tentang kebiasaan atau karakter.

8. Sebutkan langkah-langkah pendekatan Metodologis dalam etologi (Pendekatan

yang memahami tingkah laku dengan setting yang alamiah) !
Jawaban :
• Mengetahui informasi tentang spesies tersebut sebanyak mungkin,
• Mengamati tingkah laku khasnya,
• Membandingkan dengan tingkah laku spesies yang lain.

9. Bagaimana perkembangan menurut teori konsektual ?

Jawaban :
Teori kontekstual memandang perkembangan sebagai proses yang terbentuk dari
transaksi timbal balik antara anak dan konteks perkembangan system fisik, sosial,
kutural, dan historis dimana interaksi tersebut terjadi.

10. Apa yang dimaksud mikrosistem pada sistem lingkungan pada teori ekologis
kontekstual ?
Jawaban :
Mikrosistem, yaitu lingkungan tempat individu hidup. Konteks ini dapat
mencakup struktur dan proses yang berlangsung pada setting tatap muka individu
(immediate settings)

5
C. Tahap Perkembangan Peserta Didik
1. Faktor apa saja yang dapat mempengaruhi perkembangan individu ?
Jawaban :
Faktor internal dan faktor eksternal

2. Jelaskan definisi gen dan bagaimana pengaruhnya terhadap pertumbuhan dan

perkembangan manusia ?
Jawaban :
Gen adalaah substansi/materi pembawa sifat yang diturunkan dari induk. Gen
mempengaruhi ciri dan sifat mahluk hidup, misalnya bentuk tubuh, tinggi tubuh,
warna kulit, dan sebagainya. Gen juga menentukan kemampuan metabolisme
mahluk hidup, sehingga mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangannya.

3. Apa yang dimaksud dengan faktor fisiologis dan apa saja yang termasuk daalam
faktor fisiologis ?
Jawaban :
Faktor-faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungan dengan kondisi
fisik individu..Factor fisiologis yang mempengaruhi perkembangan peserta didik
diantaranya adalah tubuh dan warna kulit,faktor gizi atau asupan makanan,cacat
dan penyakit.
4. Beberapa faktor psikologis yang utama memengaruhi proses belajar adalah ?
Jawaban :
Kecerdasan/inteligensi siswa
Motivasi
Minat
Sikap
Bakat
5. Sebutkan faktor psikolofis utama yang mempengaruhi perkembangan siswa !
Jawaban :
Faktor psikologis yang utama mempengaruhi proses perkembangan siswa berupa
hormone, intelegensi, motivasi, sikap, dan bakat.
6. Bagaimana salah satu kemampuan fisik yaitu bahasa mempengaruhi
perkembangan peserta didik?
Jawaban :
Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi antar individu yang satu dan yang
lain. Dalam perkembangan peserta didik bahasat memperlihatkan kemampuan
peserta didik dalam perkembangan factor psikologisnya.

6
 7. Sebutkan faktor eksternal nonsosial pada pertumuhan dan perkembangan peserta
didik ?
Jawaban :
Faktor alamiah dan faktor instrumental
8. Apa yang dimaksud dengaan faktor eksternal yang mempengaruhi perkembangan
peserta didik ?
Jawaban :
Faktor eksternal merupakan hal – hal yang datang atau ada di luar diri
siswa/peserta didik yang meliputi lingkungan (khususnya pendidikan) dan
pengalaman berinteraksi siswa tersebut dengan lingkungan.
9. Sebutkan apa saja tugas-tugas perkembangan pada masa remaja ?
Jawaban :
1. Mampu menjalin hubungan yang lebih matang dengan sebaya dan jenis
kelamin lain.
2. Mampu melakukan peran-peran sosial sebagai laki-laki dan wanita.
3. Menerima kondisi jasmaninya dan dapat menggunakannya secara efektif.
4. Memiliki keberdirisendirian emosional dari orang tua dan orang dewasa
lainnya.
5. Memiliki perasaan mampu berdiri sendiri dalam bidang ekonomi, terutama
pada anak laki-laki.
6. Mampu memilih dan mempersiapkan diri untuk sesuatu pekerjaan
7. Belajar mempersiapkan diri untuk perkawianan dan hidup berkeluarga.
10. Apa yang dimaksud dengan tahapan perkembangan pada masa konsepsi ?
Jawaban :
Konsepsi menyangkut fertilisasi dan pelekatan embrio pada dinding uterus.
Fertilisasi adalah peleburan inti sel sperma dan inti sel telur yang terjadi di saluran
telur (oviduk) di uterus. Pada saat fertilisasi kepala sel sperma menembus dinding
sel telur sedang ekor tertinggal diluar membentuk zigot yang terus membelah
mitosis menjadi 32 sel yang disebut morula. Kemudian berkembang menjadi
blastula bagian dalamnya membentuk janin sedang bagian luarnya membentuk
trofoblast (bagian dinding untuk menyerap makanan yang akan berkembang
menajdi plasenta). Pada usia ke 4-5 setelah fertilisasi blastula bergerak ke uterus
dan melakukan implantasi (pelekatan) di uterus pada hari ke-6. Blastula kemudian
berkembang menjadi grastula yang kemudian berkembang menjadi embrio.

7
D. Karakteristik Aspek-Aspek Perkembangan Peserta Didik (Tk
dan SD)
1. Jelaskan aspek fisik menurut Kuhlen dan Thompson !
Jawaban :
Fisik merupakan suatu sistem organ yang kompleks dan sangat mengagumkan.
Perkembangan fisik merupakan hal yang mendasar bagi kemajuan perkembagan
berikutnya. Ketika fisik berkembang dengan baik memungkinkan anak untuk
dapat lebih mengembangkan ketrampilan fisiknya, dan ekplorasi lingkungannya
dengan tanpa bantuan orang lain.

2. Sebutkan dan jelaskan ciri khas perkembangan motorik anak TK !

Jawaban :
• Memiliki kemampuan motorik yang bersifat kompleks, yaitu mampu
mengkombinasikan gerakan motorik dengan seimbang. Keterampilan
koordinasi motorik kasar terbagi atas tiga kelompok yaitu keterampilan
lokomotorik (berlari, melompat, menderap, meluncur, berguling, berhenti,
berjalan setelah berhenti sejenak, menjatuhkan diri, dan mengelak),
keterampilan nonlokomotorik (menggerakan anggota tubuh dengan posisi tubuh
diam ditempat, berayun, berbelok, mengangkat, bergoyang, merentang,
memeluk, melengkung, memutar dan mendorong), dan keterampilan
memproyeksi, menangkap dan menerima (dapat dilihat pada waktu anak
menangkap bola, menggiring bola, melempar bola, menendang bola,
melambungkan bola, memukul dan menarik).
• Anak memiliki motivasi instrinsik sehingga tidak mau berhenti melakukan
aktivitas fisik baik yang melibatkan gerakan motorik halus maupun motorik
kasar.

3. Apa saja masalah perkembangan emosional pada anak usia dini (TK)?
Jawaban :
 Tempetantrum
 Pemalu
 Pembangkang
 Pembohong
 Penakut

8
4. Jelaskan ciri khas perkembangan kognitif pada anak TK !
Jawaban :
 Anak sudah mampu menggambarkan objek yang secara fisik tidak hadir,
seperti anak mampu menyusun balok kecil untuk membangun rumah-
rumahan, menggambar, dll.
 Anak tidak mampu memahami prespektif atau cara berpikir orang lain
(egosentris), seperti ketika menggambar anak menunjukkan gambar ikan dari
sudut pengamatannya.
 Anak belum mampu berpikir kritis tentang apa yang ada dibalik suatu
kejadian, seperti anak tidak mampu menjawab alasan mengapa menyusun
balok seperti ini dll.
5. Aspek aspek apa saja yang menjadi kajian pada anak SD?
Jawaban :
 Self concept dan self esteem
 Perbandingan social
 Teman bermain atau kelompok

6. Bagaimana ciri-ciri anak yang memiliki prilaku pemalu ?

Jawaban :
• Anak lebih senang bermain sendiri.
• Anak lebih senang menyendiri.
• Pendiam.
• Tidak berani tampil saat bermain.
• Tidak mau maju kedepan/berdiri didepan kelas.
7. Bagaimana perkembangan emosi anak usia SD ?
Jawaban :
Pada usia 5-6
 Anak mulai mempelajari kaidah dan aturan yang berlaku
 Anak mempelajari konsep keadilan dan rahasia.
 Anak mulai mampu menjaga rahasia. Ini adalah keterampilan yang
menuntut kemampuan untuk menyembunyikan informasi- informasi
Anak usia 7-8 tahun
 Perkembangan emosi pada masa ini anak telah menginternalisasikan
rasa malu dan bangga.
 Anak dapat menverbalsasikan konflik emosi yang dialaminya.
Semakin bertambah usia anak, anak semakin menyadari perasaan diri
dan orang lain.

9
 Anak usia 9-10 tahun
 Anak dapat mengatur ekspresi emosi dalam situasi sosial dan dapat
berespon terhadap stress emosional yang terjadi pada orang lain.
 Selain itu dapat mengontrol emosi negatif seperti takut dan sedih.
Pada masa usia 11-12 tahun
 Pengertian anak tentang baik-buruk tentang norma-norma aturan serta
nilai-nilai yang berlaku di lingkungannya menjadi bertambah dan juga
lebih fleksibel, tidak sekaku saat di usia kanak-kanak awal.
 Mereka mulai memahami bahwa penilaian baik-buruk atau aturan-
aturan dapat diubah tergantung dari keadaan atau situasi munculnya
perilaku tersebut.
 Nuansa emosi mereka juga makin beragam.

8. Perilaku bermasalah pada aspek kognitif pada anak SD yaitu ?

Jawaban :
1. Pikiran negatif
2. Suka menyalahkan orang lain dan menganggap dirinya paling benar
3. Malas masuk sekolah
4. Tidak mau belajar
5. Memperhatikan pelajaran
6. Terlambat berpikir
7. Pelupa
8. Rendah rasa ingin taunya

9. Apa yang dimaksud dengan perkembangan motoric ?

Jawaban :
Perkembangan motorik adalah proses tumbuh kembang kemampuan gerak seorang
anak. Pada dasarnya, perkembangan ini berkembang sejalan dengn kematangan
saraf dan otot anak.
10. Menurut Piaget, dinamika perkembangan intelektual individu mengikuti dua
proses, yaitu asimilasi dan akomodasi, jelaskan salah satunya !
Jawabaan :
Asimilasi adalah proses kognitif dimana seseorang mengintegrasikan persepsi,
konsep atau pengalaman baru ke dalam struktur kognitif yang sudah ada di
dalam pikirannya.

10
 E. Karakteristik Aspek-Aspek Perkembangan Peserta Didik
(SMP dan SMA)
1. Apa yang dimaksud dengan remaja ?
Jawaban :
Remaja dalam bahasa aslinya disebut adolescence, berasal dari bahasa adolescere
yang berarti “tumbuh atau tumbuh untuk mencapai kematangan”. Perkembangan
lebih lanjut, istilah adolescence sesungguhnya memiliki arti mencakup
kematangan mental, emosional, sosial dan fisik.Secara umum remaja dapat
didefinisikan sebagai suatu tahap perkembangan pada individu, dimana remaja
mengalami perkembangan biologis, psikologis, moral dan agama. Remaja juga
merupakan pola identifikasi dari anak-anak menjadi dewasa. Dapat dikatakan juga,
bahwa remaja adalah masa transisi dari periode anak-anak menuju dewasa.

2. Sebutkan tahap usia remaja menurut WHO !

Jawaban :
WHO membagi 2 tahap usia remaja yaitu:
Remaja Awal : 10 – 14 tahun
Remaja akhir : 15 – 20 tahun

3. Apa saja ciri-ciri penting pada masa remaja awal atau anak SMP ?
Jawaban :
 Pada masa ini terjadi kematangan alat-alat seksual
 Masa remaja awal merupakan periode yang singkat
 Masa remaja awal merupakan masa pertumbuhan dan perubahan yang
pesat
 Masa remaja awal merupakan masa negative

4. Jelaskan pernyataan Arajoo T.V (1986) mengenai aspek kognitif !

Jawaban :
Arajoo T.V (1986) menyatakan bahwa aspek kognitif meliputi fungsi intelektual
seperti pemahaman, pengetahuan dan ketrampilan berpikir.

5. Pada remaja berkembang “sosial cognition”, apa yang dimaksud dengan social
cognition ?
Jawaban :

11
 Sosial cognition yaitu kemampuan untuk memahami orang lain. Pemahaman ini,
mendorong remaja untuk menjalin hubungan sosial yang lebih akrab dengan mereka
(terutama teman sebaya).

6. Menurut Muss, urutan perubahan-perubahan fisik pada anak perempuan adalah ?

Jawaban :
1. Pertumbuhan tulang
2. Pertumbuhan payudara
3. Tumbuh bulu halus berwarna gelap di tangan dan kaki
4. Bulu kemaluan menjadi keriting
5. Menstruasi atau haid
6. Tumbuh bulu-bulu ketiak
7. Mencapai pertumbuhan ketinggian badan yang maksimal setiap tahunnya.

7. Menurut Muss, urutan perubahan-perubahan fisik pada anak laki-laki adalah ?

Jawaban :
1. Pertumbuhan tulang-tulang
2. Testis (buah pelir) membesar
3. Tumbuh bulu berwarna gelap pada kemaluan
4. Awal perubahan nada suara
5. Ejakulasi
6. Bulu kemaluan menjadi keriting
7. Pertumbuhan tinggi badan mencapai tingkat maksimal setiap tahunnya
8. Tumbuh rambut-rambut halus di wajah
9. Tumbuh bulu ketiak
10. Akhir perubahan suara
11. Rambut-rambut diwajah bertambah tebal dan gelap
12. Tumbuh bulu di dada dan kaki

8. Apa saja problematika terhadap anak tingkat SMP ?

Jawaban :
1. Masalah penampilan
2. Pertumbuhan yang kurang maksimal

12
 9. Bagaimana pernyataan Wuest & Combardo (1974) mengenai aspek psikomotorik
pada anak usia SMP ?
Jawaban :
Wuest & Combardo (1974) menyatakan bahwa perkembangan aspek psikomotorik
seusia SMP ditandai dengan perubahan jasmani dan fisiologis sex yang luar biasa.
Salah satu perubahan luar biasa tersebut adalah perubahan pertumbuhan tinggi
badan dan berat badan, sering menganggap diri mereka serba mampu, sehingga
seringkali mereka terlihat “tidak memikirkan akibat” dari perbuatan mereka, dan
kadang mengalami proses pencarian jati diri.

10. Apa saja problematika untuk siswa tingkat SMA ?

Jawaban :
1. Sering merasa bosan dengan rutinitas sehari-hari seperti belajar.
2. Perkelahian antar sekolah, gabung dengan geng motor yang doyan melakukan
anarkis, hamil, mencoba memakai narkoba, iseng-iseng merokok dll.

13