01 BG MP Tematik 5 TM 1

BG MP Tematik SD 5 Tm 1 1
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per KD
Tingkat Pendidikan : .......................................

Tema : .......................................
Kelas/Semester : .......................................
Tahun Ajaran : .......................................
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Mapel Kompetensi Dasar
Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. PPKn 1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang
Maha Esa atas nilai-nilai Pan-
casila dalam kehidupan sehari-
hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta
tanah air, dan rela berkorban
sesuai nilai-nilai sila Pancasila.
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pan-
casila dalam kehidupan sehari-
hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
nilai-nilai Pancasila dalam ke-
hidupan sehari-hari.
2. B. Indonesia 3.1 Menentukan pokok pikiran da-
lam teks lisan dan tulis.
pokok pikiran dalam teks tulis
dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
3. SBdP 3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
4. IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan ma-
nusia serta cara memelihara ke-
sehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat
gerak manusia atau hewan.
5. IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim
dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi,
serta transportasi.
2 BG MP Tematik SD 5 Tm 1
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Mapel Kompetensi Dasar
Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di
tingkat sekolahnya
Mengetahui, ..........................................
Kepala Sekolah Guru Kelas
.................................... ...........................................
NIP: ........................... NIP: ..................................
Program Tahunan (Prota)

Kelas : .......................................
Tahun Ajaran : .......................................
Alokasi
Semester Tema/Subtema Keterangan
Waktu
1 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia ... × 1 jam pelajaran
Subtema 1 Organ Gerak Hewan
Subtema 2 Manusia dan Lingkungan
Subtema 3 Lingkungan dan Manfaatnya
Subtema 4 Kegiatan Berbasis Proyek
Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan ... × 1 jam pelajaran

Subtema 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Udara Ber-
sih
Subtema 2 Udara Bersih bagi Pernapasan
Subtema 3 Memelihara Kesehatan Organ Pernapas-
an Manusia
Tema 3 Makanan Sehat ... × 1 jam pelajaran

Subtema 1 Proses Tubuh Mengolah Makanan
Subtema 2 Makanan Sehat Penting bagi Tubuh
Subtema 3 Menjaga Asupan Makanan Sehat
Tema 4 Sehat itu Penting ... × 1 jam pelajaran

Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat
Subtema 2 Gangguan Kesehatan pada Peredaran
Darah
Subtema 3 Cara Memelihara Kesehatan Peredaran
Darah
Tema 5 Ekosistem ... × 1 jam pelajaran

Subtema 1 Komponen Ekosistem
Subtema 2 Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam
Ekosistem
Subtema 3 Keseimbangan Ekosistem
2 Tema 6 Panas dan Perpindahannya ... × 1 jam pelajaran
Subtema 1 Suhu dan Kalor
Subtema 2 Perpindahan Kalor di Sekitar Kita
Subtema 3 Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
Subtema 4 Literasi
Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan ... × 1 jam pelajaran

Subtema 1 Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Subtema 2 Peristiwa Kebangsaan Seputar Prokla-
masi Kemerdekaan
Subtema 3 Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
Alokasi
Semester Tema/Subtema Keterangan
Waktu
Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita ... × 1 jam pelajaran
Subtema 2 Perubahan Lingkungan
Subtema 3 Usaha Pelestarian Lingkungan
Subtema 4 Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi
Tema 9 Benda-Benda di Sekitar Kita ... × 1 jam pelajaran

Subtema 1 Mengenal Benda Tunggal dan Cam-
puran
Subtema 2 Benda dalam Kegiatan Ekonomi
Subtema 3 Manusia dan Benda di Lingkungannya
Subtema 4 Kegiatan Berbasis Literasi
Program Semester (Prosem)

Kelas/Semester : .......................................
Tahun Ajaran : .......................................
Alokasi Waktu
No. Tema/Subtema Juli Agustus September Oktober November Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 Organ Gerak Hewan
Subtema 3 Lingkungan dan Manfaatnya
Subtema 4 Kegiatan Berbasis Proyek
2. Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan

Subtema 1 Bagaimana Tubuh Mengolah Udara Bersih
Subtema 2 Udara Bersih bagi Pernapasan
Subtema 3 Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
3. Tema 3 Makanan Sehat

Subtema 1 Proses Tubuh Mengolah Makanan
Subtema 2 Makanan Sehat Penting bagi Tubuh
Subtema 3 Menjaga Asupan Makanan Sehat
4. Tema 4 Sehat itu Penting

Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat
Subtema 2 Gangguan Kesehatan pada Peredaran Darah
Subtema 3 Cara Memelihara Kesehatan Peredaran Darah
5. Tema 5 Ekosistem
Subtema 1 Komponen Ekosistem
Subtema 2 Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem
Subtema 3 Keseimbangan Ekosistem
BG MP Tematik SD 5 Tm 1
5
Silabus Tematik 5 Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 1 : Organ Gerak Hewan

Alokasi waktu : ............................
Kompetensi
No. Kegiatan Pembelajaran Dasar yang akan Materi Pembelajaran
Dicapai
1. • Membaca bacaan tentang organ IPA KD 3.1 • Organ gerak hewan vertebrata dan
gerak manusia dan hewan IPA KD 4.1 avertebrata
• Organ gerak manusia
• Menentukan ide pokok setiap para- BI KD 3.1 • Menemukan ide pokok dalam
graf dalam bacaan BI KD 4.1 sebuah paragraf
• Menulis dan mengembangkan ide • Mengembangkan ide pokok men-
pokok menjadi sebuah teks jadi paragraf
• Berdiskusi menyebutkan pengertian,
fungsi, dan cara menentukan ide
pokok bacaan
2. • Mengamati dan menceritakan gam- SBdP KD 3.1 • Membuat cerita berdasarkan rang-
bar cerita tentang kelinci SBdP KD 4.1 kaian gambar
• Mengenal ragam gambar ilustrasi • Gambar ilustrasi
• Mempelajari langkah-langkah mem-
buat gambar ilustrasi
• Mengamati rangka organ gerak IPA KD 3.1 • Organ gerak hewan
kelinci, burung, katak, ikan, dan IPA KD 4.1
kadal
• Mengidentifikasi fungsi organ gerak
hewan
• Menentukan ide pokok setiap para- BI KD 3.1 • Menentukan ide pokok dalam
• Membuat kalimat pengembang ber- • Mengembangkan ide pokok men-
dasarkan ide pokok jadi kalimat pengembang
3. • Mengidentifikasi dan menganalisis PPKn KD 1.1 • Nilai-nilai luhur yang terkandung
sikap-sikap yang sesuai dengan ni- PPKn KD 2.1 dalam Pancasila
lai-nilai yang terkandung dalam sila PPKn KD 3.1 • Perilaku sehari-hari yang sesuai
Pancasila PPKn KD 4.1 dengan Pancasila
• Mengamati peta kondisi geografis IPS KD 3.1 • Peta kondisi geografis negara
negara Indonesia IPS KD 4.1 Indonesia
• Mendiskusikan luas dan letak negara
Indonesia berdasarkan peta
• Menggambar peta sederhana wilayah
tempat tinggal
• Membuat cerita singkat berdasarkan BI KD 3.1 • Membuat cerita singkat
peta wilayah tempat tinggal BI KD 4.1 • Menentukan ide pokok dalam
• Menentukan ide pokok paragraf sebuah paragraf
sebuah cerita • Menentukan kalimat pengembang
• Menentukan kalimat pengembang dalam paragraf
paragraf sebuah cerita
Kompetensi
Dicapai
4. • Mengidentifikasi kondisi geografis IPS KD 3.1 • Kondisi geografis pulau-pulau di
pulau-pulau besar di Indonesia IPS KD 4.1 Indonesia
• Mencari informasi tentang kondisi • Kondisi geografis wilayah tempat
geografis wilayah tempat tinggal tinggal
• Mengidentifikasi dan menemukan PPKn KD 1.1 • Nilai-nilai luhur Pancasila
contoh perilaku-perilaku yang sesuai PPKn KD 2.1 • Perilaku sehari-hari yang sesuai
dengan nilai-nilai luhur yang terkan- PPKn KD 3.1 dengan Pancasila
dung dalam sila-sila Pancasila PPKn KD 4.1
• Menentukan ide pokok setiap para- BI KD 3.1 • Menentukan ide pokok dalam
• Mengembangkan ide pokok menjadi • Mengembangkan ide pokok men-
sebuah paragraf jadi paragraf
5. • Memahami isi teks bacaan tentang IPA KD 3.1 • Ciri-ciri hewan vertebrata dan
organ gerak dengan baik IPA KD 4.1 hewan avertebrata
• Mengidentifikasi ciri-ciri hewan • Organ gerak hewan avertebrata
vertebrata dan avertebrata dan fungsinya
• Menjelaskan tentang organ gerak
hewan avertebrata dan fungsinya
• Menentukan ide pokok dan kalimat BI KD 3.1 • Menentukan ide pokok dalam teks
pengembang setiap paragraf dalam BI KD 4.1 bacaan
teks bacaan
• Mengenal berbagai corak gambar SBdP KD 3.1 • Merangkai sebuah cerita
cerita atau ilustrasi SBdP KD 4.1
• Membuat gambar ilustrasi berdasar-
kan cerita
6. • Menggali informasi dari gambar SBdP KD 3.1 • Menyusun cerita berdasarkan
untuk dituangkan ke dalam bentuk SBdP KD 4.1 gambar
cerita tertulis
• Menentukan ide pokok yang akan
dikembangkan dalam cerita tertulis
• Menentukan ide pokok setiap para- BI KD 3.1 • Menentukan ide pokok dalam teks
graf dalam teks bacaan BI KD 4.1 bacaan
• Membandingkan organ gerak hewan IPA KD 3.1 • Organ gerak hewan vertebrata dan
vertebrata dan hewan avertebrata IPA KD 4.1 hewan avertebrata
• Membuat model sederhana hewan
vertebrata dan avertebrata
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan

Alokasi waktu : ............................
Kompetensi
Dicapai
1. • Mengamati gambar yang berkaitan IPA KD 3.1 • Aktivitas yang memanfaatkan
dengan aktivitas yang memanfaatkan IPA KD 4.1 organ gerak
kerja organ gerak manusia
• Membaca bacaan tentang organ gerak
hewan dan manusia
• Membaca teks tentang manfaat ber- BI KD 3.1 • Mengembangkan ide pokok men-
sepeda dengan baik BI KD 4.1 jadi sebuah paragraf
• Menentukan ide pokok setiap para-
graf dalam bacaan
• Menulis dan mengembangkan ide
pokok menjadi sebuah paragraf
2. • Mengamati gambar tulang sebagai IPA KD 3.1 • Tulang sebagai salah satu dari
salah satu organ gerak manusia IPA KD 4.1 organ gerak manusia
• Membuat model sederhana alat gerak SBdP KD 3.1 • Model organ gerak manusia
manusia dari bahan bubur kertas SBdP KD 4.1
• Mengidentifikasi tulang-tulang ang- IPA KD 3.1 • Fungsi tulang
gota gerak atas (tangan) dan anggota IPA KD 4.1
gerak bawah (kaki)
• Berdiskusi untuk memahami fungsi
masing-masing tulang pada manusia
• Mengolah informasi dari bacaan dan BI KD 3.1 • Menentukan ide pokok dalam
menentukan ide pokok dari setiap BI KD 4.1 sebuah paragraf
paragraf • Membuat gambar kover buku
• Mengidentifikasi unsur-unsur sebuah • Membuat karangan singkat
kover buku
• Membuat gambar pada kover atau
sampul buku
• Membuat karangan singkat berdasar-
kan ide pokok
3. • Menyebutkan berbagai macam IPS KD 3.1 • Potensi kekayaan alam bangsa
kekayaan alam Indonesia baik hayati IPS KD 4.1 Indonesia
maupun nonhayati
• Menjelaskan tentang cara yang bijak-
sana dalam pemanfaatan kekayaan
alam Indonesia
• Membaca peta tentang kepadatan
penduduk di tiap provinsi di Indone-
sia
• Mengetahui jumlah penduduk di dae-
rah tempat tinggalnya
Kompetensi
Dicapai
• Mengidentifikasi keberagaman suku- PPKn KD 1.1 • Keberagaman suku di Indonesia
suku bangsa yang ada di Indonesia PPKn KD 2.1
• Menunjukkan asal suku-suku bangsa PPKn KD 3.1
yang ada di Indonesia PPKn KD 4.1
• Menunjukkan daerah-daerah persebar-
an agama di Indonesia pada peta
• Mengidentifikasi keberagaman pen- BI KD 3.1 • Melakukan wawancara
duduk di daerah tempat tinggal BI KD 4.1 • Menentukan ide pokok dalam
• Menentukan ide pokok dalam sebuah sebuah paragraf
paragraf • Nilai-nilai luhur Pancasila
• Mengidentifikasi nilai-nilai luhur sila-
sila Pancasila
• Mengidentifikasi contoh perilaku
yang tidak sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari di rumah, sekolah, dan masyara-
kat
4. • Mengidentifikasi ketampakan alam IPS KD 3.1 • Ketampakan alam dan ketampak-
dan ketampakan buatan yang ada di IPS KD 4.1 an buatan
Indonesia • Keadaan iklim di Indonesia
• Mencari informasi tentang bentang
alam pulau-pulau yang ada di Indone-
sia
• Menyebutkan beberapa iklim yang
berlangsung di Indonesia
• Menjelaskan pengaruh iklim terhadap
pola kehidupan dan bercocok tanam
• Menjelaskan tentang sebab-sebab
perubahan iklim
• Membaca teks bacaan keragaman BI KD 3.1 • Ide pokok dalam paragraf
flora dan fauna di Indonesia BI KD 4.1 • Keragaman flora dan fauna di
• Menentukan ide pokok dari bacaan Indonesia
• Mengidentifikasi persebaran flora di
Indonesia
• Mengidentifikasi persebaran fauna di
Indonesia
• Menyebutkan beberapa contoh PPKn KD 1.1 • Perilaku yang sesuai dan tidak
perilaku yang sesuai dengan nilai- PPKn KD 2.1 sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
nilai Pancasila PPKn KD 3.1
• Menyebutkan beberapa contoh PPKn KD 4.1
perilaku yang tidak sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila
5. • Mempelajari macam-macam otot IPA KD 3.1 • Macam-macam otot manusia
manusia IPA KD 4.1
• Mengidentifikasi perbedaan otot
polos, otot lurik, dan otot jantung
• Membuat model sederhana rangka
manusia
Kompetensi
Dicapai
• Mengolah informasi dari bacaan dan BI KD 3.1 • Menentukan ide pokok dalam
menentukan ide pokok dari setiap BI KD 4.1 sebuah paragraf
paragraf
• Mengenal macam-macam desain SBdP KD 3.1 • Membuat desain kover
kover buku SBdP KD 4.1
• Membuat kover atau sampul buku
berdasarkan teks bacaan
6. • Menyebutkan macam-macam gerak IPA KD 3.1 • Macam-macam gerak otot
otot IPA KD 4.1
• Menjelaskan cara mencegah terjadi-
nya cedera otot akibat olahraga
• Menentukan ide pokok dari masing- BI KD 3.1 • Menemukan ide pokok dalam
masing paragraf sebuah teks bacaan BI KD 4.1 sebuah paragraf
• Membuat gambar kover buku ber- SBdP KD 3.1 • Membuat kover
dasarkan teks bacaan SBdP KD 4.1
Subtema 3 : Lingkungan dan Manfaatnya

Alokasi waktu : ............................
Kompetensi Dasar
No. Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran
yang akan Dicapai
1. • Mengamati gambar proses pembuatan IPA KD 3.1 • Menentukan ide pokok
gerabah IPA KD 4.1
• Membuat cerita berdasarkan gambar
yang diamati
• Menentukan ide pokok tiap paragraf
cerita yang akan dibuat
• Menentukan ide pokok setiap paragraf BI KD 3.1 • Mengembangkan ide pokok
dalam teks bacaan BI KD 4.1 menjadi sebuah paragraf
• Mengembangkan ide pokok menjadi
sebuah paragraf
2. • Menyebutkan macam-macam kelainan IPA KD 3.1 • Kelainan tulang
pada tulang manusia IPA KD 4.1
• Menyebutkan sebab-sebab kelainan pada
tulang manusia
• Membuat model sederhana bentuk
kelainan tulang pada manusia menggu-
nakan tanah liat
• Mengolah informasi dari bacaan dan me- BI KD 3.1 • Menentukan ide pokok
nentukan ide pokok dari setiap paragraf BI KD 4.1
• Mengamati contoh gambar komik SBdP KD 3.1 • Membuat komik
• Membuat gambar komik sederhana SBdP KD 3.1
3. • Mengidentifikasi pengaruh kondisi geo- IPS KD 3.1 • Kondisi geografis bangsa
grafis bangsa Indonesia sebagai negara IPS KD 4.1 Indonesia
maritim dan kepulauan terhadap kondisi
sosial dan ekonomi masyarakat
• Mengidentifikasi dampak positif dan
dampak negatif sebagai akibat letak geo-
grafis Indonesia
• Membuat kliping pengaruh kondisi geo-
grafis bangsa Indonesia sebagai negara
maritim dan kepulauan terhadap kondisi
sosial dan ekonomi masyarakat
nentukan ide pokok dari setiap paragraf BI KD 4.1
• Mengidentifikasi contoh perilaku yang PPKn KD 1.1 • Perilaku yang sesuai de-
mencerminkan sila-sila Pancasila PPKn KD 2.1 ngan nilai-nilai Pancasila
• Membuat laporan tentang pengambilan PPKn KD 3.1
keputusan yang sesuai dengan nilai-nilai PPKn KD 4.1
Pancasila
Kompetensi Dasar
No. Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran
yang akan Dicapai
4. • Mengolah informasi dari bacaan dan me- BI KD 3.1 • Menemukan ide pokok
nentukan ide pokok dari setiap paragraf BI KD 4.1 bacaan
• Mengidentifikasi pengaruh kondisi IPS KD 3.1 • Asal daerah beberapa iden-
geografis Indonesia terhadap budaya IPS KD 4.1 titas budaya
masyarakat
• Mengidentifikasi pengaruh kondisi geo-
grafis Indonesia sebagai negara maritim
terhadap transportasi masyarakat
• Menyebutkan nama-nama pelabuhan
yang ada di Indonesia
• Menyebutkan nama-nama bandara yang
ada di Indonesia
• Mengidentifikasi perilaku yang sesuai PPKn KD 1.1 • Perilaku yang sesuai de-
dengan nilai-nilai Pancasila PPKn KD 2.1 ngaan nilai-nilai Pancasila
PPKn KD 3.1
PPKn KD 4.1
5. • Mengidentifikasi manfaat organ gerak IPA KD 3.1 • Kelainan pada otot manusia
manusia IPA KD 4.1
• Mengidentifikasi macam-macam kelain-
an, gangguan, atau penyakit otot manu-
sia
• Membuat model sederhana kelainan otot
manusia dari tanah liat
• Menyebutkan ciri-ciri komik SBdP KD 3.1 • Membuat komik
• Membuat gambar komik sederhana ten- SBdP KD 3.1
tang kelainan pada otot manusia
6. • Menjelaskan posisi dan sikap tubuh yang IPA KD 3.1 • Kesehatan organ gerak
baik bagi kesehatan organ gerak manusia IPA KD 4.1
• Mempresentasikan berbagai kelainan
atau gangguan pada tulang dan otot ma-
nusia
• Mengolah informasi dari bacaan dan me- BI KD 3.1 • Menemukan ide pokok
• Membuat gambar komik sederhana ber- SBdP KD 3.1 • Membuat komik

dasarkan teks bacaan SBdP KD 3.1
............., ...............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
.................................... ...........................................
NIP: ........................... NIP: ..................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Jenjang Pendidikan Dasar
Satuan Pendidikan : SD/MI ...
Tema/Subtema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia/Organ Gerak Hewan
Kelas/Semester : V/1
Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Hari Ke-1
No. Kompetensi Dasar Indikator
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya • Menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan
pada hewan dan manusia serta cara meme- avertebrata
lihara kesehatan alat gerak manusia • Menyebutkan organ gerak manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak ma-
nusia atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks • Menentukan ide pokok yang terdapat di dalam
lisan dan tulis sebuah paragraf
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikir- • Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf
an dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual
C. Materi Pembelajaran
• Organ gerak hewan vertebrata dan avertebrata
• Organ gerak manusia
• Menemukan ide pokok dalam sebuah paragraf
• Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
• Teks bacaan Organ Gerak Hewan dan Manusia
• Gambar tentang organ gerak hewan dan manusia
• Buku Tematik 5 Tema 1: Mengenal Organ Gerak Hewan dan Manusia, terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri
• Buku Media Penilaian Autentik 5 Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia, terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan cara memberi salam dan
menanyakan kabar.
• Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau siswa yang ditunjuk.

• Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
• Siswa membaca ringkasan materi hari ke-1.
• Siswa mengerjakan soal-soal uji kompetensi di akhir subtema.
Penutup
Guru bersama siswa, baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
• memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
• memberi tugas rumah, baik secara berkelompok maupun mandiri;
• menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
• menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing.
F. Teknik dan Instrumen Penilaian
Sikap : observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran
Pengetahuan : tes tertulis
Keterampilan : penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian portofolio
Instrumen Penilaian Keterampilan

Mencari Ide Pokok Bacaan
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No. Aspek (Kriteria) Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan kese- Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide po-
luruhan ide pokok pokok ditemukan pokok yang tidak kok yang ditemu-
dengan tepat. dengan tepat. tepat. kan tidak tepat.
2. Menunjukkan bukti Mampu menun- Mampu menun- Ada beberapa Sebagian besar
pendukung jukkan bukti jukkan hampir bukti pendukung bukti pendukung
pendukung. semua bukti pen- yang ditunjukkan yang ditunjukkan
dukung. tidak tepat. tidak tepat.
3. Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
4. Keterampilan penu- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
lisan: Ringkasan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penu-
dibuat dengan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang lisan ringkasan
benar, sistematis, sistematis dan sistematis dan sistematis dan yang sistematis
dan jelas, yang benar menunjuk- benar menunjuk- benar menunjuk- dan benar menun-
menunjukkan kete- kan keterampilan kan keterampilan kan keterampilan jukkan keterampil-
rampilan penulisan penulisan yang penulisan yang penulisan yang an penulisan yang
yang baik. sangat baik, di atas baik. terus berkembang. masih perlu terus
rata-rata kelas. ditingkatkan.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-2
1. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita Membuat cerita berdasarkan rangkaian gambar
4.1 Membuat gambar cerita
2. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada Menyebutkan organ gerak hewan beserta fung-
hewan dan manusia serta cara memelihara sinya
kesehatan alat gerak manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manu-
sia atau hewan
3. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan • Menentukan ide pokok dalam paragraf
dan tulis • Membuat kalimat pengembang berdasar-
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran kan ide pokok
dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis,
dan visual
• Membuat cerita berdasarkan rangkaian gambar
• Gambar ilustrasi
• Organ gerak hewan
• Menentukan ide pokok dalam sebuah paragraf
• Mengembangkan ide pokok menjadi kalimat pengembang
• Contoh gambar dan ceritanya
• Contoh gambar rangka beberapa hewan
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
• Pada awal pelajaran, guru memberi salam kepada siswa.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian
Pengetahuan : tes tulis dan lisan

Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
Aspek Sangat Baik Baik Cukup
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis
ditulis sesuai sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan siswa sesuai
dengan kejadian gambar yang gambar yang gambar yang dengan gambar
atau peristiwa diamati dan benar diamati dan diamati dan yang diamati dan
yang tampak mengelompokkan sebagian besar sebagian besar hanya sebagian
pada gambar jawabannya. benar dalam benar dalam kecil benar dalam
yang diamati. mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan
jawabannya jawabannya. jawabannya.
2. Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan dengan efisien dan dengan dengan sangat dengan sangat
benar: Bahasa menarik dalam efisien dalam efisien dalam efisien dalam
Indonesia yang keseluruhan keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
baik dan benar penulisan. penulisan. penulisan. penulisan.
digunakan
dalam penulisan
ringkasan.
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
3. Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil kecil penulisan
Tulisan hasil pengamatan pengamatan yang pengamatan hasil pengamatan
pengamatan yang sistematis sistematis dan yang sistematis yang sistematis
dibuat dan benar benar menun- dan benar dan benar
dengan benar, menunjukkan jukkan menunjukkan menunjukkan
sistematis, dan keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
jelas, yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang
menunjukkan sangat baik, di baik. terus berkembang. masih perlu terus
keterampilan atas rata-rata kelas ditingkatkan.
penulisan yang
baik.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-3
1. PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan ni-
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidup- lai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila
an sehari-hari
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air,
dan rela berkorban sesuai nilai-nilai sila
Pancasila
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
2. IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis • Menjelaskan posisi geografis Indonesia ber-
Indonesia sebagai negara kepulauan/ dasarkan peta
maritim dan agraris serta pengaruhnya • Menggambarkan letak tempat tinggal ke dalam
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, bu- peta sederhana
daya, komunikasi, serta transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakter-
istik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta pe-
ngaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta trans-
portasi
3. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks Menentukan ide pokok paragraf dari teks
lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan secara
lisan, tulis, dan visual
• Nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Pancasila
• Perilaku sehari-hari yang sesuai dengan Pancasila
• Peta kondisi geografis negara Indonesia
• Membuat cerita singkat
• Menentukan kalimat pengembang dalam paragraf
• Teks bacaan tentang Nilai-Nilai Luhur Pancasila
• Peta kondisi geografis negara Indonesia
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian
Keterampilan : penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian portofolio.

Menuliskan Perilaku yang Sesuai dengan Nilai-Nilai Luhur Pancasila
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Isi dan penge- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
tahuan: Infor- informasi dibuat informasi dibuat informasi dibuat kecil informasi
masi yang ditulis dengan baik, dengan baik, dengan baik dan dibuat dengan
merepresentasi- lengkap, dan lengkap, dan dapat memberi- baik, lengkap,
kan isi, menun- dapat memberi- dapat memberikan informasi dan dapat mem-
jukkan pengeta- kan informasi kan informasi singkat yang berikan infor-
huan penulis yang singkat yang singkat yang berguna bagi masi singkat
menyeluruh atas berguna bagi berguna bagi pembaca. yang berguna
materi. pembaca, serta pembaca. bagi pembaca.
disajikan de-
ngan menarik.
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
2. Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
yang baik dan baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
benar: Bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
Indonesia yang dengan dengan dengan sangat dengan sangat
baik dan benar efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
informasi penulisan.
penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan dibuat ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dengan benar, sistematis sistematis sistematis ringkasan yang
sistematis, dan dan benar dan benar dan benar sistematis
jelas, yang menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
menunjukkan keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
keterampilan penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di baik. yang terus penulisan
baik. atas rata-rata berkembang. yang masih
kelas. perlu terus
ditingkatkan.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-4
1. IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis • Mengidentifikasi kondisi geografis pulau-
Indonesia sebagai negara kepulauan/ma- pulau di Indonesia
ritim dan agraris serta pengaruhnya terha- • Menyebutkan kondisi geografis wilayah
dap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, Indonesia
komunikasi, serta transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara kepu-
lauan/maritim dan agraris serta pengaruh-
nya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta transportasi
2. PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidup- nilai-nilai luhur Pancasila
an sehari-hari
Pancasila
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila da-
lam kehidupan sehari-hari
3. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks • Menemukan ide pokok paragraf dalam
lisan dan tulis bacaan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikir- • Mengembangkan ide pokok menjadi satu
an dalam teks tulis dan lisan secara lisan, paragraf
tulis, dan visual
• Kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia
• Kondisi geografis wilayah tempat tinggal
• Nilai-nilai luhur Pancasila
• Perilaku sehari-hari yang sesuai dengan Pancasila
• Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf
• Teks tentang Gotong Royong Modal Pembangunan dan Manfaat Gotong Royong
• Gambar peta pulau-pulau di Indonesia
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian Hanya sebagian
pokok: Ide pokok ditulis ide pokok besar ide kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk ditulis dalam pokok ditulis ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. bentuk kalimat. dalam bentuk bentuk kalimat.
kalimat (Subjek + kalimat.
Predikat).
2. Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang baik dan
yang baik dan baik dan benar baik dan benar yang baik benar digunakan
benar: Bahasa digunakan digunakan dan benar dengan sangat
Indonesia yang dengan efisien dengan digunakan fisien dalam
baik dan benar dan menarik dengan sangat sebagian kecil
penulisan.
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
digunakan dalam efisien dalam efisien dalam
dalam penulisan keseluruhan keseluruhan sebagian
ringkasan. penulisan. penulisan. besar
penulisan.
3. Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir Sebagian Sebagian kecil ide
pokok yang ide pokok yang keseluruhan besar ide pokok yang ditulis
ditulis benar dan ditulis benar dan ide pokok yang pokok yang benar dan sesuai
sesuai dengan sesuai dengan ditulis benar ditulis benar dengan bacaan.
bacaan. bacaan. dan sesuai dan sesuai
dengan bacaan. dengan
bacaan.

Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-5
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada • Mengidentifikasi ciri-ciri hewan vertebrata dan
hewan dan manusia serta cara memelihara avertebrata
kesehatan alat gerak manusia • Menjelaskan nama organ gerak hewan averte-
4.1 Membuat model sederhana alat gerak ma- brata dan fungsinya
nusia atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks Menemukan ide pokok dan kalimat pengembang
lisan dan tulis dalam paragraf
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok piki-
ran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual
3. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita Membuat gambar cerita berdasarkan teks bacaan
• Ciri-ciri hewan vertebrata dan hewan avertebrata
• Organ gerak hewan avertebrata dan fungsinya
• Menentukan ide pokok dalam teks bacaan
• Merangkai sebuah cerita
• Gambar hewan vertebrata dan avertebrata
Pustaka Mandiri

Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

Membuat Gambar Cerita
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
2. Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun objek gambar objek gambar objek gambar
dengan tata letak disusun dengan disusun dengan disusun dengan
yang tepat. tata letak yang tata letak yang tata letak yang
tepat. tepat. tepat.
3. Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar objek gambar objek gambar
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
yang sesuai, warna yang se- warna yang se- warna yang se-
seimbang, dan suai, seimbang, suai, seimbang, suai, seimbang,
rapi. dan rapi. dan rapi. dan rapi
4. Cerita Seluruh cerita Sebagian besar Hanya seba- Cerita tidak
sesuai dengan cerita sesuai de- gian kecil cerita sesuai dengan
gambar. ngan gambar. sesuai dengan gambar.
gambar.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-6
1. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita Menulis cerita berdasarkan gambar
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks Menemukan ide pokok dalam paragraf
lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikir-
tulis, dan visual
3. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya Menjelaskan tentang organ gerak hewan verte-
pada hewan dan manusia serta cara meme- brata dan avertebrata
lihara kesehatan alat gerak manusia
nusia atau hewan
• Menyusun cerita berdasarkan gambar
• Menentukan ide pokok dalam teks bacaan
• Organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata
• Gambar beberapa hewan vertebrata dan avertebrata
Pustaka Mandiri

Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian
Pengetahuan : tes tulis dan lisan (Guru bisa mengambil nilai tes tertulis dari Soal Latihan Akhir
Subtema 1 yang dikerjakan siswa)

Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide po-
keseluruhan ide ide pokok dite- ide pokok yang kok yang ditemu-
pokok dengan mukan dengan tidak tepat. kan tidak tepat.
tepat. tepat.
2. Menunjukkan Mampu menun- Mampu menun- Ada beberapa Sebagian besar
bukti pendu- jukkan bukti jukkan hampir bukti pendu- bukti pendukung
kung pendukung. semua bukti kung yang di- yang ditunjukkan
pendukung. tunjukkan tidak tidak tepat.
tepat.
pokok ditemu- pokok ditemu- pokok ditemu- pokok ditemukan
kan dengan kan dengan kan dengan dengan sangat
sangat cepat. cepat. cukup cepat. lambat.
penulisan: hasil penu- hasil penu- hasil penulisan kecil hasil penu-
Ringkasan lisan ringkasan lisan ringkasan ringkasan yang lisan ringkasan
dibuat dengan yang sistematis yang sistematis sistematis dan yang sistematis
benar, siste- dan benar dan benar benar menun- dan benar menun-
matis, dan menunjukkan menunjukkan jukkan kete- jukkan keterampil-
jelas, yang keterampilan keterampilan rampilan penu- an penulisan yang
menunjukkan penulisan yang penulisan yang lisan yang terus masih perlu terus
keterampilan sangat baik, di baik. berkembang. ditingkatkan.
penulisan yang atas rata-rata
baik. kelas.
Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 1

1. b 26. a
2. d 27. c
3. a 28. d
4. b 29. b
5. b 30. b
6. a 31. a
7. a 32. c
8. c 33. c
9. a 34. d
10. b 35. b
11. c 36. aktif
12. c 37. sistem gerak
13. ide pokok 38. merayap
14. sebagai pokok, patokan, atau dasar acuan suatu 39. kaki untuk berjalan dan sayap untuk terbang
paragraf 40. invertebrata
15. Ikan memiliki sistem gerak yang unik. 41. Berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian
16. gagasan utama/ide pokok. Satu atau seluruh bagian dari tubuh makhluk hidup
17. Kupu-kupu merupakan hewan yang lucu. 42. Karena tulang tidak bisa melakukan pergerakan-
18. Kalimat utama: Gotong royong merupakan sinya sendiri
fat yang tidak dapat dipisahkan dari bangsa Indo- 43.
nesia. Vertebrata Avertebrata
Kalimat penjelas:
• Gotong royong dapat diartikan sebagai • Memiliki tulang • Tidak memiliki
bekerja bersama-sama, tolong-menolong, belakang tulang belakang
dan bantu-membantu dalam mengerjakan • Memiliki sistem • Sistem pencer-
suatu pekerjaan. pencernaan yang naan lebih seder-
• Sebagai makhluk sosial, tiap manusia mem- lengkap hana daripada
butuhkan manusia lain. • Memiliki sistem hewan vertebrata
• Gotong royong dapat dilakukan di rumah, peredaran darah • Tidak memiliki
di sekolah, atau pun di lingkungan masyara- tertutup paru-paru
kat. • Otak dilindungi • Bagian otak tidak
• Banyak sekali manfaat yang diperoleh de- oleh tengkorak dilindungi oleh
ngan bergotong royong. yang bersifat tulang tengkorak
• Suatu pekerjaan yang dikerjakan orang ba- keras dan kuat • Memiliki rangka
nyak tidak mungkin akan sia-sia. • Memiliki tubuh luar
19. (Sesuai jawaban siswa) berbentuk simetri
Setelah sampai di rumah Togar, Ahmad segera bilateral
mengetuk pintu sambil mengucapkan salam.
Segera terdengar jawaban salam ibu Togar dari 44. Siput, cacing, ubur-ubur, semut, kupu-kupu (se-
dalam rumah. Ibu Togar mempersilakan Ahmad suai jawaban siswa)
masuk ke dalam rumah. Ahmad segera menyam- 45. a. Kucing: kaki untuk berjalan dan berlari
paikan maksud kedatangannya kepada ibu Togar. b. Belalang: kaki untuk meloncat dan sayap
Ibu Togar mengantar Ahmad ke kandang kelinci. untuk terbang
20. Paragraf 1: Kupu-kupu termasuk serangga. c. Buaya: kaki untuk berjalan/merayap dan
Paragraf 2: Kupu-kupu memiliki empat sayap in- ekor untuk berenang
dah yang sebenarnya transparan. d. Angsa: kaki untuk berjalan dan berenang;
Paragraf 3: Kupu-kupu memiliki kemampuan sayap untuk terbang
terbang yang luar biasa. 46. b
21. b 47. c
22. d 48. a
23. c 49. b
24. a 50. c
25. b
51. b 79. pekerjaan menjadi lebih ringan, menjalin silatu-

52. realis rahmi antarwarga, memupuk persatuan dan ke-
53. kartun satuan, menumbuhkan rasa simpati dan empati,
54. cergam (cerita bergambar), komik, kover, kartun, menumbuhkan rasa percaya diri
karikatur 80. tidak bersifat boros, suka bekerja keras, peduli
55. (Sesuai jawaban siswa) terhadap penderitaan orang lain
56. a 81. b
57. b 82. c
58. c 83. a
59. b 84. d
60. c 85. b
61. d 86. a
62. c 87. a
63. b 88. c
64. c 89. a
65. d 90. c
66. a 91. b
67. b 92. b
68. d 93. Papua Nugini
69. c 94. Laut Jawa
70. d 95. Nusa Tenggara Timur
71. satu 96. Papua
72. Kemanusiaan yang adil dan beradab (sila kedua) 97. Pantai Parangtritis, Pantai Klayar, Pantai Pang-
73. Persatuan Indonesia andaran (sesuai jawaban siswa)
74. Pemilihan ketua kelas, penentuan regu piket 98. Gunung Sinabung, Gunung Leuser, Gunung Ke-
75. 5 rinci (sesuai jawaban siswa)
76. beriman kepada Tuhan YME, saling menghor- 99. Di bagian utara berbatasan dengan Malaysia, di
mati dan bekerja sama antarpemeluk agama yang bagian barat berbatasan dengan Selat Karimata,
berbeda, tidak boleh memaksakan suatu agama di bagian selatan berbatasan dengan Laut Jawa,
dan kepercayaan kepada orang lain dan di sebelah timur berbatasan dengan Selat
77. tidak semena-mena terhadap orang lain, meng- Makassar dan Laut Sulawesi
akui setiap manusia sederajat, suka menolong 100. Pulau Bali, Pulau Lombok, Pulau Sumbawa, Pu-
teman lau Flores (sesuai jawaban siswa)
78. melakukan upacara bendera, saling menghargai
dengan teman, tidak berkelahi dengan teman
Penilaian Kompetensi Siswa
Subtema 1
Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Jenis Soal Jawaban Benar Bobot Skor Akhir = Jawaban Benar × Bobot
Pilihan Ganda
Isian Singkat
Uraian
Jumlah (Nilai Proses/NP)
Keterangan: skor akhir maksimum 100
Interval Nilai Predikat
88−100 A
76−87 B
64−75 C
<64 D
Penilaian Kompetensi Keterampilan

a. Penilaian Praktik
Contoh Penilaian Praktik
1) Mengamati alat gerak vertebrata dan avertebrata
Muatan Pelajaran : IPA
KD 3.1 : Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia
KD 4.1 : Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
Materi : Rangka organ gerak hewan
Indikator Praktik : Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan
dan fungsinya secara tepat
Contoh rubrik penilaian pengamatan gambar rangka hewan
No. Kriteria 4 3 2 1 0
1. Siswa dapat mengamati gambar dengan benar
a. Menulis nama hewan yang diamati dengan benar
b. Menulis tulang penyusun rangka dengan benar
c. Menyebutkan fungsi organ gerak hewan dengan benar
d. Menyebutkan cara gerak hewan dengan benar
Skor Maksimum
Penilaian kriteria
4 : Jika 4 komponen terpenuhi
1 : Jika hanya 1 komponen terpenuhi
0 : Jika tidak ada komponen terpenuhi
Contoh Menghitung Nilai Praktik

Skor Perolehan × 100
Nilai = ______________
Skor Maksimum
Misal
16 × 100 = 100.
Skor perolehan 16 maka nilai praktik = ___
16
Dengan demikian, nilai optimum pengamatan gambar rangka hewan IPA KD 3.1 dan 4.1 adalah
100.
88−100 A
76−87 B
64−75 C
<64 D
2) Menentukan ide pokok paragraf

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
KD 3.1 : Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
KD 4.1 : Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara
lisan, tulis, dan visual
Materi : Menentukan ide pokok bacaan
Indikator Praktik : Setelah membaca teks bacaan, siswa mampu menentukan ide pokok setiap
paragraf dalam bacaan
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide po-
keseluruhan ide ide pokok dite- pokok yang tidak kok yang ditemu-
pokok dengan mukan dengan tepat. kan tidak tepat.
tepat. tepat.
bukti pendukung jukkan bukti jukkan hampir bukti pendukung bukti pendukung
pendukung. semua bukti yang ditunjukkan yang ditunjukkan
pendukung. tidak tepat. tidak tepat.
4. Keterampilan pe- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya seba-
nulisan: Ringkasan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan gian kecil ha-
dibuat dengan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang sil penulisan
benar, sistematis, sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
dan jelas, yang benar menunjuk- benar menunjuk- benar menunjuk- sistematis dan
menunjukkan kete- kan keterampilan kan keterampilan kan keterampilan benar menunjuk-
rampilan penulisan penulisan yang penulisan yang penulisan yang kan keterampilan
yang baik. sangat baik, di baik. terus berkem- penulisan yang
atas rata-rata bang. masih perlu terus
kelas. ditingkatkan.
Nilai = ______________
Skor Maksimum
Misal
16 × 100 = 100.
16
Dengan demikian, nilai optimum menentukan ide pokok paragraf BI KD 3.1 dan 4.1 adalah
100.
88−100 A
76−87 B
64−75 C
<64 D
b. Penilaian Proyek
1) Membuat denah
Rubrik penilaian proyek
No. Kriteria 4 3 2 1
1 Kebersihan gambar denah
2 Kerapian gambar denah
3. Penjelasan sesuai dengan denah
4. Penggunaan tanda baca yang tepat
Skor Perolehan
Kriteria
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : perlu pendampingan
Penilaian Proyek
Nilai = ______________
Skor Maksimum

88−100 A
76−87 B
64−75 C
<64 D
2) Membuat cerita
Contoh rubrik membuat cerita
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Rumusan ide po- Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
kok: Ide pokok di- pokok ditulis ide pokok ide pokok kecil ide pokok
tulis dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam ditulis dalam ditulis dalam
kalimat (Subjek + kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat.
Predikat).
2. Penggunaan Bahasa In- Bahasa Indo- Bahasa Indo- Bahasa Indo-
Bahasa Indonesia donesia yang nesia yang baik nesia yang baik nesia yang baik
yang baik dan baik dan benar dan benar digu- dan benar digu- dan benar digu-
benar: Bahasa digunakan de- nakan dengan nakan dengan nakan dengan
Indonesia yang ngan efisien dan efisien dalam sangat efisien sangat fisien
baik dan benar menarik dalam keseluruhan dalam sebagian dalam sebagian
digunakan dalam keseluruhan penulisan. besar penulisan. kecil penulisan.
penulisan ring- penulisan.
kasan.
3. Ketepatan: Ide Keseluruhan ide Hampir ke- Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis pokok yang di- seluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai tulis benar dan pokok yang di- ditulis benar ditulis benar
dengan bacaan. sesuai dengan tulis benar dan dan sesuai de- dan sesuai de-
bacaan. sesuai dengan ngan bacaan. ngan bacaan.
bacaan.
c. Penilaian Portofolio
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Isi dan pengeta- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
huan: Informasi informasi dibuat informasi dibuat informasi dibuat kecil informasi
yang ditulis mere- dengan baik, dengan baik, dengan baik dan dibuat dengan
presentasikan isi, lengkap, dan lengkap, dan dapat memberi- baik, lengkap,
menunjukkan pe- dapat memberi- dapat memberikan informasi dan dapat mem
kan informasi kan informasi
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
ngetahuan penulis singkat yang singkat yang singkat yang berikan infor-
yang menyeluruh berguna bagi berguna bagi berguna bagi masi singkat
atas materi. pembaca, serta pembaca. pembaca. yang berguna
disajikan dengan bagi pembaca.
menarik.
2. Penggunaan Baha- Bahasa In- Bahasa Indo- Bahasa Indo- Bahasa Indo-
sa Indonesia yang donesia yang nesia yang baik nesia yang baik nesia yang baik
baik dan benar: baik dan benar dan benar digu- dan benar digu- dan benar digu-
Bahasa Indonesia digunakan de- nakan dengan nakan dengan nakan dengan
yang baik dan ngan efisien dan efisien dalam sangat efisien sangat efisien
benar digunakan menarik dalam keseluruhan dalam sebagian dalam sebagian
dalam penulisan keseluruhan penulisan. besar penulisan. kecil penulisan.
informasi penulisan.
3. Keterampilan pe- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
nulisan: Ringkasan hasil penu- hasil penu- hasil penulisan kecil hasil penu-
dibuat dengan lisan ringkasan lisan ringkasan ringkasan yang lisan ringkasan
benar, sistematis, yang sistematis yang sistematis sistematis dan yang sistematis
dan jelas, yang dan benar dan benar benar menun- dan benar
menunjukkan ke- menunjukkan menunjukkan jukkan kete- menunjukkan
terampilan penu- keterampilan keterampilan rampilan penu- keterampilan
lisan yang baik. penulisan yang penulisan yang lisan yang terus penulisan yang
sangat baik, di baik. berkembang. masih perlu
atas rata-rata terus ditingkat-
kelas. kan.
Penilaian Sikap
a. Penilaian Pendidik
1) Penilaian sikap spiritual
Nama : …
Tahun Pelajaran : …
Butir Sikap Catatan Perilaku Tindak Lanjut
No. Tanggal
(Aspek yang Diamati) (Indikator yang Diamati) Guru
1. Ketaatan beribadah
2. Berperilaku syukur
3. Berdoa sebelum dan sesu-
dah melakukan kegiatan
4. Toleransi beragama
5.
dst.
Keterangan:
Format di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan dapat mengembangkan sesuai kebutuhan.
2) Penilaian Sikap Sosial
Nama : …
Butir Sikap Catatan Perilaku Tindak
No. Tanggal
(Aspek yang Diamati) (Indikator yang Diamati) Lanjut Guru
1. Disiplin
2. Santun
3. Peduli
4. Percaya diri
5. Tanggung jawab
dst.
Keterangan:
Format di atas hanya sebagai contoh, satuan pendidikan dapat mengembangkan sesuai ke-
butuhan.
b. Penilaian Diri
Nama : …
Waktu Penilaian : …
Berilah tanda centang (√) pada kolom ”Ya” atau ”Tidak” di setiap pernyataan yang paling menggambarkan
sikapmu (sesuai keadaan yang sebenarnya). Lakukanlah secara jujur.
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Berpamitan saat berangkat sekolah
2. Mengucapkan salam kepada guru dan teman
3. Bersikap santun kepada orang tua, guru, dan teman
4. Menggunakan seragam dengan rapi
5. Mengikuti kegiatan dengan penuh semangat
6. Mengerjakan semua tugas dari guru
dst.
Keterangan:
Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap pada indikator yang dinilai dan
disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa. Format tabel di atas hanya sebagai contoh, satuan
pendidikan dapat mengembangkan sesuai kebutuhan.
c. Penilaian Antarteman
Nama Teman yang Dinilai : …
Nama Penilai : …
Kelas : …
Semester : …
sikap temanmu (sesuai keadaan yang sebenarnya). Lakukanlah secara jujur.

1. Teman saya berpamitan saat berangkat sekolah.
2. Teman saya mengucapkan salam kepada guru dan teman.
3. Teman saya bersikap santun kepada orang tua, guru, dan teman.
4. Teman saya menggunakan seragam dengan rapi.
5. Teman saya mengikuti kegiatan dengan penuh semangat.
6. Teman saya mengerjakan semua tugas dari guru.
dst.
Keterangan:


Tema/Subtema 2 : Organ Gerak Hewan dan Manusia/Manusia dan Lingkungan
Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti

Hari Ke-1
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya Mengetahui aktivitas yang memanfaatkan or-
pada hewan dan manusia serta cara meme- gan gerak manusia
lihara kesehatan alat gerak manusia
nusia atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks • Menentukan ide pokok setiap paragraf
lisan dan tulis dalam bacaan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikir- • Mengembangkan ide pokok menjadi se-
an dalam teks tulis dan lisan secara lisan, buah paragraf
tulis, dan visual
• Aktivitas yang memanfaatkan organ gerak
• Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
• Teks bacaan Manfaat Bersepeda
• Gambar tentang aktivitas yang memanfaatkan kerja organ gerak manusia
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik dan Instrumen Penilaian
Pengetahuan : tes tulis

Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide po-
keseluruhan ide ide pokok dite- pokok yang tidak kok yang ditemu-
pokok dengan mukan dengan tepat. kan tidak tepat.
tepat. tepat.
4. Keterampilan penu- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya seba-

lisan: Ringkasan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan gian kecil ha-
dibuat dengan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang sil penulisan
benar, sistematis, sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
dan jelas, yang benar menunjuk- benar menunjuk- benar menunjuk- sistematis dan
menunjukkan ke- kan keterampilan kan keterampilan kan keterampilan benar menunjuk-
terampilan penu- penulisan yang penulisan yang penulisan yang kan keterampilan
lisan yang baik. sangat baik, di baik. terus berkem- penulisan yang


Tema/Subtema 2 : Organ Grak Hewan dan Manusia/Manusia dan Lingkungan
Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-2

1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada • Memahami tulang sebagai salah satu or-
hewan dan manusia serta cara memelihara ke- gan gerak manusia
sehatan alat gerak manusia • Menyebutkan dan menunjukkan ber-
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia bagai jenis tulang sebagai organ gerak
atau hewan pada manusia
• Memahami fungsi masing-masing tu-
lang pada manusia
2. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita Membuat model sederhana organ gerak ma-
4.1 Membuat gambar cerita nusia
3. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan • Mengolah informasi dari bacaan dan
dan tulis menentukan ide pokok dari setiap para-
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran graf
dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, • Mengidentifikasi unsur-unsur sebuah
dan visual kover buku
• Tulang sebagai salah satu dari organ gerak manusia
• Model organ gerak manusia
• Fungsi tulang
• Membuat gambar kover buku
• Membuat karangan singkat
• Gambar rangka manusia
Pustaka Mandiri
•Buku Media Penilaian Autentik 5 Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia, terbitan PT Tiga
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

1. Membuat Model Sederhana Organ Gerak
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Proporsi Seluruh anggota Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
tubuh dibuat de- anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
ngan perbanding- dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
an ukuran yang perbandingan perbandingan perbandingan
tepat. ukuran yang ukuran yang ukuran yang
2. Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
tata letak setiap dan tata letak se- dan tata letak se- dan tata letak se-
bagian tubuh tiap bagian tubuh tiap bagian tubuh tiap bagian tubuh
dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan
tepat. tepat. tepat. tepat.
3. Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
secara detail dan dikerjakan secara dikerjakan secara dikerjakan secara
rapi. detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi
2. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide po-
keseluruhan ide pokok ditemukan pokok yang tidak kok yang ditemu-
pokok dengan dengan tepat. tepat. kan tidak tepat.
tepat.
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
bukti pendu- jukkan bukti jukkan hampir bukti pendukung bukti pendukung
kung pendukung. semua bukti yang ditunjukkan yang ditunjukkan

4. Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya seba-

penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan gian kecil ha-
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang sil penulisan
dibuat dengan sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
benar, siste- benar menunjuk- benar menunjuk- benar menunjuk- sistematis dan
matis, dan kan keterampilan kan keterampilan kan keterampilan benar menunjuk-
jelas, yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang kan keterampilan
menunjukkan sangat baik, di baik. terus berkem- penulisan yang
keterampilan atas rata-rata bang. masih perlu terus
penulisan kelas. ditingkatkan.
yang baik.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-3
1. IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis In- • Mengidentifikasi potensi kekayaan alam
donesia sebagai negara kepulauan/maritim bangsa Indonesia
dan agraris serta pengaruhnya terhadap ke- • Mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-
hidupan ekonomi, sosial, budaya, komuni- tiap provinsi
kasi, serta transportasi
2. PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa • Menunjukkan asal suku-suku bangsa yang
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan ada di Indonesia
sehari-hari • Menunjukkan daerah-daerah persebaran
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, agama di Indonesia pada peta
Pancasila
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan • Mengidentifikasi keberagaman penduduk
dan tulis di daerah tempat tinggal
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran • Menentukan ide pokok dari bacaan
dan visual
• Potensi kekayaan alam bangsa Indonesia
• Keberagaman suku di Indonesia
• Melakukan wawancara
• Nilai-nilai luhur Pancasila
• Gambar peta kepadatan penduduk Indonesia, peta suku bangsa di Indonesia, gambar pakaian adat
Nusantara, peta persebaran agama di Indonesia
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

Membuat Laporan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Isi dan pengeta- Laporan yang Laporan yang Laporan yang Laporan yang
huan: Isi laporan lengkap dan lengkap dan lengkap dan lengkap dan infor-
lengkap, menun- informatif serta informatif serta informatif serta matif serta memu-
jukkan pengeta- memudahkan memudahkan memudahkan dahkan pembaca
huan penulis yang pembaca mema- pembaca mema- pembaca mema- memahami be-
baik atas materi hami keseluruhan hami keseluruhan hami sebagian berapa bagian dari
yang disajikan. materi. Beberapa materi. besar materi. materi.
gambar dan
keterangan lain
yang diberikan
memberikan tam-
bahan informasi
berguna bagi
pembaca.
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
2. Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik, benar, yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan dan sangat efektif benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: Bahasa digunakan dalam dalam penulisan dalam penulisan dalam penulisan
Indonesia yang penulisan ke- keseluruhan sebagian besar beberapa bagian
baik dan benar seluruhan kalimat kalimat dalam kalimat dalam dari laporan.
digunakan dalam dalam laporan. laporan. laporan.
penulisan laporan.
3. Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Bagian-bagian

penulisan: Lapor- laporan yang laporan yang me- laporan yang laporan yang
an dibuat dengan sangat menarik, narik, jelas, dan dibuat dengan dibuat dengan me-
benar, sistematis, jelas, dan benar benar menunjuk- menarik, jelas, narik, jelas, dan
dan menarik, menunjukkan kan keterampilan dan benar benar menunjuk-
menunjukkan ke- keterampilan membuat laporan menunjukkan kan keterampilan
terampilan pem- membuat laporan yang baik dari keterampilan membuat laporan
buatan laporan yang tinggi dari pembuatnya. membuat lapor- yang dapat terus
yang baik. pembuatnya. an yang terus ditingkatkan.
berkembang dari
pembuatnya.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-4
1. IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis In- • Mengidentifikasi ketampakan alam dan
donesia sebagai negara kepulauan/maritim ketampakan buatan di Indonesia
dan agraris serta pengaruhnya terhadap ke- • Menjelaskan kondisi geografis masing-ma-
hidupan ekonomi, sosial, budaya, komuni- sing pulau besar di Indonesia
kasi, serta transportasi • Memahami kondisi iklim di Indonesia
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan • Mengidentifikasi keragaman flora dan fau-
dan tulis na di Indonesia
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran • Menentukan ide pokok paragraf suatu ba-
dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, caan
dan visual
3. PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
sehari-hari
Pancasila
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
• Ketampakan alam dan ketampakan buatan
• Keadaan iklim di Indonesia
• Ide pokok dalam paragraf
• Keragaman flora dan fauna di Indonesia
• Perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
• Gambar ketampakan alam dan ketampakan buatan di Indonesia, peta Indonesia, peta kondisi iklim
di dunia, peta persebaran fauna di Indonesia, gambar contoh perilaku yang sesuai dan tidak sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan kese- Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide
luruhan ide pokok pokok ditemukan pokok yang tidak pokok yang
dengan tepat. dengan tepat. tepat. ditemukan tidak
tepat.
pendukung. semua bukti yang ditunjukkan yang ditunjuk-
pendukung. tidak tepat. kan tidak tepat.
pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemukan pokok ditemu-
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup kan dengan
cepat. cepat. sangat lambat.
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
nulisan: Ringkasan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penu-
dan jelas, yang benar menunjuk- benar menunjuk- benar menunjuk- dan benar
menunjukkan ke- kan keterampilan kan keterampilan kan keterampilan menunjukkan
terampilan penu- penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
lisan yang baik. sangat baik, di baik. terus berkem- penulisan yang
atas rata-rata bang. masih perlu
kelas. terus ditingkat-
kan.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-5
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan • Mengetahui macam-macam otot ma-
dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat nusia
gerak manusia • Membedakan otot polos, otot lurik,
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan otot jantung
atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan Menentukan ide pokok paragraf suatu ba-
tulis caan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam
teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
3. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita • Membuat desain kover buku
4.4 Membuat gambar cerita • Merangkai cerita berdasarkan gam-
bar
• Macam-macam otot manusia
• Membuat desain kover

• Gambar otot manusia, gambar beberapa jenis kover buku
Pustaka Mandiri

Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

Membuat Gambar
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
dengan proporsi dibuat dengan pro- dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. porsi yang tepat. yang tepat. yang tepat.
yang sesuai, seim- warna yang sesuai, warna yang sesuai, warna yang sesuai,
bang, dan rapi. seimbang, dan seimbang, dan seimbang, dan
rapi. rapi. rapi.

Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-6
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada Mengidentifikasi macam-macam gerak otot
hewan dan manusia serta cara memelihara ke- manusia
sehatan alat gerak manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia
atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan Menentukan ide pokok paragraf suatu ba-
dan tulis caan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran
dan visual
3. SBP
3.1 Memahami gambar cerita Membuat kover buku
• Macam-macam gerak otot
• Menemukan ide pokok dalam sebuah paragraf
• Membuat kover
• Gambar berbagai gerak otot
Pustaka Mandiri
Pendahuluan

Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian
Pengetahuan : tes tertulis (Guru bisa mengambil nilai tes tertulis dari Soal Latihan Akhir Subtema 2
yang dikerjakan siswa)

Membuat Model Sederhana Organ Gerak
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
tubuh dibuat de- anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
ngan perbanding- dibuat dengan per- dibuat dengan per- dibuat dengan per-
an ukuran yang bandingan ukuran bandingan ukuran bandingan ukuran
tepat. yang tepat. yang tepat. yang tepat.
ukuran, dan tata bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
letak setiap bagian dan tata letak se- dan tata letak se- dan tata letak se-
tubuh dilakukan tiap bagian tubuh tiap bagian tubuh tiap bagian tubuh
dengan tepat. dilakukan dengan dilakukan dengan dilakukan dengan
3. Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
rapi. detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi.
1. b 21. b
2. a 22. d
3. c 23. d
4. d 24. b
5. a 25. a
6. b 26. b
7. a 27. c
8. c 28. d
9. b 29. a
10. a 30. b
11. c 31. d
12. d 32. d
13. ide pokok/gagasan utama 33. b
14. paragraf 34. c
15. kalimat utama dan kalimat penjelas 35. b
16. Otot memiliki peran penting dalam setiap gerak 36. gerak
manusia. 37. tulang jari kaki
17. Kalimat pokok: Organ gerak pada hewan dan 38. otot jantung
manusia memiliki kesamaan. 39. lurik
Kalimat penjelas: 40. Fungsi otot jantung adalah .... memompa darah
• Alat-alat gerak yang digunakan pada ma- ke seluruh tubuh
nusia dan hewan ada dua macam, yaitu alat 41. Tulang lengan atas, tulang hasta, tulang peng-
gerak pasif berupa tulang dan alat gerak ak- umpil, tulang pergelangan tangan, tulang telapak
tif berupa otot. tangan
• Kedua alat gerak ini akan bekerja sama dalam 42. a. Menjalankan dan melaksanakan kerja, misal-
melakukan pergerakan sehingga membentuk nya berjalan, mengangkat, dan memegang.
suatu sistem yang disebut sistem gerak. b. Menggerakkan jantung sehingga dapat me-
18. Keseleo merupakan cedera yang terjadi pada mompa darah.
otot. c. Mengalirkan darah ke seluruh tubuh. Di
19. (6)–(2)–(4)–(1)–(5)–(3) dalam darah terdapat zat-zat, antara lain nut-
Olahraga yang dilakukan secara rutin baik untuk risi dan oksigen.
kesehatan tubuh. Olahraga rutin dapat membuat 43.
otot tubuh menjadi kuat. Tidak hanya otot, tulang Perbe-
juga akan menjadi kuat jika dilatih dengan olah- No. Otot Polos Otot Lurik
daan
raga yang rutin. Rutin berolahraga juga penting
untuk mencegah pengeroposan tulang. Walaupun 1. Bentuk gelendong, silindris dan
olahraga sangat baik untuk kesehatan tulang, kedua ujung- memanjang
tetapi dianjurkan untuk tidak berlebihan saat nya runcing
berolahraga. Aturlah pola dan jadwal olahraga 2. Inti sel satu inti sel banyak inti
kalian. sel (multisel)
20. Paragraf 1 : Ade Rai adalah sosok pria perkasa
yang sangat terkenal di Indonesia, 3. Cara kerja di luar ke- di bawah
bahkan di dunia. sadaran kesadaran
Paragraf 2 : Pada saat kecil, Ade Rai hanya 4. Letak pada organ melekat pada
seorang anak kecil yang memiliki dalam rangka
tubuh kurus.
5. Pergerakan lambat dan cepat dan
Paragraf 3 : Ade Rai terkenal memiliki minat di
tidak mudah mudah lelah
bidang olahraga yang sangat besar.
lelah
Paragraf 4 : Pada tahun 1995, Ade Rai meraih
prestasi pertamanya di bidang 44. Ciri-ciri otot jantung.
binaraga. a. Otot jantung berbentuk silindris.
b. Memiliki percabangan.
c. Terletak pada jantung. 66. membantah orang tua

d. Memiliki satu inti sel yang berada di te- 67. mengikuti upacara bendera, hormat kepada guru,
ngah. tidak menyontek ketika ulangan
e. Bekerja tanpa kesadaran manusia, tetapi 68. tidak berkelahi, suka memakai produk dalam
bekerja sesuai dengan gerak jantung. negeri, gotong royong membersihkan ruang ke-
f. Bekerja terus-menerus dan tidak membutuh- las
kan istirahat. 69. bermalas-malasan, berani kepada orang tua, ber-
g. Berdasarkan bentuknya, otot jantung seperti bohong, tidak mau beribadah
otot lurik, tetapi proses kerjanya seperti otot 70. rapat RT, kerja bakti membersihkan lingkungan,
polos. Oleh karena itu, otot jantung juga menjenguk tetangga yang sakit
disebut otot spesial. 71. b
45. a. Gerak meluruskan (ekstensi), contohnya 72. d
meluruskan lutut, siku, dan ruas jari. 73. c
b. Gerak menekan ke bawah atau menurunkan 74. b
(depresi). 75. c
c. Gerak memutar lengan sehingga telapak 76. b
menelungkup (pronasi). 77. c
d. Gerak menjauhkan (abduksi), contohnya 78. b
gerak tungkai menjauhkan dari sumbu 79. a
tubuh. 80. d
e. Gerak yang memutar lengan sehingga tangan 81. c
menengadah (supinasi). 82. b
f. Gerak yang mendekatkan sumbu 83. DKI Jakarta
tubuh (adduksi), contohnya gerak yang 84. ketampakan alam daratan dan ketampakan alam
mendekatkan tungkai dengan sumbu tubuh. perairan
g. Gerak yang membengkokkan (fleksi), 85. Sumatra
contohnya membengkokkan siku, ruas jari, 86. iklim
dan lutut. 87. Suku Dani, suku Asmat, suku Arfak
46. c 88. Gunung Merapi di Jawa Tengah, Gunung
47. a Sinabung di Sumatra Utara, Gunung Agung di
48. a Bali, Gunung Bromo di Jawa Timur
49. kover 89. Ketampakan alam: gunung, sungai, danau; ke-
50. Judul, identitas penerbit, gambar ilustrasi, nama tampakan buatan: waduk, pelabuhan, bandara
penulis 90. Fauna Indonesia dapat dikelompokkan menjadi
51. d tiga corak yang berbeda, yaitu fauna bagian
52. a barat, tengah, dan timur. Garis yang memisah-
53. b kan fauna Indonesia bagian Barat dan Tengah
54. b dinamakan Garis Wallace, sedangkan garis yang
55. c memisahkan fauna Indonesia bagian Tengah dan
56. b Timur dinamakan Garis Weber. Fauna Indonesia
57. a Bagian Barat atau tipe asiatis mencakup wilayah
58. b Sumatra, Jawa, Bali, dan Kalimantan. Fauna In-
59. c donesia Tengah atau tipe peralihan mencakup
60. d wilayah Sulawesi, Maluku, dan Nusa Tenggara
61. d serta sejumlah pulau kecil di sekitarnya. Fauna
62. c Indonesia Bagian Timur atau tipe australic men-
63. Ketuhanan Yang Maha Esa cakup wilayah Halmahera, Papua, dan Kepulau-
64. 3 an Aru.
65. 5
C. Tugas Portofolio
Karakteristik Otot Polos Otot Lurik Otot Jantung

Organ dalam, usus, pem- Melekat pada tulang Jantung
Lokasi dalam tubuh buluh darah, kerongkong-
an, pupil
Gelendong, kedua Silindris dengan garis Silindris dan memiliki
Bentuk ujungnya runcing, dan gelap terang cabang
bagian tengahnya meng-
gelembung
Jumlah dan letak inti sel Satu dengan inti di Banyak (multiseluler) Satu dengan inti di
tengah dengan inti berada di tengah
tepi
Cara kerja (sadar/tidak Tidak sadar Sadar Tidak sadar
sadar)
Kerjanya dipengaruhi Tidak dipengaruhi otak Dipengaruhi otak Tidak dipengaruhi otak
otak/tidak
Lambat dan teratur; Cepat dan mudah lelah Teratur dan tidak per-
Kecepatan kontraksi tidak cepat lelah nah lelah
Gambar
Penilaian Kompetensi Siswa
Subtema 2
Pilihan Ganda
Isian Singkat
Uraian

88−100 A
76−87 B
64−75 C
<64 D
Penilaian Kompetensi Keterampilan
a. Penilaian Praktik
Contoh Penilaian Praktik
Muatan Pelajaran : SBdP
KD 3.1 : Memahami gambar cerita
KD 4.1 : Membuat gambar cerita
Materi : Membuat gambar kover buku
Indikator Praktik : Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat gambar kover dengan baik
Membuat Gambar Kover
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
tepat.
yang sesuai, warna yang warna yang warna yang
seimbang, dan sesuai, seimbang, sesuai, seimbang, sesuai, seimbang,
rapi. dan rapi. dan rapi. dan rapi.

Nilai = ______________
Skor Maksimum
Misal
12 × 100 = 100.
12
Dengan demikian, nilai optimum membuat gambar kover SBdP KD 3.1 dan 4.1 adalah 100.
88−100 A
76−87 B
64−75 C
<64 D
b. Penilaian Proyek
Contoh Rubrik Mengamati Gambar
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Isi dan pengeta- Hasil peng- Hasil peng- Hasil peng- Hasil peng-
huan: Hasil pengamatan gambar amatan gambar amatan ditulis amatan ditulis
amatan ditulis leng- ditulis lengkap, ditulis lengkap, cukup lengkap, kurang lengkap,
kap, menunjukkan dan pertanyaan- dan pertanyaan- dan pertanyaan- dan pertanyaan-
pengetahuan siswa pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang
tentang materi yang berkaitan dengan berkaitan dengan berkaitan dengan berkaitan dengan
disajikan gambar, secara gambar sebagian gambar beberapa gambar hanya
keseluruhan besar dijawab dijawab dengan sedikit yang
dijawab dengan dengan benar. benar. dijawab dengan
benar. benar.
2. Sikap: Ketelitian Teliti dan detail Teliti dan detail Teliti dan detail Teliti dan detail
dalam mengamati dalam mengama- dalam mengama- dalam meng- mengamati seba-
gambar dan melihat ti perbedaan ti perbedaan amati sebagian gian gambar.
perbedaan yang terdapat yang terdapat perbedaan yang
pada gambar. pada gambar. terdapat pada
Mampu menan- gambar.
dai gambar dan
menambahkan
informasi.
3. Keterampilan me- Penjelasan mu- Penjelasan Penjelasan Penjelasan sulit
ngomunikasikan dah dipahami, mudah dipaha- kurang dipaha- dipahami, pemi-
hasil pemilihan kata mi, pemilihan mi, pemilihan lihan kata tidak
sesuai dengan beberapa kata beberapa kata se- sesuai dengan
bahasa Indonesia sesuai dengan suai/tidak sesuai bahasa Indonesia
baku. bahasa Indonesia dengan bahasa baku.
baku. Indonesia baku.
Contoh Menghitung Nilai Proyek

Nilai = ______________
Skor Maksimum
Misal
12 × 100 = 100.
Skor perolehan 12 maka nilai proyek = ___
12
c. Penilaian Portofolio
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Belum Tercapai
Tercapai (√) Belum Tercapai (√) Tercapai (√)
(√)
Hasil Penilaian Pengetahuan

Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Belum Tercapai
Tercapai (√) Belum Tercapai (√) Tercapai (√)
(√)
Keterangan:
1. Aspek 1 : Membedakan otot polos, otot lurik, dan otot jantung
2. Aspek 2 : Menggambar otot polos, otot lurik, dan otot jantung
Penilaian sikap
1) Penilaian Sikap Spiritual
Nama :…
Butir Sikap Catatan Perilaku Tindak
No. Tanggal
(Aspek yang Diamati) (Indikator yang Diamati) Lanjut Guru
3. Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
5.
dst.
Keterangan:

Nama :…
No. Tanggal
1. Disiplin
2. Santun
3. Peduli
4. Percaya diri
5. Tanggung jawab
dst.
Keterangan:
b. Penilaian Diri
Nama : …
dst.
Keterangan:
Nama Penilai :…
Kelas :…
Semester :…
Waktu Penilaian :…
dst.
Keterangan:

Tema/Subtema 3 : Organ Gerak Hewan dan Manusia/Lingkungan dan Manfaatnya
Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-1
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada Memahami fungsi organ gerak
hewan dan manusia serta cara memelihara
nusia atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks Mengembangkan ide pokok menjadi se-
lisan dan tulis buah paragraf
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikir-
tulis, dan visual
• Menentukan ide pokok
• Mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf
• Gambar gerabah Madura
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

1. Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Pengetahuan: Hasil Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
yang ditulis sesuai jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
dengan kejadian ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis
atau peristiwa yang sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan siswa sesuai
tampak pada gam- gambar yang gambar yang gambar yang dengan gambar
bar yang diamati. diamati dan diamati dan diamati dan yang diamati
benar me- sebagian besar sebagian besar dan hanya se-
ngelompokkan benar dalam benar dalam bagian kecil
jawaban. mengelompok- mengelompok- benar dalam me-
kan jawaban. kan jawaban. ngelompokkan
jawaban.
2. Penggunaan Baha- Bahasa In- Bahasa Indo- Bahasa Indo- Bahasa Indo-
sa Indonesia yang donesia yang nesia yang baik nesia yang baik nesia yang baik
baik dan benar: baik dan benar dan benar digu- dan benar digu- dan benar digu-
Bahasa Indone- digunakan de- nakan dengan nakan dengan nakan dengan
sia yang baik dan ngan efisien dan efisien dalam sangat efisien sangat efisien
benar digunakan menarik dalam keseluruhan dalam sebagian dalam sebagian
dalam penulisan. keseluruhan penulisan. besar penulisan. kecil penulisan.
penulisan.
3. Keterampilan penu- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya se-
lisan: Tulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil bagian kecil
pengamatan dibuat pengamatan pengamatan pengamatan penulisan hasil
dengan benar, yang sistematis yang sistematis yang sistematis pengamatan
sistematis, dan dan benar dan benar dan benar yang sistematis
jelas, menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
keterampilan penu- keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
lisan yang baik. penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
sangat baik, di baik. terus berkem- penulisan yang
atas rata-rata bang. masih perlu
kelas. terus ditingkat-
kan.
2. Menuliskan Ide Pokok Bacaan

Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
ditulis dalam ben- dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
tuk kalimat (Subjek kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
+ Predikat).
2. Penggunaan Bahasa Bahasa In- Bahasa Indo- Bahasa Indo- Bahasa Indo-
Indonesia yang baik donesia yang nesia yang baik nesia yang baik nesia yang baik
dan benar: Bahasa baik dan benar dan benar digu- dan benar digu- dan benar digu-
Indonesia yang baik digunakan de- nakan dengan nakan dengan nakan dengan
dan benar diguna- ngan efisien dan efisien dalam sangat efisien sangat fisien
kan dalam penu- menarik dalam keseluruhan dalam sebagian dalam sebagian
lisan ringkasan. keseluruhan penulisan. besar penulisan. kecil penulisan.
penulisan.
3. Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir keselu- Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang ditulis ide pokok yang ruhan ide pokok ide pokok yang ide pokok yang
benar dan sesuai ditulis benar dan yang ditulis ditulis benar dan ditulis benar dan
dengan bacaan. sesuai dengan benar dan sesuai sesuai dengan sesuai dengan
bacaan. dengan bacaan. bacaan. bacaan.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-2
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada • Mengidentifikasi kelainan pada tulang
hewan dan manusia serta cara memelihara ke- anggota gerak
sehatan alat gerak manusia • Membuat model sederhana bentuk ke-
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia lainan tulang
atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan Menemukan ide pokok dari setiap paragraf
dan tulis
dan visual
3. SBdP
3.1 Memahami gambar cerita Membuat komik sederhana
• Kelainan tulang
• Membuat komik
• Gambar macam-macam kelainan tulang anggota gerak, gambar komik
Pustaka Mandiri

Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

Perlu
(4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok dite- ide pokok yang pokok yang
pokok dengan mukan dengan tidak tepat. ditemukan tidak
pendukung. semua bukti yang ditunjuk- yang ditunjuk-
pendukung. kan tidak tepat. kan tidak tepat.
pokok ditemu- pokok ditemu- pokok ditemu- pokok ditemu-
kan dengan kan dengan kan dengan kan dengan
sangat cepat. cepat. cukup cepat. sangat lambat.
nulisan: Ringkasan hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penu-
dan jelas, yang benar menunjuk- benar menunjuk- benar menunjuk- dan benar
menunjukkan ke- kan keterampilan kan keterampil- kan keterampilan menunjukkan
terampilan penu- penulisan yang an penulisan penulisan yang keterampilan
lisan yang baik. sangat baik, di yang baik. terus berkem- penulisan yang
2. Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
tubuh dibuat anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
dengan perban- dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
dingan ukuran perbandingan perbandingan perbandingan
yang tepat. ukuran yang ukuran yang ukuran yang
ukuran, dan bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
tata letak setiap dan tata letak dan tata letak dan tata letak
bagian tubuh di- setiap bagian setiap bagian setiap bagian
lakukan dengan tubuh dilakukan tubuh dilakukan tubuh dilakukan
tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
3. Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
rapi. detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi.
3. Membuat Komik
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
tepat.

dengan tata le- disusun dengan disusun dengan disusun dengan
tak yang tepat. tata letak yang tata letak yang tata letak yang

gambar diwar- objek gam- objek gam- objek gambar
nai dengan bar diwarnai bar diwarnai diwarnai dengan
warna yang se- dengan warna dengan warna warna yang sesuai,
suai, seimbang, yang sesuai, yang sesuai, seimbang, dan
dan rapi. seimbang, dan seimbang, dan rapi.
rapi. rapi.

Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-3
1. IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indo- • Mengidentifikasi pengaruh kondisi geo-
nesia sebagai negara kepulauan/maritim dan grafis bangsa Indonesia sebagai negara
agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan maritim dan kepualauan terhadap kon-
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta disi sosial dan ekonomi masyarakat
transportasi • Membedakan pengaruh kondisi geo-
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik grafis bangsa Indonesia sebagai negara
geografis Indonesia sebagai negara kepu- maritim dan kepulauan terhadap kondisi
lauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya sosial dan ekonomi masyarakat
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta transportasi
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan Menentukan ide pokok dari bacaan
dan tulis
dan visual
3. PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas Mengidentifikasi perilaku yang sesuai de-
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- ngan nilai-nilai Pancasila
hari
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air, dan
rela berkorban sesuai nilai-nilai sila Pancasila
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pan-
casila dalam kehidupan sehari-hari
• Kondisi geografis bangsa Indonesia
• Perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

• Bacaan teks Kondisi Geografis Indonesia sebagai Negara Maritim dan Kepulauan
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian
1. Menemukan Ide Pokok Bacaan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
4. Keterampilan penu- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
lisan: Ringkasan hasil penu- hasil penu- hasil penulisan kecil hasil penu-
dibuat dengan lisan ringkasan lisan ringkasan ringkasan yang lisan ringkasan
menunjukkan kete- menunjukkan menunjukkan jukkan kete- menunjukkan
rampilan penulisan keterampilan keterampilan rampilan penu- keterampilan
yang baik. penulisan yang penulisan yang lisan yang terus penulisan yang
sangat baik, di baik. berkembang. masih perlu
atas rata-rata terus ditingkat-
kelas. kan.
2. Membuat Laporan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
huan: Isi laporan lengkap dan lengkap dan in- lengkap dan in- lengkap dan in-
lengkap, menun- informatif dan formatif memu- formatif memu- formatif memu-
jukkan pengeta- memudahkan dahkan pem- dahkan pem- dahkan pem-
huan penulis yang pembaca mema- baca memahami baca memahami baca memahami
baik atas materi hami keseluruh- keseluruhan sebagian besar beberapa bagian
yang disajikan. an materi. Be- materi. materi. dari materi.
berapa gambar
dan keterangan
lain yang diberi-
kan memberikan
tambahan infor-
masi berguna
bagi pembaca.
2. Penggunaan Bahasa Indo- Bahasa In- Bahasa In- Bahasa In-
Bahasa Indonesia nesia yang baik donesia yang donesia yang donesia yang
yang baik dan dan benar serta baik dan benar baik dan benar baik dan benar
benar: Bahasa sangat efek- digunakan digunakan digunakan
Indonesia yang tif digunakan dalam penulisan dalam penulisan dalam penulisan
baik dan benar dalam penulisan keseluruhan sebagian besar beberapa bagian
digunakan dalam keseluruhan kalimat dalam kalimat dalam dari laporan.
penulisan laporan. kalimat dalam laporan. laporan.
laporan.
penulisan: Lapor- laporan yang laporan yang laporan yang laporan yang
an dibuat dengan sangat menarik, menarik, jelas, dibuat dengan dibuat dengan
benar, sistematis, jelas, dan benar dan benar menarik, jelas, menarik, jelas,
dan menarik, menunjukkan menunjukkan dan benar dan benar
menunjukkan ke- keterampilan keterampilan menunjukkan menunjukkan
terampilan pem- membuat lapor- membuat lapor- keterampilan keterampilan
buatan laporan an yang tinggi an yang baik membuat lapor- membuat lapor-
yang baik. dari pembuat- dari pembuatan yang terus an yang dapat
nya. nya. berkembang dari terus ditingkat-
pembuatnya. kan.


Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-4
1. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan Menemukan ide pokok dari bacaan
dan tulis
dan visual
2. IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis In- • Menyebutkan asal daerah beberapa identi-
donesia sebagai negara kepulauan/maritim tas budaya di Indonesia
dan agraris serta pengaruhnya terhadap ke- • Menyebutkan nama bandara dan pelabuh-
hidupan ekonomi, sosial, budaya, komuni- an yang ada di Indonesia
kasi, serta transportasi • Mengidentifikasi pengaruh kondisi geo-
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik grafis Indonesia terhadap budaya masyara-
geografis Indonesia sebagai negara kepu- kat
3. PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan yang Maha Esa Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan ti-
atas nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan dak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
sehari-hari
Pancasila
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pan-
casila dalam kehidupan sehari-hari
• Menemukan ide pokok bacaan
• Asal daerah beberapa identitas budaya
• Perilaku yang sesuai dengaan nilai-nilai Pancasila
• Gambar beberapa budaya asli Indonesia, gambar budaya campuran, gambar pakaian adat daerah,
peta jalur pelayaran antarpulau di Indonesia, peta jalur penerbangan antarpulau di Indonesia
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

1. Menemukan Ide Pokok Bacaan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
penulisan: Ring- hasil penu- hasil penu- hasil penulisan kecil hasil penu-
kasan dibuat dengan lisan ringkasan lisan ringkasan ringkasan yang lisan ringkasan
menunjukkan kete- menunjukkan menunjukkan jukkan kete- menunjukkan
rampilan penulisan keterampilan keterampilan rampilan penu- keterampilan
yang baik. penulisan yang penulisan yang lisan yang terus penulisan yang
sangat baik, di baik. berkembang. masih perlu terus
atas rata-rata ditingkatkan.
kelas.
2. Membuat Laporan
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
huan: Isi laporan lengkap dan lengkap dan in- lengkap dan in- lengkap dan in-
lengkap, menun- informatif dan formatif memu- formatif memu- formatif memu-
jukkan pengeta- memudahkan dahkan pem- dahkan pem- dahkan pem-
huan penulis yang pembaca me- baca memahami baca memahami baca memahami
baik atas materi mahami keselu- keseluruhan sebagian besar beberapa bagian
yang disajikan. ruhan materi. materi. materi. dari materi.
Beberapa
gambar dan
keterangan lain
yang diberikan
memberikan
tambahan infor-
masi berguna
bagi pembaca.
2. Penggunaan Baha- Bahasa Indo- Bahasa In- Bahasa In- Bahasa Indonesia
sa Indonesia yang nesia yang baik donesia yang donesia yang yang baik dan
baik dan benar: dan benar serta baik dan benar baik dan benar benar digunakan
Bahasa Indonesia sangat efek- digunakan digunakan dalam penulisan
yang baik dan tif digunakan dalam penulisan dalam penulisan beberapa bagian
benar digunakan dalam penulisan keseluruhan sebagian besar dari laporan.
dalam penulisan keseluruhan kalimat dalam kalimat dalam
laporan. kalimat dalam laporan. laporan.
laporan.
Perlu
(4) (3) (2)
(1)
penulisan: Lapor- laporan yang laporan yang laporan yang laporan yang
an dibuat dengan sangat menarik, menarik, jelas, dibuat dengan dibuat dengan
benar, sistematis, jelas, dan benar dan benar menarik, jelas, menarik, jelas,
dan menarik, menunjukkan menunjukkan dan benar dan benar
menunjukkan keterampilan keterampilan menunjukkan menunjukkan
keterampilan membuat lapor- membuat lapor- keterampilan keterampilan
pembuatan laporan an yang tinggi an yang baik membuat lapor- membuat laporan
yang baik. dari pembuat- dari pembuatan yang terus yang dapat terus
nya. nya. berkembang ditingkatkan.
dari pembuat-
nya.

Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-5
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada Mengidentifikasi kelainan, gangguan, penyakit
hewan dan manusia serta cara memelihara pada otot manusia
nusia atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan Menentukan ide pokok dari setiap paragraf
dan tulis
dan visual
3. SBdP
• Kelainan pada otot manusia
• Menentukan ide pokok bacaan
• Membuat komik
• Gambar beberapa kelainan otot manusia
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian

1. Menuliskan Ide Pokok Bacaan
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok di-
pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk tulis dalam bentuk
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat. kalimat.
kalimat (Subjek
+ Predikat).
2. Penggunaan Ba- Bahasa In- Bahasa Indo- Bahasa Indo- Bahasa Indonesia
hasa Indonesia donesia yang nesia yang baik nesia yang baik yang baik dan benar
yang baik dan baik dan benar dan benar digu- dan benar digu- digunakan dengan
benar: Bahasa digunakan de- nakan dengan nakan dengan sangat efisien dalam
Indonesia yang ngan efisien dan efisien dalam sangat efisien sebagian kecil
baik dan benar menarik dalam keseluruhan dalam sebagian penulisan.
digunakan keseluruhan penulisan. besar penulisan.
dalam penulisan penulisan.
ringkasan.
3. Ketepatan: Ide Keseluruhan Hampir keselu- Sebagian besar Sebagian kecil ide
pokok yang ide pokok yang ruhan ide pokok ide pokok yang pokok yang ditulis
ditulis benar dan ditulis benar dan yang ditulis ditulis benar dan benar dan sesuai
sesuai dengan sesuai dengan benar dan sesuai sesuai dengan dengan bacaan.
bacaan. bacaan. dengan bacaan. bacaan.
4. Membuat Komik
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil gam-
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat bar dibuat dengan
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi proporsi yang tepat.
yang tepat. proporsi yang yang tepat.
tepat.
Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
2. Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil ob-
gambar disusun objek gambar objek gambar jek gambar disusun
dengan tata le- disusun dengan disusun dengan dengan tata letak
tak yang tepat. tata letak yang tata letak yang yang tepat.
tepat. tepat.
3. Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil ob-
gambar diwarnai objek gambar objek gambar jek gambar diwar-
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan nai dengan warna
yang sesuai, warna yang se- warna yang se- yang sesuai, seim-
seimbang, dan suai, seimbang, suai, seimbang, bang, dan rapi.
rapi. dan rapi. dan rapi.

Alokasi Waktu : …
A. Kompetensi Inti
Hari Ke-6
1. IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada Mengetahui posisi dan sikap tubuh yang baik
hewan dan manusia serta cara memelihara bagi kesehatan organ gerak
nusia atau hewan
2. Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan Menentukan ide pokok dari setiap paragraf
dan tulis
dan visual
3. SBdP
• Kesehatan organ gerak
• Menemukan ide pokok bacaan
• Membuat komik
• Gambar sikap dan posisi tubuh yang baik dan tidak baik bagi organ gerak
Pustaka Mandiri
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Penutup
masing-masing.
F. Teknik Penilaian
Pengetahuan : tes tulis (Guru bisa mengambil nilai tes tertulis dari Soal Latihan Akhir Subtema 3
yang dikerjakan siswa)

Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide po-
keseluruhan ide ide pokok dite- ide pokok yang kok yang ditemu-
pokok dengan mukan dengan tidak tepat. kan tidak tepat.
tepat. tepat.
4. Keterampil- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya seba-
an penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan gian kecil ha-
Ringkasan dibuat ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang sil penulisan
dengan benar, sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
sistematis, dan benar menunjuk- benar menunjuk- benar menunjuk- sistematis dan
jelas, yang kan keterampilan kan keterampilan kan keterampilan benar menunjuk-
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang kan keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik. terus berkem- penulisan yang
penulisan yang atas rata-rata bang. masih perlu terus
baik. kelas. ditingkatkan.
2. Mempresentasikan di Depan Kelas

Perlu
No. Pendampingan
(Kriteria) (4) (3) (2)
(1)
1. Tata bahasa Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
disampaikan atau dua kesala- atau empat ke- dari empat ke-
dengan meng- han dalam tata salahan dalam salahan dalam
gunakan tata bahasa Indonesia tata bahasa Indo- tata bahasa Indo-
bahasa Indone- yang baik dan nesia yang baik nesia yang baik
sia yang baik baku. dan baku. dan baku.
dan baku.
2. Sikap Seluruh ang- Beberapa ang- Siswa terlihat Siswa terus
gota terlihat gota terlihat bermain-main bermain-main
bersungguh- bersungguh- namun masih sekalipun sudah
sungguh dalam sungguh dalam mau memper- berulang kali
mempersiap- mempersiapkan lihatkan kerja diperingatkan
kan presentasi presentasi siswa. keras mereka oleh guru.
siswa. sekalipun dalam
pengawasan
guru.
3. Ketrampilan berbi- Pengucapan Pengucapan dia- Pengucapan dia- Pengucapan
cara dialog secara log di beberapa log tidak begitu dialog secara ke-
keseluruhan bagian jelas dan jelas tetapi masih seluruhan betul-
jelas, tidak dapat dimengerti. bisa ditangkap betul tidak jelas,
menggumam maksudnya oleh menggumam,
dan dapat di- pendengar. dan tidak dapat
mengerti. dimengerti.

1. a 29. untuk menjelaskan, melengkapi, dan mem-
2. b perdalam penyampaian gambar secara keseluru-
3. a han.
4. c 30. bentuk seni yang menggunakan gambar-gambar
5. d tidak bergerak dan disusun sedemikian rupa se-
6. a hingga membentuk jalinan cerita.
7. awal 31. a
8. Sulawesi Selatan 32. a
9. Terima kasih, Pak. 33. c
10. Semua orang bisa mengalami nyeri. 34. Ketuhanan Yang Maha Esa
11. c 35. memberi pengemis, rajin belajar, menjenguk te-
12. b man yang sakit, dll
13. c 36. c
14. a 37. d
15. b 38. a
16. c 39. a
17. a 40. c
18. c 41. b
19. b 42. a
20. rakitis 43. b
21. osteoporosis 44. b
22. kram otot 45. Suku Jawa
23. Lordosis adalah tulang punggung terlalu bengkok 46. Kalimantan
ke depan. Kifosis adalah tulang punggung terlalu 47. NAD
bengkok ke belakang atau bungkuk. Skoliosis 48. Suku Jawa, suku Sunda, suku Badui, Suku Batak,
adalah tulang punggung bengkok ke kiri atau ke suku Dayak, suku Asmat, suku Dani, suku Samin,
kanan. suku Anak Dalam, suku Betawi (sesuai jawaban
24. Sinar matahari merangsang tubuh memproduksi siswa)
vitamin D. Vitamin D berfungsi untuk mening- 49. Kesenian daerah, lagu daerah, tradisi daerah, alat
katkan penyerapan kalsium sehingga bermanfaat musik daerah, rumah adat daerah, pakaian dae-
untuk kesehatan tulang. rah, tarian daerah
25. Kelainan otot karena adanya peradangan otot 50. Bandara Adi Sumarmo di Jawa Tengah, Bandara
trapesius leher akibat gerakan yang menghentak Adisucipto di DI Yogyakarta, Bandara Soekarno-
secara tiba-tiba/salah gerak. Hatta di Banten, Bandara Ngurah Rai di Bali,
26. c Bandara Juanda di Jawa Timur (Sesuai jawaban
27. b siswa)
28. b
Uji Kompetensi Pengatahuan Akhir Tema

1. b Kalimat penjelas:
2. c • Hewan vertebrata terdiri dari beberapa
3. a golongan, yaitu burung, reptilia, amfibi,
4. c ikan, dan mamalia.
5. a • Umumnya hewan vertebrata memiliki
6. d endoskeleton atau rangka dalam yang
7. ide pokok/gagasan utama berguna untuk menyangga berat tubuh
8. menyimpulkan isi paragraf hewan tersebut.
9. Salah satu ciri makhluk hidup adalah bergerak. • Tulang dan otot pada hewan bergabung
10. Ide pokok : Hewan vertebrata adalah hewan membentuk endoskeleton.
yang memiliki tulang belakang. • Bentuk endoskeleton berbeda untuk masing-
masing jenis hewan.
11. a 27. a
12. b 28. c
13. c 29. 2
14. b 30. rajin membantu orang tua, menyayangi adik,
15. d gemar menabung, rajin ibadah, gotong royong
16. b membersihkan rumah
17. ular, cacing 31. c
18. memompa darah 32. b
19. Alat gerak aktif adalah otot, alat gerak pasif 33. b
adalah tulang 34. c
20. Kelainan pada tulang akibat kecelakaan, baik 35. a
kendaraan bermotor atau jatuh. 36. b
21. b 37. Jawa Timur
22. c 38. Papua
23. a 39. (Sesuai jawaban siswa)
24. kartun 40. Ketampakan atau bentuk muka bumi yang dibuat
25. Sebagai ruang yang lega agar mata tidak sesak oleh manusia. Contoh ketampakan buatan adalah
dipenuhi oleh gambar. waduk, pelabuhan, bandar udara, kebun bina-
26. c tang, perkebunan, dan permukiman penduduk.
Remedial
1. a e. Menyertakan gambar yang menarik.
2. c f. Terdapat sinopsis isi buku pada sisi
3. b belakang.
4. satu g. Terdapat identitas buku pada punggung
5. Penguin adalah burung yang tidak dapat terbang. buku.
Mereka hanya ada di daerah dingin di belahan 16. c
bumi selatan. Penguin bergerak menggunakan 17. d
kaki datar dan berselaput. Pada saat berjalan 18. c
jauh, sayapnya berubah fungsi menjadi sirip 19. 5
yang dapat digunakan untuk berenang. 20. Tidak berkelahi dengan teman, tidak menyontek
(Sesuai jawaban siswa) ketika ulangan, pemilihan ketua kelas, pemba-
gian regu piket, dll
6. b 21. a
7. d 22. c
8. b 23. a
9. tulang dan otot 24. Puncak Jaya di Papua
10. Kelainan tulang yang menimbulkan keretakan 25.
pada tulang akibat kecelakaaan. No. Dampak Positif Dampak Negatif
11. c
1. Indonesia memiliki Transportasi antar-
12. b
banyak pantai se- pulau sulit
13. d
bagai objek wisata
14. kover
15. Unsur-unsur kover 2. Kaya hasil laut Rawan masuknya
a. Terdapat judul dengan pemilihan jenis huruf barang-barang
yang menarik dan mencolok. ilegal
b. Terdapat kalimat penjelas judul yang singkat 3. Kaya sumber daya Rawan terjadi ben-
dan mudah dipahami. alam cana, seperti gempa
c. Terdapat nama penulis. bumi dan tsunami
d. Terdapat identitas penerbit. 4. Jalur perdagangan Rawan pencurian
dunia hasil laut

Pilihan Ganda
Isian Singkat
Uraian

88−100 A
76−87 B
64−75 C
<64 D
Penilaian sikap
1) Penilaian Sikap Spiritual
Nama :…
No. Tanggal
3. Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
5.
dst.
Keterangan:

Nama :…
No. Tanggal
1. Disiplin
2. Santun
3. Peduli
4. Percaya diri
5. Tanggung jawab
dst.
Keterangan:
b. Penilaian Diri
Nama : …
dst.
Keterangan:
Nama Penilai : …
Kelas : …
Semester : …
dst.
Keterangan:
Rekapitulasi Penilaian Akhir Tema
1. Penilaian Pengetahuan
Nilai
Mapel Nilai Tema 1
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3 Akhir Tema
B. Indonesia
PPKn
IPA
IPS
SBdP
2. Penilaian Keterampilan
Subtema Praktik Proyek Portofolio Nilai Akhir
1
2
3
Nilai Tema 1
3. Penilaian Sikap
Predikat dan deskripsi sikap spiritual siswa
Predikat Deskripsi
Keterangan Predikat:
Sangat baik : Memiliki sikap taat beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, serta toleransi beragama sangat tinggi.
Baik : Memiliki sikap taat beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, serta toleransi beragama tinggi.
Cukup : Memiliki sikap taat beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, serta memiliki toleransi beragama yang cukup.
Predikat dan deskripsi sikap sosial siswa

Predikat Deskripsi
Keterangan Predikat:
Sangat baik : Memiliki sikap santun, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, serta kepedulian sangat
tinggi.
Baik : Memiliki sikap santun, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, serta kepedulian tinggi.
Cukup : Memiliki sikap santun, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, serta memiliki kepedulian
yang cukup.
82
Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD) Edisi Revisi Tahun
2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Maryanto. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia Buku
Siswa SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
_____. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia Buku Guru
SD/MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tim Penulis. 2018. Media Penilaian Autentik Tematik 5 Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia untuk
kelas V SD dan MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Wijiono, Eko. 2017. Tematik 5 Tema 1: Mengenal Organ Gerak Hewan dan Manusia untuk Kelas V SD dan
MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
_____. 2017. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik 5 Tema 1: Mengenal
Organ Gerak Hewan dan Manusia untuk kelas V SD dan MI. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

01 BG MP Tematik 5 TM 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01 BG MP Tematik 5 TM 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BG MP Tematik SD 5 Tm 1 1

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per KD

Tingkat Pendidikan : .......................................

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal

Program Tahunan (Prota)

Tingkat Pendidikan : .......................................

Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan ... × 1 jam pelajaran

Tema 3 Makanan Sehat ... × 1 jam pelajaran

Tema 4 Sehat itu Penting ... × 1 jam pelajaran

Tema 5 Ekosistem ... × 1 jam pelajaran

Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan ... × 1 jam pelajaran

Tema 9 Benda-Benda di Sekitar Kita ... × 1 jam pelajaran

Tingkat Pendidikan : .......................................

No. Tema/Subtema Juli Agustus September Oktober November Desember

1. Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia

2. Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan

3. Tema 3 Makanan Sehat

4. Tema 4 Sehat itu Penting

Silabus Tematik 5 Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 : Organ Gerak Hewan

Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan

Subtema 3 : Lingkungan dan Manfaatnya

• Membuat gambar komik sederhana ber- SBdP KD 3.1 • Membuat komik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

• Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau siswa yang ditunjuk.

Instrumen Penilaian Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...

Instrumen Penilaian Keterampilan

2. Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...

Instrumen Penilaian Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...

Instrumen Penilaian Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Instrumen Penilaian Keterampilan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Instrumen Penilaian Keterampilan

Kunci Soal Latihan Akhir Subtema 1

51. b 79. pekerjaan menjadi lebih ringan, menjalin silatu-

Penilaian Kompetensi Keterampilan

Contoh Menghitung Nilai Praktik

2) Menentukan ide pokok paragraf

Interval Nilai Predikat

No. Pernyataan Ya Tidak

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Instrumen Penilaian Keterampilan

4. Keterampilan penu- Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya seba-

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI ...

No. Kompetensi Dasar Indikator

Instrumen Penilaian Keterampilan

2. Mencari Ide Pokok Bacaan

3. Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide

4. Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya seba-