SKENARIO PEMBELAJARAN

PPKn, Matematika dan SBDP

Satuan Pendidikan : SDN Rarahan

Kelas : IV (empat)
Semester : 1 (satu)
Tema/Subtema/PB : Selalu Hemat Energi /Sumber Energi/2

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

I. Kompetensi Inti
a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,dan percaya Diri
dalam berintraksi dengan keluarga,teman, guru dan tetangga.
c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat,Membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan
kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpai di rumahnya dan di sekolah
d. Menyajikan pengetahuan fatual dalam bahasa yang jelas sistematis dan logis,dalam Karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. Kompetensi Dasar dan Indikator

SBdP
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat melalui lagu.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu “Menanam jagung”.
4.2.1 Menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung” Sesuai tinggi rendah nada.

PPKn
Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator :
3.2.1 Memberikan contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.
4.2.1 Menjelaskan perbedaan hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.

Matematika
Kompetensi Dasar:
3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan.
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan.
Indikator:
3.3.1 Menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih.
4.3.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan
cacah.
III. Materi Pembelajaran
- Gagasan pokok dan gagasan pendukung
- Teks Lagu Menanam Jagung
- Tangga Nada

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

 Siswa berdoa dipimpin oleh Guru atau salah satu

siswa yang ditunjuk.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Guru memotivasi siswa dengan mengajukan
Pendahuluan
pertanyaan yang berhubungan materi 5 Menit
pembelajaran.
 Siswa difasilitasi guru agar dapat memahami
bahwa perbedaan bukanlah penghalang.

 Siswa mengamati notasi angka lagu “Menanam

Jagung". Guru menyanyikan notasi lagu tersebut dan
siswa mendengarkan.
 Siswa mengidentifikasi tinggi rendah nada
berdasarkan notasi yang ada.
 Guru menjelaskan konsep tinggi rendah nada.

 Guru mempraktikkan urutan nada dan siswa 100 MenitA

menirukan bersama-sama.
 Siswa menandai bagian-bagian yang merupakan nada
Kegiatan Inti tinggi dan nada rendah.
 Guru dan siswa menyanyikan notasi bersama-sama
dengan ketukan dari guru.
 Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok
dipilih pemimpin. Dalam kelompoknya siswa
menyanyikan notasi lagu sesuai dengan tinggi
rendah. Pemimpin yang dipilih akan memberikan
aba-aba dengan ketukan.
 Setiap kelompok maju ke depan untuk menyanyikan
notasi dengan ketukan dari guru. Kelompok lain
memberikan komentar.
 Siswa yang masih kesulitan bisa berlatih lagi di
rumah. Guru bisa meminta bantuan siswa lain untuk
mendampingi.

Guru membawa air keruh dan air bersih ke dalam

kelas. Guru menanyakan manfaat air bersih bagi
kehidupan. Siswa menjawab dengan menunjuk
tangan. Guru menanyakan kembali.
 Siswa menjawab secara bergantian. Guru
menyampaikan bahwa dalam kehidupan masyarakat
terdapat hak dan kewajiban.
 Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 5 siswa.
  Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan hak dan
kewajiban dalam kehidupan masyarakat. Hal-hal
yang didiskusikan:
 Siswa menuliskan hasil diskusinya di buku siswa.
Setiap kelompok menyampaikan hasil jawabannya di
depan kelas.
 Siswa akan belajar tentang penaksiran.
 Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 5 siswa.
 Siswa mengamati data tentang “Penggunaan air
bersih”. Guru meminta siswa menaksir menghitung
jumlah air yang digunakan oleh rumah teman-teman
Siti. Siswa dibebaskan melakukan penaksiran
kepuluhan atau keratusan.
 Siswa dalam kelompok menuliskan hasil
perhitungannya di kertas bekas.
 Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan
strategi perhitungannya.
 Guru menuliskan cara-cara yang ditemukan oleh
kelompok di papan tulis.
 Diskusi kelas, Guru membahas cara-cara yang
ditemukan oleh kelompok.
 Guru menyampaikan cara penaksiran yang ada di
buku siswa.
 Setiap kelompok akan membaca materi penaksiran
yang ada di buku siswa.
 Siswa diberi kesempatan jika masih ada hal yang ingin
ditanyakan.
 Guru bertanya cara melakukan penaksiran ke ribuan.

1. Siswa dan guru menyimpulkan materi

pembelajaran.
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang : hal yang
mereka pelajari pada hari ini. Bagian manakah
yang sudah mereka fahami dengan baik ?
Bagian mana yang belum difahami ? Hal apa
yang mereka ingin ketahui lebih lanjut.
Penutup
3. Siswa diajak untuk selalu saling menghormati
dan menghargai pertemanan. 5 Menit
4. Siswa diberi tindak lanjut berupa PR.
5. Seorang Siswa memimpin doa.
6. Siswa berpamitan dan memberi salam kepada
guru pulang.

V. Teknik Penilaian

Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes tulis dan lisan
Keterampilan : Kinerja
 Intrumen Penilaian

1. SBDP

Kriteria Ya Tidak

Melafalkan notasi dengan benar.

Menyanyikan notasi sesuai dengan tinggi rendah

nada.

Menyanyikan sesuai dengan tempo ketukan.

2. PKN
Perbedaan Hak dan Kewajiban

Perlu
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Pendamping (1)
.
Arti Menjelaskan Hanya Menjelaskan Belum
arti hak dan menjelaskan arti hak dan mampu
kewajiban salah satu kewajiban menjelaskan
dengan benar. (hak atau dengan arti hak dan
kewajiban) kurang tepat. kewajiban.
dengan
benar.

Memberikan Memberikan Memberikan Baru mampu

masing- 2 contoh hak masing- memberikan
Contoh masing 2 dalam masing 1 satu contoh
contoh hak kehidupan contoh hak hak untuk
dan masyarakat dan hak atau
kewajiban dan 1 contoh kewajiban kewajiban
dalam kewajiban dalam dengan
kehidupan kehidupan benar.

dalam
kehidupan sehari-hari
sehari-hari masyarakat dengan
dengan benar. dengan benar.
benar.
(atau
sebaliknya).

Pentingny Menjelaskan Menjelaskan Belum

a pentingnya pentingnya mampu
hak dan menjelaskan
 kewajiban mendapatkan Menjelaskan mendapatkan pentingnya
hak dengan pentingnya hak dan mendapatkan
tepat. mendapatkan melaksanaka hak dan
Menjelaskan hak dengan n kewajiban melaksanaka
pentingnya tepat. Namun dengan n kewajiban.
melaksanaka ketika kurang tepat.
n kewajiban menjelaskan
dengan tepat. pentingnya
melaksanaka
n
kewajiban
masih belum
tepat atau
sebaliknya.

3. MATEMATIKA
Perlu Pendamping
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)

Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan

penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran
ke puluhan kepuluhan kepuluhan tiga kepuluhan dua kepuluhan satu
empat operasi operasi hitung operasi hitung operasi hitung
hitung dengan dengan benar. dengan benar. dengan benar
benar.

Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan

penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran
ke ratusan. keratusan keratusan tiga keratusan dua keratusan satu
empat operasi operasi hitung operasi hitung operasi hitung
hitung dengan dengan benar. dengan benar. dengan benar.
benar.

Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan

penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran penaksiran
ke ribuan. keribuan empat keribuan tiga keribuan dua keribuan satu
operasi hitung operasi hitung operasi hitung operasi hitung
dengan benar. dengan benar. dengan benar. dengan benar.

Menghitung Menghitung Menghitung Menghitung Menghitung

hasil empat operasi tiga operasi dua operasi satu
sebenarnya hitung dengan hitung dengan hitung dengan operasi hitung
benar. benar. benar. dengan benar.

Membandin Mampu Mampu Mampu Mampu

gkan hasil membandingkan membandingkan membandingkan membandingkan
yang paling hasil yang hasil yang hasil yang hasil yang
mendekati. paling paling paling paling
mendekati mendekati dari mendekati dari mendekati dari
tiga operasi dua operasi satu operasi
 dari empat hitung dengan hitung dengan hitung dengan
operasi hitung benar. benar. benar.
dengan benar.

VI. Media,Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Kelas IV
 Tangga Nada
 Teks Lagu Menanam Jagung
 Gambar-gambar

Refleksi Guru :
1. Apa yang kamu pelajari hari ini ?
2. Kegistan Apa yang paling kamu sukai hari ini ?
3. Hal baik apa yang bisa kamu terapkan sehari-hari ?