LK 4

LK.4.
Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

Kompetensi Keahlian:Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran: Instalasi Penerangan Listrik
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1 Memahami Instalasi 1. Siswa mampu mengidentifikasi Instalasi  Melalui diskusi dan menggali Konsep pemasangan
Penerangan 1 fasa penerangan 1 fasa dengan peraturan informasi, peserta didik dapat : Instalasi 1 fasa
Sesuai dengan Peraturan umum instalasi listrik (PUIL)
a. Menjelaskan prinsip kerja Instalasi
Umum Instalasi Listrik
penerangan 1 fasa dengan PUIL
(PUIL)
sesuai karakteristik dan tanggung
jawab
b. Menjelaskan cara pemasangan
Instalasi penerangan 1 fasa dengan
PUIL dengan tepat
2. Siswa mampu menjelaskan cara  Melalui diskusi dan menggali
pemasangan Instalasi penerangan 1 fasa informasi, peserta didik dapat:
dengan peraturan umum instalasi listrik
a. Mengelompokkan cara pemasangan
(PUIL)
peraturan umum instalasi listrik
(PUIL), sesuai karakteristik dengan
bertanggung jawab.
(PUIL)sesuai prinsip dengan cermat.
3. Siswa mampu mencontohkan cara  Melalui diskusi dan menggali
pemasangan penerangan Instalasi informasi, peserta didik dapat:
penerangan 1 fasa dengan peraturan a. Menjelaskan prinsip kerja pemasangan
umum instalasilistrik (PUIL). Instalasi penerangan 1 fasa dengan
(PUIL), sesuai karakteristik dan
bertanggung jawab.
b. Menentukan alat dan bahan Instalasi
penerangan 1 fasa dengan peraturan
umum instalasilistrik (PUIL), sesuai
prinsip dengan cermat.
4.1 Menerapkan instalasi 1. Siswa mampu menerapkan instalasi  Melalui diskusi dan menggali
penerangan 1 fasa sesuai penerangan 1 fasa sesui Peraturan informasi, peserta didik dapat:
Peraturan Umum Instalasi Umum Instalasi Listrik (PUIL) a. Menjelaskan instalasi penerangan 1
Listrik (PUIL). fasa sesuai Peraturan Umum
Instalasi Listrik (PUIL), sesuai
2
karakteristik dengan bertanggung
jawab.
b. Menentukan instalasi penerangan 1
fasa sesuai Peraturan Umum
Instalasi Listrik (PUIL), sesuai
2. Siswa mampu mengoprasikan instalasi  Melalui diskusi dan menggali

penerangan 1 fasa sesuai Peraturan informasi, peserta didik dapat:
Umum Instalasi Listrik (PUIL).
a. Mengelompokkan cara pemasangan
(PUIL), sesuai karakteristik dengan
bertanggung jawab.
(PUIL), sesuai prinsip dengan cermat
3. Siswa mampu mencontohkan instalasi  Melalui diskusi dan menggali
penerangan 1 fasa sesuai Peraturan informasi, peserta didik dapat:
Umum Instalasi Listrik (PUIL). a. Menjelaskan prinsip kerja pemasangan
(PUIL), sesuai karakteristik dan
bertanggung jawab.
b. Menentukan alat dan bahan Instalasi
penerangan 1 fasa dengan peraturan
umum instalasilistrik (PUIL), sesuai
3
prinsip dengan cermat
3.2 Menentukan tata letak 1. Siswa mampu menjelaskan tata letak  Melalui diskusi dan menggali
komponen Instalasi komponen Instalasi penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
penerangan Pada bangunan bangunan sederhana a. Menjelaskan tata letak komponen
sederhana Instalasi penerangan pada bangunan
sederhana, sesuai karakteristik
dengan bertanggung jawab.
b. Menentukan tata letak komponen
Instalasi penerangan pada bangunan
sederhana, sesuai prinsip dengan
cermat.
2. Siswa mampu menunjukkan tata letak  Melalui diskusi dan menggali
kompenen Instalasi penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunan sederhana a. Menunjukkan tata letak komponen
b. Menjelaskan prinsip tata letak
komponen Instalasi penerangan pada
bangunan sederhana, sesuai prinsip
dengan cermat
4
3. Siswa mampu menentukan tata letak  Melalui diskusi dan menggali
bangunan sederhana a. Mengelompokkan tata letak
bangunan sederhana, sesuai
karakteristik dengan tanggung
jawab.
b. Menyebutkan tata letak komponen
cermat.
4. Siswa mampu mencontohkan tata letak  Melalui diskusi dan menggali

bangunan sederhana a. Mencontohkan tata letak komponen
b. Merancang tata letak komponen
cermat
4.2 Merencanakan gambar tata 1. Siswa mampu menirukan gambar tata  Melalui diskusi dan menggali
letak komponen Instalasi letakkomponen Instalasi penerangan informasi, peserta didik dapat:
penerangan pada bangunan pada bangunan sederhana a. Menjelaskan gambar tata letak
sederhana komponen Instalasi penerangan pada
bangunan sederhana, sesuai
5
jawab.
b. Menentukan gambar tata
letakkomponen Instalasi penerangan
pada bangunan sederhana, sesuai
2. Siswa mampu menyalin gambar tata  Melalui diskusi dan menggali

letakkomponen Instalasi penerangan informasi, peserta didik dapat:
pada bangunan sederhana a. Mengelompokkan gambar tata
jawab.
b. Menunjukkan gambar tata letak
bangunan sederhana, sesuai prinsip
dengan cermat.
3. Siswa mampu mencontohkan gambar  Melalui diskusi dan menggali
tata letakkomponen Instalasi informasi, peserta didik dapat:
penerangan pada bangunan sederhana a. Menunjukkan gambar tata
pada bangunan sederhana sesuai
jawab.
b. Menjelaskan prinsip gambar tata
6
3.3 Menerapkan cara 1. Siswa mampu meyebutkan cara  Melalui diskusi dan menggali
menghitung jumlah bahan, menghitung jumlah bahan, menentukan informasi, peserta didik dapat:
menentukan tata letak dan tata letak dan menghitung biaya pada a. Menjelaskan cara menghitung
menghitung biaya pada instalasi penerangan 1 fasa jumlah bahan dan biaya pada
instalasi penerangan 1 fasa instalasi penerang 1 fasa sesuai
jawab.
b. Menentukan cara menghitung
jumlah bahan dan biaya pada
instalasi penerang 1 fasa, sesuai
2. Siswa mampu mengklasifikasikan cara  Melalui diskusi dan menggali
menghitung jumlah bahan, menentukan informasi, peserta didik dapat:
tata letak dan menghitung biaya pada a. Mengelompokkan cara menghitung
instalasi penerangan 1 fasa jumlah bahan dan biaya pada
jawab.
b. Menunjukkan cara menghitung
3. Siswa mampu menetukan cara  Melalui diskusi dan menggali

menghitung jumlah bahan, menentukan informasi, peserta didik dapat:
tata letak dan menghitung biaya pada
a. Menjelaskan prinsip cara menghitung
instalasi penerangan 1 fasa
7
jawab.
b. Menyebutkan cara menghitung
4.3 Menghitung jumlah bahan, 1. Siswa mampu menerapkan jumlah  Melalui diskusi dan menggali
tata letak dan biaya pada bahan, tata letak dan biaya pada informasi, peserta didik dapat:
instalasi penerangan 1 fasa instalasi penerangan 1 fasa. a. Menjelaskan jumlah bahan, tata
letak dan biaya padainstalasi
penerangan 1 fasa, sesuai
jawab.
b. Menentukan jumlah bahan, tata letak
dan biaya pada instalasi penerangan
1 fasa, sesuai prinsip dengan cermat
2. Siswa mampu menunjukkan jumlah  Melalui diskusi dan menggali

bahan, tata letak dan biaya pada informasi, peserta didik dapat:
instalasi penerangan 1 fasa. a. Mengelompokkan jumlah bahan,
tata letak dan biaya pada instalasi
penerangan 1 fasa, sesua
jawab.
b. Menghitung jumlah bahan, tata letak
dan biaya pada instalasi penerangan
1 fasa, sesuai prinsip dengan cermat
8
3. Siswa mampu menyajikan jumlah  Melalui diskusi dan menggali
bahan, tata letak dan biaya pada informasi, peserta didik dapat:
instalasi penerangan 1 fasa. a. Menyebutkan jumlah bahan, tata
letak dan biaya pada instalasi
penerangan 1 fasa, sesuai
jawab.
b. Menunjukkan jumlah bahan, tata
letak dan biaya pada instalasi
penerangan 1 fasa, sesuai prinsip
dengan cermat
3.4 Menentukan komponen 1. Siswa mampu menyebutkan komponen  Melalui diskusi dan menggali
instalasi lampu penerangan instalasi lampu penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
pada bangunan sederhana bangunan sederhana (Rumah Tinggal, a. Menjelaskan komponen instalasi
(RumahTinggal, Sekolah, Sekolah,Rumah, Ibadah) lampu penerangan pada bangunan
Rumah, Ibadah) sederhana (RumahTinggal,
Sekolah,Rumah, Ibadah), sesuai
jawab.
b. Menghitung komponen instalasi
lampu penerangan pada bangunan
sederhana (RumahTinggal, Sekolah,
Rumah, Ibadah), sesuai prinsip
dengan cermat
9
2. Siswa mampu menjelaskan komponen  Melalui diskusi dan menggali
instalasi lampu penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunan sederhana (Rumah Tinggal, a. Mengelompokkan jumlah komponen
Sekolah,Rumah, Ibadah) instalasi lampu penerangan pada
bangunan sederhana (Rumah
Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)
sesuai karakteristik dengan
bertanggung jawab.
b. Menentukkan komponen instalasi
dengan cermat
3. Siswa mampu mendeskripsikan  Melalui diskusi dan menggali
komponen instalasi lampu penerangan informasi, peserta didik dapat:
pada bangunan sederhana (Rumah a. Menyebutkan komponen instalasi
Tinggal, Sekolah,Rumah, Ibadah) lampu penerangan pada bangunan
sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah,
Rumah, Ibadah)sesuai karakteristik
dengan bertanggungjawab.
b. Menunjukkan komponen instalasi
sesuai prinsip dengan cermat
10
4. Siswa mampu menentukan komponen  Melalui diskusi dan menggali
bangunan sederhana (Rumah Tinggal, a. Menghitung jumlah komponen
Sekolah,Rumah, Ibadah) instalasi lampu penerangan pada
Tinggal, Sekolah,Rumah, Ibadah)
bertanggung jawab.
b. Menjelaskan prinsip komponen
instalasi lampu penerangan pada
Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah),
sesuai prinsip dengan cermat.
4.4 Memilih komponen 1. Siswa mampu menyalin komponen  Melalui diskusi dan menggali
instalasi lampu penerangan instalasi lampu penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
pada bangunan sederhana bangunan sederhana (RumahTinggal, a. Menjelaskan komponen instalasi
(RumahTinggal, Sekolah, Sekolah, Rumah, Ibadah) lampu penerangan pada bangunan
Rumah, Ibadah) sederhana (Rumah Tinggal,
Sekolah,Rumah, Ibadah) sesuai
jawab.
b. Menentukan komponen instalasi
dengan cermat
11
2. Siswa mampu menerapkan komponen  Melalui diskusi dan menggali
bangunan sederhana (RumahTinggal, a. Menyebutkan komponen instalasi
Sekolah, Rumah, Ibadah) lampu penerangan pada bangunan
Rumah, Ibadah) sesuai karakteristik
b. Menunjukkan komponen instalasi
dengan cerma
3. Siswa mampu mencoba komponen  Melalui diskusi dan menggali
bangunan sederhana (RumahTinggal, a. Menghitung jumlah komponen
Sekolah, Rumah, Ibadah) instalasi lampu penerangan pada
Tinggal, Sekolah,Rumah,
Ibadah)sesuai karakteristik dengan
bertanggung jawab.
b. Mengelompokkan jumlah komponen
Tinggal, Sekolah,Rumah, Ibadah),
12
3.5 Menentukan cara 1. Siswa mampu menunjukkan cara  Melalui diskusi dan menggali
memasang PHB instalasi memasang PHB instalasi informasi, peserta didik dapat:
lampu penerangan pada lampupenerangan pada bangunan a. Menjelaskan cara memasang PHB
bangunan sederhana sederhana (RumahTinggal, Sekolah, instalasi lampu penerangan pada
(RumahTinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah) sesuai Peraturan bangunan sederhana (Rumah
Rumah, Ibadah) sesuai Umum Instalasi Listrik (PUIL). Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)
Peraturan Umum Instalasi sesuai Peraturan UmumInstalasi
Listrik (PUIL). Listrik (PUIL), sesuai karakteristik
b. Menentukan cara memasang PHB
sesuai Peraturan Umum Instalasi
Listrik (PUIL), sesuai prinsip
dengan cermat.

memasang PHB instalasi informasi, peserta didik dapat:
lampupenerangan pada bangunan a. Menyebutkan cara memasang
sederhana (RumahTinggal, Sekolah, PHB instalasi lampu
Rumah, Ibadah) sesuai Peraturan penerangan pada bangunan
Umum Instalasi Listrik (PUIL). sederhana (RumahTinggal,
Sekolah, Rumah, Ibadah)
sesuai Peraturan UmumInstalasi
Listrik (PUIL), sesuai karakteristik
b. Menunjukkan cara memasang
PHB instalasi lampupenerangan
13
pada bangunan sederhana (Rumah
Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah).
Listrik (PUIL).sesuai prinsip dengan
cermat.
3. Siswa mampu menerapkan cara  Melalui diskusi dan menggali

memasang PHB instalasi informasi, peserta didik dapat:
lampupenerangan pada a. Mengelompokkan cara memasang
bangunansederhana (RumahTinggal, PHB instalasi lampu penerangan
Sekolah, Rumah, Ibadah) sesuai pada bangunan sederhana (Rumah
Peraturan UmumInstalasi Listrik Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)
(PUIL). sesuai Peraturan Umum Instalasi
Listrik (PUIL).sesuai karakteristik
b. Menjelaskan prinsip kerja cara
pemasangan PHB instalasi lampu
penerangan pada bangunan
Rumah, Ibadah), sesuai Peraturan
Umum Instalasi Listrik (PUIL),
14
4.5 Memasang PHB instalasi 1. Siswa mampu melakukan pemasangan  Melalui diskusi dan menggali
lampu penerangan pada PHB instalasi lampu penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunan sederhana bangunan sederhana (RumahTinggal, a. Menjelaskan pemasangan PHB
(Rumah Tinggal, Sekolah, Sekolah, Rumah, Ibadah) instalasi lampu penerangan pada
Rumah, Ibadah) sesuai sesuaiPeraturan Umum InstalasiListrik bangunan sederhana (Rumah
Peraturan Umum Instalasi (PUIL). Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)
Listrik (PUIL). sesuai Peraturan Umum Instalasi
b. Menentukan pemasangan PHB
bangunan sederhana(Rumah
cermat
2. Siswa mampu menerapkan pemasangan  Melalui diskusi dan menggali

PHB instalasi lampu penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunan sederhana (RumahTinggal, a. Menerapkan cara pemasangan PHB
Sekolah, Rumah, Ibadah) instalasi lampu penerangan pada
sesuaiPeraturan Umum InstalasiListrik bangunan sederhana (Rumah
(PUIL). Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)
b. Menyebutkan cara pemasangan PHB
15
cermat
3. Siswa mampu memperbaiki  Melalui diskusi dan menggali

pemasangan PHB instalasi lampu informasi, peserta didik dapat:
penerangan pada bangunan sederhana a. Menunjukkan pemasangan PHB
(RumahTinggal, Sekolah, Rumah, instalasi lampu penerangan pada
Ibadah) sesuaiPeraturan Umum bangunan sederhana(Rumah
InstalasiListrik (PUIL). Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)
b. Memperbaiki pemasangan PHB
Listrik (PUIL). sesuai prinsip
dengan cermat
3.6 Menentukan cara 1. Siswa mampu menunjukkan cara  Melalui diskusi dan menggali
mengukur tahanan isolasi mengukur tahanan isolasi instalasi informasi, peserta didik dapat:
instalasi penerangan pada penerangan pada bangunan sederhana a. Menjelaskan cara mengukur tahanan
bangunan sederhana (RumahTinggal, Sekolah, Rumah, isolasi instalasi penerangan pada
(Rumah Tinggal, Sekolah, Ibadah) bangunan sederhana (Rumah
Rumah, Ibadah) Tinggal, Sekolah, Rumah,
16
Ibadah)sesuai karakteristik dengan
bertanggungjawab.
b. Menentukan cara mengukur tahanan
isolasi instalasi penerangan pada
bangunan sederhana
(RumahTinggal, Sekolah, Rumah,
Ibadah), sesuai prinsip dengan
cermat

mengukur tahanan isolasi instalasi informasi, peserta didik dapat:
penerangan pada bangunan sederhana a. Menerapkan cara mengukur tahanan
(RumahTinggal, Sekolah, Rumah, isolasi instalasi penerangan pada
Ibadah) bangunan sederhana (Rumah
bertanggung jawab.
b. Menyebutkan cara mengukur
tahanan isolasi instalasi penerangan
pada bangunan sederhana
Ibadah)sesuai prinsip dengan cermat
17
3. Siswa mampu menerapkan cara  Melalui diskusi dan menggali
mengukur tahanan isolasi instalasi informasi, peserta didik dapat:
penerangan pada bangunan sederhana a. Menunjukkan cara mengukur
(RumahTinggal, Sekolah, Rumah, tahanan isolasi instalasi penerangan
Ibadah) pada bangunan sederhana
Ibadah), sesuai karakteristik dengan
bertanggung jawab.
b. Memperbaiki cara mengukur
tahanan isolasi instalasi penerangan
pada bangunan sederhana (Rumah
4.6 Mengukur tahanan isolasi 1. Siswa mampu menunjukkan tahanan  Melalui diskusi dan menggali
instalasi penerangan pada isolasiinstalasi penerangan informasi, peserta didik dapat:
bangunan sederhana padabangunan a. Menjelaskan pengukuran tahanan
(Rumah Tinggal, Sekolah, sederhana(RumahTinggal, isolasi instalasi penerangan pada
Rumah, Ibadah) Sekolah,Rumah, Ibadah) bangunan sederhana (Rumah
bertanggungjawab.
b. Menentukan tahanan isolasi instalasi
dengan cermat
18
2. Siswa mampu menampilkan tahanan  Melalui diskusi dan menggali
isolasi instalasi penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunan sederhana(RumahTinggal, a. Menyebutkan tahanan isolasi
Sekolah, Rumah, Ibadah) instalasi penerangan pada bangunan
Rumah, Ibadah), sesuai karakteristik
b. Menunjukkan tahanan isolasi
instalasi penerangan pada bangunan
dengan cermat
3. Siswa mampu memperbaiki tahanan  Melalui diskusi dan menggali

isolasiinstalasi penerangan informasi, peserta didik dapat:
padabangunan a. Mengelompokkan bentuk tahanan
sederhana(RumahTinggal, isolasi instalasi penerangan pada
Sekolah,Rumah, Ibadah) bangunan sederhana (Rumah
bertanggung jawab.
b. Memperbaiki tahanan isolasi
dengan cermat
19
3.7 Menentukan komponen 1. Siswa mampu menunjukkan komponen  Melalui diskusi dan menggali
instalasi penerangan pada instalasi penerangan pada bangunan informasi, peserta didik dapat:
bangunan bertingkat bertingkat a. Menjelaskan komponen instalasi
bertingkat sesuai karakteristik
bertingkat sesuai prinsip dengan
cermat
2. Siswa mampu menjelaskan komponen  Melalui diskusi dan menggali

instalasi penerangan pada bangunan informasi, peserta didik dapat:
bertingkat a. Menyebutkan jumlah komponen
b. Menghitung jumlah komponen
cermat.
3. Siswa mampu menerapkan prosedur  Melalui diskusi dan menggali
komponen instalasi penerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunan bertingkat a. Menunjukkan jumlah komponen
b. Mengelompokkan komponen
20
cermat
4.7 Memilih komponen 1. Siswa mampu menyalin komponen  Melalui diskusi dan menggali
instalasi penerangan pada instalasipenerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunanbertingkat bangunanbertingkat. a. Menjelaskan komponen instalasi
cermat
2. Siswa mampu menerapkan komponen  Melalui diskusi dan menggali

instalasipenerangan pada informasi, peserta didik dapat:
bangunanbertingkat. a. Menyebutkan jumlah komponen
b. Menghitung jumlah komponen
cermat
21
3. Siswa mampu mencoba komponen  Melalui diskusi dan menggali
instalasi penerangan pada bangunan informasi, peserta didik dapat:
bertingkat a. Menunjukkan jumlah komponen
b. Mengelompokkan komponen
cermat
22

LK 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK.4.

Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

2. Siswa mampu mengoprasikan instalasi  Melalui diskusi dan menggali

4. Siswa mampu mencontohkan tata letak  Melalui diskusi dan menggali

2. Siswa mampu menyalin gambar tata  Melalui diskusi dan menggali

3. Siswa mampu menetukan cara  Melalui diskusi dan menggali

2. Siswa mampu menunjukkan jumlah  Melalui diskusi dan menggali

2. Siswa mampu menjelaskan cara  Melalui diskusi dan menggali

3. Siswa mampu menerapkan cara  Melalui diskusi dan menggali

2. Siswa mampu menerapkan pemasangan  Melalui diskusi dan menggali

3. Siswa mampu memperbaiki  Melalui diskusi dan menggali

2. Siswa mampu menjelaskan cara  Melalui diskusi dan menggali

3. Siswa mampu memperbaiki tahanan  Melalui diskusi dan menggali

2. Siswa mampu menjelaskan komponen  Melalui diskusi dan menggali

2. Siswa mampu menerapkan komponen  Melalui diskusi dan menggali

Anda mungkin juga menyukai