PANDUAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

TAHUN 2019

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rahmat dan perkenan-Nya, buku Panduan PPL PPG
ini dapat diterbitkan. Penyusunan buku Panduan PPL PPG ini dimaksudkan untuk memberikan informasi yang
jelas dan sekaligus sebagai acuan bagi peserta PPL PPG ,Guru Pamong, Dosen Pembimbing Lapangan, dan
semua pihak yang terkait dalam pelaksanaan PPL PPG Universitas PGRI Semarang.

Buku Panduan PPL ini secara garis besar memuat pendahuluan , landasan hukum, tujuan, persyaratan,
tanggung jawab dan tugas dosen pembimbing, persyaratan, tugas dan tanggung jawab guru
pamong,persyaratan peserta,sistem, prosedur, dan kegiatan PPL, sistem, prosedur, dan kegiatan PPL sampai
dengan penilaian dan kelulusan. Buku ini juga dilengkapi dengan contoh-contoh format yang diperlukan selama
kegiatan PPL, terutama format penilaian berserta rubrik. Dengan diterbitkannya panduan pelaksanaan PPL ini
mudah-mudahan semua pihak terkait dapat melaksanakan tugas masing-masing dengan sebaik-baiknya
sehingga hambatan dan kesulitan dapat diantisipasi seminimal mungkin.

Kami menyampaikan penghargaan dan terimakasih kepada semua pihak yang telah menyiapkan panduan ini
sehingga buku ini bisa diterbitkan. Akhirnya, kami berharap pelaksanaan Program PPL PPG Prajabatan
Bersubsidi dibawah tanggung jawab Universitas PGRI Semarang dapat berjalan dengan baik sehingga tujuan
menyiapkan guru professional dapat tercapai.

Semarang, Januari 2019

Rektor,
ttd

Dr. Muhdi, S.H., M.Hum.

ii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................................................... i

Kata Pengantar .................................................................................................................................. ii
Daftar Isi ............................................................................................................................................ iii

A. Pendahuluan .............................................................................................................................. 1
B. Landasan Hukum ....................................................................................................................... 2
C. Tujuan ......................................................................................................................................... 2
1. Tujuan Umum....................................................................................................................... 2
2. Tujuan Khusus ..................................................................................................................... 2
D. Persyaratan, Tugas, dan Tanggung Jawab Dosen Pembimbing ........................................... 3
1. Persyaratan Dosen Pembimbing .......................................................................................... 3
2. Tugas dan Tanggung Jawab Dosen Pembimbing ................................................................ 4
E. Persyaratan, Tugas dan Tanggung Jawab Guru Pamong ...................................................... 5
1. Persyaratan Guru Pamong................................................................................................... 5
2. Tugas dan Tanggung Jawab Guru Pamong ......................................................................... 5
F. Persyaratan Peserta .................................................................................................................. 6
G. Sistem, Prosedur, dan Kegiatan PPL ....................................................................................... 6
1. Sistem .................................................................................................................................. 6
2. Prosedur dan Kegiatan......................................................................................................... 7
H. Pelaksanaan PPL ....................................................................................................................... 7
I. Kegiatan Peserta Selama PPL .................................................................................................. 9
J. Uji Kinerja ................................................................................................................................. 10
K. Penilaian PPL ........................................................................................................................... 10
L. Sistem Penilaian Kompetensi Lulusan Program PPG ................................................................ 10
1. Penilaian Penguasaan Kemampuan Akademik…………………………………………………………..11

2. Penilaian Penguasaan Kemampuan Profesional ........................................................................11

M. Penentuan Kelulusan Peserta PPG .......................................................................................... 12

LAMPIRAN

iii
A. Pendahuluan
Pendidikan Profesi Guru (PPG) pada hakikatnya merupakan program pendidikan profesi yang
bertujuan untuk membentuk kemampuan guru secara profesional. Guru profesional adalah guru
yang memiliki kompetensi dan mampu bertugas serta memberikan layanan ahli yang mengacu
pada standar kompetensi pendidik, seperti yang dinyatakan dalam PP 19 Tahun 2005 Pasal 28,
UU Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005, serta Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007.
Kompetensi guru dimaksud meliputi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

Peraturan teranyar dari pemerintah terkait pendidikan guru dapat dilihat dari Permenristekdidti no
55 tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru. Hal terpenting dari permen itu menyatakan
bahwa pendidikan akedemik untuk program S1 berbeda dari program Pendidikan Profesi Guru
(PPG). Dalam Permen tersebut pada Pasal 18 ayat (1) menyatakan bahwa standar kompetensi
lulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 17 huruf a merupakan kriteria minimal mengenai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan Program PPG.

Tugas utama guru profesional adalah mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan menengah. Untuk menjadi guru yang profesional memerlukan keahlian,
kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu, yang diperoleh
melalui pendidikan profesi guru.

Program PPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan untuk mempersiapkan lulusan S1
kependidikan dan S1/D4 non kependidikan yang memiliki bakat dan minat menjadi guru agar
menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP)
sehingga dapat memperolah sertifikat pendidik profesional.

Program PPG dicapai melalui kegiatan pengemasan materi bidang studi untuk pembelajaran yang
mendidik, dan pemantapan program pengalaman lapangan (PPL). Melalui pemantapan PPL PPG
peserta dipersiapkan untuk memantapkan penguasaan berbagai kompetensi yang harus dimiliki
guru profesional.Dengan demikian, pelaksanaan PPL PPG perlu dilakukan dengan menerapkan
prinsip berkelanjutan, terstruktur, dan relevan, sehingga program ini dapat menjadi wahana bagi
peserta PPG untuk memperoleh kelayakan kompetensi sebagai guru yang profesional.

4
B. Landasan Hukum
1. UU RI Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. UU RI Nomor 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen
3. PP RI no 19 tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. PP RI no 74 tahun 2008 tentang Guru
5. Peraturan Mendiknas No. 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
6. Peraturan Mendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan
7. Peraturan Mendiknas No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
8. Peraturan Mendiknas No. 8 tahun 2009, tentang Program Pendidikan Profesi Guru
Prajabatan.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 87 Tahun 2013
Tentang Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan
10. Surat Keputusan Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor007/B1/SK/2016
tentang Penetapan Perguruan Tinggi Penyelengara RintisanProgram Pendidikan Profesi Guru
Prajabatan
11. Permenristekdikti no 55 tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

C. Tujuan
1. Tujuan Umum
Tujuan umum Program Pemantapan PPL adalah agar peserta menjadi pendidik profesional
yang memiliki seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dapat menunjang
tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial,
dan kompetensi profesional secara utuh.
2. Tujuan Khusus
Tujuan kegiatan pembelajaran dalam PPL sebagai berikut.
a. Membentuk dan memantapkan kemampuan profesional guru secara utuh.
b. Mendemonstrasikan kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, danmenilai hasil
pembelajaran.
c. Melakukan perbaikan pembelajaran yang berorientasi pada pengembanganpotensi
peserta didik.
d. Mendalami karakteristik peserta didik dalam rangka meningkatkan motivasibelajar.

5
 e. Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran di kelas dan mengatasipermasalahan
pembelajaran tersebut secara individu maupun kelompok.
f. Menerapkan pembelajaran inovatif yang bertolak dari suatu permasalahanpembelajaran.
g. Menilai capaian pembelajaran peserta didik dengan menggunakan instrumentyang dapat
mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinkingskills).
h. Menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan dankegiatan
pengayaan atau remedial.
i. Menyusun rancangan dan melakukan penelitian tindakan kelas sebagai salahsatu upaya
mengembangkan profesionalitas guru.
j. Melakukan remedial teaching bagi peserta didik yang membutuhkan.

Tujuan kegiatan non mengajar dalam PPL adalah mendalami, berpartisipasi,dan/atau

mempraktikkan kegiatan-kegiatan non-mengajar meliputi: manajemenpendidikan sekolah,
kultur sekolah, ekstra kurikuler (kepramukaan, UKS, majalah dinding, dll), rapat-rapat sekolah,
layanan bimbingan dan konseling bagi pesertadidik.

D. Persyaratan, Tugas, dan Tanggung Jawab Dosen Pembimbing

1. Persyaratan Dosen Pembimbing
a. Dosen pada program PPG memiliki kualifikasi pendidikan program Magister (S2) atau Doktor
(S3), dan salah satu strata pendidikan S2 atau S3 berlatar belakang bidang kependidikan
sesuai dengan bidang keahlian yang diajarkannya.
b. Dosen pada program PPG kejuruan memiliki kualifikasi pendidikan program Magister (S2)
atau Doktor (S3), dan salah satu strata pendidikan S2 atau S3 berlatar belakang bidang
kependidikan dan diutamakan yang memiliki sertifikat keahlian sesuai dengan bidang yang
diajarkannya.
c. Dosen dan/atau Instruktur program PPG harus mempunyai jabatan fungsional minimal Lektor.
d. Dosen dan/atau Instruktur mempunyai kemampuan dalam menyusun perencanaan (teori dan
praktik), melaksanakan, dan melakukan penilaian hasil pembelajaran, serta melakukan
evaluasi diri.
e. Dosen dan/atau Instruktur mampu melakukan pembimbingan dan memberikan umpan balik
kepada mahasiswa dengan andragogi.
f. Memiliki komitmen yang tinggi diwujudkan dengan menandatangi pernyataan kesediaan
melaksanakan tugas dan tanggung jawab sebagai pembimbing.
g. Dosen/Instruktur harus sudah lulus sertifikasi dosen.
h.

6
2. Tugas dan Tanggung Jawab Dosen Pembimbing
a. Membimbing dan menilai peserta PPL PPG, baik ketika workshop pembelajaran bidang
studi yang mendidik (Subject Specific Pedagogy), kegiatan peer teaching, micro teaching,
maupun ketika pelaksanaan PPL di sekolah mitra.
b. Melakukan bimbingan sebanyak 6 (enam) kali selama PPL.
c. Bertanggungjawab terhadap semua aktivitas akademik peserta PPL PPG selama masa
PPL PPG.
d. Membimbing peserta PPL PPG dengan jumlah peserta yang dibimbing 2 - 4 orang.
Penentuan jumlah dosen pembimbing diatur oleh LPTK penyelenggara.
e. Wajib hadir, baik dalam kegiatan workshop pembelajaran bidang studi yang mendidik,
peer teaching, dan micro teaching di kampus, maupun ketika pelaksanaan pembelajaran
di sekolah mitra tempat PPL PPG.
Komponen yang Dinilai Dosen Pembimbing
a. Kemampuan Mengemas Pembelajaran yang Mendidik
1) Peran serta peserta dalam kegiatan orientasi dan observasi, khususnya dalam
kegiatan yang berkaitan dengan persiapan PPL PPG.
2) Peran serta peserta dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
awal dan RPP yang telah direvisi berdasarkan hasil refleksi dan tindak lanjut, baik
dari guru pamong, maupun dari teman sejawat.
b. Praktik Mengajar
Praktik mengajar dibedakan atas praktik mengajar terbimbing dan praktik mengajar
mandiri. Praktik mengajar dilaksanakan di kelas, minimal 12 kali, diluar Uji Kinerja (UKin).
c. Aspek Personal dan Sosial
Kemampuan menampilkan kepribadian dan kemampuan personal dan sosial seperti kerja
sama, kerajinan, kedisiplinan, tanggung jawab, sopan santun selama pelaksanaan PPL
PPG.
d. Penilaian Portofolio
Kemampuan peserta/praktikan menyusun laporan akhir PPL bentuk portofolio.
e. Uji Kinerja (UKin)
Ujian Kinerja adalah ujian praktik mengajar yang dinilai bersama guru penguji dan dosen
penguji yang ditunjuk oleh LPTK penyelenggara PPG. Penguji UKin bukan pembimbing
selama PPL. Ujian praktik mengajar dilaksanakan dengan rentang waktu selama 1
minggu termasuk 1 kali kesempatan ujian ulang jika tidak lulus.

7
E. Persyaratan, Tugas dan Tanggung Jawab Guru Pamong
1. Persyaratan Guru Pamong
a. Guru tetap yang memiliki kualifikasi akademik minimal Strata 1 (S1) kependidikan yang
relevan.
b. Telah lulus program sertifikasi guru.
c. Telah mengikuti pelatihan guru pamong PPL PPG yang dilaksanakan oleh LPTK
penyelenggara.
d. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 10 tahun.
2. Tugas dan Tanggung Jawab Guru Pamong
Tugas guru pamong membimbing dan menilai peserta PPL PPG dan bertanggungjawab
terhadap semua aktivitas akademik peserta PPL PPG selama masa PPL di sekolah mitra.
Guru pamong membimbing peserta PPL PPG dengan rentangan jumlah peserta yang
dibimbing 2—4 orang. Pembagian tugas guru pamong diatur oleh LPTK penyelenggara
berkoordinasi dengan sekolah mitra.
Komponen yang dinilai Guru Pamong
a. Kemampuan Mengemas Pembelajaran yang Mendidik
1) Peran serta peserta dalam kegiatan orientasi dan observasi, khususnya dalam kegiatan
yang berkaitan dengan persiapan PPL PPG.
2) Peran serta peserta dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) awal
dan RPP yang telah direvisi berdasarkan hasil refleksi dan tindak lanjut, baik dari guru
pamong, maupun dari teman sejawat.
b. Praktik Mengajar
Praktik mengajar dibedakan atas praktik mengajar terbimbing dan praktik mengajar
mandiri. Praktik mengajar dilaksanakan di kelas sesuai dengan prodinya minimal 12 kali.

c. Aspek Personal dan Sosial

Kemampuan menampilkan kepribadian dan kemampuan personal dan sosial seperti kerja
sama, kerajinan, kedisiplinan, tanggung jawab, sopan santun.
d. Penilaian Portofolio
Kemampuan peserta/praktikan menyusun laporan akhir PPL bentuk portofolio.
e. Uji Kinerja (UKin)
Ujian Kinerja adalah ujian praktik mengajar yang dinilai Guru Penguji dan Dosen Penguji
ditunjuk oleh LPTK penyelenggara PPG.

8
F. Persyaratan Peserta PPL
1. Terdaftar sebagai peserta PPG pada Universitas PGRI Semarang.
2. Telah menyelesaikan tahapan pengemasan perangkat pembelajaran, peer teaching/micro
teaching dan Pembekalan PPL.
3. Bersedia menaati tata tertib PPL PPG yang berlaku di Universitas PGRI Semarang.

G. Sistem, Prosedur, dan Kegiatan PPL

1. Sistem
PPL menerapkan pendekatan supervisi klinis dan tindakan reflektif dengan prinsip
berkelanjutan, terstruktur, dan relevan dengan perangkat pembelajaran. Supervisi Klinis
adalah suatu bentuk bimbingan profesional yang diberikan kepada peserta PPG sesuai
dengan kebutuhannya untuk meningkatkan profesionalitas sebagai guru.
Supervisi klinis dilaksanakan dengan prinsip-prinsip: (1) hubungan kolegial dan interaktif yang
sinergis dan terbuka; (2) demokratis; (3) berbasis kebutuhan dan aspirasi peserta; dan (4)
mengutamakan prakarsa dan tanggung jawab peserta.
Langkah-langkah dalam supervisi klinis adalah: (1) pengamatan kinerja oleh guru pamong dan
dosen pembimbing, (2) peserta menilai kinerjanya sendiri (self assessment), (3) diskusi
dengan guru pamong dan dosen pembimbing, dan (4) merencanakan perbaikan.
2. Prosedur dan Kegiatan
Prosedur dan kegiatan PPL dilakukan dengan pola blok. Prosedur dan kegiatan PPL tersebut
dijelaskan sebagai berikut.
Prosedur dan kegiatan PPL dilaksanakan selama satu semester, yaitu pada semester kedua
tahun akademik. Di semester pertama peserta PPG menyelesaikan workshop SSP yang
menghasilkan perangkat pembelajaran untuk semua jenjang satuan pendidikan (SMP, SMA,
SMK, dan PLB). Pada semester kedua, peserta PPG mengimplementasikan perangkat
pembelajaran sesuai dengan kalender akademik sekolah mitra.
PPL dilaksanakan dengan kegiatan sebagai berikut.
1) Persiapan dan Eksplorasi Sumber Belajar.
2) Implementasi Hasil Workshop ke dalam Praktik Pembelajaran yang terdiri dari:
1) melaksanakan kegiatan mengajar terjadwal (praktik terbimbing dan praktik mandiri),
2) melakukan konsultasi dan refleksi praktik pembelajaran yang telah dilakukan,
3) membuat jurnal aktivitas,
4) mengoreksi pekerjaan siswa,

9
 5) mendiagnosa kesulitan belajar,
6) melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dan
7) mengikuti kegiatan manajemen sekolah (rapat-rapat sekolah, administrasi sekolah,
dan kegiatan sekolah lainnya).
3) Ekstra-kurikuler.
4) Penyusunan Laporan dan Seminar Hasil PTK.

H. Pelaksanaan PPL
1. Tempat Kegiatan
a. PPL dilaksanakan di sekolah mitra. Pada Tahun 2019 untuk jenjang SD, PPL dilaksanakan di
5 Sekolah Dasar (SD) di Kota Semarang. Sedangkan untuk Bidang Studi Matematika dan
Bahasa Inggris dilaksanakan di SMP,SMA dan SMK Negeri di Kota Semarang.
b. Kriteria sekolah mitra.
1) Sekolah mitra sebagai lokasi PPL PPG sekurang-kurangnya memiliki peringkat
akreditasi B, diutamakan A.
2) Terikat dalam nota kesepahaman antara dinas pendidikan kabupaten/kota dengan LPTK
penyelenggara PPG yang masih berlaku. Pola kemitraan bersifat kolaboratif.
2. Tahapan Pelaksanaan
a. Persiapan PPL
Persiapan PPL meliputi kegiatan sebagai berikut:
1) penetapan peserta PPL;
2) pendataan dan pemetaan sekolah;
3) penetapan DP;
4) koordinasi dengan sekolah mitra untuk menetapkan GP dan jadwal pelaksanaan PPL;
5) pembekalan DP dan GP; dan
6) pembekalan peserta PPL.
b. Pelaksanaan PPL
1) Penyerahan peserta PPL oleh pihak LPTK penyelenggara ke sekolah mitra.
2) Pelaksanaan PPL di sekolah mitra.
3) Penarikan peserta PPL.
c. Penilaian PPL
Proses penilaian, komponen penilaian, dan kriteria kelulusan kegiatan PPL sebagai berikut.
1) Penilaian dilakukan selama PPL, yang terdiri atas penilaian proses dan produk. Secara
umum, komponen penilaian terdiri atas: (a) kemampuan mengemas perangkat
pembelajaran, (b) praktik mengajar, (c) kegiatan nonmengajar, (d) kompetensi sosial

10
 dan kepribadian, (e) portofolio, (f) laporan PPL, dan (g) laporan PTK. Seluruh aspek
penilaian menggunakan instrumen penilaian disertai deskriptornya.
2) Penilaian dilakukan oleh GP dan DP.
3) Peserta dinyatakan lulus PPL apabila mencapai nilai sekurang-kurangnya B.

I. Kegiatan Peserta selama PPL

1. Observasi dan Orientasi Lapangan
Beberapa kegiatan yang dilakukan peserta PPG pada tahap observasi dan orientasi
lapangansebagai berikut.
a. Mempersiapkan diri dengan berbagai instrumen yang diperlukan untuk pelaksanaan
observasi dan orientasi lapangan.
b. Berkonsultasi dengan kepala sekolah mitra untuk menentukan sasaran observasi, dan
menyusun jadwal kegiatan harian.
c. Mengumpulkan dan menganalisis data yang diperlukan dengan: melihat situasi dan kondisi
sekolah, seperti kondisi guru, fasilitas sekolah, prosedur penggunaan dan pemeliharaan
sarana dan prasarana sekolah; mewawancarai kepala sekolah, staf TU, guru bidang studi,
guru BK, wali kelas, dan petugas perpustakaan sekolah; mengamati aktivitas peserta didik
di dalam dan di luar kelas; serta aktivitas guru di dalam dan di luar kelas.
d. Menyusun laporan kegiatan harian disertai dengan bukti-bukti yang relevan.
e. Mendiskusikan laporan dengan GP dan DP untuk mendapatkan pengarahan dan balikan
yang diperlukan.
f. Membuat laporan tentang proses dan hasil kegiatan obeservasi dan orientasi lapangan
yang disertai pembahasan untuk menemukan implikasi bagi pengembangan rencana
pengemasan pembelajaran yang mendidik.
2. Praktik mengajar
Peserta PPG melakukan kegiatan praktik mengajar sekurang-kurangnya 12 kali meliputi praktik
mengajar terbimbing dan praktik mengajar mandiri. Praktik mengajar mandiri diamati oleh DP, GP,
dan kalau memungkinkanmengikutsertakan teman sejawat (open lesson).
3. Pengembangan kompetensi kepribadian dan sosial
Peserta PPG menampilkan kompetensi kepribadian, dan sosial, seperti: kerja sama, etos kerja,
kedisiplinan, kepedulian, tanggung jawab, sopan santun, dan sebagainya, selama pelaksanaan
PPL.
4. Melaksanakan kegiatan non-mengajar
Selama PPL peserta PPG melaksanakan kegiatan non mengajar, seperti: manajemen pendidikan
sekolah, mengikuti rapat guru, piket sekolah, berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler (seperti
pramuka, kesenian, olah raga), penanganan kesulitan belajar peserta didik, dan sebagainya.

11
 5. Membuat Laporan PPL
Laporan PPL memuat seluruh kegiatan PPL meliputi kegiatan praktik mengajar (observasi dan
orientasi lapangan, praktik mengajar) dan kegiatan non-mengajar (penanganan kesulitan belajar
peserta didik, kegiatan ekstra kurikuler, dan manajemen sekolah).
6. Menyusun Laporan PTK
Laporan PTK memuat latar belakang masalah, rumusan masalah dan tujuan, metode yang
digunakan, hasil perubahan pada peserta didik, guru, dan sistem pembelajaran, pembahasan atau
refleksi, kesimpulan dan rekomendasi penelitian.
7. Mengumpulkan Portofolio
Peserta PPG mengumpulkan perangkat RPP yang telah disempurnakan beserta seluruh
perangkat lainnya sebagai portofolio.

J. Uji Kinerja (UKIN)

Uji Kinerja (UKIN) bertujuan mengukur kemampuan mengelola pembelajaran dengan ketentuan
sebagai berikut.
1. UKIN dilaksanakan dalam konteks kelas riil.
2. UKIN dinilai oleh dua penilai, yaitu Dosen Penguji dan Guru Penguji yang bukan pembimbing
selama PPL.
3. Dosen Penguji dan Guru Penguji adalah mereka yang telah memiliki Nomor Registrasi Penguji
(NRP)
4. Penilaian dilakukan melalui pengamatan dengan skala penilaian 100.
5. Pelaksanaan dikoordinasikan oleh LPTK penyelenggara, bertempat di sekolah mitra.
6. Durasi waktu pelaksanaan UKIN 2 JP (1 kali pertemuan).
7. Perangkat pembelajaran yang digunakan dalam UKIN, dapat berasal dari hasil
Workshop/Lokakarya yang direvisi, atau disiapkan secara khusus (materi baru).
8. Lembar penilaian dikembangkan oleh LPTK

K. Penilaian PPL
1. Penilaian dilakukan selama PPL, yang terdiri atas penilaian proses dan produk. Penilaian
proses mencakup praktik mengajar, kegiatan non mengajar dan aspek sosial kepribadian.
Penilaian produk mencakup perangkat pembelajaran dan laporan PPL.
2. Penilaian proses dan produk PPL dilakukan oleh dosen pembimbing dan guru pamong.
3. Bobot penilaian akhir PPL adalah sebagai berikut.

12
 No. Aspek yang Dinilai Bobot
1 Praktik Mengajar 1 s.d. n 4
2 Kegiatan non mengajar 1
3 Kompetensi sosial dan kepribadian 2
4 Laporan Portofolio, Perangkat Pembelajaran, PPL dan PTK 3
Jumlah 10

L. Sistem Penilaian Kompetensi Lulusan Program PPG

Pada hakikatnya program PPG merupakan pendidikan yang mempersiapkan lulusannya untuk
menyelenggarakan layanan ahli kependidikan. Agar mampu menyelenggarakan layanan ahli, peserta PPG
dituntut untuk memiliki, menguasai, dan mampu menerapkan kompetensi akademik dan kompetensi
profesional. Dengan demikian program PPG merupakan pendidikan yang bertujuan mempersiapkan peserta
agar menguasai kompetensi dasar profesi guru sehingga layak dan siap mengemban tugas sebagai guru
yang profesional.
1. Penilaian Penguasaan Kemampuan Akademik

Penguasaan kemampuan akademik yang komprehensif dijabarkan dari sosok utuh calon guru yang
profesional, diases melalui Tes Kemampuan Akademik berupa ujian tertulis, baik berbentuk objektif (seperti
multiple choice), essay, dan pemecahan masalah serta ujian kinerja yang dikembangkan oleh LPTK
penyelenggara program PPG. Berbagai ketentuan terkait dengan penilaian penguasaan kemampuan
akademik dijelaskan sebagai berikut.
a. Penilaian dilakukan oleh dosen mata kuliah masing-masing secara formatif, untuk keperluan umpan balik
dan perbaikan, dan secara sumatif untuk keperluan penentuan kelulusan. Penilaian tersebut mencakup
ujian tengah dan akhir semester serta tugas-tugas sepanjang perkuliahan berlangsung. Tugas-tugas yang
diberikan lebih diarahkan pada penerapan konsep-konsep yang telah dipelajari secara bertahap dan
berkelanjutan.
b. Berdasarkan ciri kurikulum berbasis kompetensi, penilaian dilakukan dengan menggunakan pendekatan
Penilaian Acuan Patokan (PAP) yang hasilnya menggambarkan profil kompetensi yang telah dan belum
dicapai peserta didik. Pendekatan PAP diterapkan baik dalam pengembangan materi penilaian maupun
analisis hasil yang dicapai.
c. Penilaian dihasilkan dari berbagai bentuk termasuk tes, observasi, dan rubrik.
d. Hasil evaluasi dinyatakan dalam huruf atau angka atas dasar persentase pencapaian kompetensi.
e. Kriteria minimal kelulusan dalam suatu mata kuliah adalah 75% dengan catatan peserta didik yang hasil
evaluasinya di bawah kriteria minimal diberi kesempatan untuk memperbaiki dengan diberikan program
remedial.
2. Penilaian Penguasaan Kemampuan Profesional

Penguasaan kemampuan profesional ini meliputi hal-hal sebagai berikut.

13
 a. Penilaian kinerja penguasaan kemampuan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang
berbasis pada sistem pembelajaran seperti yang diuraikan di atas. Jika diperlukan, pendalaman lebih
lanjut dapat dilakukan melalui wawancara baik sebelum maupun setelah proses pembelajaran
dilaksanakan.

b. Penilaian kinerja dalam konteks otentik dilakukan melalui pengamatan para ahli. Sasaran penilaian
kinerja kontekstual ini tidak hanya terbatas pada tingkatan kemampuan mengelola pembelajaran
melainkan lebih penting lagi adalah kualitas kinerja secara keseluruhan selama peserta melakukan
Praktik Pengalaman Lapangan. Penilaian melalui pengamatan tersebut juga dapat dilengkapi dengan
wawancara untuk menggali pendekatan dan strategi yang dianut para peserta yang bersangkutan.
Dalam rangka mewujudkan transparansi dan akuntabilitas. Penilaian tagihan penguasaan kompetensi ini
dapat dilibatkan penilai luar (external examiners), yaitu dosen pembimbing dari LPTK lain dan guru
pamong dari sekolah lain.
Ketentuan mengenai penilaian kinerja PPL dalam konteks otentik ini adalah sebagai berikut.
a. Diterapkannya pendekatan supervisi klinis dalam evaluasi yang memungkinkan peserta melakukan
penilaian diri (self assessment) dalam pelaksanaan PPL.

b. Penilaian dilakukan oleh guru pamong dan dosen pembimbing lapangan yang meliputi berbagai
penilaian terhadap: (a) Praktik mengajar; (b) Praktik persekolahan; (c) Kemampuan interpersonal; dan
(d) Laporan hasil PPL. Disamping dalam bentuk nilai, hasil penilaian PPL juga dilengkapi dengan
deskripsi kompetensi-kompetensi yang masih perlu ditingkatkan dalam bentuk rubrik.
c. Penilaian setiap peserta didik perlu didokumentasikan antara lain dengan menerapkan penilaian
portofolio, sehingga dapat dilihat perkembangan/peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan
selama PPL.

d. Kriteria nilai minimal kelulusan kegiatan PPL adalah B (3,0). Bagi peserta yang hasil evaluasinya
masih di bawah kriteria minimal, mereka diberi latihan tambahan sampai berhasil mencapai nilai minimal.

e. Uji Kinerja dikoordinasikan oleh LPTK dengan melibatkan sekolah mitra. Uji Kinerja fokus pada uji
kemampuan untuk membuat perencanaan dan mengelola pembelajaran di kelas (real teaching). Ujian
kinerja dilakukan dengan durasi 2 JP satu kali pertemuan. Lama JP disesuaikan dengan sekolah tempat
Uji Kinerja.

M. Penentuan Kelulusan Peserta PPG

Peserta PPG dinyatakan lulus apabila lulus akademik (NK) dan lulus kehidupan dan kegiatan asrama
(KHA).

1. Kelulusan akademik dilakukan dengan rumus sebagai berikut:

14
Keterangan :
NK = Nilai Kelulusan PPG
W = Nilai Workshop
P = Nilai PPL
UTL = Uji Tulis LPTK
UP = Uji Pengetahuan
UKIN = Uji Kinerja

Kelulusan aspek akademik ini ditetapkan sebagai berikut:

1. Nilai NK lebih besar atau sama dengan 76
2. Nilai UTL lebih besar atau sama dengan 76
3. Nilai UP lebih besar atau sama dengan 76
4. Nilai KA lebih besar atau sama dengan 70

15
LAMPIRAN

16
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
RENCANA KEGIATAN MAHASISWA
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

RENCANA KEGIATAN MAHASISWA PPL PPG PRAJABATAN

DI SEKOLAH

Nama : ……………………………….
NIM/Prodi : ……………………………….
Sekolah Mitra : ……………………………….

Minggu ke Hari dan

Jam Kegiatan
tanggal
Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jum’at

Sabtu

Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jum’at

Sabtu

Guru Pamong Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

……………………….. …………………… ………………………

NIP NIP NIP
Dibuat rangkap 3:
1. 1 lembar untuk dosen pembimbing;
2. 1 lembar untuk guru pamong/pamong;
3. 1 lembar untuk mahasiswa.

17
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
DAFTAR PRESENSI MAHASISWA
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

DAFTAR PRESENSI MAHASISWA PPL PPL PPG PRAJABATAN

DI SEKOLAH

Sekolah latihan : ………………………….

Tandatangan (tanggal)
No. Nama NIM Prodi Ket
dst

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

………….., ………………...……
Mengetahui: Ketua kelompok sekolah latihan,
Kepala Sekolah,

.................................................. ....................................................
NIP/NPP. NIP

Lampiran 3

18
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
AFTAR HADIR DOSEN KOORDINATOR
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

DAFTAR HADIR DOSEN KOORDINATOR/PEMBIMBING

PPL PPG PRAJABATAN

Sekolah/tempat latihan : ……………………………………….

Nama/NIP/NPP koordinator dosen pembimbing : ……………………………………….
Prodi/Fakultas : ……………………………………….

No. Tanggal Uraian materi Mahasiswa yang

TandaTangan
dikoordinasi

1. Penerjunan

2. Monitoring

3. Penarikan

…………….,…………...………
Kepala Sekolah,
.......................................................

.......................................................
NIP/NPP.

Lampiran 4

19
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING PPL PPG PRAJABATAN

PRODI .........................../ TAHUN 2018

Sekolah : ...................................................
Nama/NIP/NPP dosen pembimbing : ...................................................
Jurusan/Fakultas : ...................................................

Mahasiswa yang
No Tanggal Materi bimbingan Tanda Tangan
dibimbing

1.

2.

3.

4.

5.

6.

………….,…………….……
Kepala Sekolah,
.......................................................

......................................................
NIP/NPP.

Lampiran 5

20
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
BIMBINGAN PRAKTIK MENGAJAR
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

KARTU BIMBINGAN PRAKTIK MENGAJAR

MAHASISWA PPL PPG PPG PRAJABATAN
Tempat praktik : ……………………………………………..

MAHASISWA
Nama : ……………………………….
NIM/Prodi : …………………………….

GURU PAMONG DOSEN PEMBIMBING

Nama : ……………………………… Nama : ……………………………….
NIP : ……………………………… NIP/NPP : ……………………………….
Bid. Studi : ………………………………...

TandaTangan
No. Tgl. Materipokok Kelas
Dosbing Gumong
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

..............., ………………….....…
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Koordinator dosen pembimbing,

........................................... ......................................................
NIP/NPP. NIP/NPP.

21
Lampiran 6

PANDUAN PENYUSUNAN LAPORAN

PPL PPG PRAJABATAN

1. Laporan kegiatan PPL merupakan laporan individual.

2. Laporan ditulis dengan ukuran kuarto, huruf Times New Roman, font 12, dan spasi 1,5.
3. Tata tulis mengikuti aturan yang berlaku di UPGRIS (termasuk penulisan daftar pustaka).
4. Laporan dibuat antara 13 sampai dengan 15 halaman tidak termasuk lampiran.
5. Format Laporan PPL adalah sebagaiberikut:
a. Bagian awal
1) Halaman Judul
2) Halaman Pengesahan
3) Kata Pengantar
4) Daftar isi
5) Daftar Lampiran
b. Bagian isi
BAB I. : Pendahuluan, memuat Latar Belakang dan Profil Sekolah Mitra
BAB II : Analisis Situasi dan Potensi yang Mendukung Pembelajaran
BAB III. : Pelaksanaan, Waktu, Tempat, Tahapan Kegiatan, Materi Kegiatan, Proses
pembimbingan oleh guru pamong dan dosen pembimbing, faktor pendukung dan
menghambat pelaksanaan PPL
Refleksidiri (individual)
c. bagian akhir laporan berisi lampiran–lampiran. (rencana kegiatan, jadwal kegiatan,
presensi, contoh perangkat pembelajaran, dll).
6. Refleksi diri berisi hal-hal sebagai berikut:
a. Ketentuan umum sesuai dengan laporan PPL;
b. ditulis maksimal 3 halaman, dengan spasi satu;
c. berkaitan dengan mata pelajaran yang ditekuni, dan menyangkut hal-hal berikut:
1) kekuatan dan kelemahan pembelajaran mata pelajaran yang ditekuni;
2) ketersedian sarana dan prasarana PBM di sekolah latihan;
3) kualitas guru pamong dan dosen pembimbing;
4) kualitas pembelajaran di sekolahlatihan;
5) kemampuan diri praktikan;
6) nilaitambah yang diperoleh mahasiswa setelah melaksanakan PPL;
7) saran pengembangan bagi sekolah latihan dan UPGRIS;
refleksi diri setiap praktikan tidak boleh sama dengan praktikan lainnya, meskipun
jurusan/mata pelajaran yang di ajarkan sama.

22
Lampiran7

Contoh halaman judul laporan PPL

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN PPG PRAJABATAN
DI SMP NEGERI 6 SEMARANG

Oleh:
Nama NIM

LEMBAGA PENGEMBANGAN PROFESI (LPP)

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
TAHUN 2019

23
Lampiran 8

PENGESAHAN

Laporan PPL ini telah disusun sesuai dengan Pedoman PPL PPG Prajabatan Universitas PGRI
Semarang.

Hari :
Tanggal :

Koordinator Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah,

(Nama lengkap/Gelar) (Nama lengkap/Gelar)

NIP/NPP. NIP.NPP.

Ketua LPP

Dr. Listyaning Sumardiyani, M.Hum.

NIP. 19610514 198503 2 003

24
Lampiran 9
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
INSTRUMEN PENILAIAN RPP
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

ANALISIS ISI DOKUMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Petunjuk
1. Mohon Bapak/ Ibu memberikan penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
yang dikembangkan mahasiswa menggunaan Instrumen Analisis Isi Dokumen ini.
Penilaian dilakukan dengan cara melingkari angka 4, 3, 2, atau 1 pada kolom Skor
untuk setiap pernyataan/indikator untuk masing-masing aspek kelayakan. (Kriteria
Umum : 4 = sangat baik; 3= baik; 2= kurang; 1= sangat kurang).
2. Apabila ada saran/masukan dapat ditambahkan di bagian Saran/ Masukan yang telah
disediakan.
Nama Mhs : …………….……………………………….…………….…………....
Bidang Studi : …………….……………………………….…………….…………....
Nama LPTK : ….………….……………………………….…………….…………....

Tanggapan
No. Aspek yang Dinilai
4 3 2 1
1. Kesesuaian dengan silabus, khususnya dengan KI dan KD
2. Kecukupan dan kejelasan identitas RPP (sekolah, mata pelajaran,
kelas/semester, materi pokok, alokasi waktu)
3. Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan ABCD (Audience,
Behavior, Condition, dan Degree) atau CABD (Condition, Audience,
Behavior, dan Degree)
4. Kesesuaian rumusan tujuan pembelajaran dengan Indikator
Pencapaian Kompetensi
5. Ketepatan rumusan tujuan pembelajaran terkait dengan kurikulum
2013 (KD pengetahuan dan keterampilan)
6. Kedalaman/keluasan materi pelajaran
7. Ketepatan/kebenaran materi pelajaran
8. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran dengan
strategi/pendekatan/model pembelajaran yang dipilih/ditetapkan
9. Keruntutan langkah-langkah pembelajaran
10. Kecukupan alokasi waktu untuk tiap tahapan pembelajaran
11. Kecukupan sumber bahan belajar/referensi

25
 12. Ketepatan pemilihan macam media dan/atau sumber
belajar/pembelajaran
13. Kesesuaian antara media pembelajaran yang dipilih dengan
strategi/pendekatan/model pembelajaran dan/atau macam
kegiatan belajar siswa dan indikator ketercapaian KD
14. Ketepatan pemilihan teknik penilaian
15. Ketepatan pemilihan bentuk/macam instrumen penilaian
16. Ketepatan pemilihan teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK)
17. Kesesuaian antara isi TIK yang digunkan dengan
strategi/pendekatan/model pembelajaran dan/atau macam
kegiatan belajar siswa dan indikator ketercapaian KD
18. Pencapaian ketiga domain kemampuan siswa (sikap, keterampilan,
dan pengetahuan) secara komprehensif
19. Langkah-langkah pembelajaran memuat pengembangan
kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTs)
20. Rumusan langkah-langkah pembelajaran memuat pengembangan
karakter siswa

Saran/Masukan:

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

................................. 20...
Penilai

(……………….........………….)
1
Lampiran 10
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

LEMBAR PENILAIAN
PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
Petunjuk:
1. Mohon memberi tanda (silang, lingkaran, atau tanda lainnya) pada angka-angka 1, 2, 3,
atau 4 di bawah kolom Angka berikut ini untuk memberikan skor kompetensi mahasiswa
PPG pada tiap Aspek yang Diobservasi (angka 4 menunjukkan nilai terbaik dari tiap
aspek)
2. Untuk beberapa catatan/informasi tambahan terkait aspek yang diobservasi, mohon
dituliskan pada kolom Catatan.
Nama Mhs : ….….……………….……………………………….…………….…
Bidang Studi : ….………………….……………………………….……………….
Nama LPTK : ….………………………………………………….…………….….
Nama Sekolah : …………………….………………….……………………………..

SKAL
No Aspek yang Diobservasi A Catatan

1 Keterampilan membuka pelajaran 1 2 3 4

2 Keterampilan menarik perhatian dan 1 2 3 4
memotivasi siswa
3 Kedalaman dan keluasan materi 1 2 3 4
4 Kelengkapan materi (Kebulatan konsep) 1 2 3 4
5 Kebenaran konsep/prosedur 1 2 3 4
6 Keterampilan menggunakan metode, model, 1 2 3 4
dan pendekatan pembelajaran
7 Keterampilan mengembangkan variasi 1 2 3 4
interaksi

2
8 Keterampilan mengelola kelas 1 2 3 4
9 Keterampilan memanfaatkan waktu 1 2 3 4
10 Keterampilan mengorganisasi sumber belajar 1 2 3 4
dan/atau bahan ajar

11 Kemampuan menggunakan teknologi 1 2 3 4

SKAL
No Aspek yang Diobservasi A Catatan

12 Keterampilan menggunakan media 1 2 3 4

pembelajaran
13 Keterampilan menulis di papan tulis 1 2 3 4
14 Volume dan intonasi suara 1 2 3 4
15 Penggunaan bahasa yang baik dan benar 1 2 3 4
lesan dan tulis (sesuai dengan mata
pelajaran yang diajarkan)
16 Kemampuan penggunaan komunikasi 1 2 3 4
nonverbal (gestur)
17 Kesantunan berpakaian dan/atau 1 2 3 4
berpenampilan
18 Keterampilan melakukan penilaian proses 1 2 3 4
19 Keterampilan melakukan penilaian hasil 1 2 3 4
belajar
20 Keterampilan menutup pelajaran 1 2 3 4
informasi dalam pembelajaran

................................. 20...
Penilai

(…….........………………….)

3
Lampiran 11
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN NON MENGAJAR MAHASISWA
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN NON MENGAJAR MAHASISWA

PPL PPG PRAJABATAN

Nama Mahasiswa : ……………………………..

NIM :……………………………...

NO. TERLIBAT/MEMBANTU KEGIATAN Skor (1 – 4)

1 Pelaksanaan Masa Orientasi Sekolah(MOS)
2 Keagamaan(misalnya, dalam rangka bulan Puasa)
3 Peringatan hari kemerdekaan RI
4 Administrasi mengajar Gumong
5 Administrasi wali kelas
6 Administrasi kesiswaan
7 Administrasi kehumasan

4
 8 Upacara Hari Senin
9 Ekstra-kurikuler (Pramuka, kesenian atau olah raga)
10 Rapat sekolah/guru
11 Piket sekolah
12 Penanganan kesulitan belajar siswa
13 Pendidikan Lingkungan Hidup(PLH)
14 Pengembangan website sekolah
15 Pengembangan profil sekolah
Jumlah Skor

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
Skor Akhir Kegiatan Non Mengajar = =…
𝟔

Semarang, ………………………2018
Penilai

Lampiran 12
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

MAHASISWA PPL PPG PRAJABATAN

Nama : …………………………….. Prodi :……………………………………

Mahasiswa
NIM :……………………………. Sekolah :…………………………………..
Mitra

No Kompetensi Deskriptor Skor (1-4)

Kompetensi Kepribadian

5
1 Bertindak sesuai 1.1 Menghargai peserta didik tanpa
dengan norma membedakan keyakinan yang dianut,
agama, hukum, suku, adat istiadat, daerah asal, dan
social, dan
gender
kebudayaan
nasional 1.2 Bersikap sesuai dengan norma agama
Indonesia yang dianut, hukum dan social yang
berlaku dalam masyarakat, dan
kebudayaan nasional Indonesia yang
beragam

2 Menampilkan 2.1. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi

diri sebagai 2.2.Berperilaku yang mencerminkan
pribadi yang ketaqwaan dan akhlak mulia
jujur, berakhlak
2.3.Berpilaku yang dapat diteladani oleh
mulia, dan
teladan bagi peserta didik dan anggota masyarakat di
peserta didik sekitarnya
dan masyarakat

3 Menampilkan 3.1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang

diri sebagai mantap dan stabil
pribadi yang 3.2.Menampilkan diri sebagai pribadi yang
mantap, stabil,
dewasa, arif, dan berwibawa
dewasa, arif,
dan berwibawa

4 Menunjukkan 4.1.Menunjukkan etos kerja dan

etos kerja, tanggungjawab yang tinggi
tanggungjawab 4.2.Bangga menjadi guru dan percaya pada
yang tinggi, rasa
diri sendiri
bangga menjadi
guru, dan rasa 4.3.Bekerja mandiri secara profesional
percaya diri

5 Menjunjung 5.1.Memahami kode etik profesi guru

tinggi kode etik 5.2.Menerapkan kode etik profesi guru
profesi guru 5.3.Berperilaku sesuai dengan kode etik
profesi guru

Kompetensi Sosial
6 Bersikap 6.1. Bersikap inklusif dan objektif terhadap
inklusif, peserta didik, teman sejawat, dan
bertindak

6
 objektif, serta lingkungan sekitar dalam melaksanakan
tidak pembelajaran
diskriminatif 6.2.Tidak bersikap diskriminatif terhadap
karena
peserta didik, teman sejawat, orang tua
pertimbangan
jenis kelamin, peserta didik dan lingkungan sekolah
agama, ras, karena perbedaan agama, suku, jenis
kondisi fisik, kelamin, latar belakang keluarga, dan
latarbelakang status social-ekonomi
keluarga, dan
status social
ekonomi

7 Berkomunikasi 7.1.Berkomunikasi dengan teman sejawat

secara efektif, dan komunitas ilmiah lainnya secara
empatik, dan santun, empatik dan efektif
santun dengan
7.2.Berkomunikasi dengan orang tua peserta
sesame
pendidik, tenaga didik dan masyarakat secara santun,
kependidikan, empatik, dan efektif tentang program
orang tua, dan pembelajaran dan kemajuan peserta didik
masyarakat 7.3.Mengikutsertakan orang tua peserta didik
dan masyarakat dalam program
pembelajaran dan dalam mengatasi
kesulitan belajar peserta didik

8 Beradaptasi di 8.1.Beradaptasi dengan lingkungan tempat

tempat bertugas bekerja dalam rangka meningkatkan
di seluruh efektivitas sebagai pendidik
wilayah
8.2.Melaksanakan berbagai program dalam
Republik
Indonesia yang lingkungan kerja untuk mengembangkan
memiliki dan meningkatkan kualitas pendidikan di
keragaman daerah yang bersangkutan
social budaya
JUMLAH SKOR

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓
Skor Akhir Kompetensi Kepribadian dan Sosial = =…
𝟐𝟎

Semarang,……………..2019
Penilai

7
 ……………………………
NIP/NPP.

Lampiran 13
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PPL

8
 MAHASISWA PPL PPG PRAJABATAN

Nama Mahasiswa : …………………………………..

NIM : …………………………………..
Prodi : …………………………………..
Sekolah Mitra : …………………………………..

No. Komponen yang Dinilai Skor (0-10)

1 Sistematika laporan
2 Kelengkapan deskripsi isi
3 Kemampuan refleksi diri
4 Tata tulis, ejaan dan penggunaan bahasa
5 Kelengkapan lampiran pendukung dan tampilan
Jumlah Skor

Semarang, ……………2019
Penilai

………………………………
NIP/NPP.

Lampiran 14
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH

9
 Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

INSTRUMEN PENILAIAN AKHIR MAHASISWA PPL PPG PRAJABATAN

NO ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT JUMLAH

1 Rata-rata RPP (1 -12) 1
2 Praktik mengajar (1 -12) 3
3 Kegiatan non-mengajar 1
4 Kompetensi sosial dan kepribadian 2
5 Laporan PPL 1
6 Portofolio 1
7 Laporan PTK 1
10 100

Semarang, ………………2019
Penilai

…………………
NIP/NPP.

10
Lampiran 15
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PGRI SEMARANG (UPGRIS)
Kantor: Gedung Perpustakaan Lantai 2, Semarang 50232
Kantor : (024) 48455461, Fax (024) 48455461,
Website: www.upgris.ac.id - E-mail: lpp.upgris@yahoo.co.id
FORMULIR
INSTRUMEN REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR
PPL PPG PRAJABATAN DI SEKOLAH
Review Koordinator
No. Dokumen Tanggal Terbit Tgl Tanda Tangan
No. Revisi 01 Hal 1 dari1
FM-PPLPPG-01

INSTRUMEN REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR PPL

MAHASISWA PPG PRAJABATAN

Sekolah Latihan : …………………………………

Nama Nilai PPL dari Nilai

No. NIM Prodi Keterangan
Mahasiswa Dosbing Gumong Akhir PPL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Semarang, …………………2019
Kepala Sekolah

……………………..
NIP.

11
Lampiran 16

SISTEMATIKA LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Judul; singkat, spesifik, menggambaran masalah, tindakan, hasil, lokasi, dan waktu.
2. Kata Pengantar; berisi proses pelaksanaan PTK dan perlunya dilakukan PTK
3. Daftar isi
4. Abstrak; berisi uraian umum dan lengkap yang disajikan secara singkat (tidak lebih dari
200 kata),

Bab I Pendahuluan
A. Latar belakang; memuat kondisi nyata/ empiris berbagai hal yang terjadi di kelas
terkait pembelajaran yang dilakukan; bersifat penting dan mendesak untuk dipecahkan;
identifikasi masalah; upaya dan alasan pemecahan masalah; dan alasan mengapa
masalah tersebut penting untuk dipecahkan.
B. Rumusan masalah; merupakan kalimat tanya atau pernyataan yang memuat indikator
masalah yang akan dipecahkan, tindakan yang akan dilakukan, dan subyek yang akan
dikenai tindakan.
C. Tujuan; berisi tujuan umum, tujuan khusus atau cukup tujuan berisi tentang tujuan
yang dapat diukur ketercapaiannya.
D. Manfaat: berupa manfaat teoritis, dan praktis. Manfaat teoritis berguna untuk
pengembangan keilmuan. Manfaat praktis diarahkan bagi siswa, guru, sekolah, atau
komponen yang terkait. Lebih baik kemukakan hal yang berupa inovasi.

Bab II Kajian Teori

A. Berisi tentang teori yang mendasari penelitian, yakni berkaitan dengan kondisi
pembelajaran. Masalah yang akan dipecahkan, strategi yang akan digunakan, dan prestasi
belajar siswa yang diidealkan. Kajian teori tersebut paling tidak dapat mengungkapkan
tentang: What (apa) berupa definisi atau pengertian, Who(siapa) berupa siapa penemu
atau pendapat siapa, Why (mengapa) mengapa teori itu ada, How (bagaimana) teori itu
digunakan atau hasil penelitian terdahulu (yang dilakukan orang lain).
B. Hipotesis: berisi dugaan sementara tentang hasil yang akan dicapai jika masalah
tersebut diselesaikan.

Bab III Metode Penelitian

A. Rancangan penelitian; berisi jenis penelitian, rancangan yang digunakan, siklus
yang direncanakan, cara pengumpulan dan analisis data.
B. Lokasi dan waktu penelitian; berisi tentang lokasi sekolah, kelas berapa, jumlah
siswa, komposisi siswa, situasi lingkungan siswa, berapa lama penelitian dilakukan
(sebutka antara waktu)
C. Indikator keberhasilan; berisi berupa indikator keberhasilan yang menjadi acuan
keberhasilan dalam setiap tindakan, berupa gradasi seperti (80-100: sangat berhasil, 60-
79: berhasil, 40-59: cukup berhasil, 20-39: kurang berhasil, 0-19 : tidak berhasil, jika
kemampuan kognitif maka angka Kriteria Ketuntasan Minimal bisa dijadikan
sebagai acuan.

12
 D. Prosedur penelitian (siklus tindakan); berisi tindakan tiap siklusnya, yang dalam setiap
siklus berupa: kegiatan perencanaan, kegiatan pengamatan serta kegiatan refleksi, refleksi
pada siklus pertama bisa dijadikan acuan untuk perencanaan tindakan pada siklus kedua
dan seterusnya.
E. Instrumen yang digunakan; berisi paparan tentang alat pengumpulan data yang
digunakan dan alasan penggunaannya, yang meliputi pedoman observasi, alat perekam,
dll.
F. Teknik pengumpulan data; berisi paparan tentang langkah-langkah dalam elaksanaan
pengamatan, wawancara, pemberian evaluasi, dll.
G. Teknik analisis data; berisi paparan tentang proses pengolahan data, yang meliputi
reduksi data, pembuatan tabel, pembuatan diagram, dll.

Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

A. Hasil penelitian: berisi hasil pengamatan dan observer, analisis data dan refleksi dari
kegiatan dalam setiap siklus. Hasil refleksi merupakan rencana tindakan dalam tiap
siklusnya. Hasil pengamatan berupa tindakan guru dan kegiatan siswa.
B. Pembahasan: terdiri dari pembahasan temuan penelitian yang dijumpai.

Bab V Simpulan dan Saran

Berisi simpulan dari penelitian dan saran tindakan perbaikan atas hasil penelitian (bisa berupa
rekomendasi)

Daftar Pustaka; memuat kumpulan penggunaan referensi yang dikutip dalam penelitian dengan
tata tulis yang berlaku di Universitas PGRI Semarang.

Lampiran:
1. Daftar Nama Peserta Didik
2. Perangkat Pembelajaran selama Siklus
3. Foto-Foto Kegiatan
4. CV Peneliti
5. Pernyataan Keaslian Tulisan
6. Surat Keterangan dari Sekolah Bukti Melakukan Penelitian

13
Lampiran 17

Contoh Cover dan Lembar Pengesahan Laporan PTK :

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

..................................................(judul PTK)

oleh
...................tulis nama.............................(tulis NPM)

PPG PRAJABATAN BERSUBSIDI

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG
APRIL 2019

14
Lampiran 18

HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Judul : .......................................
Ruang Lingkup : .........................................
Bidang Studi : Guru Kelas/ Guru Mapel (sebutkan Mapel nya)
Peneliti :
a. Nama Lengkap :
b. NPM :

Mengetahui Semarang, .................

Guru Pamong, Peneliti,

Nama ............................. .Nama .............................

NIP............................ NPM ............................

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan,

Kepala Sekolah,

Nama .............................
NIP............................ Nama .............................
NIP............................

15