INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Tes Uji Kompetensi
Kisi-kisi
Teknik Bentuk Ranah
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Penilaian Soal Kognitif
Tes 3.9 Menjelaskan teori, 3.9.1 Membandingkan teori- Peserta didik dapat Essay C2
prinsip dan mekanisme
tertulis teori evolusi membandingkan teori
evolusi serta pandangan
terkini para ahli terkait evolusi menurut
spesiasi
Darwin, Lamarck, dan
Weismann berdasarkan
tabel

Soal

1. Isilah perbandingan pandangan teori evolusi berikut ini!

No Nama Ahli Garis besar teori evolusi
1 …. dengan …. Menurut ……..,
Sedangkan menurut …………
2 …. dengan …. Menurut ……..,
Sedangkan menurut …………

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

Kriteria
No. Indikator Soal Rincian Soal Kunci jawaban
Penilaian
1. Membandingkan teori Isilah perbandingan pandangan No Nama ahli Garis besar teori Menjawab
evolusi nama ahli
evolusi menurut Darwin, teori evolusi berikut ini! 1 Lamarck Menurut
dan
dengan Lamarck evolusi
Lamarck, dan Weismann Darwin terjadi karena perbedaan
adanya adaptasi evolusi
berdasarkan tabel terhadap dengan
lingkungan. benar dan
Sedangkan
lengkap 5
menurut Darwin
evolusi Menjawab
terjadi nama ahli
melalui dan 1
seleksi alam perbedaan
2 Lamarck Menurut evolusi
dengan Lamarck
Weismann perubahan sifat
dengan
dan fungsi organ benar dan
tubuh sebagai lengkap 4
akibat adaptasi Menjawab
dengan nama ahli
lingkungannya
akan diwariskan dengan
kepada lengkap
keturunannya.
Sedangkan
dan tepat
menurut tetapi
Weismann perbedaan
perubahan evolusi
sel-sel tubuh tidak
akibat
benar dan
pengaruh
lingkungan tidak
tidak akan lengkap 3
diwariskan Menjawab
1 nama
ahli
dengan
lengkap
dan tepat
tetapi
perbedaan
evolusi
tidak
benar dan
tidak
lengkap 2

Jawaban
tidak
benar dan
tidak
lengkap 1
2.
Tes Lisan Pertemuan I
Kisi-kisi
Teknik Bentuk Ranah
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Penilaian Soal Kognitif
Tes Lisan 3.9 Menjelaskan teori, 3.9.1 Membandingkan teori- Peserta didik dapat Tanya C2
prinsip dan mekanisme
teori evolusi menjelaskan perbedaan jawab
evolusi serta pandangan
terkini para ahli terkait dan persamaan teori
spesiasi
evolusi menurut Darwin
dengan Lamarck.
Peserta didik dapat Tanya C2
menjelaskan perbedaan jawab
teori Lamarck dengan
Weismann

Soal

1. Jelaskan perbedaan dan persamaan teori evolusi menurut Lamarck dengan Darwin!
2. Jelaskan kembali perbedaan teori evolusi menurut Lamarck dengan Weismann!
 RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

Kriteria
No. Indikator Soal Rincian Soal Kunci jawaban
Penilaian
1. Membandingkan teori Jelaskan perbedaan dan persamaan Perbedaan: Menurut Lamarck Menjawab
evolusi terjadi karena adanya semua
evolusi menurut Darwin, teori evolusi menurut Lamarck
adaptasi terhadap lingkungan. dengan
Lamarck, dan Weismann dengan Darwin! Sedangkan menurut Darwin benar dan
evolusi terjadi melalui seleksi lengkap =
berdasarkan tabel
alam paham
Persamaan: Faktor yang
menyebabkan adanya evolusi
karena adanya perubahan
lingkungan
Jelaskan kembali perbedaan teori Menurut Lamarck perubahan sifat Menjawab
dan fungsi organ tubuh sebagai semua
evolusi menurut Lamarck dengan
akibat adaptasi dengan dengan
Weismann! lingkungannya akan diwariskan benar dan
kepada keturunannya. lengkap =
Sedangkan menurut Weismann paham
perubahan sel-sel tubuh akibat
pengaruh lingkungan tidak akan
diwariskan
B. Penilaian Afektif (Sikap)
Jurnal Penilaian Sikap Ingin Tahu Peserta Didik

Nilai Karakter
No. Nama Kelas Catatan Kejadian Tindak Lanjut
Butir Sikap Ingin Tahu +/-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

 Catatan kejadian yang dicantumkan dalam jurnal penilaian peserta didik adalah kejadian yang ekstrem
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
RASA INGIN TAHU

Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan aktifitas siswa dalam kelompok !
Rasa Ingin Tahu
No Nama Peserta Didik Skor perolehan
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP RASA INGIN TAHU

No. Aspek yang diamati Skor

1. 4: memenuhi
Rasa Ingin Tahu dalam pembelajaran semua kriteria
3: memenuhi 3
Memenuhi kriteria berikut:
kriteria
1. Bertanyahal-hal yang belum dipahami
2. Mencari informasi dari sumber lain yang relevan 2: memenuhi 2
3. Memperhatikan penjelasan guru kriteria
4. Mencatat hal-hal yang penting 1: memenuhi 1
kriteria
Perhitungan skor akhir per aspek menggunakan rumus:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥4,00
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 (4)

Sesuai Permendikbud No. 104 Tahun 2014 peserta didik memperoleh nilai:

Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,51 - 4,00

Baik : apabila memperoleh skor 2,51 - 3,50
Cukup : apabila memperoleh skor 1,51 - 2,50
Kurang : apabila memperoleh skor 1,00-1,50
C. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)
Keterampilan Presentasi
INSTRUMEN PENILAIAN PENGAMATAN KETERAMPILAN PRESENTASI
DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Topik :
Sub Topik :
Pertemuan Ke- :
Kemampuan
Nama Peserta Sistematika Penggunaan Nilai
No. Kejelasan Menanggapi
Didik Presensi Bahasa Predikat
Pertanyaan
Kelompok 1

Kelompok 2

Dst.
Kualifikasi Nilai Akhir Penilaian Keterampilan

Interval Nilai Keterampilan

90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
70 < X ≤ 80 C
0 < X ≤ 70 D

RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN KETERAMPILAN PRESENTASI

DALAM PROSES PEMBELAJARAN

No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor

1. Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan 4
sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi 3
kurang sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut dan tidak 2
sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan 1
tidak sistematis
2. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit mudah 1
dipahami
3. Ketepatan intonasi dan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 4
kejelasan artikulasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 3
yang agak tepat dan artikulasi/lafal yang agak
jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 2
yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang kurang
 jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 1
yang tidak tepat dan artikulasi/lafal yang tidak
jelas
4. Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
mempertahankan atau pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
menanggapi pertanyaan Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
atau sanggahan pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 2
pertanyaan/sanggahan dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan/sanggahan
∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥100
16