RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kundur

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester :X/I
Materi pokok : Seni rupa dua dimensi
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi inti
Kompetensi sikap
Menghayati ajaran agama yang di anut,mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung
jawab,peduli,gotong royong,kerjasama,responsif dan proaktif dan menjalankan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasaalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam ,serta dapat menemptkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator pencapaian kompetensi (IPK)

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi
dan teknik dalam proses berkarya seni menggunakan berbagai bahan dan
rupa teknik dengan melihat model

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan konsep dan tekhnik dalam
berkarya seni rupa
3.1.2 Menjelaskan unsur dan objek beserta
contoh dalam sebuah karya seni rupa
4.1.1 Menggambarkan konsep karya seni
rupa dua dimensi
4.1.2 Mempraktekkan tentang bagaimana
membuat sebuah karya dua dimensi
menggunakan bahan dan tekhnik
dengan melihat model atau contoh

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat membuat
bermacam-macam bentuk karya seni rupa dua dimensi.
Melalui model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat memahami konsep,
unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa dan membuat karya seni
rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model dengan memiliki
sikap ingin tahu, teliti dalam menyelesaikan soal dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Pengertian seni rupa dua dimensi
Konsep
Unsur, objek dan tekhnik karya seni rupa
Prinsip
Pembuatan karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai media dan teknik dengan
melihat model

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : saintifik
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Model : Discovery learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Video pertunjukan pameran karya seni rupa
2. Karya seni rupa dua dimensi
3. Proyektor, laptop dan speaker
4. Buku Seni Budaya dan internet

G. SUMBER BELAJAR
Buku Seni Budaya, Ganeca Kelas X, audio visual, internet.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
(indikator Menjelaskan konsep dan tekhnik dalam berkarya seni rupa)

No Kegiatan pendahuluan waktu

1 - Guru mengucapkan salam dan kemudian mengajak siswa berdoa 20 menit
- Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Kegiatan literasi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi akan
pentingnya menguasai materi ini
2 Kegiatan inti
Stimulation (memberi stimulus); 60 menit
- Siswa melihat karya karya seni rupa yang ditampilkan guru di
depan kelas
Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
- Kemudian siswa dibagi kedalam tiga kelompok yang ditugaskan
 untuk berdiskusi tentang informasi yang belum diketahui tentang
karya seni rupa yang ditampilkan guru
Data Collecting (mengumpulkan data);
- Dalam kelompok yang sudah ditentukan siswa ditugaskan
membaca sumber lain untuk mengetahui jawaban jawaban atas
informasi yang belum diketahui. Kelompok satu mencari
pengertian seni rupa dan fungsi seni rupa, kelompok dua
ditugaskan mencari informasi karektiristik dan aspek aspek karya
seni rupa, kelompok tiga mencari informasi tentang bentuk karya
seni rupa dan tekhnik berkarya seni rupa
Data Processing (mengolah data);
- Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengumpulkan informasi
Verification (memverifikasi);
- Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dengan salah satu
kelompok presentasi ke depan
Generalization (menyimpulkan);
- Peserta didik dapat menentukan konsep bentuk karya seni rupa dan
tekhnik berkarya seni rupa dengan bimbingan guru

3 Kegiatan penutup
- Guru mengingatkan bahwa pada pertemuan berikutnya masing- 10 menit
masing kelompok akan menyampaikan laporan hasil diskusi yang
telah dilaksanakan
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Table alur kegiatan penilaian pembelajaran

Kompetensi Materi Indicator Tekhnik Bentuk No

dasar penilaian soal soal
3.1 - Konsep, - Menjelaskan Tes Tes 1,2,3
Memahami unsur, prinsip, konsep dan (tugas tertulis dan 4
konsep, bahan dan tekhnik dalam rumah)
unsur,
teknik dalam berkarya seni
prinsip,
bahan, dan berkarya seni rupa
teknik dalam rupa. - Menjelaskan
proses - Pembuatan unsur dan
berkarya seni karya seni objek beserta
rupa rupa dua contoh dalam
dimensi sebuah karya
4.1 Membuat menggunakan seni rupa)
karya seni
berbagai
rupa dua
dimensi media dan
menggunakan teknik dengan
berbagai melihat model
bahan dan
teknik
dengan
melihat
model

Tabel rumusan soal

Indicator soal LOTS / HOTS Rumusan soal

- Menjelaskan konsep 1. LOTS 1. Jelaskan jenis-jenis
dan tekhnik dalam 2. LOTS karya seni rupa!
berkarya seni rupa 3. HOTS Jawaban : karya seni rupa
- Menjelaskan unsur 4. HOTS berdasarkan bentuk terdiri
dan objek beserta atas dua yaitu karya dua
contoh dalam sebuah dimensi dan karya tiga
karya seni rupa) dimensi. Jika berdasarkan
fungsi karya seni rupa terdiri
dari karya seni rupa murni
dan karya seni rupa terapan.
2. Tuliskan unsur-unsur
seni rupa
Jawaban :
- Garis
- Raut
- Ruang
- Tekstur
- Warna
- Gelap terang
3. Garis, raut, ruang,
tekstur, warna, dan gelap
terang adalah unsur-
unsur yang membangun
sebuah karya seni rupa.
 Jika Andi membuat
sebuah gambar dua
dimensi yang tidak
mempunyai warna
apakah karya dua
dimensi andi termasuk
karya seni rupa?
Jawaban : garis, raut, ruang,
tekstur, warna dan gelap
terang adalah unsur-unsur
sebuah karya seni rupa jika
gambar Andi tidak
mempunyai unsur warna,
gambar Andi tetap sebuah
karya seni rupa karena peran
warna hanya sebagai
pendukung, ada atau
tidaknya sebuah warna,
gambar tersebut tetaplah
sebuah karya seni rupa
4. Guci adalah sebuah
karya seni rupa tiga
dimensi yang
mempunyai fungsi hias
tapi sebagian orang
mengatakan guci bisa
dijadikan sebagai tempat
bunga (vas) dalam arti
guci memiliki fungsi
pakai. Kemukan
alasanmu mengapa kamu
harus setuju atau tidak
setuju dengan pendapat
tersebut
Jawaban : tidak setuju. Guci
atau sebagian orang
menyebutnya tembikar
zaman dahulu memang
digunakan sebagai tempat
menyimpan gandum oleh
 orang mesir kuno namun
seiring berkembangnya
zaman hakikat sebuah guci
hanyalah sebagai hiasan.
Memang guci bisa menjadi
tempat bunga atau mungkin
tempat menyimpan air
namun hakikatnya tempat
bunga adalah vas, tempat air
adalah kendi.

Tabel Analisis Hasil Penilaian

no Nama peserta didik Nilai (PH) IPK Belum IPK Sudah Tindak lanjut
tuntas tuntas
1
2
3

Tabel Program Remedial dan Pengayaan

no Nama peserta didik IPK Remedial / Rencana kegiatan

pengayaan
1
2
3

Format Penilaian
Poin Rentang
Aspek yang dinilai Nilai
0 - 100
Soal no 1 20
Soal no 2 20
Soal no 3 30
Soal no 4 30
Jumlah Nilai 100

Kriteria Penilaian :
 Kriteria Indikator Nilai Kualitatif
80-100 Memuaskan
70-79 Baik
60-69 Cukup
45-59 Kurang cukup

Mengetahui, Tanjungbatu, Juli 2016

Kepala SMAN 1 Kundur Guru Mata Pelajaran Seni Budaya,

Drs. ABDULLATIP ROHA, S.Pd.

NIP 19680707 199412 1 004 NIP -