RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

( MODEL KONSTRUKTIVISME )

Nama : Nur Syaffiqah Syazza Binti Azli D 20111047479

Tingkatan : 4 Bumi
Bilangan Pelajar : 27 Orang
Tarikh : 27 Ogos 2014
Masa : 8.10 – 9.30 pagi
Tema : Warisan Bangsa
Tajuk : Kesan – kesan Pembakaran Terbuka
Genre : Karangan Bahagian A
Model : Konstruktivisme
Bidang : Maklumat

Hasil Pembelajaran

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

HPU ARAS 1 (viii)

8.0 Memproses maklumat untuk keperluan Mengemukakan pernyataan berdasarkan
tertentu hipotesis dan premis yang dibuat untuk
membuat kesimpulan.
HPK
8.6 Menilai secara keseluruhan sesuatu
maklumat dengan memberikan alasan yang
kukuh.

Fasa Objektif Fasa

Set Induksi : Murid dapat menjana idea dengan meneka topik pembelajaran hari
ini berpandukan kostume yang dipakai oleh guru ketika sesi set
induksi
Fasa 1 : Murid dapat memahami kehendak soalan dan mengetahui tujuan
pembelajaran pada hari ini.

Fasa 2 : Murid dapat membentuk tiga buah kumpulan berpandukan arahan

guru. Murid dapat memahami arahan guru dan kehendak guru bagi
sesi perbincangan berkumpulan.
Fasa 3 : Murid dapat membentangkan isi karangan yang telah dibincangkan
dengan ahli kumpulan. Seterusnya dapat meningkatkan keyakinan
 diri bercakap dihadapan kelas serta mendapatkan bantuan guru
berkenaan teknik pengembangan isi.
Fasa 4 : Murid dapat menyusun isi bersama huraian yang sesuai mengikut
koheren dan kohesinya.
Penutup : Murid dapat mengetahui isi dan topik pembelajaran hari ini. Murid
dapat membina karangan bahagian A bermula daripada bahagian
pendahuluan.

: Pada akhir pembelajaran, murid dapat menulis karangan bahagian A bertajuk kesan – kesan
pembakaran secara terbuka yang panjangnya kira – kira 200 – 250 patah perkataan.
Kemahiran Bahasa : Mendengar, menulis, merujuk kamus dan bertutur.
Sistem Bahasa : Kosa kata dan istilah.
Pengisian Kurikulum :
Nilai murni : Bekerjasama, bertanggungjawab, berdikari,
Ilmu : Geografi dan Kemasyarakatan

Tambah : Kemahiran menjana idea, berfikir secara kreatif, menghubungkait dan kemahiran berfikir
secara kritis.
Pengetahuan sedia ada :
i. Murid mengetahui tentang isu pembakaran terbuka yang pernah
terjadi di Malaysia
ii. Murid mengetahui punca – pnca berlakunya pembakaran terbuka.
Alat dan bahan bantu mengajar :
i. Papan putih
ii. Lembaran Kerja
iii. Lembaran Soalan
iv. Topeng jerebu
v. Replika pemadam api
vi. Kotak papan kerja
vii. Marker
viii. Kertas sebak

Fasa/Isi pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Pembelajaran
Set Induksi
5 ( minit ) i. Guru mewujudkan kesediaan murid.
ii. Guru memasuki kelas dengan
Menarik minat pelajar mengenakan topeng pelindung jerebu
dan replika pemadam api.
iii. Guru meminta seorang murid berdiri
dan mewakili kelas untuk meneka
topik pembelajaran hari ini.
 iv. Guru memberikan sedikit motivasi
sebelum menjelaskan topik
pembelajaran yang bakal dipelajari
hari ini.

Fasa 1 : Orientasi
( 15 minit ) i. Guru memberikan lembaran
soalan karangan bahagian A kepada
Menetapkan hala tuju murid.
pembelajaran ii. Guru meminta seorang murid
membacakan pernyataan yang terdapat
dalam helaian soalan tersebut.
iii. Guru meminta murid lain
mengulang semula kehendak soalan
dengan mencatatkan isi tersebut pada
bahagian kotak – kotak papan kerja
yang telah dibina oleh guru.

Fasa 2 : Pencetusan
idea i. Guru meminta murid membentuk
( 15 minit ) 3 buah kumpulan.
ii. Kumpulan isi 1 akan mencambah
Pelajar bertukar-tukar idea berkenaan isi pertama yang telah
pengalaman dan dinyatakan dalam helaian soalan, dan
menambah begitulah seterusnya.
pengetahuan iii. Guru memberikan murid kertas
sedia ada sebak untuk menulis ayat topik, ayat
huraian, ayat contoh dan kesimpulan
kecil.

Fasa 3 :
Penstrukturan semula i. Guru meminta seorang wakil
( 20 minit ) kumpulan membentangkan
perkembangan isi yang telah mereka
Menyusun semula laksanakan.
ii. Guru membantu memperbaiki
kelemahan yang terdapat dalam yat
 pengetahuan hasil pada perenggan yang telah
percampuran idea dibentangkan.
lama dengan idea baru iii. Setiap kumpulan diberikan masa
selama 5 – 7 Minit untuk
Membentuk skema membentangkan isi yang telah
pengalaman baharu dikembangkan.

Fasa 4 : Aplikasi idea

( 20 minit ) i. Setelah sesi pembentangan
dijalankan, guru meminta murid
Melaksanakan tugasan membuat satu perenggan pendahuluan
dalam situasi tentang kesna – kesan pembakaran
secara terbuka.
ii. Kemudian guru memilih beberapa
orang murid untuk membacakan
contoh pendahuluan yang telah
disiapkan.
iii. Guru kemudiannya meminta
murid menyalin isi yang telah
dibentangkan sebentar tadi pada peta
minda yang diberikan.

Penutup Kognitif
( 5 minit ) i. Murid secara sukarela diminta
untuk menyatakan topik pembelajaran
Membuat rumusan dan pada hari ini.
menggabungkan ii. Guru memberikan sedikit
pengetahuan sedia ada motivasi tentang langkah – langkah
pelajar dengan untuk mencegah daripada berlakunya
pengetahuan yang baru pembakaran terbuka.
diterima. iii. Guru meminta murid
menyelesaikan karangan tersebut di
rumah.

Refleksi :

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

________