TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTISIK PESERTA DIDIK
AMBARWATI
Ambillah satu kelas yang anda beri pembelajaran, kemudian identifikasi dari tiga karakteristik peserta
didik, yaitu karakteristik umum, kemampuan awal, dan gaya belajar peserta didik. Berikan contoh
bagaimana data tersebut anda gunakan dalam proses pembelajaran!
Jawaban:
Karakteristik umum
1. Dari aspek Gender
Laki – laki
 Sering menertawakan hal yang
dianggap mereka lucu, seperti
ketika saya mengajar dan
memberi contoh yang nyleneh
dan asing di telinga mereka.
 Bila teman mereka melakukan
kesalahan dalam mereka
menjawab mereka akan teriak
dan menertawakan secara
spontan.
 Banyak dari mereka bila
penjelasannya guru dan metode
yang digunakan kurang menarik
diam diam mereka kurang
memperhatikan. Mereka akan
ngobrol sendiri dan beberapa
dari mereka ada yan gmencoret
coret buku tulisnya sendiri.
 Bila ad tugas kelompok, mereka
akan lihat siapa teman
Perempuan
 Kadang mereka masih
mencerna apa yang saya
contohkan dan tertawanya
hanya tersenyum.
 Bila teman mereka salah sedikit
dari mereka untuk tersenyum,
bahkan kebanyakan dari
mereka langsung mengoreksi
pekerjaan temannya yang salah
dan memberi tahu saya.
 Tetap memberikan perhatian
kepada guru yang mnejelaskan.
Kadang kadang ada yang
bertanya jika kurang jelas.
 Bila diberi tugas kelompok dan
dan ada anggota laki laki di
kelompok tersebut mereka
cenderung menyuruh anak anak
laki laki ikut berpikir dan
mengadukan kepada guru bila
 perempuan, bila mereka cocok tidak mengerjakan.
mereka akan ikut serta
mengerjakan . bila tidak mereka
malas dan hanya guyon dengan
tsesama teman laki. Mereka
akan manut dengan teman
cewek yang menurut mereka
segani dan enak diajak ngobrol.

2. Dari aspek Etnik

Pada kelas saya buat contoh hanya ada suku jawa . Tetapi ada satu yang dari Jawa tengah
yang “ ngapak – ngapak” daerah Tegal, ada yang suku jawa yang dari daerah Surabaya.

3. Dari aspek Usia

Kelas 4 merupakan tahap umur 7 -11 tahun. Dimana merupakan tahap operasional konkrit.
Saya melihat kebanyakan dari mereka bisa untuk memahami aspek kumulatif materi,,
berpikir sistematis mengenai benda- benda dan peristiwa secara konkrit.

4. Dari Aspek kultural

Dari segi ini, kelas saya tidak multikultural. Karena semua etnis Jawa. Hanya darah
Jawanya yang memebrdakan. Itupu yang Jawa tegal hanya satu anak jawa “ Surabaya “ satu
anak. Tetapi mereka sedari kecil sudah hidup di desa yang mereka tinggali saat ini. Mereka
ke Tegal atau Surabaya hanya setahun sekali atau dua kali.

5. Dari Aspek Status Sosial

Status sosial murid kelas 4 sangat variatif. Ada yang orangtuanya pembuat genteng, buruh
tani, pembuat tempe, pedagang , sopir dan karyawan pabrik. Sedikit dari mereka yang
berasal dari keluarga guru dan pegawai negeri. Bahkan ada yang orang tuanya tidak bekerja,
hanya mengandalkan pengahsilan dari kakak pertamanya dan bantuan dari pemerintah.

6. Dari Aspek Minat

Minat siswa di kelas 4 lumayan variatif. Tergantung tema dan moetode yang digunakan.
Ada bebebrapa siswa yang lebih senang SBDP, ketika diajari menyanyi dan menggambar
minat mereka sangat tinggi. Ada yang ketika pelajaran PJOK mereka lebih rajin dan cepat
menangkap. Ada yang minat menurunya ketika Matematika dan bahasa jawa atau bahasa
inggris. Rata-rata dari mereka akan mempunyai minat yang tinggi jika cara guru
mengajarkan membuat mereka merasa senang dan nyaman.
Kemampuan awal

Tes Awal yang Disesuaikan dengan Perilaku Khusus

Nama Sekolah : SDN PATIHAN

Kelas / Semester : IV / 1

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Mata Pelajaran : TEMATIK ( SBdP)

N Kompetensi Dasar Perilaku Khusus Tes Awal

o.
1 3.4 Mengetahui karya seni
3.4  mengidentifikasikan jenis 1. tunjukkan gambar
. Rupa teknik tempel jenis karya seni rupa teknik mana yang
menunjukkan
tempel montase, kolase,
 menjelaskan pengertian dari mozaik dan karya
montase dan kolase aplikasi!
 menyebutkan perbedaan pada 2. Jelaskan
pengertan dari
montase dan kolase montase!
3. Jelaskan
pengertian kolase!
4. Apa perbedaan
pada montase dan
kolase!

2. Buatlah tabel hasil penilaian tes awal

 mengidentifikasikan jenis  menjelaskan pengertian  menyebutkan

jenis karya seni rupa dari montase dan perbedaan
No Nama
teknik tempel kolase,. pada
montase dan
kolase
1 Ahmad Rafli X X √
2 Dwi Iswahyudi √ X √

3 Farhan Dani X X X

4 Sapto Prayitno X X X
5 Zhalsa Devinuary X X X
6 Akbar Nur √ √ √
Fadhilah
7 Bagas Triwijaya X X X
8 Derlian Ega √ X X
Mario
9 Dwi Saputra √ X X

10 Fitri Novita √ √ √
Jayanti
 11 Frisca Juliana √ √ √
Al'lianti
12 Friska Tiara √ √ √
Ichayanti
13 Galang Aditiya X X X

14 Gisella Nadhiya √ X √
15 Gunadi √ √ √

16 Irlando Citro X X X

17 Jihan Risky √ √ √
Yantie
18 Lyqueenda √ √ √
Mayza
19 Muhammad √ X √
Dzakhy
20 Oktaviana Zulfah √ X √

21 Revan Bintang √ X X
22 Revina Kharisma √ X X
23 Rossita Qoyyum √ √ X
24 Salsa Bila √ √ X
Meinanda
25 Sherly Aprilia √ √ √
Putri
Pengertian tanda :

√ = dimiliki

X = tidak dimilki

3. Kelompokkan perilaku yang mendapat nilai cukup, sedang, kurang, rendah

no Perilaku khusus Jumlah yang cukup sedang Kurang Rendah

dimiliki
1  mengidentifikasikan jenis jenis 18 √
karya seni rupa teknik tempel

2 menjelaskan pengertian dari 10 √

montase dan kolase,.
3 menyebutkan perbedaan pada 13 √
montase dan kolase

Keterangan :
18 – 25 = cukup
12- 17 = sedang
7 - 11 = kurang
0 – 6 = rendah
Gaya Belajar
Setelah mengamati karakteristik dan kemampuan awal menurut saya ada 4 Tipe kecerdasan pada anak
kelas 4, terdiri dari :

1. Kecerdasan kinestetic
2. Kecerdasan bahasa
3. Kecerdasan intra personal
4. Kecerdasan interpersonal
5. Kecerdasan visual spasial

Jenis Gaya Belajar klas 4 Jumlah anak

VISUAL 15
AUDIO 3
KINAESTETIC 7

 Setelah melihat contoh dari karakteristik siswa, kemampuan awal dan gaya belajar maka yang
saya lakukan saat memberi pelajaran SbDP saya akan mengajar menggunakan dengan
permainan dan memprlihatkan gambar gambar montase dan kolase sebnayak banyaknya.
 Membuat model diskusi dan presentasi di depan kelas untuk menjelaskan perbedan montase dan
kolase.
 Membuat proyek dengan pola yang kecil ( selembar buku gambar ) lalu mereka
mengaplikasikan montase atau kolase.