MODUL

2022-2023
BAHASA INGGRIS
Kelas 7
SELF INTRODUCTION AND OTHERS

SMP NEGERI 10
MALANG S.Pd.,Gr.
FIFIN FADILATURROHMAH,
1
 (MODUL AJAR)
Nama Penyusun Fifin Fadilaturrohmah, S.Pd.,Gr.
Satuan Pendidikan SMP Negeri 10 Malang
Tahun Disusun 2022
Jenjang Sekolah SMP
Alokasi Waktu 2 JP (70 Menit)
Profil Pelajar Pancasila  Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
Sarana Dan Prasarana  Alat:Smartphone, Student’s worksheet, Lem.
 Sumber Belajar: Buku Guru (MGMP Bahasa Inggris)
Peserta Didik Peserta Didik Reguler
Model Pembelajaran

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal.
Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan
singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta
didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman
mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika
memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris yang
terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi
teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris

LS 7.3.1 Peserta didik mampu melakukan interaksi transaksional secara tertulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana melalui kegiatan
mengamati video dengan benar.
LS 7.3.2 Peserta didik mampu melakukan interaksi transaksional secara lisan yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana melalui kegiatan
mengamati video dengan percaya diri.
RV 7.3.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi pronoun dalam ungkapan memberi dan meminta informasi
jati diri, meliputi pemakaian: subjective (I, you, we, they, she, he, it), objective (me, you, us, them,
her, him, it), possessive (my, your, our, their, her, his, its)
RV 7.3.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri,
yang meliputi pemakaian (My name is…, I live at… her name is… She is my…) melalui kegiatan
mengamati video dengan benar
WP 7.3.1 Peserta didik mampu menyusun ungkapan memberi informasi terkait jati diri secara tertulis
berdasarkan gambar dengan baik.
WP 7.3.2 Peserta didik mampu mempresentasikan ungkapan memberi informasi terkait jati diri secara lisan
berdasarkan gambar atau video dengan percaya diri.

2
 - What will you do if you meet a new friend?

Kegiatan Pembelajaran
Langkah Uraian Kegiatan
Pertemuan I
BKof

KEGIATAN PEMBELAJARAN (2 JP/ 8 Menit)

Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka melalui WhatsApp dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Peserta didik pada Masalah:

Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar

-

Membimbing Penyelidikan:

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya:

Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah:

Penutup (10 Menit)

 Peserta didik diminta untuk menyebutkan ungkapan yang dipelajari pada materi perkenalan diri
 Peserta didik dipimpin oleh guru mengakhiri pembelajaran hari ini

ASESMEN
 Sikap :
 Pengetahuan :
 Peforma :

3
4
 LAMPIRAN (Contoh)
(LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP Negeri 10 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas, Semester : VII, Gasal
Materi Pokok : Introduction
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

Nama Peserta Didik: .................................. Kelas: VII- .... No.: ....

1. Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini kalian diajak untuk menjelajahi karya sastra puisi rakyat. Setelah membaca teks puisi
rakyat secara mandiri, peserta didik dapat:

i. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur puisi rakyat dengan teliti.

ii. Peserta didik dapat membandingkan jenis puisi rakyat dengan tepat.

2. Langkah-langkah Kegiatan
Sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran, sebaiknya kamu siapkan dan perhatikan hal berikut:
1. Buku Siswa (MGMP Bahasa Inggris)
2. Alat tulis-menulis, antara lain pensil, penghapus, bulpen/balpoin, buku tulis/buku tugas, dan
penggaris;
3. Gawai;
4. Kerjakanlah tugas yang ada pada setiap kegiatan dengan menuliskannya buku tugas Bahasa
Indonesia

5
 KEGIATAN 2

Coba kalian cermati puisi rakyat berikut!

?
6
 Simak perintah berikut!

Apa yang terbersit di benak kalian ketika membaca 3 puisi rakyat tersebut?
Bagaimana pemahaman kalian terhadap puisi tersebut?
Kalian dapat menggunakan bantuan kotak ajaib berikut untuk membantu pemahaman kalian
terhadap ketiga puisi rakyat tersebut!

Kotak Ajaib

PANTUN GURINDAM SYAIR

1 bait, 4 baris Setiap bait 2 baris 1 bait 4 baris

Setiap baris 8-12 Setiap baris 8-14 suku Tiap baris 8-12 suku
suku kata kata kata

Baris 1 dan 2 Larik 1 (syarat), larik Semua baris isi

sampiran 2 (jawaban)

Baris 3 dan 4 Larik 1 dan 2 sebab Rima akhir a-a-a-a

merupakan isi akibat
Rima akhir a-b-a-b Rima akhir a-a Berisi pesan/cerita

KEGIATAN 2

Kalian telah membaca dan mamahami tiga puisi rakyat tersebut. Apakah kalian telah
menemukan jenis dan ciri-ciri untuk setiap puisi tersebut? Jika belum, gunakan kotak ajaib
tersebut untuk mengisi kolom tugas berikut.
Jumlah Bait Jumlah Baris Jumlah Suku Pola Rima Pesan Dalam
Dalam Setiap Kata Tiap Puisi
Bait Baris
PUISI 1
PUISI 2
7
 PUISI 3

Jadi, dapat disimpulkan bahwa....

Merupakan jenis puisi

PUISI 1
rakyat…………………
Merupakan jenis puisi
PUISI 2
rakyat…………………

PUISI 3 Merupakan jenis puisi

TUGAS 1 rakyat…………………

TUGAS 1

Perhatikan dengan cermat puisi rakyat berikut!

8
Setelah mencermati ketiga puisi rakyat tersebut,
identifikasilah unsur-unsur ketiga puisi tersebut...
Kerjakan secara mandiri!

PUISI UNSUR-UNSUR PUISI

..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
PUISI 1 ..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
PUISI 2 ..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
PUISI 3 ..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

TUGAS 2

Bentuk kelompok dengan anggota 4-5 peserta didik!

Bandingkan jenis, persamaan dan perbedaan
ketiga puisi rakyat tersebut secara berkelompok!
Kemukakan hasil tugas kalian di depan kelas!

PUISI UNSUR-UNSUR Persamaan Perbedaan

PUISI

PUISI 1

9
 PUISI 2

PUISI 3

PENGAYAAN

Cermati arahan berikut:

 Cermati beberapa jenis puisi berikut untuk menemukan informasi tentang jenis dan unsur-unsur
yang terdapat di dalamnya, kerjakan secara mandiri!

Terima Kasih
Selamat Mengerjakan

10
(BAHAN BACAAN)
Bahan bacaan guru : Buku Teks Bahasa Indonesia untuk guru
Bahan bacaan siswa : Buku Teks Bahasa Indonesia untuk siswa

(GLOSARIUM)
1. Puisi rakyat : Pengertian puisi rakyat adalah jenis puisi lama dalam karya sastra. Puisi lama
adalah puisi yang penulisannya terikat dalam aturan tertentu. Aturan ini
seperti jumlah suku kata, kata, baris, bait, rima, dan irama.
2. Rima : Rima merupakan pola sajak atau persamaan bunyi pada larik suatu puisi.
3. Irama : Irama juga dapat berarti pergantian, keras lembut, atau panjang pendek
kata secara berulang-ulang dengan tujuan menciptakan gelombang yang
memperindah puisi.
4. Diksi : Pilihan kata yang dipasangkan dengan kata-kata tertentu sehingga
menimbulkan suasana yang lebih sesuai.
5. Bait : Satu kesatuan dalam puisi yang terdiri dari beberapa larik.
6. Larik : Kalimat-kalimat dalam puisi yang memiliki makna tertentu.

(DAFTAR PUSTAKA)
Subarna, Rakhma, dkk. 2021. Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Dewayani, Sofie, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

11