RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran
Ungkapan-ungkapan pemaparan jati diri
Ungkapan Kondisi Formal Kondisi Tidak formal
Pendahuluan 1. Hello! Allow me to introduce 1. Hi! My name is ...
myself. My name is ... 2. Hi! I don’t think we’ve met
2. Hello! Let me introduce myself. before. My name is ...
My name is ... 3. Hi! Have we met before? My
3. Hello! May I introduce myself. name is ...
My name is ... 4. Hi! I don’t think I know you. My
4. Hello! I would like to introduce name is ...
myself. My name is ...
5. Hello! How do you do? My
name is ...
Pemaparan
untuk:
a. sekolah & a. I study at SMA Laboratorium UM at the first grade.
kelas
b. alamat b. I live at Jalan Menuju Sukses no. 1 Malang.
rumah
c. hobi c. I like (my hobby) playing guitar, playing football, swimming,
gardening, singing, cooking, dancing, and so on.
d. usia d. Right now I am 16 years old.

Penutup 1. Well! It’s a pleasure to meet 1. Well! I’m glad to meet you.
you. 2. Well! I’m happy to see you.
2. Well! It’s nice to see you. 3. Great to see you.
3. I’m very pleased to meet you.

Ungkapan-ungkapan merespon pemaparan jati diri

Ungkapan Kondisi Formal Kondisi Tidak formal
Responnya 1. Pleasure to meet you, too. 1. Happy to meet you, too.
2. Pleased to meet you, too. 2. Glad to meet you, too.
3. Hello! 3. Hello!
4. Nice to meet you, too. 4. Hi!
5. How do you do?

Contoh pemaparan jati diri secara monolog:

Good morning my friend!
Allow me to introduce myself. My name is Dilla Rena Cita Yasmi.
My friends call me Dilla.
I am 16 years old right now.
I study at SMA Laboratorium UM at the first grade.
I like reading a comic and watching a movie.
I live at Jalan Sukses Selalu no. 16 Malang.
Well! I’m pleased to meet you.

Contoh pemaparan jati diri dalam dialog:

Rahman : Hello! I don’t think we have met before.
My name’s Rahman Sauleka.
I’m a new student here.
I come from Banyuwangi.
Glad to meet you.

Anita : Hi! Glad to meet you, too.

My name’s Anita Carolina.
My friends call me Ani.

1
 F. Metode dan Strategi Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran:
Metode pembelajaran yang bersifat saintifik
Teknik pembelajaran dengan Total Physical Response
2. Strategi Pembelajaran:
Tatap Muka
a. Bertanya jawab tentang
tindak tutur: berkenalan,
bertemu dan berpisah.
b. Membahas unsur dan
langkah retorika dalam
pertanyaan teks tindak
tutur: berkenalan,
bertemu dan berpisah.
c. Membahas ciri-ciri
leksikogramatika.
d. Membacakan cerita
kepada kelompok atau
kelas (monolog).
e. Menceritakan kembali
cerita kepada kelompok
atau kelas (monolog).
f. Membahas kesulitan yang
dihadapi peserta didik
dalam melakukan kegiatan
terstruktur dan mandiri.
Terstruktur
a. Dengan kelompok belajarnya,
peserta didik diberi tugas untuk
melakukan hal-hal berikut, dan
melaporkan setiap kegiatan
kepada guru, a.l. tentang
tempat, siapa saja yang datang,
kesulitan yang dihadapi; tindak
tutur: berkenalan, bertemu dan
berpisah dengan kelompok
belajarnya
b. Membahas unsur dan langkah
retorika dalam teks tentang
pemaparan jati diri.
c. Membahas ciri-ciri
leksikogramatika.
d. Membacakan cerita kepada
kelompok (monolog).
e. Menceritakan kembali cerita
kepada kelompok (monolog).
Mandiri
a. Peserta didik melakukan
berbagai kegiatan terkait
dengan wacana berbentuk
pemaparan jati diri di luar
tugas tatap muka dan
terstruktur yang diberikan
guru.
b. Peserta didik mengumpulkan
setiap hasil kerja dalam
portofolio, dan melaporkan
hal-hal yang sudah diperoleh
serta kesulitan yang dihadapi
secara rutin kepada guru.

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media Belajar : Handout, koneksi internet, Kamus,
Alat Belajar : LCD, Laptop, Whiteboard,
Sumber Belajar : 
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.BAHASA INGGRIS:
SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1.Jakarta.Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang,Kemdikbud.
Nugrahani, Arifiyanti. Fernando.2006.Learning to Use English 1:An English course for SMA and MA
Students Year 1.Jakarta.Piranti Darma Kolakatama.
Mun, Ng Foo. Foong, Ng Lai Seng. Ng How, Kiatolook, Gabriel Mich.2006.An English Work Book.
Creative English for SMA Year 1.Jakarta.Erlangga.
Sudarwati, Th. M.2005.Look Ahead An English course for Senior High School Students Year
1.Jakarta Erlangga.
Shadily Hassan, John M. Echols.Kamus Indonesia Inggris: An Indonesia-English-Dictionary.Jakarta
Gramedia.
Shadily Hassan, John M. Echols.Kamus Inggris Indonesia: An English-Indonesia-Dictionary.Jakarta
Gramedia.
http://firdis.blogspot.com/2013/11/percakapan-bahasa-inggeris.html
http://ishaksyahrul.blogspot.com/2013/09/normal-0-false-false-false-en-us-x-none.html

2
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan Guru
1 Memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran
dengan pengalaman peserta didik atau
pelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang
untuk memotivasi
4 Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
5 Menyampaikan kompetensi/ tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
6 Menyampaikan rencana kegiatan
misalnya secara individu atau kelompok
KEGIATAN INTI
Kegiatan Guru
1 Menayangkan sebuah Menga-mati
contoh tayangan
memaparkan jati diri
2 Guru bertanya misalnya: Mena-nya
a. What is the video shows
us about?
b. Could you tell me the
expressions in the video
used to do that
3 Menjelaskan bahwa di dalam Mencari Informasi
mengenalkan diri ada
beberapa ungkapan
pendahuluan, pemaparan,
dan ungkapan penutup yang
digunakan baik secara resmi
maupun tidak resmi
Lalu meminta peserta didik
untuk mencari informasi itu
melalui intranet,
mempelajarinya, dan
mendownloadnya
4 Meminta peserta didik Menge-lola
bekerja kelompok untuk Informasi
membuat sebuah contoh
dialog dan monolog
sebagaimana yang terdapat
dalam informasi yang
didownloadnya (sebagai
alternatif lain yaitu setelah
dialog dan monolognya
direkam lewat HP masing-
masing, kemudian hasilnya
di upload)
5 Meminta setiap kelompok
untuk mempresentasikan
hasil diskusinya dan
memberi konfirmasi atas
Alokasi
Kegiatan Peserta Didik Waktu
1 Menjawab salam
2 Menjawab pertanyaan-pertanyaan
guru terkait dengan pengalamannya
dengan materi yang akan dibahas
3 Menjawab pertanyaan
4 Menyimak manfaat mempelajari
materi yang akan disampaikan
5 Menyimak penjelasan kompetensi
atau tujuan pembelajaran
6 Menyimak rencana kegiatan
pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Peserta Didik Waktu
1 Menyimak tayangan
2 Menjawab pertanyaan:
(jawaban yang diharapkan)
a. Someone’s introducing
herself.
b. Hello! Everyone. My
name is Ann. and now
I’m going to introduce
myself. And so on.
3 Menyimak penjelasan
Peserta didik mencari
informasi yang diminta
dengan mengakses
intranet dan melakukan
apa yang diperintahkan
4 Bekerja kelompok untuk
membuat monolog dan
dialog (setelah direkam
dengan HP masing-masing
peserta didik, hasilnya
diupload)
5 Mempresentasikan hasil
diskusinya dan
memperhatikan konfirmasi
kebenaran hasil diskusinya
3
 perkerjaan kelompok

6 Meminta peserta didik 6 Bekerja secara

bersama anggota berkelompok merekam
kelompoknya untuk dialog dan monolognya
merekam dialog dan lewat HP masing-masing
monolognya ke dalam video
melalui HP masing-masing
peserta didik

7 Meminta setiap anggota Presen-tasi Melakukan presentasi

kelompok
mempresentasikan hasil
kerja diskusinya dengan
salah satu cara berikut ini:
a. Presentasi di depan kelas
dengan tanpa membaca
hasil kerjanya; atau
b. Presentasi dengan model
“TWO STAY TWO STRAY”

KEGIATAN PENUTUP
Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik Waktu
1 Membimbing peserta didik untuk 1 Mengkomunikasikan hasil
merangkum materi pelajaran dengan rangkuman singkat sebagai refleksi
bertanya, misalnya: pembelajaran dengan menjawab
a. What have you already studied today? pertanyaan
b. Which one/part did you think it’s still
difficult to learn?
2 Memfasilitasi peserta didik merefleksi 2 Menjawab pertanyaan
pembelajaran dengan bertanya, misalnya:
a. Are you happy to learn in such a way?
b. Which part do like best from our
activities?
3 Memberi kuis tulis singkat (bila masih 3 Mengerjakan kuis
tersedia waktu)
4 Meninta peserta didik mengumpulkan hasil 4 Mengumpulkan hasil kerja
kerja sebagai bahan portofolio (bila masih
tersedia waktu)
5 Memberi arahan kegiatan pertemuan 5 Menyimak arahan
berikutnya atau memberi tugas sebagai
pendalaman materi
6 Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan 6 Menjawab salam
salam

4
5