RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan, Meliputi:

NAMA SEKOLAH : SMK MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO

MATA PELAJARAN : KORESPONDENSI
KOMP. KEAHLIAN : OTKP
KELAS / SEMESTER : X / 1 (GASAL)
TAHUN PELAJARAN : 2019/ 2020
MATERI POKOK : Komunikasi Kantor
ALOKASI WAKTU : 1 X 4 JP (@45MENIT)

B. 1. KOMPETENSI INTI (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja otomatisasi dan tata kelola perkantoran
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja otomatisasi dan tata kelola perkantoran. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

2. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Memahami Komunikasi Kantor
4.1 Melakukan klasifikasi komunikasi kantor

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.1.1 Menjelaskan definisi komunikasi kantor
3.1.2 Mengemukakan fungsi komunikasi kantor
3.1.3 Mengidentifikasi bentuk komunikasi kantor
3.1.4 Menguraikan jenis komunikasi kantor
3.1.5 Merinci sarana komunikasi kantor
3.1.6 Mengemukakan efektivitas komunikasi kantor
4.1.3 Melakukan praktek komunikasi kantor

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1.1. Setelah membaca, peserta didik memperoleh informasi agar mampu
menjelaskan definisi komunikasi kantor.
3.1.2. Setelah diskusi, peserta didik mampu mengemukakan fungsi komunikasi
kantor dengan mandiri.
3.1.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk komunikasi kantor.
 3.1.4 Setelah membaca, peserta didik mampu menguraikan jenis komunikasi
kantor secara mandiri.
3.1.5 Setelah diskusi, peserta didik mampu merinci sarana komunikasi kantor
dengan baik dan benar.
3.1.6 Peserta didik dapat mengemukakan efektivitas komunikasi kantor.
4.1.3 Melalui pemberian latihan, peserta didik dapat mempraktekan komunikasi
kantor dengan benar dan tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Komunikasi
Kata komunikasi diartikan sebagai kata kerja, yaitu proses pemberitahuan.
Komunikasi adalah suatu proses penyampaian berita dari suatu pihak kepihak
lain dengan mempergunakan suatu sarana untuk mendapatkan saling
pengertian antara kedua belah pihak.
2. Komponen Komunikasi terdiri dari :
a. Komunikator yaitu sumber pengirim berita
b. Enkode yaitu proses pengantar pesan
c. Pesan yaitu ide yang disampaikan
d. Dekode yaitu proses penerimaan pesan
e. Komunikan yaitu orang yang menerima berita
f. Tanggapan atau respon
3. Proses Komunikasi
Penyampaian dan penerimaan lambang-lambang yang mengandung arti dari
komunikator kepada komunikan yang direaksikan kembali.
4. Prinsip Berbicara
Suatu asas yang perlu dipahami untuk dapat berbicara menarik dan jelas untuk
mencapai tujuan.
5. Jenis dan Prinsip Komunikasi
a. Komunikasi menurut lawan
b. Komunikasi menurut jumlah
c. Komunikasi menurut maksud
d. Komunikasi langsung dan tidak langsung

F. PENDEANGKAN, STRATEGI/MODEL DAN METODE

1. Pendeangkan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke 1

Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre Test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Guru meminta peserta didik melihat
(Stimulation); tayangan melalui LCD tentang Komunikasi
kantor

 Guru menugaskan peserta didik untuk

membaca buku sesuai materi dan dapat
mengakses lewat internet

 Peserta didik melihat bahan tayang yang

disajikan guru

 Peserta didik membaca buku teks dan juga

membaca materi yang sesuai dengan
mengakses internet
.
B. Pernyataan/identifikasi  Peserta didik berdiskusi mengenai
masalah (problem komunikasi kantor
statement)  Guru menugaskan peserta didik untuk
mengidentifikasi kegiatan komunikasi di
lingkup kantor/instansi/organisasi
 Peserta didik mengidentifikasi komunikasi
kantor dan menuliskan hasil identifikasi-nya
dalam lembar kerja
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok.
C. Pengumpulan data  Guru meminta siswa mencoba menemukan 155
(Data Collection) hal-hal yang berkaitan memahami menit
komunikasi kantor
 Peserta didik dipandu untuk memanfaatkan
buku teks ataupun browsing internet untuk
memahami komunikasi kantor
 Peserta didik mencari informasi dari buku
sumber serta internet.
 Peserta didik melakukan proses
pengumpulan data dan informasi dari buku
sumber dan internet, lalu mencatatkannya
pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Dengan pengerjaan secara kelompok peserta
(verification) didik dapat berdiskusi untuk menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan
komunikasi kantor
E. Menarik kesimpulan  Peserta didik mempresentasikan hasil
(generalization) diskusinya di depan kelas.
 Peserta didik lain diminta untuk
memberikan tanggapan terhadap presentasi
temannya.
 Peserta didik yang presentasi beserta
kelompok diskusinya menerima
pendapat/masukan dari peserta didik lain
maupun guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat kesimpulan tentang
komunikasi kantor
3. Penutup (15 menit)
 1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang komunikasi kantor
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. ALAT/ BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)

I. SUMBER BELAJAR
Sumber belajar : :
 Rambe, Samsir., Wahyu Lay. 1999. Etika Komunikasi. Bandung:
Angkasa.
 Wahyuni, Rita. 2004. Paket Keahlian Sekretaris Kelompok Bisnis dan
Manajemen. Jakarta: Yudhistira.
 Sudarmono., Sutomo Slamet Sudadi., Dariah Yoyoh. 2013.
Korespondensi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes soal uraian
 Penilaian keterampilan : Tes soal uraian

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : soal uraian

Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetens Tujuan Jenis
Pencapaian Indikator Soal THB Soal
i Dasar Pembelajaran Soal
Kompetensi
3.1. 3.1.1. 3.1.1 Setelah Pengertian Uraian Jelaskan
Memahami Menjelaskan membaca, Komunikasi perbedaan
komunikasi definisi peserta didik kantor komunika
kantor komunikasi memperoleh si kantor
kantor informasi agar dengan
mampu komunika
menjelaskan si bisnis !
definisi
komunikasi
kantor
 3.1.2. 3.1.2. Setelah Fungsi Uraian Jelaskan
Mengemukak diskusi, peserta komunikasi pentingny
an fungsi didik mampu kantor a
komunikasi mengemukakan komunika
kantor fungsi si kantor
komunikasi terhadap
kantor dengan jalannya
mandiri suatu
perusahaa
n/ instansi
!

3.1.3 3.1.3 Peserta Macam- Uraian Bagaiman

Mengidentifik didik mampu macam bentuk a menurut
asi bentuk mengidentifikasi komunikasi Anda
komunikasi bentuk-bentuk kantor bentuk
kantor komunikasi komunika
kantor si kantor
apa yang
efektif
diterapkan
di kantor !
3.1.4 3.1.4 Setelah Jenis-jenis Uraian Uraikan
Menguraikan membaca, komunikasi jenis-jenis
jenis peserta didik komunika
komunikasi mampu si kantor
kantor menguraikan dan apa
jenis perbedaan
komunikasi ya !
kantor secara
mandiri
3.1.5 Merinci 3.1.5 Setelah Komponen Uraian kelompok
sarana diskusi, peserta komunikasi an sarana
komunikasi didik mampu kantor komunika
kantor merinci sarana si kantor
komunikasi yang
kantor dengan efektif
baik dan benar digunakan
dalam
berkomun
ikasi ?
3.1.6 3.1.6 Peserta Efektivitas Uraian Mengapa
Mengemukak didik dapat komunikasi perlu
an efektivitas mengemukakan kantor adanya
komunikasi efektivitas efektivitas
kantor komunikasi komunika
kantor si dalam
organisasi
?

Kunci Jawaban :
1. Komunikasi yaitu proses pemberitahuan. Komunikasi adalah suatu proses
penyampaian berita dari suatu pihak kepihak lain dengan mempergunakan suatu
sarana untuk mendapatkan saling pengertian antara kedua belah pihak.
2. Fungsi Komunikasi, yaitu
- menyampaikan pikiran atau perasaan,
- tidak terasing atau terisolasi dari lingkungan,
- mengajarkan atau memberitahukan sesuatu,
- mengetahui atau memperlajari dari peristiwa di lingkungan, dan
- mengenal diri sendiri
3. Macam-macam bentuk komunikasi, yaitu
- Komunikasi menurut cara penyampaiannya
- Komunikasi menurut perilaku
- Komunikasi menurut maksud komunikasi
- Komunikasi menurut ruang lingkup
- Komunikasi menurut aliran informasi
- Komunikasi menurut jaringan kerja
- Komunikasi menurut peranan individu
- Komunikasi menurut jumlah yang berkomunikasi
4. Jenis-Jenis komunikasi, diantaranya :
a. Komunikasi menurut lawan
b. Komunikasi menurut jumlah
c. Komunikasi menurut maksud
d. Komunikasi langsung dan tidak langsung
5. Sarana yang digunakan dalam berkomunikasi, yaitu
- Media cetak
- Media visual
- Media audio
- Media audio visual
6. Pentingnya komunikasi bagi suatu organisasi adalah dapat menimbulkan rasa
kesetiakawanan dan kekeluargaan di dalam sebuah kantor.

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 15
3 20
4 25
5 20
6 10

Jadi skor ideal = 100

 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator Penilaian :
 Terampil membuat laporan hasil diskusi.

Mata Pelajaran : Korespondensi

Kelas/Semester : X/1

KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

KD : 4.1 Melakukan klasifikasi komunikasi kantor

Kompetensi Yang Dinilai : Keterampilan

Materi Pokok : Komunikasi kantor

Pendekatan : Saintifik

Metode/Model : Diskusi
Pembelajaran yang
Digunakan

Tanggal Pengamatan :

Petunjuk :

Instrumen ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan memberi
tanda ceklist () pada kolom skor.

Kriteria pemberian skor :

4 = sangat bagus
3 = bagus
2 = cukup bagus
1 = tidak bagus

Nama Peserta Didik /Kel : _________________________

 Kelas : _________________________

No Indikator Penilaian Skor

1 2 3 4

1. Laporan hasil diskusi yang dibuat terbaca

2. Laporan hasil diskusi disusun secara

sistematis

3. Laporan hasil diskusi yang telah disusun

memunculkan ide-ide unik dan kreatif

4. Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun

sesuai tujuan pembelajaran

5 Terdapat gambar maupun tabel yang

digunakan mendukung kejelasan isi Laporan
hasil diskusi

6. Laporan hasil diskusi tidak ful teks

Jumlah Skor

Skor yang Diperoleh/Predikat

Purwokerto, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 1 Purwokerto Guru Mata Pelajaran

Agus Suyono, S. Pd. Cici Triasih, S. Pd.