RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 3 Majene

Kompetensi keahlian : Nautika Kapal Penangkapan Ikan
Mata Pelajaran : Komunikasi
Kelas/Semester : XI/3
Materi Pokok : Komunikasi Menggunakan Bendera Isyarat Internasional
Alokasi Waktu : 4 jam x 45 menit (2 jam/pertemuan)
Bentuk penyajian : LURING

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.5. Menerapkan komunikasi menggunakan isyarat bendera internasional

4.5. Melaksanakan komunikasi menggunakan isyarat bendera internasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.1 Menganalisis arti setiap bendera isyarat internasional

3.5.2 Menguraikan cara membuat skema komunikasi dengan bendera kode
internasional
4.5.1 Memilih arti setiap bagian bendera kode internasional
4.5.2 Merangkaikan cara membuat komunikasi dengan bendera kode internasional

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
 1 Melalui kajian referensi dan pengamatan power point peserta didik mampu
. menganalisis komunikasi dengan bendera kode internasional di kelas , lalu
peserta didik dapat memilih arti dari setiap bendera isyarat internasional sesuai
standar operasional prosedur.
2. Melalui simulasi peserta didik mampu menguraikan cara membuat skema
komunikasi dengan menggunakan bendera isyarat internasional, lalu peserta
didik merangkaikan cara membuat skema komunikasi menggunakan bendera
kode internasional sesuai prosedur secara tertib

E. Materi Pembelajaran

1. Arti setiap bendera Isyarat kode internasional

2. Cara membuat skema komunikasi bendera isyarat internasional

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, brainstorming, penugasan, tanya jawab, diskusi,
kerja kelompok dan presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-9

Alokasi
Deskripsi Kegiatan Metode
Waktu

A. Pendahuluan 10’
1. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Ceramah
3. Menanyakan kabar peserta didik, dengan fokus
pada peserta didik yang tidak datang dan/atau
pada pertemuan sebelumnya tidak datang.
4. Motivasi dan Apersepsi: Brainstrorming
a. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, peserta didik
diajak untuk mengamati seperangkat
bendera isyarat internasional lewat power
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan Metode
Waktu

point
b. Guru memberikan gambaran tentang
pentingnya memahami komunikasi dengan
bendera internasional
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai Ceramah

B. Inti 70’
Mengamati (orientasi peserta didik pada
masalah 10’

1. Guru menjelaskan dengan rinci apa yang harus

dilakukan oleh peserta didik serta dijelaskan
bagaimana guru akan mengevaluasi proses
pembelajaran

Menanya 10’
2. Guru memotivasi peserta didik untuk bertanya
3. Peserta didik bertanya kepada guru atau teman
kelompoknya berkaitan dengan cara
berkomunikasi dengan bendera internasional
dan selanjutnya merumuskan permasalahannya Tanya Jawab
4. Guru menanggapi pertanyaan dari peserta
didik.
5. Guru dan peserta didik melihat video
pembelajaran https://youtu.be/uL7cRFD6nPg
Mengeksplorasi 5’
6. Guru memberikan arahan ke peserta didik
untuk membentuk 10 kelompok (@ 3 anak)
7. Peserta didik mengumpulkan berbagai jenis
informasi tentang elemen-elemen sebuah
komunikasi dengan bendera internasional
Mengasosiasi 10’
Peserta didik menganalisis dan membuat tahapan-
tahapan komunikasi dengan bendera Internasional

Mengkomunikasikan 35’
8. Perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil
Presentasi
diskusi dan kelompok yang lain menanggapi.
 Alokasi
Deskripsi Kegiatan Metode
Waktu

9. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi

lisan.
10. Guru mengevaluasi hasil presentasi yang
Evaluasi
berkembang di peserta didik dan menanggapi
hasil diskusi serta memberikan informasi yang
sebenarnya
11. Guru membimbing/ memberi penguatan bila
ada siswa yang menemui kesulitan dan
Bimbingan/Tutorial
bertanya tentang pemahaman materi yang
diberikan
C. Penutup 10’
1. Guru dan peserta didik bersama-sama
menyimpulkan materi pelajaran yang baru saja
diajarkan.
2. Peserta didik mengungkapkan kesan tentang Diskusi
pentingnya mempelajari komunikasi dengan
bendera internasional serta cara berkomunikasi
yang baik dan efektif
3. Guru memberi :
a. Tugas terstruktur : Pekerjaan Rumah
(PR) diambil dari buku siswa yaitu
membuat bendera internasional dari
limbah kertas dan plastik bekas Tugas Individu
b. Tugas tak terstruktur : Siswa ditugaskan
untuk mempelajari materi pada pertemuan
berikutnya yaitu praktek komunikasi
dengan isyarat bendera internasional
4. Mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan doa
5. Sebelum meninggalkan kelas siswa
membersihkan sisa sampah dan kotoran
yang timbul dari proses pembelajaran
komunikasi.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
a. Power point berisi tentang materi
b. Gambar
 c. Seperangkat bendera isyarat internasional
d. Video pembelajaran https://youtu.be/uL7cRFD6nPg
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Kertas
d. Spidol
3. Sumber Belajar
a. Buku Guru, Komunikasi Kapal Niaga Kelas XI Semester 3 Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Buku Siswa, Komunikasi Kapal Niaga Kelas XI Semester 3 Kurikulum 2013
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
c. Tim Penyusun Politeknik Ilmu Pelayaran Makassar. (2011). Basic Safety
Training. Diklat Keterampilan Khusus Pelaut. Makassar.
d. Buku kurikulum 2013

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

2 Penilaian Pengetahuan

Teknik Penilaian :Tes Tertulis

Bentuk Instrumen :Uraian Singkat

Indikator
Kompetensi
Pencapaian Indikator Soal Soal Uraian Singkat
Dasar
Kompetensi
3.5Menerapka Menganalisis 1.Melalui telaah buku 1.Tuliskanlah isyarat
n komunikasi teks peserta didik perhatian yang
komunika menggunakan menjelaskan digunakan untuk
si dengan bendera isyarat pengertian komunikasi memulai
isyarat internasional dengan bendera isyarat pengisyaratan
bendera internasional semaphore ?
internasio 2.Bagaimanakah cara
nal berkomunikasi dengan
isyarat bendera
tangan/lengan kode
2.Melalui kajian isyarat berikut ini :
referensi, peserta didik a. “TITIK
mampu menyebutkan b. “GARIS”
fungsii bendera c. Pemisah antara “TITIK
internasional sesuai dan GARIS”
prosedur dengan d. “HAPUS/ULANG”
 Indikator
Kompetensi
Pencapaian Indikator Soal Soal Uraian Singkat
Dasar
Kompetensi
mengembangkan rasa
ingin tahu. 3.Jelaskanlah cara
berisyarat dengan
menggunakan bendera
ular-ular angka ?
a. kelompok bilangan
“2233” ?
b. Kelompok bilangan
“123,1” ?
4. Tuliskan dengan
benarkode isyaratcahaya
yang menyatakan
panggilan ditujukan untuk
semua stasiun ?

No Soal Kunci Jawaban Skor

1. Isyarat “K1” 4
a. Menaikkan kedua bendera tangan/lengan
b. Merentangkan kedua bendera tangan setinggi bahu
2. 6
c. Bendera tangan dilipat di depan dada
d. Gerakan berputar dari bendera tangan di atas kepala
a. 2
UP1
3
UP3
3. b.1 6
2
3
UB
UP1
4. AA AA AA AA AA dst 4
Jumlah Skor Maksimum 20

Rubrik nilai pengetahuan Komunikasi di kapal niaga dengan isyarat visual

Indikator Penilaian Pengetahuan:

A. Menjelaskan arti kode isyarat yang diberikan :

a. Jika menjawab 4 arti kode isyarat dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 arti kode isyarat dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 2 arti kode isyarat dengan benar skor 2
d. Jika menjawab 1 arti kode isyarat dengan benar skor 1

B. Menjelaskan arti isyarat bunyi yang diberikan :

 a. Jika menjawab 4 arti isyarat bunyi dengan benar skor 4
b. Jika menjawab 3 arti isyarat bunyi dengan benar skor 3
c. Jika menjawab 2 arti isyarat bunyi dengan benar skor 3
d. Jika menjawab1 arti isyarat bunyi dengan benar skor 1

Pedoman Penskoran :Nilai akhir untuk ranah pengetahuan diambil dari nilai rerata

Skor Perolehan
Skor = x4
Skor Maksimal
1+ 2+ 1+ 2 6
Contoh= x 4= x 4=…
8 8
.

3 Penilaian Keterampilan

Teknik Penilaian : Teknik Portofolio

Bentuk Instrumen : Instrumen portofolio mencakup aspek penyajian dan laporan
hasil telaah

Indikator
Kompetensi
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar
Kompetensi
4.2.Melaksanaka Melakukan simulasi 1. Peserta didik  Demonstrasi
n komunikasi dengan dapat komunikasi di atas
komunikasi bendera internasional menjelaskan kapal sesuai SOP
menggunaka tentang
n isyarat komunikasi  Buatlah laporan
bendera dengan tentang tatacara
internasional isyarat berkomunikasi
bendera menggunakan
internasional isyarat bendera
internasional

Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah

Nama/Kelompok :
Kelas :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
A. Penyajian
1. Menanya/Menjawab
 2. Argumentasi
3. Bahan Tayang/Display
B. Laporan
1. Isi Laporan
2. Penggunaan Bahasa
3. Estetika
Jumlah Skor

Pedoman Penskoran :Nilai akhir untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal (nilai
tertinggi yang dicapai)

No Aspek Penilaian Skor

A. Penyajian
1. Menanya/Menjawab Skor 4, apabila selalu menjawab/menanya
Skor 3, apabila sering menjawab/menanya
Skor 2, apabila kadang-kadang menjawab/menanya
Skor 1, apabila tidak pernah menjawab/menanya.
2. Argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas
3. Bahan Skor 4, apabila sistematis, kreatif, menarik
Tayang/Display Skor 3, apabila sistematis, kreatif, tidak menarik
Skor 2, apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
Skor 1, apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak
menarik
B. Laporan
1. Isi Laporan Skor 4, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika
lengkap
Skor 3, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika
tidak lengkap
Skor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan
sistematika tidak lengkap
Skor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan
sistematika tidak lengkap
2. Penggunaan Bahasa Skor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, serta mudah dipahami
Skor 3, apabila menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, namun tidak mudah dipahami
Skor 2, apabila menggunakan bahasa seuai EYD, namun
penulisan tdk sesuai EYD & tdk mudah dipahami
Skor 1, apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak
sesuai EYD dan tidak mudah dipahami
3. Estetika Skor 4, apabila kreatif, rapi, dan menarik
Skor 3, apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik
Skor 2, apabila kreatif, kurang rapi, dan kurang menarik
 Skor 1, apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang
menarik

4.Program Pengayaan dan Remedial

Peserta didik yang memperoleh nilai KD <2,67 mengikuti program remedial. Setelah
pembelajaran remedial, diberikan tugas yaitu Mengerjakan kembali soal yang ada
pada tes kompetensi dasar.
Peserta didik yang memperoleh nilai KD ¿ 2,67 mengikuti program pengayaan.
Adapun materi pengayaan yang diberikan pada buku siswa

Majene, Juli 2021

Wakasek Pembimbing Guru Mata Diklat

Idham, S.Pd Heriayanto Simon, S.Pi

Nip. 19760911 200012 1 003 Nip. 19760305 201411 1 001

Mengetahui

Kepala SMK Negeri 3 Majene

Gazaly Zakariya, S.Ag., M.Ag

Nip. 19720129 200312 1 006