RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NASIONAL 01 BANJARSARI

Bidang Keahlian : Bisnis dan Managemen
Kompetensi : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Keahlian
Mata Pelajaran : Korespondensi
Materi : Komunikasi Kantor
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi waktu : 20 JP (4 x pertemuan) @ 45 Menit
Tahun pelajaran : 2021/2022

A. Kompetensi inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoranpada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,

1
 membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasanlangsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

N Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
o (IPK)
1 3.1 Memahami komunikasi 3.1.1 Menjelaskan pengertian
kantor komunikasi.
3.1.2 Menjelaskan fungsi komunikasi
kantor.
3.1.3 Menjelaskan bentuk komunikasi.
3.1.4 Menjelaskan jenis-jenis
komunikasi.
3.1.5 Mengidentifikasi sarana
komunikasi kantor.
3.1.6 Menjelaskan efektivitas
komunikasi kantor
2 4.1 Melakukan klasifikasi 4.1.1 Melakukan klasifikasi
komunikasi kantor komunikasi kantor
4.1.2 Mempresentasikan konsep
komunikasi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar peserta didik dapat menjelaskan pengertian komunikasi dengan
teliti, rasa ingin tahu dan santun.
2. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar peserta didik dapat menjelaskan fungsi komunikasi kantor
dengan tepat dan santun.
3. Setelah berdiskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, peserta didik dapat meneyebutkan pengertian
komunikasi kantor secara tepat dan santun.
4. Setelah berdiskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, peserta didik dapat meneybutkan fungsi-fungsi
komunikasi kantor dengan tepat dan santun.
Pertemuan 2

5. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai sumber

belajar peserta didik dapat menjelaskan bentuk komunikasi dengan
tepat dan santun
6. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis komunikasi secara
tepat dengan penuh tanggung jawab.

2
 7. Setelah melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar peserta didik dapat membedakan bentuk komunikasi
kantor.
8. Setelah melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, peserta didik dapat mengklasifikasi jenis-jenis
komunikasi kantor.

Pertemuan 3

9. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai sumber

belajar peserta didik dapat mengidentifikasi sarana komunikasi kantor
secara tepat dengan rasa ingin tahu.
10. Setelah diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai
sumber, peserta didik dapat mengoperasikan sarana komunikasi kantor
dengan tepat dan bertanggung jawab.
Pertemuan 4

11. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari berbagai

sumber belajar peserta didik dapat menjelaskan efektivitas komunikasi
kantor secara tepat dengan santun
12. Setelah melalui diskusi kelompok dan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar peserta didik dapat mempresentasikan konsep
efektivitas dengan tepat dan bertanggung jawab.

Fokus nilai-nilai sikap

 Religius
 Peduli lingkungan
 Disiplin
 Semangat kebangsaan
 Ingin tahu
 Kerjasama
 Tanggung jawab
 Percaya diri
 Demokrasi
 Komunikatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Faktual
 Membaca Modul Korespondensi Seri HOTS Surakarta :
Mediatama.
 Tayangan video tentang simulasi kantor
https://www.youtube.com/watch?v=RZQ7a0kuoUk
b. Konseptual
 Pengertian komunikasi kantor.
 Fungsi komunikasi kantor
 Bentuk komunikasi
 Jenis-jenis komunikasi

3
  Sarana komunikasi kantor
 Efektivitas komunikasi kantor
c. Prosedural
 Menjelaskan proses komunikasi.
d. Metakognitif
 Mendeskripsikan komunikasi kantor
 Mampu berkomunikasi dengan baik

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Berkomunikasi lisan secara efektif

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Mengidentifikasi faktor pendorong keberhasilan komunikasi.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
Model Discovery learning
Metode Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya jawab, dan penugasan

F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Speaker aktif
 Note book
 Slide Powerpoint
 Video Pembelajaran : tentang komunikasi kantor
https://youtu.be/BNo4FJMi9xU
https://youtu.be/l4wsmtyUa7A
2. Bahan:
 Kertas
 Pulpen

3. Sumber Belajar:
 Hakim, Muhammad, Lutfi.2018. Korespondensi Seri HOTS
Surakarta : Mediatama
 Bahan Ajar Korespondensi kemendikbud 1 kurikulum 2013
 Endang R Sri, Suyetti, 2008. Spektrum 2008 KTP Jakarta : Erlangga
 Sumber Internet tentang komunikasi kantor
https://www.youtube.com/watch?v=RZQ7a0kuoUk
 Sumber belajar lain yang mendukung

G. Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan 1 (5 JP x 45 Menit)
Tahap Pembelajaran Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Melakukan 20 Menit
pembukaan
dengan salam
dan berdoa

4
 untuk memulai
pembelajaran
sebagai sikap
religius
2. Memeriksa
kebersihan
kelas sebagai
sikap peduli
lingkungan
3. Memeriksa
kehadiran
peserta didik
sebagai sikap
disiplin
4. Memberi
motivasi
belajar sebagai
semangat
kebangsaan
5. Melakukan
apersepsi
berkaitan
dengan materi
pembelajaran
sebagai sikap
rasa ingin tahu
6. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai
Motivasi :
1. Memberikan
motivasi
belajar sebagai
sikap semangat
kebangsaan.
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai

5
 Apersepsi
1. Mengaitkan
materi/ tema/
kegiatan
pembelajaran
yang akan
dilakukan
dengan
pengalaman
peserta didik
dengan materi/
tema/ kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan
kembali materi
prasyarat
dengan
bertanya.
3. Mengajukan
pertanyaan
yang ada
keterkaitannya
dengan
pelajaran yang
akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati : 180 Menit

Stimulus
1. Guru
menyuruh anak
untuk
membaca
modul
korespondensi
Hakim,
Muhammad,
Lutfi, 2018 seri
HOTS
Surakarta :
Mediatama
Tentang

6
 Pengertian,
Fungsi dan
bentuk
komunikasi
kantor
2. Peserta didik
membaca
modul
korespondensi
tentang
pengertian
komunikasi
kantor, fungsi
dan bentuk
komunikasi
kantor dan
berbagai jenis
komunikasi
kantor yang
terjadi
disekolah atau
dikantor (Rasa
ingin tahu)
Menanya :
Mengidentifikasi
masalah
1. Guru
menanyakan
tentang hasil
membaca
modul tentang
materi
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik
bertanya jawab
dengan guru
dan secara
bergantian
menyampaikan
hasil
pengamatan

7
 terhadap video
(menghargai
prestasi).
Mengumpulkan
informasi :
1. Guru
membentuk
kelompok
belajar dan
peserta didik
menggali
informasi
tentang
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik
membaca buku
teks pelajaran
dan mencari
beberapa
artikel tentang
komunikasi
kantor melalui
smartphone
yang mereka
miliki
(tanggung
jawab)
Mengasosiasi :
1. Guru
memberikan
beberapa
pertanyaan
yang berkenaan
dengan
komunikasi
kantor.
2. Peserta didik
menghubungka
n informasi
yang telah
diperoleh

8
 dengan
keadaan yang
ada di dunia
usaha industri.
Mengomunikasikan :
1. Peserta didik
mempresentasi
kan materi
yang telah di
diskusikan
bersama
anggota
kelompoknya
tentang
komunikasi
kantor (kreatif)
2. Peserta didik
lain
memberikan
tanggapan dan
bandingan
terhadap
presentasi
kelompok
mengenai
komunikasi
kantor yang
telah
dipaparkan
(menghargai
prestasi).

Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung guru
mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran
yang meliputi sikap :
Religius, peduli
lingkungan, disiplin,
semangat kebangsaan,
ingin tahu, kerjasama,
tanggung jawab,
percaya diri,

9
 demokrasi,
komunikatif

Kegiatan Penutup 1. Guru dan 30 Menit

peserta didik
menyimpulkan
materi
pelajaran yang
telah dibahas
bersama.
2. Guru
melaksanakan
penilaian
pengetahuan
melalui tes
lisan.
3. Guru
melakuakn
refleksi
pelajaran.
4. Guru
menugaskan
peserta didik
membaca
materi untuk
pertemuan
selanjutnya.
5. Peserta didik
melakukan
pembersihan
peralatan,
media dan
ruangan (peduli
lingkungan)
6. Guru
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya
7. Guru
mengarahkan

10
 peserta didik
untuk berdoa
sebelum selesai
pembelajaran
(religius)

Pertemuan ke 2 (5 JP x 45 Menit)
Tahap Pembelajaran Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Melakukan 20 Menit
pembukaan
dengan salam
dan berdoa
untuk memulai
pembelajaran
sebagai sikap

11
 religius
2. Memeriksa
kebersihan
kelas sebagai
sikap peduli
lingkungan
3. Memeriksa
kehadiran
peserta didik
sebagai sikap
disiplin
4. Memberi
motivasi
belajar sebagai
semangat
kebangsaan
5. Melakukan
apersepsi
berkaitan
dengan materi
pembelajaran
sebagai sikap
rasa ingin tahu
6. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai
Motivasi :
1. Memberikan
motivasi
belajar sebagai
sikap semangat
kebangsaan.
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai

Apersepsi
1. Mengaitkan
materi/ tema/
kegiatan

12
 pembelajaran
yang akan
dilakukan
dengan
pengalaman
peserta didik
dengan materi/
tema/ kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan
kembali materi
prasyarat
dengan
bertanya.
3. Mengajukan
pertanyaan
yang ada
keterkaitannya
dengan
pelajaran yang
akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati : 180 Menit

Stimulus
1. Guru
menyuruh anak
untuk
membaca
modul
korespondensi
Hakim,
Muhammad,
Lutfi, 2018 seri
HOTS
Surakarta :
Mediatama
Tentang jenis-
jenis
komunikasi
kantor.
2. Guru
menayangkan

13
 slide power
point dan di
amati oleh
siswa
3. Peserta didik
membaca
modul
korespondensi
tentang jenis-
jenis
komunikasi
kantor dan
berbagai jenis
komunikasi
kantor yang
terjadi
disekolah atau
dikantor (Rasa
ingin tahu)
Menanya :
Mengidentifikasi
masalah
1. Guru
menanyakan
tentang hasil
membaca
modul tentang
materi jenis-
jenis
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik
bertanya jawab
dengan guru
dan secara
bergantian
menyampaikan
hasil
pengamatan
terhadap video
(menghargai
prestasi).

14
Mengumpulkan
informasi :
1. Guru
membentuk
kelompok
belajar dan
peserta didik
menggali
informasi
tentang jenis-
jenis
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik
membaca buku
teks pelajaran
dan mencari
beberapa
artikel tentang
jenis-jenis
komunikasi
kantor melalui
smartphone
yang mereka
miliki
(tanggung
jawab)
Mengasosiasi :
1. Guru
memberikan
beberapa
pertanyaan
yang berkenaan
dengan jenis-
jenis
komunikasi
kantor.
2. Peserta didik
menghubungka
n informasi
yang telah

15
 diperoleh
dengan
keadaan yang
ada di dunia
usaha industri.
Mengomunikasikan :
1. Peserta didik
mempresentasi
kan materi
yang telah di
diskusikan
bersama
anggota
kelompoknya
tentang jenis-
jenis
komunikasi
kantor (kreatif)
2. Peserta didik
lain
memberikan
tanggapan dan
bandingan
terhadap
presentasi
kelompok
mengenai
jenis-jenis
komunikasi
kantor yang
telah
dipaparkan
(menghargai
prestasi).

Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung guru
mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran
yang meliputi sikap :
Religius, peduli
lingkungan, disiplin,
semangat kebangsaan,

16
 ingin tahu, kerjasama,
tanggung jawab,
percaya diri,
demokrasi,
komunikatif

Kegiatan Penutup 1. Guru dan 30 Menit

peserta
didik
menyimpul
kan materi
pelajaran
yang telah
dibahas
bersama.
2. Guru
melaksanak
an
penilaian
pengetahua
n melalui
tes lisan.
3. Guru
melakuakn
refleksi
pelajaran.
4. Guru
menugaska
n peserta
didik
membaca
materi
untuk
pertemuan
selanjutnya.
5. Peserta
didik
melakukan
pembersiha
n peralatan,
media dan
ruangan
(peduli

17
 lingkungan)
6. Guru
menyampai
kan rencana
pembelajar
an pada
pertemuan
berikutnya
7. Guru
mengarahk
an peserta
didik untuk
berdoa
sebelum
selesai
pembelajar
an
(religius)

Pertemuan ke 3 ( 5JP x 45 Menit)

Tahap Pembelajaran Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Melakukan 20 Menit
pembukaan
dengan salam
dan berdoa
untuk memulai
pembelajaran
sebagai sikap
religius
2. Memeriksa
kebersihan
kelas sebagai
sikap peduli
lingkungan
3. Memeriksa
kehadiran
peserta didik
sebagai sikap
disiplin
4. Memberi
motivasi

18
 belajar sebagai
semangat
kebangsaan
5. Melakukan
apersepsi
berkaitan
dengan materi
pembelajaran
sebagai sikap
rasa ingin tahu
6. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai
Motivasi :
1. Memberikan
motivasi
belajar sebagai
sikap semangat
kebangsaan.
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai

Apersepsi
1. Mengaitkan
materi/ tema/
kegiatan
pembelajaran
yang akan
dilakukan
dengan
pengalaman
peserta didik
dengan materi/
tema/ kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan
kembali materi
prasyarat
dengan

19
 bertanya.
3. Mengajukan
pertanyaan
yang ada
keterkaitannya
dengan
pelajaran yang
akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati : 180 Menit

Stimulus
1. Guru
menyuruh anak
untuk
membaca
modul
korespondensi
Hakim,
Muhammad,
Lutfi, 2018 seri
HOTS
Surakarta :
Mediatama
Tentanng
komunikasi
kantor.
2. Guru
menayangkan
slide power
point dan di
amati oleh
siswa
3. Peserta didik
membaca
modul
korespondensi
tentang sarana
komunikasi
kantor dan
berbagai jenis
komunikasi
kantor yang

20
 terjadi
disekolah atau
dikantor (Rasa
ingin tahu)
Menanya :
Mengidentifikasi
masalah
1. Guru
menanyakan
tentang hasil
membaca
modul tentang
materi sarana
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik
bertanya jawab
dengan guru
dan secara
bergantian
menyampaikan
hasil
pengamatan
terhadap video
(menghargai
prestasi).

Mengumpulkan
informasi :
1. Guru
membentuk
kelompok
belajar dan
peserta didik
menggali
informasi
tentang sarana
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik

21
 membaca buku
teks pelajaran
dan mencari
beberapa
artikel tentang
sarana
komunikasi
kantor melalui
smartphone
yang mereka
miliki
(tanggung
jawab)
Mengasosiasi :
1. Guru
memberikan
beberapa
pertanyaan
yang berkenaan
dengan sarana
komunikasi
kantor.
2. Peserta didik
menghubungka
n informasi
yang telah
diperoleh
dengan
keadaan yang
ada di dunia
usaha industri.
Mengomunikasikan :
1. Peserta didik
mempresentasi
kan materi
yang telah di
diskusikan
bersama
anggota
kelompoknya
tentang sarana
komunikasi
kantor (kreatif)
2. Peserta didik

22
 lain
memberikan
tanggapan dan
bandingan
terhadap
presentasi
kelompok
mengenai
sarana
komunikasi
kantor yang
telah
dipaparkan
(menghargai
prestasi).

Catatan:
Selama pembelajaran
berlangsung guru
mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran
yang meliputi sikap :
Religius, peduli
lingkungan, disiplin,
semangat kebangsaan,
ingin tahu, kerjasama,
tanggung jawab,
percaya diri,
demokrasi,
komunikatif
Kegiatan Penutup 1. Guru dan 30 Menit
peserta didik
menyimpulkan
materi
pelajaran yang
telah dibahas
bersama.
2. Guru
melaksanakan
penilaian
pengetahuan
melalui tes
lisan.

23
3. Guru
melakuakn
refleksi
pelajaran.
4. Guru
menugaskan
peserta didik
membaca
materi untuk
pertemuan
selanjutnya.
5. Peserta didik
melakukan
pembersihan
peralatan,
media dan
ruangan (peduli
lingkungan)
6. Guru
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya
7. Guru
mengarahkan
peserta didik
untuk berdoa
sebelum selesai
pembelajaran
(religius)

24
Pertemuan Ke 4 (5JP x 45Menit)
Tahap Pembelajaran Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan 1. Melakukan 20 Menit
pembukaan
dengan salam
dan berdoa
untuk memulai
pembelajaran
sebagai sikap
religius
2. Memeriksa
kebersihan
kelas sebagai
sikap peduli
lingkungan
3. Memeriksa
kehadiran
peserta didik
sebagai sikap
disiplin
4. Memberi
motivasi
belajar sebagai
semangat
kebangsaan
5. Melakukan
apersepsi
berkaitan
dengan materi
pembelajaran
sebagai sikap
rasa ingin tahu
6. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai
Motivasi :
1. Memberikan
motivasi
belajar sebagai

25
 sikap semangat
kebangsaan.
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang akan
dicapai

Apersepsi
1. Mengaitkan
materi/ tema/
kegiatan
pembelajaran
yang akan
dilakukan
dengan
pengalaman
peserta didik
dengan materi/
tema/ kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan
kembali materi
prasyarat
dengan
bertanya.
3. Mengajukan
pertanyaan
yang ada
keterkaitannya
dengan
pelajaran yang
akan dilakukan

Kegiatan Inti Mengamati : 180 Menit

Stimulus
1. Guru
menyuruh anak
untuk
membaca
modul

26
 korespondensi
Hakim,
Muhammad,
Lutfi, 2018 seri
HOTS
Surakarta :
Mediatama
Tentang etika
komunikasi
kantor.
2. Guru
menayangkan
slide power
point dan di
amati oleh
siswa
3. Peserta didik
membaca
modul
korespondensi
tentang etika
komunikasi
kantor dan
berbagai jenis
komunikasi
kantor yang
terjadi
disekolah atau
dikantor (Rasa
ingin tahu)
Menanya :
Mengidentifikasi
masalah
1. Guru
menanyakan
tentang hasil
membaca
modul tentang
materi etika
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik

27
 bertanya jawab
dengan guru
dan secara
bergantian
menyampaikan
hasil
pengamatan
terhadap video
(menghargai
prestasi).

Mengumpulkan
informasi :
1. Guru
membentuk
kelompok
belajar dan
peserta didik
menggali
informasi
tentang etika
komunikasi
kantor melalui
berbagai
sumber belajar.
2. Peserta didik
membaca buku
teks pelajaran
dan mencari
beberapa
artikel tentang
etika
komunikasi
kantor melalui
smartphone
yang mereka
miliki
(tanggung
jawab)

Mengasosiasi :
1. Guru
memberikan
beberapa

28
 pertanyaan
yang berkenaan
dengan etika
komunikasi
kantor.
2. Peserta didik
menghubungka
n informasi
yang telah
diperoleh
dengan
keadaan yang
ada di dunia
usaha industri.
Mengomunikasikan :
1. Peserta didik
mempresentasi
kan materi
yang telah di
diskusikan
bersama
anggota
kelompoknya
tentang etika
komunikasi
kantor (kreatif)
2. Peserta didik
lain
memberikan
tanggapan dan
bandingan
terhadap
presentasi
kelompok
mengenai etika
komunikasi
kantor yang
telah
dipaparkan
(menghargai
prestasi).

Catatan:

29
 Selama pembelajaran
berlangsung guru
mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran
yang meliputi sikap :
Religius, peduli
lingkungan, disiplin,
semangat kebangsaan,
ingin tahu, kerjasama,
tanggung jawab,
percaya diri,
demokrasi,
komunikatif
Kegiatan Penutup 1. Guru dan 30 Menit
peserta didik
menyimpulkan
materi
pelajaran yang
telah dibahas
bersama.
2. Guru
melaksanakan
penilaian
pengetahuan
melalui tes
lisan.
3. Guru
melakuakn
refleksi
pelajaran.
4. Guru
menugaskan
peserta didik
membaca
materi untuk
pertemuan
selanjutnya.
5. Peserta didik
melakukan
pembersihan
peralatan,
media dan
ruangan (peduli

30
 lingkungan)
6. Guru
menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya
7. Guru
mengarahkan
peserta didik
untuk berdoa
sebelum selesai
pembelajaran
(religius)

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
Bentuk Butir Waktu Keteranga
No. Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan n
1. Observasi Pengamatan Lihat Lampiran Saat
langsung 2 pembelajaran
berlangsung

b. Pengetahuan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Lisan Pertanyaan Saat
langsung pembelajaran
berlangsung

31
 Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
2. Tertulis ObjectiveTest Lihat Lampiran Setelah
2 pembelajaran
usai

c. Keterampilan
Bentuk Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Kinerja Lihat Lampiran Saat
2 pembelajaran
berlangsung
dan/atau setelah
usai

2. Bentuk :
 Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Test tertulis : PGTest (Terlampir)
 Praktek : Penugasan (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KBM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial
karena belum mencapai KBM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KBM.
 Guru memfasilitasi peserta didik dengan bimbingan belajar
kelompok.
 Guru mengulang kembali materi yang belum dipahami oleh
peserta didik
 Guru membimbing peserta didik untuk melakukan tutor dengan
teman sebaya.
 Guru memberikan soal remedial tergantung di indikator mana
siswa yang belum mencapai KBM.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada

32
 peserta didik yang telah tuntas mencapai KBM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas.
 Bagi siswa yang mencapai nilai maksimum atau melebihi KKM
diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Banjarsari, juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

INAH M, S.Pd Itoh Masitoh

Lampiran 1
URAIAN MATERI AJAR

A. Komunikasi kantor
 Pengertian komunikasi
 Komponen komunikasi , diantaranya:
1) Komunikator
2) Pesan
3) Komunikan
4) Media komunikasi
5) Umpan balik
 Media atau saluran komunikasi
a) Media komunikasi audio
b) Media komunikasi visual

33
 c) Media komunikasi audio visual
B. Fungsi komunikasi kantor
- Fungsi kontrol
- Fungsi motivasi
- Fungsi emosi
- Fungsi informasi
C. Bentuk dan jenis komunikasi kantor
a) Komunikasi intrapersonal
b) Komunikasi interpersonal
c) Komunikasi kelompok
d) Komunikasi organisasi
e) Komunikasi massa
D. Jenis-jenis komunikasi
1) Berdasarkan cara penyampaian
2) Berdasarkan jalur komunikasi
3) Berdasarkan kedinasan
4) Berdasarkan ruang lingkup
5) Berdasarkan jumlah
6) Berdasarkan aliran informasi
E. Sarana komunikasi kantor
1) Media komunikasi eksternal
2) Media komunikasi internal
F. Komunikasi efektif dipengaruhi oleh 7C yaitu:
1. Credibility (kepercayaan)
2. Context (perhubungan atau pertalian)
3. Content (kepuasan)
4. Clarity (kejelasan)
5. Continuity and consistency (kesinambungan dan konsistensi)
6. Capability of audience (kemampuan pihak penerima berita)
7. Channels of distribution (saluran pengiriman berita)
G. Faktor pendorong keberhasilan komunikasi;
- Kecakapan komunikator dan komunikan - Keadaan fisik

- Sikap komunikator dan komunikan - Sistem sosial

- Pengetahuan komunikator dan komunikan
Lampiran 2

LEMBAR PENILAIAN SIKAP (PERFORMANCE)

Satuan Pendidikan : SMK Nasional 01 Banjarsari

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian : Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran : Korespondensi
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

34
 Prilaku yang

No Tgl Nama Siswa diamati Jlh Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Rentang skor 1 - 4
Keterangan : Predikat :
1. Religius
2. Peduli lingkungan
3. Semangat kebangsaan Amat Baik (A) : 86 -
4. Disiplin 100
5. Ingin tahu
Baik (B) : 76 -
85
35
Cukup (C) : 60 -
75
Kurang (D) : < 59
6. Kerjasama
7. Tanggung jawab
8. Percaya diri
9. Demokratis
10. komunikatif

Nilai = (skor perolehan : skor maks) x 100

36
SOAL PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
Bidang Keahlian :Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian :Manajemen Perkantoran
Kompetensi Keahlian: Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran
Mata Pelajaran :Korespondensi
Kompetensi Dasar :3.1 Memahami komunikasi kantor
Materi No
KD IPK Indikator Soal Bentuk Soal Butir Soal
Pokok Soal
3.1 3.1.1 Komunikasi Siswa mampu Pilihan ganda 1 Berikut ini penjelasan dari komunikasi
Memahami Menjelaskan kantor menjelaskan kantor yang tepat adalah…
komunikasi pengertian pengertian A. Pemindahan pesan atau informasi
kantor komunikasi kantor tertentu kepada pihak lain dengan
Komunikasi
menggunakan berbagai cara
kantor
B. Dapat bersifat kedinasan maupun
kekeluargaan
C. Informasi pribadi
D. Pesan tertulis
E. Pesan Lisan
Jawaban : A
3.1.2 Fungsi Siswa mampu Pilihan ganda 2 Yang dimaksud fungsi control adalah…
Menjelaskan komunikasi menjelaskan fungsi A. Dapat berupa pemberian umpan balik
bentuk kantor komunikasi kantor kepada bawahan mengenai hal yang
komunikasi telah mereka lakukan, sebaik apa

37
 mereka mengerjakan, dan langkah
yang sebaiknya dilakukan untuk
peningkatan kinerja dimasa
mendatang.
B. Setiap organisasi pasti memiliki organ
yang mempunyai hierarki dengan
wewenangnya.
C. Yang dapat mengekspresikan emosi
pegawai
D. Yang berhubungan dengan kelancaran
pengambilan keputusan yang
dilakukan oleh manajer
E. Komunikasi efektif
Jawaban: A

3.1.3 Bentuk Siswa mampu Pilihan ganda 3 Komunikasi yang terjadi dengan diri sendiri
Menjelaskan komunikasi menjelaskan bentuk tanpa melibatkan orang lain, merupakan
bentuk komunikasi kantor bentuk …
komunikasi A. Komunikasi interpersonal
kantor B. Komunikasi intrapersonal
C. Komunikasi organisasi
D. Komunikasi kelompok
E. Komunikasi massa
Jawaban : B

38
3.1.4 Me Jenis-jenis Siswa mampu Pilihan ganda 4 Komunikasi yang secara langsung baik
nje komunikasi menjelaskan jenis- saling betatap muka disebut komunikasi…
las jenis komunikasi A. Komunikasi tertulis
ka kantor B. Komunikasi efektif
n C. Komunikasi lisan
jen D. Komunikasi efisien
is- E. Komunikasi kreatif
jen Jawaban : C
is
ko
mu
nik
asi
ka
nto
r

39
3.1.5 Me Sarana Siswa mampu Pilihan ganda 5 Segala barang cetak seperti surat kabar,
ngi Komunikasi mengidentifikasi majalah, brosur, pamphlet dan bulletin
de kantor sarana komunikasi termasuk kedalam media komunikasi ….
nti kantor A. Internal
fik B. Interpersonal
asi C. Eksternal
sar D. Ekstra personal
an E. Campuran
a Jawaban : C
ko
mu
nik
asi
ka
nto
r
3.1.6 Me Efektivitas Siswa mampu Pilihan ganda 6 Pernyataan yang kurang tepat mengenai
nje Komunikasi menjelaskan faktro komunikasi yang efektif yakni ….
las Kantor efektivitas A. Informasi yang dismapaikan harus
ka komunikasi kantor jelas
n B. Perlu memperhatikan kondisi
efe penerima berita.

40
 kti C. Harus menggunakan media
vit komunikasi yang tepat
as D. Komunikasi harusndilakukan secara
ko konsisten
mu E. Pesan yang dismapaikan tidak harus
nik dipahami komunikan.
asi Jawaban : E
ka
nto
r

PEDOMAN PENSKORAN PILIHAN GANDA

Skor = BN
B = adalah banyaknya butir yang dijawab benar
N = adalah banyaknya butir soal

41
SOAL KETERAMPILAN
KISI-KISI SOAL

Materi No
KD IPK Indikator Soal Bentuk Soal Butir Soal
Pokok Soal
4.1. 4.1.1 Bentuk Siswa dapat Penugasan 1 1. Lakukanlah perencanaan untuk
Melakukan Melakukan komunikasi mengidentifikasi melakukan praktik komunikasi internal
klasifikasi klasifikasi bentuk komunikasi yang dilakukan secara lisan!
komunikasi komunikasi internal dalam (Melakukan rapat). Persiapkan scenario
kantor kantor kantor untuk mempraktikkan komunikasi
internal yang dilakukan secara lisan!

4.1.2 Siswa dapat 2 2. Lakukanlah praktik komunikasi internal

Mempresentas membuat surat yang dilakukan secra lisan tersebut
ikan konsep pribadi degan menerapkan cara komunikasi
komunikasi yang efektif.

42
43
 LEMBARPENILAIAN KETRAMPILAN

BidangKeahlian : Bisnis dan Manajemen

Program Keahlian : Semua Jurusan
Kompetensi Keahlian : Semua Jurusan
MataPelajaran : Korespondensi
Kelas/Semester : X / I (satu)
Kompetensi Dasar : 4.1. Melakukan klasifikasi komunikasi kantor

Penguasaan
Komunikasi Sikap
No Nama Siswa Materi Skor Nilai
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17

44
.
18
.
19
.
20
.
21
.
22
.
23
.

Komponen
No Penilaian Indikato Skor
r
1. Komunikasi Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 5
Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang jelas 4
Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar 3
Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 2

Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas 1

2. Penguasaan Menguasai materi dengan benar dan jelas 5
Materi
Menguasai materi dengan benar tetapi kurang jelas 4
Menguasai materi dengan benar tetapi kurang benar 3
Kurang mampu menguasai materi dengan jelas dan benar 2
Tidak mampu menguasai materi dengan jelas dan benar 1

3. Sikap Menunjukkan sikap yang luwes, menggunakan bahasa tubuh, 5

komunikatif, dan melakukan eye kontak ke komunikan
Menunjukkan sikap yang luwes, menggunakan bahasa tubuh, 4
komunikatif, tetapi melakukan eye kontak ke komunikan
Menunjukkan sikap yang luwes, menggunakan bahasa tubuh, 3
tetapi tidak komunikatif, tidak melakukan eye kontak ke
komunikan
Kurang menunjukkan sikap yang luwes, menggunakan bahasa 2
tubuh, komunikatif, dan melakukan eye kontak ke komunikan
Tidak menunjukkan sikap yang luwes, menggunakan bahasa 1
tubuh, komunikatif, dan melakukan eye kontak ke komunikan

Pedoman Penskoran

45
 JumlahSkoryangDiperoleh
Nilai= X 100
Sk
or
M
ak
si
m
u
m

46