INDIKATOR PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN

STANDAR PROSES

No. Indikator Sub Indikator Data dan Informasi

Pendukung Supervisi
1. 1.1 Sekolah 1.1.1 Sekolah/madrasah mengembangkan silabus 1.1.1.1 Program tahunan dan
merencanakan secara lengkap dan sistematis program semester
proses 1.1.1.2 Silabus
pembelajaran
sesuai ketentuan
1.1.2 Sekolah/madrasah 1.1.2.1 Program tahunan dan
mengembangkan program semester
RPP dari silabus, 1.1.2.2 Silabus
secara lengkap dan 1.1.2.3 RPP
sistematis
1.1.3 Sekolah/madrasah mengalokasikan waktu dan 1.1.3.1 Jadwal pembelajaran dan
beban belajar sesuai ketentuan kalender akademik.
1.1.3.2 Pembagian tugas guru dan
tugas tambahan lainnya.
1.1.3.3 Dokumen Silabus Mata
pelajaran.
2 1.2 Proses 1.2.1 Sekolah/madrasah melaksanakan proses 1.2.1.1 Buku absen guru
pembelajaran pembelajaran dengan jumlah siswa per
dilaksanakan rombongan belajar maksimum 28 orang.
dengan tepat 1.2.2 Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam 1.2.2.1 buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran.
proses pembelajaran. 1.2.2.2 buku elektronik pelajaran dalam proses pembelajaran.
1.2.3 Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah 1.2.3.1 Mengamati proses pembelajaran di 1-2 kelas
pendahuluan berikut: 1.2.3.2 rekap hasil supervisi kelas oleh kepala sekolah/madrasah
(1) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik
untuk mengikuti pembelajaran,
(2) memberi motivasi belajar siswa,
 (3) mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari,
(4) menjelaskan tujuan pembelajaran,
(5) menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
1.2.4 Guru menggunakan model pembelajaran yang 1.2.4.1 Mengamati ragam model pembelajaran yang digunakan guru
sesuai dengan karakteristik siswa dan mata dalam RPP.
pelajaran/tema.
1.2.5 Guru menggunakan model pembelajaran yang 1.2.5.1 Mengamati ragam model pembelajaran yang digunakan guru
sesuai dengan karakteristik siswa dan mata dalam RPP
pelajaran/tema.
1.2.6 Guru menggunakan media pembelajaran yang 1.2.6.1 Mengamati ragam model pembelajaran yang digunakan guru
sesuai karakteristik siswa dan mata dalam RPP
pelajaran/tema.
1.2.7 Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai 1.2.7.1 Mengamati ragam model pembelajaran yang digunakan guru
karakteristik siswa dan mata pelajaran/tema. dalam RPP

1.2.8 Guru menggunakan sumber belajar yang sesuai 1.2.7.1 Mengamati ragam model pembelajaran yang digunakan guru
karakteristik siswa dan mata pelajaran/tema. dalam RPP

1.2.9 Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran
dengan langkah penutup, meliputi:
(1) mengevaluasi seluruh rangkaian
Aktivitas pembelajaran.
(2) Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran,
(3) Melakukan kegiatan tindak lanjut.
(4) Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
3. 1.3 Pengawasan dan 1.3.1 Guru menggunakan pendekatan penilaian
1.2.9.1 Mengamati pelaksanaan langkah penutupan pembelajaran yang
dilakukan guru di kelas.
1.2.9.2 Melihat kesesuaian antara RPP dengan pelaksanaan
pembelajaran.
.
1.3.1.1Instrumen penilaian otentik.
penilaian otentik otentik dalam penilaian proses pembelajaran.
dilakukan dalam
proses
pembelajaran 1.3.2 Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik
untuk merencanakan program: (1) remedial, (2)
pengayaan, (3) pelayanan konseling, (4)
perbaikan proses pembelajaran.
1.3.3 Kepala sekolah/madrasah melakukan supervisi
proses pembelajaran terhadap seluruh guru
setiap tahun.
1.3.4 Kepala sekolah/madrasah menindaklanjuti hasil
supervisi proses pembelajaran dengan cara: (1)
pemberian contoh, (2) diskusi, (3) konsultasi, (4)
pelatihan.
1.3.5 Kepala sekolah/madrasah menyusun: (1)
laporan pemantauan, (2) laporan supervisi, (3)
laporan evaluasi proses pembelajaran, (4)
program tindak lanjut.
1.3.6 Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak
lanjut terhadap hasil pengawasan proses
pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.
1.3.1.2 Bukti pelaksanaan penilaian otentik.
1.3.1.3Hasil penilaian otentik.
1.3.2.1 Dokumen bukti pemanfaatan hasil penilaian otentik yang
dilakukan oleh guru (satu tahun terakhir).
1.3.2.1 Hasil perbaikan dan pengayaan siswa setiap mata pelajaran.
1.3.3. 1 Dokumen bukti pelaksanaan supervisi proses pembelajaran yang
dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah atau guru senior yang
diberi wewenang oleh kepala sekolah/madrasah.
1.3.4.1 Dokumen bukti tindak lanjut supervisi proses pembelajaran yang
dilakukan kepala sekolah.
1.3.5.1 Laporan hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses
pembelajaran yang dilakukan kepala sekolah/madrasah.
1.3.5.2 Dokumen program tindak lanjut hasil pengawasan
1.3.6.1 Dokumen bukti pelaksanaan tindak lanjut pengawasan yang
dilakukan kepala sekolah/madrasah berupa:
 INDIKATOR PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN
STANDAR PENILAIAN

NO Indikator Sub Indikator Data dan Informasi

Pendukung Supervisi
1 1.1 Penilaian oleh 1.1.1 Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap 1.1.1.1 Dokumen RPP
Pendidik sesuai karakteristik Kompetensi Dasar (KD). 1.1.1.2 Wawancara dengan guru dan siswa.
1.1.2 Guru melaksanakan penilaian kompetensi 1.1.2.1 Dokumen RPP
pengetahuan sesuai karakteristik KD. 1.1.2.1 Wawancara dengan guru dan siswa.
1.1.3 Guru melaksanakan penilaian kompetensi 1.1.3.1 Dokumen RPP
keterampilan sesuai karakteristik KD. 1.1.3.2 Wawancara dengan guru dan siswa.
1.1.4 Guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap 1.1.4.1 Dokumen hasil penilaian sikap.
melalui observasi/ pengamatan dan teknik
penilaian lain yang relevan.
1.1.5 Guru melaksanakan penilaian kompetensi 1.1.5.1 Dokumen hasil penilaian pengetahuan
pengetahuan dengan menggunakan 3 jenis
tes:
(1) tes tulis,
(2) tes lisan,
(3) penugasan.
1.1.6 Guru melaksanakan penilaian kompetensi 1.1.6.1Dokumen hasil penilaian keterampilan
keterampilan menggunakan:
(1) tes praktik,
(2) penilaian produk,
(3) penilaian proyek,
(4) penilaian portofolio,
(5) teknik lain sesuai dengan kompetensi yang
dinilai.
1.1.7 Guru melakukan penilaian proses dan hasil 1.1.7.1 Dokumen pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar
belajar dengan 8 langkah:
(1) menetapkan
 tujuan penilaian,
(2) menyusun kisi-kisi ujian,
(3) mengembangkan instrumen dan pedoman
penilaian,
(4) melakukan analisis kualitas instrumen,
(5) melaksanakan penilaian,
(6) mengolah dan menentukan kelulusan siswa,
(7) melaporkan,
(8) memanfaatkan
2. 1.2 Penilaian oleh 1.2.1 Sekolah/madrasah melaksanakan penilaian 1.2.1.1 Dokumen
satuan pendidikan hasil belajar dalam bentuk: 1. Penilaian harian.
(1) penilaian harian, 2. Penilaian akhir semester.
(2) penilaian akhir semester, 3. Penilaian akhir tahun.
(3) penilaian akhir tahun, 4. Ujian sekolah/madrasah.
(4) ujian sekolah/madrasah.
1.2.2 Sekolah/madrasah menentukan Kriteria 1.2.2.1 Dokumen penetapan KKM untuk setiap mata pelajaran/tema
Ketuntasan Minimal (KKM) seluruh mata
pelajaran dengan mempertimbangkan: (1)
karakteristik peserta didik, (2) karakteristik mata
pelajaran, (3) kondisi satuan pendidikan, (4)
analisis hasil penilaian
1.2.3 Sekolah/madrasah menentukan kelulusan siswa 1.2.3.1 Pedoman ketentuan kelulusan.
dengan mempertimbangkan hasil: 1.2.3. 2 Notulen rapat penentuan kelulusan.
(1) ujian sekolah/madrasah,
(2) penilaian sikap,
(3) penilaian pengetahuan,
(4) penilaian keterampilan.