PRAKTEK PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN TERPADU DI
SD
Tahap selanjutnya setelah melakukan praktek penyususnan Rancangan Pembelajaran Terpadu untuk

keperluan praktek di kelas di sekolah sendiri dan simulasi kelas tutorial adalah mempersiapkan diri untuk

praktek pelaksanaan pembelajaran terpadu

Seperti praktek penyusunan rancangan pembelajaran terpadu dilakukan sebanyak 2 kali yaitu praktek

pelaksanaan pembelajaran terpadu di kelas di sekoah sendiri yang diamati oleh teman sejawat Guru/

Kepala Sekolah dan simulasi di kelas tutorial yang diamati oleh Tutor
Berikut rambu-rambu pelaksanaan praktek pembelajaran terpadu di kelas dan simulasi di kelas tutorial

1. Seyogianya melakukan simulasi pelaksanaan pembelajaran terpadu di kelas tutorial terlebih dahulu sebelum melakukan
praktek pembelajaran terpadu di kelas di sekolah sendiri

2. Sebelum melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas di sekolah sendiri, harus meminta ijin Kepala Sekolah dan
menginformasikan pula kepada para siswa.

3. Untuk melaksanakan praktek pembelajaran terpadu di kelas sekolah sendiri, harus mengisi Lembar Refleksi Pelaksanaan
Pembelajaran Terpadu yang didasarkan atas pengamatan di kelas saat pelaksanaan pembelajaran terpadu dan wawancara
sederhana terhadap siswa dan tmas sejawat/kepala sekolah yang mengamati

4. Untuk keperluan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial, harus mendiskusikan dengan tutor

5. Pada bagian-bagian pembelajaran terpadu yang disimulasikan dapat dilewati dengan mengatakan pre memori

6. Harus benar-benar bersikap seperti guru yang sedang mengajar di kelas

7. Simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial akan diamati dan dinilai oleh tutor
Alat Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu

Untuk menilai pembelajaran terpadu, pelaksanaan pembelajaran terpadu yang dipraktekkan di kelas

sekolah sendiri akan dinilai oleh teman sejawat/kepala sekolah dengan menggunakan alat Penilaian

Kemampuan Guru (APKG 2) Lembar Penilaian Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran Terpadu.

Berikit format yang harus digunakan teman sejawat/kepala sekolah dalam menilai kemampuan dalam

melaksanakan pembelajaran terpadu di sekilah sendiri

 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA MAHASISWA :
2. NIM :
3. ALAMAT SEKOLAH :
4. KELAS SEMESTER :
5. TEMA :
6. MATA PELAJARAN : 1.
2.
3.
7. TANGGAL :
8. KELOMPOK BELAJAR :
9. UPBJJ-UT :
1. Melakukan pembelajaran 1 2 3 4
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan/indicator, siswa,
situasi, dan lingkungan
d. Melaksnakan kegiatan pembelajaran secara
individual, kelompok, atau klasikal
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P
2. Mengelola interaksi kelas 1 2 3 4
a. Menunjukkan terbuka, dan penuh pengertian
kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q

3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam

pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu
secara bersamaan (isis yang sesuai dengan RP Pembelajaran
Terpadu yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia
2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3. Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi
Rata-rata butir 3a = R
dan bernalar
4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3 4
a. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S
5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa
b. Penampilan guru dalam pembelajaran
c. Keefektifan pembelajaran terpadu

Rata-rata butir 5 = T
 Lembar Penilaian Simulasi Pembelajaran Terpadu
IDENTITAS

1. NAMA MAHASISWA :

2. NIM :

3. MATA PELAJARAN : 1.

2.

3.

4. TEMA :

5. KELAS/SEMESTER :

Skala Penilaian
Aspek
Aspek Yang
Yang Diamati
Diamati Waktu
Waktu Tampilan
Tampilan
11 22 33 44 55
A.
A. Pendahuluan/Kegiatan
Pendahuluan/Kegiatan Awal
Awal
1. Menarik perhatian/memotivasi
1. Menarik perhatian/memotivasi
2. Memberikan acuan
2. Memberikan acuan
3. Membuat kaitan
3. Membuat kaitan
Rata-rata KW :
 Skala Penilaian
Aspek Yang Diamati Waktu Tampilan
1 2 3 4 5
B. Penyajian/Kegiatan Inti
1.
1. Penjelasan
Penjelasan konsep/data/fakta/prinsip
konsep/data/fakta/prinsip dengan
dengan
contoh/ilustrasi/demonstrasi
contoh/ilustrasi/demonstrasi
2. Tanya-jawab/pemberian penguatan
2. Tanya-jawab/pemberian penguatan
3. Pemberian/latihan secara individual/kelompok/evaluasi
3. Pemberian/latihan secara individual/kelompok/evaluasi
proses
proses
4. Ada supervisi siswa diberi tugas dan latihan
4. Ada supervisi siswa diberi tugas dan latihan
Rata-rata KI :
C. Penutupan/Kegiatan Akhir
1.
C. Peninjauan kembali Akhir
Penutupan/Kegiatan
2.
1. Evaluasi hasil
Peninjauan belajar/pemberian tindak lanjut
kembali
Rata-rata KK
2. Evaluasi : belajar/pemberian tindak lanjut
hasil