GURU ERA DIGITAL MEMUPUK PERSEKITARAN

INOVATIF

KONSEP PERSEKITARAN BILIK

DARJAH YANG BERKESAN

Persekitaran pembelajaran yang kondusif dapat ditentukan apabila murid itu sendiri dapat menyertai
dan memberikan tumpuan yang sepenuhnya ketika sesi pengajaran dan pengaturcaraan (PdPC) di
dalam kelas. Ianya juga dapat dilihat apabila berlaku interaksi dua hala antara guru dan murid. Dengan
ini, persekitaran pembelajaran yang kondusif ini dapat menjamin keberkesanan PdPC di dalam kelas.

 Susun atur bengkel yang dapat memudahkan guru untuk memantau

FIZIKAL tingkah laku dan suasana di dalam bengkel. Contohnya, alatan tangan
dan mesin diletakkan di suatu sudut yang khusus di dalam bengkel.

 Susunan meja yang membolehkan murid untuk melihat dengan jelas

paparan slide dan papan putih di hadapan kelas semasa sesi PdPC
berlangsung. Contohnya, meja disusun berjauhan antara setiap meja.
PERANCANGAN GURU
 Pencahayaan dan pengudaraan di dalam bengkel yang kondusif akan
SEBAGAI PENGURUS
PERSEKITARAN meningkatkan tumpuan murid semasa menggunakan peranti digital.
PEMBELAJARAN YANG Contohnya, pintu dan tingkap bengkel perlulah dibuka semasa sesi PdPC
INOVATIF DALAM ERA
DIGITAL berlangsung.

 Menggunakan pendekatan pengajaran terkini bagi

PSIKOSOSIAL memudahkan murid memahami konteks pembelajaran yang
ingin disampaikan. Contohnya, penggunaan media elektronik

PERATURAN DAN dan digital bagi memahamkan murid tentang konsep hidroponik.
RUTIN BILIK DARJAH
 Guru peka dengan tahap kefahaman murid mengenai teknologi
digital. Contohnya, guru tidak boleh menggunakan
pembelajaran digital bagi murid biasa kepada murid inklusif.

 Guru bijak mengendalikan kepelbagaian sikap dan kefahaman

murid semasa sesi PdPC dijalankan. Contohnya, guru bersikap
serius, tegas dan lawak mengikut kesesuaian waktu.

 First impression (penampilan yang

menarik)

 Menunjukkan kredibiliti seorang guru PERANAN GURU DALAM

MEMBINA HUBUNGAN YANG
 Tunjukkan pengetahuan yang
POSITIF DALAM BILIK DARJAH
meluas terhadap bidang digital
ALIRAN PERDANA DAN INKLUSIF
 Tunjukkan keprihatinan- bantu murid
yang perlahan

 Buat aktiviti yang bersesuaian

dengan diri murid