Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 6

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : VI /1-2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN : ...........................
PENDIDIKAN
(KTSP)
SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS VI
SILABUS 1
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.3 Nasihat * Murid menyimak  Dapat menyimak - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak wacana ”Piwuruk Ibu wacana ”Piwuruk Ibu - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, Nasihat Hani” dengan sikap Hani” dengan sikap lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta yang baik. yang baik. tulisan pikeun Mandiri
menanggapi - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
berbagai jenis * Murid menceritakan  Dapat menceritakan Harian Kelas 6
wacana lisan kembali isi cerita kembali isi cerita
tentang berita nasihat ”Piwuruk Ibu nasihat ”Piwuruk Ibu Kamus
radio/televisi, Hani”. Hani”. Umum Basa
cerita rakyat, Sunda
dan nasihat. * Murid menyimpulkan  Dapat menyimpulkan
isi nasihat. isi nasihat. Contoh
* Murid menanggapi  Dapat menanggapi kalimat-
berbagai aspek berbagai aspek kalimat yang
nasihat nasihat. berisi
* Murid menentukan  Dapat menentukan nasihat
kalimat nasihat kalimat nasihat
(piwuruk) (piwuruk)
* Murid mendeskripsi-  Dapat
kan kembali aspek- mendeskripsikan
aspek nasihat. kembali aspek-aspek
nasihat.
\
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu
mengungkapkan 6.2.1 Hasil  Murid menyimak  Dapat menyimak - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
pikiran, perasaan, Menceritakan Pengamatan dengan sikap yang dengan sikap baik (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
serta keinginan hasil (Nitenan) baik wacana hasil wacana hasil - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
secara lisan pengamatan. pengamatan pengamatan lisan/ pikeun Mandiri
dalam mencerita- ”Kaayaan SD ”Kaayaan SD Sukari tulisan Murid SD Tanggung Jawab
kan hasil Sukasari I”. I”. - Ulangan Kelas 6
pengamatan, Harian
membahas isi  Murid menjelaskan  Dapat menjelaskan Kamus
buku, mengkritik pokok-pokok hal pokok-pokok hal Umum Basa
sesuatu disertai yang diamati yang diamati Sunda
alasan, biantara
(pidato),  Murid menjawab  Dapat menjawab
berdiskusi, pertanyaan dari pertanyaan dari
memerankan wacana ”Kaayaan wacana
drama anak-anak. SD Sukasari I”. ”Kaayaan SD
Sukasari I”.
 Murid menjelaskan  Dapat menjelaskan
secara rinci hasil secara rinci hasil
pengamatan pengamatan dengan
dengan bahasa bahasa yang runtut
yang runtut dan dan komunikatif.
komunikatif.
SILABUS 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.1 Membaca Teks bacaan  Murid membaca  Dapat membaca - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
memhami serta cepat. (250-350 cepat 250 kata per cepat 250 kata per (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi kata) menit. menit. - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
berbagai jenis dan lisan/ pikeun Mandiri
bentuk wacana  Murid menjawab  Dapat menjawab tulisan Murid SD Tanggung Jawab
tulis (teks) pertanyaan dari pertanyaan dari - Ulangan Kelas 6
dengan membaca wacana yang wacana yang Harian
dalam hati, mem- diajukan diajukan Kamus
baca cepat, mem- kepadanya kepadanya Umum Basa
baca sekilas, Sunda
membaca  Murid  Dapat
percakapan, menyebutkan menyebutkan
membaca grafik, pokok-pokok pokok-pokok
membaca peta pikiran dari tiap- pikiran dari tiap-
tiap paragraf. tiap paragraf.
 Murid  Dapat
menceritakan isi menceritakan isi
bacaan. bacaan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.2 Cerita rakyat  Murid mendaftar  Dapat mendaftar - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak dan menuliskan dan menuliskan - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta pembacaan nama dan watak nama dan watak lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
menanggapi cerita rakyat. tokoh cerita rakyat tokoh cerita rakyat tulisan pikeun Mandiri
berbagai jenis ”Sasakala Béntang ”Sasakala Béntang - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
wacana lisan jeung Bulan”. jeung Bulan”. Harian Kelas 6 Kreatif
tentang berita  Murid menjawab  Dapat menjawab
radio/televisi, pertanyaan dari pertanyaan dari Kamus
cerita rakyat, dan cerita rakyat cerita rakyat Umum Basa
nasihat. ”Sasakala Béntang ”Sasakala Béntang Sunda
jeung Bulan”. jeung Bulan”.
 Murid menuliskan  Dapat Contoh
kembali isi cerita menceritakan cerita rakyat
dengan kalimat kembali secara
runtut dan mudah. tertulis dengan
menggunakan
kalimat runtut dan
 Murid mudah dipahami.
mengemukakan  Dapat
pendapat tentang mengemukakan
latar cerita rakyat. latar cerita rakyat.
 Murid menuliskan
tanggapan terhadap  Dapat menuliskan
isi cerita rakyat tanggapan terhadap
isi cerita rakyat.
SILABUS 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.1 Berita dari  Murid mencatat  Dapat mencatat pokok- - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak majalah/ pokok-pokok isi pokok isi berita dari (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta pembacaan koran berita dari majalah/ majalah/koran - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
menanggapi berita majalah/ koran lisan/ pikeun Mandiri
berbagai jenis koran tulisan Murid SD Tanggung Jawab
wacana lisan  Murid menjawab  Dapat menjawab - Ulangan Kelas 6
tentang berita pertanyaan dari pertanyaan warta dari Harian
radio/televisi, warta yang yang diajukan Kamus
cerita rakyat, dan diajukan kepadanya Umum Basa
nasihat. kepadanya Sunda
 Murid menuliskan  Dapat menuliskan Contoh

pokok-pokok isi pokok-pokok isi berita berita dari
berita radio dalam radio dalam satu radio/TV
satu kalimat atau kalimat atau lebih.
lebih.
 Murid menanggapi  Dapat menanggapi dan

dan menceritakan menceritakan kembali
kembali isi berita isi berita dari
dari majalah/koran majalah/koran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.2 Teks kolom  Murid untuk  Dapat menemukan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
memhami serta Membaca dari koran/ menemukan sendiri sendiri informasi - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi sekilas majalah informasi dari dari pemikiran lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
berbagai jenis dan (skimming). pemikiran penulis penulis kolom tulisan pikeun Mandiri
bentuk wacana kolom ”Mangpaat ”Mangpaat - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
tulis (teks) Téhnologi keur Téhnologi keur Harian Kelas 6
dengan membaca Manusa”. Manusa”.
dalam hati, mem- Kamus
baca cepat, mem-  Murid menyebut  Dapat Umum Basa
baca sekilas, kan infromasi dari menyebutkan Sunda
membaca bacaan ”Mangpaat informasi dari
percakapan, Téhnologi keur bacaan ”Mangpaat
membaca grafik, Manusa”. Téhnologi keur Contoh teks
membaca peta Manusa”. kolom dari
koran/
majalah
 Murid menanggapi  Dapat menanggapi
dan menjelaskan dan menjelaskan
pemikiran penulis pemikiran penulis
kolom. kolom.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.3 Karangan  Murid menyusun  Dapat menyusun - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Melengkapi eksposisi paragraf menjadi paragraf menjadi (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, karangan. karangan karangan - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis  Murid melengkapi  Dapat melengkapi tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi karangan pada karangan pada bagian - Ulangan Kelas 6 Kreatif
formulir, menulis bagian awal, awal, tengah, atau Harian
kejadian, tengah, atau akhir. akhir. Kamus
melengkapi Umum Basa
karangan,  Murid menentukan  Dapat menentukan Sunda
menulis pidato, judul dan tema judul dan tema
menulis berita, karangan. karangan.
dan menulis
riwayat hidup.  Murid mengoreksi  Dapat mengoreksi
karangan yang karangan yang telah
telah dilengkapi. dilengkapi.
SILABUS 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.3 Kritik * Murid memperaga-  Dapat memperagakan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Mengemukakan kan dialog dialog (paguneman) (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, kritik. (paguneman) yang yang isinya kritikan - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan isinya ktirikan lisan/ pikeun Mandiri
secara lisan - Murid membuat  Dapat membuat tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- kalimat-kalimat kalimat-kalimat - Ulangan Kelas 6 Kreatif
kan hasil ktirikan kritikan Harian Santun
pengamatan, Kamus
membahas isi - Murid mencatat  Dapat mencatat Umum Basa
buku, mengkritik pokok-pokok yang pokok-pokok yang Sunda
sesuatu disertai akan disampaikan akan disampaikan
alasan, biantara sebagai kritik sesuai sebagai kritik sesuai Contoh
(pidato), dengan permasalahan. dengan kalimat-
berdiskusi, permasalahan. kalimat yang
memerankan berisi
drama anak-anak. - Murid menyampaikan  Dapat menyampaikan kritikan
kritikan disertai alasan kritikan disertai
yang masuk akal alasan yang masuk
dengan bahasa yang akal dengan bahasa
santun. yang santun.
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.2 Teks kolom  Murid menemukan  Dapat menemukan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
memhami serta Membaca dari koran/ informasi dari informasi dari - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi sekilas majalah pemikiran penulis pemikiran penulis lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
berbagai jenis dan (skimming). kolom ”Warga Sunda kolom ”Warga tulisan pikeun Mandiri
bentuk wacana di Bengkulu”. Sunda di - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
tulis (teks) Bengkulu”. Harian Kelas 6
dengan membaca
dalam hati, mem-  Murid menyebut  Dapat Kamus
baca cepat, mem- kan infromasi dari menyebutkan Umum Basa
baca sekilas, bacaan ”Warga Sunda informasi dari Sunda
membaca di Bengkulu”. bacaan ”Warga
percakapan, Sunda di
membaca grafik, Bengkulu”. Contoh teks
membaca peta kolom dari
 Murid menanggapi  Dapat menanggapi koran/
dan menjelaskan dan menjelaskan majalah
pemikiran penulis pemikiran penulis
kolom. kolom.
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.5 Menuliskan Laporan  Murid membuat  Dapat membuat - Responsi 2 Jam Buku Paket Kreatif
mengungkapkan berita. berita dari catatan lengkap catatan lengkap (praktik) Pelajaran Pangrumat Mandiri
pikiran, perasaan, TV/radio mengenai hal-hal mengenai hal-hal - Pertanyaan Basa Sunda Tanggung jawab
serta keinginan penting dari berita penting dari berita lisan/ pikeun Logis dan Kritis
secara tertulis radio/TV radio/TV tulisan Murid SD
dalam mengisi - Ulangan Kelas 6
formulir, menulis  Murid menyimpul  Dapat menyimpul Harian
kejadian, kan laporan berita kan laporan berita Kamus
melengkapi dari radio/TV dari radio/TV Umum Basa
karangan, Sunda
menulispidato,  Murid menanggapi  Dapat menanggapi
menulis berita, laporan berita laporan berita Contoh
dan menulis radio/TV radio/TV laporan
riwayat hidup. berita dari
radio/TV
SILABUS 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.2 Menuliskan Mencerita * Murid membaca * Dapat membaca - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan kejadian. kan contoh cerita contoh cerita (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, kejadian kejadian ”Kadupak kejadian ”Kadupak - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan Béca” Béca” lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi * Murid menjawab * Dapat menjawab - Ulangan Kelas 6 Santun
formulir, menulis pertanyaan bacaan pertanyaan bacaan Harian
kejadian, ”Kadupak Béca” ”Kadupak Béca” Kamus
karangan, * Murid membuat cerita * Dapat membuat cerita Sunda
menulis pidato, sederhana bertemakan sederhana bertemakan
menulis berita, kejadian yang masuk kejadian yang masuk Contoh
dan menulis akal dengan bahasa akal dengan bahasa cerita
riwayat hidup. yang santun. yang santun. kejadian
* Murid menyimpulkan * Dapat menyimpulkan

tentang cara tentang cara
menuliskan kejadian menuliskan kejadian
* Murid menanggapi * Dapat menanggapi

cara menuliskan cara menuliskan
kejadian. kejadian.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.2 Membahas Isi buku  Murid  Dapat mendaftarkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan isi buku. mendaftarkan pokok-pokok isi - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, pokok-pokok isi buku. lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan buku. tulisan pikeun Mandiri
secara lisan - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita-  Murid menuliskan  Dapat menuliskan Harian Kelas 6
kan hasil perbedaan dan perbedaan dan
pengamatan, persamaan pokok- persamaan pokok- Kamus
membahas isi pokok isi buku pokok isi buku yang Umum Basa
buku, mengkritik yang dibacakan dibacakan oleh Sunda
sesuatu disertai oleh temannya temannya dengan
alasan, biantara dengan daftar daftar dibuat nya Contoh buku
(pidato), dibuatnya sendiri. sendiri. yang akan
berdiskusi, dibahas
memerankan  Murid
drama anak-anak. menyampaikan  Dapat menyampaikan
pendapat sendiri pendapat sendiri
dari hasil berdasarkan hasil
membandingkan membandingkan
catatan sendiri catatan sendiri
dengan catatan dengan catatan
temannya. temannya.
SILABUS 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis) 6.4.4 Menulis Pidato  Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
6.4 Mampu pidato pokok-pokok pikiran pokok-pokok pikiran (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
mengungkapkan (biantara). yang akan yang akan disampaikan - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
pikiran, perasaan, disampaikan dalam dalam biantara. lisan/ SD Kelas 6 Mandiri
serta keinginan biantara. tulisan Tanggung Jawab
secara tertulis  Murid menjawab  Dapat menjawab perta- - Ulangan Kamus
dalam mengisi pertanyaan dari isi nyaan dari isi drama Harian Umum Basa
formulir, menulis  Murid menyusun  Dapat menyusun Sunda
kejadian, pokok-pokok pikiran pokok-pokok pikiran
melengkapi dalam pidato dalam pidato (pembuka, Contoh teks
karangan, (pembuka, isi, dan isi, dan penutup). pidato
menulis pidato, penutup).
menulis berita,  Murid menulis pidato  Dapat menulis pidato
dan menulis pendek dengan pendek dengan bahasa
riwayat hidup. bahasa yang santun. yang santun.
6.4.1 Mengisi Formulir/ * Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Percaya diri
isian/ isian petunjuk pengisian petunjuk pengisian (praktik) Pelajaran Pangrumat Mandiri
formulir. formulir tanpa formulir tanpa bantuan. - Pertanyaan Basa Sunda Tanggung Jawab
bantuan. lisan/ SD Kelas 6
tulisan Kamus
* Murid mengisi  Dapat mengisi formulir - Ulangan Umum Basa
formulir dengan dengan benar. Harian Sunda
benar. Contoh
formulir
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.6 Drama anak  Siswa  Dapat - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Memerankan menghafalkan menghafalkan (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, drama anak- dialog drama anak- dialog drama anak- - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan anak. anak. anak. lisan/ pikeun Mandiri
secara lisan tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita-  Siswa bermain  Dapat bermain - Ulangan Kelas 6 Kerjasama
kan hasil peran drama anak- peran drama anak- Harian Kreatif
pengamatan, anak dengan anak dengan Kamus
membahas isi penghayatan dan penghayatan dan Umum Basa
buku, mengkritik ekspresi gerak- ekspresi gerak- Sunda
sesuatu disertai gerik dan mimik gerik dan mimik
alasan, biantara yang sesuai dengan yang sesuai dengan Contoh teks
(pidato), karakter tokoh. karakter tokoh. drama
berdiskusi,
memerankan  Dapat menjawab  Dapat menjawab
drama anak-anak. pertanyaan dari pertanyaan dari
drama tang drama yang
diragakan diragakan
SILABUS 7
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
menyimak, Menyimak wacana guneman wacana guneman - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, Nasihat ”Nyaho Tatakrama ”Nyaho Tatakrama lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta Gaul” dengan sikap Gaul” dengan sikap tulisan pikeun Mandiri
menanggapi yang baik. yang baik. - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
berbagai jenis Harian Kelas 6
wacana lisan * Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan
tentang berita kalimat-kalimat kalimat-kalimat Kamus
radio/televisi, nasihat (piwuruk) nasihat (piwuruk) Umum Basa
cerita rakyat, dalam wacana dalam wacana Sunda
dan nasihat. ”Nyaho Tatakrama ”Nyaho Tatakrama
Gaul” dengan baik Gaul” dengan baik
dan benar. dan benar.
* Murid membuat  Dapat membuat

kalimat (nasihat) kalimat (nasihat)
piwuruk. piwuruk
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.3 Grafik  Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Mandiri
memhami serta Membaca berbagai macam berbagai macam grafik. (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi grafik grafik. - Pertanyaan Basa Sunda Tanggung Jawab
berbagai jenis dan lisan/ pikeun
bentuk wacana  Murid menerangkan  Dapat menerangkan tulisan Murid SD
tulis (teks) data dalam grafik. data dalam grafik. - Ulangan Kelas 6
dengan membaca Harian
dalam hati, mem-  Murid menanggapi  Dapat menanggapi isi Kamus
baca cepat, mem- isi grafik dengan grafik dengan kalimat Umum Basa
baca sekilas, kalimat sederhana. sederhana. Sunda
membaca
percakapan, Contoh-
membaca grafik, contoh
6.3.4 Peta Peta  Dapat menyebutkan  Dapat menyebutkan
membaca peta grafik dan
peta dengan baik. peta dengan baik.
peta
 Dapat menunjukkan  Dapat menunjukkan
batas kota/kecamatan batas kota/kecamatan
/desa. /desa.
 Dapat menjelaskan  Dapat menjelaskan peta

peta dengan kalimat- dengan kalimat-kalimat
kalimat yang efektif. yang efektif.
SILABUS 8
1 2 4 5 3 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
menyimak, Menyimak wacana guneman wacana guneman - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, Nasihat ”Kawajiban Ibadah” ”Kawajiban Ibadahl” lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta dengan sikap yang dengan sikap yang tulisan pikeun Mandiri
menanggapi baik. baik. - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
berbagai jenis Harian Kelas 6
wacana lisan * Murid menceritakan  Dapat menceritakan
tentang berita kembali isi wacana kembali isi wacana Kamus
radio/televisi, guneman ”Kawajiban guneman ”Kawajiban Umum Basa
cerita rakyat, Ibadah” dengan baik Ibadah” dengan baik Sunda
dan nasihat. dan benar. dan benar.
* Murid menanggapi isi  Dapat menanggapi isi

dialog ”Kawajiban dialog ”Kawajiban
Ibadah” dengan sikap Ibadah” dengan sikap
yang baik yang baik
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.3 Karangan  Murid melengkapi  Dapat melengkapi - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Melengkapi karangan pada karangan pada bagian (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, karangan. bagian awal, awal, tengah, atau akhir. - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan tengah, atau akhir. lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis  Dapat membetulkan tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi  Murid membetul- ejaan dan tanda baca - Ulangan Kelas 6
formulir, menulis kan ejaan dan tanda Harian
kejadian, baca Kamus
melengkapi  Dapat mengoreksi Umum Basa
karangan,  Murid mengoreksi karangan yang Sunda
menulispidato, karangan yang diberikan kepadanya
menulis berita, diberikan
dan menulis kepadanya
riwayat hidup.
SILABUS 9
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Belajar Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis) 6.4.6 Riwayat * Murid menyebutkan * Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam - Buku Paket Rasa ingin tahu
6.4 Mampu Menulis hidup topik dalam sebuah topik dalam sebuah (praktik) Pelajaran Pangrumat Basa Percaya diri
mengungkapkan riwayat riwayat hidup riwayat hidup - Pertanyaan Sunda pikeun Logis dan kritis
pikiran, hidup lisan/ Murid SD Kelas 6 Mandiri
* Murid membuat * Dapat membuat
perasaan, riwayat hidup dirinya riwayat hidup
tulisan - Kamus Umum Tanggung Jawab
serta keinginan sendiri secara dirinya sendiri - Ulangan Basa Sunda
secara tertulis sederhana secara sederhana Harian - Contoh riwayat
dalam mengisi hidup orang lain
formulir, 6.4.4 Menulis Biantara * Murid membaca dengan * Dapat membaca dengan - Responsi 2 Jam - Buku Paket Rasa ingin tahu
menulis pidato baik naskah biantara baik naskah biantara - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Basa Percaya diri
kejadian, (biantara). * Murid menjawab * Dapat menjawab lisan/ Sunda pikeun Logis dan kritis
melengkapi pertanyaan dari naskah pertanyaan dari naskah
tulisan Murid SD Kelas 6 Mandiri
biantara ”Mieling biantara ”Mieling
karangan, - Ulangan Tanggung Jawab
Hardiknas”. Hardiknas”.
menulispidato, * Murid menulis pidato * Dapat menulis pidato Harian - Kamus Umum
menulis berita, pendek dengan bahasa pendek dengan bahasa Basa Sunda
dan menulis yang santun. yang santun.
riwayat hidup. * Murid membacakan * Dapat membacakan - Contoh naskah
naskah pidato yang naskah pidato yang pidato
ditulisnya dengan ditulisnya dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
secara sederhana secara sederhana
* Murid menyimpulkan isi * Dapat menyimpulkan isi
dari naskah pidato yang dari naskah pidato yang
ditulisnya. ditulisnya.
1 2 4 5 3 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.2 Cerita rakyat  Murid mendaftar  Dapat mendaftar - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak dan menulisakn dan menuliskan - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta pembacaan nama dan watak nama dan watak lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
menanggapi cerita rakyat. tokoh cerita rakyat tokoh cerita rakyat tulisan pikeun Murid Mandiri
berbagai jenis ”Mundinglaya ”Mundinglaya - Ulangan SD Kelas 6 Tanggung Jawab
wacana lisan Dikusumah”. Dikusumah”. Harian
tentang berita  Murid menjawab  Dapat menjawab Kamus
radio/televisi, pertanyaan dari pertanyaan dari Umum Basa
cerita rakyat, dan cerita rakyat cerita rakyat Sunda
nasihat. ”Mundinglaya ”Mundinglaya
Dikusumah”. Dikusumah”. Contoh cerita
 Murid menuliskan  Dapat menuliskan rakyat
kembali cerita kembali cerita
rakyat dengan rakyat secara
kalimat runtut dan tertulis dengan
mudah. menggunakan
kalimat runtut dan
mudah dipahami.
 Dapat menuliskan
 Murid menuliskan tanggapan terhadap
tanggapan terhadap isi cerita rakyat.
isi cerita rakyat
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.5 Sawala Diskusi  Siswa mencatat  Dapat mencatat pokok- - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan (berdiskusi). (sawala) pokok-pokok yang pokok yang dibahas - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, dibahas dalam dalam diskusi. lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan diskusi. tulisan pikeun Mandiri
secara lisan  Siswa mengajukan  Dapat mengajukan - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- pertanyaan tentang pertanyaan tentang Harian Kelas 6
kan hasil kegiatan di kegiatan di sekolah.
pengamatan, sekolah. Kamus
membahas isi Umum Basa
buku, mengkritik  Siswa menjawab  Dapat menjawab Sunda
sesuatu disertai pertanyaan yang pertanyaan yang
alasan, biantara diajukan diajukan kepadanya
(pidato), kepadanya
berdiskusi,
memerankan  Siswa  Dapat menanggapai
drama anak-anak menanggapai pertanyaan tentang
pertanyaan tentang rencana kegiatan di
rencana kegiatan di sekolah dalam bentuk
sekolah dalam saran.
bentuk saran.
SILABUS 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.5 Laporan  Murid membaca  Dapat membaca contoh - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Menuliskan berita dari contoh berita yang berita yang diberikan (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, berita. TV/radio diberikan kepadanya - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan kepadanya lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi  Murid menyebut  Dapat menyebut - Ulangan Kelas 6
formulir, menulis kan pokok berita kan pokok berita Harian
kejadian, yang dibacanya yang dibacanya Kamus
karangan,  Murid mencari  Dapat mencari berita Sunda
menulispidato, berita dari majalah, dari majalah, radio, dan
menulis berita, radio, dan televisi televisi
dan menulis
riwayat hidup.  Murid menyimak  Dapat menyimak berita
berita yang yang perdengarkannya.
perdengarkannya.
 Murid menanggapi  Dapat menanggapi dan

dan memahami memahami berita yang
berita yang ditulis
ditulisnya
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.6 Drama anak-  Murid  Dapat menghafalkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Memerankan anak menghafalkan dialog drama anak- - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, drama anak- dialog drama anak- anak. lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan anak. anak. tulisan pikeun Mandiri
secara lisan  Murid bermain  Dapat bermain peran - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- peran drama anak- drama anak-anak Harian Kelas 6 Kerjasama
kan hasil anak dengan dengan penghayatan Kreatif
pengamatan, penghayatan dan dan ekspresi gerak- Kamus
membahas isi ekspresi gerak- gerik dan mimik yang Umum Basa
buku, mengkritik gerik dan mimik sesuai dengan karakter Sunda
sesuatu disertai yang sesuai dengan tokoh.
alasan, biantara karakter tokoh. Contoh
(pidato),  Murid menjawab  Dapat menjawab drama anak-
berdiskusi, pertanyaan dari pertanyaan dari drama anak
memerankan drama ”Diajar ”Diajar Nabeuh
drama anak-anak Nabeuh Gamelan” Gamelan”
 Murid menyimpul-  Dapat menyimpulkan
kan drama yang drama yang
diragakannya. diragakannya.
 Murid menanggapi  Dapat menanggapi
drama yang drama yang
diperankannya dieprankannya
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas VI Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap
Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya
pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam
RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar,
dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya
pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung
pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan
dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan
Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu.
Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu
mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan
tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi
pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik
pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya,
langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian
peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan,
penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber
rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus
dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan
dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa
proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Menyetujui, …….……..,…………20…….
Kepala SD/MI ……………… Penyusun
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : VI /1
Nama Guru : Maemunah, S.Pd. SD

NIP/NIK : 19590424 197912 2 005
Sekolah : SDN 3 Sukamaju
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Kelas / Semester : 6 ( enam ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacaan lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat dan nasihat.

Menyimak pembacaan berita radio atau televisi.
III. Indikator
 Nuliskeun inti atawa pokok carita tina eta wawaran.
 Ngajawab pananya ngenaan warta nu geus dibacakeun.
 Nyaritakeun deui eta warta ku carita nu ringkes ku basa sorangan.
 Nyieun kalimah wawaran.
 Nerjemahkeun warta tina bahasa Indonesia ka bahasa Sunda.
 Mere tanggapan kana eta warta.
IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :
 Menuliskan pokok cerita dari suatu berita.
 Menjawab pertanyaan dari suatu berita.
 Menceritakan kembali isi berita secara ringkas.
 Mmbuat kalimat berita.
 Menterjemahkan tanggapan terhadap berita tersebut.
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
 Berita radio / televisi.
VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Ngaregepkeun hiji bacaan anu eusina ngenaan warta.
2. Elaborasi
a. Nyatetkeun inti atawa pokok carita tinaeusi eta warta.
b. Nyaritakeun deui eta warta ku basa nu ringkes.
c. Mere conto kalimah nu eusina wawaran.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Nyimpulkeun dari materi yang telah tersampaikan
2. Memberikan tugas.
VIII. Alat dan Sumber

 Radio
 Televisi.
 Buku paket penerbit Geger Sunten.
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Uraian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui Baregbeg, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
Asep Hidayat, S.Pd Maemunah, S.Pd. SD

NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku, mengkritik sesuatu
disertai alasan, pidato ( biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.

Menceritakan hasil pengamatan.
Mengemukakan kritik.
III. Indikator
 Ngajelaskeun pokok-pokok hasil tina nitenan.
 Nyieun laporan hasil tina nitenan ngagunakeun basa nu ngaguluyur.
 Nyatetkeun/ nuliskeun poko-poko nu rek ditepikeun mangrupa kritikan kana hiji masalah.
 Nepikeun kritikan dibarengan ku alesan nu asup akal ngagunakeun basa nu teu nyigeung parasaan batur.

Siswa dapat :
 Menjelaskan pokokpokok hasil dari pengamatan.
 Membuat laporan hasil dari pengamatan
 Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan berupa kritikan pada suatu masalah.
 Menyampaikan kritikan tanpa menyimpang perasaan orang lain.
V. Materi Pokok
 Hasil Nitenan
 Kritikan

 Diskusi
 Cermah.
 Tanya jawab.
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca hasil nitenan ngenaan kaayaan hiji tempat.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun hal-hal pokok tina nitenan kaayaan hiji tempat.
b.Ngalarapkeun istilah-istilah tina nitenan kaayaan hiji tempat tina kalimah.
c. Medar hasil nitenan nitenan kucara mere pancen ngeunaan nitenan kaayan imah sorangan.
d.Ngaregepkeun hasil informasi.
e. Nuliskeun pokok-pokok pikiran tina eta informasi.
f. Nepikeun deui kritikan dibarengan ku alesan anu asup diakal.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
1. Ngumpulkeun hasil diskusi.
2. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.

 Teks hasil nitenan.
 Buku paket.
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Uraian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005
Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis
(teks) dngan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau peta.

Membaca cepat.
III. Indikator
 Maca gancang antara 200 – 350 kecap / menit.
 Nyebutkeun pokok-pokok carita dina unggal paragraf
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan.
 Nyaritakeun deui eusi eta wacana ku basa sorangan.

Siswa dapat :
 Membaca cepat dengankecepatan 200 – 350 kata/ menit
 Menyebutkan pokok-pokok carita tiap paragrap.
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menceritakan kembali dngan bahasa sendiri.
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
V. Materi Pokok
 Wacana 200 – 350 kecap.

 Demontrasi
 Cermah.
 Tanya jawab.
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mengumpulkan tugas.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca wacana basajan di baca saliwat bari digancangkeun.
2. Elaborasi
a. Nitenan pokok-pokok carita dina unggal paragraf.
b. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung bacaan.
c. Nyieun ringkwsan tina eta wacana.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
 Wacana
 Buku paket.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk : Isian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

a b c d e a b c d e a B c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005
Mampu mengungkapkan pikiran, persaan, serta keinginan secar tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis pidato,
menulis berita dan menulis riwayat hidup.

Mengisi isian atau formulir.
III. Indikator
 Nyebutkeun pituduh cara-cara ngeusi formulir.
 Ngesian formulir kalawan bener,
 Mere/ neangan conto formulir ngeunaan hiji kegiatan.

Siswa dapat :
 Menyebut petunjuk cara pengisian foermulir
 Mengisi formulir dengan benar.
 Memberi contoh fomulir tentang suatu kegaiatan.
V. Materi Pokok
 Formulir.
 Demontrasi
 Cermah.
 Tanya jawab.
A Kegiatan Awal.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nitenan conto formulir nu geus dieusian kalawan dibaca dina jero hate.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung ngeusian formulir.
b. Ngeusian blanko formulir ngenaan pasanggiri biantara.
c. Neangan conto-conto formulir lianna.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
 formulir pendaftaran.
 Kartu anggota.
 Wesel Pos.
 Kartu Pos.
 Buku paket.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk : Isian
Uraian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005

I. Standar Kompetensi
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacaan lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat dan nasihat.

Menyimak pembacaan ceritaan rakyat.
III. Indikator
 Nyebutkeun ngaran jeung watek tokoh tina eta caraita rakyat.
 Nyaritakeun deui eta carita rakyat kalawan ngagunakeun kalimah nu babari kaharti.
 Ngajelaskeun unsur-unsur nu aya dina eta carita rakyat.
 Nyebutkeun 5 conto carita rakyat nu lianna.

Siswa dapat :
 Menyebutkan nama dan karakter tokoh dalam cerita rakyat tersebut.
 Menceritakan kembali cerita tersebut dengan menggunakan kalimat yang dapat dipahami.
 Menjelaskan unsur-unsur yang adadalam cerita rakyat tersebut.
 Menyebutkan 5 contoh cerita rakyat lainnya.
V. Materi Pokok
 Cerita rakyat.

 Demontrasi
 Cermah.
 Tanya jawab.
A Kegiatan Awal.
3. Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Ngaregepkeun hiji carita nu keur dibaca ngagalantang ku salah saurang siswa.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita rakyat.
b.Nerangkeun unsur-unsur nu aya tina eta carita.
c. Mere pancen keur ngaringkes carita rakyat ku basa sorangan..
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
 Buku cerita rakyat
 Media cetak lain yang terdapat cerita rakyat.
 Buku paket.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku, mengkritik sesuatu
disertai alasan, pidato ( biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.

Membahas isi buku.
III. Indikator
 Nyieun daftar ngenaan pokok-pokok eusi buku .
 Ngajelaskeun pang beda antara poko-poko eusi buku nu dibaca ku sorangan jeung babaturan.
 Nangtukeun pamadegan kana hasil nu jieun ku sorangan.

Siswa dapat :
 Membuat daftar tentang pokok-pokok isi buku.
 Menjelaskan perbedaan antara pokok pokok isi buku yang dibaca sendiri dengan yang dibaca teman.
 Menentukan pendapat dari hasil yang dibuat sendiri.
V. Materi Pokok
 Medar eusi buku.
 Diskusi
 Cermah.
 Tanya jawab.
A Kegiatan Awal.
2. Mengelompokkan siswa.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca buku-buku nu eusina kumpulan sajak.
b. Nganalisa eusi tina sajak.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun poko-pokok eusi eta sajak.
b. Ngabandingkeun eusi buku sajak nu dibaca ku sorangan jeung nu dibaca ku babaturan.
c. Nyimpulkeun hasil nu dibaca sarta nangtukeun pamadegan sorangan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
2. Ngumpulkeun hasil diskusi
 Buku kumpulan sajak.
 Buku paket.
IX. Penilaian
Teknik : Tes tertulis.
Bentuk : Uraian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005

Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis
(teks) dngan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau peta.

Membaca sekilas ( Skiming).
III. Indikator
 Nyieun ringkesan tina eusi kolom koran .
 Nyokot informasi tina pokok pikiran anu nulis.
 Ngajelaskeun pokok pikiran anu nulis.
 Nyaritaekun deui eusi kolom make basa sorangan.

Siswa dapat :
 Membuat ringkasan dari isi kolom dalam koran.
 Mengambil informasi dari pokok pikiran penulis.
 Menjelaskan pokok pikiran penulis.
 Menceritakan kembali isi kolom menggunakan bahasa sederhana.
V. Materi Pokok
 Tes kolom tina koran atawa majalah.

 Cermah.
 Tanya jawab.
A Kegiatan Awal.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca wacana mangrupa kolom tina koran
2. Elaborasi
a. Maca saliwat bari digancangkeun.
b. Ngaringkes eusi eta kolom.
c. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi kolom..
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
 Majalah.
 Koran
 Buku paket.
IX. Penilaian
Teknik : Lisan
Bentuk : Kinerja.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005

Mampu mengungkapkan pikiran, persaan, serta keinginan secar tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis pidato,
menulis berita dan menulis riwayat hidup.

Menulis kejadian.
III. Indikator
 Nyebutkeun proses hiji kajadian..
 Ngajelaskeun sabab musabab lumangsungna hiji kajadian.
 Nuliskeun hal-hal nu kapanggih atawa nukaalaman.
 Nyaritakeun deui eta kajadian ku basa sorangan.

Siswa dapat :
 Menyebutkan proses suatu kejadian.
 Menjelaskan sebab akibat dari terjanya suatu peristiwa.
 Menuliskan hal-hal yang pernag dialami.
 Menceritakan kembali kejadian tersebut dengan bahasa sendiri.
V. Materi Pokok
 Laporan
 Pengamatan
 Cermah.
 Tanya jawab.
A Kegiatan Awal.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca laporan hasil panaluntikan/ kunjungan.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun pokok-pokok eusi laporan
b. Nepikeun saran / pamadegan
c. Nyieun laporan jeung nepikeun laporan make basa sorangan..
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
1. Ngumpulkeun hasil kegiatan.
 Gambar suatu peristiwa.
 Buku paket.
IX. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Uraian..
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Nama Guru : Maemunah, S.Pd. SD

NIP/NIK : 19590424 197912 2 005
Sekolah : SDN 3 Sukamaju

(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 6 (enam) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas,
membaca bercakap-cakap, dan membaca grafik atau peta.
II. Kompetensi Dasar :

 Membaca cepat
III. Indikator :
 Nyangkeum kana eusi eta wacana
 Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
 Nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan
IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat membaca cepat
V. Materi Ajar :
 Membaca cepat
VI. Metode Pembelajaran :
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
VII. Kegiatan Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca bacaan lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
 Buku basa Sunda Kelas 6,
 Piwulang Basa,
 Wacana,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian dan Essay
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi eta wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi
essay
wacana !
3. Caritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

a b c D e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan, menulis
pidato, menulis berita, dan menulis daftar riwayat hidup.

 Menulis riwayat hidup
III. Indikator :
 Nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan
 Ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup

 Siswa dapat membuat daftar riwayat hidup
V. Materi Ajar :
 Mengarang pengalaman
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar
3. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajara
2. Elaborasi
a. Siswa nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup dina jero kagiatan ceramah, tanya jawab, jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menulis pengalaman lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
Buku basa Sunda Kelas 6,
Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat membuat daftar riwayat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Jieun karangan anu eusina nyaritakeun
hidup Isian pangalaman sorangan !
essay
2. Jelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku
kana bubuka, eusi, jeung panutup !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005

 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat, dan nasihat.

 Menyimak cerita rakyat
III. Indikator :
 Nyangkeum eusi carita rakyat
 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat
 Ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan

 Siswa dapat menyimak cerita rakyat
V. Materi Ajar :
 Carita rakyat
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa mendengarkarkpembacaan cerita rakyat.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi carita rakyat dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah, latihan, jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita rakyat yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
 Piwulang Basa,
 Cerita rakyat,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menyimak cerita rakyat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi carita rakyat !
Isian 2. Jawab pananya anu patali jeung eusi carita
essay
rakyat !
3. Dongengkeun carita rakyat make basa sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005
 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku, mengkritik sesuatu
disertai alasan, pidato, berdiskusi, dan memerankan drama anak-anak.

 Memerankan drama anak
III. Indikator :
 Apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna.
 Molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohanna.

 Siswa dapat bermain peran
V. Materi Ajar :
 Drama anak-anak
 ceramah,
 latihan,
 penugasan,
 demontrasi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks drama anak.
2. Elaborasi
b. Siswa apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohannana dina jero kagiatan penugasan jeung demontrasi.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan dal;am kegiatan bermain peran sebagai tindak lanjut.
VIII. Bahan/Sumber Belajar :
 Piwulang Basa,
 Naskah drama anak-anak,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat bermain peran Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Apalkeun naskah drama anak sasuai jeung
Isian karakter tokoh jeung panokohannana !
essay
2. Coba polahkeun drama anak sasuai karakter
tokoh jeung panokohannana !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Membaca cepat
III. Indikator :
 Nyangkeum eusi wacana
 Nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca
 Ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah

V. Materi Ajar :
 Membaca cepat

 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana atau bacaan.
2. Elaborasi
c. Siswa nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca cepat dan mencari kata-kata bersinonim sebagai tindak lanjut kegiatan.
 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi wacana !
essay
wacana !
3. Sebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana
anu dibaca !
4. Larapkeun kecap sinonim kana kalimah !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Nama Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Siswa a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Menceritakan hasil pengamatan
III. Indikator :
 Nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan
 Nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan
 Nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menceritakan hasil pengamatan
V. Materi Ajar :
 menceritakan hasil pengamatan
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa menyiapkan laporan hasil pengamatan
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk mengadakan pengamatan sederhana ke tempat lain sebagai tindak lanjut.
 Piwulang Basa,
 Lembar pengamatan,
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat menceritakan hasil pengamatan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Sebutkeun tempat sarta hal lain anu aya
Isian kaitanna jeung paniten atawa pangamatan !
essay
2. Caritakeun laporan hasil paniten atawa
pangamatan !
3. Coba simpulkeun hasil paniten atawa
pangamatan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Membaca sekilas
III. Indikator :
 Nyebutkeun antonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca
 Ngalarapkeun kecap antonim kana kalimah

V. Materi Ajar :
 Membaca cepat
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
c. Siswa nyebutkeun antonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalarapkeun kecap antonim kana kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca cepat dan mencari kata-kata berantonim sebagai tindak lanjut kegiatan.
 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
essay
wacana !
3. Sebutkeun antonim sawatara kecap tina wacana
anu dibaca !
4. Larapkeun kecap antonim kana kalimah !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Mengisi daftar isian
III. Indikator :
 Nyebutkeun fungsi ti kartu pos
 Ngajelaskeun cara ngagunakeun kartu pos
 Ngeusi sarta ngagunakeun kartu pos kalawan bener

 Siswa dapat menggunakan kartu pos sesuai fungsinya
V. Materi Ajar :
 Daftar isian kartu pos
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan bentuk dari kartu pos.
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun fungsi ti kartu pos dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajelaskeun cara ngagunakeun kartu pos dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngeusi kartu pos kalawan bener dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk melakukan kegiatan menggunakan kartu pos sebagai tindak lanjut kegiatan.
 Piwulang Basa,
 Kartu pos,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menggunakan kartu pos sesuai Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Sebutkeun fungsi ti kartu pos !
fungsinya Isian 2. Jelaskeun cara ngagunakan kartu pos !
essay
3. Coba eusi kartu pos kalawan bener !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


III. Indikator :
 Apal naskah drama anak Gending Karesmen.
 Molahkeun drama anak Gending karesmen sasuai karakter tokoh jeung panokohanna.

V. Materi Ajar :
 Gending Karesmen
 ceramah,
 latihan,
 penugasan,
 demontrasi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Siswa apal naskah drama anak Gending Karesmen dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa molahkeun drama anak Gending karesmen sasuai karakter tokoh jeung panokohannana dinajero kagiatan penugasan jeung demontrasi.
C. Kegiatan Akhir
 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat bermain peran Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Apalkeun naskah drama anak Gending
Isian Karesmen sasuai karakter tokoh jeung
essay
panokohanna !
2. Coba polahkeun drama anak Gending
karesmen sasuai karakter tokoh jeung
panokohanna !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Membaca sekilas
III. Indikator :

 Siswa dapat membaca sekilas
V. Materi Ajar :
 Membaca sekilas
Metode Pembelajaran : ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat membaca sekilas Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
essay
!
anu dibaca !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Menulis peristiwa atau kejadian
III. Indikator :
 Mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng
 Nyieun hiji karangan anu asalna pedaran tina hiji kagiatan

 Siswa dapat menulis karangan berdasarkan kejadian atau peristiwa yang terjadi
V. Materi Ajar :
 Menulis karangan
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat yang disampaikan oleh guru.
2. Elaborasi
a. Siswa mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun hiji karangan anu asalna pedaran tina hiji kagiatan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun kerangka karangan yang lain dan menjadikannya sebuah karangan yang utuh.

 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menulis karangan berdasarkan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba mekarkeun rangka karangan jadi karangan
kejadian atau peristiwa yang terjadi Isian gembleng !
essay
2. Jieun hiji karangan anu asalna pedaran tina hiji
kagiatan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang

NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Menyimak cerita pendek
III. Indikator :
 Nyangkeum eusi carita pondok
 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita Pondok

 Siswa dapat menyimak cerita pendek
V. Materi Ajar :
 Carita pendek
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa mendengarkan pembacaan cerita pendek.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi carita pendek dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita pondok dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngadongengkeun carita pondok make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah, latihan, jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita pendek yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
 Piwulang Basa,
 Cerita pendek,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menyimak cerita pendek Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi carita pondok !
essay
pondok !
3. Dongengkeun carita pondok make basa
sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang


NIP. 19611110 1 98410 1 006 NIP. 19590424 197912 2 005


 Membaca cepat
III. Indikator :
 Nyangkeum kana eusi eta wacana
 Nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan

V. Materi Ajar :
 Membaca cepat
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
a. Siswa nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk membaca bacaan lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
 Piwulang Basa,
 Wacana,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi eta wacana !
essay
wacana !
3. Caritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.


 Menulis riwayat hidup
III. Indikator :
 Nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan
 Ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup

 Siswa dapat membuat daftar riwayat hidup
V. Materi Ajar :
 Mengarang pengalaman

 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru.
2. Elaborasi
a. Siswa nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup dina jero kagiatan ceramah, tanya jawab, jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menulis pengalaman lain sebagai tindak lanjut kegiatan.

 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat membuat daftar riwayat hidup Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Jieun karangan anu eusina nyaritakeun
Isian pangalaman sorangan !
essay
2. Jelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku
kana bubuka, eusi, jeung panutup !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.


 Menyimak cerita rakyat
III. Indikator :
 Nyangkeum eusi carita rakyat
 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat

 Siswa dapat menyimak cerita rakyat
V. Materi Ajar :
 Carita rakyat

 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa mendengarkarkpembacaan cerita rakyat.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi carita rakyat dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah, latihan, jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita rakyat yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.

 Piwulang Basa,
 Cerita rakyat,
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat menyimak cerita rakyat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi carita rakyat !
essay
rakyat !
3. Dongengkeun carita rakyat make basa
sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.


III. Indikator :
 Apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna.
 Molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohanna.

V. Materi Ajar :
 Drama anak-anak

 ceramah,
 latihan,
 penugasan,
 demontrasi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Siswa apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohannana dina jero kagiatan penugasan jeung demontrasi.
C. Kegiatan Akhir
 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat bermain peran Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Apalkeun naskah drama anak sasuai jeung
Isian karakter tokoh jeung panokohannana !
essay
2. Coba polahkeun drama anak sasuai karakter
tokoh jeung panokohannana !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.


 Membaca cepat
III. Indikator :

V. Materi Ajar :
 Membaca cepat

 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
essay
wacana !
anu dibaca !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.


 Menceritakan hasil pengamatan
III. Indikator :
 Nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan
 Nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan
 Nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan

 Siswa dapat menceritakan hasil pengamatan
V. Materi Ajar :
 menceritakan hasil pengamatan

 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa menyiapkan laporan hasil pengamatan
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk mengadakan pengamatan sederhana ke tempat lain sebagai tindak lanjut.

 Piwulang Basa,
 Lembar pengamatan,
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat menceritakan hasil Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Sebutkeun tempat sarta hal lain anu aya
pengamatan Isian kaitanna jeung paniten atawa pangamatan !
essay
2. Caritakeun laporan hasil paniten atawa
pangamatan !
3. Coba simpulkeun hasil paniten atawa
pangamatan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)

KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio/ Televisi, cerita rakyat dan nasihat
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1. Menyimak  Bisa nyaritakeun Berita 4 JP

pembacaan inti atawa poko radio/
berita radio carita tina eta televisi
atau televisi wawaran: (Pengang
garan)
 Bisa ngajawab
pananya ngenaan
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
warta nu geus
dibacakeun;
 Bisa nyaritakeun
deui eta warta ku
caritaan nu ringkes
ku basa sorangan;
 Bisa nyieun
kalimah wawaran;
 Bisa narjamahkeun
hiji wawaran tina
bahasa Indonesia
kana basa Sunda;
 Bisa mere
tanggapan sarta
nyaritakeun deui
eusi berita radio/
Televisi.
1.2. Menyimak  Bisa nyebutkeun Cerita 4 JP

cerita rakyat ngaran jeung watek Rakyat
tokoh tina eta carita (pangajara
rakyat; n 5)
deui eta carita
rakyat kalawan
ngagunakeun
kalimah nu babari
kahartina;
 Bisa ngajelaskeun
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
unsur-unsur nu aya
tina carita rakyat;
 Bisa nyebutkeun
deui 5 conto carita
rakyat nu lianna
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan membahas isi buku mengkritik
sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1. Menceritakan  Bisa Hasil 4 JP

hasil pengamatan ngajelaskeun nitenan
pokok-pokok tina (pangajar
hasil nitenan; an 2)
 Bisa nyieun
laporan hasil tina
nitenan
ngagunakeun
basa nu
ngaguluyur.
2.2. Membahas isi  Bisa nyieun Medar 4 JP

buku daftar ngenaan eusi
poko-poko eusi buku
buku; (pangajar
an 6)
 Bisa
ngajelaskeun
naon bedana
jeung
sasaruanana
antara poko-poko
eus buku nu
dibaca ku
Materi
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
babaturan jeung
daptar nu dijieun
ku sorangan
 Bisa
nangtukeun
pamadegan
sorangan
dumasar kana
hasil
babandingan
jeung catatan nu
babaturan.
2.3. Mengemukakan  Bisa nyatetkeun Kritik 4 JP

kritik deui poko-poko (pangajar
nu rek ditepikeun an 9)
mangrupa
kritikan kana hiji
maslah;
 Bisa nepikeun
kritikan
dibarengan ku
alesan nu asup
akal
ngagunakeun
basa nu teu
nyigeung
parasaan batur.
Uji Kompetensi 2JP

Materi
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3. Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca
sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau peta.

Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1. Membaca  Bisa maca gancang Wacana 4 JP

cepat (200-350 kecap 200-350
permenit) kecap
(pangajaran
 Bisa nyebutkeun 3)
poko-poko carita
dina unggal
paragraf;
 Bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eta
bacaan;
deui eusi tina
bacaan
3.2. Membaca  Bisa nyieun Teks kolom 4 JP

sekilas ringkesan tina eusi tina koran/
(skimming) eta kolom/lisan majalah
opini; (pangajaran
7)
 Bisa nyokot
informasi tina poko
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pikiran nu nulis;
 Bisa ngajelaskeun
pokok pikiran nu
nulis.
eusi eta kolom
make basa
sorangan
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 4. Mampu nmengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan,
menulis pidato, menulis berita, dan menulis riwayat hidup

Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok AW
Dasar
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1. Mengisi isian  Bisa nyebutkeun Formulir 4 JP

atau formulir pituduh cara-cara (pangajaran
ngeusi formulir 4)
bari teu kudu
dibantuan;
 Bisa ngeusian
formulir kalawan
bener;
 Bisa mere conto
formulir
ngeunaan hiji
kagiatan.
 Bisa nyebutkeun Laporan 4 JP

proses hiji (pangajaran
kajadian 8)
 Bisa
ngajelaskeun
sabab musabab
lumangsungna
hiji kajadian
 Bisa nuliskeun
hal-hal penting
Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok AW
Dasar
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
nu kaalaman
atawa nu
kapanggih
deui eta kajadian
ku basa
sorangan ka
batur
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP

Menyetujui, ........................20........
PROGRAM SEMESTER
___________________ _________________
NIP. NIP.
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN : ...........................
PENDIDIKAN
(KTSP)
PROGRAM SEMESTER
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis, dengan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas,
membaca bercakap – cakap dan membaca grafik atau peta.
MEMBACA
Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Membaca  bisa nyangkem Maca 4 JP

Cepat kana eusi eta Gancang
wacana
( Wacana
 bisa ngajawab Lancaran
pananya anu aya
patalina jeung eusi
wacana
 bisa nyaritakeun
deui eta eusi
wacana ku basa
sorangan
 bisa nyangkem eusi
wacana
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eusi
wacana
 bisa nyebutkeun
sinonimna sawatara
kecap dicutat tina
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
wacana
 bisa ngalarapkeun
eta kecap kana
kalimah
1.2  bisa ngilo hiji Maca dina 4 JP

bacaan sing gemet jero hate
Membacak sarta nyangkem
an kana eta wacana
sekilas  bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eusi
bacaan
 bisa nyaritakeun
deui eta wacana
make basa
sorangan
 bisa nerangkeun
sinonimna sawatara
kecap anu dicutat
tina eta wacana
nyangkem kana
eusi eta wacana
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung eusi
wacana
 bisa nyebutkeun
sinonim sawatara
kecap nu aya tina
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
eta wacana
 bisa ngalarapkeun
kecap – kecap tadi
tina kalimahan
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio, telepon, cerita rakyat dan nasehat
MENDENGARKAN
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Materi
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Menyimak  bisa Mahamkeu 4 JP

Pembacaan cerita nyangkeum n Carita
rakyat eusi eta
carita rakyat
 bisa
ngajawab
pananya nu
aya patalina
jeung eta
carita
 bisa
gadongeng-
keun deui
eta carita
make basa
sorangan
2.2 Menyimak  bisa Nyangkem 4 JP

Pembacaan nyangkem Carita
cerita carita pondok
pondok nu
keur dibaca
Materi
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 bisa
ngajawab
pananya nu
aya patalina
jeung eta
carita
 bisa
gadongeng-
keun deui
eta carita
male basa
sorangan
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian melengkapi karangan,
menulis pidato, menulis berita, danmenulis riwayat hidup.
MENULIS

Kompetensi Materi
Pencapaian AW
Dasar Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Menulis  bisa nyieun hiji Ngarang 2 JP

riwayat karangan nu Pangalama
hidup eusina n
nyaritakeun
kegiatanon
kegiatan
 bisa
ngajelaskeun
yen hiji
karangan kudu
ngawengku
kana bubuka,
eusi jeung
panutup
3.2 Menceritakan  bisa Ngarang 4 JP

hasil mekarkeun hasil
pengamatan rangka paniten
karangan jadi
karangan
gembleng
 bisa nyieun hiji
laporan /
karangan hasil
tina eta
kegiatan
Kompetensi Materi
Pencapaian AW
Dasar Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
atawa
kunjungan
3.3 Mengisi Isian  bisa nyieun Nulis dina 2 JP

surat kartu pos
ngagunakeun
kartu pos
 bisa nepikeun
eusi nu
dimaksud tina
eta surat
3.4 Menulsi  bisa Nyusun 2 JP

kejadian mekarkeun Pedaran
rangka
karangan jadi
karangan
gembleng
 bisa nyieun hiji
karangan nu
asalna
pedaran tina
hiji kagiatan
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan, dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku mengkritik
sesuatu disertai alasan, pidato (biantara ), berdiskusi, dan memerankan drama anak -anak.
Berbicara

Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1  bisa molahkeun Ngagunemke 2 JP

paguneman un carita
Memerankeu sacara bagilir pantun
n drama jeung
babaturan
kalawan make
basa jeung
lentong nu
bener
4.2 Memerankan  bisa molahkeun Ngagalantan 2 JP

drama Anak - gending g-keun
anak karesmen gending
saluyu jeung karesmen
penokohan
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akir 2JP

Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : VI / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
Penerapan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Konsep
KOMPETENSI
6.1. Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis

wacana lisan tentang berita radio/ Televisi, cerita rakyat dan
nasihat
6.1.1. Menyimak pembacaan berita radio atau televisi
 Bisa nyaritakeun inti atawa poko carita tina eta wawaran:

 Bisa ngajawab pananya ngenaan warta nu geus
dibacakeun;
 Bisa nyaritakeun deui eta warta ku caritaan nu ringkes ku
basa sorangan;
 Bisa nyieun kalimah wawaran;
 Bisa narjamahkeun hiji wawaran tina bahasa Indonesia

kana basa Sunda;
 Bisa mere tanggapan sarta nyaritakeun deui eusi berita

radio/ Televisi.
6.1.2. Menyimak cerita rakyat
 Bisa nyebutkeun ngaran jeung watek tokoh tina eta carita

rakyat;
 Bisa nyaritakeun deui eta carita rakyat kalawan

ngagunakeun kalimah nu babari kahartina;
 Bisa ngajelaskeun unsur-unsur nu aya tina carita rakyat
 Bisa nyebutkeun deui 5 conto carita rakyat nu lianna
6.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan

secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan membahas
isi buku mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara),
berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.
6.2.1. Menceritakan hasil pengamatan
 Bisa ngajelaskeun pokok-pokok tina hasil nitenan;
 Bisa nyieun laporan hasil tina nitenan ngagunakeun basa nu

ngaguluyur.
6.2.2. Membahas isi buku
 Bisa nyieun daftar ngenaan poko-poko eusi buku;
 Bisa ngajelaskeun naon bedana jeung sasaruanana

antara poko-poko eus buku nu dibaca ku babaturan jeung
daptar nu dijieun ku sorangan
 Bisa nangtukeun pamadegan sorangan dumasar kana

hasil babandingan jeung catatan nu babaturan.
6.2.3. Mengemukakan kritik
 Bisa nyatetkeun deui poko-poko nu rek ditepikeun

mangrupa kritikan kana hiji maslah;
 Bisa nepikeun kritikan dibarengan ku alesan nu asup

akal ngagunakeun basa nu teu nyigeung parasaan batur.
6.3. Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk
wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau
peta..
6.3.1. Membaca cepat
 Bisa maca gancang (200-350 kecap permenit)
 Bisa nyebutkeun poko-poko carita dina unggal paragraf;
 Bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan;
 Bisa nyaritakeun deui eusi tina bacaan
6.3.2. Membaca sekilas (skimming)
 Bisa nyieun ringkesan tina eusi eta kolom/lisan opini;

 Bisa nyokot informasi tina poko pikiran nu nulis;
 Bisa ngajelaskeun pokok pikiran nu nulis.
 Bisa nyaritakeun eusi eta kolom make basa sorangan
6.4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan
secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian,
melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis
riwayat hidup
6.4.1. Mengisi isian atau formulir
 Bisa nyebutkeun pituduh cara-cara ngeusi formulir bari teu
kudu dibantuan;
 Bisa ngeusian formulir kalawan bener;
 Bisa mere conto formulir ngeunaan hiji kagiatan.

 Bisa nyebutkeun proses hiji kajadian
 Bisa ngajelaskeun sabab musabab lumangsungna hiji
kajadian
 Bisa nuliskeun hal-hal penting nu kaalaman atawa nu
kapanggih
 Bisa nyaritakeun deui eta kajadian ku basa sorangan ka
batur
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : VI / 2

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
Penerapan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Konsep
KOMPETENSI
Membaca
VI.1 Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan

bentuk wacana tulis, dengan membaca dalam hati, membaca
cepat, membaca sekilas, membaca bercakap cakap dan
membaca grafik atau peta.
VI.2
6.1.1 Membaca Cepat

 bisa nyangkem kana eusi eta wacana
 bisa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
 bisa nyaritakeun deui eta eusi wacana ku basa sorangan
 bisa nyangkem eusi wacana
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana
 bisa nyebutkeun sinonimna sawatara kecap dicutat tina
wacana
 bisa ngalarapkeun eta kecap kana kalimah
6.1.2 Membacakan sekilas
 bisa ngilo hiji bacaan sing gemet sarta nyangkem kana eta
wacana
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi bacaan
 bisa nyaritakeun deui eta wacana make basa sorangan
 bisa nerangkeun sinonimna sawatara kecap anu dicutat tina
eta wacana nyangkem kana eusi eta wacana
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana
 bisa nyebutkeun sinonim sawatara kecap nu aya tina eta
wacana
 bisa ngalarapkeun kecap – kecap tadi tina kalimahan
6.2.1 Menyimak Pembacaan cerita rakyat
 bisa nyangkeum eusi eta carita rakyat

 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita
 bisa gadongengkeun deui eta carita make basa sorangan

6.2.2 Menyimak Pembacaan cerita
 bisa nyangkem carita pondok nu keur dibaca
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita
 bisa gadongengkeun deui eta carita male basa sorangan

Menulis
6.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan
secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian
melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita,
danmenulis riwayat hidup.
6.3.1 Menulis riwayat hidup
 bisa nyieun hiji karangan nu eusina nyaritakeun

191egiatan191n kegiatan
 bisa ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana
bubuka, eusi jeung panutup
6.3.2 Menceritakan hasil pengamatan
 bisa mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng
 bisa nyieun hiji laporan / karangan hasil tina eta 191egiatan

atawa kunjungan
6.3.3 Mengisi Isian
 bisa nyieun surat ngagunakeun kartu pos
 bisa nepikeun eusi nu dimaksud tina eta surat
6.3.4 Menulsi kejadian
 bisa mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng
 bisa nyieun hiji karangan nu asalna pedaran tina hiji kagiatan
Berbicara
6.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan

secara lisan, dalam men-ceritakan hasil pengamatan, membahas
isi buku mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara ),
berdiskusi, dan memerankan drama anak -anak.
6.4.1 Memerankeun drama
 bisa molahkeun paguneman sacara bagilir jeung babaturan

kalawan make basa jeung lentong nu bener
6.4.2 Memerankan drama Anak - anak
 bisa molahkeun gending karesmen saluyu jeung penokohan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : ...........................

 Murid menuliskan  Dapat menuliskan Contoh

 Murid menanggapi  Dapat menanggapi dan

* Murid menyimpulkan * Dapat menyimpulkan

* Murid menanggapi * Dapat menanggapi

* Murid membuat  Dapat membuat

 Dapat menjelaskan  Dapat menjelaskan peta

* Murid menanggapi isi  Dapat menanggapi isi

 Murid menanggapi  Dapat menanggapi dan

Kelas VI Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Nama Guru : Maemunah, S.Pd. SD

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui Baregbeg, Januari 2019

Asep Hidayat, S.Pd Maemunah, S.Pd. SD

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui Baregbeg, Januari 2019

Asep Hidayat, S.Pd Maemunah, S.Pd. SD

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui Baregbeg, Januari 2019

Asep Hidayat, S.Pd Maemunah, S.Pd. SD

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui Baregbeg, Januari 2019

Asep Hidayat, S.Pd Maemunah, S.Pd. SD

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui Baregbeg, Januari 2019

Asep Hidayat, S.Pd Maemunah, S.Pd. SD

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Asep Hidayat, S.Pd Maemunah, S.Pd. SD