SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : VI /1-2
1
SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS VI
SILABUS 1
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.3 Nasihat * Murid menyimak Dapat menyimak - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak wacana ”Piwuruk Ibu wacana ”Piwuruk Ibu - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, Nasihat Hani” dengan sikap Hani” dengan sikap lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta yang baik. yang baik. tulisan pikeun Mandiri
menanggapi - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
berbagai jenis * Murid menceritakan Dapat menceritakan Harian Kelas 6
wacana lisan kembali isi cerita kembali isi cerita
tentang berita nasihat ”Piwuruk Ibu nasihat ”Piwuruk Ibu Kamus
radio/televisi, Hani”. Hani”. Umum Basa
cerita rakyat, Sunda
dan nasihat. * Murid menyimpulkan Dapat menyimpulkan
isi nasihat. isi nasihat. Contoh
* Murid menanggapi Dapat menanggapi kalimat-
berbagai aspek berbagai aspek kalimat yang
nasihat nasihat. berisi
* Murid menentukan Dapat menentukan nasihat
kalimat nasihat kalimat nasihat
(piwuruk) (piwuruk)
* Murid mendeskripsi- Dapat
kan kembali aspek- mendeskripsikan
aspek nasihat. kembali aspek-aspek
nasihat.
2
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu
mengungkapkan 6.2.1 Hasil Murid menyimak Dapat menyimak - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
pikiran, perasaan, Menceritakan Pengamatan dengan sikap yang dengan sikap baik (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
serta keinginan hasil (Nitenan) baik wacana hasil wacana hasil - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
secara lisan pengamatan. pengamatan pengamatan lisan/ pikeun Mandiri
dalam mencerita- ”Kaayaan SD ”Kaayaan SD Sukari tulisan Murid SD Tanggung Jawab
kan hasil Sukasari I”. I”. - Ulangan Kelas 6
pengamatan, Harian
membahas isi Murid menjelaskan Dapat menjelaskan Kamus
buku, mengkritik pokok-pokok hal pokok-pokok hal Umum Basa
sesuatu disertai yang diamati yang diamati Sunda
alasan, biantara
(pidato), Murid menjawab Dapat menjawab
berdiskusi, pertanyaan dari pertanyaan dari
memerankan wacana ”Kaayaan wacana
drama anak-anak. SD Sukasari I”. ”Kaayaan SD
Sukasari I”.
Murid menjelaskan Dapat menjelaskan
secara rinci hasil secara rinci hasil
pengamatan pengamatan dengan
dengan bahasa bahasa yang runtut
yang runtut dan dan komunikatif.
komunikatif.
3
SILABUS 2
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.1 Membaca Teks bacaan Murid membaca Dapat membaca - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
memhami serta cepat. (250-350 cepat 250 kata per cepat 250 kata per (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi kata) menit. menit. - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
berbagai jenis dan lisan/ pikeun Mandiri
bentuk wacana Murid menjawab Dapat menjawab tulisan Murid SD Tanggung Jawab
tulis (teks) pertanyaan dari pertanyaan dari - Ulangan Kelas 6
dengan membaca wacana yang wacana yang Harian
dalam hati, mem- diajukan diajukan Kamus
baca cepat, mem- kepadanya kepadanya Umum Basa
baca sekilas, Sunda
membaca Murid Dapat
percakapan, menyebutkan menyebutkan
membaca grafik, pokok-pokok pokok-pokok
membaca peta pikiran dari tiap- pikiran dari tiap-
tiap paragraf. tiap paragraf.
Murid Dapat
menceritakan isi menceritakan isi
bacaan. bacaan.
4
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.2 Cerita rakyat Murid mendaftar Dapat mendaftar - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak dan menuliskan dan menuliskan - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta pembacaan nama dan watak nama dan watak lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
menanggapi cerita rakyat. tokoh cerita rakyat tokoh cerita rakyat tulisan pikeun Mandiri
berbagai jenis ”Sasakala Béntang ”Sasakala Béntang - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
wacana lisan jeung Bulan”. jeung Bulan”. Harian Kelas 6 Kreatif
tentang berita Murid menjawab Dapat menjawab
radio/televisi, pertanyaan dari pertanyaan dari Kamus
cerita rakyat, dan cerita rakyat cerita rakyat Umum Basa
nasihat. ”Sasakala Béntang ”Sasakala Béntang Sunda
jeung Bulan”. jeung Bulan”.
Murid menuliskan Dapat Contoh
kembali isi cerita menceritakan cerita rakyat
dengan kalimat kembali secara
runtut dan mudah. tertulis dengan
menggunakan
kalimat runtut dan
Murid mudah dipahami.
mengemukakan Dapat
pendapat tentang mengemukakan
latar cerita rakyat. latar cerita rakyat.
Murid menuliskan
tanggapan terhadap Dapat menuliskan
isi cerita rakyat tanggapan terhadap
isi cerita rakyat.
5
SILABUS 3
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.1 Berita dari Murid mencatat Dapat mencatat pokok- - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak majalah/ pokok-pokok isi pokok isi berita dari (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta pembacaan koran berita dari majalah/ majalah/koran - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
menanggapi berita majalah/ koran lisan/ pikeun Mandiri
berbagai jenis koran tulisan Murid SD Tanggung Jawab
wacana lisan Murid menjawab Dapat menjawab - Ulangan Kelas 6
tentang berita pertanyaan dari pertanyaan warta dari Harian
radio/televisi, warta yang yang diajukan Kamus
cerita rakyat, dan diajukan kepadanya Umum Basa
nasihat. kepadanya Sunda
6
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.2 Teks kolom Murid untuk Dapat menemukan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
memhami serta Membaca dari koran/ menemukan sendiri sendiri informasi - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi sekilas majalah informasi dari dari pemikiran lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
berbagai jenis dan (skimming). pemikiran penulis penulis kolom tulisan pikeun Mandiri
bentuk wacana kolom ”Mangpaat ”Mangpaat - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
tulis (teks) Téhnologi keur Téhnologi keur Harian Kelas 6
dengan membaca Manusa”. Manusa”.
dalam hati, mem- Kamus
baca cepat, mem- Murid menyebut Dapat Umum Basa
baca sekilas, kan infromasi dari menyebutkan Sunda
membaca bacaan ”Mangpaat informasi dari
percakapan, Téhnologi keur bacaan ”Mangpaat
membaca grafik, Manusa”. Téhnologi keur Contoh teks
membaca peta Manusa”. kolom dari
koran/
majalah
Murid menanggapi Dapat menanggapi
dan menjelaskan dan menjelaskan
pemikiran penulis pemikiran penulis
kolom. kolom.
7
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.3 Karangan Murid menyusun Dapat menyusun - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Melengkapi eksposisi paragraf menjadi paragraf menjadi (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, karangan. karangan karangan - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis Murid melengkapi Dapat melengkapi tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi karangan pada karangan pada bagian - Ulangan Kelas 6 Kreatif
formulir, menulis bagian awal, awal, tengah, atau Harian
kejadian, tengah, atau akhir. akhir. Kamus
melengkapi Umum Basa
karangan, Murid menentukan Dapat menentukan Sunda
menulis pidato, judul dan tema judul dan tema
menulis berita, karangan. karangan.
dan menulis
riwayat hidup. Murid mengoreksi Dapat mengoreksi
karangan yang karangan yang telah
telah dilengkapi. dilengkapi.
8
SILABUS 4
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.3 Kritik * Murid memperaga- Dapat memperagakan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Mengemukakan kan dialog dialog (paguneman) (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, kritik. (paguneman) yang yang isinya kritikan - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan isinya ktirikan lisan/ pikeun Mandiri
secara lisan - Murid membuat Dapat membuat tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- kalimat-kalimat kalimat-kalimat - Ulangan Kelas 6 Kreatif
kan hasil ktirikan kritikan Harian Santun
pengamatan, Kamus
membahas isi - Murid mencatat Dapat mencatat Umum Basa
buku, mengkritik pokok-pokok yang pokok-pokok yang Sunda
sesuatu disertai akan disampaikan akan disampaikan
alasan, biantara sebagai kritik sesuai sebagai kritik sesuai Contoh
(pidato), dengan permasalahan. dengan kalimat-
berdiskusi, permasalahan. kalimat yang
memerankan berisi
drama anak-anak. - Murid menyampaikan Dapat menyampaikan kritikan
kritikan disertai alasan kritikan disertai
yang masuk akal alasan yang masuk
dengan bahasa yang akal dengan bahasa
santun. yang santun.
9
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.2 Teks kolom Murid menemukan Dapat menemukan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
memhami serta Membaca dari koran/ informasi dari informasi dari - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi sekilas majalah pemikiran penulis pemikiran penulis lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
berbagai jenis dan (skimming). kolom ”Warga Sunda kolom ”Warga tulisan pikeun Mandiri
bentuk wacana di Bengkulu”. Sunda di - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
tulis (teks) Bengkulu”. Harian Kelas 6
dengan membaca
dalam hati, mem- Murid menyebut Dapat Kamus
baca cepat, mem- kan infromasi dari menyebutkan Umum Basa
baca sekilas, bacaan ”Warga informasi dari Sunda
membaca Sunda di Bengkulu”. bacaan ”Warga
percakapan, Sunda di
membaca grafik, Bengkulu”. Contoh teks
membaca peta kolom dari
Murid menanggapi Dapat menanggapi koran/
dan menjelaskan dan menjelaskan majalah
pemikiran penulis pemikiran penulis
kolom. kolom.
10
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.5 Menuliskan Laporan Murid membuat Dapat membuat - Responsi 2 Jam Buku Paket Kreatif
mengungkapkan berita. berita dari catatan lengkap catatan lengkap (praktik) Pelajaran Pangrumat Mandiri
pikiran, perasaan, TV/radio mengenai hal-hal mengenai hal-hal - Pertanyaan Basa Sunda Tanggung jawab
serta keinginan penting dari berita penting dari berita lisan/ pikeun Logis dan Kritis
secara tertulis radio/TV radio/TV tulisan Murid SD
dalam mengisi - Ulangan Kelas 6
formulir, menulis Murid menyimpul Dapat menyimpul Harian
kejadian, kan laporan berita kan laporan berita Kamus
melengkapi dari radio/TV dari radio/TV Umum Basa
karangan, Sunda
menulispidato, Murid menanggapi Dapat menanggapi
menulis berita, laporan berita laporan berita Contoh
dan menulis radio/TV radio/TV laporan
riwayat hidup. berita dari
radio/TV
11
SILABUS 5
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.2 Menuliskan Mencerita * Murid membaca * Dapat membaca - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan kejadian. kan contoh cerita contoh cerita (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, kejadian kejadian ”Kadupak kejadian ”Kadupak - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan Béca” Béca” lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi * Murid menjawab * Dapat menjawab - Ulangan Kelas 6 Santun
formulir, menulis pertanyaan bacaan pertanyaan bacaan Harian
kejadian, ”Kadupak Béca” ”Kadupak Béca” Kamus
melengkapi Umum Basa
karangan, * Murid membuat cerita * Dapat membuat cerita Sunda
menulis pidato, sederhana bertemakan sederhana bertemakan
menulis berita, kejadian yang masuk kejadian yang masuk Contoh
dan menulis akal dengan bahasa akal dengan bahasa cerita
riwayat hidup. yang santun. yang santun. kejadian
12
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.2 Membahas Isi buku Murid Dapat mendaftarkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan isi buku. mendaftarkan pokok-pokok isi - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, pokok-pokok isi buku. lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan buku. tulisan pikeun Mandiri
secara lisan - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- Murid menuliskan Dapat menuliskan Harian Kelas 6
kan hasil perbedaan dan perbedaan dan
pengamatan, persamaan pokok- persamaan pokok- Kamus
membahas isi pokok isi buku pokok isi buku yang Umum Basa
buku, mengkritik yang dibacakan dibacakan oleh Sunda
sesuatu disertai oleh temannya temannya dengan
alasan, biantara dengan daftar daftar dibuat nya Contoh buku
(pidato), dibuatnya sendiri. sendiri. yang akan
berdiskusi, dibahas
memerankan Murid
drama anak-anak. menyampaikan Dapat menyampaikan
pendapat sendiri pendapat sendiri
dari hasil berdasarkan hasil
membandingkan membandingkan
catatan sendiri catatan sendiri
dengan catatan dengan catatan
temannya. temannya.
13
SILABUS 6
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis) 6.4.4 Menulis Pidato Murid menyebutkan Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
6.4 Mampu pidato pokok-pokok pikiran pokok-pokok pikiran (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
mengungkapkan (biantara). yang akan yang akan disampaikan - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
pikiran, perasaan, disampaikan dalam dalam biantara. lisan/ SD Kelas 6 Mandiri
serta keinginan biantara. tulisan Tanggung Jawab
secara tertulis Murid menjawab Dapat menjawab perta- - Ulangan Kamus
dalam mengisi pertanyaan dari isi nyaan dari isi drama Harian Umum Basa
formulir, menulis Murid menyusun Dapat menyusun Sunda
kejadian, pokok-pokok pikiran pokok-pokok pikiran
melengkapi dalam pidato dalam pidato (pembuka, Contoh teks
karangan, (pembuka, isi, dan isi, dan penutup). pidato
menulis pidato, penutup).
menulis berita, Murid menulis pidato Dapat menulis pidato
dan menulis pendek dengan pendek dengan bahasa
riwayat hidup. bahasa yang santun. yang santun.
6.4.1 Mengisi Formulir/ * Murid menyebutkan Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Percaya diri
isian/ isian petunjuk pengisian petunjuk pengisian (praktik) Pelajaran Pangrumat Mandiri
formulir. formulir tanpa formulir tanpa bantuan. - Pertanyaan Basa Sunda Tanggung Jawab
bantuan. lisan/ SD Kelas 6
tulisan Kamus
* Murid mengisi Dapat mengisi formulir - Ulangan Umum Basa
formulir dengan dengan benar. Harian Sunda
benar. Contoh
formulir
14
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.6 Drama anak Siswa Dapat - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Memerankan menghafalkan menghafalkan (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, drama anak- dialog drama anak- dialog drama anak- - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan anak. anak. anak. lisan/ pikeun Mandiri
secara lisan tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- Siswa bermain Dapat bermain - Ulangan Kelas 6 Kerjasama
kan hasil peran drama anak- peran drama anak- Harian Kreatif
pengamatan, anak dengan anak dengan Kamus
membahas isi penghayatan dan penghayatan dan Umum Basa
buku, mengkritik ekspresi gerak- ekspresi gerak- Sunda
sesuatu disertai gerik dan mimik gerik dan mimik
alasan, biantara yang sesuai dengan yang sesuai dengan Contoh teks
(pidato), karakter tokoh. karakter tokoh. drama
berdiskusi,
memerankan Dapat menjawab Dapat menjawab
drama anak-anak. pertanyaan dari pertanyaan dari
drama tang drama yang
diragakan diragakan
15
SILABUS 7
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.3 Nasihat * Murid menyimak Dapat menyimak - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak wacana guneman wacana guneman - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, Nasihat ”Nyaho Tatakrama ”Nyaho Tatakrama lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta Gaul” dengan sikap Gaul” dengan sikap tulisan pikeun Mandiri
menanggapi yang baik. yang baik. - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
berbagai jenis Harian Kelas 6
wacana lisan * Murid menyebutkan Dapat menyebutkan
tentang berita kalimat-kalimat kalimat-kalimat Kamus
radio/televisi, nasihat (piwuruk) nasihat (piwuruk) Umum Basa
cerita rakyat, dalam wacana dalam wacana Sunda
dan nasihat. ”Nyaho Tatakrama ”Nyaho Tatakrama
Gaul” dengan baik Gaul” dengan baik
dan benar. dan benar.
16
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3. Membaca (Maca)
6.3 Mampu membaca 6.3.3 Grafik Murid menyebutkan Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Mandiri
memhami serta Membaca berbagai macam berbagai macam grafik. (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
menanggapi grafik grafik. - Pertanyaan Basa Sunda Tanggung Jawab
berbagai jenis dan lisan/ pikeun
bentuk wacana Murid menerangkan Dapat menerangkan tulisan Murid SD
tulis (teks) data dalam grafik. data dalam grafik. - Ulangan Kelas 6
dengan membaca Harian
dalam hati, mem- Murid menanggapi Dapat menanggapi isi Kamus
baca cepat, mem- isi grafik dengan grafik dengan kalimat Umum Basa
baca sekilas, kalimat sederhana. sederhana. Sunda
membaca
percakapan, Contoh-
membaca grafik, contoh
6.3.4 Peta Peta Dapat menyebutkan Dapat menyebutkan
membaca peta grafik dan
peta dengan baik. peta dengan baik.
peta
Dapat menunjukkan Dapat menunjukkan
batas kota/kecamatan batas kota/kecamatan
/desa. /desa.
17
SILABUS 8
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 4 5 3 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.3 Nasihat * Murid menyimak Dapat menyimak - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak wacana guneman wacana guneman - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, Nasihat ”Kawajiban Ibadah” ”Kawajiban Ibadahl” lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta dengan sikap yang dengan sikap yang tulisan pikeun Mandiri
menanggapi baik. baik. - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
berbagai jenis Harian Kelas 6
wacana lisan * Murid menceritakan Dapat menceritakan
tentang berita kembali isi wacana kembali isi wacana Kamus
radio/televisi, guneman ”Kawajiban guneman ”Kawajiban Umum Basa
cerita rakyat, Ibadah” dengan baik Ibadah” dengan baik Sunda
dan nasihat. dan benar. dan benar.
18
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.3 Karangan Murid melengkapi Dapat melengkapi - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Melengkapi karangan pada karangan pada bagian (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, karangan. bagian awal, awal, tengah, atau - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan tengah, atau akhir. akhir. lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi Murid membetul- Dapat membetulkan - Ulangan Kelas 6
formulir, menulis kan ejaan dan tanda ejaan dan tanda baca Harian
kejadian, baca Kamus
melengkapi Umum Basa
karangan, Murid mengoreksi Dapat mengoreksi Sunda
menulispidato, karangan yang karangan yang
menulis berita, diberikan diberikan kepadanya
dan menulis kepadanya
riwayat hidup.
19
SILABUS 9
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Belajar Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis) 6.4.6 Riwayat * Murid menyebutkan * Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam - Buku Paket Rasa ingin tahu
6.4 Mampu Menulis hidup topik dalam sebuah topik dalam sebuah (praktik) Pelajaran Pangrumat Basa Percaya diri
mengungkapkan riwayat riwayat hidup riwayat hidup - Pertanyaan Sunda pikeun Logis dan kritis
pikiran, hidup lisan/ Murid SD Kelas 6 Mandiri
* Murid membuat * Dapat membuat
perasaan, riwayat hidup dirinya riwayat hidup
tulisan - Kamus Umum Tanggung Jawab
serta keinginan sendiri secara dirinya sendiri - Ulangan Basa Sunda
secara tertulis sederhana secara sederhana Harian - Contoh riwayat
dalam mengisi hidup orang lain
formulir, 6.4.4 Menulis Biantara * Murid membaca dengan * Dapat membaca dengan - Responsi 2 Jam - Buku Paket Rasa ingin tahu
menulis pidato baik naskah biantara baik naskah biantara - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Basa Percaya diri
kejadian, (biantara). * Murid menjawab * Dapat menjawab lisan/ Sunda pikeun Logis dan kritis
melengkapi pertanyaan dari naskah pertanyaan dari naskah
tulisan Murid SD Kelas 6 Mandiri
biantara ”Mieling biantara ”Mieling
karangan, - Ulangan Tanggung Jawab
Hardiknas”. Hardiknas”.
menulispidato, * Murid menulis pidato * Dapat menulis pidato Harian - Kamus Umum
menulis berita, pendek dengan bahasa pendek dengan bahasa Basa Sunda
dan menulis yang santun. yang santun.
riwayat hidup. * Murid membacakan * Dapat membacakan - Contoh naskah
naskah pidato yang naskah pidato yang pidato
ditulisnya dengan ditulisnya dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
secara sederhana secara sederhana
* Murid menyimpulkan isi * Dapat menyimpulkan isi
dari naskah pidato yang dari naskah pidato yang
ditulisnya. ditulisnya.
20
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 4 5 3 6 7 8
1. Menyimak
(ngaregepkeun)
6.1 Mampu 6.1.2 Cerita rakyat Murid mendaftar Dapat mendaftar - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
menyimak, Menyimak dan menulisakn dan menuliskan - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
memahami, serta pembacaan nama dan watak nama dan watak lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
menanggapi cerita rakyat. tokoh cerita rakyat tokoh cerita rakyat tulisan pikeun Murid Mandiri
berbagai jenis ”Mundinglaya ”Mundinglaya - Ulangan SD Kelas 6 Tanggung Jawab
wacana lisan Dikusumah”. Dikusumah”. Harian
tentang berita Murid menjawab Dapat menjawab Kamus
radio/televisi, pertanyaan dari pertanyaan dari Umum Basa
cerita rakyat, dan cerita rakyat cerita rakyat Sunda
nasihat. ”Mundinglaya ”Mundinglaya
Dikusumah”. Dikusumah”. Contoh cerita
Murid menuliskan Dapat menuliskan rakyat
kembali cerita kembali cerita
rakyat dengan rakyat secara
kalimat runtut dan tertulis dengan
mudah. menggunakan
kalimat runtut dan
mudah dipahami.
Dapat menuliskan
Murid menuliskan tanggapan terhadap
tanggapan terhadap isi cerita rakyat.
isi cerita rakyat
21
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.5 Sawala Diskusi Siswa mencatat Dapat mencatat pokok- - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan (berdiskusi). (sawala) pokok-pokok yang pokok yang dibahas - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, dibahas dalam dalam diskusi. lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan diskusi. tulisan pikeun Mandiri
secara lisan Siswa mengajukan Dapat mengajukan - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- pertanyaan tentang pertanyaan tentang Harian Kelas 6
kan hasil kegiatan di kegiatan di sekolah.
pengamatan, sekolah. Kamus
membahas isi Umum Basa
buku, mengkritik Siswa menjawab Dapat menjawab Sunda
sesuatu disertai pertanyaan yang pertanyaan yang
alasan, biantara diajukan diajukan kepadanya
(pidato), kepadanya
berdiskusi,
memerankan Siswa Dapat menanggapai
drama anak-anak menanggapai pertanyaan tentang
pertanyaan tentang rencana kegiatan di
rencana kegiatan di sekolah dalam bentuk
sekolah dalam saran.
bentuk saran.
22
SILABUS 10
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
4. Menulis (Nulis)
6.4 Mampu 6.4.5 Laporan Murid membaca Dapat membaca contoh - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Menuliskan berita dari contoh berita yang berita yang diberikan (praktik) Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, berita. TV/radio diberikan kepadanya - Pertanyaan Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan kepadanya lisan/ pikeun Mandiri
secara tertulis tulisan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mengisi Murid menyebut Dapat menyebut - Ulangan Kelas 6
formulir, menulis kan pokok berita kan pokok berita Harian
kejadian, yang dibacanya yang dibacanya Kamus
melengkapi Umum Basa
karangan, Murid mencari Dapat mencari berita Sunda
menulispidato, berita dari majalah, dari majalah, radio, dan
menulis berita, radio, dan televisi televisi
dan menulis
riwayat hidup. Murid menyimak Dapat menyimak berita
berita yang yang perdengarkannya.
perdengarkannya.
23
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(Nyarita)
6.2 Mampu 6.2.6 Drama anak- Murid Dapat menghafalkan - Responsi 2 Jam Buku Paket Rasa ingin tahu
mengungkapkan Memerankan anak menghafalkan dialog drama anak- - Pertanyaan Pelajaran Pangrumat Percaya diri
pikiran, perasaan, drama anak- dialog drama anak- anak. lisan/ Basa Sunda Logis dan kritis
serta keinginan anak. anak. tulisan pikeun Mandiri
secara lisan Murid bermain Dapat bermain peran - Ulangan Murid SD Tanggung Jawab
dalam mencerita- peran drama anak- drama anak-anak Harian Kelas 6 Kerjasama
kan hasil anak dengan dengan penghayatan Kreatif
pengamatan, penghayatan dan dan ekspresi gerak- Kamus
membahas isi ekspresi gerak- gerik dan mimik yang Umum Basa
buku, mengkritik gerik dan mimik sesuai dengan karakter Sunda
sesuatu disertai yang sesuai dengan tokoh.
alasan, biantara karakter tokoh. Contoh
(pidato), Murid menjawab Dapat menjawab drama anak-
berdiskusi, pertanyaan dari pertanyaan dari drama anak
memerankan drama ”Diajar ”Diajar Nabeuh
drama anak-anak Nabeuh Gamelan” Gamelan”
Murid menyimpul- Dapat menyimpulkan
kan drama yang drama yang
diragakannya. diragakannya.
Murid menanggapi Dapat menanggapi
drama yang drama yang
diperankannya dieprankannya
24
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
25
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran
dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
26
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
27
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
28
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
29
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
30
Menyetujui, Ciater, 11 Juli 2022
Kepala SDN Giri Mekarsari Penyusun
31
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacaan lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat dan nasihat.
III. Indikator
Nuliskeun inti atawa pokok carita tina eta wawaran.
Ngajawab pananya ngenaan warta nu geus dibacakeun.
Nyaritakeun deui eta warta ku carita nu ringkes ku basa sorangan.
Nyieun kalimah wawaran.
Nerjemahkeun warta tina bahasa Indonesia ka bahasa Sunda.
Mere tanggapan kana eta warta.
33
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Berita radio / televisi.
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Ngaregepkeun hiji bacaan anu eusina ngenaan warta.
2. Elaborasi
a. Nyatetkeun inti atawa pokok carita tinaeusi eta warta.
b. Nyaritakeun deui eta warta ku basa nu ringkes.
c. Mere conto kalimah nu eusina wawaran.
34
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Nyimpulkeun dari materi yang telah tersampaikan
2. Memberikan tugas.
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Uraian.
PENILAIAN
35
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
36
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
37
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 6 ( enam ) / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato ( biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.
III. Indikator
Ngajelaskeun pokok-pokok hasil tina nitenan.
Nyieun laporan hasil tina nitenan ngagunakeun basa nu ngaguluyur.
Nyatetkeun/ nuliskeun poko-poko nu rek ditepikeun mangrupa kritikan kana hiji masalah.
Nepikeun kritikan dibarengan ku alesan nu asup akal ngagunakeun basa nu teu nyigeung parasaan batur.
38
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Hasil Nitenan
Kritikan
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca hasil nitenan ngenaan kaayaan hiji tempat.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun hal-hal pokok tina nitenan kaayaan hiji tempat.
b.Ngalarapkeun istilah-istilah tina nitenan kaayaan hiji tempat tina kalimah.
39
c. Medar hasil nitenan nitenan kucara mere pancen ngeunaan nitenan kaayan imah sorangan.
d.Ngaregepkeun hasil informasi.
e. Nuliskeun pokok-pokok pikiran tina eta informasi.
f. Nepikeun deui kritikan dibarengan ku alesan anu asup diakal.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Ngumpulkeun hasil diskusi.
2. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.
3. Memberikan tugas.
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Uraian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
40
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
41
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
42
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 6 ( enam ) / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis
(teks) dngan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau peta.
III. Indikator
Maca gancang antara 200 – 350 kecap / menit.
Nyebutkeun pokok-pokok carita dina unggal paragraf
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan.
Nyaritakeun deui eusi eta wacana ku basa sorangan.
43
Menyebutkan pokok-pokok carita tiap paragrap.
Menjawab pertanyaan bacaan
Menceritakan kembali dngan bahasa sendiri.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
V. Materi Pokok
Wacana 200 – 350 kecap.
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mengumpulkan tugas.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca wacana basajan di baca saliwat bari digancangkeun.
2. Elaborasi
a. Nitenan pokok-pokok carita dina unggal paragraf.
b. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung bacaan.
c. Nyieun ringkwsan tina eta wacana.
44
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.
2. Memberikan tugas.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk : Isian
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
45
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
46
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 6 ( enam ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, persaan, serta keinginan secar tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan,
menulis pidato, menulis berita dan menulis riwayat hidup.
III. Indikator
Nyebutkeun pituduh cara-cara ngeusi formulir.
Ngesian formulir kalawan bener,
Mere/ neangan conto formulir ngeunaan hiji kegiatan.
48
Mengisi formulir dengan benar.
Memberi contoh fomulir tentang suatu kegaiatan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Formulir.
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mengumpulkan tugas.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nitenan conto formulir nu geus dieusian kalawan dibaca dina jero hate.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung ngeusian formulir.
b. Ngeusian blanko formulir ngenaan pasanggiri biantara.
c. Neangan conto-conto formulir lianna.
49
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.
2. Memberikan tugas.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk : Isian
Uraian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
50
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
51
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
52
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacaan lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat dan nasihat.
III. Indikator
53
Nyebutkeun ngaran jeung watek tokoh tina eta caraita rakyat.
Nyaritakeun deui eta carita rakyat kalawan ngagunakeun kalimah nu babari kaharti.
Ngajelaskeun unsur-unsur nu aya dina eta carita rakyat.
Nyebutkeun 5 conto carita rakyat nu lianna.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Cerita rakyat.
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mengumpulkan tugas.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
3. Apersepsi
54
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Ngaregepkeun hiji carita nu keur dibaca ngagalantang ku salah saurang siswa.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta carita rakyat.
b.Nerangkeun unsur-unsur nu aya tina eta carita.
c. Mere pancen keur ngaringkes carita rakyat ku basa sorangan..
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.
2. Memberikan tugas.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
55
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
56
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
57
Yayah Jayanti Sri Atmanegara,S.Pd Anggi Dewi Laksana, S.Pd.I
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato ( biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.
58
III. Indikator
Nyieun daftar ngenaan pokok-pokok eusi buku .
Ngajelaskeun pang beda antara poko-poko eusi buku nu dibaca ku sorangan jeung babaturan.
Nangtukeun pamadegan kana hasil nu jieun ku sorangan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Medar eusi buku.
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengelompokkan siswa.
3. Apersepsi.
59
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca buku-buku nu eusina kumpulan sajak.
b. Nganalisa eusi tina sajak.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun poko-pokok eusi eta sajak.
b. Ngabandingkeun eusi buku sajak nu dibaca ku sorangan jeung nu dibaca ku babaturan.
c. Nyimpulkeun hasil nu dibaca sarta nangtukeun pamadegan sorangan.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.
2. Ngumpulkeun hasil diskusi
3. Memberikan tugas.
IX. Penilaian
Teknik : Tes tertulis.
Bentuk : Uraian.
60
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
61
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
62
Yayah Jayanti Sri Atmanegara,S.Pd Anggi Dewi Laksana, S.Pd.I
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis
(teks) dngan membaca dalam hati, membaca cepat, membaca sekilas, membaca percakapan dan membaca grafik atau peta.
63
III. Indikator
Nyieun ringkesan tina eusi kolom koran .
Nyokot informasi tina pokok pikiran anu nulis.
Ngajelaskeun pokok pikiran anu nulis.
Nyaritaekun deui eusi kolom make basa sorangan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Tes kolom tina koran atawa majalah.
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mengumpulkan tugas.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
64
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca wacana mangrupa kolom tina koran
2. Elaborasi
a. Maca saliwat bari digancangkeun.
b. Ngaringkes eusi eta kolom.
c. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi kolom..
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.
2. Memberikan tugas.
IX. Penilaian
Teknik : Lisan
Bentuk : Kinerja.
65
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
66
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
67
Yayah Jayanti Sri Atmanegara,S.Pd Anggi Dewi Laksana, S.Pd.I
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, persaan, serta keinginan secar tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi karangan,
menulis pidato, menulis berita dan menulis riwayat hidup.
68
III. Indikator
Nyebutkeun proses hiji kajadian..
Ngajelaskeun sabab musabab lumangsungna hiji kajadian.
Nuliskeun hal-hal nu kapanggih atawa nukaalaman.
Nyaritakeun deui eta kajadian ku basa sorangan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Laporan
Pengamatan
Cermah.
Tanya jawab.
VII.Kegiatan Pembelajaran
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mengumpulkan tugas.
2. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
69
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca laporan hasil panaluntikan/ kunjungan.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun pokok-pokok eusi laporan
b. Nepikeun saran / pamadegan
c. Nyieun laporan jeung nepikeun laporan make basa sorangan..
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Ngumpulkeun hasil kegiatan.
2. Nyimpulkeun materi nu geus ditepikeun.
IX. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Uraian..
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
70
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
71
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
72
NIP : 197302071995082001 NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca bercakap-cakap, dan membaca grafik atau peta.
III. Indikator :
Nyangkeum kana eusi eta wacana
74
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
Nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca cepat
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
75
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca bacaan lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian dan Essay
PENILAIAN
76
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi eta wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi
essay
wacana !
3. Caritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
77
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
78
Yayah Jayanti Sri Atmanegara,S.Pd Anggi Dewi Laksana, S.Pd.I
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi
karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis daftar riwayat hidup.
III. Indikator :
79
Nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan
Ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Mengarang pengalaman
80
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajara
2. Elaborasi
a. Siswa nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup dina jero kagiatan ceramah, tanya
jawab, jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menulis pengalaman lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
81
Siswa dapat membuat daftar riwayat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Jieun karangan anu eusina nyaritakeun
hidup Isian pangalaman sorangan !
essay
2. Jelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku
kana bubuka, eusi, jeung panutup !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
82
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
83
Yayah Jayanti Sri Atmanegara,S.Pd Anggi Dewi Laksana, S.Pd.I
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat, dan nasihat.
III. Indikator :
Nyangkeum eusi carita rakyat
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat
84
Ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Carita rakyat
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa mendengarkarkpembacaan cerita rakyat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
85
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi carita rakyat dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah, latihan, jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita rakyat yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
86
Siswa dapat menyimak cerita rakyat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi carita rakyat !
Isian 2. Jawab pananya anu patali jeung eusi carita
essay
rakyat !
3. Dongengkeun carita rakyat make basa sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
87
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
88
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Basa Sunda
Kelas/ Semester : 6 (enam) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato, berdiskusi, dan memerankan drama anak-anak.
III. Indikator :
Apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna.
Molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohanna.
89
Siswa dapat bermain peran
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Drama anak-anak
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks drama anak.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
b. Siswa apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
90
3. Konfirmasi
a. Siswa molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohannana dina jero kagiatan penugasan jeung demontrasi.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan dal;am kegiatan bermain peran sebagai tindak lanjut.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
91
Siswa dapat bermain peran Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Apalkeun naskah drama anak sasuai jeung
Isian karakter tokoh jeung panokohannana !
essay
2. Coba polahkeun drama anak sasuai karakter
tokoh jeung panokohannana !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
92
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
93
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca bercakap-cakap, dan membaca grafik atau peta.
III. Indikator :
Nyangkeum eusi wacana
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
Nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca
94
Ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca cepat
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana atau bacaan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
95
b. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca cepat dan mencari kata-kata bersinonim sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
96
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi
essay
wacana !
3. Sebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana
anu dibaca !
4. Larapkeun kecap sinonim kana kalimah !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
97
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
98
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato, berdiskusi, dan memerankan drama anak-anak.
III. Indikator :
Nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan
Nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan
Nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan
99
IV. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menceritakan hasil pengamatan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
menceritakan hasil pengamatan
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa menyiapkan laporan hasil pengamatan
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
100
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung
tanya jawab.
b. Siswa nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mengadakan pengamatan sederhana ke tempat lain sebagai tindak lanjut.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
101
Siswa dapat menceritakan hasil pengamatan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Sebutkeun tempat sarta hal lain anu aya
Isian kaitanna jeung paniten atawa pangamatan !
essay
2. Caritakeun laporan hasil paniten atawa
pangamatan !
3. Coba simpulkeun hasil paniten atawa
pangamatan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
102
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
103
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca bercakap-cakap, dan membaca grafik atau peta.
III. Indikator :
Nyangkeum eusi wacana
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
104
Nyebutkeun antonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca
Ngalarapkeun kecap antonim kana kalimah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca cepat
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana atau bacaan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
105
c. Siswa nyebutkeun antonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalarapkeun kecap antonim kana kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca cepat dan mencari kata-kata berantonim sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
106
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi
essay
wacana !
3. Sebutkeun antonim sawatara kecap tina wacana
anu dibaca !
4. Larapkeun kecap antonim kana kalimah !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
107
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
108
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi
karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis daftar riwayat hidup.
III. Indikator :
109
Nyebutkeun fungsi ti kartu pos
Ngajelaskeun cara ngagunakeun kartu pos
Ngeusi sarta ngagunakeun kartu pos kalawan bener
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Daftar isian kartu pos
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan bentuk dari kartu pos.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
110
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun fungsi ti kartu pos dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajelaskeun cara ngagunakeun kartu pos dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngeusi kartu pos kalawan bener dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk melakukan kegiatan menggunakan kartu pos sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
111
Siswa dapat menggunakan kartu pos sesuai Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Sebutkeun fungsi ti kartu pos !
fungsinya Isian 2. Jelaskeun cara ngagunakan kartu pos !
essay
3. Coba eusi kartu pos kalawan bener !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
112
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
113
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato, berdiskusi, dan memerankan drama anak-anak.
III. Indikator :
114
Apal naskah drama anak Gending Karesmen.
Molahkeun drama anak Gending karesmen sasuai karakter tokoh jeung panokohanna.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Gending Karesmen
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks drama anak.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa apal naskah drama anak Gending Karesmen dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
115
3. Konfirmasi
a. Siswa molahkeun drama anak Gending karesmen sasuai karakter tokoh jeung panokohannana dinajero kagiatan penugasan
jeung demontrasi.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan dal;am kegiatan bermain peran sebagai tindak lanjut.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
116
Siswa dapat bermain peran Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Apalkeun naskah drama anak Gending
Isian Karesmen sasuai karakter tokoh jeung
essay
panokohanna !
2. Coba polahkeun drama anak Gending
karesmen sasuai karakter tokoh jeung
panokohanna !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
117
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
118
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca bercakap-cakap, dan membaca grafik atau peta.
III. Indikator :
Nyangkeum eusi wacana
119
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
Nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca
Ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca sekilas
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana atau bacaan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
120
b. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca cepat dan mencari kata-kata bersinonim sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
121
Siswa dapat membaca sekilas Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
essay
!
3. Sebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana
anu dibaca !
4. Larapkeun kecap sinonim kana kalimah !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
122
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
123
Yayah Jayanti Sri Atmanegara,S.Pd Anggi Dewi Laksana, S.Pd.I
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi
karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis daftar riwayat hidup.
124
III. Indikator :
Mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng
Nyieun hiji karangan anu asalna pedaran tina hiji kagiatan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Menulis karangan
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat yang disampaikan oleh guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa mekarkeun rangka karangan jadi karangan gembleng dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
125
a. Siswa nyieun hiji karangan anu asalna pedaran tina hiji kagiatan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun kerangka karangan yang lain dan menjadikannya sebuah karangan yang utuh.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
126
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
127
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat, dan nasihat.
III. Indikator :
Nyangkeum eusi carita pondok
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita Pondok
128
Ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Carita pendek
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa mendengarkan pembacaan cerita pendek.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
129
a. Siswa nyangkeum eusi carita pendek dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita pondok dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngadongengkeun carita pondok make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah, latihan, jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita pendek yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
130
Siswa dapat menyimak cerita pendek Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi carita pondok !
Isian 2. Jawab pananya anu patali jeung eusi carita
essay
pondok !
3. Dongengkeun carita pondok make basa
sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
131
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
132
NIP : 197302071995082001 NIP :
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca bercakap-cakap, dan membaca grafik atau peta.
III. Indikator :
Nyangkeum kana eusi eta wacana
133
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
Nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca cepat
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
134
b. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyaritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca bacaan lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
135
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba cangkeumkeun eusi eta wacana !
Isian 2. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi
essay
wacana !
3. Caritakeun deui eusi wacana ku basa sorangan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
136
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
137
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian, melengkapi
karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis daftar riwayat hidup.
III. Indikator :
Nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan
Ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup
138
IV. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat membuat daftar riwayat hidup
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Mengarang pengalaman
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat dari guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyieun karangan anu eusina nyaritakeun pangalaman sorangan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
139
a. Siswa ngajelaskeun yen hiji karangan kudu ngawengku kana bubuka, eusi, jeung panutup dina jero kagiatan ceramah, tanya
jawab, jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menulis pengalaman lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
140
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
141
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
142
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio, televisi, cerita rakyat, dan nasihat.
III. Indikator :
Nyangkeum eusi carita rakyat
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat
Ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
143
V. Materi Ajar :
Carita rakyat
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa mendengarkarkpembacaan cerita rakyat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi carita rakyat dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita rakyat dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngadongengkeun carita rakyat make basa sorangan dina jero kagiatan ceramah, latihan, jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita rakyat yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
144
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 6,
Piwulang Basa,
Cerita rakyat,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
145
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
146
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
147
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato, berdiskusi, dan memerankan drama anak-anak.
III. Indikator :
Apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna.
Molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohanna.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Drama anak-anak
148
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
latihan,
penugasan,
demontrasi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks drama anak.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa apal naskah drama anak sasuai jeung karakter tokoh jeung panokohanna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa molahkeun drama anak sasuai karakter tokoh jeung panokohannana dina jero kagiatan penugasan jeung demontrasi.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan dal;am kegiatan bermain peran sebagai tindak lanjut.
149
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 6,
Piwulang Basa,
Naskah drama anak-anak,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
150
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
151
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
152
Mata Pelajaran : Basa Sunda
Kelas/ Semester : 6 (enam) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca bercakap-cakap, dan membaca grafik atau peta.
III. Indikator :
Nyangkeum eusi wacana
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana
Nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca
Ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca cepat
153
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana atau bacaan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa nyebutkeun sinonim sawatara kecap tina wacana anu dibaca dina jero kagiatan tanya jawab jeung ceramah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalarapkeun kecap sinonim kana kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca cepat dan mencari kata-kata bersinonim sebagai tindak lanjut kegiatan.
154
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 6,
Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
PENILAIAN
155
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
156
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
157
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas isi buku,
mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato, berdiskusi, dan memerankan drama anak-anak.
III. Indikator :
Nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan
Nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan
Nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
menceritakan hasil pengamatan
158
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa menyiapkan laporan hasil pengamatan
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun tempat sarta hal lain anu aya kaitanna jeung paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung
tanya jawab.
b. Siswa nyaritakeun laporan hasil paniten atawa pangamatan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyimpulkeun hasil paniten atawa pangamatan
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mengadakan pengamatan sederhana ke tempat lain sebagai tindak lanjut.
159
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 6,
Piwulang Basa,
Lembar pengamatan,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
160
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
161
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
162
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : VI /1
PROGRAM SEMESTER
163
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
164
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
nyaritakeun deui
eusi berita radio/
Televisi.
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
165
Menyetujui, Ciater, 11 Juli 2022
Kepala SDN Giri Mekarsari Penyusun
166
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan membahas
isi buku mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara), berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.
167
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
eus buku nu
dibaca ku
babaturan jeung
daptar nu dijieun
ku sorangan
Bisa
nangtukeun
pamadegan
sorangan
dumasar kana
hasil
babandingan
jeung catatan nu
babaturan.
168
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
parasaan batur.
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
169
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
170
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
opini; 7)
Bisa nyokot
informasi tina poko
pikiran nu nulis;
Bisa ngajelaskeun
pokok pikiran nu
nulis.
Bisa nyaritakeun
eusi eta kolom
make basa
sorangan
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
171
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Mampu nmengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian,
melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis riwayat hidup
172
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok AW
Dasar
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ngajelaskeun
sabab musabab
lumangsungna
hiji kajadian
Bisa nuliskeun
hal-hal penting
nu kaalaman
atawa nu
kapanggih
Bisa nyaritakeun
deui eta kajadian
ku basa
sorangan ka
batur
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
173
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok AW
Dasar
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
NIP : 197302071995082001 NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : VI /2
174
175
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis, dengan membaca dalam hati, membaca cepat,
membaca sekilas, membaca bercakap – cakap dan membaca grafik atau peta.
MEMBACA
176
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
177
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bisa nyebutkeun
sinonim sawatara
kecap nu aya tina
eta wacana
bisa ngalarapkeun
kecap – kecap tadi
tina kalimahan
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
178
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang berita radio, telepon, cerita rakyat dan
nasehat
MENDENGARKAN
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
179
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Materi
Kompetensi Dasar Pencapaian AW
Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
180
Yayah Jayanti Sri Atmanegara,S.Pd Anggi Dewi Laksana, S.Pd.I
NIP : 197302071995082001 NIP :
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara tertulis dengan mengisi formulir, menulis kejadian
melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, danmenulis riwayat hidup.
MENULIS
181
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Materi
Pencapaian AW
Dasar Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
karangan jadi
karangan
gembleng
bisa nyieun hiji
laporan /
karangan hasil
tina eta
kegiatan
atawa
kunjungan
182
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Materi
Pencapaian AW
Dasar Pokok
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pedaran tina
hiji kagiatan
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
183
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan secara lisan, dalam menceritakan hasil pengamatan, membahas
isi buku mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara ), berdiskusi, dan memerankan drama anak -anak.
Berbicara
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
184
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
185
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : VI /1
186
187
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Penerapan
KOMPETENSI
Konsep
6.1. Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis
wacana lisan tentang berita radio/ Televisi, cerita rakyat dan
nasihat
188
Bisa nyaritakeun deui eta warta ku caritaan nu ringkes ku
basa sorangan;
189
6.2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan serta keinginan
secara lisan dalam menceritakan hasil pengamatan membahas
isi buku mengkritik sesuatu disertai alasan, pidato (biantara),
berdiskusi dan memerankan drama anak-anak.
190
6.2.3. Mengemukakan kritik
191
Bisa nyokot informasi tina poko pikiran nu nulis;
Bisa ngajelaskeun pokok pikiran nu nulis.
Bisa nyaritakeun eusi eta kolom make basa sorangan
6.4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, serta keinginan
secara tertulis dalam mengisi formulir, menulis kejadian,
melengkapi karangan, menulis pidato, menulis berita, dan menulis
riwayat hidup
6.4.1. Mengisi isian atau formulir
192
Menyetujui, Ciater, 11 Juli 2022
Kepala SDN Giri Mekarsari Penyusun
193
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : VI /2
194
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Penerapan
KOMPETENSI
Konsep
Membaca
VI.2
195
6.1.1 Membaca Cepat
bisa ngilo hiji bacaan sing gemet sarta nyangkem kana eta
wacana
bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi bacaan
bisa nyaritakeun deui eta wacana make basa sorangan
bisa nerangkeun sinonimna sawatara kecap anu dicutat tina
eta wacana nyangkem kana eusi eta wacana
bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi wacana
bisa nyebutkeun sinonim sawatara kecap nu aya tina eta
wacana
bisa ngalarapkeun kecap – kecap tadi tina kalimahan
196
6.2.1 Menyimak Pembacaan cerita rakyat
197
6.3.2 Menceritakan hasil pengamatan
Berbicara
198
6.4.1 Memerankeun drama
199