SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III /1-2
1
SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA KELAS III
SILABUS 1
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.1 Bahasan Murid menyimak Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca kesehatan dengan sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
dalam hati dan makanan Murid menyebutkan Dapat menyebutkan lisan/ pikeun Murid Kreatif
memahami serta (intensif) bermacam-macam bermacam-macam tulisan SD Kelas 3 Logis dan
penyakit yang penyakit yang disebabkan - Ulangan kritis
disebabkan oleh salah oleh salah makan. Harian -Kamus Tanggung
menanggapi berbagai
makan. Dapat menyebutkan jenis- Umum jawab
Murid menyebutkan jenis makanan sehat dan Basa Sunda
bentuk dan jenis
jenis-jenis makanan bergizi.
- Wacana
sehat dan bergizi. Dapat menyimpulkan isi
wacana tulis (teks) Murid menyimpulkan bahasan “Lembur
isi bahasan “Lembur Kuring”.
dengan membaca Kuring”. Dapat menanggapi isi
Murid menanggapi isi bahasan “Lembur
nyaring, membaca bahasan “Lembur Kuring”.
Kuring”.
puisi.
2
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.4 Menulis
(Nulis) 3.4.3 Kalimat * Murid menulis kalimat * Murid menulis kalimat - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
3.4 Mampu Menulis kalimat perintah dengan kata tanya dengan kata tanya -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan pikiran, tanya (kalimah sebab. sebab. lisan/ pikeun Kreatif
perasaan, dan keinginan parentah) * Murid menulis * Murid menulis tulisan Murid Logis dan
secara tertulis dengan bermacam-macam bermacam-macam - Ulangan SD Kelas 3 kritis
menulis kalimat berita, kalimat dengan kata kalimat dengan kata Harian Tanggung
kalimat tanya, kalimat tanya yang menayakan tanya yang menayakan -Kamus jawab
perintah, kalimat luas, dan waktu. waktu. Umum
menulis paragraf * Murid menulis * Murid menulis Basa Sunda
dengan memperhatikan bermacam-macam bermacam-macam
ejaan dan tanda baca kalimat dengan kata kalimat dengan kata
tanya yang menanyakan tanya yang menanyakan
tempat. tempat.
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Gambar Murid menyusun Dapat menyusun - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan Menceritakan berseri gambar seri secara gambar seri secara -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
gambar berseri berurutan. berurutan. lisan/ pikeun Kreatif
pikiran, perasaan tulisan Murid Logis dan
Murid menerangkan Dapat menerangkan
gambar satu per satu. gambar satu per satu. - Ulangan SD Kelas 3 kritis
dan keinginan Murid menerangkan Dapat menerangkan isi Harian Tanggung
secara lisan dalam menyapa, isi gambar seri gambar seri seutuhnya. -Kamus jawab
seutuhnya. Umus
menceritakan gambar Basa Sunda
berseri, - Gambar-
berseri
bercakap-cakap
(guneman) dan
meyakinkan teman.
3
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.1 Menyimak K
(Ngaregepkeun) 3.1.4 Kakawihan Murid menyimak Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak dengan sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta kakawihan Murid menguasai Dapat menguasai syair lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi, dinyanyikan syair (rumpaka) (rumpaka) kakawihan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
beragai jenis kakawihan ”Oray- ”Oray-orayan”. - Ulangan kritis
wacana lisan orayan”. Dapat menyanyikan Harian -Kamus Tanggung
tentang bahasan Murid menyanyikan kakawihan “Orya-orayan”, Umum jawab
kesehatan dan kakawihan “Oray- sendiri atau bersama-sama. Basa Sunda Rasa ingin
kebersihan, cerita tahu
orayan”, sendiri atau Dapat menanggapi
binatang (dongeng bersama-sama. - Kakawihan
kakawihan ”Oray-orayan
sato) dan
Murid menanggapi (wacana, isi, lagu).
kakawihan
kakawihan ”Oray-
orayan (wacana, isi,
lagu).
4
SILABUS 2
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 3.1.1 Bahasan Murid menyimak Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Mnyimak kesehatan dengan sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta bahasan tentang dan Murid menyebutkan Dapat menyebutkan lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi, beragai jenis kesehatan dan makanan bermacam-macam bermacam-macam tulisan Murid Logis dan
wacana lisan tentang makanan penyakit yang penyakit yang - Ulangan SD Kelas 3 kritis
bahasan kesehatan dan disebabkan oleh salah disebabkan oleh salah Harian Tanggung
kebersihan, cerita makan. makan. Kamus jawab
binatang (dongeng sato) Murid menyebutkan Dapat menyebutkan Umum
dan kakawihan jenis-jenis makanan jenis-jenis makanan sehat Basa Sunda
sehat dan bergizi. dan bergizi.
Murid menyimpulkan Dapat menyimpulkan isi
isi bahasan. bahasan.
Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi
bahasan. bahasan.
3.4 Menulis
(Nulis) 3.4.5 Ejaan: Murid Dapat menulis/menyalin - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
3.4 Mampu mengung- Menulis paragraf huruf menulis/menyalin wacana pendek dengan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
kapkan pikiran, perasaan, pendek dengan kapital wacana pendek huruf kapital dan tanda lisan/ pikeun Kreatif
dan keinginan menggunakan dan tanda dengan huruf kapital baca. tulisan Murid Logis dan
secara tertulis dengan ejaan baca dan tanda baca. Dapat menulis paragraf - Ulangan SD Kelas 3 kritis
menulis kalimat berita, Murid menulis dengan menggunakan Harian Tanggung
kalimat tanya, kalimat paragraf dengan tanda baca. -Kamus jawab
perintah, kalimat luas, dan menggunakan tanda Dapat memperbaiki Umum
menulis paragraf baca. salah tulis. Basa Sunda
dengan memperhatikan Murid memperbaiki
ejaan dan tanda baca salah tulis.
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.3 Puisi Murid membaca puisi Dapat membaca puisi - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca,
5
memahami serta Membaca dengan lafal, volume dengan lafal, volume -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
nyaring (maca suara, dan intonasi yang suara, dan intonasi yang lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi berbagai bentuk bedas) puisi baik. baik. tulisan Murid Logis dan
Murid menceritakan isi Dapat menceritakan isi - Ulangan SD Kelas 3 kritis
dan jenis wacana tulis (teks) puisi dengan paraphrase. puisi dengan paraphrase. Harian Tanggung
Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi -Kamus jawab
dengan membaca nyaring, Umum
puisidengan baik. puisidengan baik.
Basa Sunda
membaca puisi.
- Puisi
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Gambar Murid menyusun Dapat menyusun gambar - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan Menceritakan seri gambar seri secara seri secara berurutan. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
gambar berseri berurutan. Dapat menerangkan lisan/ pikeun Kreatif
pikiran, perasaan tulisan Murid Logis dan
Murid menerangkan gambar satu per satu.
gambar satu per satu Dapat menerangkan isi - Ulangan SD Kelas 3 kritis
dan keinginan Murid menerangkan isi gambar seri seutuhnya. Harian Tanggung
secara lisan dalam menyapa, gambar seri seutuhnya. -Kamus jawab
Umum
menceritakan gambar Basa Sunda
berseri, bercakap-cakap - Gambar
(guneman) dan
berseri
meyakinkan teman.
6
SILABUS 3
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 3.1.3 Dongeng Murid menyimak Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak sato dengan sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta penuturan/ Murid menyebutkan Dapat menyebutkan isi lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi, beragai jenis pembacaan isi dongeng. dongeng. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
wacana lisan tentang dongeng sato Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi - Ulangan kritis
bahasan kesehatan dan (cerita binatang) dongeng. dongeng. Harian -Kamus Umum Tanggung
kebersihan, cerita binatang Basa Sunda jawab
(dongeng sato) dan
kakawihan
3.4 Menulis
(Nulis) 3.4.5 Ejaan: Murid Dapat menulis/menyalin - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
3.4 Mampu mengung- Menulis paragraf huruf menulis/menyalin wacana pendek dengan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
kapkan pikiran, perasaan, pendek dengan kapital wacana pendek huruf kapital dan tanda lisan/ pikeun Murid Kreatif
dan keinginan menggunakan dan tanda dengan huruf kapital baca. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
secara tertulis dengan ejaan baca dan tanda baca. Dapat menulis paragraf - Ulangan kritis
menulis kalimat berita, Murid menulis dengan menggunakan Harian -Kamus Umum Tanggung
kalimat tanya, kalimat paragraf dengan tanda baca. Basa Sunda jawab
perintah, kalimat luas, dan menggunakan tanda Dapat memperbaiki
menulis paragraf baca. salah tulis.
dengan memperhatikan Murid memperbaiki
ejaan dan tanda baca salah tulis.
7
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar bangsa
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Gambar seri Murid menyusun Dapat menyusun - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu Menceritakan gambar seri secara gambar seri secara -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan gambar berseri berurutan. berurutan. lisan/ pikeun Murid Kreatif
pikiran, perasaan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
Murid menerangkan Dapat menerangkan
dan keinginan gambar satu per satu gambar satu per satu. - Ulangan kritis
secara lisan dalam Murid menerangkan Dapat menerangkan isi Harian -Kamus Tanggung
menyapa, isi gambar seri gambar seri seutuhnya. Umum jawab
menceritakan gambar Basa Sunda
berseri, bercakap-
seutuhnya.
cakap (guneman) dan - Gambar
meyakinkan teman. berseri
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.3 Puisi Murid membaca puisi Dapat membaca puisi - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca nyaring dengan lafal, volume dengan lafal, volume -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami serta (maca bedas) puisi suara, dan intonasi suara, dan intonasi yang lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai yang baik. baik. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
bentuk dan jenis Murid menceritakan Dapat menceritakan isi - Ulangan kritis
wacana tulis (teks) isi puisi dengan puisi dengan paraphrase. Harian -Kamus Tanggung
dengan membaca Umum jawab
paraphrase. Dapat menanggapi isi
nyaring, membaca Basa Sunda
puisi. Murid menanggapi isi puisidengan baik.
puisidengan baik.
- Puisi
8
SILABUS 4
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.4 Dongeng Murid membacakan Dapat membacakan cerita - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, memahami Membaca cerita dengan lafal, dengan lafal, volume -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
nyaring cerita volume suara, dan suara, dan intonasi yang lisan/ pikeun Kreatif
serta dongeng tulisan Murid Logis dan
intonasi yang tepat. tepat.
Murid menyebutkan Dapat menyebutkan - Ulangan SD Kelas 3 kritis
menanggapi berbagai tokoh-tokoh dalam tokoh-tokoh dalam cerita. Harian Tanggung
bentuk dan jenis wacana cerita. Dapat menjelaskan sifat- -Kamus jawab
tulis (teks) dengan membaca Murid menjelaskan sifat tokoh cerita. Umum
nyaring, membaca puisi sifat-sifat tokoh Basa Sunda
cerita.
- Dongeng
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Wacana Murid menyusun Dapat menyusun gambar - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan Membaca Sederhana gambar seri secara seri secara berurutan. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
nyaring berurutan. Dapat menerangkan lisan/ pikeun Kreatif
pikiran, perasaan tulisan Murid Logis dan
Murid menerangkan gambar satu per satu.
gambar satu per satu. Dapat menerangkan isi - Ulangan SD Kelas 3 kritis
dan keinginan Murid menerangkan gambar seri seutuhnya. Harian Tanggung
secara lisan dalam menyapa, isi gambar seri -Kamus jawab
seutuhnya. Umum
menceritakan gambar berseri, Basa Sunda
bercakap-cakap (guneman) dan - Wacana
meyakinkan teman.
9
3.1 Menyimak K
(Ngaregepkeun) 3.1.4 Kakawihan Murid menyimak Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak dengan sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta kakawihan Murid menguasai Dapat menguasai syair lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi, beragai jenis dinyanyikan syair (rumpaka) (rumpaka) kakawihan . tulisan Murid Logis dan
wacana lisan kakawihan . Dapat menyanyikan - Ulangan SD Kelas 3 kritis
tentang bahasan Murid menyanyikan kakawihan, sendiri atau Harian Tanggung
kesehatan dan kakawihan, sendiri bersama-sama. -Kamus jawab
kebersihan, cerita binatang Umum
atau bersama-sama. Dapat menanggapi
(dongeng sato) dan Basa Sunda
Murid menanggapi kakawihan (wacana, isi,
kakawihan
kakawihan (wacana, lagu).
- Kakawihan
isi, lagu).
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Wacana Murid menyusun Dapat menyusun gambar - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan Membaca Sederhana gambar seri secara seri secara berurutan. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
nyaring berurutan. Dapat menerangkan lisan/ pikeun Kreatif
pikiran, perasaan tulisan Murid Logis dan
Murid menerangkan gambar satu per satu.
gambar satu per satu. Dapat menerangkan isi - Ulangan SD Kelas 3 kritis
dan keinginan Murid menerangkan gambar seri seutuhnya. Harian Tanggung
secara lisan dalam menyapa, isi gambar seri -Kamus jawab
seutuhnya. Umum
menceritakan gambar berseri, Basa Sunda
bercakap-cakap (guneman) dan - Wacana
meyakinkan teman.
10
SILABUS 5
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Belajar Pencapaian Penilaian Waktu Belajar Bangsa
Kompetensi
3.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 3.1.3 Dongeng Murid menyimak Dapat menyimak - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak sato dengan sikap baik. dengan sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta menanggapi, penuturan/ Murid Dapat menyebutkan isi lisan/ pikeun Murid Logis dan
beragai jenis wacana lisan pembacaan menyebutkan isi dongeng. tulisan SD Kelas 3 kritis
tentang bahasan kesehatan dan dongeng sato dongeng. Dapat menanggapi isi - Ulangan Tanggung
kebersihan, cerita binatang (cerita Murid menanggapi dongeng. Harian -Kamus Umum jawab
(dongeng sato) dan kakawihan binatang) isi dongeng. Basa Sunda
- Dongeng
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Gambar Murid menyusun Dapat menyusun - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan pikiran, Menceritakan seri gambar seri secara gambar seri secara -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
gambar berseri berurutan. berurutan. lisan/ pikeun Murid Kreatif
perasaan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
Murid Dapat menerangkan
menerangkan gambar satu per satu. - Ulangan kritis
dan keinginan gambar satu per Dapat menerangkan isi Harian -Kamus Umum Tanggung
secara lisan dalam menyapa, satu gambar seri seutuhnya. Basa Sunda jawab
Murid
menceritakan gambar berseri, - Gambar berseri
menerangkan isi
bercakap-cakap (guneman) dan gambar seri
seutuhnya.
meyakinkan teman.
11
SILABUS 6
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.4 Perca Murid menyebutkan jenis Dapat menyebutkan jenis - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu Bercakap-cakap kapan atau makanan jajanan. atau makanan jajanan. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
tentang jenis Murid menerangkan Dapat menerangkan lisan/ pikeun Logis dan
mengungkapkan makanan tulisan Murid kritis
berbagai rasa makanan. berbagai rasa makanan.
Murid menyebutkan Dapat menyebutkan - Ulangan SD Kelas 3 Tanggung
pikiran, perasaan dan
bahan makanan. bahan makanan. Harian jawab
-Kamus
keinginan secara Murid menerangkan cara Dapat menerangkan cara
Umum
membuat makanan. membuat makanan.
lisan dalam menyapa, Basa Sunda
menceritakan gambar
3.2.2 Gambar Murid menyusun gambar Dapat menyusun gambar - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
berseri, bercakap- Menceritakan seri -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
seri secara berurutan. seri secara berurutan.
cakap (guneman) dan
gambar berseri Murid menerangkan Dapat menerangkan lisan/ pikeun Kreatif
gambar satu per satu gambar satu per satu. tulisan Murid Logis dan
meyakinkan teman. Murid menerangkan isi Dapat menerangkan isi - Ulangan SD Kelas 3 kritis
gambar seri seutuhnya. gambar seri seutuhnya. Harian Tanggung
-Kamus jawab
Umum
Basa Sunda
- Gambar
berseri
12
3.4 Menulis Pangrumat
(Nulis) 3.4.5 Ejaan: Murid menulis/menyalin Dapat menulis/menyalin - Responsi 2 Jam Basa Sunda Mandiri
3.4 Mampu Menulis paragraf huruf wacana pendek dengan wacana pendek dengan -Pertanyaan pelajaran pikeun Percaya diri
mengungkapkan pendek dengan kapital huruf kapital dan tanda huruf kapital dan tanda lisan/ Murid Kreatif
pikiran, perasaan, menggunakan dan tanda baca. baca. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
dan keinginan ejaan baca Murid menulis paragraf Dapat menulis paragraf - Ulangan kritis
secara tertulis dengan menggunakan dengan menggunakan Harian -Kamus Tanggung
dengan menulis tanda baca. tanda baca. Umus jawab
kalimat berita, Murid memperbaiki Dapat memperbaiki salah Basa Sunda
kalimat tanya, salah tulis. tulis.
kalimat perintah, Pangrumat
kalimat luas, dan 3.4.1 Kalimat Murid membuat catatan Dapat membuat catatan - Responsi 2 Jam Basa Sunda -Mandiri
menulis paragraf Menulis kalimat berita penting dari menyimak penting dari menyimak -Pertanyaan pelajaran pikeun Percaya diri
dengan berita (kalimah berita/ceramah. berita/ceramah. lisan/ Murid Kreatif
memperhatikan wawaran) Murid membuat laporan Dapat membuat laporan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
ejaan dan tanda
berita atau ceramah. berita atau ceramah. - Ulangan kritis
baca Harian -Kamus Tanggung
Umum jawab
Basa Sunda
13
SILABUS 7
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.3 Percakapan Muridt menyebutkan Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu Bercaka-cakap binatang-binatang besar, binatang-binatang besar, -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan tentang jenis- binatang kecil. binatang kecil. lisan/ pikeun Murid Kreatif
pikiran, perasaan dan jenis binatang Murid menyebutkan Dapat menyebutkan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
keinginan secara lisan binatang-binatang jinak, binatang-binatang jinak, - Ulangan kritis
dalam menyapa, binatang buas. binatang buas. Harian -Kamus Tanggung
menceritakan gambar Murid menyebutkan Dapat menyebutkan Umum jawab
berseri, bercakap-cakap binatang-binatang darat, binatang-binatang darat, Basa Sunda
(guneman) dan binatang air, dan binatang binatang air, dan binatang
meyakinkan teman. bisa terbang. bisa terbang. - Percakapan
Murid menyebutkan warna, Dapat menyebutkan warna,
kaki, bulu, makanannya. kaki, bulu, makanannya.
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.4 Dongeng Murid membacakan cerita Dapat membacakan cerita - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca dengan lafal, volume suara, dengan lafal, volume suara, -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami serta nyaring cerita dan intonasi yang tepat. dan intonasi yang tepat. lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai dongeng Murid menyebutkan tokoh- Dapat menyebutkan tokoh- tulisan SD Kelas 3 Logis dan
bentuk dan jenis - Ulangan kritis
tokoh dalam cerita. tokoh dalam cerita.
wacana tulis (teks) Harian -Kamus Tanggung
Murid menjelaskan sifat- Dapat menjelaskan sifat-
dengan membaca Umum jawab
nyaring, membaca sifat tokoh cerita. sifat tokoh cerita.
Basa Sunda
puisi.
- Dongeng
14
3.1 Menyimak K
(Ngaregepkeun) 3.1.4 Kakawihan Murid menyimak dengan Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta kakawihan Murid menguasai syair Dapat menguasai syair lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi, beragai dinyanyikan (rumpaka) kakawihan. (rumpaka) kakawihan. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
jenis wacana lisan Murid menyanyikan Dapat menyanyikan - Ulangan kritis
tentang bahasan kakawihan, sendiri atau kakawihan, sendiri atau Harian -Kamus Umum Tanggung
kesehatan dan bersama-sama. bersama-sama. Basa Sunda jawab
kebersihan, cerita
Murid menanggapi Dapat menanggapi
binatang (dongeng
kakawihan (wacana, isi, kakawihan (wacana, isi,
sato) dan kakawihan
lagu). lagu).
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Gambar Murid menyusun gambar Dapat menyusun gambar - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu Menceritakan seri seri secara berurutan. seri secara berurutan. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan gambar berseri Murid menerangkan Dapat menerangkan lisan/ pikeun Murid Kreatif
pikiran, perasaan dan gambar satu per satu gambar satu per satu. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
keinginan secara lisan Murid menerangkan isi Dapat menerangkan isi - Ulangan kritis
dalam menyapa, gambar seri seutuhnya. gambar seri seutuhnya. Harian -Kamus Umum Tanggung
menceritakan gambar Basa Sunda jawab
berseri, bercakap-cakap
(guneman) dan - Gambar
meyakinkan teman. berseri
15
SILABUS 8
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 3.1.2 Bahasan Murid menyimak Dapat menyimak - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak kebersihan dengan sikap baik. dengan sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta bahasan Murid menjelaskan Dapat menjelaskan lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi, beragai jenis tentang alasan lingkungan alasan lingkungan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
wacana lisan kebersihan harus bersih. harus bersih. - Ulangan kritis
tentang bahasan Murid menjelaskan Dapat menjelaskan Harian -Kamus Tanggung
kesehatan dan alasan pakaian harus alasan pakaian harus Umum jawab
kebersihan, cerita bersih. bersih. Basa Sunda
binatang (dongeng sato)
Murid menceritakan Dapat menceritakan
dan kakawihan
kembali isi bahasan . kembali isi bahasan .
Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi
bahasan. bahasan.
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Gambar Murid menyusun Dapat menyusun - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan Menceritakan seri gambar seri secara gambar seri secara -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
pikiran, perasaan dan gambar berseri berurutan. berurutan. lisan/ pikeun Murid Kreatif
keinginan secara lisan Murid menerangkan Dapat menerangkan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
dalam menyapa, gambar satu per satu gambar satu per satu. - Ulangan kritis
menceritakan gambar Murid menerangkan isi Dapat menerangkan isi Harian -Kamus Tanggung
berseri, bercakap-cakap gambar seri seutuhnya. gambar seri seutuhnya. Umum jawab
(guneman) dan Basa Sunda
meyakinkan teman.
3.4 Menulis
(Nulis) 3.4.4 Kalimat Dapat menulis Dapat menulis - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
3.4 Mampu Menulis parentah bermacam-macam bermacam-macam -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan pikiran, kalimat kalimat dengan kecap kalimat dengan kecap lisan/ pikeun Murid Kreatif
perasaan, dan keinginan perintah parentah. parentah. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
16
secara tertulis dengan (kalimah Dapat menulis Dapat menulis - Ulangan kritis
menulis kalimat berita, parentah) bermacam-macam bermacam-macam Harian -Kamus Tanggung
kalimat tanya, kalimat kalimat dengan kecap kalimat dengan kecap Umum jawab
perintah, kalimat luas, dan ajakan. ajakan. Basa Sunda
menulis paragraf Dapat menulis Dapat menulis
dengan memperhatikan berbagai kalimat berbagai kalimat - Contoh-
ejaan dan tanda baca perintah larangan. perintah larangan. contoh
kalimat
perintah
17
SILABUS 9
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Pencapaian Penilaian Waktu Belajar Bangsa
Kompetensi
3.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 3.1.3 Dongeng Murid menyimak Dapat menyimak - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak sato dengan sikap baik. dengan sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta menanggapi, penuturan/ Murid menyebutkan Dapat menyebutkan lisan/ pikeun Murid Kreatif
beragai jenis wacana lisan tentang pembacaan isi dongeng. isi dongeng. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
bahasan kesehatan dan dongeng sato Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi - Ulangan kritis
kebersihan, cerita binatang (cerita dongeng. dongeng. Harian -Kamus Tanggung
(dongeng sato) dan kakawihan binatang) Umum jawab
Basa Sunda
- Dongeng
sasatoan
3.2 Berbicara
(Nyarita) 3.2.2 Gambar Murid menyusun Dapat menyusun - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan pikiran, Menceritakan seri gambar seri secara gambar seri secara -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
perasaan dan keinginan secara gambar berseri berurutan. berurutan. lisan/ pikeun Murid Kreatif
lisan dalam menyapa, Murid menerangkan Dapat menerangkan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
menceritakan gambar berseri, gambar satu per satu gambar satu per satu. - Ulangan kritis
bercakap-cakap (guneman) dan Murid menerangkan Dapat menerangkan Harian Kamus Umum Tanggung
meyakinkan teman. isi gambar seri isi gambar seri Basa Sunda jawab
seutuhnya. seutuhnya.
Gambar seri
3.4 Menulis
(Nulis) 3.4.4 Kalimat Dapat menulis Dapat menulis - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
3.4 Mampu mengungkapkan Menulis parentah bermacam-macam bermacam-macam -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
18
pikiran, perasaan, dan keinginan kalimat kalimat dengan kalimat dengan lisan/ pikeun Kreatif
secara tertulis dengan menulis perintah kecap parentah. kecap parentah. tulisan Murid Logis dan
kalimat berita, kalimat tanya, (kalimah Dapat menulis Dapat menulis - Ulangan SD Kelas 3 kritis
kalimat perintah, kalimat luas, parentah) bermacam-macam bermacam-macam Harian Tanggung
dan menulis paragraf kalimat dengan kalimat dengan -Kamus jawab
dengan memperhatikan ejaan dan kecap ajakan. kecap ajakan. Umum
tanda baca Dapat menulis Dapat menulis Basa Sunda
berbagai kalimat berbagai kalimat
perintah larangan. perintah larangan. Kalimat
perintah
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.4 Dongeng Murid membacakan Dapat membacakan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, memahami serta Membaca cerita dengan lafal, cerita dengan lafal, -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
menanggapi berbagai bentuk dan nyaring cerita volume suara, dan volume suara, dan lisan/ pikeun Murid Kreatif
jenis wacana tulis (teks) dengan dongeng intonasi yang tepat. intonasi yang tepat. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
membaca nyaring, membaca Murid menyebutkan Dapat menyebutkan - Ulangan kritis
puisi. tokoh-tokoh dalam tokoh-tokoh dalam Harian -Kamus Tanggung
cerita. cerita. Umum jawab
Murid menjelaskan Dapat menjelaskan Basa Sunda
sifat-sifat tokoh sifat-sifat tokoh
cerita. cerita. - Dongeng
19
SILABUS 10
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.1 Bahasan Murid menyimak dengan Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca dalam kesehatan sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami serta hati dan Murid menyebutkan Dapat menyebutkan lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai (intensif) makanan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
bentuk dan jenis bermacam-macam bermacam-macam
penyakit yang disebabkan penyakit yang disebabkan - Ulangan kritis
wacana tulis (teks)
dengan membaca oleh salah makan. oleh salah makan. Harian -Kamus Tanggung
nyaring, membaca Murid menyebutkan jenis- Dapat menyebutkan jenis- Umum jawab
puisi. jenis makanan sehat dan jenis makanan sehat dan Basa Sunda
bergizi. bergizi.
- Wacana
Murid menyimpulkan isi Dapat menyimpulkan isi
bahasan. bahasan.
Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi
bahasan. bahasan.
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.3 Puisi Murid membaca puisi Dapat membaca puisi - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca dengan lafal, volume dengan lafal, volume -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami serta nyaring (maca suara, dan intonasi yang suara, dan intonasi yang lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai bentuk bedas) puisi tulisan SD Kelas 3 Logis dan
baik. baik.
dan jenis wacana tulis (teks)
Murid menceritakan isi Dapat menceritakan isi - Ulangan kritis
dengan membaca nyaring,
membaca puisi. puisi dengan paraphrase. puisi dengan paraphrase. Harian -Kamus Umus Tanggung
Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi Basa Sunda jawab
puisidengan baik. puisidengan baik.
3.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 3.1.3 Dongeng Murid menyimak dengan Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak sato sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta penuturan/ Murid menyebutkan isi Dapat menyebutkan isi lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi, beragai jenis pembacaan dongeng. dongeng. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
20
wacana lisan tentang dongeng sato Murid menanggapi isi Dapat menanggapi isi - Ulangan -Kamus Umus kritis
bahasan kesehatan dan (cerita binatang) dongeng. dongeng. Harian Basa Sunda Tanggung
kebersihan, cerita jawab
binatang (dongeng sato) - Dongeng
dan kakawihan sato
3.4 Menulis
(Nulis) 3.4.4 Kalimat Dapat menulis Dapat menulis - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
3.4 Mampu Menulis parentah bermacam-macam bermacam-macam -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan pikiran, kalimat perintah kalimat dengan kecap kalimat dengan kecap lisan/ pikeun Murid Kreatif
perasaan, dan keinginan (kalimah parentah. parentah. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
secara tertulis dengan parentah) Dapat menulis Dapat menulis - Ulangan kritis
menulis kalimat berita, bermacam-macam bermacam-macam Harian -Kamus Umus Tanggung
kalimat tanya, kalimat kalimat dengan kecap kalimat dengan kecap Basa Sunda jawab
perintah, kalimat luas, dan ajakan. ajakan.
menulis paragraf Dapat menulis berbagai Dapat menulis berbagai
dengan memperhatikan kalimat perintah kalimat perintah
ejaan dan tanda baca larangan. larangan.
21
SILABUS 11
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
3.1 Menyimak K
(Ngaregepkeun) 3.1.4 Kakawihan Murid menyimak Dapat menyimak dengan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak dengan sikap baik. sikap baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami, serta kakawihan Murid menguasai Dapat menguasai syair lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi, dinyanyikan syair (rumpaka) (rumpaka) kakawihan. tulisan SD Kelas 3 Logis dan
beragai jenis kakawihan. Dapat menyanyikan - Ulangan kritis
wacana lisan Murid menyanyikan kakawihan, sendiri atau Harian -Kamus Umus Tanggung
tentang bahasan kakawihan, sendiri bersama-sama. Basa Sunda jawab
kesehatan dan atau bersama-sama. Dapat menanggapi
kebersihan, cerita - Kakawihan
Murid menanggapi kakawihan (wacana, isi,
binatang (dongeng
kakawihan (wacana, lagu).
sato) dan
isi, lagu).
kakawihan
3.3 Membaca
(Maca) 3.3.4 Dongeng Murid membacakan Dapat membacakan cerita - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu Membaca nyaring cerita dengan lafal, dengan lafal, volume suara, -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
membaca, cerita dongeng volume suara, dan dan intonasi yang tepat. lisan/ pikeun Murid Kreatif
memahami serta intonasi yang tepat. Dapat menyebutkan tokoh- tulisan SD Kelas 3 Logis dan
menanggapi Murid menyebutkan tokoh dalam cerita. - Ulangan kritis
berbagai bentuk tokoh-tokoh dalam Dapat menjelaskan sifat- Harian -Kamus Umus Tanggung
dan jenis wacana cerita. sifat tokoh cerita. Basa Sunda jawab
tulis (teks) dengan Murid menjelaskan
membaca sifat-sifat tokoh - Dongeng
nyaring, cerita.
membaca puisi.
3.4 Menulis
(Nulis) 3.4.1 Kalimat Murid membuat Dapat membuat catatan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
3.4 Mampu Menulis kalimat berita catatan penting dari penting dari menyimak -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan berita (kalimah menyimak berita/ceramah. lisan/ pikeun Murid Kreatif
22
pikiran, perasaan, wawaran) berita/ceramah. Dapat membuat laporan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
dan keinginan Murid membuat berita atau ceramah. - Ulangan kritis
secara tertulis laporan berita atau Harian -Kamus Umus Tanggung
dengan menulis ceramah. Basa Sunda jawab
kalimat berita,
kalimat tanya, -Kalimat
kalimat perintah, berita/
kalimat luas, dan wawaran
menulis paragraf
dengan
memperhatikan
ejaan dan tanda
baca
3.4.6 Kalimat Murid membuat Dapat membuat catatan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Menulis kalimat larangan catatan penting dari penting dari menyimak -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
larangan menyimak berita/ceramah. lisan/ pikeun Murid Kreatif
berita/ceramah. Dapat membuat laporan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
Murid membuat berita atau ceramah. - Ulangan kritis
laporan berita atau Harian -Kamus Umus Tanggung
ceramah. Basa Sunda jawab
Kalimat
larangan
23
3.4.6 Kalimat Murid membuat Dapat membuat catatan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Menulis kalimat larangan catatan penting dari penting dari menyimak -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
larangan menyimak berita/ceramah. lisan/ pikeun Murid Kreatif
berita/ceramah. Dapat membuat laporan tulisan SD Kelas 3 Logis dan
Murid membuat berita atau ceramah. - Ulangan kritis
laporan berita atau Harian -Kamus Umus Tanggung
ceramah. Basa Sunda jawab
Kalimat
larangan
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ..................................
24
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
25
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran
dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
26
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
27
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
28
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
29
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Menyetujui, …….……..,…………20…….
Kepala SD/MI ……………… Penyusun
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
30
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
31
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis Wacana tulis dengan membaca intensif, membaca
nyaring serta membaca puisi.
III. Indikator
Neangan harrti kecap- kecap penting tina eta bacaan.
Ngalengkapan kalimah ku jawaban nu larap/ luyu.
Ngajawab pananya nu eusina aya patalina jeung bacaan .
Nyindekkaeun eusi wacana.
Nyieun ringkasan tina eusi wacana.
32
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Teks Basajan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa maca wacana nu geus disadiakeun dina jero hate.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun kecap-kecap penting tina wacana sarta neangan harti kecap.
b. Ngalengkepan kalimah anu luyu jeung wacana.
c. Ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan.
3. Konfirmasi
a. Nyieun ringkesan tina eta bacaan
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
33
VIII. Alat dan Sumber
Teks wacana.
Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
34
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20.....
Kepala SD/MI................... Penyusun
35
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi
Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.
III. Indikator
Nyebutkeun kecap-kecap pananya.
Ngagunakeun kalimah pananya keur babaturan jeung keur saluhureun kalawan merenah.
Nanya babaturan atawa kasaluhureun ngagunakeun pilihan kecap nu merenah.
Nuliskeun kalimah pananya nu ngagunakeun kecap pananya ngenaan sabab musabab, waktu jeung tempat.
36
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Kalimah Pananya.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca paguneman nu eusina ngenaan kalimah-kalimah pananya.
2. Elaborasi
a. Ngagunemkeun eta wacana jeung jeung babaturan sabangku bari make lentog nu bener.
b. Nuliskeun kecap-kecap pananya.
c. Nyieun kalimah pananya jeung babaturan atawa jang kasaluhureun make basa nu merenah.
3. Konfirmasi
a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
37
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Essay
PENILAIAN
38
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
39
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
40
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan, tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita
binatang dan kakawihan.
III. Indikator
Ngaregepkeun pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.
Nyebutkeun rupa-rupa penyakit.
Nuliskeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan.
Nyieun ringkesan tina eta pedaran.
Nyaritakeun deui eusi eta pedaran.
41
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kebersihan dan kesehatan lingkungan.
Siswa dapat membuat ringkasan dan tanggapan terhadap isi dari uraian tersebut.
Siswa dapat menceritakan kembali isi dari uraian tersebut.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Pedaran Ngenaan Kasehaan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung kabersihan lingkungan.
b. Ngelompokkeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan .
3. Konfirmasi
a. Ngaringkeus eusi pedaran.
b. Nyieun tanggapan kana eta pedaran.
42
C. Kegiatan Akhir.
1. Pemberian tugas tentang membuat kliping tentang kesehatan dan jenis penyakit.
VIII. Alat dan Sumber
1. Teks pedaran
2. Gambar-gambar
3. Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Isian, Essay
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
43
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
44
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
45
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring
serta membaca puisi.
III. Indikator
Maca bedas kalawan lafal jeung lentomh anu merenah.
Ngajawab penanya nu aya patalina jeung eusi bacaan.
Ngalengkepan bacaan ku kecap-kecap anu merenah.
46
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Maca Bedas.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca hiji wacana pondok bari dibarengan kusora nu bedas.
b. Ngalakukeun latihan maca make sora nu bedas.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eta wacana.
b. Ngalengkepan bacaan kana bagian-bagian bacaan nu can leungkep.
3. Konfirmasi
a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.
C. Kegiatan Akhir.
47
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis, lisan
Bentuk : uaraian
PENILAIAN
48
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
49
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ...................20............
Kepala SD/MI................... Penyusun
50
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi
Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dengan menulis kalimat berita , kalimat tanya, kalima perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.
III. Indikator
Nyieun catetan penting ngenaan wawaran atawa ceramah.
Nuliskeun kalimah wawaran.
Nyebutkeun ciri-ciri kalimah wawaran.
Nyieun laporan tina wawaran atau ceramah.
51
Siswa dapat menuliskan ciri-ciri kalimat berita.
Siswa dapat mambuat laporan dari suatu berita.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Nulis kalimah wawaran
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nitenan bacaan nu eusina ngenaan wawaran hiji hal.
2. Elaborasi
a. Nyatet hal-hal penting tina eta wawaran .
b. Nuliskeun kalimah wawaran.
c. Nyebutkeun conto-conto ciri-ciri kalimah wawaran.
3. Konfirmasi
a. Nyieun hiji laporan.
C. Kegiatan Akhir.
52
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : uaraian
PENILAIAN
53
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
54
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
55
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap
dan meyakinkan teman..
III. Indikator
Nyusun gambar kalawan puguh entep seureuhna.
Ngajelaskeun eusi hiji-hijina gambar nu geus disadiakeun
Nerangkeun eusi gambar sacara gembleng.
Nyieun hiji karangan nu eusina tina penjelasan gambar seri.
56
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Gambar seri
VI. Metoda Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nengetan gambar nu geus disadiakeun.
2. Elaborasi
a. Nyieun kalimah tina unggal gambar.
b. Ngajelaskeun eusi tina hiji-hijina gambar.
3. Konfirmasi
a. Nyaritaankeun gambar ku kalimah nu basajan sarta puguh entep seureuhna.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
57
Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Portopolio
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
58
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
59
Menyetujui, ....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
60
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap
dan meyakinkan teman..
III. Indikator
Nyebutkeun sasatoan nu gede jeung sasatoan nu leutik.
Ngabedakeun antara sato galak jeung sato nu lindeuk.
Ngelompokkeun mana nu ka asup sato di darat, di cai jeung sato nu hiber.
Nyebutkeun warna, suku, bulu, jeung kadaharan eta sasatoan.
61
Siswa dapat mengelompokkan jenis binatang di darat, di air dan udara.
Siswa dapat menyebutkan warna, kaki, bulu dan makanan binatang –binatang tersebut.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Percakapan ( Paguneman )
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tiap kelompok maca paguneman kahirupan sato.
2. Elaborasi
a. Ngabedakeun antara sato nu galak jeung nu lindek.
3. Konfirmasi
a. Ngelompokkeun sato nu hirup di darat, di cai, jeung nu hiber.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
62
VIII. Alat dan Sumber
Teks percakapan
Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
Gambar yang menunjang materi
IX. Penilaian
Tes lisan
Bentuk Kinerja.
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
63
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
64
Menyetujui, ....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
65
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menuliskan kalimat berita, tanya , perintah,
kalimat luas dan menulis paragraf.
III. Indikator
Nyusun kalimah tunggal anu diwuwuhan ku rupa-rupa obyek jeung katerangan.
Nulis kalimah tunggal tunggal kalawan ngagunakeun tanda baca anu bener.
Nyieun kalimah jembar tina kalimat tunggal.
66
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Nulis kalimat jembar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nitenan sababaraha kalimah mana nu kaasup kalimah tunggal jeung nu kaasup kalimah jembar.
2. Elaborasi
a. Ngalengkepan kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal
3. Konfirmasi
a. Nyieun kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal.
C. Kegiatan Akhir.
1. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
67
Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Tes lisan
Bentuk Kinerja.
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban nilai
1.
68
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
69
Menyetujui, ....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
70
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
71
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca puisi.
III. Indikator :
Maca bedas kalawan jentre’ tur merenah lentongna.
Nyangkeum eusi wacana.
Ngajawab kalimah pananya anu patali jeung eusi wacana.
72
Siswa bisa maca bedas kalawan jentre’.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar:
Wacana/lancaran
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca bedas kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyangkeum eusi wacana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab kalimah pananya anu patali jeung eusi wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
73
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Wacana,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
Bentuk : Pilihan ganda, isian, essay
PENILAIAN
74
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
75
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
76
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.
III. Indikator :
Ngalengkepan kalimah ku kecap pangajak.
Ngalengkepan kalimah ku kecap panyambung.
Ngalengkepan kalimah ku kecap panyeluk.
Ngalengkepan kalimah ku kecap ragam loma jeung hormat.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
77
V. Materi Ajar :
Ragam kalimat perintah.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca contoh-contoh kalimat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap pangajak dina jero kagiatan latihan jeung penugasan.
b. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap panyambung dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap panyeluk dina jero kagoatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkepan kalimah ku kecap ragam loma jeung hormat.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
78
2. Siswa diberi tugas untuk membuat macam-macam kalimat perintah sebagai tindak lanjut.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan essay
PENILAIAN
79
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
80
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
81
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang, dan
kakawihan.
III. Indikator :
Nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana.
Nerangkeun sawatara istilah dina kasehatan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Istilah dalam kesehatan
82
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan pupuh Dangdang Gula. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan gambar yang berhubungan dengan kesehatan dan makanan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nerangkeun sawatara istilah dina kasehatan dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membuat kalimat dengan menggunakan istilah kesehatan.
83
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Wacana,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay
PENILAIAN
84
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
85
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
86
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap, dan
meyakinkan teman.
III. Indikator :
Ngedalkeun kalimah
Nyaritakeun adegan dina gambar.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Dramatisasi
87
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah
latihan
penugasan
demontrasi
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan lagu pupuh Wirangrong.. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan gambar.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngedalkeun kalimah dina jero caramah jeung latihan.
b. Siswa nyaritakeun adegan dina gambar dina jero kagiatan panugasan dan demontrasi.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari gambar tersebut.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mempragakan dari gambar yang lain.
88
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3
Piwulang Basa
Wacana
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, Essay
PENILAIAN
89
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
90
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
91
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca puisi.
III. Indikator :
Maca bedas kalawan jentre’ merenah lentongna.
Nerangkeun eusi wacana.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
92
V. Materi Ajar :
Dongen Prabu Geusan Ulun
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan dongeng.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca bedas kalawan jentre’ merenah lentongna.
b. Siswa nerangkeun eusi wacana
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca cerita atau dongeng yang lain.
93
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Wacana,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
94
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
95
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
96
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap, dan
meyakinkan teman.
III. Indikator :
Nyaritakeun adegan-adegan dina gambar anu geus disadiakeun.
Nyebutkeun kecap dina widang kaagamaan.
Nyangkeum eusi dongeng
Nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
97
Nyarita
VI. Metode Pembelajaran :
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
demontrasi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan gambar berseri.
b.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa nyaritakeun adegan-adegan dina gambar anu geus disadiakeun dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
b. Siswa nyebutkeun kecap dina widang kaagamaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa nyangkeum eusi dongeng kalawan jentre
3. Konfirmasi
a. Siswa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menceritakan gambar berseri yang lain.
98
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa, Wacana,
Gambar,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
99
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
100
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui ......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
101
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.
III. Indikator :
Ngalengkeupan kubabasan atawa paribasa anu disadiakeun.
Ngalengkeupan kalimah
Nyusun kalimah pananya.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
102
V. Materi Ajar :
Paribasa/Babasan
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngalengkeupan kubabasan atawa paribasa anu disadiakeun dina jero kagiatan ceramah, tanya jawab, jeung latihan.
b. Siswa ngalengkeupan kalimah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Siswa nyusun kalimah pananya dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari kalimat..
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membuat kalimat dengan menggunakan peribahasa atau paribasa.
103
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Wacana, Gambar,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
104
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
105
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
106
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca puisi.
III. Indikator :
Maca dina jero hate.
Ngahartikeun kecap-kecap penting tina bacaan.
Ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan
Nyindekeun eusi bacaan
Ngaringkas eusi bacaan.
107
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca dalam hati (maca jero hate)
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca bacaan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Maca dina jero hate.
b. Ngahartikeun kecap-kecap penting tina bacaan.
c. Ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan
d. Nyindekeun eusi bacaan
e. Ngaringkas eusi bacaan.
3. Konfirmasi
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari membaca intensif.
108
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca dalam hati dari bacaan yang lain.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, Essay
PENILAIAN
109
Siswa dapat membaca intensif. Tes Pilihan ganda 1. Coba baca bacaan dina jero hate !
Dan Non tes Isian 2. Hartikeun kecap-kecap penting anu aya dina
Essay bacaan !
3. Jawab pananya ngenaan eusi bacaan !
4. Coba nyindekeun eusi bacaan !
5. Coba ringkas eusi bacaan !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
110
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20........
111
Kepala SD/MI................... Guru Mata Pelajaran
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.
III. Indikator :
Ngalengkeupan kalimah ku frasa pagawean.
Ngalengkeupan kalimah ngant’et sumeler ku frasa nu geus disadiakeun.
112
Ngalengkeupan kalimah ku sasaruaan kecap
Ngawangun kecap rundayan make rarangken gabung ka-an jeung pa-an.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Kalimat pekerjaan (kalimah pagawean)
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca wacana yang berisi kalimat-kalimat luas.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
113
2. Elaborasi
a. Siswa ngalengkeupan kalimah ku frasa pagawean dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
b. Siswa ngalengkeupan kalimah ngant’et sumeler ku frasa nu geus disadiakeun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Siswa ngalengkeupan kalimah ku sasaruaan kecap dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngawangun kecap rundayan make rarangken gabung ka-an jeung pa-an dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membuat macam-macam kalimat luas yang lain.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Wacana,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian dan Essay
PENILAIAN
114
Siswa dapat menulis kalimat luas (kalimah Tes dan Non Pilihan ganda 1. Lengkeupan kalimah ku frasa pagawean !
jembar). tes Isian 2. Coba lengkeupan kalimah ngant’et sumeler ku
Essay frasa nu geus disadiakeun !
3. Lengkeupan kalimah ku sasaruaan kecap !
4. Wangun kecap rundayan make rarangken gabung
ka-an jeung pa-an !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
115
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
116
Menyetujui, ......................20.........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap, dan
meyakinkan teman
117
III. Indikator :
Nguningakeun deui sisindiran anu dibandungannana.
Ngalisankeun kalimah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Bercakap-cakap
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan lagu Manuk Dadali bersama-sama.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
118
a. Siswa memperhatikan teks percakapan
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nguningakeun deui sisindiran anu dibandungannana dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
b. Siswa ngalisankeun kalimah dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari bercakap-cakap dengan baik dan benar.
C. Kegiatan Akhir
1. Alat/Bahan Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mencari sisindiran yang lain.
VIII. Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Wacana sisindiran,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, Essay
PENILAIAN
119
Siswa dapat menjelaskan bercakap-cakap Tes dan Non Pilihan ganda Cobi uningakeun deui sisindiran anu tadi dibandungan !
dengan baik dan benar. tes Isian
Essay Lisankeun kalimah kalawan bener !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
120
Skor maksimal
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
121
Mengetahui .....................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca puisi.
III. Indikator :
122
Maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna.
Nyangkeum eusi bacaan.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi bacaan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca nyaring (maca bedas)
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca bacaan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
123
2. Elaborasi
a. Siswa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nyangkeum eusi bacaan dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca nyaring di rumah masing-masing.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
124
Siswa dapat membaca nyaring (maca Tes dan Non Pilihan ganda 1. Coba baca sing bedas kalawan jentre tur
bedas). tes Isian merenah lentongna !
Essay 2. Coba cangkeum eusi bacaan !
3. Jawab pananya anu patali jeung eusi bacaan !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
125
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
126
Mengetahui ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap, dan
meyakinkan teman
127
III. Indikator :
Ngalengkeupan kalimah ku kecap rajekan trilingga anu geus disadiakeun.
Ngauningakeun kalimah anu make kecap trilingga.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Trilingga
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan lpupuh Wirangrong.Untuk membangkitkan motivasi belajar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
128
a. Siswa memberi contoh kalimat yang menggunakan rajekan trilingga.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngalengkeupan kalimah ku kecap rajekan trilingga anu geus disadiakeun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngauningakeun kalimah anu make kecap trilingga dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuannya.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan membuat kalimat yang menggunakan rajekan trilingga.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
129
Siswa dapat menyatakan atau menyapa TEs dan Non Pilihan ganda 1. Lengkeupan kalimah ku kecap rajekan trilingga
tes Isian anu geus disadiakeun !
Essay 2. Cobi uningakeun kalimah anu make kecap
trilingga !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
130
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
131
Menyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.
132
Menulis paragraf pendek dengan menggunakan ejaan yang tepat.
III. Indikator :
Ngelengkeupan kalimah ku kecap rundayan anu geus disadiakeun.
Ngalengkeupan kalimah ku kecap panyambung anu geus disadiakeun.
Nyebutkeun harti babasan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Melengkapi kalimat (ngalengkeupan kalimah)
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
133
a. siswa menyiapkan diri untuk belajar ke materi utama.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngelengkeupan kalimah ku kecap rundayan anu geus disadiakeun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa ngalengkeupan kalimah ku kecap panyambung anu geus disadiakeun dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyebutkeun harti babasan dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mengartikan babasan yang lain.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
134
Siswa dapat menulis paragraf dengan Tes dan Non Pilihan ganda 1. Lengkeupan kalimah ku kecap rundayan anu
menggunakan ejaan yang tepat. tes Isian geus disadiakeun !
Essay 2. Lengkeupan kalimah ku kecap panyambung anu
geus disadiakeun !
3. Sebutkeun harti babasan anu geus disadiakeun !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
135
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
136
Menyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan, cerita binatang (dongeng sato) dan kakawihan.
137
III. Indikator :
Nyebutkeun sasaruaan kecap anu anu dicutat tina wacana anu dilisankeun.
Nerangkeun harti sawatara istilah patukangan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Menyimak (ngaregepkeun)
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar.
138
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa menyiapkan diri untuk memperhatikan materi yang akan disampaidenah
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyebutkeun sasaruaan kecap anu anu dicutat tina wacana anu dilisankeun dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Siswa nerangkeun harti sawatara istilah patukangan dina jero kagiatan ceramah, latihan, jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
b. Siswa diberi tugas untuk istilah patukangan yang lainnya.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
139
Siswa dapat menyimak tentang wacana Tes dan Non Pilihan ganda 1. Sebutkeun sasaruaan kecap anu anu dicutat tina
yang disampaikan. tes Isian wacana anu dilisankeun !
Essay 2. Coba terangkeun harti sawatara istilah
patukangan !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
140
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
141
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca puisi.
142
III. Indikator :
Maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna.
Nyangkeum eusi bacaan.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi bacaan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca nyaring (maca bedas)
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca bacaan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
143
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nyangkeum eusi bacaan dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca nyaring di rumah masing-masing.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
144
Siswa dapat membaca nyaring (maca Tes dan Non Pilihan ganda, 1. Coba baca sing bedas kalawan jentre tur
bedas). tes Isian merenah lentongna !
Essay 2. Coba cangkeum eusi bacaan !
3. Jawab pananya anu patali jeung eusi bacaan !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
145
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ....................20............
Kepala SD/MI................... Penyusun
146
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap, dan
meyakinkan teman
III. Indikator :
147
Molahkeun paguneuman malem lebaran.
Nyusun kalimah resifroaktif.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Teks Pengalaman malam lebaran (pengalaman malam lebaran)
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan lagu Manuk Dadali.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang materi pelajaran.
148
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa molahkeun paguneuman malem lebaran dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi..
b. Siswa nyusun kalimah resifroaktif dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari pelajaran tersebut.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun kalimat resiproaktif serta latihan mempragakan teks percakapan yang lain.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
149
Siswa dapat menyampaikan sesuatu Tes dan Non Pilihan ganda 1. Polahkeun paguneuman malem lebaran di
secara meyakinkan. tes Isian hareup kelas !
Essay 2. Coba susun kalimah resifroaktif !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
150
Pedoman Penilaian Kepribadian
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
151
Menyetujui, .......................20.........
Kepala SD/MI................ Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.
III. Indikator :
152
Nataan sawatara istilah keagamaan.
Nyebutkeun ngaran babagian wawangunan
Ngalengkeupan kalimah ku kecap anu geus disadiakeun.
Nyusun kalimah resiproaktif.
Nembangkeun pupuh gambuh.
Nyangkeum eusi pupuh gambuh.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Kalimat dan Pupuh Gambuh
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan lagu pupuh Kinanti.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
153
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang materi pelajaran.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa molahkeun paguneuman malem lebaran dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi..
3. Konfirmasi
a. Siswa nyusun kalimah resifroaktif dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali tentang membuat kalimat dan menembangkan pupuh.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
154
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat membuat kalimat dengan Tes dan Non Pilihan ganda 1. Coba tata sawatara istilah keagamaan !
ejaan dan tanda baca yang tepat dan tes Isian 2. Sebutkeun ngaran babagian wawangunan !
menembangkan pupuh gambuh. Essay 3. Lengkeupan kalimah ku kecap anu geus
disadiakeun !
4. Nyusun kalimah resiproaktif.
5. Tembangkeun pupuh gambuh !
6. Coba cangkeum eusi pupuh gambuh !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
155
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
156
Menyetujui, ........................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, membaca
nyaring, dan membaca puisi.
157
III. Indikator :
Maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna.
Nyangkeum eusi bacaan.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi bacaan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca nyaring (maca bedas)
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
158
a. Siswa membaca bacaan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nyangkeum eusi bacaan dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membaca nyaring di rumah masing-masing.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
159
Siswa dapat membaca nyaring (maca Tes dan Non Pilihan ganda 1. Coba baca sing bedas kalawan jentre tur merenah
bedas). tes Isian lentongna !
Essay 2. Coba cangkeum eusi bacaan !
3. Jawab pananya anu patali jeung eusi bacaan !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
160
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
161
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar berseri, bercakap-cakap, dan
meyakinkan teman
162
III. Indikator :
Molahkeun paguneuman.
Nyebutkeun harti paribasa.
Nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana.
Nataan sawatara kasenian Sunda.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Paguneuman
VI. Metode Pembelajaran :
latihan
penugasan
demontrasi
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan lagu Manuk Dadali.Untuk membangkitkan motivasi belajar
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan penjelasan singkat tentang materi pelajaran.
163
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa molahkeun paguneuman dina jero kagiatan penugasan jeung demontrasi.
b. Siswa nyebutkeun harti paribasa di jero kagiatan latihan jeung panugasan..
c. Siswa nyebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina wacana dina jero kagiatan latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nataan sawatara kesenian Sunda dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun kalimat resiproaktif serta latihan mempragakan teks percakapan yang lain.
IX.Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
164
Siswa dapat menyampaikan sesuatu secara Tes dan Non Pilihan ganda 1. Coba polahkeun paguneuman !
meyakinkan. tes Isian 2. Sebutkeun harti paribasa !
Essay 3. Sebutkeun sasaruaan kecap anu dicutat tina
wacana !
4. Coba tataan sawatara kesenian Sunda !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
165
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
166
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat
luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca.
III. Indikator :
167
Ngalengkeupan kalimah ku kecap anu disadiakeun.
Nyusun kalimah parentah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Ragam kalimat perintah.
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu lagu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca contoh-contoh kalimat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
168
a. Siswa ngalengkeupan kalimah ku kecap anu disadiakeun dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
b. Siswa nyusun kalimah parentah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari kalimat perintah tersebut.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membuat macam-macam kalimat perintah sebagai tindak lanjut.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3,
Piwulang Basa,
Maceum-maceum kalimat parentah,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian, dan Essay
PENILAIAN
169
Siswa dapat menulis kalimat perintah Tes dan Non Pilihan ganda 1. Lengkeupan kalimah ku kecap anu disadiakeun !
(kalimah parentah). tes Isian 2. Coba susun kalimah parentah !
Essay
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
170
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
171
Menyetujui, .....................20...........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
I. Standar Kompetensi :
Menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan, cerita binatang, dan
kakawihan.
172
III. Indikator :
Nyangkeumkeun carita wayang anu digalantangkeun.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita wayang
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Dongeng
VII.Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan pupuh Asmarandana.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
173
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan cerita dongeng
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyangkeumkeun carita wayang anu digalantangkeun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi carita wayang dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mendengarkan cerita dongeng yang lain.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 3
Piwulang Basa
Cerita dongeng
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan Non tes
Bentuk : Pilihan ganda, Isian dan Essay
PENILAIAN
174
Siswa dapat menyimak dan menjelaskan Tes dan Non Pilihan ganda 1. Catatlah isi petunjuk denah sesuai dengan yang
tentang cerita tes Isian didengar !
Essay 2. Buatlah petunjuk denah/sketsa sesuai dengan
yang didengar !
3. Coba jelaskan kembali isi petunjuk denah !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
175
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
176
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III /1
178
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bisa ngalengkepan
kelimah kujawaban
anu larap/ luyu
jeung bacaan;
Bisa ngajawab
pananya ngenaan
eusi bacaan;
Bisa nyieun
ringkesan tina
bacaan.
Bisa
ngaleungkepan
bacaan ku kecap-
kecap anu
merenah
179
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan
kebersihan, cerita banatang, dan kakawihan
180
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Menyimak Bisa ngaregekeun
Pedaran 4 JP
bahasan pedaran ngenaan ngenaan
tentang kabersihan kasehatan
kesehatan dan lingkungan
makanan Bisa nyebutkeun
rupa-rupa panyakit
Bisa nuliskeun
jenis-jenis
kabersihan jeung
kesehatan
lingkungan
Bisa nyieun
ringkesan tina eta
eusi pedaran
Bisa mere
tanggapan kana
eusi pedaran
Bisa nyaritakeun
deui eta eusi
pedaran
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
181
___________________ _________________
NIP. NIP.
182
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita,
kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda
baca.
183
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bisa nuliskeun
kalimah wawaran
Bisa nyebutkeun ciri-
ciri kalimah wawaran
Bisa nyieun laporan
tina eta berita atawa
ceramah
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
184
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri,
bercakap-cakap, dan meyakinkan teman
185
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
186
___________________ _________________
NIP. NIP.
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
187
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &
Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Bisa nyieun
ringkesan tina
bacaan.
Bisa
ngaleungkepan
bacaan ku
kecap-kecap
anu merenah
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
188
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
189
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
190
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita,
kalimat tanya, kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan memperhatikan ejaan dan tanda
baca.
191
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &
Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
pananya nu
ngagunakeun
kecap pananya
ngenaan sabab
musabab, waktu
jeung tempat.
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
192
NIP. NIP.
193
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan
gambar seri, bercakap-cakap, dan meyakinkan teman
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &
Kompetensi Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Dasar
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
194
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &
Kompetensi Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Dasar
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
195
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
196
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III /2
197
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks ) dengan membaca intensif,
membaca nyaring, membaca puisi
MEMBACA
198
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok AW
Dasar
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
199
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok AW
Dasar
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bisa nyangkeum
eusi wacana
bisa ngajawab
kalimah pananya
anu patali jeung
eusi wacana
Remedial 2JP
200
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi
Pencapaian Materi Pokok AW
Dasar
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
201
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan,
cerita binatang (dongeng sato) dan kakawinan
MENDENGARKAN
202
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bisa
nerangkeun
harti sawatara
istilah
patukangan
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
203
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya,
kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraph dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca
MENULIS
204
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
anu disadiakeun
bisa nyusun
kalimah parentah
205
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sasaruaan kecap
bisa ngawangun
kecap rundayan
make rarangken
gabung ka – an
jeung pa - an
206
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ngalengkeupan
kalimah ku kecap
nu geus
diseduakeun
bisa nyusun
kalimah resiprokatif
bisa nembangkeun
pupuh gambuh
bisa nyangkeum
eusi pupuh
gambuh
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
207
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri,
bercakap-cakap, dan meyakinkan teman
BERBICARA
208
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ngalisankeun eta
kalimah
Remedial 2JP
209
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pengayaan 2JP
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
210
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks ) dengan membaca intensif,
membaca nyaring, membaca puisi
MEMBACA
211
Indikator Temp. Komuni- Hewan dan
Kompetensi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Pencapaian Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Dasar
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
eusi bacaan
bisa ngajawab
kalimah
pananya anu
patali jeung eusi
wacana
bisa maca
bedas kalawan
jentre tur
merenah
lentongna
bisa nyangkeum
eusi wacana
bisa ngajawab
kalimah
pananya anu
patali jeung eusi
wacana
212
Indikator Temp. Komuni- Hewan dan
Kompetensi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Pencapaian Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Dasar
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
kalimah
pananya anu
patali jeung eusi
wacana
bisa maca
bedas kalawan
jentre tur
merenah
lentongna
bisa nyangkeum
eusi wacana
bisa ngajawab
kalimah
pananya anu
patali jeung eusi
wacana
213
Indikator Temp. Komuni- Hewan dan
Kompetensi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Pencapaian Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Dasar
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
bacaan
bisa nyindekeun
eusi bacaan
bisa nyieun
ringkasan eusi
bacaan
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
214
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang bahasan kesehatan dan kebersihan,
cerita binatang ( dongeng sato ) dan kakawinan
MENDENGARKAN
Temp. Komuni- Hewan dan
Kompetensi Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Dasar Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
215
Temp. Komuni- Hewan dan
Kompetensi Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Dasar Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
istilah patukangan
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
216
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya,
kalimat perintah, kalimat luas, dan menulis paragraph dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca
Menulis
Temp. Komuni- Hewan dan
Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
217
Temp. Komuni- Hewan dan
Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
bisa
ngalengkeupan
kalimah
bisa nyusun
kalimah pananya
Bis ngalengkeupan
kalimah ku frasa
pagawean nu gnes
disadiakeun
bisa
ngalengkeupan
kalimah ngantet
sumeler ku frasa
nu geus
disadiakeun
bisa
ngalengkeupan
kalimah ku
sasaruaan kecap
bisa ngawangun
kecap rundayan
218
Temp. Komuni- Hewan dan
Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
make rarangken
gabung ka – an
jeung pa - an
219
Temp. Komuni- Hewan dan
Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
disadiakeun
bisa nyusun
kalimah resiprokatif
bisa nembangkeun
pupuh gambuh
bisa nyangkeum
eusi pupuh
gambuh
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
220
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : III (tiga) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri,
bercakap-cakap, dan meyakinkan teman
BERBICARA
221
Indikator Temp. Komuni- Hewan dan
Materi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Umum kasi Tumbuhan
Pokok
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
222
Indikator Temp. Komuni- Hewan dan
Materi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Umum kasi Tumbuhan
Pokok
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
bisa nyebutkeun
harti paribasa
bisa nyebutkeun
sasaruaan kecap
anu dicutat tina
wacana
bisa nataan
kasenian sunda
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
223
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III /1
224
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI KKM
Penguasaan
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
KOMPETENSI
225
Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan;
226
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat
perintah, kalimat luas, dan menulis paragraf dengan
memperhatikan ejaan dan tanda baca.
227
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri, bercakap-cakap,
dan meyakinkan teman
228
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : III /2
230
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III /2
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI KKM
Penguasaan
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
KOMPETENSI
Membaca
3.1 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk
dan jenis wacana tulis (teks ) dengan membaca intensif, membaca
nyaring, membaca puisi
3.1.1 Membaca nyaring ( maca bedas )
231
bisa nyangkeum eusi bacaan
232
bisa ngajawab pananya nu ngeunaan eusi bacaan
233
bisa ngajawab pananya anu patali jeung eusi eta carita wayang
Menulis
3.3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
tertulis dengan menulis kalimat berita, kalimat tanya, kalimat
perintah, kalimat luas, dan menulis paragraph dengan
memperhatikan ejaan dan tanda baca
3.3.1 Menulis kalimat Perintah (Kalimah parentah )
234
disediakeun
bisa ngalengkeupan kalimah ngantet sumeler ku frasa nu
geus disediaken
bisa ngalengkeupan kalimah ku sasaruaan kecap
235
bisa nyusun kalimah resiprokatif
Berbicara
3.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
lisan dalam menyapa, menceritakan gambar seri, bercakap-cakap,
dan meyakinkan teman
3.4.1 Menceritakan Gambar berseri
236
bisa ngalengkeupan kalimah ku kecap rajekan trilingga anu
geus disayagikeun
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
237
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
238