Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran: Basa Sunda
Satuan Pendidikan: SD/MI.
Kelas/Semester: II /1-2
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
1
SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA KELAS II
SILABUS 1
Standar Kompetensi Kompet Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
ensi Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
Dasar
2.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 2.1.1 Tata  Murid menyebutkan tata  Dapat menyebutkan tata - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak tertib cara atau tata tertib cara atau tata tertib -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
menyebutkan, dan tata cara belajar belajar di sekolah. belajar di sekolah. lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai jenis atau tata  Murid memberi contoh  Dapat memberi contoh tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
wacana lisan tentang tata tertib tata cara atau tata tertib tata cara atau tata tertib - Ulangan Tanggung jawab
tertib belajar, cara hidup belajar belajar di rumah. belajar di rumah. Harian -Kamus Umum
sehat, dongeng serta  Murid menanggapi  Dapat menanggapi Basa Sunda
kakawihan. manfaat tata cara atau tata manfaat tata cara atau
tertib belajar di sekolah tata tertib belajar di - Tata tertib
dan di rumah. sekolah dan di rumah.
2.2 Berbicara
(Nyarita) 2.2.4 Kalimat  Dapat menyebutkan  Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan Memperke perkenal identitas teman baru. identitas teman baru. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
pikiran, perasaan dan nal- an  Dapat menyebutkan nama  Dapat menyebutkan lisan/ pikeun Murid Kreatif
keinginan secara lisan kan teman saudara dan orang tua nama saudara dan orang tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
tentang bertamu ke rumah serta pekerjaannya teman tua serta pekerjaannya - Ulangan Tanggung jawab
teman, mengajak teman, baru. teman baru. Harian -Kamus Umum
berjanji dengan teman,  Dapat menyebutkan  Dapat menyebutkan Basa Sunda
memperkenalkan orang alamat teman baru alamat teman baru
lain, serta mengundang dengan jelas. dengan jelas. - Contoh
teman.  Dapat memperkenalkan  Dapat memperkenalkan kalimat
teman dengan kalimat teman dengan kalimat perkenalan
sederhana dan santun. sederhana dan santun.
2.4 Menulis
(Nulis) 2.4.1 Huruf  Dapat menguasai  Dapat menguasai - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menulis, Menulis kapital pasangan huruf biasa pasangan huruf biasa -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan pikiran, kalimat (kecil) dengan huruf (kecil) dengan huruf lisan/ pikeun Murid Kreatif
perasaan, dan keinginan berhuruf kapital dalam bentuk kapital dalam bentuk tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
secara tertulis ke dalam kapital huruf tegak bersambung huruf tegak - Ulangan Tanggung jawab
berbagai bentuk dan jenis (besar) (aksara tulis). bersambung (aksara Harian -Kamus Umum
2
karangan (tulisan) dengan tulis). Basa Sunda
menulis kalimat berhuruf  Dapat menulis/menyalin  Dapat
kapital (akasara gede), kalimat berhuruf kapital menulis/menyalin Contoh kalimat
wacana pendek, kalimat dengan bentuk huruf kalimat berhuruf yang berhuruf
sederhana dan tegak bersambung. kapital dengan bentuk kapital atau
menyempurnakan kalimat huruf tegak yang tidak
dengan menggunakan tanda bersambung. menggunakan
koma dan tanda titik.  Dapat memperbaiki  Dapat memperbaiki huruf kapital
salah tulis. salah tulis.
3
SILABUS 2
Standar Kompetens Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi i Dasar Pokok Pencapaian Penilaian Waktu Belajar Bangsa
Kompetensi
2.3 Membaca
(Maca) 2.3.1 Wacana  Murid membaca  Dapat membaca - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca pendek wacana pendek wacana pendek -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami dan nyaring dengan lafal dan dengan lafal dan lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai (bedas) intonasi yang baik. intonasi yang baik. tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
jenis dan bentuk  Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan - Ulangan Tanggung jawab
wacana tulis (teks) isi wacana. isi wacana. Harian -Kamus Umum
dengan membaca  Murid menceritakan  Dapat menceritakan Basa Sunda
nyaring, membaca kembali isi wacana kembali isi wacana
kakawihan, membaca dalam satu dua dalam satu dua - Wacana
dongeng kalimat. kalimat.
 Murid menemukakan  Dapat mengemukakan
tanggapan atas isi tanggapan atas isi
wacana. wacana.
2.4 Menulis
(Nulis) 2.4.3 Kalimaat  Murid  Dapat - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menulis, Menyusun sederhana menulis/menyusun menulis/menyusun -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan kalimat kalimat sederhana kalimat sederhana lisan/ pikeun Murid Kreatif
pikiran, perasaan, dan sederhana dengan sebuah kata dengan sebuah kata tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
keinginan secara yang ditentukan. yang ditentukan. - Ulangan Tanggung jawab
tertulis ke dalam  Murid  Dapat Harian -Kamus Umum
berbagai bentuk dan menulis/menyusun menulis/menyusun Basa Sunda
jenis karangan kalimat sederhana kalimat sederhana
(tulisan) dengan dengan kata-kata dengan kata-kata - Kalimat
menulis kalimat sendiri. sendiri. sederhana
berhuruf kapital  Murid memperbaiki  Dapat memperbaiki
(akasara gede), salah tulis. salah tulis.
wacana pendek,
kalimat sederhana 2.4.1 Huruf  Dapat menguasai  Dapat menguasai - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
dan menyempurnakan Menulis kapital pasangan huruf biasa pasangan huruf biasa -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
kalimat dengan kalimat (kecil) dengan huruf (kecil) dengan huruf lisan/ pikeun Murid Kreatif
menggunakan tanda berhuruf kapital dalam bentuk kapital dalam bentuk tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
4
koma dan tanda titik. kapital (besar) huruf tegak huruf tegak - Ulangan Tanggung jawab
bersambung (aksara bersambung (aksara Harian -Kamus Umum
tulis). tulis). Basa Sunda
 Dapat  Dapat
menulis/menyalin menulis/menyalin Contoh kalimat
kalimat berhuruf kalimat berhuruf yang berhuruf
kapital dengan kapital dengan kapital atau
bentuk huruf tegak bentuk huruf tegak yang tidak
bersambung. bersambung. menggunakan
 Dapat memperbaiki  Dapat memperbaiki huruf kapital
salah tulis. salah tulis.
2.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 2.1.4 Kakawihan  Murid mengingat  Dapat mengingat - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak (hafal) syair (hafal) syair -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
menyebutkan, dan kakawihan (rumpaka) kakawihan. (rumpaka) lisan/ pikeun Murid Tanggung jawab
menanggapi berbagai  Murid menyanyikan kakawihan. tulisan SD Kelas 2
jenis wacana lisan kakawihan, sendiri  Dapat menyanyikan - Ulangan
tentang tata tertib atau bersama-sama. kakawihan, sendiri Harian -Kamus Umum
belajar, cara hidup atau bersama-sama. Basa Sunda
sehat, dongeng serta
kakawihan. - Kakawihan
5
SILABUS 3
Standar Kompet Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi en ri Pokok Pencapaian Penilaian Waktu Belajar Bangsa
si Dasar Kompetensi
2.2 Berbicara
(Nyarita) 2.2.2 Kalimat  Murid memilih  Dapat memilih - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkap- Mengajak ajakan kalimat-kalimat ajakan kalimat-kalimat -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Kerjasama
kan pikiran, perasaan dan teman yang baik. ajakan yang baik. lisan/ pikeun Murid Percaya diri
keinginan secara lisan  Murid berbincang-  Dapat berbincang- tulisan SD Kelas 2 Kreatif
tentang bertamu ke rumah bincang dengan bincang dengan - Ulangan Logis dan kritis
teman, mengajak teman, kalimat yang baik kalimat yang baik Harian Kamus Tanggung jawab
berjanji dengan teman, dalam peragaan. dalam peragaan. Umum Kerjasama
memperkenalkan orang  Murid mengutarakan  Dapat mengutarakan Basa Sunda Rasa ingin tahu
lain, serta mengundang ajakan dengan ajakan dengan
teman. kalimat-kalimat yang kalimat-kalimat yang Kalimat
baik dalam peragaan. baik dalam peragaan. ajakan
 Murid menanggapi  Dapat menanggapi
kesediaan atau kesediaan atau
penolakan ajakan penolakan ajakan
dengan kalimat yang dengan kalimat yang
baik. baik.
 Murid mengucapkan  Dapat mengucapkan
kalimat-kalimat ajakan kalimat-kalimat
mengundang teman ajakan mengundang
dalam beberapa teman dalam
kalimat sederhana beberapa kalimat
dengan percaya diri sederhana dengan
kepada teman di depan percaya diri kepada
kelas. teman di depan kelas.
2.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 2.1.4 Kakawihan  Murid mengingat  Dapat mengingat - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak (hafal) syair (hafal) syair -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
menyebutkan, dan kakawihan (rumpaka) kakawihan. (rumpaka) lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai  Murid menyanyikan kakawihan. tulisan SD Kelas 2 Tanggung jawab
jenis wacana lisan tentang kakawihan, sendiri  Dapat menyanyikan - Ulangan
6
tata tertib belajar, cara atau bersama-sama. kakawihan, sendiri Harian Kamus
hidup sehat, dongeng atau bersama-sama. Umum
serta kakawihan. Basa Sunda
2.3 Membaca
(Maca) 2.3.4 Wacana  Murid membaca teks  Dapat membaca teks - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca pendek pendek dengan lafal pendek dengan lafal -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami dan bersuara dan intonasi (lentong) dan intonasi (lentong) lisan/ pikeun Murid Logis dan kritis
menanggapi berbagai (bedas) yang benar. yang benar. tulisan SD Kelas 2 Tanggung jawab
jenis dan bentuk wacana  Muidt membaca  Dapat membaca - Ulangan
tulis (teks) dengan dengan dengan Harian Kamus Umum
membaca nyaring, memperhatikan memperhatikan Basa Sunda
membaca kakawihan, randegan pendek dan randegan pendek
membaca dongeng panjang. dan panjang. Wacana
 Murid membaca  Dapat membaca
dengan memberikan dengan memberikan
penekanan pada kata- penekanan pada kata-
kata tertentu sesuai kata tertentu sesuai
dengan konteksnya. dengan konteksnya.
2.4 Menulis
(Nulis) 2.4.1 Huruf  Dapat menguasai  Dapat menguasai - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menulis, Menulis kapital pasangan huruf biasa pasangan huruf biasa -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengung kalimat (kecil) dengan huruf (kecil) dengan huruf lisan/ pikeun Murid Kreatif
kapkan pikiran, perasaan, berhuruf kapital dalam bentuk kapital dalam bentuk tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
dan keinginan secara kapital huruf tegak huruf tegak - Ulangan Tanggung jawab
tertulis ke dalam berbagai (besar) bersambung (aksara bersambung (aksara Harian Kamus Umum
bentuk dan jenis karangan tulis). tulis). Basa Sunda
(tulisan) dengan menulis  Dapat  Dapat
kalimat berhuruf kapital menulis/menyalin menulis/menyalin
(akasara gede), wacana kalimat berhuruf kalimat berhuruf
pendek, kalimat kapital dengan bentuk kapital dengan
sederhana dan huruf tegak bentuk huruf tegak
menyempurnakan kalimat bersambung. bersambung.
dengan menggunakan  Dapat memperbaiki  Dapat memperbaiki
tanda koma dan tanda salah tulis. salah tulis.
titik.
7
SILABUS 4
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
2.3 Membaca
(Maca) 2.3.4 Wacana  Murid membaca teks  Dapat membaca teks - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca pendek pendek dengan lafal dan pendek dengan lafal dan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami dan bersuara intonasi (lentong) yang intonasi (lentong) yang lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi (bedas) benar. benar. tulisan Murid Logis dan kritis
berbagai jenis dan  Muidt membaca dengan  Dapat membaca dengan - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung jawab
bentuk wacana tulis memperhatikan randegan memperhatikan randegan Harian
(teks) dengan pendek dan panjang. pendek dan panjang. -Kamus
membaca nyaring,  Murid membaca dengan  Dapat membaca dengan Umum
membaca memberikan penekanan memberikan penekanan Basa Sunda
kakawihan, pada kata-kata tertentu pada kata-kata tertentu
membaca dongeng sesuai dengan konteksnya. sesuai dengan konteksnya. - wacana
2.3.2 Kakawiha  Murid membaca wacana  Dapat membaca wacana - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Membaca n kakawihan dengan lafal dan kakawihan dengan lafal dan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
wacana irama yang baik. irama yang baik. lisan/ pikeun Kreatif
kakawihan  Murid menyanyikan  Dapat menyanyikan tulisan Murid Logis dan kritis
kakawihan dengan baik, kakawihan dengan baik, - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung jawab
sendiri atau bersama-sama. sendiri atau bersama-sama. . Harian
 Murid menanggapi isi  Dapat menanggapi isi -Kamus
kakawihan. kakawihan. Umum
Basa Sunda
8
2.3 Membaca
(Maca) 2.3.1 Wacana  Murid membaca wacana  Dapat membaca wacana - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
memahami dan nyaring intonasi yang baik. intonasi yang baik. lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi (bedas)  Murid menyebutkan isi  Dapat menyebutkan isi tulisan Murid Logis dan kritis
berbagai jenis dan wacana. wacana. - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung jawab
bentuk wacana tulis  Murid menceritakan  Dapat menceritakan Harian
(teks) dengan kembali isi wacana dalam kembali isi wacana dalam Kamus
membaca nyaring, satu dua kalimat. satu dua kalimat. Umum
membaca  Murid menemukakan  Dapat mengemukakan Basa Sunda
kakawihan, tanggapan atas isi wacana. tanggapan atas isi wacana.
membaca dongeng
2.4 Menulis
(Nulis) 2.4.2 Kalimat  Murid menuliskan  Dapat menuliskan kalimat- - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menulis, Menulis sederhana kalimat-kalimat sederhana kalimat sederhana (dua -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan kalimat (dua tiga kata) yang tiga kata) yang didiktekan. lisan/ pikeun Murid Kreatif
pikiran, perasaan, sederhana didiktekan.  Dapat menggunakan tanda tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
dan keinginan secara  Murid menggunakan tanda baca. - Ulangan Tanggung jawab
tertulis ke dalam baca.  Dapat memperbaiki salah Harian Kamus
berbagai bentuk dan  Murid memperbaiki salah tulis. Umum
jenis karangan tulis. Basa Sunda
(tulisan) dengan
menulis kalimat Kalimat
berhuruf kapital sederhana
(akasara gede),
wacana pendek,
kalimat sederhana
dan
menyempurnakan
kalimat dengan
menggunakan tanda
koma dan tanda titik.
9
SILABUS 5
2.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 2.1.2 Cara  Dapat menyebutkan  Dapat menyebutkan - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak hidup pentingnya kebiasaan tidur pentingnya kebiasaan -Pertanyaan pela- Basa Sunda Percaya diri
menyebutkan, dan penjelasan sehat lebih awal dan bangun lebih tidur lebih awal dan lisan/ jaran pikeun Murid Kreatif
menanggapi tentang cara pagi. bangun lebih pagi. tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
berbagai jenis hidup sehat  Dapat memberi contoh  Dapat memberi contoh - Ulangan Tanggung jawab
wacana lisan pentingnya kebiasaan pentingnya kebiasaan Harian Kamus Umum
tentang tata tertib memelihara kebersihan memelihara kebersihan Basa Sunda
belajar, cara hidup badan. badan.
sehat, dongeng  Dapat menunjukkan  Dapat menunjukkan
serta kakawihan. pentingnya kebiasaan pentingnya kebiasaan
memakan makanan sehat memakan makanan sehat
bergizi dan teratur. bergizi dan teratur.
2.4 Menulis
(Nulis) 2.4.2 Kalimat  Murid menuliskan  Dapat menuliskan - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menulis, Menulis sederhana kalimat-kalimat sederhana kalimat-kalimat -Pertanyaan pela- Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan kalimat (dua tiga kata) yang sederhana (dua tiga kata) lisan/ jaran pikeun Murid Logis dan kritis
pikiran, perasaan, sederhana didiktekan. yang didiktekan. tulisan SD Kelas 2 Tanggung jawab
dan keinginan  Murid menggunakan tanda  Dapat menggunakan - Ulangan
secara tertulis ke baca. tanda baca. Harian Kamus Umum
dalam berbagai  Murid memperbaiki salah  Dapat memperbaiki salah Basa Sunda
bentuk dan jenis tulis. tulis.
karangan (tulisan)
dengan menulis
kalimat berhuruf 2.4.4 Kalimat  Dapat menyempurnakan  Dapat menyempurnakan - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
kapital (akasara Menyempur- sederhana kalimat dengan satu dua kata kalimat dengan satu dua -Pertanyaan pela- Basa Sunda Percaya diri
gede), wacana nakan kalimat di belakang subjek yang kata di belakang subjek lisan/ jaran pikeun Murid Kreatif
pendek, kalimat sudah ditentukan. yang sudah ditentukan. tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
sederhana dan - Ulangan Tanggung jawab
menyempurnakan  Dapat menyempurnakan  Dapat menyempurnakan Harian Kamus Umum
kalimat dengan kalimat dengan satu dua kata kalimat dengan satu dua Basa Sunda
menggunakan di depan predikat yang sudah kata di depan predikat yang
tanda koma dan ditentukan. sudah ditentukan. Kalimat
10
tanda titik. sederhana
2.3 Membaca
Mampu membaca, Membaca pendek pendek dengan lafal dan pendek dengan lafal dan -Pertanyaan pela- Basa Sunda Percaya diri
memahami dan nyaring intonasi yang baik. intonasi yang baik. lisan/ jaran pikeun Murid Kreatif
menanggapi (bedas)  Murid menyebutkan isi  Dapat menyebutkan isi tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
berbagai jenis dan wacana. wacana. - Ulangan Tanggung jawab
bentuk wacana  Murid menceritakan  Dapat menceritakan Harian Kamus Umum
tulis (teks) dengan kembali isi wacana dalam kembali isi wacana dalam Basa Sunda
membaca nyaring, satu dua kalimat. satu dua kalimat.
membaca  Murid menemukakan  Dapat mengemukakan Wacana
kakawihan, tanggapan atas isi wacana. tanggapan atas isi wacana. pendek
membaca dongeng
11
SILABUS 6
2.3 Membaca
memahami dan nyaring intonasi yang baik. intonasi yang baik. lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi (bedas)  Murid menyebutkan isi  Dapat menyebutkan isi tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
berbagai jenis dan wacana. wacana. - Ulangan Tanggung jawab
bentuk wacana  Murid menceritakan  Dapat menceritakan Harian Kamus Umum
tulis (teks) dengan kembali isi wacana dalam kembali isi wacana dalam Basa Sunda
membaca nyaring, satu dua kalimat. satu dua kalimat.
membaca  Murid mengemukakan  Dapat mengemukakan Wacana
kakawihan, tanggapan atas isi wacana. tanggapan atas isi wacana. pendek
membaca dongeng
12
2.2 Berbicara
(Nyarita) 2.2.2 Kalimat  Murid memilih kalimat-  Dapat memilih kalimat- - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu Mengajak ajakan kalimat ajakan yang baik. kalimat ajakan yang baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan teman  Murid berbincang-  Dapat berbincang-bincang lisan/ pikeun Murid Kreatif
pikiran, perasaan bincang dengan kalimat dengan kalimat yang baik tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
dan keinginan yang baik dalam dalam peragaan. - Ulangan Tanggung jawab
secara lisan tentang peragaan.  Dapat mengutarakan Harian Kamus Umum
bertamu ke rumah  Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat- Basa Sunda
teman, mengajak ajakan dengan kalimat- kalimat yang baik dalam
teman, berjanji kalimat yang baik dalam peragaan.
dengan teman, peragaan.  Dapat menanggapi
memperkenalkan  Murid menanggapi kesediaan atau penolakan
orang lain, serta kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat
mengundang ajakan dengan kalimat yang baik.
teman. yang baik.  Dapat mengucapkan
 Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan
kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam
mengundang teman dalam beberapa kalimat
beberapa kalimat sederhana dengan percaya
sederhana dengan percaya diri kepada teman di
diri kepada teman di depan kelas.
depan kelas.
13
2.2.1 Bertamu  Murid memilih dan  Dapat memilih dan - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Bertamu mengucapkan salam mengucapkan salam -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
ke rumah teman dalam bertamu kepada dalam bertamu kepada lisan/ pikeun Murid Kreatif
pribumi dengan lentong pribumi dengan lentong tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
yang baik. yang baik. - Ulangan Tanggung jawab
 Murid berbincang-  Dapat berbincang-bincang Harian Kamus Umum
bincang dengan kalimat dengan kalimat yang baik Basa Sunda
yang baik dalam dalam peragaan.
peragaan.  Dapat mengutarakan
 Murid mengutarakan maksud bertamu dengan
maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik
kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
dalam peragaan.
14
SILABUS 7
Standar Kompetensi Kompetens Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
i Dasar Pokok Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
2.3 Membaca
(Maca) 2.3.3  Murid membaca wacana  Dapat membaca wacana - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca dongeng dengan lafal dan dongeng dengan lafal dan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami dan menanggapi dongeng intonasi yang baik. intonasi yang baik. lisan/ pikeun Murid Logis dan kritis
berbagai jenis dan bentuk  Murid menyebutkan isi  Dapat menyebutkan isi tulisan SD Kelas 2 Tanggung jawab
wacana tulis (teks) dengan dongeng. dongeng. - Ulangan
membaca nyaring, membaca  Murid mengungkapkan isi  Dapat mengungkapkan isi Harian Kamus
kakawihan, membaca dongeng dalam satu dua dongeng dalam satu dua Umum
dongeng kalimat. kalimat. Basa Sunda
 Murid menanggapi isi  Dapat menanggapi isi
dongeng. dongeng. Dongeng
2.4 Menulis
(Nulis) 2.4.4 Kalimat  Dapat menyempurnakan  Dapat menyempurnakan - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menulis, Menyempur- sederhana kalimat dengan satu dua kalimat dengan satu dua -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan pikiran, nakan kalimat kata di belakang subjek kata di belakang subjek lisan/ pikeun Murid Tanggung jawab
perasaan, dan keinginan yang sudah ditentukan. yang sudah ditentukan. tulisan SD Kelas 2
secara tertulis ke dalam  Dapat menyempurnakan  Dapat menyempurnakan - Ulangan
berbagai bentuk dan jenis kalimat dengan satu dua kalimat dengan satu dua Harian Kamus
karangan (tulisan) dengan kata di depan predikat yang kata di depan predikat yang Umum
menulis kalimat berhuruf sudah ditentukan. sudah ditentukan. Basa Sunda
kapital (akasara gede),
wacana pendek, kalimat Kalimat
sederhana dan sederhana
menyempurnakan kalimat
dengan menggunakan tanda 2.4.5 wacana  Murid menulis/menyalin  Dapat menulis/menyalin - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
koma dan tanda titik. Menulis pendek wacana pendek dengan wacana pendek dengan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
wacana huruf tegak bersambung. huruf tegak bersambung. lisan/ pikeun Murid Kreatif
pendek  Murid menulis/menyalin  Dapat menulis/menyalin tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
wacana pendek huruf wacana pendek huruf - Ulangan Tanggung jawab
tegak bersambung dengan tegak bersambung dengan Harian Kamus
jelas dan rapi. jelas dan rapi. Umum
 Murid memperbaiki salah  Dapat memperbaiki salah Basa Sunda
15
tulis. tulis.
Wacana
pendek
2.2 Berbicara
(Nyarita) 2.2.3 Kalimat  Murid memilih kalimat  Dapat memilih kalimat - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkapkan Berjanji perjanjian perjanjian yang baik. perjanjian yang baik. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
pikiran, perasaan dan dengan teman  Murid berbincang-  Dapat berbincang-bincang lisan/ pikeun Murid Kreatif
keinginan secara lisan bincang dengan kalimat dengan kalimat perjanjian tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
tentang bertamu ke rumah perjanjian yang baik. yang baik. - Ulangan Tanggung jawab
teman, mengajak teman,  Murid mengutarakan isi  Dapat mengutarakan isi Harian Kamus
berjanji dengan teman, perjanjian dengan kalimat perjanjian dengan kalimat Umum
memperkenalkan orang lain, yang baik dalam yang baik dalam Basa Sunda
serta mengundang teman. peragaan. peragaan.
 Murid menyebutkan  Dapat menyebutkan Kalimat
kesepakatan perjanjian kesepakatan perjanjian perjanjian
berdasarkan waktu dan berdasarkan waktu dan
tempat. tempat.
16
SILABUS 8
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokas Sumber Karakter
Dasar Pokok Kompetensi Penilaian i Belajar Bangsa
Waktu
2.3 Membaca
(Maca) 2.3.1 Wacana  Murid membaca wacana  Dapat membaca - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca pendek pendek dengan lafal dan wacana pendek dengan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami dan menanggapi nyaring intonasi yang baik. lafal dan intonasi yang lisan/ pikeun Murid Kreatif
berbagai jenis dan bentuk (bedas)  Murid menyebutkan isi baik. tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
wacana tulis (teks) dengan wacana.  Dapat menyebutkan isi - Ulangan Tanggung jawab
membaca nyaring, membaca  Murid menceritakan wacana. Harian Kamus Umum
kakawihan, membaca kembali isi wacana dalam  Dapat menceritakan Basa Sunda
dongeng satu dua kalimat. kembali isi wacana
 Murid mengemukakan dalam satu dua kalimat. Wacana pendek
tanggapan atas isi  Dapat mengemukakan
wacana. tanggapan atas isi
wacana.
2.2 Berbicara
(Nyarita) 2.2.5 Kalimat  Murid memilih kalimat-  Dapat memilih kalimat- - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkap kan Mengundang undangan kalimat undangan yang kalimat undangan yang -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
pikiran, perasaan dan teman baik. baik. lisan/ pikeun Murid Kreatif
keinginan secara lisan  Murid mengundang  Dapat mengundang tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
tentang bertamu ke rumah teman dengan kalimat teman dengan kalimat - Ulangan Tanggung jawab
teman, mengajak teman, yang baik dalam yang baik dalam Harian Kamus Umum
berjanji dengan teman, peragaan. peragaan. Basa Sunda
memperkenalkan orang lain,  Murid mengutarakan  Dapat mengutarakan
serta mengundang teman. undangan dengan undangan dengan Kalimat
kalimat-kalimat yang kalimat-kalimat yang undangan
baik dalam peragaan. baik dalam peragaan.
 Murid menanggapi  Dapat menanggapi
kesediaan atau penolakan kesediaan atau
undangan dengan kalimat penolakan undangan
yang baik. dengan kalimat yang
 Murid mengundang baik.
teman dengan percaya  Dapat mengundang
17
diri di depan kelas. teman dengan percaya
diri di depan kelas.
2.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 2.1.4 Kakawihan  Murid mengingat (hafal)  Dapat mengingat - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak syair (rumpaka) (hafal) syair (rumpaka) -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
menyebutkan, dan kakawihan kakawihan. kakawihan. lisan/ pikeun Murid Kreatif
menanggapi berbagai jenis  Murid menyanyikan  Dapat menyanyikan tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
wacana lisan tentang tata kakawihan, sendiri atau kakawihan, sendiri atau - Ulangan Tanggung jawab
tertib belajar, cara hidup bersama-sama. bersama-sama. Harian Kamus Umum
sehat, dongeng serta Basa Sunda
kakawihan.
Kakawihan
2.4 Menulis
(Nulis) 2.4.5 wacana  Murid menulis/menyalin  Dapat menulis/menyalin - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menulis, Menulis pendek wacana pendek dengan wacana pendek dengan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan pikiran, wacana huruf tegak bersambung. huruf tegak bersambung. lisan/ pikeun Murid Kreatif
perasaan, dan keinginan pendek  Murid menulis/menyalin  Dapat menulis/menyalin tulisan SD Kelas 2 Logis dan kritis
secara tertulis ke dalam wacana pendek huruf wacana pendek huruf - Ulangan Tanggung jawab
berbagai bentuk dan jenis tegak bersambung dengan tegak bersambung Harian Kamus Umum
karangan (tulisan) dengan jelas dan rapi. dengan jelas dan rapi. Basa Sunda
menulis kalimat berhuruf  Murid memperbaiki salah  Dapat memperbaiki salah
kapital (akasara gede), tulis. tulis. Wacana pendek
wacana pendek, kalimat
sederhana dan
menyempurnakan kalimat
dengan menggunakan tanda
18
19
SILABUS 9
2.3 Membaca
memahami dan nyaring intonasi yang baik. intonasi yang baik. lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi berbagai (bedas)  Murid menyebutkan isi  Dapat menyebutkan isi tulisan Murid Logis dan kritis
jenis dan bentuk wacana. wacana. - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung
wacana tulis (teks)  Murid menceritakan kembali  Dapat menceritakan kembali Harian jawab
dengan membaca isi wacana dalam satu dua isi wacana dalam satu dua Kamus
nyaring, membaca kalimat. kalimat. Umum
kakawihan, membaca  Murid mengemukakan  Dapat mengemukakan Basa Sunda
dongeng tanggapan atas isi wacana. tanggapan atas isi wacana.
Wacana
pendek
2.2 Berbicara
(Nyarita) 2.2.1 Bertamu  Murid memilih dan  Dapat memilih dan - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu mengungkap- Bertamu mengucapkan salam dalam mengucapkan salam dalam -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
kan pikiran, perasaan ke rumah bertamu kepada pribumi bertamu kepada pribumi lisan/ pikeun Kreatif
dan keinginan secara teman dengan lentong yang baik. dengan lentong yang baik. tulisan Murid Logis dan kritis
lisan tentang bertamu  Murid berbincang-bincang  Dapat berbincang-bincang - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung
ke rumah teman, dengan kalimat yang baik dengan kalimat yang baik Harian jawab
mengajak teman, dalam peragaan. dalam peragaan. Kamus
berjanji dengan teman,  Murid mengutarakan maksud  Dapat mengutarakan Umum
memperkenalkan orang bertamu dengan kalimat- maksud bertamu dengan Basa Sunda
lain, serta mengundang kalimat yang baik dalam kalimat-kalimat yang baik
teman. peragaan. dalam peragaan.
2.1 Menyimak
(Ngaregepkeun) 2.1.4 Kakawi  Murid mengingat (hafal)  Dapat mengingat (hafal) - Responsi 2 Jam -Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak han syair (rumpaka) kakawihan. syair (rumpaka) kakawihan. -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
menyebutkan, dan kakawihan  Murid menyanyikan  Dapat menyanyikan lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi berbagai kakawihan, sendiri atau kakawihan, sendiri atau tulisan Murid Logis dan kritis
jenis wacana lisan bersama-sama. bersama-sama. - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung
tentang tata tertib Harian jawab
belajar, cara hidup -Kamus
20
sehat, dongeng serta Umum
kakawihan. Basa Sunda
- Kakawihan
2.4 Menulis
Mampu menulis, Menulis pendek wacana pendek dengan huruf wacana pendek dengan huruf -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan wacana tegak bersambung. tegak bersambung. lisan/ pikeun Kreatif
pikiran, perasaan, dan pendek  Murid menulis/menyalin  Dapat menulis/menyalin tulisan Murid Logis dan kritis
keinginan secara wacana pendek huruf tegak wacana pendek huruf tegak - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung
tertulis ke dalam bersambung dengan jelas dan bersambung dengan jelas dan Harian jawab
berbagai bentuk dan rapi. rapi. Kamus
jenis karangan (tulisan)  Murid memperbaiki salah tulis.  Dapat memperbaiki salah Umum
dengan menulis kalimat tulis. Basa Sunda
berhuruf kapital
(akasara gede), wacana Wacana
pendek, kalimat pendek
sederhana dan
menyempurnakan
kalimat dengan
menggunakan tanda
21
SILABUS 10
Standar Kompetensi Mater Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar i Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
Pokok
2.3 Membaca
(Maca) 2.3.3  Murid membaca wacana  Dapat membaca wacana - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu membaca, Membaca dongeng dengan lafal dan dongeng dengan lafal dan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
memahami dan dongeng intonasi yang baik. intonasi yang baik. lisan/ pikeun Kreatif
menanggapi berbagai  Murid menyebutkan isi  Dapat menyebutkan isi tulisan Murid Logis dan kritis
jenis dan bentuk dongeng. dongeng. - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung jawab
wacana tulis (teks)  Murid mengungkapkan  Dapat mengungkapkan isi Harian
dengan membaca isi dongeng dalam satu dongeng dalam satu dua Kamus
nyaring, membaca dua kalimat. kalimat. Umum
kakawihan, membaca  Murid menanggapi isi  Dapat menanggapi isi Basa Sunda
dongeng dongeng. dongeng.
Dongeng
2.4 Menulis
Mampu menulis, Menulis pendek wacana pendek dengan wacana pendek dengan -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
mengungkapkan wacana pendek huruf tegak bersambung. huruf tegak bersambung. lisan/ pikeun Kreatif
pikiran, perasaan, dan  Murid menulis/menyalin  Dapat menulis/menyalin tulisan Murid Logis dan kritis
keinginan secara wacana pendek huruf wacana pendek huruf - Ulangan SD Kelas 2 Tanggung jawab
tertulis ke dalam tegak bersambung dengan tegak bersambung dengan Harian
berbagai bentuk dan jelas dan rapi. jelas dan rapi. Kamus
jenis karangan (tulisan)  Murid memperbaiki salah  Dapat memperbaiki salah Umum
dengan menulis kalimat tulis. tulis. Basa Sunda
berhuruf kapital
(akasara gede), wacana Wacana
pendek, kalimat pendek
sederhana dan
menyempurnakan
kalimat dengan
menggunakan tanda
2.1 Menyimak
22
(Ngaregepkeun) 2.1.4 Kakawi  Murid mengingat (hafal)  Dapat mengingat (hafal) - Responsi 2 Jam Pangrumat Mandiri
Mampu menyimak, Menyimak han syair (rumpaka) syair (rumpaka) -Pertanyaan pelajaran Basa Sunda Percaya diri
menyebutkan, dan kakawihan kakawihan. kakawihan. lisan/ pikeun
menanggapi berbagai  Murid menyanyikan  Dapat menyanyikan tulisan Murid
jenis wacana lisan kakawihan, sendiri atau kakawihan, sendiri atau - Ulangan SD Kelas 2
tentang tata tertib bersama-sama. bersama-sama. Harian
belajar, cara hidup Kamus
sehat, dongeng serta Umum
kakawihan. Basa Sunda
Kakawihan
Menyetujui, …….……..,…………………… 20 …….

Kepala SD/MI …………… Penyusun
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ...................................... NIP/NIK : ..................................
23
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas II Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
24
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan
banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
25
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
26
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
27
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
28
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Menyetujui, …….……..,…………20…….
Kepala SD/MI ……………… Penyusun
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
29
(RPP)
Mata Pelajaran: Bahasa Sunda
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: II/1
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
30
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 2 (Dua)/1
Alokasi Waktu : 4 x 35
Menyimak (Ngaregepkeun)
Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup sehat, dongeng
serta kakawihan.

Menyimak tata cara atau tata tertib belajar
III. Indikator
 Dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.
 Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.
 Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.
IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.
 Siswa dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.
 Siswa dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
31
V. Materi Pokok
Tata tertib belajar
VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.
2. Elaborasi
a. Murid memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.
b. Murid menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
32
VIII. Alat dan Sumber
 Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2
 Kamus Umum Basa Sunda
 Tata tertib
IX. Penilaian
 Responsi
 Pertanyaan lisan/tulisan
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator penilaian Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
33
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ....................20............
Kepala SD/MI................... Penyusun
________________ _________________
NIP. NIP.
34
(RPP)

Berbicarsa (Nyarita)
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji
dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.

Memperkenalkan teman
III. Indikator
 Dapat menyebutkan identitas teman baru.
 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.
 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun

 Siswa dapat menyebutkan identitas teman baru.
 Siswa dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.
 Siswa dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
 Siswa dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun
35
V. Materi Pokok
Kalimat perkenalan

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Dapat menyebutkan identitas teman baru.
2. Elaborasi
a. Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.
b. Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
c. Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
36
 Contoh kalimat perkenalan
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
37
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
38
(RPP)

Menulis (Nulis)
Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis ke dalam berbagai bentuk dan jenis karangan
(tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (akasara gede), wacana pendek, kalimat sederhana dan menyempurnakan kalimat
dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik

Menulis kalimat berhuruf kapital (besar)
III. Indikator
 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).
 Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.
 Dapat memperbaiki salah tulis.

 Siswa dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).
 Siswa dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.
 Siswa dapat memperbaiki salah tulis.
39
V. Materi Pokok
Huruf kapital

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara
tulis)..
2. Elaborasi
a. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.
b. Dapat memperbaiki salah tulis.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
40
 Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
41
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .........................20.......
________________ _________________
NIP. NIP.
42
(RPP)

Membaca (Maca)
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca
kakawihan, membaca dongeng

Membaca nyaring (bedas)
III. Indikator
 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Dapat menyebutkan isi wacana.
 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.
 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.

 Siswa dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Siswa dapat menyebutkan isi wacana.
 Siswa dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.
 Siswa dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
 .Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
43
V. Materi Pokok
Wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
2. Elaborasi
a. Murid menyebutkan isi wacana.
b. Murid menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.
c. Murid menemukakan tanggapan atas isi wacana.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
44
 Wacana
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
45
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
________________ _________________
46
NIP. NIP.
(RPP)

Menulis (Nulis)
dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.

 Menyusun kalimat sederhana
 Menulis kalimat berhuruf kapital (besar)
III. Indikator
 Dapat menyebutkan identitas teman baru.
 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.
 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat

 Siswa dapat menyebutkan identitas teman baru.
47
 Siswa dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.
 Siswa dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
 Siswa dapat memperkenalkan teman dengan kalimat
V. Materi Pokok
 Kalimaat sederhana
 Huruf kapital

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan.
2. Elaborasi
a. Murid menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.
b. Murid memperbaiki salah tulis.
c. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara
tulis).
d. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.
48
e. Dapat memperbaiki salah tulis.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kalimat sederhana
 Contoh kalimat yang berhuruf kapital atau yang tidak menggunakan huruf kapital
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
49
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
50
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
51
(RPP)

serta kakawihan.

Menyimak kakawihan
III. Indikator
 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
 Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.

 Siswa dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
 Siswa dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
V. Materi Pokok
Kakawihan
52
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
2. Elaborasi
a. Murid menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kakawihan
53
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
54
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
55
NIP. NIP.
(RPP)

Berbicara (Nyarita)
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji

Mengajak teman
III. Indikator
 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.
 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada
teman di depan kelas.

 Siswa dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
 Siswa dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Siswa dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Siswa dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.
56
 Siswa dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri
kepada teman di depan kelas.

V. Materi Pokok
Kalimat ajakan

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
2. Elaborasi
a. Murid berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
b. Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
c. Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.
d. Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri
3. Konfirmasi
57
C. Kegiatan Akhir.

 Kalimat ajakan
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
58
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
59
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
NIP. NIP.
60
(RPP)

serta kakawihan.

Menyimak kakawihan
III. Indikator

 Siswa dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
 Siswa dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
V. Materi Pokok
Kakawihan
61
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
62
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
63

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ....................20............
________________ _________________
64
NIP. NIP.

(RPP)

Membaca(Maca)

Membaca Bersuara (bedas)
III. Indikator
 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.
 Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.
 Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.

 Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.
 Siswa dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.
 Siswa dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
65
V. Materi Pokok
Wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.
2. Elaborasi
a. Murid membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.
b. Murid membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

66
 Wacana
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
67
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
68
(RPP)

MenuliS (Nulis)
dengan menggunakan tanda

Menulis kalimat berhuruf kapital (besar)
III. Indikator

69
V. Materi Pokok
Huruf kapital

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara
tulis).
2. Elaborasi
a. Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung.
b. Dapat memperbaiki salah tulis.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

70
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
71
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
72
(RPP)

Membaca(Maca)

MembacaBersuara (bedas)
III. Indikator
 Dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.
 Dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.
 Dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
.

 Siswa dapat membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.
 Siswa dapat membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.
 Siswa dapat membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengan konteksnya.
73
V. Materi Pokok
Wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar.
2. Elaborasi
a. Murid membaca dengan memperhatikan randegan pendek dan panjang.
b. Murid membaca dengan memberikan penekanan pada kata-kata tertentu sesuai dengankonteksnya.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 wacana
74
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
75
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
NIP. NIP.
76
(RPP)

Membaca(Maca)

Membaca wacana kakawihan
III. Indikator
 Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik.
 Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama.
 Dapat menanggapi isi kakawihan..

 Siswa dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik.
 Siswa dapat menyanyikan kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama.
 Siswa dapat menanggapi isi kakawihan.
V. Materi Pokok
Kakawihan
77
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
78
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
79

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
NIP.
NIP.
80
(RPP)

Menulis (Nulis)

Menulis kalimat sederhana
III. Indikator
 Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.
 Dapat menggunakan tanda baca.

 Siswa Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.
81
V. Materi Pokok
Kalimat sederhana

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.
2. Elaborasi
a. Murid menggunakan tanda baca.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

82
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
83
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
________________ _________________
NIP. NIP.
84
(RPP)

serta kakawihan.

Menyimak Penjelasan tentang cara hidup sehat
III. Indikator
a. Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.
b. Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.
c. Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.

a. Siswa dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.
b. Siswa dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.
c. Siswa dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.
V. Materi Pokok
Cara hidup sehat
85
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.
2. Elaborasi
a. Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.
b. Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
86
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
87

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
NIP. NIP.
88
(RPP)

Menulis (Nulis)

Menulis kalimat sederhana
III. Indikator
 Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.

 Siswa dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.
 Siswa dapat menggunakan tanda baca.
89
V. Materi Pokok
Kalimat sederhana

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.
2. Elaborasi
a. Murid menggunakan tanda baca.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

90
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
91
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
NIP. NIP.
92
(RPP)

Menulis (Nulis)

Menyempurnakan kalimat
III. Indikator
 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.
 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.

 Siswa dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.
 Siswa dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.
V. Materi Pokok
Kalimat sederhana
93
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.
2. Elaborasi
a. Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
94
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
95

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
96
(RPP)

Membaca (Maca)

III. Indikator

97
V. Materi Pokok
Wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

98
 Wacana pendek
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
99
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
100
NIP. NIP.
(RPP)

Membaca (Maca)

III. Indikator
 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana

 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana
101
V. Materi Pokok
Wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
c. Murid mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

102
 Wacana pendek
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
103
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
104
NIP. NIP.
(RPP)
Mata Pelajaran: Bahasa Sunda
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: II/2
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
105
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Mengajak teman
III. Indikator
 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.
 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada
teman di depan kelas.

 Siswa dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
 Siswa dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Siswa dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.
106
 Siswa dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri
V. Materi Pokok
Kalimat ajakan

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
2. Elaborasi
b. Murid mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
c. Murid menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.
d. Murid mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri
3. Konfirmasi
107
C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
108
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
109
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20...........
________________ _________________
NIP. NIP.
110
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Bertamu ke rumah teman
III. Indikator
 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.
 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Siswa dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.
 Siswa dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
V. Materi Pokok
Kalimat ajakan
111
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.
2. Elaborasi
b. Murid mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

112
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
113
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
114
(RPP)

Membaca (Maca)

Membaca dongeng
III. Indikator
 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Dapat menyebutkan isi dongeng.
 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
 Dapat menanggapi isi dongeng.

 Siswa dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Siswa dapat menyebutkan isi dongeng.
 Siswa dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
 Siswa dapat menanggapi isi dongeng.
115
V. Materi Pokok

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
2. Elaborasi
a. Murid menyebutkan isi dongeng.
b. Murid mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
c. Murid menanggapi isi dongeng.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
116
 Kamus Umum Basa
 Sunda Dongeng
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
117
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
118
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ....................20............
________________ _________________
NIP. NIP.
119
(RPP)

Menulis (Nulis)

Menyempurnakan kalimat
III. Indikator
 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.
 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.
 Siswa dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.
 Siswa dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.
V. Materi Pokok
Kalimat sederhana
120
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah ditentukan.
2. Elaborasi
a. Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah ditentukan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kamus Umum Basa
121
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
122
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
123
(RPP)

Menulis (Nulis)

Menulis wacana pendek
III. Indikator
 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.
 Dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.

 Siswa dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.
 Siswa dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.
124
V. Materi Pokok
wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.
2. Elaborasi
a. Murid menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
125
 Kamus Umum Basa
 Wacana pendek
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
126
Kunci Jawaban :
Skor
No
Jawaban nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
127
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .........................20.......
________________ _________________
NIP. NIP.
128
(RPP)

Berbicara (Nyarita)
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji

Berjanji dengan teman
III. Indikator
 Dapat memilih kalimat perjanjian yang baik.
 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian yang baik.
 Dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat menyebutkan kesepakatan perjanjian berdasarkan waktu dan tempat.

 Siswa dapat memilih kalimat perjanjian yang baik.
 Siswa dapat berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian yang baik.
 Siswa dapat mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Siswa dapat menyebutkan kesepakatan perjanjian berdasarkan waktu dan tempat.
129
V. Materi Pokok
Kalimat perjanjian

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid memilih kalimat perjanjian yang baik.
2. Elaborasi
a. Murid berbincang-bincang dengan kalimat perjanjian yang baik.
b. Murid mengutarakan isi perjanjian dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
c. Murid menyebutkan kesepakatan perjanjian berdasarkan waktu dan tempat.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
130
 Kamus Umum Basa
 Kalimat perjanjian
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
131
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
132
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
________________ _________________
NIP. NIP.
133
(RPP)

Membaca (Maca)

III. Indikator

 Siswa apat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
134
V. Materi Pokok
Wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
135
 Kamus Umum Basa
 Wacana pendek
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
136
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
137
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
138
(RPP)

Berbicara (Nyarita)
Mampu mengungkap kan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji

Mengundang teman
III. Indikator
 Dapat memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.
 Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik.
 Dapat mengundang teman dengan percaya diri di depan kelas.

 Siswa dapat memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.
 Siswa dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Siswa dapat mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Siswa dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik.
 Siswa dapat mengundang teman dengan percaya diri di depan kelas.
139
V. Materi Pokok
Kalimat undangan

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.
2. Elaborasi
a. Murid mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
b. Murid mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
c. Murid menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik.
d. Murid mengundang teman dengan percaya diri di depan kelas.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
140
 Kamus Umum Basa
 Kalimat undangan
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
141
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
142
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
143
(RPP)

serta kakawihan.

Menyimak kakawihan
III. Indikator

 Siswadapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
 Siswadapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
144
V. Materi Pokok
Kakawihan

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a Murid mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kamus Umum Basa
145
 Kakawihan
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
146
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
147
NIP. NIP.
(RPP)

Menulis (Nulis)

III. Indikator

 Siswa dapat Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.
148
V. Materi Pokok
wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
149
 Kamus Umum Basa
 Wacana pendek

IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
150
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
151
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
152
(RPP)

Membaca (Maca)

III. Indikator

 Siswa dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
153
V. Materi Pokok
Wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan\
C. Kegiatan Akhir.
154
 Kamus Umum Basa
 Wacana pendek
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
155
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .........................20.......
156
________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)

Berbicara (Nyarita)

Bertamu ke rumah teman
III. Indikator
 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.
 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.

 Siswa dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.
 Siswa dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
V. Materi Pokok
157
Bertamu

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik
2. Elaborasi
b. Murid mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kamus Umum Basa
158
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
159
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
________________ _________________
160
NIP. NIP.

(RPP)

serta kakawihan.

Menyimak kakawihan
III. Indikator

 Siswa Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
 Siswa Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
V. Materi Pokok
Bertamu
161
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kamus Umum Basa
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
162
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
163
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
164
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
165
(RPP)

Menulis (Nulis)

III. Indikator

V. Materi Pokok
166
wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kamus Umum Basa
 Wacana pendek
167
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
168
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
169
________________ _________________
NIP. NIP.

(RPP)

Membaca (Maca)

Membaca dongeng
III. Indikator
 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Dapat menyebutkan isi dongeng.
 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
 Dapat menanggapi isi dongeng.

 Siswa dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Siswa dapat menyebutkan isi dongeng.
 Siswa dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
 Siswa dapat menanggapi isi dongeng.
170
V. Materi Pokok
wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Murid membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
2. Elaborasi
a. Murid menyebutkan isi dongeng.
b. Murid mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
c. Murid menanggapi isi dongeng.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
171
 Kamus Umum Basa
 Dongeng
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
172
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
173
NIP. NIP.

(RPP)

Menulis (Nulis)

III. Indikator

V. Materi Pokok
174
wacana pendek

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kamus Umum Basa
 Wacana pendek
175
IX. Penilaian
 Responsi
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
176
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
177
NIP. NIP.
(RPP)

serta kakawihan.

Menyimak kakawihan
III. Indikator
 Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama..

 Siswa Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
V. Materi Pokok
Kakawihan
178
 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Kamus Umum Basa
 Kakawihan
IX. Penilaian
 Responsi
179
 Ulangan harian
PENILAIAN
Teknik Bentuk
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
180

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
________________ _________________
NIP. NIP.
181
PROGRAM SEMESTER &
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI
Kelas/Semester: II /1
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
182
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : II (dua) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib, cara hidup
sehat, dongeng serta kakawihan.
MENYIMAK (NGAREGEPKEUN)
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Menyimak tata  Nyebutkeun tata 6 JP

cara atau tata cara tata/ tertib diajar
tertib belajar di sakola.
 Mere contoh tata
cara / tat tertib diajar
di imah.
 Nepikeun tanggapan
ngenaan manfaat
tatacara / diajar di
sakola jeung di imah.
2.2 Menyimak  Maca kakawihan Ngarege 6 JP

kakawihan kalawan lafal jeung p-keun
wirahma nu hade.
 Ngariringkeun
kakawihan boh
sorangan, boh
babarengan.
 Ngajelaskeun eusi
kakawihan.
 Maca wacana
183
Kompetensi Dasar AW
kakawihan jentre tur

merenah lentingna
2.3 Menyimak  Nyebutkeun 6 JP

Nyarita
penjelasan pentingna sare
tentang cara leuwih awal jeung
hidup sehat. hudang leuwih isuk-
isuk.
 Nyontoan pentingna
kabiasaan miara
kasehatan awak
 Nyebutkeun
pentingna kabiasaan
ngadahar kadaharan
nu ngandung gizi
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui,, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Penyusun
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
184
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 2. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca
nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng
MEMBACA (MACA)
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Membaca  Maca kakawihan Maca

wacana kalawan lafal wacana
kakawihan jeung kakawihan
wirahmanuhade
 Ngajawab
pananya anu
patali jeung eusi
wacana
kakawihan
2.2 Membaca  Maca bedas Membaca
nyaring kalawan jentre tur nyaring
(bebas) merenah
lentongna.
 Ngajawab
pananya anu
patali jeung eusi
wacana.
 Nyangkem eusi
wacana
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
185
Indikator Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pengayaan 2JP
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
186
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3. Mampu menulis, mengungkapkan fikiran , perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk dan
jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (aksara gede), wacana pendek, kalimat
sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.
MENULIS ( NULIS )

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Menulis  Ngawasa pasangan

kalimat aksara leutik jeung
berhuruf aksara gede dina
kapital. wangun aksara tulis-
ajeg – nyambung.
 Nulis/ nyalin kalimah nu
make aksara gede dina
wangun aksara tulis-
ajeg- nyambung.
 Ngomean kesalahan
nulis.
3.2 Menyusun  Nulis atawa nyusun
kalimat kalimah basajan
sederhana. ngagunakeun kecap nu
geus ditangtukeun.
 Nulis atawa nyusun
kalimah basajan
ngagunakeun
kekecapan sorangan.
 Ngomean kesalahan
nulis.
187
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.3 Menulis  Nulis kalimah 3 JP

Nulis
kalimat ngagunakeun aksara kalimah ku
sederhana ajeg-nyambung aksara
(basajan)
 Nulis kalimah ajeg-
ngagunakeun wangun nyambung.
aksara nu jelas ( babari
dibaca)
 Nulis kalimah nu rapih
heunteu salah nulis.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
188
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara lisan, tentang bertamu ke rumah teman,
mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.
BERBICARA (NYARITA)

Kompetensi Dasar AW
4.1 Berjanji  Milih kalimah

dengan teman perjangjian anu
(jangji jeung hade.
babaturan)
 Nyarita
ngagunakeun
kalimah perjangjian
anu hade.
 Nepikeun eusi
perjangjian ku
kalimah anu hade.
 Ngedalkeun jangji
ku cara nyebutkeun
waktu jeung
tempat.
4.2 Mengundang  Milih kalimah Nyarira 4 JP

teman (ngajak ajakan nu hade.
rerencangan)
 Ngobrol/ guneman
make kalimah
ajakan nu hade
 Ngagunakaeun
189
Kompetensi Dasar AW
kalimah ajakan .
 Narima atawa
nolak kalimah
ajakan
 Ngucapkeun
kalimah ajakan
ngondang
babaturan.
4.3 Bertamu ke  Milih sarta 6 JP

Nyarita
rumah teman ngucapkeun salam
(namu ka ti semah ka pribumi
bumi kalayan
rerencangan) ngagunakeun
lentong nu hade.
 Molahkeun
gunaman
ngagunakeun
kalimah nu sopan
 Nepikeun
pamaksudan
nyemah kalawan
ngagunakeun
kalimah nu hade.
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP
190
Menyetujui,, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
191
MATRIK HUBUNGAN KOMPETENSI DENGAN TEMA
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib, cara hidup
sehat, dongeng serta kakawihan.
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &

Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.1 Menyimak  Nyebutkeun tata Ngaregep-

tata cara cara tata/ tertib keun
atau tata diajar di sakola.
tertib belajar
 Mere contoh tata
cara / tat tertib
diajar di imah.
 Nepikeun
tanggapan
ngenaan manfaat
tatacara / diajar di
sakola jeung di
imah.
1.2 Menyimak  Maca kakawihan

kakawihan kalawan lafal
jeung wirahma nu
hade.
 Ngariringkeun
kakawihan boh
sorangan, boh
babarengan.
 Ngajelaskeun
192
Indikator Kege- Penga- Kebersihan &
Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
eusi kakawihan.
 Maca wacana
kakawihan jentre
tur merenah
lentingna
1.3 Menyimak  Nyebutkeun

penjelasan pentingna sare
tentang cara leuwih awal jeung
hidup sehat. hudang leuwih
isuk-isuk.
 Nyontoan
pentingna
kabiasaan miara
kasehatan awak
 Nyebutkeun
pentingna
kabiasaan
ngadahar
kadaharan nu
ngandung gizi
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
193
Standar Kompetensi : 2. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca
nyaring, membaca kakawihan, membaca dongeng
MEMBACA (MACA)
Kege- Penga- Kebersihan &
Kompetensi Indikator Pencapaian Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Materi Pokok maran laman Kesehatan
Dasar Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2.1 Membaca  Maca kakawihan Maca

wacana kalawan lafal jeung wacana
kakawihan wirahmanu hade kakawihan
 Ngajawab pananya
anu patali jeung eusi
wacana kakawihan
2.2 Membaca  Maca bedas

nyaring kalawan jentre tur
(bebas) merenah lentongna.
 Ngajawab pananya
anu patali jeung eusi
wacana.
 Nyangkem eusi
wacana
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
194
Standar Kompetensi : 3 Mampu menulis, mengungkapkan fikiran , perasaan, dan keinginan, secara tertulis dalam berbagai bentuk
dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital (aksara gede), wacana pendek, kalimat
sederhana dan menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik.
MENULIS ( NULIS )
Indikator Pencapaian Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.1 Menulis  Ngawasa pasangan

kalimat aksara leutik jeung
berhuruf aksara gede dina
kapital. wangun aksara
tulis- ajeg –
nyambung.
 Nulis/ nyalin
kalimah nu make
aksara gede dina
wangun aksara
tulis- ajeg-
nyambung.
 Ngomean
kesalahan nulis.
3.2 Menyusun  Nulis atawa nyusun
kalimat kalimah basajan
sederhana. ngagunakeun kecap
nu geus
ditangtukeun.
 Nulis atawa nyusun
kalimah basajan
195
Indikator Pencapaian Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar Materi Pokok maran laman Kesehatan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ngagunakeun
kekecapan
sorangan.
 Ngomean
kesalahan nulis.
3.3 Menulis  Nulis kalimah Nulis kalimah

kalimat ngagunakeun ku aksara
sederhana aksara ajeg- ajeg-
(basajan) nyambung nyambung.
 Nulis kalimah
ngagunakeun
wangun aksara nu
jelas ( babari
dibaca)
 Nulis kalimah nu
rapih heunteu salah
nulis.
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
196
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara lisan, tentang bertamu ke rumah teman,
mengajak teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain, serta mengundang teman.
BERBICARA (NYARITA)
Indikator Pencapaian Materi Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar maran laman Kesehatan
Kompetensi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4.1 Berjanji  Milih kalimah

dengan perjangjian anu
teman (jangji hade.
jeung
babaturan)  Nyarita
ngagunakeun
kalimah perjangjian
anu hade.
 Nepikeun eusi
perjangjian ku
kalimah anu hade.
 Ngedalkeun jangji
ku cara nyebutkeun
waktu jeung tempat.
4.2 Mengundang  Milih kalimah ajakan

teman nu hade.
(ngajak
rerencangan)  Ngobrol/ guneman
make kalimah
ajakan nu hade
 Ngagunakaeun
kalimah ajakan .
197
Indikator Pencapaian Materi Diri sendiri Keluarga Lingkungan
Kompetensi Dasar maran laman Kesehatan
Kompetensi Pokok
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
 Narima atawa nolak

kalimah ajakan
 Ngucapkeun
kalimah ajakan
ngondang
babaturan.
2.4.3 Bertamu ke  Milih sarta

rumah teman ngucapkeun salam ti
(namu ka semah ka pribumi
bumi kalayan
rerencangan) ngagunakeun
lentong nu hade.
 Molahkeun
gunaman
ngagunakeun
kalimah nu sopan
 Nepikeun
pamaksudan
nyemah kalawan
ngagunakeun
kalimah nu hade.
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
198
199
PROGRAM SEMESTER

KELAS / SEMESTER : II (dua) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dengan membaca nyaring
kakawihan dan dongeng
MEMBACA (MACA) PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian PROGRAM
Materi
AW
JanuariSEMESTER
Pebruari &
Maret April Mei Juni
2.1 Membaca  Dapat membaca

MATRIK
Membaca 5HUBUNGAN
JP KOMPETENSI
nyaring dengan nyaring
dan lancar Mata Pelajaran: Basa Sunda
 Menjawab Satuan Pendidikan: SD/MI.
pertanyaan bacaan Kelas/Semester: II /2
 Sinonim dan
bacaan Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
2.2 Membaca  Dapat membaca Kakawihan
wacana
Sekolah: ...........................
kakawihan
kakawihan
 Mengambil intisari KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
dari kakawihan
2.3 Membaca  Membaca Dongeng 2 JP
dongeng dongeng dengan
nyaring dan lancar
 Menjawab
pertanyaan
bacaan
 Menceritakan
kembali dongeng
200
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar AW
tersebut dengan
bahasa sendiri
baik lisan maupun
tulisan
2.4 Membaca  Dapat membaca Kakawihan 4 JP
wacana kakawihan
kawihan
2.5 Membaca  Membaca dengan Membaca 5 JP

nyaring (bedas) nyaring dan lancar nyaring
 Menjawab
pertanyaan bacaan
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
201
PROGRAM SEMESTER

Standar Kompetensi : 3 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk karangan (tulisan
dengan menulis kalimat berhurup kapital, dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik, wacana pendek, kalimat
sederhana dan meyempurnakan kalimat sederhana
MENULIS ( NULIS )
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Menulis  Menulis dan Menulis

kalimat membuat
sederhana kalimat
sederhana
3.2 Menyempur-  Menyempurna Nyusun 2 JP

nakan kan kalimat kalimat
kalimat dengan
menggunakan
huruf kapital
3.3 Menulis  Menulis Menulis

kalimat kalimat
dengan hurup berhuruf
kapital kapital
3.4 Menulis  Menulis dan Kalimat 4 JP

kalimat membuat sederhana
sederhana kalimat
sederhana
202
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.5 Menyusun  Menyusun Menulis

kalimat kalimat
sederhana

Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
203
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman,
berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain dan mengundang teman
BERBICARA (NYARIT )
Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Kompetensi Indikator Pencapaian
Materi Pokok AW
Dasar Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Memper-  Dapat Memperkenal 1 JP

kenalkan memperkenalkan kan teman
teman teman dengan
bahasa sendiri
 Membuat teks
percakapan
dengan
tema“Memperkena
lkan Teman”
dengan bahasa
sendiri
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP
204
Menyetujui,, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
205
Standar Kompetensi : 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar,
cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.
Indikator Temp. Komuni- Hewan dan

Materi Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Umum kasi Tumbuhan
Pokok
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.1 Menyimak  Menyimak Membaca

tatacara atau bacaan
tata tertib dengan
belajar seksama
 Menjawab
pertanyaan
bacaan.
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
206

Standar Kompetensi : 2 ampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk wacana tulis dengan membaca nyaring kakawihan
dan dongeng
Membaca (Maca)
Temp. Komuni- Hewan dan
Indikator Pencapaian Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2.1 Membaca  Dapat membaca Membaca

nyaring dengan nyaring dan
lancar
 Menjawab
pertanyaan bacaan
 Sinonim dan bacaan

wacana kakawihan
kakawihan
 Mengambil intisari
dari kakawihan
2.3 Membaca  Membaca dongeng Dongeng

dongeng dengan nyaring dan
lancar
 Menjawab
pertanyaan bacaan
 Menceritakan
kembali dongeng
tersebut dengan
207
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
bahasa sendiri baik

lisan maupun
tulisan

wacana kakawihan
kawihan
2.5 Membaca  Membaca dengan Membaca

nyaring (bedas) nyaring dan lancar nyaring
 Menjawab
pertanyaan
bacaan
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
208

Standar Kompetensi : 3 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk karangan (tulisan
dengan menulis kalimat berhurup kapital, dengan menggunakan tanda koma dan tanda titik, wacana pendek, kalimat
sederhana dan meyempurnakan kalimat sederhana
Menulis ( Nulis )
Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
3.1 Menulis  Menulis dan Menulis

kalimat membuat kalimat
sederhana sederhana
3.2 Menyempur-  Menyempurnakan Nyusun kalimat

nakan kalimat dengan
kalimat menggunakan
huruf kapital
3.3 Menulis  Menulis kalimat Menulis

kalimat berhuruf kapital
dengan hurup
kapital
3.4 Menulis  Menulis dan Kalimat

kalimat membuat kalimat sederhana
sederhana sederhana
3.5 Menyusun  Menyusun kalimat Menulis

kalimat sederhana
209
Menyetujui,, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
210
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman,
berjanji dengan teman, memperkenalkan orang lain dan mengundang teman
BERBICARA (NYARIT )
Indikator Temp. Komuni- Hewan dan

Peristiwa Alam Rekreasi Transportasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Umum kasi Tumbuhan
Kompetensi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4.1 Memperkenalkan  Dapat Memperkenal

teman memperkenalkan kan teman
teman dengan
bahasa sendiri
 Membuat teks
percakapan
dengan
tema“Memperken
alkan Teman”
dengan bahasa
sendiri
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
211
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : II /1

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
KRITERIA Hasil KKM dalam

PENENTUAN KKM Aspek
STANDAR KOMPETENSI KKM
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Penerapan
KOMPETENSI ( KKM )
Konsep
Menyimak (ngaregepkeun)
2. 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai Nama Guru:

jenis...........................
wacana
NIP/NIK: ...........................
lisan tentang tata tertib, cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.
Sekolah: ...........................
2.1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar

 Nyebutkeun tata cara tata/ tertib diajar di sakola.
 Mere contoh tata cara / tat tertib diajar di imah.
 Nepikeun tanggapan ngenaan manfaat tatacara / diajar di sakola jeung

di imah.
212
2. 1.2 Menyimak kakawihan
 Maca kakawihan kalawan lafal jeung wirahma nu hade.
 Ngariringkeun kakawihan boh sorangan, boh babarengan.
 Ngajelaskeun eusi kakawihan.
 Maca wacana kakawihan jentre tur merenah lentingna
2.1.3 Menyimak penjelasan tentang cara hidup sehat.
 Nyebutkeun pentingna sare leuwih awal jeung hudang leuwih isuk-

isuk.
 Nyontoan pentingna kabiasaan miara kasehatan awak
 Nyebutkeun pentingna kabiasaan ngadahar kadaharan nu ngandung

gizi
Membaca (Maca)
2.2. Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis dan bentuk
wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring, membaca kakawihan,
membaca dongeng
2.2.1 Membaca wacana kakawihan
 Maca kakawihan kalawan lafal jeung wirahmanuhade

 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana kakawihan
213
2.2.2 Membaca nyaring (bebas)
 Maca bedas kalawan jentre tur merenah lentongna.

 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi wacana.
 Nyangkem eusi wacana
Menulis ( Nulis )
2.3 Mampu menulis, mengungkapkan fikiran , perasaan, dan keinginan, secara

tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis karangan (tulisan) dengan menulis
kalimat berhuruf kapital (aksara gede), wacana pendek, kalimat sederhana
dan menyempur-nakan kalimat dengan menggunakan tanda koma dan
tanda titik.
2.3.1 Menulis kalimat berhuruf kapital.
 Ngawasa pasangan aksara leutik jeung aksara gede dina wangun aksara
tulis- ajeg – nyambung.
 Nulis/ nyalin kalimah nu make aksara gede dina wangun aksara tulis-
ajeg- nyambung.
 Ngomean kesalahan nulis.
2.3.2 Menyusun kalimat sederhana.
 Nulis atawa nyusun kalimah basajan ngagunakeun kecap nu geus
214
ditangtukeun.
 Nulis atawa nyusun kalimah basajan ngagunakeun kekecapan sorangan.
 Ngomean kesalahan nulis.
2.3.3 Menulis kalimat sederhana (basajan)
 Nulis kalimah ngagunakeun aksara ajeg-nyambung
 Nulis kalimah ngagunakeun wangun aksara nu jelas ( babari dibaca)
 Nulis kalimah nu rapih heunteu salah nulis.
Berbicara (Nyarita)
2.4 Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan, secara lisan,

tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji dengan teman,
memperkenalkan orang lain, serta
mengundang teman.
2.4.1 Berjanji dengan teman (jangji jeung babaturan)
 Milih kalimah perjangjian anu hade.
 Nyarita ngagunakeun kalimah perjangjian anu hade.
 Nepikeun eusi perjangjian ku kalimah anu hade.
215
 Ngedalkeun jangji ku cara nyebutkeun waktu jeung tempat.
2.4.2 Mengundang teman (ngajak rerencangan)
 Milih kalimah ajakan nu hade.

 Ngobrol/ guneman make kalimah ajakan nu hade
 Ngagunakaeun kalimah ajakan .
 Narima atawa nolak kalimah ajakan
 Ngucapkeun kalimah ajakan ngondang babaturan.
2.4.3 Bertamu ke rumah teman (namu ka bumi rerencangan)
 Milih sarta ngucapkeun salam ti semah ka pribumi kalayan

ngagunakeun lentong nu hade.
 Molahkeun gunaman ngagunakeun kalimah nu sopan
 Nepikeun pamaksudan nyemah kalawan ngagunakeun kalimah nu
hade.
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
216
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
217
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : II /2

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
Hasil KKM dalam
KRITERIA PENENTUAN KKM
Aspek
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Penerapan
KOMPETENSI
Konsep
2. 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai

jenis wacana lisan tentang tata tertib, cara hidup sehat, dongeng
serta kakawihan.
2. 1. Mampu menyimak, menyebutkan dan menanggapi berbagai

jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar,
cara hidup sehat, dongeng serta kakawihan.
2.1.1 Menyimak tatacara atau tata tertib belajar
218
 Menyimak bacaan dengan seksama
 Menjawab pertanyaan bacaan.
Membaca (Maca)
2.2 Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai jenis

dan bentuk wacana tulis dengan membaca nyaring kakawihan dan
dongeng
2.2.1 Membaca nyaring
 Dapat membaca dengan nyaring dan lancar
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Sinonim dan bacaan
2.2.2 Membaca wacana kakawihan
 Dapat membaca kakawihan
 Mengambil intisari dari kakawihan
2.2.3 Membaca dongeng
 Membaca dongeng dengan nyaring dan lancar
219
 Menceritakan kembali dongeng tersebut dengan bahasa
sendiri baik lisan maupun tulisan
2.2.4 Membaca wacana kawihan
 Dapat membaca kakawihan

2.2.5 Membaca nyaring (bedas)
 Membaca dengan nyaring dan lancar
Menulis ( Nulis )
3.3 Mampu menulis, meng-ungkapkan pikiran, perasaan dan

keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk karangan (tulisan
dengan menulis kalimat berhurup kapital, dengan menggunakan
tanda koma dan tanda titik, wacana pendek, kalimat sederhana
dan meyempurnakan kalimat
sederhana
3.3.1 Menulis kalimat sederhana
 Menulis dan membuat kalimat sederhana
3.3.2 Menyempur-nakan kalimat
 Menyempurnakan kalimat dengan menggunakan huruf
220
kapital
3.3.3 Menulis kalimat dengan hurup kapital
 Menulis kalimat berhuruf kapital
3.3.4 Menulis kalimat sederhana
 Menulis dan membuat kalimat sederhana
3.3.5 Menyusun kalimat
 Menyusun kalimat sederhana
Berbicara (Nyarit )
2.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara

lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak teman, berjanji
dengan teman, memper-kenalkan orang lain dan mengundang
teman
2.4.1 Memperkenalkan teman
 Dapat memperkenalkan teman dengan bahasa sendiri
 Membuat teks percakapan dengan tema“Memperkenalkan

Teman” dengan bahasa sendiri
221
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui,, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
222

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Menyetujui, …….……..,…………………… 20 …….

Kelas II Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

Pedoman Penilaian Kepribadian

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

Pedoman Penilaian Kepribadian

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

Pedoman Penilaian Kepribadian

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran:

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda