RPP Bahasa Sunda K.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Sunda)
Kelas/Semester : II/1
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (8 jam pelajaran)
Standar Kompetensi : 2.1 Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai
jenis wacana lisan tentang tata tertib belajar, cara hidup
sehat, dongeng, serta kakawihan.
2.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara lisan tentang bertamu ke rumah teman, mengajak
teman, berjanji dengan teman, memperkenalkan orang
lain, serta mengundang teman.
2.4 Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis
karangan (tulisan) dengan menulis kalimat berhuruf kapital
(aksara gede), wacana pendek, kalimat sederhana, dan
menyempurnakan kalimat dengan menggunakan tanda koma
dan tanda titik.
Kompetensi Dasar : 2.1.1 Menyimak tata cara atau tata tertib belajar.
2.2.4 Memperkenalkan teman
2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital
Indikator
Pertemuan pertama:
 Dapat menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.
 Dapat memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.
 Dapat menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di rumah.
 Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.
 Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.
 Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.
Pertemuan kedua
 Dapat menyebutkan identitas teman baru.
 Dapat menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman baru.
 Dapat menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
 Dapat memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun.
Pertemuan ketiga:
 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak
bersambung (aksara tulis).
 Dapat menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak
bersambung
 Dapat memperbaiki salah tulis.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
* Mampu menyebutkan, memberi contoh, dan menanggapi manfaat tata tertib belajar
di sekolah dan di rumah
* Mampu memberikan contoh memelihara kebersihan badan dan memakan
makanan sehat bergizi dan teratur.
* Mampu memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun
* Mampu menulis kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak bersambung
II. MATERI AJAR

(1) Tata tertib belajar
(2) Cara hidup sehat
(3) Memperkenalkan teman
(4) Huruf kapital (aksara gede)
1
III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menegur sapa dan mengabsen
- Guru mengadakan apersepsi dan memotivasi siswa untuk belajar
- Guru memberikan contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.
- Guru menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di
rumah.
- Guru menyuruh menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan
bangun lebih pagi.
- Guru memberikan contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan
badan.
- Guru menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi
dan teratur.
Pertemuan kedua:
- Guru menyuruh memperagakan dan menyebutkan identitas teman baru.
- Guru menyuruh menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya
teman baru.
- Guru menyuruh menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
- Guru menyuruh memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan
santun.
Pertemuan ketiga:
- Guru menilai mana siswa yang menguasai pasangan huruf biasa (kecil)
dengan huruf kapital dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).
- Guru menyuruh menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk
huruf tegak bersambung.
- Guru menyuruh untuk memperbaiki salah tulis.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa menyimak cerita yang dibacakan guru tentang wacana ”Naek ka Kelas
Dua”.
- Siswa menyebutkan tata cara atau tata tertib belajar di sekolah.
- Siswa memberi contoh tata cara atau tata tertib belajar di rumah.
- Siswa menanggapi manfaat tata cara atau tata tertib belajar di sekolah dan di
rumah.
- Siswa menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih
pagi.
- Siswa memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.
- Siswa menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi
dan teratur.
Pertemuan kedua:
- Siswa menyebutkan identitas teman baru.
- Siswa menyebutkan nama saudara dan orang tua serta pekerjaannya teman
baru.
- Siswa menyebutkan alamat teman baru dengan jelas.
- Siswa memperkenalkan teman dengan kalimat sederhana dan santun.
Pertemuan ketiga
- Siswa menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam
bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).
- Siswa menulis/menyalin kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf tegak
bersambung.
- Siswa memperbaiki salah tulis.
C. Kegiatan Akhir
- Menegaskan bahan pembelajaran
- Postes
- Menjelaskan kegiatan lanjutan termasuk penugasan
- Menutup pembelajaran
2
IV. METODE PEMBELAJARAN
Metode langsung, metode menyimak, metode membaca, metode pemodelan,
metode pengamatan
V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 2
- Kamus Umum Basa Sunda
- Contoh Wacana
- Contoh Teks Paguneman
- Contoh-contoh kalimat yang menggunakan huruf kapital
VI. EVALUASI/PENILAIAN
A. Jenis Penilaian
- Responsi (praktik)
- Pertanyaan lisan/tulisan (Individu/kelompok)
- Pekerjaan Rumah (Individu/kelompok)
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen
- Lembar Kerja Siswa
Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Sunda,
Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd
3

Standar Kompetensi : 2.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai jenis
dan bentuk wacana tulis (teks) dengan membaca nyaring,
membaca kakawihan, membaca dongeng.
dan tanda titik.
2.1 Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai
Kompetensi Dasar : 2.3.1 Membaca nyaring
2.4.3 Menyusun kalimat sederhana
2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital
2.1.4 Menyimak kakawihan
Indikator
Pertemuan pertama:
 Dapat membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Dapat menyebutkan isi wacana.
 Dapat menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.
 Dapat mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
Pertemuan kedua:
* Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang ditentukan.
* Dapat menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata sendiri.
* Dapat memperbaiki salah tulis.
Pertemuan ketiga:
 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf
tegak bersambung (aksara tulis).
bersambung.
Pertemuan keempat:
 Dapat mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
 Dapat menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
(1) Mampu membaca, menyebutkan, menceritakan, dan mengemukakan kembali isi
wacana
(2) Mampu menulis, menyusun, dan memperbaiki salah tulis kalimat sederhana
(3) Mampu menulis dan memperbaiki salah tulis kalimat berhuruf kapital dengan bentuk huruf
tegak bersambung
(4) Mampu menyanyikan kakawihan yang diberikan kepadanya sendiri atau pun bersama-sama
II. MATERI AJAR

(1) Wacana pendek
(2) Kalimat sederhana
(3) Huruf kapital
4
(4) Kakawihan

A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
- Guru menyuruh menyebutkan isi wacana.
- Guru menyuruh menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.
- Guru menyuruh mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
Petemuan kedua
- Guru menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang
ditentukan.
- Guru menyuruh menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata
sendiri.
Pertemuan ketiga:
Pertemuan keempat:
- Guru menyuruh untuk mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
- Guru menyuruh menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
B. Kegiatan Inti
- Pertemuan pertama:
- Siswa membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
- Siswa menyebutkan isi wacana.
- Siswa menceritakan kembali isi wacana dalam satu dua kalimat.
- Siswa mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
Petemuan kedua
- Siswa menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang
ditentukan.
- Siswa menyuruh menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata
sendiri.
Pertemuan ketiga
bersambung.
Pertemuan keempat:
- Siswa untuk mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan ”Sur-ser” jeung ”Ole-
ole Ogong”.
- Siswa menyanyikan kakawihan “Sur-ser” sendiri atau bersama-sama.
C. Kegiatan Akhir
- Postes

5
metode pengamatan

(Pertemuan pertama dan kedua)
- Contoh-contoh wacana
- Kakawihan Sur-ser jeung Ole-ole Ogong
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

6

Standar Kompetensi : 2.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
2.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai jenis
dan tanda titik.
Kompetensi Dasar : 2.2.2 Mengajak teman

2.3.4 Membaca bersuara (bedas)
2.4.1 Menulis kalimat berhuruf kapital (besar)
Indikator
Pertemuan pertama:
 Dapat memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
 Dapat berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang baik.
 Dapat mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana
dengan percaya diri kepada teman di depan kelas.
Pertemuan kedua:
Pertemuan ketiga:
Pertemuan keempat:
(1) Mampu menggunakan kalimat ajakan terhadap teman dengan menggunakan
bahasa yang santun
(2) Mampu menyanyikan kakawihan yang diberikan kepadanya sendiri atau pun
bersama-sama
wacana
(4) Mampu menulis dan memperbaiki salah tulis kalimat berhuruf kapital dengan
bentuk huruf tegak bersambung
II. MATERI AJAR
7
(1) Kalimat ajakan
(2) Kakawihan
(3) Wacana pendek
(4) Kakawihan

A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menyuruh memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
- Guru menyuruh untuk berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam
peragaan.
- Guru menyuruh mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam
peragaan.
- Guru menyuruh menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat
yang baik.
- Guru menyuruh mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman
dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di
depan kelas.
Petemuan kedua:
- Guru menyuruh untuk mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan.
- Guru menyuruh menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
Pertemuan ketiga:
- Guru menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang
ditentukan.
- Guru menyuruh menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata
sendiri.
Pertemuan keempat:
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
- Siswa mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam
peragaan.
- Siswa menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat yang
baik.
- Siswa mengucapkan kalimat-kalimat ajakan mengundang teman dalam
beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan
kelas
- Siswa membaca wacana pendek dengan lafal dan intonasi yang baik.
- Siswa menyebutkan isi wacana.
Petemuan kedua:
- Siswa untuk mengingat (hafal) syair (rumpaka) kakawihan ”Paciwit-ciwit
Lutung”.
- Siswa menyanyikan kakawihan “Sur-ser” sendiri atau bersama-sama.
Pertemuan ketiga:
- Siswa menulis/menyusun kalimat sederhana dengan sebuah kata yang
ditentukan.
- Siswa menyuruh menulis/menyusun kalimat sederhana dengan kata-kata
sendiri.
8
Pertemuan keempat:
bersambung.
C. Kegiatan Akhir
- Postes

metode pengamatan

- Contoh wacana
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

9

dan tanda titik.
Kompetensi Dasar : 2.3.4 Membaca bersuara (bedas)
2.3.2 Membaca kakawihan
2.3.1 Menyimak dongeng
2.4.2 Menulis kalimat sederhana
Indikator
Pertemuan pertama
Pertemuan kedua:
 Dapat membaca wacana kakawihan dengan lafal dan irama yang baik.
 Dapat menyanyikan kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama. .
 Dapat menanggapi isi kakawihan.
Pertemuan ketiga:
 Dapat memahami isi dongeng.
 Dapat menceritakan kembali isi dongeng.
 Dapat menanggapi isi dongeng.
Pertemuan keempat:
 Dapat menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang didiktekan.
 Dapat menggunakan tanda baca.
wacana
(2) Mampu membaca, menyanyikan, dan menanggapi isi kakawihan
(3) Mampu memahami, menceritakan, dan menanggapi isi dongeng
(4) Mampu menuliskan dan menggunakan tanda baca titik, serta memperbaiki salah
tulis.
II. MATERI AJAR

(1) Wacana pendek
(2) Kakawihan
(3) Dongeng sederhana
10
A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menyuruh membaca wacana pendek ”Nganjang ka Imah Nini” dengan
lafal dan intonasi yang baik.
- Guru menyuruh menyebutkan isi wacana.
- Guru menyuruh mengemukakan tanggapan atas isi wacana.
Pertemuan kedua:
- Guru menyuruh membaca wacana kakawihan ”Bulantok” dan ”Trang-trang
Kolentrang”, dengan lafal dan irama yang baik.
- Guru menyuruh menyanyikan kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-
sama.
- Guru menyuruh menanggapi isi kakawihan.
Pertemuan ketiga:
- Guru menyuruh untuk memahami isi dongeng “Silih Tulungan”.
- Guru menyuruh menceritakan kembali isi dongeng ”Silih Tulungan”
- Guru menyuruh menanggapi isi dongeng “Silih Tulungan”.
Pertemuan keempat:
- Guru menyuruh menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang
didiktekan.
- Guru menyuruh menggunakan tanda baca dalam menulis kalimat sederhana.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa membaca wacana pendek ”Nganjang ka Imah Nini”, dengan lafal dan
intonasi yang baik.
- Siswa menyebutkan isi wacana “Nganjang ka Imah Nini”.
Pertemuan kedua:
- Siswa membaca wacana kakawihan ”Bulantok” dan ”Trang-trang Kolentrang”
dengan lafal dan irama yang baik.
- Siswa menyanyikan kakawihan dengan baik, sendiri atau bersama-sama.
- Siswa menanggapi isi kakawihan ”Bulantok” dan ”Trang-trang Kolentrang”
Pertemuan ketiga:
- Siswa memahami isi dongeng “Silih Tulungan”.
- Siswa menceritakan kembali isi dongeng ”Silih Tulungan”
- Siswa menanggapi isi dongeng “Silih Tulungan”.
Pertemuan keempat:
- Siswa menuliskan kalimat-kalimat sederhana (dua tiga kata) yang
didiktekan.
- Siswa menggunakan tanda baca untuk menulis kalimat sederhana.
- Siswa memperbaiki salah tulis dalam kalimat sederhana.
C. Kegiatan Akhir
- Postes

11
metode pengamatan

- Contoh-contoh kalimat sederhana
- Kakawihan ”Bulantok” dan Trang-trang Kolentrang
- Dongeng ”Silih Tulungan”
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

12

Standar Kompetensi : 2.1 Mampu menyimak, menyebutkan, dan menanggapi berbagai
2.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai jenis
dan tanda titik.
Kompetensi Dasar : 2.1.2 Menyimak penjelasan tentang tatacara hidup sehat
2.4.1 Menulis huruf kapital
2.3.1 Membaca nyaring (bedas)
2.4.4 Menyempurnakan kalimat
Indikator
Pertemuan pertama:
 Dapat menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih pagi.
 Dapat memberi contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan badan.
 Dapat menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur.
Pertemuan kedua:
 Dapat menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital dalam bentuk huruf
tegak bersambung (aksara tulis).
bersambung.
Pertemuan ketiga:
Pertemuan keempat:
 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek yang sudah
ditentukan.
 Dapat menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang sudah
ditentukan.
(1) Mampu menyebutkan, memberikan contoh, dan menunjukkan pentingnya
kebiasaan memakan makanan sehat bergizi dan teratur
(2) Mampu menggunakan huruf kapital dalam menulis kalimat
(3) Mampu membaca, menyebutkan, menceritakan, dan mengemukakan tanggapan
atas isi wacana.
(4) Mampu menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek dan di depan
predikat yang sudah ditentukan.
II. MATERI AJAR

(1) Cara hidup sehat
(2) Huruf kapital
(3) Wacana pendek
13

A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menyuruh menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan
bangun lebih pagi.
- Guru menyuruh memberikan contoh pentingnya kebiasaan memelihara
kebersihan badan, seperti dalam wacana “Kamalinaan”.
- Guru menyuruh menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat
bergizi dan teratur, seperti dalam wacana “Kamalinaan”.
Pertemuan kedua:
- Guru menyuruh menguasai pasangan huruf biasa (kecil) dengan huruf kapital
dalam bentuk huruf tegak bersambung (aksara tulis).
- Guru menyuruh memperbaiki salah tulis.
Pertemuan ketiga:
- Guru menyuruh membaca wacana pendek ”Sora Cacing” dengan lafal dan
intonasi yang baik.
- Guru menyuruh menyebutkan isi wacana “Sora Cacing”.
- Guru menyuruh mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Sora Cacing”.
Pertemuan keempat:
- Guru menyuruh menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang
subjek yang sudah ditentukan.
- Guru menyuruh menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa menyebutkan pentingnya kebiasaan tidur lebih awal dan bangun lebih
pagi.
- Siswa memberikan contoh pentingnya kebiasaan memelihara kebersihan
badan, seperti dalam wacana “Kamalinaan”.
- Siswa menunjukkan pentingnya kebiasaan memakan makanan sehat bergizi
dan teratur, seperti dalam wacana “Kamalinaan”.
Pertemuan kedua:
bersambung.
Pertemuan ketiga:
- Siswa membaca wacana pendek ”Sora Cacing” dengan lafal dan intonasi
yang baik.
- Siswa menyebutkan isi wacana “Sora Cacing”.
- Siswa mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Sora Cacing”.
Pertemuan keempat:
- Siswa menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek
yang sudah ditentukan.
- Siswa menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang
sudah ditentukan.
C. Kegiatan Akhir
14
- Postes

metode pengamatan

- Contoh-contoh wacana ”Sora Cacing”
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

15

Kompetensi Dasar : 2.3.1 Membaca nyaring (bedas)
2.2.2 Mengajak teman
2.2.1 Bertamu ke rumah teman
Indikator
Pertemuan pertama:
Pertemuan kedua:
Pertemuan ketiga:
 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.
 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
atas isi wacana.
(2) Mampu mengutarakan, menanggapi dan mengucapkan kalimat-kalimat ajakan
mengundang teman dalam beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri
kepada teman di depan kelas.
(3) Mampu mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam
pegaraan
II. MATERI AJAR

(1) Wacana pendek
(2) Kalimat ajakan
(3) Bertamu

A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menyuruh membacakan wacana pendek ”Kerja Bakti” dengan lafal dan
intonasi yang baik.
- Guru menyuruh menyebutkan isi wacana “Kerja Bakti”
- Guru menyuruh menceritakan kembali isi wacana ”Kerja Bakti” ke dalam satu
dua kalimat.
16
- Guru menyuruh mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Kerja Bakti”.
Petemuan kedua:
- Guru menyuruh berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam
peragaan.
- Guru menyuruh mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik
dalam peragaan.
yang baik.
depan kelas.
Pertemuan ketiga:
- Guru menyuruh memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada
pribumi dengan lentong yang baik.
peragaan.
- Guru menyuruh mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang
baik dalam peragaan.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa membaca wacana pendek ”Kerja Bakti” dengan lafal dan intonasi yang
baik.
- Siswa menyebutkan isi wacana “Kerja Bakti”
- Siswa menceritakan kembali isi wacana ”Kerja Bakti” ke dalam satu dua
kalimat.
- Siswa mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Kerja Bakti”.
Petemuan kedua:
- Siswa memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
- Siswa berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan
peragaan.
- Siswa menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat
yang baik.
beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di
depan kelas.
Pertemuan ketiga:
- Siswa memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi
dengan lentong yang baik.
- Siswa berbincang-bincang dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
- Siswa mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang
C. Kegiatan Akhir
- Postes

metode pengamatan

- Contoh wacana
17
- Contoh kalimat-kalimat ajakan
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

18

dan tanda titik.
Kompetensi Dasar : 2.3.3 Membaca dongeng
2.4.5 Menulis wacana pendek
2.2.3 Berjanji dengan teman
Indikator
Pertemuan pertama:
 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Dapat menyebutkan isi dongeng.
 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
Pertemuan kedua:
ditentukan.
ditentukan.
Pertemuan ketiga:
 Dapat menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.
 Dapat menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan jelas dan rapi.
Pertemuan keempat:
ditentukan.
ditentukan.
(1) Mampu membaca, menyebutkan, mengungkapkan, dan menanggapi isi dongeng
”Si Manis jeung Si Belang”.
(2) Mampu menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang
sudah ditentukan.
(3) Mampu menulis dan memperbaiki wacana pendek huruf tegak bersambung
dengan jelas dan rapi.
(4) Mampu menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di belakang subjek dan
di depan predikat yang sudah ditentukan.
II. MATERI AJAR

(1) Membaca dongeng
(3) Wacana pendek
19
(4) Kalimat perjanjian

A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menegur sapa dan mengabsen.
- Guru menyuruh membaca wacana dongeng ”Si Manis jeung Si Belang”
dengan lafal dan intonasi yang baik.
- Guru menyuruh menyebutkan isi dongeng “Si Manis jeung Si Belang”
- Guru menyuruh mengungkapkan isi dongeng ”Si Manis jeung Si Belang” dalam
satu dua kalimat.
- Guru menyuruh menanggapi isi dongeng “Si Manis jeung Si Belang”.
Petemuan kedua
Pertemuan ketiga:
- Guru menyuruh menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak
bersambung.
- Guru menyuruh menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung
Pertemuan keempat:
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa membaca wacana dongeng ”Si Manis jeung Si Belang” dengan lafal
dan intonasi yang baik.
- Siswa menyebutkan isi dongeng “Si Manis jeung Si Belang”
- Siswa mengungkapkan isi dongeng ”Si Manis jeung Si Belang” dalam
satu dua kalimat.
- Siswa menanggapi isi dongeng “Si Manis jeung Si Belang”.
Petemuan kedua
- Siswa menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan
Pertemuan ketiga:
- Siswa menulis/menyalin wacana pendek dengan huruf tegak bersambung.
- Siswa menulis/menyalin wacana pendek huruf tegak bersambung dengan
jelas dan rapi.
Pertemuan keempat:
- Siswa menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat yang
sudah ditentukan.
C. Kegiatan Akhir
- Postes
20
metode pengamatan

- Contoh dongeng Si Manis jeung Si Belang”.
- Contoh kalimat-kalimat ajakan
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

21

dan tanda titik.
2.2.5 Mengundang teman
Indikator
Pertemuan pertama:
Pertemuan kedua:
 Dapat memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.
 Dapat mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
 Dapat menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan kalimat yang baik.
 Dapat mengundang teman dengan percaya diri di depan kelas.
Pertemuan ketiga:
Pertemuan keempat:
atas isi wacana.
(2) Mampu memilih, mengutarakan, menanggapi, dan mengundan teman dengan
percaya diri di depan kelas.
(3) Mampu mengingat dan menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama.
(4) Mampu menulis serta memperbaiki wacana pendek huruf tegak bersambung
II. MATERI AJAR

(1) Wacana pendek
(2) Kalimat undangan
(3) Kakawihan
22
(4) Wacana pendek

A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menyuruh membacakan wacana pendek ”Ngareuah-reuah 17 Agustus”
- Guru menyuruh menyebutkan isi wacana “Ngareuah-reuah 17 Agustus”
- Guru menyuruh menceritakan kembali isi wacana ”Ngareuah-reuah 17
Agustus ke dalam satu dua kalimat.
- Guru menyuruh mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Ngareuah-reuah
17 Agustus”.
Petemuan kedua:
- Guru menyuruh memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.
- Guru menyuruh mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam
peragaan.
- Guru menyuruh mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik
dalam peragaan.
- Guru menyuruh menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan
kalimat yang baik.
- Guru menyuruh mengundang teman dengan percaya diri di depan kelas.
Pertemuan ketiga:
- Guru menyuruh membaca wacana kakawihan ”Jaleuleu” dengan lafal dan
irama yang baik.
- Guru menyuruh menyanyikan kakawihan ”Jaleuleu” dengan baik, sendiri atau
bersama-sama.
- Guru menyuruh menanggapi isi kakawihan “Jaleuleu”.
Pertemuan keempat:
bersambung.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa membacakan wacana pendek ”Ngareuah-reuah 17 Agustus” dengan
- Siswa menyebutkan isi wacana “Ngareuah-reuah 17 Agustus”
- Siswa menceritakan kembali isi wacana ”Ngareuah-reuah 17 Agustus” ke
dalam satu dua kalimat.
- Siswa mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Ngareuah-reuah
17 Agustus”.
Petemuan kedua:
- Siswa memilih kalimat-kalimat undangan yang baik.
- Siswa mengundang teman dengan kalimat yang baik dalam peragaan.
- Siswa mengutarakan undangan dengan kalimat-kalimat yang baik
dalam peragaan.
- Siswa menanggapi kesediaan atau penolakan undangan dengan
kalimat yang baik.
- Siswa mengundang teman dengan percaya diri di depan kelas.
Pertemuan ketiga:
- Siswa membaca wacana kakawihan ”Jaleuleu” dengan lafal dan irama yang
baik.
- Siswa menyanyikan kakawihan ”Jaleuleu” dengan baik, sendiri atau
bersama-sama.
23
- Siswa menanggapi isi kakawihan “Jaleuleu”.
Pertemuan keempat:
jelas dan rapi.
C. Kegiatan Akhir
- Postes

metode pengamatan

- Wacana
- Kawih Jaleuleu
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

24

dan tanda titik.
2.2.1 Bertamu ke rumah teman
2.2.2 Mengajak teman
Indikator
Pertemuan pertama:
Pertemuan kedua:
 Dapat memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi dengan lentong yang baik.
 Dapat mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam peragaan.
Pertemuan ketiga:
Pertemuan keempat
ditentukan.
ditentukan.
atas isi wacana.
(2) Mampu mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik dalam
pegaraan
II. MATERI AJAR

(1) Wacana pendek
(2) Bertamu
(3) Kalimat ajakan

A. Kegiatan Awal
25
Pertemuan pertama:
- Guru menyuruh membacakan wacana pendek ”Ulin Babarengan” dengan
- Guru menyuruh menyebutkan isi wacana “Ulin Babarengan”
- Guru menyuruh menceritakan kembali isi wacana ”Ulin Babarengan” ke dalam
satu dua kalimat.
- Guru menyuruh mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Ulin Babarengan
Petemuan kedua:
- Guru menyuruh memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada
pribumi dengan lentong yang baik.
peragaan.
- Guru menyuruh mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang
Pertemuan ketiga:
peragaan.
- Guru menyuruh mengutarakan ajakan dengan kalimat-kalimat yang baik dalam
peragaan.
yang baik.
depan kelas.
Petemuan keempat:
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa membacakan wacana pendek ”Ulin Babarengan” dengan lafal dan
intonasi yang baik.
- Siswa menyebutkan isi wacana “Ulin Babarengan”
- Siswa menceritakan kembali isi wacana ”Ulin Babarengan” ke dalam satu
dua kalimat.
- Siswa mengemukakan tanggapan atas isi wacana “Ulin Babarengan
Petemuan kedua:
- Siswa memilih dan mengucapkan salam dalam bertamu kepada pribumi
dengan lentong yang baik.
- Siswa mengutarakan maksud bertamu dengan kalimat-kalimat yang baik
dalam peragaan.
Pertemuan ketiga:
- Siswa memilih kalimat-kalimat ajakan yang baik.
peragaan.
- Siswa menanggapi kesediaan atau penolakan ajakan dengan kalimat
yang baik.
beberapa kalimat sederhana dengan percaya diri kepada teman di depan
kelas.
Petemuan keempat:
26
- Siswa menyempurnakan kalimat dengan satu dua kata di depan predikat
C. Kegiatan Akhir
- Postes

metode pengamatan

- Wacana ”Ulin Babarengan”
- Contoh-contoh kalimat ajakan
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen

27

dan tanda titik.
Kompetensi Dasar : 2.3.3 Maca dongeng
Indikator
Pertemuan pertama:
 Dapat membaca wacana dongeng dengan lafal dan intonasi yang baik.
 Dapat menyebutkan isi dongeng.
 Dapat mengungkapkan isi dongeng dalam satu dua kalimat.
Pertemuan kedua:
Pertemuan ketiga:
(1) Mampu membaca, menyebutkan, mengungkapkan, dan menanggapi isi dongeng
(2) Mampu menulis/menyalin dan memperbaiki salah tulis wacana pendek huruf
tegak bersambung dengan jelas dan rapi.
(3) Mampu meningat dan menyanyikan kakawihan, sendiri atau bersama-sama
II. MATERI AJAR

(1) Wacana pendek
(2) Wacana pendek
(3) Kakawihan
A. Kegiatan Awal
Pertemuan pertama:
- Guru menegur sapa dan mengabsen.
- Guru menyuruh membaca wacana dongeng ”Wawales ka nu Sarakah”
- Guru menyuruh menyebutkan isi dongeng “Wawales ka nu Sarakah”
- Guru menyuruh mengungkapkan isi dongeng ”Wawales ka nu Sarakah” dalam
satu dua kalimat.
- Guru menyuruh menanggapi isi dongeng “Wawales ka nu Sarakah”
Petemuan kedua
28
bersambung.
Pertemuan ketiga:
- Guru menyuruh membaca wacana kakawihan ”Eundeuk-eundeukan” jeung
”Bulantok” dengan lafal dan irama yang baik.
- Guru menyuruh menyanyikan kakawihan ”Eundeuk-eundeukan” jeung
”Bulantok” dengan baik, sendiri atau bersama-sama.
- Guru menyuruh menanggapi isi kakawihan ”Eundeuk-eundeukan” jeung
”Bulantok”
B. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama:
- Siswa membaca wacana dongeng ”Wawales ka nu Sarakah” dengan lafal
dan intonasi yang baik.
- Siswa menyebutkan isi dongeng “Wawales ka nu Sarakah”
- Siswa mengungkapkan isi dongeng ”Wawales ka nu Sarakah” dalam satu
dua kalimat.
- Siswa menanggapi isi dongeng “Wawales ka nu Sarakah”
Petemuan kedua
jelas dan rapi.
Pertemuan ketiga:
- Siswa membaca wacana kakawihan ”Eundeuk-eundeukan” jeung ”Bulantok”
dengan lafal dan irama yang baik.
- Siswa menyanyikan kakawihan ”Eundeuk-eundeukan” jeung ”Bulantok”
dengan baik, sendiri atau bersama-sama.
- Siswa menanggapi isi kakawihan ”Eundeuk-eundeukan” jeung ”Bulantok”
C. Kegiatan Akhir
- Postes

metode pengamatan

- Dongeng Wawales ka nu Sarakah
- Kakawihan ”Eundeuk-eundeukan” jeung ”Bulantok”
A. Jenis Penilaian
- Ulangan harian
B. Bentuk Instrumen
29
30

RPP Bahasa Sunda K.2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Sunda K.2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

Kompetensi Dasar : 2.2.2 Mengajak teman

II. MATERI AJAR

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

III. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN

V. MEDIA PEMBELAJARAN/ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Mengetahui Bandung Barat, 15 Juli 2020

Rusiyadi Ibnu Sukriya, M.Pd Adinda Nurul Septiani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SD KHAS DAARUL YAUMI

II. MATERI AJAR

IV. METODE PEMBELAJARAN