SD Basa Sunda

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1-2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
1
NAMA SEKOLAH : .....................

MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas : IV
Semester : 1/2
1. Menyimak (Ngaregepkeun)
Standar Kompetensi: Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman
(bewara).
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Materi Pokok Pengalaman Belajar
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
4.1.1 Menyimak  Dapat mengajukan dan Carita  Murid mengajukan dan - Responsi
carita pondok. menjawab pertanyaan pondok. menjawab pertanyaan Mandiri
-
untuk memperjelas untuk memperjelas Percaya diri
Pertanyaan
pemahaman. pemahaman. Kreatif
lisan Logis dan kritis
 Dapat menceritakan hal-  Murid menceritakan hal- - Ulangan
hal yang menarik dari hal yang menarik dari Tanggung jawab
cerita. cerita. Harian Rasa ingin tahu
 Dapat menanggapi cerita  Murid menanggapi cerita
teman dengan bertanya. teman dengan bertanya.
 Dapat menghubungkan  Murid menghubungkan
pengalaman sendiri pengalaman sendiri
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
penggunaan kalimat dan penggunaan kalimat dan
pilihan kata. pilihan kata.
4.1.2 Menyimak  Dapat menyimak dengan Guguritan –  Murid menyimak dengan - Responsi Mandiri
pembacaan sikap yang baik. pupuh sikap yang baik. Percaya diri
-
puisi guguritan. sederhana Kreatif
 Dapat menceritakan isi  Murid menceritakan isi Pertanyaan
Logis dan kritis
guguritan dengan guguritan dengan lisan
parafrase. parafrase. Tanggung jawab
2
 Dapat menanggapi isi  Murid menanggapi isi - Ulangan
guguritan. guguritan. Harian
 Dapat menembangkan  Murid menembangkan
guguritan. guguritan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8
4.1.3 Menyimak  Dapat menyimak dengan Wawaran  Murid menyimak dengan - Responsi Mandiri
pengumuman sikap yang baik. sikap yang baik. Percaya diri
-
(wawaran) Logis dan kritis
 Dapat mengajukan dan  Murid mengajukan dan Pertanyaan
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan Tanggung jawab
lisan
untuk memperjelas isi untuk memperjelas isi Rasa ingin tahu
- Ulangan
bewara. bewara.
Harian
 Dapat menceritakan hal-  Murid menceritakan hal-
hal yang menarik dari hal yang menarik dari
bewara. bewara.
 Dapat menanggapi isi  Murid menanggapi isi
bewara dengan bertanya bewara dengan
kepada teman. bertanya kepada teman.
 Dapat menghubungkan  Murid menghubungkan
pengalaman sendiri pengalaman sendiri
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
penggunaan kalimat dan penggunaan kalimat dan
pilihan kata. pilihan kata.
3
2. Berbicara (Nyarita)
4.2 Standar Kompetensi:
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan
menjelaskan, dan melakukan paguneman.

1 2 3 4 5 6 7 8
4.2.1 Bercerita  Dapat menceritakan Kegemaran  Murid menceritakan - Responsi Pangrumat Mandiri
tentang kegemaran sendiri kegemaran sendiri Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
kegemaran. dengan menggunakan dengan menggunakan Tim Karya Tanggung jawab
lisan
kalimat campuran kalimat campuran Guru.
(tunggal dan majemuk). (tunggal dan - Ulangan Jakarta:
 Dapat menceritakan majemuk). Harian Erlangga
kegemaran sendiri  Murid menceritakan
dengan lafal dan kegemaran sendiri
intonasi (lentong) yang dengan lafal dan
benar. intonasi (lentong) yang
benar.
4.2.2  Dapat menguraikan Tanaman atau  Murid menguraikan - Responsi Pangrumat Mandiri
Menceritakan bagian atau rincian benda-benda bagian/ rincian suatu Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
benda di suatu benda dengan di lingkungan benda dengan Tim Karya Logis dan kritis
lisan
lingkungan. menggunakan kalimat menggunakan kalimat Guru. Tanggung jawab
yang runtut dan mudah yang runtut dan mudah - Ulangan Jakarta:
dimengerti oleh orang dimengerti oleh orang Harian Erlangga
lain. lain.
 Dapat menceritakan  Murid menceritakan
benda di lingkungan benda di lingkungan
dengan lafal dan dengan lafal dan
intonasi (lentong) yang intonasi yang benar.
4
benar.  Murid menceritakan
 Dapat menceritakan benda-benda dengan
benda-benda dengan gaya dan mimik yang
gaya dan mimik yang sopan.
sopan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8
Menyampai kan  Dapat menyatakan Kalimat  Murid menyatakan - Responsi Pangrumat Mandiri
permintaan. permintaan kepada permintaan permintaan kepada Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
teman dengan kalimat teman dengan kalimat Tim Karya Tanggung jawab
lisan
yang santun. yang santun. Guru.
- Ulangan Jakarta:
 Dapat menyatakan  Murid menyatakan
permintaan kepada permintaan kepada Harian Erlangga
orang tua dengan orang tua dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
4.2.4 Menegur  Dapat menegur teman Kalimat  Murid menegur teman - Responsi Pangrumat Mandiri
(nyaram) dengan menggunakan teguran dengan menggunakan Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
bahasa yang santun. bahasa yang santun. Tim Karya
lisan
 Dapat menegur teman  Murid menegur teman Guru.
- Ulangan Jakarta:
di depan orang banyak di depan orang banyak
dengan bahasa yang dengan bahasa yang Harian Erlangga
santun. santun.
4.2.5 Mengkritik  Dapat menyebutkan Benda  Murid menyebutkan - Responsi Pangrumat Mandiri
atau perbedaan dan tertentu perbedaan dan Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
memberikan persamaan dua benda persamaan dua benda Tim Karya Logis dan kritis
lisan
pujian. dengan menggunakan dengan menggunakan Guru. Tanggung jawab
bahasa runtut. bahasa runtut. - Ulangan Jakarta:
 Dapat menjelaskan  Murid menjelaskan Harian Erlangga
yang satu lebih baik yang satu lebih baik
dengan memberikan dengan memberikan
5
argumen atau alasan. argumen atau alasan.
Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar
Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.2.6 Melakukan  Dapat melakukan Percakapan  Murid melakukan - Responsi Pangrumat Mandiri
percakapan percakapan melalui percakapan melalui Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
(guneman) melalui telepon dengan telepon dengan Tim Karya Kreatif
lisan Logis dan kritis
telepon menggunakan kalimat menggunakan kalimat Guru.
yang ringkas, jelas, dan yang ringkas, jelas, - Ulangan Jakarta: Tanggung jawab
mudah dimengerti. dan mudah dimengerti. Harian Erlangga Kerjasama
 Dapat bercakap-cakap  Murid bercakap-cakap
dengan teman melalui dengan teman melalui
telepon dengan bahasa telepon dengan
yang santun. bahasa yang santun.
 Dapat bercakap-cakap  Murid bercakap-cakap
dengan orang lain dengan orang lain
melalui telepon dengan melalui telepon dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
6
NAMA SEKOLAH : SD Negeri Jati

MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas : IV
Semester :1
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3.1 Membaca  Dapat menyebutkan Dongeng fabel  Murid menyebutkan - Ulangan Pangrumat Mandiri
apresiasi. tokoh-tokoh cerita. tokoh-tokoh cerita. Basa Sunda, Percaya diri
harian
Tim Karya Kreatif
 Dapat menyimpulkan  Murid menyimpulkan - Pertanyaan Logis dan kritis
gagasan pokok dari gagasan pokok dari Guru.
tulis/lisan Jakarta: Tanggung jawab
cerita. cerita.
Erlangga
 Dapat menyimpulkan  Murid menyimpulkan
hubungan analogis dari hubungan analogis dari
cerita. cerita.
 Dapat menceritakan  Murid menceritakan
kembali isi cerita. kembali isi cerita.
Membaca teks  Dapat membaca teks Wacana  Murid membaca teks - Ulangan Pangrumat Mandiri
percakapan. percakapan dengan lafal percakapan percakapan dengan Basa Sunda, Percaya diri
harian
dan intonasi yang tepat. lafal dan intonasi yang Tim Karya Tanggung jawab
- Pertanyaan
 Dapat mengucapkan tepat. Guru.
tulis/lisan Jakarta:
percakapan seorang  Murid mengucapkan
tokoh dalam bacaan. percakapan seorang Erlangga
tokoh dalam bacaan.
7
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3.2 Melantun-  Dapat menyebutkan isi Pupuh  Murid menyebutkan isi - Ulangan Pangrumat Mandiri
kan pupuh. puisi pupuh dengan baik. puisi pupuh dengan Basa Sunda, Percaya diri
harian
baik. Tim Karya Kreatif
 Dapat menirukan yang - Pertanyaan
dicontohkan guru dalam  Murid menirukan yang Guru. Tanggung jawab
tulis/lisan Jakarta:
nembangkeun pupuh. dicontohkan guru
dalam nembangkeun Erlangga
 Dapat melantunkan puisi
pupuh dengan irama pupuh.
yang tepat.  Murid melantunkan
puisi pupuh dengan
irama yang tepat.
4.3.4 Membaca  Dapat membaca cepat Wacana 150-  Murid membaca cepat - Ulangan Pangrumat Mandiri
cepat. dengan rata-rata 150 300 dengan rata-rata 150 Basa Sunda, Percaya diri
harian
kata/menit. kata/menit. Tim Karya Kreatif
- Pertanyaan Logis dan kritis
 Dapat menafsirkan  Murid menafsirkan Guru.
tulis/lisan Jakarta: Tanggung jawab
makna kosakata dalam makna kosakata dalam
bacaan. bacaan. Erlangga
 Dapat menyebutkan isi  Murid menyebutkan isi
bacaan dengan baik. bacaan dengan baik.
 Dapat membaca cepat  Murid membaca cepat
dengan efektif. dengan efektif.
8
4. Menulis (Nulis)
4.4 Standar Kompetensi:
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara (pengumuman).

1 2 3 4 5 6 7 8
4.4.1 Menulis  Dapat merencanakan Karangan  Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
narasi. tulisan narasi dengan narasi tulisan narasi dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
baik. baik. Tim Karya Kreatif
- Tugas Logis dan kritis
 Dapat menyusun  Murid menyusun Guru.
individu Jakarta: Tanggung jawab
kerangka karangan. kerangka karangan.
Erlangga
 Dapat mengembangkan  Murid mengembangkan
kerangka kerangan kerangka kerangan
dengan kalimat dengan kalimat
sederhana. sederhana.
 Dapat melengkapi cerita  Murid melengkapi cerita
di awal, tengah, dan akhir di awal, tengah, dan
menjadi karangan utuh. akhir menjadi karangan
utuh.
4.4.2 Menulis  Dapat mendeskripsikan Karangan  Murid mendeskripsikan - Responsi Pangrumat Mandiri
deskripsi. sesuatu (orang, benda) deskripsi sesuatu (orang, benda) Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
secara rinci dari berbagai secara rinci dari Tim Karya Logis dan kritis
- Tugas
segi hingga mudah berbagai segi hingga Guru. Tanggung jawab
dipahami. mudah dipahami. individu Jakarta:
 Dapat menggunakan kata  Murid menggunakan Erlangga
depan dan sambung kata depan dan
dalam menulis kalimat. sambung dalam menulis
kalimat.
9
1 2 3 4 5 6 7 8
4.4.3 Menulis  Dapat membuat karangan Laporan hasil  Murid membuat - Responsi Pangrumat Mandiri
laporan. pendek dari kegiatan pengamatan/ karangan pendek dari Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
kunjungan ke suatu kegiatan kunjungan ke Tim Karya Kreatif
pengalaman - Tugas
tempat. suatu tempat. Guru. Logis dan kritis
 Dapat menyusun laporan  Murid menyusun
pengamatan dari hasil laporan pengamatan Erlangga
kunjungan. dari hasil kunjungan.
4.4.4 Menulis  Dapat merencanakan Karangan  Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
faktual. tulisan faktual dengan faktual tulisan faktual dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
baik. baik. Tim Karya Kreatif
 Dapat menyusun  Murid menyusun Guru.
kerangka karangan. kerangka karangan.
Erlangga
kerangka karangan kerangka karangan
 Dapat melengkapi  Murid melengkapi
karangan faktual di awal, karangan di awal,
tengah, dan akhir menjadi tengah, dan akhir
karangan utuh. menjadi karangan utuh.
4.4.5 Menulis  Dapat merencanakan Teks  Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
Pengumuman tulisan wawaran dengan pengumuman tulisan wawaran dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
(wawaran). baik. baik. Tim Karya Kreatif
 Dapat menyusun pokok-  Murid menyusun pokok- Guru.
pokok pikiran dalam pokok pikiran dalam
wawaran. wawaran. Erlangga
10
pokok-pokok wawaran pokok-pokok wawaran
 Dapat melengkapi  Murid melengkapi
karangan wawaran di karangan di awal,
awal, tengah, dan akhir tengah, dan akhir
menjadi karangan utuh. menjadi karangan utuh.
Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Kepala Sekolah SD Negeri Jati Guru Kelas IV
Teti Irawati Hanapi, S.Pd.SD Ika Purnamawati Mulyadi, S.Pd

NIP : 19640310 198610 2 006 NIP : 19810225 200901 2 001
11
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas IV Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
12
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
 Nama sekolah
 Mata Pelajaran
 Kelas/Semester
 Alokasi Waktu
Catatan:
 RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
13
 Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran
dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
14
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
15
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
16
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
17
Menyetujui, …….……..,…………20…….
Kepala SD/MI ……………… Penyusun
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
18
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
19
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran

Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

Membaca Apresiasi.
III. Indikator
 Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel.
 Nuduhkeun gagasan pokok tina eta dongeng
 Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.
 Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.
 Nyebutkeun kecap-kecap penting tina eta carita.
 Ngalarapkeun kecap-kecap dina kalimah.
IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :
 Menyebutkan tokoh pelaku dalam cerita fabel.
 Menentukan tema pokok dalam cerita tersebut.
 Siswa dapat menceritakan kembali dongeng tersebut dengan kata-kata sendiri.
20
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
 Dongeng Fabel
VI. Metoda Pembelajaran

 Demontrasi.
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Maca dongeng fabel dina jero hate.
b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita.
c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita.
d. Nandaan kecap-kecap penting tina eta carita sarta tuluy neangan kecap sinonimna.
e. Nyieun kalimah sedrehana ku kecap-kecap penting tadi.
3. Konfirmasi
21
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Alat dan Sumber

 Teks bacaan .
 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
22
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
23
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
Kepala SD/MI................... Penyusun
24
___________________ _________________
NIP. NIP.
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta
melakukan paguneman.

Bercerita tentang kegemaran.
III. Indikator
 Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.
 Nyaritakeun karesep sorangan.
 Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.
 Ngahargaan pangaresep babaturan.

Siswa dapat :
 Mengemukakan suka dengan kalimat sederhana.
 Menyebutkan kesukaan teman di kelas.
25
V. Materi Pokok
 Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat.

 Caramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
A Kegiatan Awal.
2. Mengumpulkan PR siswa .
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.
b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku sorangan.
c. Ngabandungan babaturan nu keur nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.
3. Konfirmasi
26
C. Kegiatan Akhir.
1.Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2.Memberikan penilaian dan pemberian PR.

 Teks bacaan .
 Sumber : Narasumber.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
27
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
28
___________________ _________________
NIP. NIP.
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.

Menulis deskripsi.
III. Indikator
 Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.
 Ngajawab pananya tina eta carita.
 Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
 Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.

Siswa dapat :
 Mendeskripsikan sebuah cerita secara rinci.
 Menjawab pertanyaan bacaan .
29
 Menggunakan kata penghubung.
V. Materi Pokok
 Karangan deskripsi.
 Kecap pangantet jeung panyambung.

 Demontrasi.
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
A Kegiatan Awal.
1. Siswa memahami tujuan dari pembelajaran.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau salah saurang.
b. Nyatetkeun hal-hal pokok tina eta carita / karangan
c. Nyusun eta karangan/ carita dumasar kana pangalaman.
d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
30
e. Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Uraian
Isian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
31
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
32
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
33
___________________ _________________
NIP. NIP.
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.

Menyimak cerita pondok.
III. Indikator
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita pondok ( carpon )
 Ngadongngkeun deui hal-hal anu dipikaresep tina eta carita .
 Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu kana papatah.
 Nuliskaeun harti kecap nu dianggap penting.
 Nyieun kalimah tina kecap-kecap nu geus ditangtukeun.

Siswa dapat :
 Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
34
 Menarik kesimpulan dari isi cerita.
V. Materi Pokok
 Carita pondok.

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun carita pondok ( carpon ) nu keur dibaca.
b.Nyaritakeun hal-hal anu dipikaresep tina eta carita.
c. Meunteun sikep kumaha sikep nu nurut ka kolot, atawa balukar tina nurut kana papatah kolot.
d.Neangan harti kecap nu penting tina bacaan.
3. Konfirmasi
35
C. Kegiatan Akhir.

 Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
36
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
37
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
38
___________________ _________________
NIP. NIP.
Mampu membaca, memahami dan menaggapi brbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.

Membaca teks Percakapan
III. Indikator
 Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.
 Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.
 Nyieun paguneman sederhana tema bebas.

Siswa dapat :
 Melakukan percakapan dengan intonasi dalam lafal yang benar.
39
 Membuat suatu percakapan sederhana.
V. Materi Pokok
 Teks Paguneman

 Diskusi
 Kerja kelompok.
A. Kegiatan Awal.
1. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok.
2. Pengumpulan tugas.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun.
b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener.
c. Kerja kelompok nyieun paguneman sedrehana.
3. Konfirmasi
40
C. Kegiatan Akhir.
1. Mengumpulkan hasil kerja kelompok..

 Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Kinerja.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
41
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
42
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
43

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta
melakukan paguneman

Menyampaikan permintaan..
III. Indikator
 Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.
 Nyieun kalimah pamenta.
44
Siswa dapat :
 Menyampaikan permintaan dengan kalimat yang benar serta dapat membuat kalimat permintaan.
V. Materi Pokok
Kalimah Pamenta.

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
1. Pengumpulan tugas.
2. Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun.
b. Terus dikelompokkeu, mana nu kaasup kalimah pamenta, mana nu lain.
c. Nepikeun pamenta kanu lain.
45
d. Nyieun kalimah pamenta.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

 Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
46
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
47
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
48

Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan, berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.

Menyimak pembacaan guguritan.
III. Indikator
 Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.
 Apal salah sahiji pupuh jeung nembangkeunana.
49
 Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh.
 Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung aya tina buku.

Siswa dapat :
 Membawakan sebuah pupuh dengan lagu yang benar.
 Menjelaskan isi yang terkandung dalam pupuh.
 Siswa dapat membuat sair lain dari pupuh tersebut.
V. Materi Pokok
Pupuh
 Demontrasi
 Penugasan.
 Ceramah.
A. Kegiatan Awal.
1. Mengumpulkan tugas
2. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan..
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
50
a. Ngaregepkeun pupuh pucung, magatru jeung gurisa anu keur ditembangkeun ku guru.
b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru.
c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina masing-masing pupuh
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
1. Penugasan untuk menghapal tembang pupuh tersebut..

 Teks pupuh .
IX. Penilaian
 Teknik : Lisan
 Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
51
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
52
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.

Menulis narasi.
Melaporkan
III. Indikator
 Pahan kana eusi eta karangan.
53
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi karangan.
 Ngajelaskeun sinonimna kecap-kecap penting tina karangan.
 Ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup.
 Ngalengkepan hiji karangan ku kalima nu disadiakeun.
 Nuliskeun hal-hal penting nu kapanggih tina hiji kagiatan.
 Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.

Siswa dapat :
 Membuat sebuah karangan yang berbentuk narasi.
 Menyususn laporan hasil tina hiji kegiatan.
V. Materi Pokok
Karangan narasi.
Teks laporan.

 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan.
A. Kegiatan Awal.
1. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan.
2. Apresiasi.
54
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate.
b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung karangan.
c. Ngajujut eta karangan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka, isi, jeung panutup.
d. Ngalengkepan bagian karangan narasi jadi bagian karangan sampurna.
e. Maca hiji conto laporan ngeunaan ngadatangan hiji tempat.
f. Ngantetkeun hal-hal penting dina eta tempat.
g. Nyusun laporan dumasar kana pangalaman sorangan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan.
2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.

 Teks karangan
 Conto laporan
IX. Penilaian
 Teknik : tertulis.
 Bentuk : Uraian..
55
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
56

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
57
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN 58

(KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
II. Kompetensi Dasar :

 Membaca apresiasi
59
III. Indikator :
 Nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran
 Ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran
 Ngajelaskeun eusi sisindiran
IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat membaca sisindiran
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
kritis.
V. Materi Ajar :
 Apresiasi sisindiran
VI. Metode Pembelajaran :

 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
VII. Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
60
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
4. siswa membaca beberapa contoh sisindiran.
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
2. Elaborasi
a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
b. Siswa ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Ngaringkeus eusi pedaran.
d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari membaca sisindiran.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mencari dan membaca sisindiran lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

 Buku basa Sunda Kelas 4,
 Piwulang Basa, Contoh-contoh sisindiran,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
61
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat membaca sisindiran Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Sebutkeun jumlah jajaran anu aya dina
Isian sisindiran !
essay
2. Coba bedakeun jajaran anu kaasup cangkang
jeung eusi sisindiran
3. Jelaskeun eusi sisindiran !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
62
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
63
Menyetujui, .....................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.

64
 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian
aktual dan menulis pengumuman.

 Menulis surat (nyieun surat)
III. Indikator :
 Nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan
 Nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun
 Nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah
 Ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap

 Siswa dapat menulis surat
V. Materi Ajar :
 Menulis surat (nyieun surat)

 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan pupuh Kinanti. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
3. siswa memperhatikan macam-macam surat.
65
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Siswa nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas menulis surat yang ditujukan kepada Nenek.sebagai tindak lanjut.

 Piwulang Basa, Contoh surat,
66
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menulis surat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Tulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan !
Isian 2. Tulis surat anu ditujukeun jang ka
essay
saluhureun !
3. Coba susun surat anu asalna tina alinea atawa
kalimah !
4. Lengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap !
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
67
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
68
Menyetujui, ....................20............
___________________ _________________
NIP. NIP.

69
 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan percakapan.

 Melakukan percakapan melalui telefon
III. Indikator :
 Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan
 Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun
 Nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon
 Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah

 Siswa dapat bertelefon dengan wajar.
V. Materi Ajar :
 Percakapan dalam telefon (nyarita dina telefon)

 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
 Demontrasi
70
A. Kegiatan Awal
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa memperhatikan teks percakapan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung
demontrasi.
2. Elaborasi
a. Siswa make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih melakukan percakapan dengan materi lain sebagai tindak lanjut.
71
 Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa,
 Teks percakapan,
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat bertelefon dengan wajar. Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba lakukeun paguneuman nu ngagambarkeun
Isian keur guneuman dina telefon jeung babaturan !
essay 2. Coba contokeun basa nu merenah lamun nelefon ka
saluhureun !
3. Sebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina
waktu narima telefon !
4. Lengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-
kalimah nu merenah !
72
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
73
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ......................20..........
___________________ _________________
NIP. NIP.
74
 Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).

 Membaca teks percakapan
III. Indikator :
 Maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna.
 Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.
 Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.

 Siswa bisa maca teks percakapan
V. Materi Ajar :
 Membaca percakapan
75
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca wacana.
2. Elaborasi
a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk mencari teks percakapan yang berkaitan dengan kesenian.
76
 Piwulang Basa,
 Wacana percakapan, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian :
 Teknik : Tes dan non tes
 Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa bisa maca teks percakapan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca paguneuman kalawan jentre’ tur
Isian merenah lentongna !
essay
2. Coba cangkeumkeun eusi tina eta
paguneuman !
3 . Jawab pananya anu patali jeung eusi
paguneuman
77
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
78
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
79

actual dan menulis pengumuman.

 Menulis hal-hal yang factual
III. Indikator :
 Nataan rupa-rupa ngaran kasenian
 Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.
 Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.

 Siswa dapat menulikan hal-hal yang faktual
V. Materi Ajar :
 Wacana/lancaran
80
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
2. Elaborasi
a. Siswa nataan rupa-rupa ngaran kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan
b. Siswa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan tentang penulisaan hal-hal yang faktual.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan hal-hal yang bersifat faktual sebagai tindak lanjut.
81
 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menulikan hal-hal yang faktual Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tataan rupa-rupa ngaran kasenian !
Isian 2. Syebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna
essay
dina kasenian !
3. Jelaskeun kumaha carana waditra kasenian
ditabeuhna !
82
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
83
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
enyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
84

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di
lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.

 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun
III. Indikator :
 Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah
 Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram
 Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram
 Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar

 Siswa dapat menyampaikan kalimat larangan
V. Materi Ajar :
 Kalimat larangan
85
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,
A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.
3. siswa memperhatikan contoh-contoh kalimat larangan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar dina jero latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yang berkaitan dengan materi yang disampaikan sebagai langkah tindak lanjut.
86
 Piwulang Basa,
 Gambar,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menyampaikan kalimat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba kedalkeun kalimah panyaram kalawan
larangan Isian jentr’e tur merenah !
essay
2. Sebutkeun salah sahiji tanda kalimah
panyaram !
3. Lengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu
jeung eta panyaram !
4. Jieun kalimah panyaram anu saluyu jeung
gambar !
87
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
88
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ........................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
89


 Membaca cepat (maca gancang)
III. Indikator :
 Maca wacana kalawan make tehnik maca gancang
 Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan

 Siswa dapat membaca cepat
V. Materi Ajar :
 Membaca cepat teks bacaan
90
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
 Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
 Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca wacana kalawan make tehnik maca gancang dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan bagaimana cara membaca dengan cepat.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
91
 Piwulang Basa, Teks bacaan,
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca wacana kalawan make tehnik maca
Isian gancang !
essay
2. Jawab pananya nu aya patalina jeung
bacaan !
92
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
93
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20...........
___________________ _________________
NIP. NIP.
94

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di
lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menyebutkan dan menjelaskan serta melakukanpercakapan.

 Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis
III. Indikator :
 Mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan
 Ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan
 Ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna.

 Siswa menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis.
V. Materi Ajar :
 Kalimat ktitikan (ngedalkeun kritikan)
95
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan kalimat-kalimat kritikan.
2. Elaborasi
a. Siswa mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan dina jero kagiatan ceramah jeung
latihan.
b. Siswa ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan dinaj jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna dinajero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan cara menyampaikan kritikan yang logis diserati alasan.
96
 Piwulang Basa,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menyampaikan kritikan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba bere conto pangajen kana sawatara
disertai alasan yang logis. Isian paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan
essay
!
2. Kedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah
anu teu sopan !
3. Coba bandingkeun paripolah anu teu sopan
bari bere aleusanna !
97
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
98
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .......................20.........
___________________ _________________
NIP. NIP.
99

aktual dan menulis pengumuman.

 Menulis deskripsi
III. Indikator :
 Nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur
 Nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur
 Ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan

 Siswa menulis deskripsi
V. Materi Ajar :
 Menulis deskripsi
100
 tanya jawab, latihan, penugasan,

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan contoh tulisan deskripsi yang diberikan guru.
2. Elaborasi
a. Siswa nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan dina jero kagiatan latihan jeung
panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun tulisan deskripsi dengan tema yang lain.
101
 Piwulang Basa,
 Tulisan deskripsi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa menulis deskripsi Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba susun tulisan tina sababaraha alinea jadi
Isian tulisan anu ngaguluyur !
essay
2. Susun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan
anu ngaguluyur !
3. Lengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu
merenah jeung saluyu kana eta tulisan !
102
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
103
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20...........
___________________ _________________
NIP. NIP.
104


 Mendeklamasikan lagu (pupuh)
III. Indikator :
 Nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana.
 Ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak
 Nembangkeun pupuh Ladrang
 Ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang

 Siswa dapat mendeklamasikan lagu/pupuh
V. Materi Ajar :
 Pupuh
105
 ceramah,
 latihan,
 penugasan,
 demontrasi

A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
c. Siswa nembangkeun pupuh Ladrang dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
d. Siswa ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari pembelajaran tersebut.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali menembangkan pupuh di rumah masing-masing sebagai tindak lanjut.
106
 Piwulang Basa,
 Kumpulan pupuh,
 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daera
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat mendeklamasikan lagu/pupuh Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tembangkeun pupuh Balakbak tur
Isian bener wirahmana !
essay
2. Jelaskeun eusina pupuh Balakbak !
3. Coba tembangkeun pupuh Ladrang !
4. Jelaskeun eusi pupuh Ladrang !
107
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
108
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, ....................20............
___________________ _________________
NIP. NIP.
109

 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan
menulis pengumuman.

 Menulis pengumuman
III. Indikator :
 Maca hiji bewara kalawan gemet
 Nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna
 Nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung
 Ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah
 Nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan

 Siswa dapat menulis pengumuman
V. Materi Ajar :
 Pengumuman
110
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,

A. Kegiatan Awal
 Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
 kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks pengumuman.
2. Elaborasi
a. Siswea maca hiji bewara kalawan gemet dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
c. Siswa nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung dina jero kagiatan latihan jeung
panugasan.
d. Siswa ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membuat teks pengumuman dengan tujuan yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
111
 Piwulang Basa,
 Teks pengumuman,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menulis pengumuman Tes dan non Pilihan ganda 1. Baca hiji bewara kalawan gemet !
tes Isian 2. Nyanggemkeun kana eusi eta bewara kalawan ngarti
essay maksudna !
3. Susun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna
kurang tepat jadi bewara nu gembleung !
4. Lengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah !
5. Jieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan !
112
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
113
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
114

 Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)

 Menyimak pembacaan puisi
III. Indikator :
 Ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener
 Nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna
 Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak

 Siswa dapat mendengarkan pembacaan sajak
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
kritis.
V. Materi Ajar:
 Mendengarkan sajak
115
 ceramah,
 tanya jawab,
 latihan,
 penugasan,
VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan penyampaian sajak.
2. Elaborasi
a. Siswa ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
b. Siswa nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan yang diajukan sebagai tindak lanjut.
116
 Piwulang Basa,
 Sajak,
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat mendengarkan pembacaan Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Jelaskeun sajak kalawan make intonasi anu
sajak Isian bener !
essay
2. Coba nyangkeunkeun eusi hiji sajak jeung
maksudna !
3. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi
sajak !
117
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
118
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
119
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Kelas/Semester : IV /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN: ...........................
PENDIDIKAN
(KTSP)
120
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1.Membaca  Bisa nyebutkeun Dongng 4 JP

Apresiasi para palaku tina eta fabel
dongeng fabel (pangajar
an)
 Bisa nuduhkeun
gagasan pokok tina
carita
 Bisa nangtukeun
hubungan analogis
tina eta carita
 Bisa nyaritakeun deui
eusi tina eta carita
 Bisa nyebutkeun
kecap-kecap nu
penting tina eta
carita tur manggihan
kecap sinonim
 Bisa ngalarapkeun
eta kecap-kecap
dina kalimah
saderhana
121
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.2. Membaca  Bisa maca Teks

teks paguneman kalawan Pagunem
percakapan make lafal jeung an
intonasi nu bener
 Bisa nokohkeun hiji
palaku tina eta
paguneman
 Bisa nyieun
paguneman
sederhana nu
temana bebas jeung
babaturan
sakelompok
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
122
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan paguneman.

AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1.Bercerita  Bisa ngebrehkeun Karesep diri 4 JP

tentang karesep ku kalimah pribadi
Kegemaran salancar jeung ngagunake
kantetan un kalimah
(pangajaran
 Bisa nyaritakeun 2)
karesep sorangan
 Bisa nyebutkeun
pangaresep
babaturan di kelas
(babaturan
sabangkuna)
 Bisa ngahargaan
pangaresep
babaturan
2.2. Menulis  Bisa ngadeskrip- Karangan

deskripsi sikeun hiji carita deskripsi
sacara rinci nepi
Kecap
kaharti kunu
123
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
macana. pangantet
jeung
 Bisa ngajawab panyambun
pananya tina eta g
carita (pangjaran
 Bisa ngagunakeun 3)
kecap pangantet
dina kalimah
 Bisa ngalarapkeun
kecap
panyambung dina
kalimah
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
124
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)

AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1. Menyimak  Bisa gajawab Carpon 4 JP

carita pondok pananya tina eta barudak
carpon pikeun
ningali paam atawa
henteuna kana eusi
eta carpon
 Bisa
ngadongengkeun
deui hal hal anu
dipikaresep dina
eta carita
 Bisa narik
kasimpulan alus
atawa henteuna
lamun
ngagugukana
papatah kolot
 Bisa nuliskeun harti
kecap tina kecap-
kecap nudianggap
penting
125
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 Bisa nyieun
kalimah ku kecap-
kecap nu geus
ditangtukeun
3.2. Menyimak  Bisa nembangkeun Pupuh

pembacaan pupuh
guguritan ngagunakeun
wirahma nu bener
 Bisa apal salah
sahiji pupuh tina
pupuh magatru,
pucung atawa
gurisa jeung
nembangkeunana
 Bisa ngajelaskeun
naon ari eusi nu
dikandung ku eta
tilu pupuh
 Bisa mere conto
sejen pupuh
pucung, magatru
jeung gurisa nu
rumpakana beda
jeung nu aya tina
buku
Uji Kompetensi 2JP
126
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
127
PROGRAM SEMESTER

Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara lisan dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan
menjelaskan dan melakukan paguneman

Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1.  Bisa nepikeun Kalimah 4 JP

Menayampaik pamenta ka jalma pamenta
an permintaan lian kalawan
ngagunakeun
kalimah nu bener
 Bisa nyieun
kalimah pamenta
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
128
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara

Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1. Nulis narasi  Bisa paham kana Karangan 4 JP

eusi eta karangan narasi
 Bisa ngajawab
pananya ngenaan
eusi karangan
 Bisa ngajelaskeun
harti kecap dina
kecap-kecap
pentiing tina
karangan
 Bisa ngawincik hiji
karangan mana nu
kaasup bubuka,
eusi, jeung panutup
 Bisa
ngalengkepan hiji
karangan kujalan
nuluykeun bagian-
bagian kalimah nu
can lengkep
129
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
130
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)
131
PROGRAM SEMESTER
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
MEMBACA
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Membaca  bisa nyebutkeun Maca 2 JP

Apresiasi jumlah jajaran nu Apresiasi
(Membaca) aya dina eta
sisindiran
 bisa
ngabedakeun
mana jajaran nu
kaasup
cangkang jeung
mana jajaran nu
kaasup eusi
sisindiran
 bisa
ngajelaskeun
maksud dina
eusi eta
sisindiran
1.2 Membaca teks  bisa maca Maca Teks 2 JP

Percakapan paguneman Paguneman
132
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
(Membaca ) kalawan jentre

tur merenah
lentongna
 bisa nyangkem
eusi tina eta
paguneman
 Ngajawab
pananya nu
pantali jeung
eusi
paguneuman
1.3 Membaca Cepat  bisa maca hiji Maca

wacana kalawan Gancang
make teknik
maca gancang
 bisa nyangkem
eusi tina eta
wacana
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung
eta bacaan
 bisa nyaritakeun
deui eusi
wacana kalawan
make basa
serangan
133
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.3 Melantunkan  bisa Nembongkeu 4 JP

Pupuh nembangkeun n Pupuh
pupuh Balakbak
tur bener
wirahmana
 bisa
ngajelaskeun
sifatna / eusina
pupuh Balakbak
 bisa
nembangkeun
pupuh Ladrang
kalawan bener
wirahmana
 bisa
ngajelaskeun
sifatna / eusina
pupuh Ladrang
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
134
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
135
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan
pengumuman (beware)
MENDENGARKAN

Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Menyimak  bisa maca / Ngaregepkeun 4 JP

Pembacaan mawakeun hiji sajak
puisi / sajak kalawan
Guguritan make intonasi nu
bener
 bisa nyangkem
eusi hiji sajak
jeung naon
maksudna
 bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung
eusi eta sajak
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
136
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
137
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis
kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)
MENULIS
Januari Pebruari Maret April Mei Juni

AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Menulis  bisa nulis surat nu Nyieun 4 JP

Narasi dituju keun jang Surat
(Menulis ) ka babaturan
 bisa nyieun surat
nu dituju keun
jang ka
saluhureun
 bisa nyusun surat
nu asalna tina
alenia jeung tina
kalimah
 bisa ngalengkepan
surat ku kecap -
kecap nu larap
3.2 Menulis  bisa nataan rupa – Nyusun 4 JP

Faktual rupa ngaran Tulisan
kasenian Faktual
 bisa nyebutkeun
138
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ngaran waditra
jeung pamirigna eta
kasenian
 bisa ngajelaskeun
kumaha carana eta
waditra kasenian
ditabeuhna
3.3 Menulis  bisa nyusun tulisan Nyusun 4 JP

Deskripsi tina sababaraha Tulisan
alenia jadi tulisan Deskripsi
anu ngaguluyur
 bisa nyusun tulisan
tina kalimah acak
jadi tulisan anu
ngaguluyur
tulisan ku kecap –
kecap anu merenah
jeung saluyu kana
eta tulisan
3.4 Menulis  bisa maca hiji Nyusun 4 JP

Pengumuman bewana kalawan Bewara
gemet
 bisa nyanggem
kana eusi eta
bewana kalawan
139
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
ngarti maksudna
 bisa nyusun hiji
bewana nu asalna
tina bewana nu
susunanana hente
bener jadi hiji
bewana nu
gembleng
hiji bewana nu
gembleung
hiji bewana ku
kecap – kecap nu
merenah
 bisa nyieun hiji
bewana nu eusina
ngajak babaturan
pikeun ngajaga
kabersihan sakola
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
140
141
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
142
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda
dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan
alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
BERBICARA
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Melakukan  bisa ngalakukeun Nyarita dina 2 JP

Percaka pan paguneuman nu telepon
melalui ngagambar keun
telepon dina telepon jeung
(Berbicara) babaturan
 bisa make basa nu
merenah lamun
nelepon
kasaluhureun
 bisa nyebutkeun
hal – hal nu perlu
diperhatikeun dina
waktu narima
telepon nyaeta
saha nu nelepon
jeung perlu ka saha
paguneuman dina
telepon ku kalimah
143
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
- kalimah nu
merenah
4.2 Menegur  bisa ngedalkeun Ngedalkeun 4 JP

dengan kalimah panyaram Panyaram
menggunak ku kalimah nu jentre
an bahasa sarta merenah
yang santun lentongna
(Nyaram)
 bisa nyebutkeun
naon salah sahiji
tanda kalimah
panyaram
 Ngalengkeupan
panyaran ku
kalimah nu salayu
jeung eta panyaram
 bisa nyieun kalimah
panyaram anu
saluyu jeung
gambar
4.3 Mengkritik  bisa mere pangajen Ngedalkeun 4 JP

atau kana sawatara kritikan
Memberikan paripolah atawa
pujian tingkah laku anu
dianggap sopan
jeung teu sopan
 bisa ngendalikeun
kalimah kritikan
144
AW
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pikeun paripolah
anu teu sopan
 bisa
ngabandingkeun
paripolah anu
dianggap teu sopan
bari mere alesanna
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
145
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN: ...........................
PENDIDIKAN
(KTSP)
146
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : IV /1

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
Hasil KKM dalam

KRITERIA PENENTUAN KKM
Aspek
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Penerapan
KOMPETENSI
Konsep
1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk
dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan
membaca cepat.
1.1. Membaca Apresiasi
 Bisa nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel

 Bisa nuduhkeun gagasan pokok tina carita
 Bisa nangtukeun hubungan analogis tina eta carita
147
 Bisa nyaritakeun deui eusi tina eta carita
 Bisa nyebutkeun kecap-kecap nu penting tina eta carita
tur manggihan kecap sinonim
 Bisa ngalarapkeun eta kecap-kecap dina kalimah

saderhana
1.2. Membaca teks percakapan
 Bisa maca paguneman kalawan make lafal jeung intonasi nu

bener
 Bisa nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman
 Bisa nyieun paguneman sederhana nu temana bebas jeung

babaturan sakelompok
2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara

lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan paguneman.
2.1. Bercerita tentang kegemaran
 Bisa ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung
148
kantetan
 Bisa nyaritakeun karesep sorangan
 Bisa nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas

(babaturan sabangkuna)
 Bisa ngahargaan pangaresep babaturan
2.2. Menulis deskripsi
 Bisa ngadeskripsikeun hiji carita sacara rinci nepi

kaharti kunu macana.
 Bisa ngajawab pananya tina eta carita
 Bisa ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah
 Bisa ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah
3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai

jeniswacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)
3.1. Menyimak carita pondok
 Bisa gajawab pananya tina eta carpon pikeun ningali paam
149
atawa henteuna kana eusi eta carpon
 Bisa ngadongengkeun deui hal hal anu dipikaresep dina

eta carita
 Bisa narik kasimpulan alus atawa henteuna lamun

ngagugukana papatah kolot
 Bisa nuliskeun harti kecap tina kecap-kecap nudianggap

penting
 Bisa nyieun kalimah ku kecap-kecap nu geus ditangtukeun
3.2. Menyimak pembacaan guguritan
 Bisa nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener
 Bisa apal salah sahiji pupuh tina pupuh magatru, pucung

atawa gurisa jeung nembangkeunana
 Bisa ngajelaskeun naon ari eusi nu dikandung ku eta tilu

pupuh
 Bisa mere conto sejen pupuh pucung, magatru jeung

gurisa nu rumpakana beda jeung nu aya tina buku
4. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara
150
lisan dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan
dan melakukan paguneman
4.1. Menayampaikan permintaan
 Bisa nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan ngagunakeun

kalimah nu bener
 Bisa nyieun kalimah pamenta
5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara
tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara
5.1. Nulis narasi
 Bisa paham kana eusi eta karangan
 Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi karangan
 Bisa ngajelaskeun harti kecap dina kecap-kecap pentiing

tina karangan
 Bisa ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi,
jeung panutup
 Bisa ngalengkepan hiji karangan kujalan nuluykeun bagian-
151
bagian kalimah nu can lengkep

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
152
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN : ...........................
PENDIDIKAN
(KTSP)
153
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : IV /2

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek
STANDAR KOMPETENSI KKM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Penerapan
KOMPETENSI
Konsep
Membaca
4.1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk

dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi
dan membaca cepat.
4.1.1 Membaca Apresiasi (Membaca)
154
 bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta
sisindiran
 bisa ngabedakeun mana jajaran nu kaasup cangkang

jeung mana jajaran nu kaasup eusi sisindiran
 bisa ngajelaskeun maksud dina eusi eta sisindiran
4.1.2 Membaca teks Percakapan (Membaca )
 bisa maca paguneman kalawan jentre tur merenah lentongna

 bisa nyangkem eusi tina eta paguneman
 Ngajawab pananya nu pantali jeung eusi paguneuman
4.1.3 Membaca Cepat
 bisa maca hiji wacana kalawan make teknik maca gancang

 bisa nyangkem eusi tina eta wacana
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan
 bisa nyaritakeun deui eusi wacana kalawan make basa
sorangan
4.2.3 Melantunkan Pupuh
 bisa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana

 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Balakbak
155
 bisa nembangkeun pupuh Ladrang kalawan bener
wirahmana
 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Ladrang
Mendengarkan
4.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis

wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan pengumuman
(beware)
4.2.1 Menyimak Pembacaan puisi / Guguritan
 bisa maca / mawakeun hiji sajak kalawan make intonasi nu

bener
 bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung naon maksudna
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta

sajak
Menulis
4.3 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis
kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)
4.3.1 Menulis Narasi (Menulis )
156
 bisa nulis surat nu dituju keun jang ka babaturan
 bisa nyieun surat nu dituju keun jang ka saluhureun
 bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah
 bisa ngaleng-kepan surat ku kecap - kecap nu larap

4.3.2 Menulis Faktual
 bisa nataan rupa – rupa ngaran kasenian
 bisa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna eta

kasenian
 bisa ngajelaskeun kumaha carana eta waditra kasenian
ditabeuhna
4.3.3 Menulis Deskripsi
 bisa nyusun tulisan tina sababaraha alenia jadi tulisan anu

ngaguluyur
 bisa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu
ngaguluyur
 bisa ngaleng-kepan tulisan ku kecap – kecap anu merenah
jeung saluyu kana eta tulisan
4.3.4 Menulis Pengumuman
157
 bisa maca hiji bewana kalawan gemet
 bisa nyanggem kana eusi eta bewana kalawan ngarti
maksudna
 bisa nyusun hiji bewana nu asalna tina bewana nu
susunanana hente bener jadi hiji bewana nu gembleng
 bisa ngaleng-kepan hiji bewana nu gembleung
 bisa ngaleng-kepan hiji bewana ku kecap – kecap nu
merenah
 bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun
ngajaga kabersihan sakola
Berbicara
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda
dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram),
memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menye-butkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
4.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara)
 bisa ngalakukeun paguneuman nu ngagambar keun dina

telepon jeung babaturan
 bisa make basa nu merenah lamun nelepon kasaluhureun
158
 bisa nyebutkeun hal – hal nu perlu diperhatikeun dina waktu
narima telepon nyaeta saha nu nelepon jeung perlu ka saha
 bisa ngaleng-kepan paguneuman dina telepon ku kalimah
- kalimah nu merenah
4.4.2 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun (Nyaram)
 bisa ngedalkeun kalimah panyaram ku kalimah nu jentre

sarta merenah lentongna
 bisa nyebutkeun naon salah sahiji tanda kalimah panyaram
 Ngalengkeupan panyaran ku kalimah nu salayu jeung eta

panyaram
 bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar
4.4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian
 bisa mere pangajen kana sawatara paripolah atawa tingkah

laku anu dianggap sopan jeung teu sopan
 bisa ngendalikeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu
sopan
 bisa ngabandingkeun paripolah anu dianggap teu sopan
bari mere alesanna
159

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
160

SD Basa Sunda

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SD Basa Sunda

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama Guru : ...........................

NAMA SEKOLAH : .....................

Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

NAMA SEKOLAH : SD Negeri Jati

Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Mengetahui, Bandung, Juli 2021

Teti Irawati Hanapi, S.Pd.SD Ika Purnamawati Mulyadi, S.Pd

Kelas IV Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda