Silabus Bahasa Sunda

Kelas V

SDN 101 Sukakarya

Tahun 2022-2023
 SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS V
SILABUS 1
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa

1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak 5.1.1 penjela  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
Menyimak san pokok-pokok pokok-pokok (praktik) pelajaran Pangrumat Rasa ingin tahu
(ngaregepkeun) penjelasan narasu pembicaraan dari pembicaraan - Basa Sunda Percaya diri
5.1 Mampu dari mber narasumber dari narasumber Pertanyaa pikeun Tanggung jawab
menyinak, narasumb “Usaha Kantong” “Usaha n Murid
memahami er  Murid Kantong”. lisan/ SD Kelas 5
dan mengajukan  Dapat tulian
menanggapi pertanyaan sesuai mengajukan - Ulangan Kamus
berbagai jenis dengan pokok- pertanyaan Harian Umum
wacana lisan pokok sesuai dengan -Tugas Basa Sunda
yang berupa pembicaraan pokok-pokok individu/
penjelasan dari dengan pembicaraan Contoh teks
nara sumber, narasumber dengan nara kelompok wawancara
pesan melalui ”Usaha Kantong”. sumber ”Usaha
telepon dan  Murid Kantong”.
pembacaan menanggapi isi  Dapat
cerita pendek penjelasan dari menanggapi isi
narasumber penjelasan dari
”Usaha narasumber
Kantong”. ”Usaha
Kantong”.
 SILABUS 2
Standar Kompetensi Kompeten Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
si Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca) 5.3.1 Puisi dan  Murid mencatat  Dapat mencatat - 2 jam Buku Mandiri
5.3 Mampu Membac prosa pokok-pokok pokok-pokok Responsi pelajaran Paket Rasa ingin tahu
membaca a dalam yang pembicaraan dari pembicaraan dari (praktik) Pangrum Percaya diri
memahami dan hati bertema Wacana “Silih Wacana “Silih at Basa Tanggung jawab
menanggapi (intensif) sama Ajenan”. Ajenan”. - Sunda Logis dan Kritis
berbagai bentuk  Murid mengajukan  Dapat mengajukan Pertanya pikeun
dan jenis wacana pertanyaan sesuai pertanyaan sesuai an Murid
tulis (teks) dengan pokok- dengan pokok- lisan/ SD Kelas
dengan membaca pokok dari wacana pokok dari wacana tulian 5
intensif, memba- ”Silih Ajenan” ”Silih Ajenan”
cakan puisi dan pembicaraan. pembicaraan. - Ulangan Kamus
membacakan  Murid menanggapi  Dapat menanggapi Harian Umum
dongeng isi penjelasan. isi penjelasan. Basa
5.3.3 Puisi  Murid membaca  Dapat membaca teks -Tugas 2 jam Sunda
Membaca teks puisi dengan puisi dengan lafal, individu/ pelajaran
kan lafal, volume suara, volume suara, dan Contoh-
puisi dan intonasi yang intonasi yang baik. kelompok Contoh
pilihan baik.  Dapat menerangkan puisi
sendiri.  Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri”
isi puisi “Tilik Diri”  Dapat menanggapi
 Murid menanggapi berbagai aspek puisi
berbagai aspek puisi.  Dapat menjawab
 Murid menjawab pertanyaan tentang
pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”
puisi “Tilik Diri”.
 SILABUS 3
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
5.1.2 Pesan  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
(ngaregepkeun) Menyimak pokok-pokok pokok-pokok (praktik) pelajara Pangrumat Rasa ingin tahu
5.1 Mampu pesan pembicaraan pembicaraan - n Basa Sunda Percaya diri
menyinak, lewat “Telepon ti Téh “Telepon ti Téh Pertanyaa pikeun Tanggung jawab
memahami tatap Ranti” Ranti” n Murid Logis dan Kritis
dan muka atau  Murid  Dapat lisan/ SD Kelas 5
menanggapi telepon mengajukan mengajukan tulian
berbagai jenis dari pertanyaan pertanyaan - Ulangan Kamus
wacana lisan mencatat sesuai dengan sesuai dengan Harian Umum
yang berupa isi pesan pokok-pokok pokok-pokok -Tugas Basa Sunda
penjelasan dari pembicaraan pembicaraan individu/
nara sumber, “Telepon ti Téh “Telepon ti Téh Contoh
pesan melalui Ranti” Ranti” kelompok guneman
telepon dan  Murid  Dapat dina
pembacaan menanggapi isi menanggapi isi telepon
cerita pendek penjelasan. penjelasan.
 SILABUS 4
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita) 5.2.2 Wawancar  Murid  Dapat menuliskan - Responsi 2 jam Buku Mandiri
5.2 Mampu Berwawanc a menuliskan daftar pertanyaan (praktik) pelajara Paket Rasa ingin tahu
ara dengan daftar pertanyaan untuk wawancara - n Pangruma Percaya diri
mengungkapkan narasumber untuk wawancara sesuai dengan Pertanyaa t Basa Tanggung jawab
pikiran, sesuai dengan topik serta n Sunda Logis dan Kritis
perasaan dan topik serta menggunakan lisan/ pikeun
keinginan menggunakan kalimat tanya tulian Murid
secara lisan kalimat tanya yang benar, - Ulangan SD Kelas 5
dalam yang benar, mengenai Harian
menanggapi mengenai ”Demam -Tugas Kamus
suatu ”Demam Berdarah” individu/ Umum
persoalan, Berdarah”  Dapat menjawab Basa
 Menjawab pertanyaan dari kelompok Sunda
berwawancara, pertanyaan dari wacana ”Demam
mendeskripsi- wacana ”Demam Berdarah”. Contoh
kan benda Berdarah”.  Dapat melakukan teks
atau  Murid melakukan kegiatan wawancar
alat, kegiatan berwawancara a
menyampai- berwawancara berdasarkan
kan pendapat, berdasarkan daftar pertanyaan
menyimpulkan daftar pertanyaan dengan
isi dengan menggunakan
dialog, menggunakan pilihan kata yang
memerankan pilihan kata yang tepat dan bahasa
drama pendek tepat dan bahasa yang santun.
. yang santun.
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
3 Membaca 5.3.1 Puisi dan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
(Maca) Membaca prosa mengidentifikasi mengidentifikasi (praktik) pelajara Paket Rasa ingin tahu
5.3 Mampu dalam hati yang dan membedakan dan membedakan - n Pangruma Percaya diri
membaca (intensif) bertema isi setiap teks dari isi setiap teks dari Pertanyaa t Basa Tanggung jawab
memahami sama wacana ”Libur di wacana ”Libur di n Sunda Logis dan Kritis
dan Lembur”. Lembur”. lisan/ pikeun
menanggapi tulian Murid
berbagai - Ulangan SD Kelas 5
 Murid memahami
bentuk Harian
perbedaan prosa
dan jenis  Dapat memahami -Tugas Kamus
dan sajak ”Libur di
wacana perbedaan prosa individu/ Umum
Lembur”.
tulis (teks) dan sajak ”Libur di Basa
dengan Lembur”. kelompok Sunda
membaca  Murid
intensif, menyimpulkan Contoh
 Dapat
memba- perdaan antara prosa dan
menyimpulkan
cakan puisi prosa dan sajak. puisi
perdaan antara
dan prosa dan sajak.
membacakan
 Murid
dongeng memberikan
tanggapan dan
alasan tentang isi  Dapat
teks. memberikan
tanggapan dan
alasan tentang isi
teks.
 Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.5 Percakapan  Murid  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
Menyimpul mencatat isi isi (praktik) pelajara Paket Percaya diri
mengungkapkan kan isi dialog/percak dialog/percakapa - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, dialog atau apan n di langsung Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan dan percakapan langsung ”Kaberesihan n Sunda
keinginan ”Kaberesihan Sakola.” lisan/ pikeun
secara lisan Sakola.”  Dapat tulian Murid
dalam  Murid menyimpulkan isi - Ulangan SD Kelas 5
menanggapi menyimpulka percakapan Harian
suatu n isi (dialog) -Tugas Kamus
persoalan, percakapan ”Kaberesihan individu/ Umum
(dialog) Sakola.” Basa
berwawancara, ”Kaberesihan kelompok Sunda
mendeskripsi- Sakola.”
kan benda  Murid  Dapat Contoh
atau menjelaskan menjelaskan dialog
alat, informasi informasi yang
menyampai- yang diperoleh dari
kan pendapat, diperoleh dari dialog atau
menyimpulkan dialog atau percakapan yang
isi percakapan disimaknya
dialog, yang langsung
memerankan disimaknya
drama pendek langsung
 SILABUS 5

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.3 Deskripsi  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
engungkapkan Mendeskri benda menguraikan menguraikan (praktik) pelajara Paket Percaya diri
pikiran, p-sikan benda-bedna benda-bedna - n Pangruma Tanggung jawab
perasaan dan benda atau atau alat-alat dari atau alat-alat dari Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan alat segi kebaikan dan segi kebaikan dan n Sunda Rasa ingin tahu
secara lisan kelemahan secara kelemahan secara lisan/ pikeun
dalam objektif tentang objektif tentang tulian Murid
menanggapi ”Délman jeung ”Délman jeung - Ulangan SD Kelas 5
suatu Béca”. Béca”. Harian
persoalan,  Memberikan  Dapat -Tugas Kamus
gambaran memberikan individu/ Umum
berwawancara, tentang benda gambaran Basa
mendeskripsi- atau alat yang tentang benda kelompok Sunda
kan benda diamatinya. atau alat yang
atau  Murid diamatinya. Contoh
alat, membandingkan  Dapat wacana
menyampai- benda-benda membandingkan
kan pendapat, atau alat-alat benda-benda
menyimpulkan berdasarkan atau alat-alat
isi kegunaan, berdasarkan
dialog, kebaikan, atau kegunaan,
memerankan kelemahannya. kebaikan, atau
drama pendek kelemahannya.
 Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu 5.4.2 Pengemba  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
meng- Menyusun ngan mengurutkan mengurutkan (praktik) pelajara Paket Percaya diri
ungkapkan Paragraf paragraf kalimat acak kalimat acak - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, menjadi cerita menjadi cerita Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan, dan yang logis yang logis n Sunda
keinginan sehingga sehingga menjadi lisan/ pikeun
secara tertulis menjadi paragraf atau tulian Murid
dalam menulis paragraf atau karangan yang - Ulangan SD Kelas 5
cerita, karangan yang padu dan utuh. Harian
menyusun padu dan utuh. -Tugas Kamus
pragraf, individu/ Umum
menulis surat,  Murid  Dapat Basa
meringkas menentukan menentukan kelompok Sunda
bacaan kalimat utama kalimat utama
menulis dalam paragraf. dalam paragraf. Contoh-
deskripsi  Murid  Dapat contoh
dan menulis menentukan menentukan paragraf
eksposisi pikiran utama pikiran utama
dan pikiran- dan pikiran-
pikiran penjelas pikiran penjelas
dari paragraf. dari paragraf.
 SILABUS 6
Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu 5.4.3 Surat  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
meng- Menulis pribadi menyebutkan menyebutkan (praktik) pelajara Paket Percaya diri
ungkapkan surat bagian-bagian bagian-bagian - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, surat. surat. Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan, dan  Murid  Dapat n Sunda
keinginan menyebutkan menyebutkan lisan/ pikeun
secara tertulis pokok-pokok isi pokok-pokok isi tulian Murid
dalam menulis surat. surat. - Ulangan SD Kelas 5
cerita,  Murid  Dapat Harian
menyusun menyampaikan menyampaikan -Tugas Kamus
pragraf, informasi untuk informasi untuk individu/ Umum
menulis surat, orang lain dalam orang lain dalam Basa
meringkas bentuk surat bentuk surat kelompok Sunda
bacaan dengan dengan
menulis memperhatikan memperhatikan Contoh
deskripsi tatacara tatacara surat
dan menulis penulisan surat penulisan surat
eksposisi konteks, dan konteks, dan
sopan santun sopan santun
berbahasa. berbahasa.
 Standar Kompeten Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi si Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca) 5.3.2 Puisi  Murid  Dapat - Responsi 2 jam
5.3 Mampu Membaca mengidentifikasi mengidentifikasi dan (praktik) pelajar Buku Mandiri
membaca kan puisi dan membedakan membedakan isi an Paket Percaya diri
memahami dan pilihan isi setiap teks. setiap teks - Pangruma Tanggung jawab
menanggapi sendiri Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
berbagai bentuk n Sunda Rasa ingin tahu
 Murid memberikan  Dapat memberikan
dan jenis wacana lisan/ pikeun
tanggapan dan tanggapan dan
tulis (teks) tulian Murid
alasan tentang isi alasan tentang isi
dengan membaca SD Kelas 5
teks. teks.
intensif, memba- - Ulangan
5.3.3 Dongeng * Murid menyimak * Dapat menyimak
cakan puisi dan Harian Kamus
Membaca pembacaan pembacaan 2 jam
membacakan Umum
kan ”Dongeng Sakadang ”Dongeng Sakadang pelajar
dongeng -Tugas Basa
dongeng Bango jeung Ajag.” Bango jeung Ajag.” an
individu/ Sunda
* Murid menceritakan * Dapat menceritakan
kelompok Contoh-
kembali isi kembali isi
contoh
”Dongeng Bango ”Dongeng Bango
puisi
jeung Ajag” jeung Ajag”
Contoh
* Murid menyimpulkan * Dapat menyimpulkan
dongeng
hasil dari menyimak hasil dari menyimak
dongengnya. dongengnya.

* Murid memberikan * Dapat memberikan

tanggapan pada tanggapan pada
dongeng yang dongeng yang
disimaknya disimaknya
 SILABUS 7

Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter

Kompetensi Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
5.1.3 Cerita  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Paket Mandiri
(ngaregepkeun) Menyimak pendek mengajukan mengajukan (praktik) pelajara Pangrumat Percaya diri
5.1 Mampu pembacaan anak-anak pertanyaan pertanyaan - n Basa Sunda Tanggung jawab
menyinak, cerita tentang isi tentang isi Pertanyaa pikeun Logis dan Kritis
memahami pendek cerita pendek cerita pendek n Murid
dan ”Adi Kuring”. ”Adi Kuring”. lisan/ SD Kelas 5
menanggapi  Murid  Dapat tulian
berbagai jenis menjawab menjawab - Ulangan Kamus
wacana lisan pertanyaan pertanyaan Harian Umum
yang berupa yang diajukan yang diajukan -Tugas Basa Sunda
penjelasan dari dari cerita cerita pendek individu/
nara sumber, pendek ”Adi ”Adi Kuring”. Contoh
pesan melalui Kuring”.  Dapat menulis kelompok cerita
telepon dan  Murid menulis alur cerita pendek
pembacaan alur cerita pendek ”Adi
cerita pendek pendek ”Adi Kuring”.
Kuring”.  Dapat
 Murid menjelaskan
menjelaskan amanat cerita
amanat cerita pendek ”Adi
pendek ”Adi Kuring”.
Kuring”.
 Standar Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.4 Persoalan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
Menyamp faktual mengidentifikas mengidentifikas (praktik) pelajara Paket Percaya diri
mengungkapkan ai- i pokok-pokok i pokok-pokok - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, kan persoalan yang persoalan yang Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan dan pendapat disampaikan disampaikan n Sunda Kreatif
keinginan tentang oleh teman. oleh teman. lisan/ pikeun
secara lisan perspoalan  Murid  Dapat tulian Murid
dalam faktual menanyakan menanyakan - Ulangan SD Kelas 5
menanggapi tentang tentang Harian
suatu persoalan yang persoalan yang -Tugas Kamus
persoalan, dikemukakan dikemukakan individu/ Umum
oleh teman oleh teman Basa
berwawancara, sesuai dengan sesuai dengan kelompok Sunda
mendeskripsi- topik. topik.
kan benda  Murid  Dapat
atau memberikan memberikan
alat, pendapat dan pendapat dan
menyampai- saran dengan saran dengan
kan pendapat, alasan yang alasan yang
menyimpulkan logis terhadap logis terhadap
isi persoalan persoalan
dialog, factual yang factual yang
memerankan dikemukakan dikemukakan
drama pendek teman. teman.
.
 Standar Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Kompetensi Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu 5.4.4 Ringkasan  Murid meringkas  Dapat meringkas - Responsi 2 jam Buku Mandiri
meng- Meringkas cerita cerita ”Ucing cerita ”Ucing (praktik) pelajara Paket Percaya diri
ungkapkan bacaan Angora” dalam Angora” dalam - n Pangruma Tanggung jawab
pikiran, beberapa kalimat. beberapa Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
perasaan, dan  Murid menuliskan kalimat. n Sunda
keinginan pokok-pokok  Dapat lisan/ pikeun
secara tertulis cerita ”Ucing menuliskan tulian Murid
dalam menulis Angora” pokok-pokok - Ulangan SD Kelas 5
cerita,  Murid menyusun cerita ”Ucing Harian
menyusun cerita ”Ucing Angora” -Tugas Kamus
pragraf, Angora” yang  Dapat menyusun individu/ Umum
menulis surat, telah dibacanya cerita ”Ucing Basa
meringkas dalam beberapa Angora” yang kelompok Sunda
bacaan kalimat dengan telah dibacanya
menulis kata-kata sendiri. dalam beberapa Contoh
deskripsi  Murid menyusun kalimat dengan ringkasan
dan menulis ringkasan cerita kata-kata sendiri. dari suatu
eksposisi ”Ucing Angora”  Dapat menyusun bacaan
dengan kalimat ringkasan cerita
yang dapat ”Ucing Angora”
dimengerti oleh dengan kalimat
orang lain. yang dapat
dimengerti oleh
orang lain.
 SILABUS 8

Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter Bangsa
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.4 Ringkasan  Murid  Dapat meringkas - Responsi 2 jam Buku Mandiri
ungkapkan Meringkas cerita meringkas cerita cerita ”Éskalator” (praktik) pelajaran Paket Percaya diri
pikiran, bacaan ”Éskalator” dalam beberapa - Pangruma Tanggung jawab
perasaan, dan dalam beberapa kalimat. Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan kalimat.  Dapat menuliskan n Sunda
secara tertulis  Murid pokok-pokok lisan/ pikeun
dalam menulis menuliskan cerita ”Éskalator” tulian Murid
cerita, pokok-pokok  Dapat menyusun - Ulangan SD Kelas 5
menyusun cerita cerita ”Éskalator” Harian
pragraf, ”Éskalator” yang telah -Tugas Kamus
menulis surat,  Murid dibacanya dalam individu/ Umum
meringkas menyusun beberapa kalimat Basa
bacaan cerita menggunakan kelompok Sunda
menulis deskripsi ”Éskalator” yang kata-kata sendiri.
dan menulis telah dibacanya  Dapat menyusun Contoh
eksposisi dalam beberapa ringkasan cerita ringkasan
kalimat dengan ”Éskalator” dari suatu
kata-kata dengan kalimat bacaan
sendiri. yang dapat
 Murid dimengerti oleh
menyusun orang lain.
ringkasan cerita
 ”Éskalator”
dengan kalimat
 yang
dapat
dimengerti oleh
orang lain.
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.1 Gambar  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
ungkapkan Menulis seri mengurutkan mengurutkan (praktik) pelajaran Paket Percaya diri
pikiran, cerita gambar seri gambar seri secara - Pangruma Tanggung jawab
perasaan, dan secara logis. logis. Pertanyaa t Basa
keinginan n Sunda
secara tertulis  Murid lisan/ pikeun
dalam menulis menuliskan  Dapat menuliskan tulian Murid
cerita, cerita disertai cerita disertai - Ulangan SD Kelas 5
menyusun tokoh-tokohnya tokoh-tokohnya Harian
pragraf, sehingga sehingga menjadi -Tugas Kamus
menulis surat, menjadi karangan yang individu/ Umum
meringkas karangan yang padu dan utuh. Basa
bacaan padu dan utuh. kelompok Sunda
menulis deskripsi
dan menulis Contoh-
eksposisi contoh
gambar
seri
 Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.6 Drama  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
mengungkapkan Memerank pendek membaca membaca (praktik) pelajara Paket Percaya diri
pikiran, an dialog drama dialog drama - n Pangruma Tanggung jawab
perasaan dan drama pendek. pendek. Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan pendek n Sunda Kerjasama
secara lisan  Murid  Dapat lisan/ pikeun
dalam memerankan memerankan tulian Murid
menanggapi drama pendek drama pendek - Ulangan SD Kelas 5
suatu persoalan, anak-anak anak-anak Harian
berwawancara, dengan dengan -Tugas Kamus
mendeskripsi- penghayatan penghayatan individu/ Umum
kan benda atau dan ekspresi dan ekspresi Basa
alat, menyampai- sesuai dengan sesuai dengan kelompok Sunda
kan pendapat, karakter tokoh. karakter tokoh.
menyimpulkan isi Contoh
dialog, teks
memerankan drama
drama pendek . pendek
 Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menyimak
(ngaregepkeun) 5.1.3 Cerita  Murid  Dapat - 2 jam Buku Paket Mandiri
5.1 Mampu Menyimak pendek mangajukan mangajukan Responsi pelajaran Pangrumat Percaya diri
menyinak, pembacaan anak-anak pertanyaan pertanyaan (praktik) Basa Sunda Tanggung jawab
memahami dan cerita tentang isi cerita tentang isi - pikeun Logis dan Kritis
menanggapi pendek pendek ”Jadi cerita pendek Pertanyaa Murid Rasa ingin tahu
berbagai jenis Ucing.” ”Jadi Ucing.” n SD Kelas 5
wacana lisan lisan/
yang berupa  Murid menjawab  Dapat tulian Kamus
penjelasan dari pertanyaan yang menjawab - Ulangan Umum
nara sumber, diajukan dari pertanyaan Harian Basa Sunda
pesan melalui cerita pendek yang diajukan -Tugas
telepon dan ”Jadi Ucing.” cerita pendek individu/ Contoh
pembacaan ”Jadi Ucing.” cerita
cerita pendek  Murid menulis kelompok pendek
alur cerita  Dapat menulis
pendek ”Jadi alur cerita
Ucing.” pendek ”Jadi
Ucing.”
 Murid
menjelaskan  Dapat
amanat cerita menjelaskan
pendek ”Jadi amanat cerita
Ucing.” pendek ”Jadi
Ucing.”
 SILABUS 9
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaia Waktu Belajar Bangsa
n
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. Berbicara
(nyarita) 5.2.6 Drama  Murid membaca  Dapat membaca - 2 jam Buku Mandiri
5.2 Mampu Memerankan pendek dialog drama dialog drama Responsi pelajar Paket Percaya diri
mengungkapkan drama pendek pendek an Pangruma Tanggung jawab
pikiran, pendek ”Sabilulungan” ”Sabilulungan” (praktik) t Basa Logis dan Kritis
perasaan dan  Dapat menjawab  Dapat - Sunda Kreatif
keinginan pertanyaan dari menjawab Pertanya pikeun Kerjasama
secara lisan drama pertanyaan dari an Murid
dalam ”Sabilulungan” drama lisan/ SD Kelas 5
menanggapi  Murid memberi ”Sabilulungan” tulian
suatu persoalan, nilai pada  Dapat memberi - Kamus
berwawancara, temannya nilai pada Ulangan Umum
mendeskripsi- dalam temannya Harian Basa
kan benda atau memperagakan dalam -Tugas Sunda
alat, menyampai- dramanya memperagakan
kan pendapat,  Murid dramanya individu/ Contoh
menyimpulkan isi memerankan  Dapat teks
dialog, drama pendek memerankan kelompo drama
memerankan anak-anak drama pendek k pendek
drama pendek . dengan anak-anak
penghayatan dengan
dan ekspresi penghayatan
sesuai dengan dan ekspresi
karakter tokoh. sesuai dengan
karakter tokoh.
 tandar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca) 5.3.1 Puisi dan  Murid  Dapat - Responsi 2 am Buku Mandiri
5.3 Mampu membaca Membaca prosa mengidentifikasi mengidentifikasi (praktik) pelajara Paket Percaya diri
memahami dan dalam hati yang dan dan membedakan - n Pangruma Tanggung jawab
menanggapi (intensif) bertema membedakan isi isi setiap teks dari Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
berbagai bentuk sama setiap teks dari wacana ”Koprasi n Sunda
dan jenis wacana wacana ”Koprasi Uasaha Maju” lisan/ pikeun
tulis (teks) Uasaha Maju”  Dapat menjawab tulian Murid
dengan membaca  Murid pertanyaan dari - Ulangan SD Kelas 5
intensif, memba- menjawab wacana ”Koprasi Harian
cakan puisi dan pertanyaan dari Usaha Maju” -Tugas Kamus
membacakan wacana ”Koprasi  Dapat individu/ Umum
dongeng Usaha Maju” menyimpulkan Basa
 Murid wacana yang kelompok Sunda
menyimpulkan dibacanya
wacana yang Contoh
dibacanya wacana
 Dapat memberi
 Murid memberi tanggapan pada
tanggapan pada wacana yang
wacana yang dibacanya
dibacanya
 Dapat
 Murid memberikan
memberikan tanggapan dan
tanggapan dan alasan tentang isi
alasan tentang teks.
isi teks.
 SILABUS 10
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara
(nyarita)
5.2 Mampu 5.2.5 Percakap  Murid mencatat  Dapat mencatat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
mengungkapkan Menyimpu -an isi isi (praktik) pelajara Paket Percaya diri
pikiran, l- dialog/percakap dialog/percakapa - n Pangruma Tanggung jawab
perasaan dan kan isi an langsung n di langsung Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan dialog atau ”Lalajo ”Lalajo Wayang.” n Sunda
secara lisan percakapa Wayang.” lisan/ pikeun
dalam n  Dapat tulian Murid
menanggapi  Murid menyimpulkan isi - Ulangan SD Kelas 5
suatu persoalan, menyimpulkan percakapan Harian
berwawancara, isi percakapan (dialog) ”Lalajo -Tugas Kamus
mendeskripsi- (dialog) ”Lalajo Wayang.” individu/ Umum
kan benda atau Wayang.” Basa
alat, menyampai- kelompok Sunda
kan pendapat,  Murid  Dapat
menyimpulkan isi menjelaskan menjelaskan Contoh
dialog, informasi yang informasi yang dialog
memerankan diperoleh dari diperoleh dari
drama pendek . dialog atau dialog atau
percakapan percakapan yang
yang disimak disimak dari
dari percakapan percakapan
langsung langsung ”Lalajo
”Lalajo Wayang.”
Wayang.”
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Belajar Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 Membaca (Maca)
5.3 Mampu 5.3.3 Dongeng * Murid menyimak * Dapat menyimak - Responsi 2 jam Mandiri
membaca Membacak pembacaan pembacaan (praktik) pelajara Buku Percaya diri
memahami dan an ”Sasakala Situ ”Sasakala Situ - n Paket Tanggung jawab
menanggapi dongeng Bagendit” Bagendit” Pertanyaa Pangruma Logis dan Kritis
berbagai bentuk n t Basa
dan jenis wacana * Murid * Dapat lisan/ Sunda
tulis (teks) menceritakan menceritakan tulian pikeun
dengan membaca kembali isi kembali isi dongeng - Ulangan Murid
intensif, memba- dongeng ”Sasakala Situ Harian SD Kelas 5
cakan puisi dan ”Sasakala Situ Bagendit” -Tugas
membacakan Bagendit” individu/ Kamus
dongeng * Dapat Umum
* Murid menyimpulkan kelompok Basa
menyimpulkan hasil dari menyimak Sunda
hasil dari dongeng ”Sasakala
menyimak Situ Bagendit” Contoh
dongeng dongeng
”Sasakala * Dapat memberikan
Situ Bagendit” tanggapan pada
dongeng yang
* Murid disimaknya
memberikan
tanggapan pada
dongeng yang
disimaknya
Standar Kompetensi Kompetensi Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Pokok Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8 9

4. Menulis (Nulis)
5.4 Mampu meng- 5.4.5 Karangan  Murid  Dapat - Responsi 2 jam Buku Mandiri
ungkapkan Menulis mengungkapkan mengungkapkan (praktik) pelajaran Paket Percaya diri
pikiran, Deskripsi sesuatu yang sesuatu yang - Pangruma Tanggung jawab
perasaan, dan dilihat dilihat (benda Pertanyaa t Basa Logis dan Kritis
keinginan (benda atau atau seseorang) n Sunda
secara tertulis seseorang) secara secara rinci lisan/ pikeun
dalam menulis rinci dengan dengan tulian Murid
cerita, menggunakan menggunakan - Ulangan SD Kelas 5
menyusun bahasa yang jelas bahasa yang Harian
pragraf, dan mudah jelas dan mudah -Tugas Kamus
menulis surat, dimengerti orang dimengerti individu/ Umum
meringkas bacaan lain. orang lain. Basa
menulis deskripsi kelompok Sunda
dan menulis  Murid
eksposisi menggunakan  Dapat Contoh
tanda baca (seru, menggunakan wacana
titik dua, kurung) tanda baca
dalam tulisan. (seru, titik dua,
kurung) dalam
tulisan.
 Bandung , Juli 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas V

Neng Djodjoh Djoeaeriah, S.Pd. Winy Win Widiany, S.Pd

NIP. 197103052006042022 NIP.197707232014102002