SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1-2
1
SILABUS PEMBELAJARAN
2
Dapat menembangkan Murid menembangkan
guguritan. guguritan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.1.3 Menyimak Dapat menyimak dengan Wawaran Murid menyimak dengan - Responsi Mandiri
pengumuman sikap yang baik. sikap yang baik. Percaya diri
-
(wawaran) Logis dan kritis
Dapat mengajukan dan Murid mengajukan dan Pertanyaan
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan Tanggung jawab
lisan
untuk memperjelas isi untuk memperjelas isi Rasa ingin tahu
- Ulangan
bewara. bewara.
Harian
Dapat menceritakan hal- Murid menceritakan hal-
hal yang menarik dari hal yang menarik dari
bewara. bewara.
Dapat menanggapi isi Murid menanggapi isi
bewara dengan bertanya bewara dengan
kepada teman. bertanya kepada teman.
Dapat menghubungkan Murid menghubungkan
pengalaman sendiri pengalaman sendiri
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
penggunaan kalimat dan penggunaan kalimat dan
pilihan kata. pilihan kata.
3
2. Berbicara (Nyarita)
4.2 Standar Kompetensi:
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan,
menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan, dan melakukan paguneman.
Kompetensi Karakter
Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber
Da Materi Pokok Pengalaman Belajar Bangsa
Kompetensi Penilaian Waktu Belajar
sar
1 2 3 4 5 6 7 8
4.2.1 Bercerita Dapat menceritakan Kegemaran Murid menceritakan - Responsi Pangrumat Mandiri
tentang kegemaran sendiri kegemaran sendiri Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
kegemaran. dengan menggunakan dengan menggunakan Tim Karya Tanggung jawab
lisan
kalimat campuran kalimat campuran Guru.
(tunggal dan majemuk). (tunggal dan - Ulangan Jakarta:
Dapat menceritakan majemuk). Harian Erlangga
kegemaran sendiri Murid menceritakan
dengan lafal dan kegemaran sendiri
intonasi (lentong) yang dengan lafal dan
benar. intonasi (lentong) yang
benar.
4.2.2 Dapat menguraikan Tanaman atau Murid menguraikan - Responsi Pangrumat Mandiri
Menceritakan bagian atau rincian benda-benda bagian/ rincian suatu Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
benda di suatu benda dengan di lingkungan benda dengan Tim Karya Logis dan kritis
lisan
lingkungan. menggunakan kalimat menggunakan kalimat Guru. Tanggung jawab
yang runtut dan mudah yang runtut dan mudah - Ulangan Jakarta:
dimengerti oleh orang dimengerti oleh orang Harian Erlangga
lain. lain.
Dapat menceritakan Murid menceritakan
benda di lingkungan benda di lingkungan
dengan lafal dan dengan lafal dan
intonasi (lentong) yang intonasi yang benar.
benar. Murid menceritakan
benda-benda dengan
4
Dapat menceritakan gaya dan mimik yang
benda-benda dengan sopan.
gaya dan mimik yang
sopan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
Da Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
sar
1 2 3 4 5 6 7 8
Menyampai kan Dapat menyatakan Kalimat Murid menyatakan - Responsi Pangrumat Mandiri
permintaan. permintaan kepada permintaan permintaan kepada Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
teman dengan kalimat teman dengan kalimat Tim Karya Tanggung jawab
lisan
yang santun. yang santun. Guru.
- Ulangan Jakarta:
Dapat menyatakan Murid menyatakan
permintaan kepada permintaan kepada Harian Erlangga
orang tua dengan orang tua dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
4.2.4 Menegur Dapat menegur teman Kalimat Murid menegur teman - Responsi Pangrumat Mandiri
(nyaram) dengan menggunakan teguran dengan menggunakan Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
bahasa yang santun. bahasa yang santun. Tim Karya
lisan
Dapat menegur teman Murid menegur teman Guru.
- Ulangan Jakarta:
di depan orang banyak di depan orang banyak
dengan bahasa yang dengan bahasa yang Harian Erlangga
santun. santun.
4.2.5 Mengkritik Dapat menyebutkan Benda Murid menyebutkan - Responsi Pangrumat Mandiri
atau perbedaan dan tertentu perbedaan dan Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
memberikan persamaan dua benda persamaan dua benda Tim Karya Logis dan kritis
lisan
pujian. dengan menggunakan dengan menggunakan Guru. Tanggung jawab
bahasa runtut. bahasa runtut. - Ulangan Jakarta:
Dapat menjelaskan Murid menjelaskan Harian Erlangga
yang satu lebih baik yang satu lebih baik
dengan memberikan dengan memberikan
argumen atau alasan. argumen atau alasan.
5
Jenis Karakter
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaia Bangsa
Kompetensi Waktu Belajar
n
1 2 3 4 5 6 7 8
4.2.6 Melakukan Dapat melakukan Percakapan Murid melakukan - Responsi Pangrumat Mandiri
percakapan percakapan melalui percakapan melalui Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
(guneman) melalui telepon dengan telepon dengan Tim Karya Kreatif
lisan Logis dan kritis
telepon menggunakan kalimat menggunakan kalimat Guru.
yang ringkas, jelas, dan yang ringkas, jelas, - Ulangan Jakarta: Tanggung jawab
mudah dimengerti. dan mudah dimengerti. Harian Erlangga Kerjasama
Dapat bercakap-cakap Murid bercakap-cakap
dengan teman melalui dengan teman melalui
telepon dengan bahasa telepon dengan
yang santun. bahasa yang santun.
Dapat bercakap-cakap Murid bercakap-cakap
dengan orang lain dengan orang lain
melalui telepon dengan melalui telepon dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
6
3. Membaca (Maca)
4.3 Standar Kompetensi:
Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan,
melantunkan puisi, dan membaca cepat.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3.1 Membaca Dapat menyebutkan Dongeng fabel Murid menyebutkan - Ulangan Pangrumat Mandiri
apresiasi. tokoh-tokoh cerita. tokoh-tokoh cerita. Basa Sunda, Percaya diri
harian
Tim Karya Kreatif
Dapat menyimpulkan Murid menyimpulkan - Pertanyaan Logis dan kritis
gagasan pokok dari gagasan pokok dari Guru.
tulis/lisan Jakarta: Tanggung jawab
cerita. cerita.
Erlangga
Dapat menyimpulkan Murid menyimpulkan
hubungan analogis dari hubungan analogis dari
cerita. cerita.
Dapat menceritakan Murid menceritakan
kembali isi cerita. kembali isi cerita.
Membaca teks Dapat membaca teks Wacana Murid membaca teks - Ulangan Pangrumat Mandiri
percakapan. percakapan dengan lafal percakapan percakapan dengan Basa Sunda, Percaya diri
harian
dan intonasi yang tepat. lafal dan intonasi yang Tim Karya Tanggung jawab
- Pertanyaan
Dapat mengucapkan tepat. Guru.
tulis/lisan Jakarta:
percakapan seorang Murid mengucapkan
tokoh dalam bacaan. percakapan seorang Erlangga
tokoh dalam bacaan.
7
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3.2 Melantun- Dapat menyebutkan isi Pupuh Murid menyebutkan isi - Ulangan Pangrumat Mandiri
puisi pupuh dengan baik. puisi pupuh dengan Basa Sunda, Percaya diri
kan pupuh. harian
baik. Tim Karya Kreatif
Dapat menirukan yang - Pertanyaan
dicontohkan guru dalam Murid menirukan yang Guru. Tanggung jawab
tulis/lisan Jakarta:
nembangkeun pupuh. dicontohkan guru
dalam nembangkeun Erlangga
Dapat melantunkan puisi
pupuh dengan irama pupuh.
yang tepat. Murid melantunkan
puisi pupuh dengan
irama yang tepat.
4.3.4 Membaca Dapat membaca cepat Wacana 150- Murid membaca cepat - Ulangan Pangrumat Mandiri
cepat. dengan rata-rata 150 300 dengan rata-rata 150 Basa Sunda, Percaya diri
harian
kata/menit. kata/menit. Tim Karya Kreatif
- Pertanyaan Logis dan kritis
Dapat menafsirkan Murid menafsirkan Guru.
tulis/lisan Jakarta: Tanggung jawab
makna kosakata dalam makna kosakata dalam
bacaan. bacaan. Erlangga
Dapat menyebutkan isi Murid menyebutkan isi
bacaan dengan baik. bacaan dengan baik.
Dapat membaca cepat Murid membaca cepat
dengan efektif. dengan efektif.
8
4. Menulis (Nulis)
4.4 Standar Kompetensi:
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian faktual, dan menulis
bewara (pengumuman).
9
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
1 2 3 4 5 6 7 8
4.4.3 Menulis Dapat membuat karangan Laporan hasil Murid membuat - Responsi Pangrumat Mandiri
laporan. pendek dari kegiatan pengamatan/ karangan pendek dari Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
kunjungan ke suatu kegiatan kunjungan ke Tim Karya Kreatif
pengalaman - Tugas
tempat. suatu tempat. Guru. Logis dan kritis
individu Jakarta: Tanggung jawab
Dapat menyusun laporan Murid menyusun
pengamatan dari hasil laporan pengamatan Erlangga
kunjungan. dari hasil kunjungan.
4.4.4 Menulis Dapat merencanakan Karangan Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
faktual. tulisan faktual dengan faktual tulisan faktual dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
baik. baik. Tim Karya Kreatif
- Tugas Logis dan kritis
Dapat menyusun Murid menyusun Guru.
individu Jakarta: Tanggung jawab
kerangka karangan. kerangka karangan.
Erlangga
Dapat mengembangkan Murid mengembangkan
kerangka karangan kerangka karangan
dengan kalimat dengan kalimat
sederhana. sederhana.
Dapat melengkapi Murid melengkapi
karangan faktual di awal, karangan di awal,
tengah, dan akhir menjadi tengah, dan akhir
karangan utuh. menjadi karangan utuh.
4.4.5 Menulis Dapat merencanakan Teks Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
Pengumuman tulisan wawaran dengan pengumuman tulisan wawaran dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
(wawaran). baik. baik. Tim Karya Kreatif
- Tugas Logis dan kritis
Dapat menyusun pokok- Murid menyusun pokok- Guru.
individu Jakarta: Tanggung jawab
pokok pikiran dalam pokok pikiran dalam
wawaran. wawaran. Erlangga
Dapat mengembangkan Murid mengembangkan
pokok-pokok wawaran pokok-pokok wawaran
dengan kalimat dengan kalimat
10
sederhana. sederhana.
Dapat melengkapi Murid melengkapi
karangan wawaran di karangan di awal,
awal, tengah, dan akhir tengah, dan akhir
menjadi karangan utuh. menjadi karangan utuh.
11
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD Negeri 3 Sukamaju
12
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap
Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya
pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam
RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar,
dan Penilaian
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya
pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung
pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
13
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan
dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan
Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu.
Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu
mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan
tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi
pokok yang ada dalam silabus.
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik
pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
14
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya,
langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian
peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai
dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses
eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan,
penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber
rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus
dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan
dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa
proyek harus disertai rubrik penilaian.
15
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
16
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
Menyetujui, …….……..,…………20…….
Kepala SD/MI ……………… Penyusun
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
17
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
18
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca
percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.
III. Indikator
Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel.
Nuduhkeun gagasan pokok tina eta dongeng
Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.
Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.
Nyebutkeun kecap-kecap penting tina eta carita.
Ngalarapkeun kecap-kecap dina kalimah.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
19
Dongeng Fabel
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Maca dongeng fabel dina jero hate.
b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita.
c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita.
d. Nandaan kecap-kecap penting tina eta carita sarta tuluy neangan kecap sinonimna.
e. Nyieun kalimah sedrehana ku kecap-kecap penting tadi.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
20
VIII. Alat dan Sumber
Teks bacaan .
Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
21
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
22
Menyetujui, 02 Januari 2019
Kepala SD Negeri 3 Sukamaju Penyusun
23
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan,
menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
III. Indikator
Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.
Nyaritakeun karesep sorangan.
Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.
Ngahargaan pangaresep babaturan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat.
24
VI. Metoda Pembelajaran
Caramah
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengumpulkan PR siswa .
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.
b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku sorangan.
c. Ngabandungan babaturan nu keur nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1.Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2.Memberikan penilaian dan pemberian PR.
25
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
26
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
27
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian
aktual dan menulis pengumuman.
III. Indikator
Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.
Ngajawab pananya tina eta carita.
Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
28
V. Materi Pokok
Karangan deskripsi.
Kecap pangantet jeung panyambung.
A Kegiatan Awal.
1. Siswa memahami tujuan dari pembelajaran.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau salah saurang.
b. Nyatetkeun hal-hal pokok tina eta carita / karangan
c. Nyusun eta karangan/ carita dumasar kana pangalaman.
d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
e. Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
29
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Uraian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
30
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
31
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
32
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.
III. Indikator
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita pondok ( carpon )
Ngadongngkeun deui hal-hal anu dipikaresep tina eta carita .
Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu kana papatah.
Nuliskaeun harti kecap nu dianggap penting.
Nyieun kalimah tina kecap-kecap nu geus ditangtukeun.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Carita pondok.
33
VI. Metoda Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun carita pondok ( carpon ) nu keur dibaca.
b.Nyaritakeun hal-hal anu dipikaresep tina eta carita.
c. Meunteun sikep kumaha sikep nu nurut ka kolot, atawa balukar tina nurut kana papatah kolot.
d.Neangan harti kecap nu penting tina bacaan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
34
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
Nilai
1.
2.
Jumlah skor
35
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
36
Menyetujui, 02 Januari 2019
Kepala SD Negeri 3 Sukamaju Penyusun
37
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami dan menaggapi brbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan,
melantunkan puisi, dan membaca cepat.
III. Indikator
Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.
Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.
Nyieun paguneman sederhana tema bebas.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Teks Paguneman
38
VI. Metoda Pembelajaran
Diskusi
Kerja kelompok.
A. Kegiatan Awal.
1. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok.
2. Pengumpulan tugas.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun.
b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener.
c. Kerja kelompok nyieun paguneman sedrehana.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Mengumpulkan hasil kerja kelompok..
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
39
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Kinerja.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
40
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
41
Menyetujui, 02 Januari 2019
Kepala SD Negeri 3 Sukamaju Penyusun
42
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan,
menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman
III. Indikator
Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.
Nyieun kalimah pamenta.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Kalimah Pamenta.
43
VI. Metoda Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
1. Pengumpulan tugas.
2. Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun.
b. Terus dikelompokkeu, mana nu kaasup kalimah pamenta, mana nu lain.
c. Nepikeun pamenta kanu lain.
d. Nyieun kalimah pamenta.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
44
Teknik : Tertulis.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
45
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
46
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan, berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.
III. Indikator
Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.
Apal salah sahiji pupuh jeung nembangkeunana.
Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh.
Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung aya tina buku.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Pupuh
47
VI. Metoda Pembelajaran
Demontrasi
Penugasan.
Ceramah.
A. Kegiatan Awal.
1. Mengumpulkan tugas
2. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan..
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun pupuh pucung, magatru jeung gurisa anu keur ditembangkeun ku guru.
b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru.
c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina masing-masing pupuh
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Penugasan untuk menghapal tembang pupuh tersebut..
48
IX. Penilaian
Teknik : Lisan
Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
49
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
50
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian
aktual dan menulis pengumuman.
III. Indikator
Pahan kana eusi eta karangan.
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi karangan.
Ngajelaskeun sinonimna kecap-kecap penting tina karangan.
Ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup.
Ngalengkepan hiji karangan ku kalima nu disadiakeun.
Nuliskeun hal-hal penting nu kapanggih tina hiji kagiatan.
Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
51
V. Materi Pokok
Karangan narasi.
Teks laporan.
A. Kegiatan Awal.
1. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan.
2. Apresiasi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate.
b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung karangan.
c. Ngajujut eta karangan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka, isi, jeung panutup.
d. Ngalengkepan bagian karangan narasi jadi bagian karangan sampurna.
e. Maca hiji conto laporan ngeunaan ngadatangan hiji tempat.
f. Ngantetkeun hal-hal penting dina eta tempat.
g. Nyusun laporan dumasar kana pangalaman sorangan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
52
C. Kegiatan Akhir.
1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan.
2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.
IX. Penilaian
Teknik : tertulis.
Bentuk : Uraian..
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
53
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
54
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
55
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
56
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
III. Indikator :
Nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran
Ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran
Ngajelaskeun eusi sisindiran
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Apresiasi sisindiran
57
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
4. siswa membaca beberapa contoh sisindiran.
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
2. Elaborasi
a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
b. Siswa ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Ngaringkeus eusi pedaran.
d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari membaca sisindiran.
C. Kegiatan Akhir
58
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mencari dan membaca sisindiran lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
59
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
60
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis
pengumuman.
III. Indikator :
Nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan
Nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun
Nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah
Ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Menulis surat (nyieun surat)
62
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
c. Siswa nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas menulis surat yang ditujukan kepada Nenek.sebagai tindak lanjut.
63
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa, Contoh surat,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
64
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
65
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
66
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan,
menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.
III. Indikator :
Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan
Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun
Nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon
Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Percakapan dalam telefon (nyarita dina telefon)
67
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
Demontrasi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
2. Elaborasi
a. Siswa make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih melakukan percakapan dengan materi lain sebagai tindak lanjut.
68
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa,
Teks percakapan,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat bertelefon dengan wajar. Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba lakukeun paguneuman nu ngagambarkeun
Isian keur guneuman dina telefon jeung babaturan !
essay 2. Coba contokeun basa nu merenah lamun nelefon ka
saluhureun !
3. Sebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina
waktu narima telefon !
4. Lengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-
kalimah nu merenah !
69
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
70
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
71
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca
percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
III. Indikator :
Maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna.
Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca percakapan
72
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mencari teks percakapan yang berkaitan dengan kesenian.
73
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Wacana percakapan, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian :
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
74
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
75
Pedoman Penilaian Kepribadian
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
76
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis
pengumuman.
III. Indikator :
Nataan rupa-rupa ngaran kasenian
Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.
Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Wacana/lancaran
77
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nataan rupa-rupa ngaran kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan
b. Siswa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan tentang penulisaan hal-hal yang faktual.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan hal-hal yang bersifat faktual sebagai tindak lanjut.
78
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
79
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
80
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
81
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan
permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan
percakapan.
III. Indikator :
Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah
Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram
Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram
Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Kalimat larangan
VI. Metode Pembelajaran :
82
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar.
3. siswa memperhatikan contoh-contoh kalimat larangan.
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
c. Siswa ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar dina jero latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yang berkaitan dengan materi yang disampaikan sebagai langkah tindak lanjut.
83
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Gambar,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
84
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
85
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
86
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca
percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
III. Indikator :
Maca wacana kalawan make tehnik maca gancang
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Membaca cepat teks bacaan
87
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca wacana kalawan make tehnik maca gancang dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan bagaimana cara membaca dengan cepat.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
88
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa, Teks bacaan,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat membaca cepat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca wacana kalawan make tehnik maca
Isian gancang !
essay
2. Jawab pananya nu aya patalina jeung
bacaan !
89
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
90
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
91
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan
permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta
melakukanpercakapan.
III. Indikator :
Mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan
Ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan
Ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Kalimat ktitikan (ngedalkeun kritikan)
92
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan kalimat-kalimat kritikan.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan dinaj jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna dinajero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan cara menyampaikan kritikan yang logis diserati alasan.
93
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Kunci Jawaban :
94
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
95
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
96
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis
pengumuman.
III. Indikator :
Nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur
Nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur
Ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Menulis deskripsi
97
VI. Metode Pembelajaran :
tanya jawab, latihan, penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan contoh tulisan deskripsi yang diberikan guru.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun tulisan deskripsi dengan tema yang lain.
98
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Tulisan deskripsi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
99
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
a = sangat baik
100
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
101
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca
percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).
III. Indikator :
Nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana.
Ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak
Nembangkeun pupuh Ladrang
Ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Pupuh
102
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
latihan,
penugasan,
demontrasi
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
c. Siswa nembangkeun pupuh Ladrang dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
d. Siswa ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari pembelajaran tersebut.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali menembangkan pupuh di rumah masing-masing sebagai tindak lanjut.
103
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Kumpulan pupuh,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daera
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Siswa dapat mendeklamasikan lagu/pupuh Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tembangkeun pupuh Balakbak tur
Isian bener wirahmana !
essay
2. Jelaskeun eusina pupuh Balakbak !
3. Coba tembangkeun pupuh Ladrang !
4. Jelaskeun eusi pupuh Ladrang !
104
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Keterangan :
105
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
106
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.
III. Indikator :
Maca hiji bewara kalawan gemet
Nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna
Nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung
Ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah
Nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar :
Pengumuman
107
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks pengumuman.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswea maca hiji bewara kalawan gemet dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
c. Siswa nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
d. Siswa ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membuat teks pengumuman dengan tujuan yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
108
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Teks pengumuman,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN
109
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
110
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
111
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Standar Kompetensi :
Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara)
III. Indikator :
Ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener
Nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Ajar:
Mendengarkan sajak
112
VI. Metode Pembelajaran :
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan penyampaian sajak.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan.
b. Siswa nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan yang diajukan sebagai tindak lanjut.
113
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa,
Sajak,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
PENILAIAN
114
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
115
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
116
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1
117
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
118
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
119
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan
permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
120
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
121
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara)
122
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
kecap nu geus
ditangtukeun
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
123
Menyetujui, 02 Januari 2019
Kepala SD Negeri 3 Sukamaju Penyusun
124
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
125
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian
aktual dan menulis bewara
126
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
127
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /2
128
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
MEMBACA
129
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
lentongna
bisa nyangkem
eusi tina eta
paguneman
Ngajawab
pananya nu
pantali jeung
eusi
paguneuman
130
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
131
Menyetujui, 02 Januari 2019
Kepala SD Negeri 3 Sukamaju Penyusun
132
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan pengumuman (beware)
MENDENGARKAN
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
133
Menyetujui, 02 Januari 2019
Kepala SD Negeri 3 Sukamaju Penyusun
134
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan
menulis pengumuman (bewara)
MENULIS
135
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
kasenian
bisa ngajelaskeun
kumaha carana eta
waditra kasenian
ditabeuhna
136
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
tina bewana nu
susunanana hente
bener jadi hiji
bewana nu
gembleng
bisa ngalengkepan
hiji bewana nu
gembleung
bisa ngalengkepan
hiji bewana ku
kecap – kecap nu
merenah
bisa nyieun hiji
bewana nu eusina
ngajak babaturan
pikeun ngajaga
kabersihan sakola
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
137
Menyetujui, 02 Januari 2019
Kepala SD Negeri 3 Sukamaju Penyusun
138
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan paguneman.
BERBICARA
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
139
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
merenah
140
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bisa
ngabandingkeun
paripolah anu
dianggap teu sopan
bari mere alesanna
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
141
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /1
142
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI KKM
Penguasaan
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
KOMPETENSI
143
Bisa nyebutkeun kecap-kecap nu penting tina eta carita tur
manggihan kecap sinonim
144
(babaturan sabangkuna)
145
Bisa nuliskeun harti kecap tina kecap-kecap nudianggap
penting
146
Bisa nyieun kalimah pamenta
5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara
tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara
5.1. Nulis narasi
RATA-RATA KESELURUHAN
147
Asep Hidayat, S.Pd Desri Latifatunnisa, S.Pd. SD
NIP. 19611110 198410 1 006 NIP. 19870116 200901 2 002
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /2
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
Penerapan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Konsep
KOMPETENSI
Membaca
150
sisindiran
151
Mendengarkan
152
4.3.2 Menulis Faktual
153
bisa ngaleng-kepan hiji bewana ku kecap – kecap nu
merenah
bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun
ngajaga kabersihan sakola
Berbicara
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda
dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram),
memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menye-butkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
4.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara)
154
Ngalengkeupan panyaran ku kalimah nu salayu jeung eta
panyaram
bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar
4.4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
155
156