LAPORAN HASIL SUPERVISI AKADEMIK

SMK GLOBAL PASANGGRAHAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

PUDIN HIDAYAT, S. Pd. M. Pd.

YAYASAN AL-MANSHURIYAH
SMK GLOBAL PASANGGRAHAN
Komptensi Keahlian : Teknik Sepeda Motor dan Administrasi Pekantoran

Jl. Raya Cipanas Galunggung Kp. Ubrug – Pasanggrahan RT. 02 RW. 07

Kel. Cibunigeulis Kec. Bungursari Kota Tasikmalaya 46196
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI i

KATA PENGANTAR ii

BAB I PENDAHULUAN 1

A. LATAR BELAKANG 1

B. LANDASAN HUKUM 3

C. TUJUAN 4

D. MANFAAT 5

BAB II METODE PELAKSANAAN 6

A. METODE PELAPORAN 6

B. OBJEK SUPERVISI 6

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN 11

A. HASIL SUPERVISI AKADEMIK 11

B. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI 14

BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI 17

A. KESIMPULAN 17

B. SARAN 17

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta karunian-Nya sehingga kami dapat

menyelesaikan laporaran pelaksanaan supervisi akademik ini dengan baik tanpa

adanya halangan dan kendala yang berarti. Hal tidak lepas dari adanya kerja sama

yang baik antar semua pihak yang terlibat kepala sekolah, guru SMK Global

Pasanggrahan , dan pengawas SMK Provinsi Sulawesi Selatan.

Ucapan terima kasih kami tak lupa kami sampaikan kepada semua pihak yang

telah mambantu dalam proses penyelesaian laporan ini. Terkhusus ucapan terima

kasih disampaikan kepada Teamwork laporan OJL SMK Global Pasanggrahan ,

segenap Guru SMK Global Pasanggrahan dan pengawas Pembina SMK Cabang

Dinas Pendidikan Wilayah XII Tasikmalaya Rpovinsi Jawa Barat

Laporan ini disusun untuk melengkapi tugas Kepala Sekolah. Selain itu, kami

berharap semoga laporan pelaksanaan supervisi akademik ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak dan menjadi referensi untuk menambah wawasan dalam merencanakan

dan melaksanakan supervisi akademik.

Segala kritik dan saran kami harapkan dalam rangka perbaikan dan peningkatan

kualitas sehingga dapat menjadikan laporan ini jauh lebih baik lagi.

Tasikmalaya, Juli 2017

ii
 PUDIN HIDAYAT, S. Pd. M. Pd.

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Dengan berlakunya Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2017 tentang

perubahan atas Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008 tentang guru pada pasal

54 sedikit banyaknya memiliki dampak yang cukup besar dalam pelaksanaan tupoksi

kepala sekolah. Dalam peraturan sebelumnya Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun

2008 tentang guru disebutkan bahwa jabatan kepala sekolah adalah merupakan tugas

tambahan atas tugas pokoknya sebagai guru. Dalam Peraturan Pemerintah nomor 19

tahun 2017 mengamanatkan bahwa tupoksi kepala satuan pendidikan sepenuhnya

untuk melaksanakan tugas manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi

kepada Guru dan tenaga kependidikan. Peran kepala sekolah sebagai manajer,

pengembang kewirausahaan, dan supervisor tentu harus menjadi perhatian utama

kepala sekolah karena tugas tersebut adalah merupakan tugas pokok selaku kepala

sekolah di mana dalam peraturan pemerintah tersebut tugas kepala sekolah bukan lagi

sekedar tugas tambahan tetapi merupakan tugas pokok dan tidak lagi diwajibkan

untuk melaksanakan tugas mengajar seperti pada peraturan pemerintah nomor 74

tahun 2008.

Peraturan pemerintah tersebut sejalan dengan dimensi kompetensi yang harus

dimiliki oleh kepala sekolah pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI nomor

1
13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah/ madrasah. Standar kompetensi kepala

sekolah adalah kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.

Dua jenis kompetensi kepala sekolah yakni kepribadian dan sosial merupakan

bingkai dari kompetensi manajerial, kewirausahaan, dan supervisi. Kedua dimensi

kompetensi tersebut memiliki peran penting dalam memberikan rambu-rambu, etika,

norma agama dan hukum, integritas dan karakter kepala sekolah dalam menjalankan

fungsinya sebagai manajer, pengembang kewirausahaan, dan supervisor. Hal ini

sejalan dengan pebguatan pendidikan karakter yang kini kembali digalakan

penerapannya di lingkungan persekolahan kita.

Fokus pembahasan dalam tulisan ini adalah peran penting kepala sekolah

sebagai supervisor pendidikan bagi pendidik dan tenaga kependidikan. Dalam

Permendiknas 13 tahun 2007 menyebutkan tiga aspek kompetensi yang harus dimiliki

kepala sekolah pada dimensi kompetensi supervisi, yaitu:

1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru.

2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan

pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka

peningkatan profesionalisme guru.

Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis

dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi

akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi

2
akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang

tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka

peningkatan profesionalismenya. Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun

pada SMK Global Pasanggrahan Tahun Pelajaran 2017/2018 secara umum

ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas

pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan

indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum

variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan

sebagainya. Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai

Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh

dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak

lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang

signifikan dalam kegiatan akademis di SMK Global Pasanggrahan .

B. LANDASAN HUKUM

1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan

4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah

3
 5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Guru

6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang tentang perubahan atas

Peraturan Pemerintah nomor 74 tahun 2008

C. TUJUAN

Penyusunan Laporan Supervisi Tahun Pelajaran 2017/2018 pada SMK Global

Pasanggrahan ini bertujuan sebagai berikut :

1. Mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menginterpretasikan data yang

dapat menggambarkan tentang upaya yang telah dilakukan sekolah dan

tingkat keberhasilan yang telah dicapai oleh sekolah.

2. Membantu memecahkan permasalahan yang dihadapi oleh guru melalui

terutama untuk permasalahan yang berkaitan dengan peningkatan proses

pembelajaran.
3. Menyusun action plan/rencana program tindak lanjut yang harus dilakukan

oleh sekolah sesuai dengan hasil supervisi.

D. MANFAAT

Laporan supervisi dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, antara lain:

1. Bagi Guru
a. Informasi hasil supervisi diharapkan bisa menjadi kritik membangun bagi
guru untuk melecut semangat sehingga performa mengajarnya akan
semakin meningkat dari waktu ke waktu.
b. Rekomendasi ini bisa dijadikan sebagai saran atau bahan pertimbangan
bagi guru guna memperbaiki penampilan mengajarnya di masa yang akan
datang.
2. Bagi Kepala Sekolah

4
 Laporan supervisi merupakan penilaian yang sangat bermanfaat sekligus
masukan yang sangat berguna bagi peningkatan mutu sekolah di masa yang
akan datang.
3. Bagi Orang Tua Siswa
Laporan supervisi bisa menjadi alternatif media informasi bagi orang tua
siswa untuk mengetahui secara objektif kualitas sekolah tempat anaknya
belajar dari perspektif supervisor.

5
 BAB II

METODE PELAKSANAAN

E. METODE PELAPORAN

Laporan supervisi ini lebih bersifat pengungkapan fakta, data, informasi terkait

dengan proses supervisi yang telah direncanakan dan dilaksanakan oleh kepala

sekolah maka laporan supervisi pun dapat berbentuk deskriptif. Dengan demikian

pelaporan ini lebih dominan pada pengungkapan fakta-fakta secara deskriptif.

Laporan deskriptif yang dimaksud yaitu laporan yang berisi penggambaran mengenai

fakta, data dan informasi guru yang terkait dengan supervisi akademik.

F. OBJEK SUPERVISI

Objek supervisi pada laporan ini adalah guru SMK Global Pasanggrahan

sebanyak 19 orang guru seperti pada daftar berikut:

Tabel 1 Daftar guru yang disupervisi

NO NAMA MATA PELAJARAN

1 Ajang Suryana, S.Ag PAI-BP

2 Diding Abdul Rohman, S.Pd Kearsipan
Tata Kelola Kepegawaian
3 Susan Susanti, S.Pd Bhs. Indonesia
4 Astuti Nur Husein, S.Pd Penjasorkes
5 Drs. G. Gumilar Seni Budaya
Gambar Teknik

6
NO NAMA MATA PELAJARAN

Broacast/Ekstrakurikuler
6 Jaka Sutisna, S.Pd Bhs. Inggris
7 Gina Nisa Hamidah, S.Pd Matematika
8 Yayu Yulianti, S.Pd IPA
Kimia
Fisika
9 Amelia Agustin Ekstrakurikuler Tata Rias
10 Rinda Wijayanti, S.Pd Sejarah Indonesia
11 Atep Nasihin, S. Kom Simdik
12 Noer Iman Kurnia, S.Pd Ekonomi Bisnis
Tata Kelola Kepegawaian
Prakarya dan KWU
13 Rizki Agustin, S.Pd Koresponden
Teknologi Perkantoran
Tata Kelola Keuangan
Tata Kelola Sapras
14 Rita Rismwati, S.Pd Administrasi Umum
Tata Kelola Humas
Tata Kelola Sapras
15 Ratna Permata Furi, S.Pd Matematika
16 Pipih Latifah, S.Ag Bahasa Sunda
17 Tian Setiawan, ST Pekerjaan Dasar Otomotif
Teknik Dasar Otomotif
18 Dede Resdiana Kelistrikan Sepeda Motor
Sasis Sepeda Motor
19 Deni Yunani Mesin Sepeda Motor
Sasis Sepeda Motor
Pengenalan Bengkel
20 Agus Salim, S.Pd BP/BK
21 NenengWasriyanti BP/BK
22 Ahmad Fadhil, S.S Bahasa Arab

7
 A. JADUAL SUPERVISI
Pelaksanaan Supervisi Akademik dirancang dengan mengacu pada jadual

pelajaran guru tatap muka di kelas, mulai hari Senin sampai dengan Sabtu. Dengan

demikian jadual supervisi akademik dibuat dua kali per tahun pelajaran atau setiap

semester karena jadual pelajaran di SMK Global Pasanggrahan dibuat per semester.

Pelaksanaan supervisi akademik pada semester ganjil ditekankan untuk guru

dengan status tidak tetap atau non-PNS sedangkan pada semester genap difokuskan

untuk guru tetap pada SMK Global Pasanggrahan . Hal ini karena pada semester

ganjil Guru PNS difokuskan pada pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PKG) untuk

nilai sumatif. Dengan demikian pemantauan dilakukan dalam rangka penilaian

kinerja guru untuk penetapan angka kredit dan nilai Sasaran Kerja Pegawai.

Adapun pelaksanaan supervisi akademik yang telah dilaksanakan di SMK Global

Pasanggrahan adalah pada tabel berikut berikut:

Tabel 2 Jadual supervisi akademik

N
NAMA MATA PELAJARAN KELAS TANGGAL SUPERVISOR
O
Kepala Sekolah/
1 Ajang Suryana, S.Ag PAI-BP 06/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
2 Diding Abdul Rohman, S.Pd Kearsipan 07/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
Tata Kelola
3 Kepegawaian
23/02/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
4 Susan Susanti, S.Pd Bhs. Indonesia 08/03/2017 Wakasek
Kurikulum

8
N
NAMA MATA PELAJARAN KELAS TANGGAL SUPERVISOR
O
Kepala Sekolah/
5 Astuti Nur Husein, S.Pd Penjasorkes 08/02/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
6 Drs. G. Gumilar Seni Budaya 25/02/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
7 Gambar Teknik 04/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
8 Broacast/Ekstrakurikuler 07/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
9 Jaka Sutisna, S.Pd Bhs. Inggris 03/02/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
10 Gina Nisa Hamidah, S.Pd Matematika 09/02/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
11 Yayu Yulianti, S.Pd IPA 13/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
12 Kimia 07/02/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
13 Fisika 21/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
Ekstrakurikuler Tata
14 Amelia Agustin
Rias
04/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
15 Rinda Wijayanti, S.Pd Sejarah Indonesia 21/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
16 Atep Nasihin, S. Kom Simdik 07/02/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
17 Noer Iman Kurnia, S.Pd Ekonomi Bisnis 14/03/2017 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
Tata Kelola
18 Kepegawaian
13/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
19 Prakarya dan KWU 10/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
20 Rizki Agustin, S.Pd Koresponden 30/07/2016 Wakasek
Kurikulum

9
N
NAMA MATA PELAJARAN KELAS TANGGAL SUPERVISOR
O
Kepala Sekolah/
21 Teknologi Perkantoran 09/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
22 Tata Kelola Keuangan 20/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
23 Tata Kelola Sapras 09/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
24 Rita Rismwati, S.Pd Administrasi Umum 01/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
25 Tata Kelola Humas 06/09/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
26 Tata Kelola Sapras 05/09/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
27 Ratna Permata Furi, S.Pd Matematika 22/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
28 Pipih Latifah, S.Ag Bahasa Sunda 24/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
Pekerjaan Dasar
29 Tian Setiawan, ST
Otomotif
31/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
30 Teknik Dasar Otomotif 11/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Kepala Sekolah/
Kelistrikan Sepeda
31 Dede Resdiana
Motor
24/08/2016 Wakasek
Kurikulum
Sasis Sepeda Motor
Deni Yunani Mesin Sepeda Motor
Sasis Sepeda Motor
Pengenalan Bengkel
Agus Salim, S.Pd BP/BK
NenengWasriyanti BP/BK
Ahmad Fadhil, S.S Bahasa Arab

10
 Jadual supervisi akademik tersebut di atas merupakan kesepakatan antara guru

mata pelajaran dengan supervisor yang dilaksanakan di awal-awal semester

disesuaikan dengan jadual mengajar mereka. Pelaksana supervisi adalah kepala

sekolah namun apabila kepala sekolah berhalangan akan dilaksanakan oleh wakasek

bidang kurikulum.

B. INSTRUMEN SUPERVISI
Format Instrumen Supervisi Akademik yang digunakan bersarkan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses yang
terdiri dari tiga bagian yaitu Instrumen Perencanaan Pembelajaran (sebelum
pengamatan), Instrumen Supervisi Kunjungan Kelas (selama pengamatan) dan
Instrumen Tindak Lanjut (setelah pengamatan). Format terlampir

11
 BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Hasil pelaksanaan supervisi akademik pada pelajaran 2017/2018 di SMK Global

Pasanggrahan meliputi supervisi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang

dilaksanakan pada semester ganjil dan genap.

1. Supervisi Perencanaan Pembelajaran

Hasil supervisi perencanaan pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:

Nilai
No Nama Guru Kategori
Supervisi

1 Hartati Nganro, S. Pd. 93 Baik Sekali

2 Dra. Hj. Irabi 84 Baik Sekali

3 Muh. Ali Salman, S. Pd. 93 Baik Sekali

4 Saini Kuba, S. Pd. 95 Baik Sekali

5 Irman Rahman, S. Pd. 86 Baik Sekali

6 Suriati, SP 82 Baik Sekali

7 Nurlina, S. Pd. 75 Baik

8 Rosmayarni, S. Pi. 75 Baik

12
 Nilai
No Nama Guru Kategori
Supervisi
9 Ahmadi, S. Kom. 73 Baik

10 Suharni, S. Pi 86 Baik Sekali

11 Zet Suba Lolok, S. Pd. 89 Baik Sekali

12 Kasmiati, S. Pd. 91 Baik Sekali

13 Agussalim, S. Pd. 95 Baik Sekali

14 Haliapina, S. Pi. 73 Baik

15 Ir. Khairudin Latman 73 Baik
16 Jaerani, S. Pt. 70 Baik
17 Agusti, S. Pi 70 Baik
18 Iwan, S. Pt. 55 Cukup
19 Citra, S. Pt. 52 Cukup
20 Sutriani Amin, S. Pt. 52 Cukup
21 Anita, S. Kom 52 Cukup
22 Hafsah, S. Pd. 55 Cukup

2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran pada tahun pelajaran 2017/2018 pada

guru di SMK Global Pasanggrahan adalah seperti pada tabel berikut ini:

Hasil supervisi pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:

No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

1 96 Baik Sekali

2 82 Baik Sekali

13
No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

3 96 Baik Sekali

4 96 Baik Sekali

5 86 Baik Sekali

6 84 Baik Sekali

7 80 Baik Sekali

8 84 Baik Sekali

9 79 Baik Sekali

10 89 Baik Sekali

11 89 Baik Sekali

12 91 Baik Sekali

13 96 Baik Sekali

14 79 Baik Sekali

15 84 Baik Sekali

16 77 Baik Sekali

17 77 Baik Sekali

18 70 Baik

19 64 Baik

14
 No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

20 73 Baik
21 68 Baik
22 70 Baik
23 55 Cukup

24 77 Baik Sekali

25 82 Baik Sekali

26 82 Baik Sekali

27 73 Baik
28 75 Baik
29 73 Baik
30 71 Baik
31 70 Baik

B. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI

1. Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran

Berdasarkan hasil pelaksanaan supervisi persiapan di atas maka hasil tersebut

dapat ditabulasikan dan diuraikan sebagai berikut:

15
 Tabel Hasil Supervisi Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran

Guru Kelompok Mata Pelajaran Prosen

tase
Perolehan Adaptif Normatif Produktif Jumla
No keselu
Nilai Banya Banya Banya h
% % % ruhan
knya knya knya (%)

1 Baik sekali 5 45 3 50 2 14 10 32

2 Baik 5 45 2 33 6 43 13 42

3 Cukup 1 9 1 17 6 43 8 26

4 Kurang 0 0 0 0 0 0 0 0

Jumlah 11 35 6 20 14 45 31 100

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa sebagian besar guru SMK

Global Pasanggrahan pada tahun pelajaran 2017/2018 sudah dapat menyusun

perangkat pembelajaran dengan baik atau baik sekali yakni sebesar 74% namun

jumlah guru yang masih di bawah standar dan memerlukan bimbingan dalam

penyusunan perangkat pembelajaran persentasinya masih tergolong besar yaitu 26%.

Jumlah guru yang belum memiliki kemampuan baik atau sangat baik ada pada

kelompok mata pelajaran produktif yaitu sebesar 43%. Berdasrkan hasil pengamatan

penulis hal ini disebabkan karena sebagian besar guru produktif tidak berlatar

pendidikan keguruan.

2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaraan

16
Hasil supervisi kunjungan kelas dapat diuraikan seperti pada tabel berikut ini:

17
Hasil supervisi Kunjungan Kelas

Guru Kelompok Mata Pelajaran Prosentas

Perolehan Adaptif Normatif Produktif Juml e
No
Nilai Banya Banya Banya ah keseluruh
% % % an (%)
knya knya knya

1 Baik sekali 8 73 4 67 8 57 20 65

2 Baik 3 27 2 33 5 36 10 32

3 Cukup 0 0 0 0 1 7 1 3

4 Kurang 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah 11 35 6 20 14 45 31 100

Dari hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran diperoleh data bahwa sebanyak

65% guru dapat mengajar dengan kategori baik sekali, sebanyak 32% guru mengajar

dengan kategori baik, ada 3% guru dengan kemampuan mengajar cukup, dan tidak

ada lagi guru yang memiliki kemampuan dengan kategori kurang. Persentasi guru

yang dapat mengajar dengan baik ada pada kelompok mata pelajaran adaptif yaitu

sebanyak 73% sedangkan persentasi guru yang memiliki kemampuan cukup ada pada

kelompok mata pelajaran produktif yaitu sebesar 7% dari total 14 guru produktif.

Data tersebut menggambarkan bahwa kemampuan mengajar guru pada SMK Global

Pasanggrahan pada tahun pelajaran 2017/2018 lebih baik dari kemampuan guru

dalam menyusun program pembelajaran.

18
 BAB IV

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. KESIMPULAN

Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya semua

guru telah mengikuti kegiatan supervisi yang dilaksanakan oleh kepala sekolah.

Semua guru telah mengikuti kegiatan supervisi dengan nilai yang bevariasi. Semua

guru telah menyampaikan materi pembelajaran dengan baik. Kegiatan supervisi

proses pembelajaran juga telah ditindaklanjuti dengan empat cara yaitu dengan

pemberian contoh, diskusi dan pelatihan. Aspek evaluasi terhadap guru juga telah

dilakukan dengan empat cara yaitu persiapan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran,

dan rencana tindak lanjut.

B. SARAN

Untuk perbaikan supervisi dan menghasilkan kualitas yang lebih baik, ada
beberapa rekomendasi, antara lain :
1. Supervisi yang dilakukan seharusnya oleh Kepala Sekolah yang didampingi
oleh Guru Senior atau guru yang sama dengan guru yang akan disupervisi.
2. Supervisi dilaksanakan untuk semua guru tanpa terkecuali.
3. Untuk guru mempersiapkan sebaik mungkin administrasi pembelajaran.

19
4. Guru bisa menggunakan sarana lingkungan, perpustakaan, labolatorium
sebagai sumber belajar dan tidak terfokus kepada belajar didalam kelas saja.

20
LAMPIRAN - LAMPIRAN

21